Die könnten manche Sachen mehr beschreiben
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FORSCHUNG
»Die könnten manche Sachen
mehr beschreiben«
KINDERNACHRICHTEN IM RADIO UND ALS PODCAST
Andrea Holler
Das IZI begleitete die Neuentwick- Kindern einerseits und den öffentlich-
lung der BR-Kindernachrichten in rechtlichen Bildungsauftrag anderseits DIE KLARO-KINDERNACHRICH-
mehreren Rezeptionsstudien mit 7- besteht hier die große Chance eines TEN IM REZEPTIONSTEST
bis 11-Jährigen. Der Artikel fasst die zielgruppengerechten und attraktiven
zentralen Erkenntnisse zusammen. Angebots für Kinder im Grundschul- Die Sendung
alter.
Repräsentative Befragungen von Kin- Für die wöchentliche Nachrich-
Die Redaktion der Radiokindernach-
dern in Deutschland machen deutlich: tensendung klaro (BR) besuchten
richtensendung klaro (BR) hat sich
Kinder wollen über aktuelle Ereignisse Journalist*innen des Kinderfunks
nach 20 Jahren auf Sendung für eine
informiert sein. Um in ihrer aktiven und der BR-Nachrichtenredaktion
Neuausrichtung und einen Relaunch
Teilhabe an der Gesellschaft unter- pro Folge eine Grundschulklasse in
als Radio- und Podcastformat ent-
stützt zu werden, brauchen Kinder Bayern, wo die Sendung als gemein-
schieden, das als lineares Angebot auf
Kindernachrichten (Götz, 2011, und sames Projekt von Schüler*innen und
2 Radiosendern des BR, aber auch über
Götz in dieser Ausgabe). Größtenteils Medienmacher*innen umgesetzt
diverse zeitunabhängige Zugriffswege
nutzen Kinder Nachrichtenangebote, wurde. Die Themenauswahl für die
für Kinder online verfügbar sein soll.
die nicht für sie gemacht sind, sondern Sendung trafen die Viertklässler*innen
Das IZI hat die Weiterentwicklung und
sich an Erwachsene oder Ältere richten gemeinsam mit der Lehrkraft. Im
Neukonzeption der BR-Kindernach-
(siehe auch Weisser in dieser Ausga- ursprünglichen Format wurden pro
richten in verschiedenen Rezeptions-
be). In Deutschland gibt es gezielt auf Woche 4 bis 5 aktuelle Themen bespro-
studien wissenschaftlich begleitet. Im
Kinder zugeschnittene Nachrichten- chen, im neueren monothematischen
Folgenden werden die Ergebnisse an-
angebote – das bekannteste und er- Format (ab 2019) stand ein Thema pro
hand von konkreten Beispielen dahin
folgreichste Kindernachrichtenformat Woche im Mittelpunkt. Die Sendung
gehend zusammengefasst, welche Dos
ist die tägliche Fernsehsendung logo! ist so konzipiert, dass die Kinder selbst
und Don’ts sich für die Konzeption und
(ZDF; siehe auch Knöchel in dieser Nachrichten vorlesen, über recher-
Gestaltung von Kindernachrichten im
Ausgabe). Neben dem Fernsehen chierte Informationen berichten und
Radio oder als Podcast ergeben.
spielt das Hören von Inhalten ihre Fragen zu einem Thema
bei Kindern eine wichtige Rolle stellen, die dann jeweils von er-
(Guth, 2020). Zwei Drittel der wachsenen Expert*innen be-
6- bis 13-Jährigen hören Ra- antwortet werden. So entsteht
dio und es ist das wichtigste eine Nachrichtensendung für
Medium zu Beginn des Tages Kinder, in der Gleichaltrige als
(KIM-Studie/mpfs, 2020). Nachrichtensprecher*innen
Auch das Thema Podcast fungieren und stellvertretend
hat einen Aufschwung erlebt Fragen für die Zuhörer*innen
(Reichow & Schröter, 2020; an Fachleute weitergeben.
