Dis donc! für die Primarstufe - Das neue stufenübergreifende Französischlehrmittel - Lehrmittelverlag St. Gallen
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Primarstufe
Schuljahre 5–6
Französisch
Das neue stufenübergreifende
Französischlehrmittel
dis donc! für
die Primarstufe
Das leistet Einführung von
dis donc! dis donc!
«dis donc!» ist das neue stufenübergreifende Lehrmittel für die 5. bis 9. Klasse.
Unterrichtsleitend und einfach in der Es erscheint stufenweise. Mit «dis donc! 5» und «dis donc! 6» wird die Basis für
die 7. bis 9. Klasse im Sinne des Lernens nach dem Spiralprinzip geschaffen.
Handhabung dank klarem Aufbau
Differenzierender Unterricht dank
vielfältigem Übungsmaterial Unités 1– 4 Unités 1– 4 Unités 1– 4
Unités 1– 4 Unités 1– 4 Unités 1– 4 Unités 1– 4 Unités 1– 4
dis donc! 7G, Unités 1– 4
dis donc! 8E, Unités 1– 4
dis donc! 9E, Unités 1– 4
dis donc! 8G, Unités 1– 4
dis donc! 9G, Unités 1– 4
dis donc! 7G, Unités 1– 4
Authentisches Inputmaterial:
dis donc! 6, Unités 1– 4
dis donc! 5, Unités 1– 4
7GE 8E 9E
«dis donc!» nimmt Themen aus der 5 6 7G 8G 9G
Lebenswelt der Jugendlichen auf US_dd7_US_Unite_1_4_G.indd 3 05.10.16 11:44
US_dd8_US_Unite_1_4_E.indd 3 05.10.16 11:50 US_dd9_US_Unite_1_4_E.indd 3 05.10.16 11:55
US_dd5_US_Unite_1_4.indd 3 05.10.16 11:35 US_dd6_US_Unite_1_4.indd 3 05.10.16 11:39 US_dd7_US_Unite_1_4_G.indd 3 05.10.16 11:44 US_dd8_US_Unite_1_4_G.indd 3 05.10.16 11:50 US_dd9_US_Unite_1_4_G.indd 3 05.10.16 11:54
Nützliche Lernstrategien und
Erfolgserlebnisse für alle. Aufgaben-
und handlungsorientiert. 2017 / 2018 2018 / 2019 2019 / 2020 2020 / 2021 2021 / 2022
5. Klasse 6. Klasse 7. Klasse 8. Klasse 9. Klasse
Didaktik der Mehrsprachigkeit nach
Lehrplan 21; Englisch vor Französisch
Strukturierte und systematische
Eprobung attestiert «dis donc!»
hohe Praxistauglichkeit
Zuverlässige summative und
formative Beurteilungen möglich
Thematisch passende Lieder zu jeder
Unité von populären frankophonen
Musikern «dis donc!» fördert das Lernen nach
dem Spiralprinzip: Die Lernenden pro-
fitieren von ihrem Vorwissen aus den
vorangehenden Stufen und bauen
Kompetenzen weiter aus.
3
Das didaktische Konzept
von dis donc!
Aufgaben- und Didaktik der Mehrsprachigkeit
handlungsorientiert «dis donc!» stellt Bezüge zu anderen Sprachen her und fördert die
Bewusstheit für die sprachliche Vielfalt. Französisch ist nach Englisch
Die Aufgaben in «dis donc!» sind wirklichkeitsnah konzipiert. Sie die zweite in der Schule erworbene Fremdsprache. Vorwissen und
vernetzen verschiedene Kompetenzbereiche miteinander und sind mit bereits bekannte Vorgehensweisen und Lernstrategien aus anderen
authentischem Inputmaterial verknüpft. Sie sind auf ein Produkt aus Sprachen werden in «dis donc!» aufgenommen, angewendet und
gerichtet, das individuell oder in Gruppen erarbeitet wird. erweitert. «dis donc!» leistet einen Beitrag zur funktionalen Mehr
sprachigkeit. Dies bedeutet, dass die Lernenden sich in unterschiedli
chen Kontexten sprachlich angemessen verständigen und sich an
Authentisches Inputmaterial interkulturellen Interaktionen beteiligen können.
