Die Arbeit in der Oberschule - Niedersachsen - INFO
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Niedersächsisches
Kultusministerium
INFO
Die Arbeit in der Oberschule
Informationen für Eltern, Schülerinnen und Schüler
NiedersachsenOBERSCHULE
Niedersachsen
Die Oberschule kann mit oder ohne Die Landesregierung unterstützt die
ein gymnasiales Angebot eingerich- Arbeit der Oberschulen gezielt. Alle
tet werden. In der Oberschule wird Oberschulen können auf Antrag als
den Schülerinnen und Schülern eine Ganztagsschule geführt werden und
grundlegende, erweiterte oder ver- können in besonderem Maße inten-
tiefte Allgemeinbildung vermittelt. sives sowie praxisbezogenes Lernen
Der Unterricht kann jahrgangsbezo- und berufliche Orientierung fördern
gen in Verbindung mit Fachleistungs- sowie Angebote zu einer sinnvollen
differenzierung oder überwiegend Freizeitgestaltung machen.
schulzweigbezogen (mehr als 50%
des Unterrichts werden schulzweig- Des Weiteren wird die Arbeit in der
bezogen erteilt) erteilt werden. Über Oberschule durch den Einsatz von
Liebe Eltern, liebe Schülerinnen und diese Organisation des Unterrichts Sozialpädagoginnen und Sozialpäda-
Schüler! entscheidet der Schulvorstand jeder gogen gestärkt. Die Schülerinnen
Oberschule. und Schüler erhalten so frühzeitig
Mit der Weiterentwicklung unseres Hilfe und zusätzliche Beratung bei
Schulwesens durch die Einführung Entsprechend ihrer Leistungsfähig- der Vorbereitung auf einen Ausbil-
der Oberschule ist in Niedersachsen keit und ihren Neigungen wird den dungsberuf oder für die Fortsetzung
eine neue zukunftsorientierte Schul- Schülerinnen und Schülern durch des Schulbesuchs. Auch die enge
form entstanden, an der alle besondere Unterrichtsangebote eine Zusammenarbeit mit den berufsbil-
Abschlüsse des Sekundarbereichs I individuelle Schwerpunktbildung er- denden Schulen, der Berufsberatung,
(Schuljahrgänge 5 bis 10) erworben möglicht. Dazu bietet die Oberschule den Kammern und den Betrieben in
werden können. Die Oberschule im 9. und 10. Schuljahrgang einen der Region stärkt die Ausbildungs-
erfüllt den Wunsch vieler Eltern und berufspraktischen Schwerpunkt mit fähigkeit der Schülerinnen und Schü-
ihrer Kinder, abschließende Bildungs- mindestens 60 Praxistagen sowie ler.
entscheidungen länger offen zu zusätzlich zum Profil Fremdsprachen
halten. Die Schülerinnen und Schüler mindestens eines der Profile Wirt- Die vorliegende Broschüre für Eltern
erhalten eine hervorragende Mög- schaft, Technik sowie Gesundheit sowie Schülerinnen und Schüler ent-
lichkeit, Qualifikationen zu erwer- und Soziales an. hält detaillierte Informationen über
ben, mit denen sie ihren Bildungs- die Arbeit in der Oberschule. Weite-
weg berufs-, aber auch studienbe- Im gymnasialen Angebot bereitet re Angaben zu schulrechtlichen
zogen fortsetzen können. die Oberschule mit der Einrichtung Bestimmungen oder ergänzendes
des Profils Zweite Fremdsprache Informationsmaterial sind über das
sowie der Gestaltung des 10. Schul- Internet (www.mk.niedersachsen.de)
jahrgangs des Gymnasialzweigs auch abrufbar. Über besondere Angebote
als Einführungsphase der gymnasia- einzelner Oberschulen informieren
len Oberstufe auf den Besuch der die jeweiligen Schulleitungen und
gymnasialen Oberstufe vor. Schulträger.
Ziel der Arbeit in der Oberschule Mit freundlichen Grüßen
ist es, dass jede Schülerin und jeder
Schüler nach ihrer oder seiner
Leistungsfähigkeit und persönlichen
Neigungen gefördert wird und Dr. Bernd Althusmann
nach Erwerb eines Abschlusses Niedersächsischer Kultusminister
den Bildungsweg berufs- oder
studienbezogen fortsetzen kann. Die
Erziehungspartnerschaft von Schule
und Elternhaus ist eine wichtige
Voraussetzung, um dieses Ziel zu
erreichen.
3Die Stellung der Oberschule im schule, der Realschule und des Gym- Die Arbeit in der Oberschule zielt
niedersächsischen Schulsystem und nasiums zugrunde, dem jahrgangs- auf die Entwicklung der gesamten
ihre Abschlüsse bezogenen Unterricht die Kerncurri- Persönlichkeit. Sie muss sowohl die
cula der Oberschule. kognitive Entwicklung der Schülerin-
Die Oberschule umfasst als Schule nen und Schüler als auch ihre sozia-
des Sekundarbereichs I die Schul- Abschlüsse Am Ende des len, emotionalen, kreativen und
jahrgänge 5 bis 10. Aufgrund eines 10. Schuljahrgangs praktischen Fähigkeiten fördern.
breiten, differenzierten Bildungsan- können folgende Abschlüsse erwor- Dazu gehört, dass die Schule die
gebotes können an der Oberschule ben werden: Schülerinnen und Schüler in der Ent-
unterschiedliche Abschlüsse erreicht wicklung ihrer Selbstständigkeit und
werden. Sie ermöglichen es, den Bil- ❚ Erweiterter Sekundarabschluss I, ihrer Fähigkeit zur Kooperation und
dungsweg berufs- oder studienbezo- der zum Besuch Mitbestimmung unterstützt.
gen fortzusetzen.