© Dmitry Belyaev/123rf
Online-Audio-Monitor, 2020)
und spielt immer mehr auch Die Studie
für junge Mediennutzer*innen
eine Rolle (JIM-Studie/mpfs, Abb. 1: Studien belegen, dass Radio und Podcasts bei jungen In einer Rezeptionsstudie
2020; Abb. 1). Mit Blick auf und älteren Mediennutzer*innen zunehmend beliebter werden zur Akzeptanz und Optimie-
das Informationsbedürfnis von rung dieses Projekts wurden
34/2021/2 29FORSCHUNG
146 Grundschüler*innen im Alter von In Sendung 3 wurden 4 Hauptthemen richten fungieren. Besonders positiv be-
7 bis 11 Jahren zu ihrer Perspektive auf besprochen: Trump ruft den Notstand wertet wird von den 7- bis 11- Jährigen,
die Nachrichtensendung befragt. Die aus, in Deutschland gibt es immer dass Kinder und ihre Fragen zu Nachrich-
Kinder hörten sich im Klassenverband mehr Wölfe, die Nutztiere angreifen, tenthemen ernst genommen werden,
eine von 3 für die Studie ausgewählten die Sicherheitskonferenz in München »weil die Ideen und die Meinungen der
Sendungen an und wurden bei der und der Tod von Karl Lagerfeld. Kinder erwähnt wurden« (Alexandra,
Rezeption teilnehmend beobachtet. 10 Jahre). Den Zuhörer*innen gefällt es,
Während sich beim Fernsehen Auf- Ergebnisse dass in der Sendung Gleichaltrige im
merksamkeit bzw. Unaufmerksamkeit Mittelpunkt stehen und »die Fragen
sehr gut beobachten lassen (Holler & Insgesamt kommt das Radioformat von Kindern beantwortet werden«
Götz, 2017), wurde aus früheren Sen- zum Teil gut bei den Kindern an. Es (Fahmiya, 10 Jahre).
dungstests zu anderen Kinderradiosen- wird aber als weniger gut bewertet So wurden z. B. beim Thema Polar-
dungen deutlich, dass sich nicht direkt als Kinderwissenssendungen aus dem expedition auch Fragen ganz genau
von einer nach vorn gerichteten Blick- Fernsehen aus vergleichbaren Rezep beantwortet, die auf den ersten Blick
richtung oder Körperhaltung auf die tionsstudien (Holler & Götz, 2017; Götz, von Erwachsenen unwichtig für die
Aufmerksamkeit schließen lässt. Zum 2015; Holler, 2013). Die Attraktivität des Thematik erscheinen mögen, wie
Teil können sich Kinder bewegen und in Radioformats liegt auf einem ähnlich z. B. »Haben Sie auf dem Schiff auch
verschiedene Richtungen schauen und hohen Niveau wie die Beurteilung von freie Tage oder müssen Sie jeden Tag
trotzdem zuhören, wie anschließende Schulfernsehen durch Jugendliche forschen?« oder »Was ist denn, wenn
Befragungen zeigten (Holler & Götz, (Götz et al., 2017). Nur ein kleiner Teil jemand schwer krank wird?«. Die Hin-
2018). Um das tendenzielle Interesse der Kinder würde die Sendung auf Ei- tergrundinformationen und Details
und die Aufmerksamkeit dennoch zu geninitiative hören oder gezielt suchen. zum Arbeitsalltag der Forscher*innen
erfassen, erwies es sich als hilfreich, Insgesamt erinnern sich die Kinder und der vielen anderen Berufsgruppen,
Broschüren auszulegen, die inhaltlich recht umfangreich an die angesproche- die auf dem Schiff arbeiten, wurden als
keinen besonderen Reiz haben (z. B. nen Themen. Viele können vor allem besonders interessant bewertet und
Informationsflyer zur Arbeit des IZI). aus den Folgen, in denen ein Thema gut memoriert.
Diesen Weg wählten wir auch bei dieser (»Polarexpedition« und »Straßen-
Studie. Auf den Tischen der Kinder wur- verkehr«) ausführlich behandelt wird, Anknüpfungspunkte an Themen
den Infoflyer verteilt mit dem Hinweis, Detailinformationen wiedergeben.
