Deutsch Grundlagentraining - Arbeitsheft - Mildenberger Verlag
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
Tina Kresse • Susanne McCafferty • Alisa Schied Anschluss finden Deutsch Grundlagentraining Arbeitsheft
Anschluss finden Deutsch – Wortschatztraining:
Die Vorbereitung auf Grundlagentraining 2
Anschluss finden Anschluss finden
Deutsch
Wortschatztraining
Deutsch
Wortschatztraining
Vorkurs Teil I Vorkurs Teil II
64 S., vierf., Gh, DIN A4, 64 S., vierf., Gh, DIN A4,
mit Kartonbeilage, Sticker- mit Kartonbeilage, Sticker-
bogen und Lösungsheft bogen und Lösungsheft
Bestell-Nr. 1401-57 Bestell-Nr. 1401-58
Die Vorbereitung
Die Übungshefte „Anschluss finden Deutsch – Wortschatztraining Vorkurs Teil I und II“ trainieren grund-
legende Kenntnisse der deutschen Sprache und Schrift für Kinder zwischen 6 und 12 Jahren, die auch in
ihrem mündlichen Ausdruck noch Unsicherheiten aufweisen. Selbstständig und spielerisch können sich die
Kinder den grundlegenden Wortschatz und grundlegende Grammatikstrukturen erarbeiten, insbesondere
die Verwendung der Artikel, der Präpositionen, Konjugation von Verben und das Bilden vollständiger Sätze.
Die beiden Hefte bauen aufeinander auf und decken die Themenfelder der Grundschule ab.
Vorkurs Teil I und II sind einzeln oder als Paket erhältlich.
Das Wortschatztraining (Vorkurs Teil I und II) kann unabhängig von der Klassenstufe eingesetzt werden.
Es bildet die Grundlage für die Übungshefte „Anschluss finden Deutsch 2 – 4“ (Klasse 2: Bestell-Nr. 2401-
57, -58; Klasse 3: Bestell-Nr. 3401-57, -58; Klasse 4: Bestell-Nr. 4401-57, -58).
Anschluss finden Deutsch – Grundlagentraining:
Die Weiterführung von Grundlagentraining 2
Anschluss finden Anschluss finden
Deutsch
Grundlagentraining
Deutsch
Grundlagentraining
Leseheft: 32 S., vierf., Gh, Leseheft: 32 S., vierf., Gh,
17 x 24 cm; Arbeitsheft: 64 S., 17 x 24 cm; Arbeitsheft: 64 S.,
vierf., Gh, DIN A4, Kartonbeila- vierf., Gh, DIN A4, Kartonbeila-
ge, Stickerbogen, Lösungsheft ge, Stickerbogen, Lösungsheft
(16 S., vierf., Gh) (16 S., vierf., Gh)
Bestell-Nr. 3401-57 Bestell-Nr. 4401-57
Bestell-Nr. 2401-57 · ISBN 978-3-619-24157-6
© 2019 Mildenberger Verlag GmbH, 77610 Offenburg
www.mildenberger-verlag.de
E-Mail: info@mildenberger-verlag.de
Auflage 4 3 2 1
Jahr 2022 2021 2020 2019
Das Werk und seine Teile sind urheberrechtlich geschützt. Jede Nutzung
in anderen als den gesetzlich zugelassenen Fällen bedarf der vorhe-
rigen schriftlichen Einwilligung des Verlages. Hinweis zu § 52 a UrhG: Bildquellenverzeichnis
Weder das Werk noch seine Teile dürfen ohne eine solche Einwilligung U1: Kinder spielen Fußball © Rawpixel Ltd. – Depositphoto
eingescannt und in ein Netzwerk eingestellt werden. Dies gilt auch für
Intranets von Schulen und sonstigen Bildungseinrichtungen. Bezugsmöglichkeiten
Alle Titel des Mildenberger Verlags erhalten Sie
Redaktion: Tobias Pfaff unter www.mildenberger-verlag.de oder im Buch-
Grafik: Mildenberger Verlag GmbH handel. Jede Buchhandlung kann alle Titel direkt
Illustrationen: Elisabeth Lottermoser, 33334 Gütersloh über den Mildenberger Verlag beziehen.