Das Lehrmittel baut auf authentischem Inputmaterial auf. Dieses
besteht aus Lesetexten – beispielsweise Artikeln aus Jugendmagazi
nen oder aus dem Internet –, aus Hördokumenten oder Filmbeiträgen Vollständige Beurteilung möglich
zu Themen aus der Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler. Authen Zu einem vollständigen Beurteilungsprozess gehören Formen von
tisch meint dabei, dass die Inputmaterialien nicht oder nur gering Selbst-, Peer- und Fremdevaluation. «dis donc!» greift regelmässig auf
fügig didaktisiert wurden. Die authentischen Inputmaterialien wecken diese drei Beurteilungsformen zurück. Die Beurteilung erfolgt kriterien
die Neugier der Lernenden, auch dann, wenn diese nicht auf Anhieb orientiert und transparent. Sie bezieht sich auf die vorgegebenen oder
verständlich sind. Daran wachsen die Lernenden. selber definierten Lernziele. Dabei wird der formativen und der
summativen Beurteilung Rechnung getragen.
Aufbau von Kompetenzen basierend
auf Grundansprüchen Spezielle Aufgaben für Lernende
«dis donc!» baut Kompetenzen in allen sechs Kompetenzbereichen mit frankophonem Hintergrund
nach Lehrplan 21 auf. Das Lehrmittel orientiert sich zunächst an «dis donc!» bietet vielfältige Möglichkeiten zur Differenzierung, um
Grundansprüchen analog zum Lehrplan 21 und den Grundkompetenzen auf die unterschiedlichen Leistungsniveaus der Lernenden eingehen
nach HarmoS, die die meisten Schülerinnen und Schüler erreichen zu können. Dabei sollen sowohl schwächere Schülerinnen und Schüler
können. Um den individuellen Bedürfnissen der Schülerinnen und gestützt als auch starke oder gar solche mit Französisch als eine ihrer
Schüler gerecht zu werden (erweiterte Ansprüche oder unter dem Muttersprachen gefördert werden. Letzteren stehen spezielle Activités
Grundanspruch), ist es möglich, die meisten Aufgabenstellungen bilingues zur Verfügung, die beispielsweise das Thema der Unité
(Tâche, Activités, Online-Trainings- und Repetitionsaufgaben, Wort um einen spannenden Aspekt erweitern und in eine Präsentation vor
schatz) qualitativ und quantitativ auf bis zu vier unterschiedlichen der Klasse münden können. So profitieren alle und der Französisch
Anforderungsniveaus zu bearbeiten. unterricht wird noch abwechslungsreicher.
dis donc! setzt den Lehrplan 21 konsequent um Lieder und Lernspiele
Die Lernziele von «dis donc!» wurden vom Lehrplan 21 abgeleitet Lieder und Lernspiele sind ein zentraler Bestandtteil von «dis donc!».
und auf die Inhalte der Unités abgestimmt. Der Lehrplan 21 definiert Sie sind motivierende Sprechanlässe und unterstützen den Lernerfolg.
dabei neben den vier sprachlichen Grundfertigkeiten Hören, Lesen, Das Liederrepertoire stammt vom bekannten Musiker und ehemaligen
Sprechen und Schreiben einen fünften und sechsten Kompetenzbereich, Lehrer Gustav. Er hat für jede Unité ein passendes Lied komponiert,
nämlich «Sprache(n) im Fokus» und «Kulturen im Fokus». das auf das Thema einstimmt und gleichzeitig den Wortschatz und die
sprachlichen Strukturen der Unité integriert.
4 5
Medienwahl dis donc! à la carte –
ein Inhalt, viele Formen
«classique» «mix» «100 pour cent digital»
Gedruckte Lehrmittel – und digitale Die Lehrwerkteile für Lehrpersonen Digitalisierte Lehrwerkteile für
Unterstützung für Lernende und Lehrpersonen sind nur noch digital. Lernende und Lehrpersonen
«dis donc!» ist überschaubar, klar strukturiert und
ansprechend aufbereitet. Das Lehrmittel zeichnet Unités 1– 4 Unités 5, 6 und Tour d’horizon
Unités 1–4 Lösungen
sich aus durch einen sinnvollen Mix aus gedruck
dis donc! 5, Unités 5, 6 und Tour d’horizon
dis donc! 6, Unités 1– 4
dis donc! 5, Unités 1–4
ten und digitalen Lehrwerkteilen. «dis donc!»
ermöglicht verschiedene Lehr- und Lernsettings, 5 5 6 6
je nach Ausstattung des Schulzimmers und
persönlichen Vorlieben.