und Interessen von Kindern
dass sie sich diese ansehen könnten, Sind mehrere Themen Gegenstand
falls ihnen beim Anhören der 8-minü- der Sendung, erinnern sich die Kinder Große Aufmerksamkeit zeigten die
tigen Sendung langweilig werden sollte. an die einzelnen Themenüberschriften, befragten Kinder, wenn Anknüpfungs-
Im Anschluss gaben die Teilnehmer*in aber wenig an Details. punkte an ihre Interessen und Themen
nen in einem altersgerechten Frage- Wie auch in einer Studie zu fiktionalen geboten werden. So diente zum Beispiel
bogen Rückmeldung zur Verständlich- Radiobeiträgen, in der Grundschulkin- das für sie relevante Thema Klima- und
keit und Attraktivität der jeweiligen der bei der Rezeption gefilmt wurden Umweltschutz als Aufmerksamkeits-
Sendung. Um einen vergleichenden (Holler & Götz, 2018), zeigt sich, dass anker sowohl bei der Sendung zur Po-
Einblick zu erhalten, wurde bei der Aus- sich die Aufmerksamkeit beim Hören larexpedition MOSAiC als auch bei der
wahl der Sendungen darauf geachtet, und damit auch die Attraktivität der Sendung rund um den Straßenverkehr
sowohl monothematische Sendungen Beiträge ähnlich verhalten, wie dies in Städten. Klimaschutz ist ein Thema,
(neueres Format) als auch eine Sendung bei Kindern bei Beiträgen aus dem das sie besonders interessiert (siehe
mit mehreren Themen (altes Format) Fernsehen nachweisbar ist. auch Götz in dieser Ausgabe) und zu
in die Studie zu integrieren. dem sie gern mehr erfahren möchten,
In Sendung 1 ging es um den Start der weil sie das Gefühl haben, dass es sie
internationalen MOSAiC-Forschungs- WAS GUT FUNKTIONIERT UND auch persönlich betrifft: »Weil es auch
expedition, die zum Ziel hatte, den AUFMERKSAMKEIT GEWINNT für mich wichtig ist«, begründet die
Einfluss der Arktis auf das globale 7-jährige Mara, und für Ruth (10 Jahre)
Klima besser zu verstehen. Sendung 2 Kinderperspektive im Zentrum ist zentral, »dass man so viel über die
behandelte anlässlich von Demonstra- Zukunft mitgekriegt hat«.
tionen für eine Verkehrswende bei der Für Kinder ist es wichtig, ihre eigene Wie schon in anderen Rezeptionsstu-
IAA (International Mobilty Show) in Perspektive wiederzufinden. Entspre- dien zur Aufmerksamkeit bei Wissens-
Frankfurt das Thema Straßenverkehr chend wertschätzen sie, dass Kinder als sendungen im Fernsehen (Götz, 2004;
in Städten und die Folgen fürs Klima. Fragesteller*innen in den Kindernach- Holler, 2013; Holler & Götz, 2017) zeigt
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sich auch bei der Rezeption von Ra- Faden verlieren. In der Sendung zum
diobeiträgen: Tiere sind ein Garant für PROBLEMATISCH: WENN VER- Thema Straßenverkehr versucht ein
Aufmerksamkeit und für Kinder beson- STEHEN UND ANKNÜPFUNG Fachjournalist für Autoindustrie, die
ders attraktiv. Bei der Nachrichtenfolge, ERSCHWERT WERDEN Kinderfrage, ob es auch Autos gibt, die
in der mehrere Themen besprochen von der Sonne angetrieben werden, zu
wurden, waren die Wölfe, die nach Die Rezeptionsbeobachtung und die beantworten. Der Satzbau und inhalt-
Deutschland zurückkehren, das Thema, Äußerungen der Kinder machen deut- liche Aufbau seiner darauffolgenden
an das sich die Kinder am zweithäufigs- lich, dass es auch Momente in den Ra- Erklärung folgen keinem strukturierten
ten (75 % der Kinder) erinnerten (nach diosendungen gibt, in denen die Kinder Ablaufmuster. Seine Ausführungen
der Meldung über Donald Trump und weniger involviert und aufmerksam zu solarbetriebenen Autos setzen
die aktuellen Geschehnisse in den USA). sind und dem nachrichtlichen Inhalt außerdem zusätzliches Wissen über
Die Sicherheitskonferenz in München nicht mehr richtig folgen. die Funktionsweise von Elektroautos
hingegen wurde beispielsweise nur von voraus, sodass zur ansatzweisen Rekon-
2 von 10 Kindern genannt. Expert*innen, Fachsprache und struktion des Sinns sehr viel kognitive
Als in der Sendung zur Expedition in die Energie aufgebracht werden müsste.
unstrukturierte Erklärungen
Arktis thematisiert wurde, dass sich die Wenn sich Kinder keinen Sinn aus dem
Forscher*innen vor Eisbären schützen Ähnlich wie bei der Fernsehrezeption Gesagten erschließen können, ist der
müssen, wenn sie das Schiff verlassen, zeigt sich, dass, wenn erwachsene Beitrag für sie unattraktiv.