❚ der Einführungsphase der Die Oberschule stärkt Grundfertig-
gymnasialen Oberstufe des keiten, selbstständiges Lernen und
allgemein bildenden Gymnasi- fördert soziales Lernen im Unter-
Organisationsformen der ums (10. Schuljahrgang) sowie richt sowie durch ein gemeinsames
Oberschule Schulleben. An der Oberschule sol-
❚ eines beruflichen Gymnasiums len die Schülerinnen und Schüler die
Eine Oberschule kann als Oberschule (11. Schuljahrgang) berechtigt Qualifikationen erwerben, mit
ohne gymnasiales Angebot oder als denen sie ihren Bildungsweg berufs-,
Oberschule mit gymnasialem Ange- ❚ Sekundarabschluss I - Realschul- aber auch studienbezogen fortset-
bot geführt werden. Der Unterricht abschluss zen können.
kann nach Entscheidung der Schule
❚ Sekundarabschluss I - Hauptschul- Die Oberschule bereitet ihre Schüle-
❚ jahrgangsbezogen in Verbindung abschluss. rinnen und Schüler auf den Eintritt
mit Fachleistungsdifferenzierung in eine berufliche Ausbildung oder
oder Am Ende des 9. Schuljahrgangs kann den Übergang in eine berufsbilden-
der Hauptschulabschluss erworben de Schule (z. B. Fachoberschule,
❚ überwiegend schulzweigbezogen werden. berufliches Gymnasium), aber auch
(mehr als 50% des Unterrichts auf den Übergang in ein allgemein
werden schulformbezogen unter- Der Erwerb eines Abschlusses setzt bildendes Gymnasium oder in die
richtet) die erfolgreiche Teilnahme an einer Oberstufe einer Gesamtschule vor.
zentralen schriftlichen Abschlussprü-
erteilt werden. fung in den Fächern Deutsch, Mathe- Sie bietet im 9. und 10. Schuljahr-
matik und Englisch (zum Erwerb des gang an:
Jahrgangsbezogener Unterricht Hauptschulabschlusses im 9. Schul-
bedeutet, dass Schülerinnen und jahrgang Deutsch und Mathematik) ❚ Einen berufspraktischen Schwer-
Schüler gemeinsam im sowie einer mündlichen Prüfung in punkt mit Maßnahmen
Unterricht Klassenverband unter- einem weiteren zugelassenen Prü- zur Berufsorientierung
Schwerpunkt-
richtet werden. Dabei erfolgt im fungsfach nach Wahl der Schülerin und Berufsbildung mit
bildung
Verlauf der Schuljahrgänge zuneh- oder des Schülers voraus. Kooperationspartnern wie z. B.
mend die Einrichtung von Fachleis- berufsbildenden Schulen, der
tungskursen in den Kernfächern Berufsberatung der Arbeitsagen-
Deutsch, Englisch und Mathematik. tur, Kammern und Betrieben,
In den Schuljahrgängen 9 und 10 Aufgaben und Ziele der Arbeit
kann nach Entscheidung der Schule in der Oberschule ❚ die Profile Fremdsprachen, Wirt-
noch ein naturwissenschaftliches schaft, Technik sowie Gesundheit
Fach (Physik oder Chemie) hinzu- Es ist das Ziel der Oberschule, den und Soziales,
kommen. Schülerinnen und Schülern eine
grundlegende, erweiterte oder ver- ❚ mit der Einrichtung des Profils
Überwiegend schulzweigbezogener tiefte Allgemein- Zweite Fremdsprache sowie der
Unterricht bedeutet, dass die Schü- individuelle bildung zu vermit- Gestaltung des 10. Schuljahrgangs
lerinnen und Schüler in getrennten Schwerpunkt- teln und ihnen des Gymnasialzweigs auch als Ein-
Schulzweigen (Hauptschulzweig, bildung entsprechend ihrer führungsphase der gymnasialen
Realschulzweig, evtl. Gymnasial- Leistungsfähigkeit Oberstufe eine Vorbereitung auf
zweig) unterrichtet werden. und ihren Neigungen eine indivi- den Besuch der Qualifikationspha-
duelle Schwerpunktbildung zu se der gymnasialen Oberstufe.
Dem Unterricht in den Schulzweigen ermöglichen.
liegen die Kerncurricula der Haupt-
4OBERSCHULE
Niedersachsen
Unterricht und Unterrichts- Wochenstunden umfasst. Jede Ober- Schülerinnen und Schüler, die fünf
schwerpunkte schule muss ein Wahlpflichtkursan- Wochenstunden Unterricht in den
gebot in der 2. Fremdsprache bis Fächern Deutsch und Mathematik
Das Unterrichtsangebot der Ober- zum 10. Schuljahrgang einrichten. erhalten, wählen nur einen zwei-
schule besteht aus Pflichtunterricht, stündigen Wahlpflichtkurs und neh-
Wahlpflichtunterricht und wahl- Durch ihre Entscheidung für men in den Schuljahrgängen 9 und
freiem Unterricht. Pflicht- und Wahl- bestimmte Wahlpflichtkurse können 10 am berufspraktischen Schwer-
pflichtunterricht sind für alle Schüle- die Schülerinnen und Schüler einen punkt mit Maßnahmen zur Berufs-
rinnen und Schüler verbindlich. ihren Fähigkeiten, Neigungen und orientierung und Berufsbildung teil.