Ausnahmen kann es bei Titeln mit Lösungen geben:
Druck: Kern GmbH, 66450 Bexbach Hinweise hierzu finden Sie in unserem aktuellen
Gedruckt auf umweltfreundlichen Papieren Gesamtprogramm.
Tina Kresse, Susanne McCafferty, Alisa Schied
Anschluss finden
Deutsch
Grundlagentraining
Arbeitsheft
Name:
Klasse:
Thema Seiten Datum War das …?
In der Schule 4 – 11
Zu Hause 12 – 19
Das kann ich 1 20 / 21
Freunde 22 – 29
Das Jahr 30 – 37
Das kann ich 2 38 / 39
Fantasie 40 – 47
Tiere 48 – 51
Das kann ich 3 52 / 53
Tiere 54 – 57
Essen und Trinken 58 – 61
Das kann ich 4 62 / 63
Fragen zum Wimmelbild 64Inhalt
Didaktische und methodische Hinweise Michaels Tagebuch
.......................................................................................... 3 Leseverständnis – Fragen mit „wer“ und „was“
In der Schule formulieren und beantworten ...................................... 34
Kinder in der zweiten Klasse Grammatik – Präpositionen der Zeit ............................. 35
Leseverständnis – Fragen mit „wer“ beantworten ......... 4 Rechtschreibung – Wörter nach dem
Grammatik – Nomen; Alphabet sortieren ...................................................... 36
bestimmte und unbestimmte Artikel .............................. 5 Texte verfassen – Aussagesätze .................................. 37
Rechtschreibung – Großschreibung Nomen;
Das kann ich 2
Verlängerung bei Auslautverhärtung ............................. 6
Personalformen; Alphabet; Personalpronomen ............. 38
Texte verfassen – Aussagesätze .................................... 7
Reimwörter; Fragen mit „wer“ und „was“ formulieren;
Was wir in der Schule tun Präpositionen; Imperativ ................................................. 39
Leseverständnis – Fragen mit „was“ beantworten ......... 8
Fantasie
Grammatik – Verben: 3. Person Singular / Plural ............ 9
Ein gruseliger Abend
Rechtschreibung – Starke Verben: 3. Person Singular ... 10
Texte verfassen – Aussagesätze .................................. 11 Leseverständnis – Fragen beantworten;
Schlüsselwörter finden und markieren ........................ 40
Zu Hause Grammatik – Adjektive steigern .................................... 41
Zu Hause bei Anton Rechtschreibung – Diminutiv ........................................ 42
Leseverständnis – Fragen mit „wo“ beantworten ......... 12 Texte verfassen – Aussagesätze .................................. 43
Grammatik – unbestimmte Artikel im Akkusativ; Schule in fünfzig Jahren
Präpositionen des Ortes .............................................. 13
Leseverständnis – Fragen beantworten;
Rechtschreibung – Großschreibung Satzanfang;
Informationen kreativ umsetzen .................................. 44
Wörter mit V v ................................................................. 14
Grammatik – Verben konjugieren;
Texte verfassen – Aussagesätze umstellen ................. 15
unbestimmte Artikel im Akkusativ ............................... 45
Wir helfen zu Hause Rechtschreibung – Wörter mit Sp sp / St st ................... 46
Leseverständnis – Fragen beantworten ....................... 16 Texte verfassen – Mindmap; Sätze vervollständigen ... 47
Grammatik – Verben: 1. Person Singular,
Tiere
3. Person Plural; trennbare Verben ............................. 17
Hero der Retter
Rechtschreibung – zusammengesetzte Nomen;
Fugen-n und Fugen-s .................................................. 18 Leseverständnis – passende Frage finden;
Texte verfassen – Folgerichtig erzählen ....................... 19 Steckbrief..................................................................... 48
Grammatik – Adjektive; Adjektive als Attribut ............... 49
Das kann ich 1 Rechtschreibung – Auslautverhärtung bei Adjektiven ... 50
Fragen beantworten; Artikel; Präpositionen ................... 20 Texte verfassen – Kurzpräsentation erstellen .............. 51