und wie sie sich verhalten, wenn sie Expert*innen Fakten referieren oder
Eisbären entdecken, ließ sich in der Re- deutlich belehrend sind, die Kinder Kinder in der Rolle von
zeption eine erhöhte Aufmerksamkeit unaufmerksamer rezipieren und die
Nachrichtensprecher*innen
beobachten und die Informationen vermittelten Inhalte später nicht wie-
über die Tiere und der Umgang mit dergeben können oder als interessant Es sind aber nicht nur die Expert*innen,
ihnen werden als besonders interes- bewerten. Besonders deutlich wird die an manchen Stellen problematisch
sant bewertet. So fand es z. B. Leon das bei Passagen, in denen vermehrt sind. Auch wenn die Kinder in der Sen-
(8 Jahre) besonders informativ, »was sie Fachbegriffe verwendet werden. Man- dung Informationen vortragen oder
machen, wenn ein Eisbär kommt, weil che Kinder, wie die 9-jährige Aurelia, Fakten als Präsentator*innen vorlesen,
ich das noch nicht wusste«. kritisieren das direkt, »weil ich manche führt das zu Kritik seitens der befragten
Wörter nicht kapiert habe«. Kinder. Die 10-jährige Clara bemängelt
Überraschende Fakten Als in der Sendung zur Polarexpedition den Präsentationsstil, »weil die Kinder
MOSAiK ein Professor für Atmosphä- Stopper manchmal hatten«, und Mara
Hohe Aufmerksamkeit und gute Me- renphysik sein Institut und dessen (7 Jahre) bemerkt: »Ich fand es ein
morierung zeigen sich auch bei verblüf- Forschungsauftrag vorstellt, beginnt bisschen zu viel Text und manchmal
fenden neuen Informationen, z. B. als die Hälfte der Kinder, nebenher in zu schnell gelesen.« Beide versuchen
es in Sendung 2 darum ging, dass zur den zur Ablenkung ausgelegten In- damit zum Ausdruck zu bringen, dass
Entlastung des Straßenverkehrs in der formationsmaterialien zu blättern, sie nicht wirklich verstanden haben,
Großstadt München darüber nachge- oder beschäftigt sich nebenbei mit was die Kinder erzählten.
dacht wird, eine Seilbahn als alternati- etwas anderem wie Stifte anspitzen. An einigen Stellen geraten die Kinder im
ves Verkehrsmittel zu etablieren. Hier Erschwerend kommt hier die Akustik Radio beim Vortragen der vorbereite-
wurde die Perspektive der zuhörenden hinzu. Der Experte ist von der Arktis ten Nachrichteninhalte ins Stocken und
Kinder überraschend erweitert, »weil über ein Satellitentelefon direkt vom können sich natürlich nicht so ange-
ich gar nicht wusste, dass das geht« Schiff zugeschaltet, was eigentlich Au- messen artikulieren, wie professionelle
(Luise, 10 Jahre), und sie wurden zum thentizität hervorruft. Das kommt bei Sprecher*innen das tun würden. Dies
Weiterdenken angeregt, »weil das cool den zuhörenden Kindern aber nicht gut erschwert das Zuhören und Verste-
wäre, wenn man über die Stadt fliegt« an, »weil ich das mit dem, wo der Mann hen: »Die haben so schlecht geredet,
(Selin, 9 Jahre). Eine Seilbahn ist etwas, angerufen hat, nicht gehört habe, was dass ich nichts verstehen konnte.«
das die meisten Kinder vermutlich er gesagt hat« (Ramona, 9 Jahre). (Veronica, 9 Jahre) Vermutlich bedeu-
nicht mit dem Verkehr in einer Stadt, Wenn Erwachsene Wörter verwenden, tet dies: Wenn Kinder nicht wirklich
sondern eher mit den Bergen oder viel- die Kinder nicht kennen oder verste- Expert*innen in einem Bereich sind und
leicht einem Freizeitpark assoziieren. hen, fällt es diesen schwer, Inhalten zu über Inhalte mit Worten berichten, die
Ein spannender Fakt, der das Interesse folgen. Dies ist auch dann der Fall, wenn sie selbst nur bedingt durchdrungen
aufrechterhält und das bisher vorhan- Fachleute mit ihrem Expertenwissen haben, sind sie auch für die Kinder
dene Wissen perturbiert. Dinge erklären und dabei den roten vor dem Radio schwer zu verstehen.
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Insofern lautete die Schlussfolgerung das neue Podcastformat »Frag mich! der Situation der Vereinsschließungen
insgesamt: für die teilnehmenden Kin- Die Nachrichten und ich« diese Lücke und nicht stattfindenden Trainings po-
der in der Schule ein sehr wertvolles füllen. Anstatt Kindern die Welt aus sitiv umgehen können. Andere Kinder
medienpädagogisches Projekt, für die Erwachsenensicht zu erklären, steht erzählen per Sprachnachricht, was sie
Kinder vor dem Radio nur bedingt in jeder Folge einer/einem der beiden tun, um ihren Verein zu unterstützen
gewinnbringend und attraktiv. Journalist*innen im jungen Erwachse- und weiter Sport machen zu können.