Interessen entsprechenden Schwer-
Den Kern des Pflicht- punkt bilden. Ab dem 6. Schuljahr- Wahlfreier Unterricht
Pflichtunterricht
unterrichts bilden die gang gibt es grundsätzlich zwei Jede Oberschule kann zusätzlich im
Fächer Deutsch, Mathematik und Wahlmöglichkeiten, zwischen denen wahlfreien Bereich Arbeitsgemein-
Englisch. Die Fächer werden wegen sich die Schülerinnen und Schüler schaften anbieten, die in besonde-
ihrer grundlegenden Bedeutung mit entscheiden müssen: rem Maße die Interessen und Nei-
jeweils fünf Wochenstunden gungen der Schülerinnen und Schü-
(Deutsch und Mathematik) bzw. vier ❚ entweder für einen durchgängigen ler berücksichtigen und Anregungen
Wochenstunden (Englisch) im 5. Wahlpflichtkurs in der 2. Fremd- für die Freizeitgestaltung geben.
Schuljahrgang sowie jeweils vier sprache mit vier Wochenstunden
Wochenstunden in den Schuljahr- oder Berufsorientie- Berufsorientierung und
gängen 6 bis 10 unterrichtet. In die- rende und Berufsbildung
sen Schuljahrgängen können Schüle- ❚ für zwei Wahlpflichtkurse in unter- berufsbildende s. hierzu auch „Besondere
rinnen und Schüler nach Entschei- schiedlichen anderen von der Schu- Maßnahmen Unterrichtsangebote”
dung der Klassenkonferenz durch- le angebotenen Fächern mit werden
gehend jeweils fünf Wochenstunden jeweils zwei Wochenstunden.
Unterricht in den Fächern Deutsch ❚ für Schülerinnen und Schüler, die
und Mathematik erhalten. Damit In der Regel gilt die Kurswahl für an einem Profilangebot teilneh-
erwerben sie sichere Grundlagen für ein Jahr. Es ist also eine Umorientie- men, an mindestens insgesamt 30
das erfolgreiche Lernen im Fach- rung möglich. Tagen,
unterricht.
Die einzelne Schule entscheidet im ❚ für Schülerinnen und Schüler, die
Zum Pflichtunterricht gehören fol- Rahmen ihrer Möglichkeiten über am berufspraktischen Schwerpunkt
gende Fächer und Fachbereiche: das Wahlpflichtkursangebot. teilnehmen, an mindestens insge-
samt 60 Tagen
❚ Sprachen: Deutsch, Englisch, Fran- Neben der 2. Fremdsprache
zösisch (gymnasialer Zweig) Profile bietet jede Oberschule in durchgeführt.
den Schuljahrgängen 9 und
❚ Mathematik - Naturwissenschaf- 10 im Wahlpflichtbereich minde- Die Teilnahme an berufsorientieren-
ten: Mathematik, Physik, Chemie, stens eines der Profile Wirtschaft, den und berufsbildenden Maßnah-
Biologie Technik oder Gesundheit und Sozia- men wird in einem Nachweis (z. B.
les an. Das Angebot zur Profilbil- Berufswahlpass) dokumentiert, den
❚ Geschichtlich-soziale Weltkunde: dung richtet sich nach den organisa- jede Schülerin und jeder Schüler führt.
Geschichte, Erdkunde, Politik torischen, personellen und säch-
lichen Gegebenheiten der einzelnen Maßnahmen zur beruflichen Orien-
❚ Arbeit/Wirtschaft - Technik: Wirt- Schule. tierung und beruflichen Bildung an
schaft, Technik, Hauswirtschaft Praxistagen sind u. a. Schülerbe-
Die Profilwahl erfolgt für zwei triebspraktika, Erkundungen, Unter-
❚ Musisch - kulturelle Bildung: Schuljahre. In begründeten Einzel- richt in Kooperation mit berufsbil-
Musik, Kunst, Gestaltendes Wer- fällen kann das gewählte Profil am denden Schulen, berufspraktische
ken, Textiles Gestalten Ende des 1. Halbjahrs des 9. Schul- Projekte sowie praxisorientierte
jahrgangs gewechselt werden. Lernphasen innerhalb des Fachunter-
❚ Religion/Werte und Normen richts. Dabei hat die Zusammenar-
Die Schule kann die Profile entweder beit mit der Berufsberatung der
❚ Sport vierstündig oder mit Ausnahme der Arbeitsagenturen, den berufsbilden-
2. Fremdsprache zweistündig anbie- den Schulen, den Kammern und
Wahlpflichtkurse und In den Schuljahr- ten. Bei einem zweistündigen Profil- Betrieben einen besonderen Stellen-
2. Fremdsprache gängen 6 bis 10 bie- angebot wählen die Schülerinnen wert im Prozess der erfolgreichen
tet die Oberschule ein Wahlpflicht- und Schüler zusätzlich entweder ein Gestaltung des Übergangs von der
unterrichtsangebot an, das in allen weiteres zweistündiges Profil- oder Schule in den Beruf.