unbestimmte Artikel im Akkusativ;
zusammengesetzte Nomen; Aussagesätze umstellen .. 21 Das kann ich 3
Diminutiv; Steckbrief ....................................................... 52
Freunde Auslautverhärtung; Adjektive; unbestimmte Artikel
Freunde finden im Akkusativ.................................................................... 53
Leseverständnis – Fragen mit „wer“ formulieren
Tiere
und beantworten .......................................................... 22
Ein Eisbär wird geboren
Grammatik – Nomen: Singular / Plural;
Personalpronomen ...................................................... 23 Leseverständnis – Fragen beantworten;
Rechtschreibung – Anrede; Grußformel; Schlüsselwörter markieren .......................................... 54
Kommasetzung; Fragezeichen.................................... 24 Grammatik – Oberbegriffe ............................................. 55
Texte verfassen – Brief ................................................. 25 Rechtschreibung – Oberbegriffe richtig schreiben;
Possessivpronomen .................................................... 56
Herbstfest im Jugendhaus Texte verfassen – Steckbrief ......................................... 57
Leseverständnis – Fragen mit „was“
formulieren und beantworten ...................................... 26 Essen und Trinken
Grammatik – „auch“; Personalpronomen im Dativ ....... 27 Wir kochen Gemüsesuppe
Rechtschreibung – Personalpronomen; Wörter mit h .... 28 Leseverständnis – Fragen beantworten ....................... 58
Texte verfassen – Einladung......................................... 29 Grammatik – Imperativ Singular / Plural ........................ 59
Rechtschreibung – Wünsche richtig schreiben ............ 60
Das Jahr Texte verfassen – Rezept.............................................. 61
Der Jahreslauf
Leseverständnis – Fragen mit „wann“ und „wer“ Das kann ich 4
formulieren und beantworten ...................................... 30 Verben konjugieren; Wünsche; Imperativ; Oberbegriffe .... 62
Grammatik – Imperativ; Ausrufezeichen; „bitte“ ........... 31 Fragen beantworten; Aussagesätze; Wünsche .............. 63
Rechtschreibung – Wörter richtig abschreiben;
Reimwörter .................................................................. 32 Fragen zum Wimmelbild .............................................. 64
Texte verfassen – Reimwörter; Gedicht ........................ 33
2Didaktische und methodische Hinweise
Zielgruppe • Rechtschreibung
„Anschluss finden Deutsch“ richtet sich an alle Schüle- Regeln und Besonderheiten werden vorgestellt und
rinnen und Schüler, die aus sprachlichen Gründen nicht trainiert.
dem Regelunterricht folgen können. Es ist sowohl für • Texte verfassen
Kinder, die neu die deutsche Sprache und Schrift ler- Ausgehend vom Aufbau einfacher Sätze wird zum
nen, als auch für Kinder geeignet, die Wortschatzlü- Schreiben unterschiedlicher Textarten hingeführt.
cken, gravierende Fehler in der Grammatik (Artikel,
Präpositionen und Konjugationen), der Rechtschrei- Verwendung / Differenzierung
bung und dem Bereich Texte verfassen aufweisen. Die Hefte können im Sprachförderunterricht in der Schu-
„Anschluss finden Deutsch 2 – Grundlagentraining“ le und in kleinen Sprachfördergruppen sowie im Nachhil-
baut auf dem Wissensstand der Hefte „Anschluss fin- feunterricht Verwendung finden. Die insgesamt 13 Lese-
den Deutsch – Wortschatztraining“ (Bestell-Nr. 1401- texte (Leseheft) mit jeweils vier Arbeitsseiten (Arbeitsheft)
57, -58), bzw. „Willkommen in Deutschland“ (Bestell-Nr. können jeweils in zwei bis drei Schulstunden erarbeitet
1401-61, -62) auf. werden. Wie lange ein Kind für die Erarbeitung benötigt,
„Anschluss finden Deutsch 2 – Grundlagentraining“ ist aber von den individuellen Gegebenheiten abhängig.