Eine repräsentative Befragung zum nenalter ein Kind zur Seite, das sich Das neue Format kommt bei den 7- bis
Nachrichteninteresse von 6- bis 13-Jäh- gut mit dem Thema der jeweiligen 11-Jährigen gut an: »Es ist interessant
rigen in Deutschland (siehe Götz in Sendung auskennt und selbst direkt und es macht Spaß, sich das anzuhö-
dieser Ausgabe) macht deutlich, dass von einer Nachrichtenmeldung betrof- ren.« (Mädchen, 10 Jahre) Für viele ist
sich die meisten Befragten für die Mo- fen ist. Gemeinsam finden Kind und das Thema Sport äußerst attraktiv, an-
deration von Nachrichten Jugendliche Moderator*in heraus, inwiefern die je- dere wertschätzen den aktuellen Bezug
bzw. junge Erwachsene wünschen und weilige Meldung Kinder in ihrem Alltag zu Corona. Für manche, besonders für
nur die jüngsten Befragten (6-7 Jahre) betrifft und wie diese damit umgehen sportdesinteressierte Kinder war die
die Nachrichten lieber von einem Kind können. Damit nicht nur jeweils ein Sendung teilweise etwas langweilig und
präsentiert bekommen würden. Kind als Co-Host seine Perspektive ein- zu detailreich.
Trotz der aktiven Einbindung von Kin- bringen kann, können Zuhörer-Kinder Zentral ist für die befragten Mädchen
dern werden die klaro-Kindernachrich- ihre Meinung per Sprachnachricht an und Jungen, dass Kinder im Mittel-
ten von einem Großteil der befragten die Redaktion senden oder Themen für punkt stehen. Entsprechend bewerten
7- bis 11-Jährigen im Rezeptionstest den Nachrichten-Podcast vorschlagen. sie die 11-jährige Kinder-Protagonistin
nicht eindeutig als Kindersendung der Sendung äußerst positiv. Sie loben
identifiziert. Zwei Drittel bewerten die Evaluation ihre Authentizität, ihre lebendige Art,
Sendung als »für alle« Zielgruppen – ihre Erfahrungen mitzuteilen, und sind
für Kinder, Jugendliche und Erwachse- Geplant ist, das neue Format in regel- beeindruckt, dass sie so couragiert bei
ne. Auch bei der Frage, ob »mehr Kin- mäßigen Rezeptionstests aus Kinder- einer Sendung mitwirkt und »ihren
der« oder »mehr Erwachsene« etwas perspektive evaluieren zu lassen und Standpunkt klar und deutlich vertreten
in der Sendung erklären sollten, gibt es es so kontinuierlich auf die Informa- hat« (Junge, 7 Jahre).
keine klare Präferenz. Vermutlich wird tionsbedürfnisse von Grundschulkin- Außerdem wertschätzen es die be-
Gleichaltrigen nicht zugetraut, dass sie dern anzupassen und zu optimieren. fragten 7- bis 11- Jährigen sehr, dass
über die notwendigen Kompetenzen Bisher wurden 2 Pilotsendungen einem Kinder ihre Ansichten zum jeweiligen
verfügen, um Nachrichten zu erklären. Rezeptionstest unterzogen. Sendungsthema per Sprachnachricht
in die Sendung einbringen können
Pilot 1: Sportvereine in Zeiten von Corona und »dass man die Möglichkeit hat,
WORK IN PROGRESS: DAS Per Onlinefragebogen konnten n=111 in den Nachrichten sozusagen selbst
NEUE FORMAT FRAG MICH! 7- bis 11-Jährige die Pilotsendung 1 be- ein bisschen mitzubestimmen« (Junge,
DIE NACHRICHTEN UND ICH werten. Diese beschäftigt sich mit der 9 Jahre). Kinder fühlen sich und ihre
Meldung, dass die Hälfte der deutschen Perspektive ernst genommen. »Ich fand
Basierend auf den Erkenntnissen zur Sportvereine um ihre Existenz fürchtet, es recht gut, weil man die Meinung von
Rezeption der klaro-Kindernachrichten da viele Mitglieder aufgrund geschlos- anderen gehört hat und man etwas
und im Anschluss an einen Design sener Turnhallen und Sportplätze Neues gelernt hat.« (Junge, 10 Jahre)
Sprint, in dem 3 Prototypen entwickelt ausgetreten sind, und mit der Frage: Etwas über andere zu erfahren,
und in Schulklassen getestet wurden, Lohnt es sich in Zeiten von Corona optimistisch zu bleiben, etwas über
entstand ein neues Format, das sowohl noch, Mitglied im Sportverein zu sein? Trainingsmöglichkeiten während der
im Radio ausgestrahlt wird als auch als Beim Thema »Sportverein in Zeiten Pandemie und Details über Sportverei-
Podcast verfügbar ist. von Corona« stand ein Mädchen ne zu erfahren, sind die Dinge, die viele
im Mittelpunkt, das aufgrund der Kinder sich aus Pilot 1 mitgenommen
Konzept Pandemie aktuell auf das Turnen im haben. Ein Neuigkeitswert im Rahmen
Verein verzichten muss. Sie berichtet der Nachrichtenmeldung ist nicht im-
Aktuelle Nachrichten sind für Kinder im Gespräch mit dem Moderator der mer zu erkennen.