Arbeitsbuch für Schülerinnen
und Schüler: zwei Bände pro Lernplattform für Gedruckte Lehrmittel und digitale Arbeitsbuch digital für Schülerinnen
Schuljahr inklusive Lösungen Schülerinnen und Schüler Unterstützung wie Variante «classique» und Schüler: erhältlich ab Sommer 2018
Nachschlagewerk zu dis donc! 5 bis 9
dis voir! Nachschlagewerk zu dis donc! 5 –9
Die Lehrwerkteile für «dis voir!»: das stufenübergrei-
fende Nachschlagewerk für
Schülerinnen und Schüler Schülerinnen und Schüler
Kommentar für Lehrpersonen Kommentar für Lehrpersonen
dis donc! 6 Kommentar für Lehrpersonen
dis donc! 5 Kommentar für Lehrpersonen
5 6
Die Lehrwerkteile Arbeitsbuch digital mit integrierter Arbeitsbuch digital mit integrierter
Kommentar: der rote Faden Lernplattform Lernplattform für Lehrpersonen, Lernplattform für Lehrpersonen
für Lehrpersonen führt durch alle Unités für Lehrpersonen inklusive Kommentar
Unterrichten Altersdurchmischtes
mit dis donc!
5/6
Lernen mit dis donc!
LMV SG Art.-Nr. 55471
ISBN 978-3-905973-72-3
LMVZ Art.-Nr. 200410.04
ISBN 978-3-03713-809-0
Wertvolle Ergänzungen für Unterrichten mit «dis donc!»: Altersdurchmischtes
Lehrpersonen ein Leitfaden für Lehrpersonen Lernen mit «dis donc!» 5/6
6 7
Arbeitsbuch für
Schülerinnen und Schüler
«Ich finde, das Buch ist
sehr schön gestaltet.»
Unités 1– 4 Unités 5, 6 und Tour d’horizon
Schülerecho aus der Erprobung von «dis donc!»
dis donc! 5, Unités 5, 6 und Tour d’horizon
dis donc! 5, Unités 1–4
5 5
Unité 3 En route IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII Unité 3 En route IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
1A Blog de la classe «Gobet» 1B Cherche les loisirs
1
Choisis deux blogs et lis-les. Qu’est-ce que tu comprends? Dis-le à ta/ton Cherche les loisirs des enfants du blog dans 1A et entoure-les. Suche die
Ich kann Aussagen über
Freizeitbeschäftigungen camarade. Wähle zwei Blogs aus und lies sie. Was verstehst du? Erzähle es Freizeitbeschäftigungen der Kinder aus dem Blog in 1A und kreise sie ein.
verstehen. deiner Partnerin /deinem Partner .
Élodie
Das persönliche Schülerarbeitsbuch Amanda Mes hobbies , ce sont le cirque
besteht aus zwei Bänden pro Schul Danser, c’est ce que j’aime (faire des acrobaties , du
faire, surtout du hip-hop. Mais je jonglage, du fil…), le ski , le
jahr. Es enthält pro Unité eine Über déteste la danse classique snowboard (glisser sur des
montagnes enneigées ,
sicht über die Lernziele, die Inputma même si j’en ai fait! Pour parler de
et la
ma passion , le mercredi je c’est trop cool! ), le vélo
terialien und die zu jedem Lernziel joue du théâtre avec la compagnie grimpe.
«Trouplette». J’adore
passenden Aktivitäten – also alles, visite à mes grands-parents
rendre
was die Schülerinnen und Schüler zum maternels, car ils habitent à côté
d’une forêt et j’aime m’y Yussuf
Bearbeiten der kommunikativen promener. Mes hobbies , ce sont la console
,
Aufgabenstellungen auf den Tâche- la console et encore la console.