führt an die grundlegenden Lerninhalte Klasse 2 heran. Nach einer kurzen Einführung in die Systematik können
Ältere Kinder können die Hefte „Anschluss finden die Kinder die Hefte weitgehend selbstständig bearbei-
Deutsch“ 2 – 4 nacheinander bearbeiten, um den Stoff ten. Die Lösungen können den Schülern helfen, Aufga-
der Grundschule aufzuarbeiten. benstellungen zu verstehen. Gleichzeitig dienen sie auch
der selbstständigen Ergebniskontrolle.
Konzept
Der Deutschunterricht Grundschule hat fünf Bereiche: Der farbige Silbentrenner beim Lesen und Schreiben
Lesen und Leseverständnis, Sprachbetrachtung / Gram- Silben sind die Bausteine der deutschen Wörter. Die
matik, Rechtschreibung, Verfassen von Texten, Spre- zweifarbige Markierung in Blau/Rot macht die Struktur
chen und Erzählen. der deutschen Schrift sichtbar. Das erleichtert das Le-
„Anschluss finden Deutsch 2 – Grundlagentraining“ sen und das Leseverständnis. Um das richtige Schrei-
trainiert spiralcurricular die ersten 4 Bereiche integrativ, ben von Anfang an zu unterstützen, sollten die Kinder
also ausgehend von einem Text. Der Bereich „Spre- auch in zwei Farben schreiben. Weitere Informationen
chen und Erzählen“ muss nach den individuellen Mög- zur Silbenmethode unter: www.silbenmethode.de
lichkeiten abgedeckt werden. „Anschluss finden
Deutsch 2 – Grundlagentraining“ besteht aus einem Farbliche Hinterlegung der Artikel
Leseheft und einem Arbeitsheft. Die Artikel folgen im Deutschen keiner Regel. Damit sie
von Anfang an gemeinsam mit dem Nomen erlernt wer-
Das Leseheft den, sind sie in den Übungsheften farblich unterlegt.
Das Leseheft enthält die grundlegenden Texte. Diese
sind – in unterschiedlichen Textarten – einfach gehalten. Wortschatz
Zu jedem Text gibt es Wortschatzerklärungen, die auf Die Übungshefte „Anschluss finden Deutsch – Grund-
dem o. g. Kenntnisstand aufbauen ( Wortschatz rech- lagentraining“ 2 – 4 bauen auf dem Grundwortschatz
te Spalte). Diese sind im Text jeweils unterstrichen. Klei- Deutsch als Zweitsprache („Anschluss finden Deutsch
ne Übungsaufgaben helfen, die Wörter einzuprägen. – Wortschatztraining“ (Bestell-Nr. 1401-57, -58), bzw.
Eine Wörterliste (S. 30 – 32) enthält alphabetisch diese „Willkommen in Deutschland“ (Bestell-Nr. 1401-61,
neu eingeführten Wörter. -62)) auf und führen ihn weiter.
Ziel ist es, dass die Kinder sich intensiv mit jedem Text Motivation und Reflexion
auseinandersetzen. Er sollte vielfach gelesen und die Nach jeder Seite, die die Kinder erfolgreich bearbeitet
Vokabeln auswendig gelernt werden. Im Lesepass haben (Selbstkontrolle oder Überprüfung durch die
(S. 33) kann der Lesefortschritt von begleitenden Er- Lehrperson), dürfen sie als Belohnung den Sticker der
wachsenen wertgeschätzt werden. Die Tabelle auf Sei- entsprechenden Seite auf die richtige Stelle im Wim-
te 1 dient der Selbsteinschätzung der Kinder. melbild am Ende des Heftes kleben. Zum Schluss kön-
Das Leseheft ist auch einzeln erhältlich. nen mithilfe des ganzen Bildes die Fragen auf Seite 64
Das Arbeitsheft beantwortet werden.