Schuljahrgängen grundsätzlich vier ein anderes Wahlpflichtkursangebot.
5Ab dem 7. Schuljahrgang führt die Förderung durch In den Schuljahrgängen 7 und 8 wird
Oberschule berufsorientierende, ab Differenzierung der Unterricht in den Fächern
dem 9. Schuljahrgang berufsorientie- Deutsch, Englisch und Mathematik
rende und berufsbildende Maßnah- Unterschiedliche Lernvoraussetzun- auf zwei Anforderungsebenen
men durch. Die Schule erarbeitet gen und individuelles Lernverhalten erteilt. Nach Entscheidung der
dazu ein fächerübergreifendes der Schülerinnen und Schüler erfor- Schule kann das Fach Deutsch im
Konzept. dern differenzierende Lernangebote 7. Schuljahrgang noch jahrgangs-
und Lernanforderungen. Entspre- bezogen unterrichtet werden.
Kompetenzfest- Jede Oberschule chend ihrer individuellen Leistungs-
stellungsverfahren führt im 8. Schul- fähigkeit und Arbeitsweise werden In den Schuljahrgängen 9 und 10
jahrgang ein Kom- die Schülerinnen und Schüler durch wird der Unterricht in den Fächern
petenzfeststellungsverfahren für innere und äußere Differenzierung Deutsch, Englisch und Mathematik
Schülerinnen und Schüler durch. Die im Unterricht gefördert. auf zwei Anforderungsebenen
Ergebnisse sind Grundlage der erteilt. Die Schule entscheidet über
berufsorientierenden und berufsbil- In den Fächern eine weitere mögliche Fachleistungs-
Zwei oder drei
denden Maßnahmen und geben Hin- mit äußerer Fach- differenzierung in einem der natur-
Anforderungs-
weise für die individuelle Förderung leistungsdifferen- wissenschaftlichen Fächer Physik
ebenen
und die Berufswegeplanung der zierung wird der oder Chemie.
Schülerinnen und Schüler. Unterricht auf zwei oder drei Anfor-
derungsebenen erteilt, denen folgen- Im 5. Schuljahrgang kann der Unter-
Im Gymnasialzweig der Oberschule de Lehrpläne (Kerncurricula) zugrun- richt jahrgangsbezogen erteilt wer-
werden neben anderen berufsorien- de liegen: den. Die Fächer Gymnasiales
tierenden Maßnahmen Betriebsprak- Mathematik und Angebot in der
tika ab dem 9. Schuljahrgang durch- ❚ grundlegende Anforderungsebene Englisch können auf
Oberschule
geführt. (G-Kurs): Kerncurricula der Antrag der Schule
Hauptschule, fachleistungsdifferenziert unterrich-
tet werden.
❚ erhöhte Anforderungsebene (E-Kurs):
Kerncurricula der Realschule, Im 6. Schuljahrgang wird der Unter-
richt in den Fächern Deutsch, Eng-
❚ zusätzliche Anforderungsebene lisch und Mathematik in Fachleis-
(Z-Kurs): Kerncurricula des tungskursen auf gymnasialer Anfor-
Gymnasiums. derungsebene (Z-Kurs) erteilt.
Kurszuweisungen und -umstufungen Die Teilnahme am Unterricht in der
sind pädagogische Maßnahmen. zweiten Fremdsprache ab dem 6.
Dabei wird über die Noten hinaus Schuljahrgang ist für die Schülerin-
die Gesamtpersönlichkeit der Schüle- nen und Schüler verpflichtend, die
rin oder des Schülers berücksichtigt. den gymnasialen Zweig besuchen
Die Entscheidungen trifft die Klas- wollen. Ein Wahlpflichtkursangebot
senkonferenz auf Vorschlag der besteht für diese Schülerinnen und
Fachlehrkraft; die Erziehungs- Schüler nicht.
berechtigten werden rechtzeitig
informiert. Ab dem 7. Schuljahrgang wird der
Unterricht für die Schülerinnen und
In den Schuljahrgängen 5 und 6 wird Schüler, die das gymnasiale Angebot
der Unterricht in der Regel jahr- besuchen, überwiegend schulzweig-
gangsbezogen bezogen in Klassenverbänden erteilt.
Äußere
Fachleistungs- (gemeinsamer
differenzierung Unterricht)
erteilt. Auf
Antrag der Schule kann der Unter-
richt ab Schuljahrgang 5 oder ab
Schuljahrgang 6 in den Fächern
Mathematik und Englisch oder in
einem der beiden Fächer in Fachleis-
tungskursen auf zwei Anforderungs-
ebenen (G- und E-Kurs) erteilt wer-
den.