im Grundschulalter häufig kompliziert, Sendung, welche Auswirkungen das auf
schwer zu verstehen und fern ihrer ihren Alltag hat und welche Erfahrun- Pilot 2: Kükentöten wird bald verboten
Lebenswirklichkeit. Als Weiterentwick- gen sie gemacht hat. Außerdem gibt sie Zur zweiten Pilotsendung rund um die
lung der klaro-Kindernachrichten soll den Zuhörer*innen Tipps, wie diese mit Meldung, dass das Kükentöten ab 2022
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in Deutschland verboten wird, insbesondere die Bilder, wie die
haben n=52 Kinder im Alter plüschigen gelben Küken in
von 7 bis 11 Jahren Rückmel- die Schredder fallen, ist bzw.
dung gegeben. sind herausragend grausam.
Diese Folge ist eher reportage- Ob diese Bilder Grundschul-
ähnlich angelegt. Der Modera- kindern zuzumuten wären, ist
Screenshot von Frag mich! Die Nachrichten und ich © BR
tor besucht das Kind Hannah eine Frage des Jugendmedien-
zu Hause, denn Hannah hat im schutzes. Insofern trafen die
Garten ein paar Hühner und Redakteur*innen die richtige
kennt sich mit dem Thema aus Entscheidung, dies nicht kon-
(Abb. 2). Gemeinsam werden kret zu thematisieren. Gleich-
der Moderator und Hannah zeitig entsteht eine Diskrepanz,
aktiv und finden etwas zum denn die Meldung bedeutet
Thema Hühner heraus, wie konkret nicht etwa, dass von
zum Beispiel »Wie laut kräht nun an auch männliche Küken
Abb. 2: Hannah als Co-Host und Expertin für Hühner in Frag
ein Hahn?« oder »Wie lassen mich! Die Nachrichten und ich
bis zur Schlachtung weiterle-
sich Eier durchleuchten?«. Die ben dürfen. Wahrscheinlich
Sendung umfasst Reportage- wird es bedeuten, dass die Eier
elemente und gemeinsame früher durchleuchtet werden,
Aktivitäten zwischen Kind und Mo- nung fragen.« (Mädchen, 10 Jahre) Die um männliche Kükenembryonen zu
derator, bei denen die Zuhörer*innen verschiedenen Ideen zur aktiven Aus- identifizieren und zu vernichten oder
begleitend dabei sind und das Kind in einandersetzung mit einem Thema im zu verfüttern. Das Grundthema von
der Sendung sein Wissen und seine reportageähnlichen Piloten kommen gewerblicher (Lege-)Hennenhaltung an
Erfahrungen mit Hühnern authentisch gut an. Radiokind Hannah überprüft sich und insbesondere der Umgang mit
nebenbei als Co-Host weitergeben z. B. zusammen mit dem Moderator männlichen Küken bzw. Bruteiern, die
kann. per Messgerät, wie laut ihr Hahn kräht, männliche Küken enthalten, ist schon
Die Sendung kam bei den meisten oder sie betrachten gemeinsam das für Erwachsene schwer verdaulich.
Kindern noch besser an als die Sen- Innere eines aufgeschlagenen Eies. Die Radionachrichtensendung für
dung zu Sportvereinen in Zeiten von Die befragten Kinder haben das Kinder tut insofern gut daran, dies
Corona. Das Thema Tiere ist für Kin- Gefühl, etwas mitgenommen zu nur kurz zu streifen. Radiokind Hannah
der sehr attraktiv und führt zu einer haben. Sie memorieren unterschied- sagt dazu: »Das ist doch voll blöd. Du
allgemein positiven Bewertung der liche Fakten und Informationen zum kommst auf die Welt und wirst gleich
Sendung, »weil es um Tiere gegangen Thema Hühner und Eier wie zum getötet. (…) Wenn, dann am Ende
ist und ich liebe Tiere!« (Mädchen, Beispiel, »dass es kein angebrütetes ihres Lebens. Aber nicht eine Woche
10 Jahre). Die befragten Kinder sind Ei ist, wenn ein Blutpropfen darin ist« leben und dann gleich die Rübe ab.«
von der engagierten Protagonistin (Mädchen, 10 Jahre), »dass der Hahn Eine schöne Aussage, die uns alle zum
beindruckt, weil sie sich »für die so laut wie ein Presslufthammer war« Nachdenken bringen sollte. Gleichzei-
Tiere eingesetzt hat« (Mädchen, (Mädchen, 9 Jahre) oder »warum auf tig wird hier deutlich, wie realitätsfern
10 Jahre), und sprechen ihr eine hohe den Eiern Nummern drauf stehen« der Beitrag ist, denn im Normalfall wird
Erzähl- und Erklärkompetenz zu. Eine (Junge, 11 Jahre). An die tatsächliche kein Huhn in der landwirtschaftlichen
10-Jährige beispielsweise findet es toll, Nachricht, dass Kükentöten ab 2022 Massentierhaltung eines natürlichen
»dass ein Kind Dinge erklärt hat, bei verboten wird, erinnern sich nur sehr Todes bzw. an Altersschwäche sterben.