Das Arbeitsheft kann nur mit dem Leseheft bearbeitet Vier „Das kann ich“-Doppelseiten überprüfen die The-
werden. Es enthält zu jedem Text im Leseheft jeweils men der vorangehenden Seiten. Diese Seiten helfen
eine Seite zu jedem Bereich: auch den begleitenden Lehrpersonen, sich ein genau-
es Bild über den Lernstand zu machen.
• Leseverständnis Am Ende jedes Kapitels reflektieren die Kinder ihren
Fragen zum Text und das Markieren von Schlüssel- Spracherwerb: In die Tabelle auf Seite 1 tragen sie das
wörtern verlangen genaues Lesen. Datum der „Vollendung“ ein und überlegen, ob diese
Seiten für sie (jeweils mit dem Smiley) einfach, mittel-
• Grammatik
mäßig oder schwierig waren.
Sprachphänomene werden untersucht, Regeln und
Ausnahmen werden kennengelernt und geübt. Beilage zum Herausnehmen
• Lösungsheft
3Kinder in der zweiten Klasse – Das verstehe ich
1 Leseheft Seite 4
Wer trägt eine Brille?
trägt eine Brille.
Wer hat einen Hund?
hat einen Hund.
Wer heißt Hero?
heißt Hero.
Wer hat eine Schildkröte?
hat eine Schildkröte.
Wer heißt Molly?
heißt Molly.
Wer ist sieben Jahre alt?
ist sieben Jahre alt.
Wer heißt Fridolin?
heißt Fridolin.
Wer spielt jeden Abend mit Fridolin?
spielt jeden Abend mit Fridolin.
Wer hat ein Haustier?
haben ein Haustier.
4 In der Schule – Leseverständnis – Fragen mit „wer“ beantwortenKinder in der zweiten Klasse – Ich untersuche Sprache
1
die Hand eine Hand
Brille
Klasse
der Hund ein
Hamster
Abend
das Haustier ein
Kind
Mädchen
2
die Hände Hände
Brillen
Hamster
Kinder
Dinge haben einen Namen. Wir nennen diese Wörter Nomen.
Vor Nomen können Artikel stehen:
der, die, das sind bestimmte Artikel in der Einzahl.
die ist der bestimmte Artikel in der Mehrzahl.
ein, eine, ein sind unbestimmte Artikel.
Unbestimmte Artikel gibt es nur in der Einzahl.
In der Schule – Grammatik – Nomen; bestimmte und unbestimmte Artikel 5Kinder in der zweiten Klasse – Ich schreibe richtig
1
der Hund die Hunde Das ist ein Hund.
die Abende .
die Pferde .
die Hände .
die Freunde .
die Kinder .
die Lieder .
die Kleider .
die Bilder .
2
das Heft die Hefte Das ist ein Heft.
die Brote .
die Monate .
die Elefanten .
Nomen schreiben wir groß.
Wenn wir die Mehrzahl bilden, können wir hören, ob wir das
Wort mit t oder d schreiben.
6 In der Schule – Rechtschreibung – Großschreibung Nomen; Verlängerung bei AuslautverhärtungKinder in der zweiten Klasse – Ich schreibe Texte
1 Leseheft Seite 4
David eine Brille. trägt
David trägt eine Brille.
hat einen Hund. Er
heißt Der Hund Hero.
acht Jahre alt. Ioannis ist auch
eine Schildkröte. hat Ioannis
sieben Jahre alt. Diana ist
ein Mädchen. Sie ist
spielt mit Fridolin. Diana Jeden Abend
In der Schule – Texte verfassen – Aussagesätze 7Was wir in der Schule tun – Das verstehe ich
1 Leseheft Seite 6
Was tut Lisa?
Sie weiter an ihrem Bild.
Was tut Peter?