6OBERSCHULE
Niedersachsen
Besondere Unterrichtsangebote kann jedoch auch in alternativen Organisation und Überprüfung
Formen erfolgen. Dies sind z. B. von Lernprozessen
Eine Oberschule kann auf Antrag als
Ganztags- teilgebundene (zweitägi- ❚ wöchentlich eintägiger Unterricht Der Unterricht in der Oberschule soll
angebot ges Angebot) oder als offe- in einer berufsbildenden Schule für so gestaltet werden, dass die Schüle-
ne Ganztagsschule geführt den Zeitraum eines Schulhalbjahrs, rinnen und Schüler angeregt und
werden. unterstützt werden, selbstständig
❚ gemeinsam durchgeführte Projek- und kooperativ zu lernen und zu
In der teilgebundenen Ganztags- te oder Praktika, arbeiten. Die unterschiedlichen
schule sind die Schülerinnen und Lernvoraussetzungen und das indivi-
Schüler verpflichtet, am zweitägigen ❚ Unterstützung im fachpraktischen duelle Lernverhalten der Schülerin-
Ganztagsangebot teilzunehmen. An Unterricht durch Fachpraxislehrkräf- nen und Schüler werden berücksich-
den weiteren Tagen ist die Teilnah- te der berufsbildenden Schulen, tigt. Den Sozialformen Einzel-,
me freiwillig. Das Ganztagsangebot Partner- und Gruppenarbeit sowie
ergänzt die Inhalte des Vormittags- ❚ gemeinsame Informationsveran- den Unterrichtsformen Freiarbeit,
unterrichts. staltungen einschließlich Berufswe- Wochenplanarbeit und Projekt-
geberatung. unterricht kommen deshalb neben
In der offenen Ganztagsschule ist dem Klassen- und Lehrgangsunter-
die Teilnahme am Ganztagsangebot An Oberschulen werden Sozialpäda- richt große Bedeutung zu.
freiwillig. Schülerinnen und Schüler, goginnen
Sozialpädagogische
die sich für eine Teilnahme am offe- und Sozial- Damit das neu Erlernte den Schülerin-
nen Ganztagsangebot entschieden
Unterstützung pädagogen nen und Schülern auch
Hausaufgaben
haben, sind mindestens für die eingesetzt. Sie unterstützen die zukünftig zur Verfügung
Dauer eines Schulhalbjahrs zur Lehrkräfte der Oberschule bei der steht, gehören zum Unterricht inten-
regelmäßigen Teilnahme verpflich- Durchführung berufsorientierender sive Übungs- und Wiederholungs-
tet. und berufsbildender Maßnahmen. phasen. Die Hausaufgaben dienen
vornehmlich der Vertiefung und Absi-
Ab dem 9. Schuljahrgang kann für In den Sachfächern kann der Unter- cherung des Erlernten.
Schülerinnen und Schüler mit dem richt fremdsprachig erteilt werden,
berufspraktischen Schwerpunkt in
Methoden-
Bilingualer wenn sicher gestellt Den Schülerinnen und Schü-
kompetenz
Zusammenarbeit mit einer berufsbil- Unterricht ist, dass auch aus- lern werden fachübergrei-
denden Schule das „Neustädter schließlich deutsch- fende methodische Fertigkeiten ver-
Modell“ umgesetzt werden. Dabei sprachig erteilter Unterricht besucht mittelt. Dieses sind insbesondere
müssen die Anforderungen sowohl werden kann. Bilingualer Unterricht
des jeweiligen Curriculums der bedeutet, dass beispielsweise der ❚ der Umgang mit der Bibliothek
Oberschule als auch die Vorgaben Unterricht im Fach Erdkunde in eng- und dem Internet,
des ersten Ausbildungsjahrs einer lischer Sprache erteilt wird.
Berufsausbildung erfüllt werden. ❚ Textverarbeitung und Tabellen-
In jedem Schuljahr soll an mehreren kalkulation,
Auf Antrag bei der Schulbehörde Schultagen Projekt-
Projekt-
kann diese Zusammenarbeit auch unterricht durchge- ❚ das Anfertigen mündlicher
unterricht
für Schülerinnen und Schüler des führt werden. Über Vorträge sowie
profilbezogenen Unterrichts durch- die hiermit verbundenen pädagogi-
geführt werden. schen und organisatorischen Fragen ❚ der Einsatz mediengestützter
werden die Erziehungsberechtigten Präsentationsverfahren.
Diese intensive Kooperation mit der informiert und nach Möglichkeit an
berufsbildenden der Planung und Durchführung Zunehmend sollen die Schülerinnen
Kooperation mit Schule in den Schul- zusammen mit den Schülerinnen und Schüler an der Unterrichtspla-
berufsbildender jahrgängen 9 und 10 und Schülern beteiligt. nung und -gestaltung beteiligt sein.
Schule umfasst 14 Wochen- So bringen sie auch Aufgaben, die
stunden Unterricht an zwei Schulta- sie selbstständig bearbeiten, in den
gen in der berufsbildenden Schule. Unterricht oder in die projektbezo-
Damit können die Schülerinnen und gene Arbeit ein.
Schüler eine berufliche Bildung
erwerben, die den Inhalten des Für jede Schülerin und jeden Schüler
ersten Ausbildungsjahrs eines Aus- werden die Lernergebnisse festge-
bildungsberufs entspricht. stellt und bewertet. Um die
Leistungs-
Leistungen zu bewerten,
bewertung
Die Zusammenarbeit der Oberschule werden die Lernfortschritte
mit den berufsbildenden Schulen und Lernergebnisse überprüft.