denen es sich besser auskannte als die wenige Kinder. Was diese Meldung Hier zeigt sich eines der größten Pro-
Erwachsenen« (Mädchen, 10 Jahre). potenziell bedeutet, identifizieren die bleme von Kindernachrichten: Was
Die befragten Mädchen und Jungen Kinder mit einer Ausnahme überhaupt tun, wenn die Realität so ist, dass sie
wertschätzen die zentrale Rolle, die nicht. Kindern nur sehr bedingt zumutbar ist?
Kindern im Format zukommt, sehr. Insgesamt kam die Sendung sehr gut
Neben der Protagonistin kommen an. Gleichzeitig zeigt sich ein Problem: Erkenntnisse aus den 2 Piloten-
auch in dieser Sendung Kinder per Die Nachrichtenmeldung, dass das
tests
Sprachnachricht zu Wort. »Mir hat massenhafte Töten männlicher Kü-
am besten gefallen, dass auch andere ken durch Schreddern oder Vergasen Die befragten Kinder bewerteten beide
Kinder ihre Meinung erzählen, weil ich verboten wird, wurde nur bedingt Folgen als sehr positiv und interessant.
es schön finde, dass sie nach der Mei- thematisiert. Die Meldung an sich, aber Das Grundkonzept des neuen Formats
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ist für Kinder attraktiv und ein Großteil gegeben wurden, was Kinder selbst Und es zeigt sich: Reflexion im Detail
würde sich gern weitere Folgen anhö- tun können. Ein Vorteil von Radio- und und Zusammenarbeit mit der For-
ren. Podcastsendungen ist, dass das Neu- schung lohnen, vor allem in Bereichen,
In beiden Piloten gefällt besonders einsprechen von Informationen und in denen neue Wege beschritten wer-
die jeweilige Kinderprotagonistin, die Umschneiden von Beiträgen weniger den sollen und in denen der öffentlich-
aus Sicht der Zuhörer*innen offen, kostspielig und aufwendig ist als bei rechtliche Rundfunk seine zentrale
authentisch und kompetent ihre Erfah- Fernsehproduktionen. Kompetenz umsetzt: attraktives, in-
rungen und ihr Wissen zum jeweiligen formatives und förderliches Angebot
Thema weitergibt. Außerdem gefällt für Kinder zu machen.
den Befragten, dass sich Kinder per ZUSAMMENFASSUNG
Sprachnachricht zum Sendungsthema
äußern können. Die Studienergebnisse zur Radiorezep-
Das neue Format folgt insgesamt ei- tion von Nachrichtenformaten zeigen, LITERATUR
nem sehr guten Ansatz, um Kindern dass Kinder Radio- und Podcastinhalte
Götz, Maya (2004). Lernen mit Wissens- und Doku-
Nachrichteninhalte zu vermitteln. ähnlich rezipieren wie Wissens- und mentationssendungen. Was Grundschulkinder aus
Optimierungschancen zeigen sich Nachrichtenformate im Fernsehen. aktuellen Formaten gewinnen. TelevIZIon, 17(1), 33-42.
vor allem hinsichtlich Themenrelevanz Auch im Radio oder in Podcasts Götz, Maya (2011). Kinder wollen Kindernachrichten.
Ergebnisse einer Repräsentativbefragung von Kindern
und Nachrichtenwert. Bei diesem mo- brauchen sie Angebote, die mit dem zwischen 6 und 12 Jahren. TelevIZIon, 24(2), 29-30.
nothematischen Konzept besteht das Wissen um ihr Informationsbedürfnis Götz, Maya (2015). Von Willi zum Checker in der For-
schung. TelevIZIon, 28(2), 26-29.