Er in seinem Übungsheft.
Was tun Sophie und Diana?
Sie .
Was tut Michael?
.
Was tut Anna?
.
Was tun David und Ioannis?
.
Was tut die Lehrerin?
.
8 In der Schule – Leseverständnis – Fragen mit „was“ beantwortenWas wir in der Schule tun – Ich untersuche Sprache
1
Aisha singt.
Anna . Maria .
Jakob .
2
Aisha und Julia singen.
Peter Maria .
Anna Buruk .
Jakob Mia .
Die Endung in der 3. Person Einzahl ist -t
er / sie singt
Die Endung in der 3. Person Mehrzahl ist -en
sie singen
Es gibt Ausnahmen: er / sie mag sie mögen
3
Maria mag ihren Schulranzen.
Michael sein Heft.
Michael und Max mögen ihre Mäppchen.
Leyla und David ihre Füller.
In der Schule – Grammatik – Verben: 3. Person Singular / Plural 9Was wir in der Schule tun – Ich schreibe richtig
1
malen gehen trinken turnen rennen klettern spielen basteln
Er malt. bastelt.
Einige Wörter verändern sich. Diese Ausnahmen musst du dir merken.
lesen: Er / Sie liest. essen: Er / Sie isst.
sprechen: Er / Sie spricht. schlafen: Er / Sie schläft.
zeichnen: Er / Sie zeichnet schneiden: Er / Sie schneidet.
2
Sie Sie
Er Er
Sie Er
10 In der Schule – Rechtschreibung – Starke Verben: 3. Person SingularWas wir in der Schule tun – Ich schreibe Texte
1 Leseheft Seite 6
^ Michael schreibt in seinem Buch.
† Michael schreibt in sein Heft.
^ Peter rechnet Fußball.
† Peter
^ Lisa malt weiter das neue Lied.
†
^ Sophie und Diana singen weiter an ihrem Bild.
†
^ Anna liest in ihrem Bild.
†
2 Was tun die Kinder in deiner Klasse?
schreibt in sein Heft liest ein Buch trinkt Wasser singt ein Lied
isst ein Käsebrot bastelt ein Geschen l
k spielt ein Spie
rechnet im Übungsheft malt ein Bild
schreibt in sein Heft.
In der Schule – Texte verfassen – Aussagesätze 11Anschluss finden Deutsch 2 – Das Übungsheft –
Grundlagentraining Lösungen (Seite 4 – 7)
Kinder in der zweiten Klasse – Das verstehe ich Kinder in der zweiten Klasse – Ich untersuche Sprache
1 Leseheft Seite 4 1
Wer trägt eine Brille? die Hand eine Hand
David trägt eine Brille.
die Brille eine Brille
Wer hat einen Hund?
David hat einen Hund.
die Klasse eine Klasse
Wer heißt Hero?
der Hund ein Hund
Der Hund heißt Hero. der Hamster ein Hamster
Wer hat eine Schildkröte? der Abend ein Abend
Ioannis hat eine Schildkröte.
das Haustier ein Haustier
Wer heißt Molly?
Die Schildkröte heißt Molly.
das Kind ein Kind
Wer ist sieben Jahre alt?
das Mädchen ein Mädchen
Diana ist sieben Jahre alt. 2
die Hände Hände
Wer heißt Fridolin?
Der Hamster heißt Fridolin.
die Brillen Brillen
die Hamster Hamster
Wer spielt jeden Abend mit Fridolin?
Diana spielt jeden Abend mit Fridolin.
die Kinder Kinder
Dinge haben einen Namen. Wir nennen diese Wörter Nomen.
Wer hat ein Haustier? Vor Nomen können Artikel stehen:
der, die, das sind bestimmte Artikel in der Einzahl.
Viele Kinder (David, Ioannis, Diana) haben ein Haustier.
die ist der bestimmte Artikel in der Mehrzahl.
ein, eine, ein sind unbestimmte Artikel.
Unbestimmte Artikel gibt es nur in der Einzahl.