7Stundentafel Oberschule
Fachbereich/Fach Schuljahrgänge
5 6 7 8 9 10
Fachbereich Sprachen
Deutsch 5 4 (5) 4 (5) 4 (5) 4 (5) 4 (5)
1. Fremdsprache 4 4 4 4 4 4
2. Fremdsprache - + + + + +
Fachbereich Mathematik-Naturwissenschaften
Mathematik 5 4 (5) 4 (5) 4 (5) 4 (5) 4 (5)
Physik
Chemie
Biologie
Informatik
} 4
+
4
+
3
+
3
+
4
+
4
+
Fachbereich geschichtlich-soziale Weltkunde
}
Geschichte 2 1
Politik - - 3 3 3 3
Erdkunde 1 2
Fachbereich Arbeit/Wirtschaft - Technik
Wirtschaft - - 1 2
Technik
Hauswirtschaft
-
- } + } 2
} 3
} + +
Fachbereich musisch-kulturelle Bildung
Musik
Kunst } 2 1 2 1 2 1
Gestaltendes Werken
Textiles Gestalten } 1 2 + + + +
Religion/Werte und Normen 2 2 2 2 2 2
Sport 2 2 2 2 2 2
Verfügungsstunden 1 - - - - -
Pflichtunterricht 29 26 26 26 26 26
Wahlpflichtunterricht/Profile - 4 (2) 4 (2) 4 (2) 4 (2) 4 (2)
Pflichtstunden pro Schülerin und Schüler 29 30 30 30 30 30
wahlfreier Unterricht1
Förderunterricht/Arbeitsgemeinschaften X X X X X X
+ = Wahlpflichtunterricht
1
Nach dem Erlass "Klassenbildung und Lehrerstundenzuweisung an den allgemein bildenden Schulen" v. 9.2.2004 erhalten die Schulen einen Stundenpool zur
schuleigenen Schwerpunktsetzung und Gestaltung in den verschiedenen Schuljahrgängen. Die Lehrerstunden aus diesem Pool dürfen für Differenzierungs- und
Fördermaßnahmen sowie für das Angebot von Wahlunterricht und Arbeitsgemeinschaften verwendet werden.
Das erfolgt durch mündliche, schrift- lage für Differenzierungs- und För- dieser Dokumentation werden
liche und andere fachspezifische dermaßnahmen sowie für die Zeug-
Lernkontrollen (z. B. Planung und nisnoten. ❚ die individuelle Lernentwicklung
Aufbau von Versuchen im naturwis- und sich daraus ergebende Arbeits-
senschaftlichen Unterricht). Den Die bereits in schritte und Fördermaßnahmen
Dokumentation
Lehrkräften ist es so möglich, jede der Grund- erörtert sowie
der individuellen
Schülerin und jeden Schüler indivi- schule für
Lernentwicklung
duell zu bestätigen und zu ermuti- jede Schüle- ❚ die Erziehungsberechtigten über
gen, das Lernen und die Selbstein- rin und jeden Schüler aufgezeichnete die schulische Entwicklung ihrer
schätzung zu fördern und zu korri- Lernentwicklung wird in der Ober- Kinder unterrichtet und beraten.
gieren. Die Auswertung der Beob- schule in den Schuljahrgängen 5 bis
achtungen und Ergebnisse ist Grund- 10 fortgeführt. Auf der Grundlage
8OBERSCHULE
Niedersachsen
Stundentafel Gymnasiales Angebot in der Oberschule
Fachbereich/Fach Schuljahrgänge
5 6 7 8 9 10
Fachbereich Sprachen
Deutsch 5 4 4 4 4 3
1. Fremdsprache 4 4 4 4 4 3
2. Fremdsprache - 4 4 4 4 4
Fachbereich Mathematik-Naturwissenschaften
Mathematik 5 4 4 4 3 4
Physik 1 2 2 2
Chemie 4 4 2 1 2 2
Biologie
Informatik } - -
1
-
2
-
1
-
2
-
Fachbereich geschichtlich-soziale Weltkunde
Geschichte 2 1 2 2 2 2
Politik - - - 2 2 2
Erdkunde 1 2 2 1 2 2
Fachbereich Arbeit/Wirtschaft - Technik
Wirtschaft - - - - - -
Technik - - - - - -
Hauswirtschaft - - - - - -
Fachbereich musisch-kulturelle Bildung
Musik 2 2 2 1 2 2
Kunst 1 1 2 2 2 2
Gestaltendes Werken - -
- - - -
Textiles Gestalten - -
Religion/Werte und Normen 2 2 2 2 2 2
Sport 2 2 2 2 2 2
Verfügungsstunden 1 - - - - -
Schülerpflichtstundenzahl 29 30 32 33 34 34
Wahlunterricht
Förderunterricht/Arbeitsgemeinschaften X X X X X X
Nach dem Erlass „Klassenbildung und Lehrerstundenzuweisung an den allgemein bildenden Schulen“ in der jeweils geltenden Fassung erhalten die Schulen ein
Stundenkontingent zur schuleigenen Schwerpunktsetzung und Gestaltung in den verschiedenen Schuljahrgängen. Die Lehrerstunden aus diesem Kontingent dür-
fen für Differenzierungsmaßnahmen im Pflichtunterricht sowie für weitere Differenzierungs- und Fördermaßnahmen und für das Angebot von Wahlunterricht und
Arbeitsgemeinschaften verwendet werden.
Die Anzahl der zu zensierenden An einem Schultag darf von den Die Aufgaben und ihre Bewertung
schriftlichen Lern- Schülerinnen und Schülern nur eine, werden vom Kultusministerium vor-
Lernkontrollen
kontrollen pro in einer Schulwoche dürfen nicht gegeben.