Risiko, dass die ganze Sendung für die und ihre altersspezifischen Wahr-
Götz, Maya, Holler, Andrea, Hohe, Marie-Therese &
Hörerkinder nicht attraktiv ist oder nehmungsmöglichkeiten produziert Petrich, Tanja (2017). »Hat aus langweiligem Thema
ihnen keinen Neuigkeits- und Mehr- werden. Kinder nehmen nur das mit, was rausgeholt«. Lernen mit der Neuauflage des Tele-
kollegs. TelevIZIon, 30(1), 63-65.
wert bietet, wenn das gewählte Thema was sie wahrgenommen und verstan-
Guth, Birgit (2020). Ein Leben ohne Medien ist möglich,
für sie nicht interessant ist, sie eine den haben und was an ihr Vorwissen aber sinnlos. Kinderwelten Fachtagung 2020.
Meldung nur indirekt betrifft oder es anknüpft. Sollen Aufmerksamkeit und Holler, Andrea & Götz, Maya (2018). Rezeptionsstudie
keinen direkten Anknüpfungspunkt Bildungsprozesse angeregt werden, zum BR-Kinderradio radioMikro. Unveröffentlichter
Forschungsbericht. München: IZI.
an ihren Alltag gibt. Eine Meldung wie braucht es Anknüpfungspunkte an die
Holler, Andrea & Götz, Maya (2017). Wann Kinder
in Pilot 1 zu den vermehrten Vereins Alltagswelt, die Themen und Interessen vom Kinderfernsehen lernen. Rezeptionsstudie zur
austritten in Zeiten von Corona hat von Kindern. Wirksamkeit von Wissenssendungen zu ökologischer
Nachhaltigkeit. TelevIZIon, 30(1), 44-48.
es hier natürlich leichter als ein poli- Bei der Auswahl eines Nachrichtenthe-
Holler, Andrea (2013). »Da wird sozusagen das Wissen
tisches Meta-Thema im Sinne des Ge- mas ist es wichtig, dieses konsequent getestet.« Die Wissenssendung Checker Can im Rezep-
samtkontextes der Hühnerindustrie, aus Kinderperspektive zu formulieren tionstest. TelevIZIon, 26(1), 22-25.
das nur eine indirekte Bedeutung für und zu definieren, in welcher Form es Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest
(mpfs) (2020). JIM-Studie 2020. Stuttgart: mpfs
Kinder aufweist. Hier lohnt es sich, sich Kinder in ihrem Alltag betreffen kann
Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest
gezielt damit auseinanderzusetzen, und was dazu erklärt werden muss, um (mpfs) (2021). KIM-Studie 2020. Stuttgart: mpfs.
welche Themen speziell für Kinder Zusammenhänge verständlich und die mindline media (Hrsg.). Online-Audio-Monitor 2020.
Verfügbar unter: https://www.online-audio-monitor.
bedeutsam sind (siehe auch Götz in Bedeutung der Meldung nachvollzieh- de/wp-content/uploads/Bericht-OAM_2020_010920_
dieser Ausgabe), welche Aspekte ei- bar zu machen. FINAL_V3.pdf [20.9.21]
ner Meldung für sie aufgegriffen und Kinder wissen am besten über relevan- Reichow, Dennis & Schröter, Christian (2020). Ergeb-
nisse der ARD/ZDF-Onlinestudie 2020. Audioangebote
erklärt werden sollten und welche te Kinderthemen Bescheid und ihre und ihre Nutzungsrepertoires erweitern sich. Media-
vielleicht auch nicht. Relevante The- Perspektive sollte eine zentrale Rolle Perspektiven, 9, 501-515.
men und Meldungen für dieses Format spielen. Sie sollten aber nicht selbst als
sind diejenigen, die 7- bis 11-Jährige Nachrichtensprecher*innen auftreten.
direkt betreffen und bei denen sie die Nachrichteninhalte müssen für Kinder DIE AUTORIN
Möglichkeit haben, sich aktiv dazu zu didaktisch gezielt aufbereitet und in
verhalten. für sie sinnhafte Zusammenhänge
Andrea Holler,
Basierend auf den Erkenntnissen aus gebracht werden. Dies kann über M.A. Medienpäda-
dem Rezeptionstest gestaltete die Re- eine vermittelnde Anschlussfigur, aber gogik, Psychologie
daktion Pilot 2 zum Thema »Kükentö- auch über eine gelungene Erklärung und Soziologie, ist
ten« vor der Ausstrahlung gezielt um, geschehen. So werden auch komplexe wissenschaftliche
sodass neben einer altersgerechten Themen begreifbar und es können Redakteurin am
nachvollziehbaren Einordung der neue Denkleistungen angebahnt IZI, München.
Nachrichtenmeldung auch Hinweise werden.
34 34/2021/2Sie können auch lesen