4 In der Schule – Leseverständnis – Fragen mit „wer“ beantworten In der Schule – Grammatik – Nomen; bestimmte und unbestimmte Artikel 5
Kinder in der zweiten Klasse – Ich schreibe richtig Kinder in der zweiten Klasse – Ich schreibe Texte
1 1 Leseheft Seite 4
der Hund die Hunde Das ist ein Hund. David eine Brille. trägt
David trägt eine Brille.
der Abend die Abende Das ist ein Abend .
hat einen Hund. Er
das Pferd die Pferde Das ist ein Pferd .
Er hat einen Hund.
die Hand die Hände Das ist eine Hand .
heißt Der Hund Hero.
der Freund die Freunde Das ist ein Freund .
Der Hund heißt Hero.
das Kind die Kinder Das ist ein Kind .
acht Jahre alt. Ioannis ist auch
das Lied die Lieder Das ist ein Lied .
Ioannis ist auch acht Jahre alt.
das Kleid die Kleider Das ist ein Kleid .
eine Schildkröte. hat Ioannis
das Bild die Bilder Das ist ein Bild .
Ioannis hat eine Schildkröte.
2
das Heft die Hefte Das ist ein Heft. sieben Jahre alt. Diana ist
Diana ist sieben Jahre alt.
das Brot die Brote Das ist ein Brot .
der Monat die Monate Das ist ein Monat . ein Mädchen. Sie ist
Sie ist ein Mädchen.
der Elefant die Elefanten Das ist ein Elefant .
spielt mit Fridolin. Diana Jeden Abend
Nomen schreiben wir groß.
Wenn wir die Mehrzahl bilden, können wir hören, ob wir das
Wort mit t oder d schreiben.
Jeden Abend spielt Diana mit Fridolin.
6 In der Schule – Rechtschreibung – Großschreibung Nomen; Verlängerung bei Auslautverhärtung In der Schule – Texte verfassen – Aussagesätze 7Anschluss finden Deutsch 2 – Das Übungsheft –
Grundlagentraining Lösungen (Seite 8 – 11)
Was wir in der Schule tun – Das verstehe ich Was wir in der Schule tun – Ich untersuche Sprache
1 Leseheft Seite 6 1
Was tut Lisa? Aisha singt.
Sie malt weiter an ihrem Bild.
malt
Anna schreibt . Maria .
Was tut Peter?
Jakob spielt Fußball .
Er rechnet in seinem Übungsheft. 2
Aisha und Julia singen.
Was tun Sophie und Diana?
Peter und Maria malen .
Sie singen ein Lied .
Anna und Buruk schreiben .
Was tut Michael?
Er schreibt in sein Heft . Jakob und Mia spielen Fußball .
Die Endung in der 3. Person Einzahl ist -t
Was tut Anna? er / sie singt
Die Endung in der 3. Person Mehrzahl ist -en
Sie liest in ihrem Buch . sie singen
Es gibt Ausnahmen: er / sie mag sie mögen
3
Was tun David und Ioannis?
Sie spielen Fußball . Maria mag ihren Schulranzen.
Michael mag sein Heft.
Was tut die Lehrerin?
Sie schimpft . Michael und Max mögen ihre Mäppchen.
Leyla und David mögen ihre Füller.
8 In der Schule – Leseverständnis – Fragen mit „was“ beantworten In der Schule – Grammatik – Verben: 3. Person Singular / Plural 9
Was wir in der Schule tun – Ich schreibe richtig Was wir in der Schule tun – Ich schreibe Texte
1 1 Leseheft Seite 6
^ Michael schreibt in seinem Buch.
malen gehen trinken turnen rennen klettern spielen basteln † Michael schreibt in sein Heft.
^ Peter rechnet Fußball.
Er malt. Sie bastelt.
† Peter rechnet in seinem Übungsheft.
^ Lisa malt weiter das neue Lied.
Er rennt. Sie trinkt. † Lisa malt weiter an ihrem Bild.