Schuljahr richtet sich nach der mehr als drei Lernkontrollen
Wochenstundenzahl des Faches. Auf geschrieben werden. Durch die Vergleichsarbeiten werden
Beschluss der Fachkonferenz kann die Kompetenzen der Schülerinnen
eine schriftliche Lernkontrolle ersetzt Im 8. Schuljahrgang werden fachbe- und Schüler mit den Anforderungen
werden durch eine andere Form der zogene verbindliche schriftliche der verbindlichen Bildungsstandards
Lernkontrolle, die schriftlich oder Lernkontrollen auf verglichen. Die Ergebnisse der Ver-
Vergleichs-
fachpraktisch zu dokumentieren und der Grundlage lan- gleichsarbeiten unterstützen die
arbeiten
mündlich zu präsentieren ist. desweit einheitlicher Lehrkräfte und Fachkonferenzen bei
Aufgabenstellungen und Bewer- der weiteren Unterrichtsplanung.
tungsvorgaben geschrieben und
bewertet.
9die der gewünschten Schulform Bei entsprechenden Leistungen
Durchlässigkeit, Versetzung nach Elternentscheidung ent- einer Schülerin oder eines Schülers
und Übergänge spricht (z. B. Elternentscheidung des Hauptschul- oder des Realschul-
Realschule, Zuweisung in den E- zweigs in den Fächern Deutsch, Eng-
Die Schülerinnen und Schüler erhal- Kurs). lisch, Mathematik
Teilnahme am
ten jeweils ein Halbjahreszeugnis oder in den Natur-
Unterricht anderer
und am Ende der Schuljahrgänge 5 ❚ Wird der Unterricht schulzweigbe- wissenschaften
Schulzweige
Zeugnisse und bis 10 bei erfolg- zogen erteilt, erfolgt die Aufnah- kann die Klassen-
Ausgleichsregelung reichem Besuch me in dem von den Eltern konferenz auf Vorschlag der Fach-
ein Versetzungs- gewünschten Schulzweig. lehrerin oder des Fachlehrers nach
zeugnis. Sie werden versetzt, wenn vorangegangener Zustimmung der
alle Pflicht- und Wahlpflichtfächer Abhängig vom jeweils an der Ober- Erziehungsberechtigten entschei-
mindestens mit der Note „ausrei- schule erworbenen Abschluss sind den, ob sie oder er in dem jeweili-
chend” bewertet worden sind. Nicht die Schülerinnen und Schüler zum gen Fach am Unterricht des Real-
ausreichende Leistungen können Übergang in eine berufsbildende schul- oder des Gymnasialzweigs
unter bestimmten Voraussetzungen Schule (z. B. Fachoberschule, berufli- teilnimmt. Diese Regelung gilt ent-
mit befriedigenden oder besseren ches Gymnasium) oder in die gym- sprechend für Schülerinnen und
Noten in anderen Fächern ausge- nasiale Oberstufe des allgemein Schüler des jahrgangsbezogenen
glichen werden. bildenden Gymnasiums oder der und fachleistungsdifferenzierten
Gesamtschule berechtigt. Unterrichts bezüglich der Teilnahme
Unter bestimmten Voraussetzungen am Fachunterricht des Gymnasial-
können Erziehungsberechtigte bei Schülerinnen und Schüler des zweigs.
Nachprüfung Nichtversetzung eine Haupt- und Realschulzweigs einer
Nachprüfung beantra- nach Schulzweigen gegliederten
gen. Die Klassenkonferenz kann Oberschule haben wie bisher einen
den Antrag genehmigen, wenn von Rechtsanspruch auf
Durchlässigkeit
der Schülerin oder dem Schüler im den Übergang in
nächst höheren Schuljahrgang eine den Realschulzweig oder – wenn
erfolgreiche Mitarbeit erwartet wer- angeboten – in den Gymnasialzweig
den kann. oder in ein Gymnasium, wenn ihr
Zeugnis ein den jeweiligen festge-
Der Übergang von der Grundschule setzten Anforderungen entspre-
in die Oberschule erfolgt wie bei chendes Notenbild aufweist.
Übergänge den anderen weiter-
führenden Schulen Wer im Gymnasial- oder Realschul-
auf der Grundlage der Schullauf- zweig einer Oberschule einen Schul-
bahnempfehlung, des Zeugnisses im jahrgang wiederholt hat und am
4. Schuljahrgang sowie einer einge- Ende dieses oder des darauf folgen-
henden Beratung der Erziehungsbe- den Schuljahrganges erneut nicht
richtigten durch die Grundschule versetzt werden Schulzweigwechsel
nach Entscheidung der Erziehungs- kann, kann durch
berechtigten („freier Elternwille“). Beschluss der Klassenkonferenz in
den Realschul- oder Hauptschul-
Für den Übergang sind je nach zweig überwiesen werden. Wer
organisatorischer Ausgestaltung des ohne Empfehlung für die Realschule
Unterrichts im 5. Schuljahrgang der oder das Gymnasium am Ende des
Oberschule drei Fälle denkbar: 6. Schuljahrganges des Realschul-
oder Gymnasialzweigs nicht versetzt
❚ Wird der Unterricht im 5. Schul- wird, kann durch Beschluss der Klas-
jahrgang jahrgangsbezogen senkonferenz in den nächst höhe-
(gemeinsamer Unterricht) erteilt, ren Schuljahrgang eines Hauptschul-
erfolgt die Anmeldung an der oder Realschulzweigs überwiesen
Oberschule. werden, wenn die gezeigten Leis-
tungen eine erfolgreiche Mitarbeit
❚ Wird der Unterricht im 5. Schul- im besuchten Zweig nicht erwarten
jahrgang in den Fächern Mathe- lassen.
matik und Englisch fachleistungs-
differenziert erteilt, erfolgt die
Aufnahme in diesen Fächern in die
Kurse mit der Anforderungsebene,
10OBERSCHULE
Niedersachsen
berufsbildenden und allgemein bil-
Zusammenarbeit den Schulwesen mit den jeweils zu
erreichenden Abschlüssen informiert.