^ Sophie und Diana singen weiter an ihrem Bild.
Er spielt. Sie turnt.
† Sophie und Diana singen ein Lied.
^ Anna liest in ihrem Bild.
Er geht. Sie klettert.
† Anna liest in ihrem Buch.
2 Was tun die Kinder in deiner Klasse?
Einige Wörter verändern sich. Diese Ausnahmen musst du dir merken.
lesen: Er / Sie liest. essen: Er / Sie isst.
sprechen: Er / Sie spricht. schlafen: Er / Sie schläft. schreibt in sein Heft liest ein Buch trinkt Wasser singt ein Lied
zeichnen: Er / Sie zeichnet schneiden: Er / Sie schneidet.
isst ein Käsebrot bastelt ein Gesche
nk spielt ein Spiel
2
rechnet im Übungsheft malt ein Bild
Sie liest. Sie schneidet.
schreibt in sein Heft.
Er spricht. Er schläft.
(individuelle Lösung)
Sie zeichnet. Er isst.
10 In der Schule – Rechtschreibung – Starke Verben: 3. Person Singular In der Schule – Texte verfassen – Aussagesätze 11Anschluss finden
Deutsch
Grundlagentraining
Arbeitsheft
„Anschluss finden Deutsch 2 – Grundlagentraining“ besteht aus einem Leseheft (32 Seiten) und
einem Arbeitsheft (64 Seiten).
Das Arbeitsheft kann nur mit dem Leseheft bearbeitet werden. Es enthält zu jedem Text im Leseheft
jeweils eine Seite zu den schriftlichen Lernbereichen.
Das Übungsheft „Anschluss finden Deutsch 2 – Grundlagentraining“ ist für die Sprachförderung,
die Differenzierung im Unterricht oder beim individuellen Lernen bzw. den Hausaufgaben konzi-
piert. Kinder, die auch in ihrem mündlichen Ausdruck noch Unsicherheiten aufweisen bzw. noch
Unterstützung bei der Bearbeitung der Unterrichtsinhalte der jeweiligen Klassenstufe benötigen,
trainieren spiralcurricular grundlegende Kenntnisse der deutschen Sprache und Schrift.
„Anschluss finden Deutsch 2 – Grundlagentraining“ enthält für Klasse 2 Übungen zu den schrift-
lichen Kompetenzbereichen des Deutschunterrichts: Leseverständnis, Grammatik, Rechtschrei-
bung und Texte verfassen.
„Anschluss finden Deutsch 2 – Grundlagentraining“ ist integrativ, d. h. Ausgangspunkt für die Be-
arbeitung der Kompetenzbereiche sind einfache Texte in unterschiedlichen Textarten.
„Anschluss finden Deutsch 2 – Grundlagentraining“ baut darauf auf und führt weiter:
• „Anschluss finden Deutsch I und II – Wortschatztraining“ (Bestell-Nr. 1401-57 / -58, -59)
• „Willkommen in Deutschland I und II“ (Bestell-Nr. 1401-61 / -62, -64)
Themen Textarten Grammatik Rechtschreibung
• In der Schule • Erzähltext • Nomen • Großschreibung Nomen
• Zu Hause • Brief • Artikel • Großschreibung Satzanfang
• Freunde • Einladung • Personalformen • Verlängern bei
• Das Jahr • Gedicht • Akkusativ Auslautverhärtung
• Fantasie • Tagebuch • Präpositionen • V v-Wörter
• Tiere • Sachtext • Imperativ • Wörter mit h
• Essen und • Rezept • Adjektive steigern • Wörter mit Sp sp / St st
Trinken • Mehrteilige Verben • Verlängern bei -ig, -lich
• Pronomen • Fugen-n und -s bei zusam-
• Verkleinerung mengesetzten Nomen
• Schreibung von Pronomen
• Silbierte Texte
ssystem
• Sticker-Belohnung
sheft
• 16-seitiges Lösung
2401-57 ISBN 978-3-619-24157-6Sie können auch lesen