– mit den Erziehungsberechtigten,
Das Erziehungsrecht der Eltern Zu diesen Veranstaltungen werden
sowie die Aufgaben der Schule Vertreterinnen und Vertreter von
erfordern eine enge und vertrauens- berufs- und studienbezogenen
volle Zusammenarbeit zwischen Schulformen des Sekundarbereichs II
Schule und Elternhaus. sowie der Berufsberatung eingela-
den.
Die Lehrkräfte sind verpflichtet, die
Erziehungsberechtigten über Grund- – mit Schülervertretungen
sätze der schulischen Erziehung, Die Schülerinnen und Schüler haben
über die Inhalte, Planung und zahlreiche Möglichkeiten, an der
Gestaltung des Unterrichts sowie Gestaltung der Schule mitzuwirken
über Kriterien der Leistungsbewer- und damit auch selbst Verantwor-
tung zu informieren. Sie müssen tung zu übernehmen. Sie können
außerdem die Erziehungsberechtig- dies insbesondere in
ten über die Entwicklung ihres Kin- Konferenzen, in der Schülervertretung
des in der Schule, über sein Lern-, Schülervertretung, in
Arbeits- und Sozialverhalten sowie Schülervollversammlungen oder als
über Lernerfolge und Lernschwierig- Redakteure einer Schülerzeitung
keiten unterrichten. oder einer von der Schülervertre-
tung gestalteten Homepage.
Andererseits ist es auch für die Lehr-
kräfte wichtig, von den Erziehungs- Der Schülerrat wählt die Vertreterin-
Elternsprechtage berechtigten Informa- nen und Vertreter der Schülerinnen
tionen über ihre Kin- und Schüler für den Schulvorstand,
der zu bekommen. Elternsprechta- die Gesamtkonferenz und die Fach-
ge, Elternabende, besondere Infor- konferenzen.
mationsveranstaltungen und Einzel-
beratungen dienen der gegenseiti- – mit anderen Schulen
gen Information. Die Elternschaft Die Oberschule arbeitet mit den
jeder Klasse wählt eine Elternvertre- Grundschulen und anderen weiter-
tung, deren Vorsitzende den Schul- führenden Schulen ihres Einzugsge-
elternrat bilden. Dieser wird zu allen bietes eng zusammen. Im Rahmen
wichtigen Entscheidungen der Schu- der Zusammenarbeit stimmen die
le angehört und wählt die Elternver- Schulen u. a. in Schulleiterdienstbe-
treterinnen und -vertreter für den sprechungen sowie Dienstbespre-
Schulvorstand, die Gesamtkonferenz chungen der Fachlehrkräfte die
und die Fachkonferenzen. inhaltliche Arbeit ab und treffen
Absprachen im organisatorischen
Elterninformationen dienen im 5. Bereich. Die enge kontinuierlicher
Schuljahrgang insbesondere der Zusammenarbeit Bildungsgang
Information über Aufgaben und der Oberschule mit
Ziele der Oberschule, über die Orga- den Grundschulen und den anderen
nisation des Unterrichts, über Inhal- weiterführenden Schulen ist eine
te und Arbeitsweisen, über mögliche wesentliche Voraussetzung für einen
weitere schulische Bildungsgänge kontinuierlichen Bildungsgang der
und den Übergang in eine betriebli- Schülerinnen und Schüler.
che Ausbildung sowie über das
Schulleben.
Im 8. Schuljahrgang werden die
Eltern über die Profilbildung sowie
über den Übergang in eine berufli-
che Ausbildung und die damit zu
erwerbenden Berechtigungen sowie
über mögliche Schullaufbahnen im
11OBERSCHULE
Niedersachsen
Impressum
Herausgeber:
Niedersächsisches Kultusministerium
Presse- und Öffentlichkeitsarbeit
Schiffgraben 12
30159 Hannover
E-Mail:
Pressestelle@mk.niedersachsen.de
Bestellungen:
Fax: 0511/120 7451
E-Mail: Bibliothek@mk.niedersachsen.de
Gestaltung:
www.hey-werbeagentur.de
Druck:
Color-Druck, Holzminden
August 2011
Die genauen Bestimmungen für die Oberschule sind im
Internetangebot des Niedersächsischen Kultusministeri-
ums unter www.mk.niedersachsen.de > Schule > Unse-
re Schulen > Allgemein bildende Schulen > Oberschule
nachzulesen.
Diese Broschüre darf, wie alle Broschüren der
Landesregierung, nicht zur Wahlwerbung in
Wahlkämpfen eingesetzt werden.Sie können auch lesen