Mais j’adore aussi les
seiten benötigen. bandes dessinées comme
Ein Blog ist eine Art
persönliche Webseite, Louis Nelson, Kid Paddle, le Chat et
um Artikel zu einem de sport (je aller jouer dehors avec mes copain
Je suis fan s.
Das Schülerarbeitsbuch umfasst pro bestimmten Thema
zu veröffentlichen. pratique du tennis de table et de
Schuljahr sechs Unités sowie den l’unihockey). Ce qui me plaît aussi
, c’est d’être avec mes potes
abschliessenden Tour d’horizon zur (Jimmy, Patric et Jules…).
Lauriane
Repetition und zum Entdecken des Ma passion , c’est les
poneys et mon hobby ,
frankophonen Sprach- und Kultur c’est l’équitation . À la maison
Mélanie
raums. Jede Unité enthält ausserdem J’aime
il y a beaucoup d’animaux
.
faire la cuisine. et je les aime beaucoup
ein Lied, welches vom Liedermacher
Gustav speziell für «dis donc!» kompo
Sébastien
niert wurde. In der Rubrik «Faites vos Pour en savoir plus: J’aime bien lire des livres . Arnaud
jeux!» stehen zudem Lernspiele zur Les huit autoportraits Et j’aime aussi la construction
Mon sport favori
(Lego, maquette , puzzle rond, , c’est
Verfügung. Im Arbeitsbuch integriert etc.). Sinon je fais du tennis .
l’unihockey. Mes hobbies
, ce
Comme autre sport je fais du foot
sont l’ordinateur , la
télé , la Ein Blick ins Buch
ist ein separater Lösungsschlüssel. au FC Pitoral avec Stéphane,
batterie et le hockey sur glace «dis donc!» ist wirklichkeitsnah und
.
Louis, Tim, Jérôme et Luc. motivierend und weckt die Neugier
Bilder und Parallel-
wörter helfen dir, einen der Lernenden. Die Vermittlung
Text zu entschlüsseln.
der Inhalte wird mit gestalterischen
Inhalten unterstützt, dass sich
78 79
Lehrpersonen und Lernende leicht
orientieren können.
8 9
Arbeitsbuch für Schülerinnen Clôture
Ouverture
und Schüler – Aufbau der Unités Aufbau einer Unité
Journal
de bord
Alle Unités sind nach dem gleichen
Muster aufgebaut. Jede Unité ist ein
eigener inhaltlicher Lernzyklus.
En route
Tâche
Ouverture En route Tâche Journal de bord Clôture
Die Ouverture ist der erste Zugang In En route machen sich die Schü- Die Tâche ist die Die Journal-de-bord-Seiten am Ende Die Clôture rundet die Unité auf
zum Thema der Unité. Hier wird das lerinnen und Schüler auf den Weg kommunikative Schluss- jeder Unité bieten die Gelegenheit, manchmal etwas unerwartete Weise
Vorwissen der Schülerinnen und zur Tâche. Sie entschlüsseln den aufgabe der Unité und den eigenen Lernfortschritt zu reflek- ab, beispielsweise mit einem witzigen
Schüler abgeholt und die Neugier für authentischen Input, beispielsweise mündet in ein mündliches tieren, Lernstrategien zu überdenken Filmclip.
das Thema geweckt. Zudem sind in Hör- oder Lesetexte aus Jugendma- oder schriftliches Produkt. und das Produkt aus der Tâche zu
der Ouverture die Lernziele der Unité gazinen oder Filmausschnitte. dokumentieren.
aufgeführt.
1
Unité Ouverture Unité 1
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII En route Unité 1
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII Tâche Unité 1
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII Journal de bord Bilan Unité 2
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII Clôture IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
C’est la rentrée scolaire! 1
1A Chouette, c’est la rentrée!
Oui, super! Commençons par un poème sur la rentrée. Il nous fera chanter et
C’est vous les poètes!
Nun ist es an dir, ein Gedicht zu schreiben. Anschliessend trägst du esSofrei vor. ich mich am Ende von Unité 1 ein:
schätze
Bilan Qui est invisible?
Quelle personne manque sur le terrain de jeu? Welche Person fehlt auf
Ich kann in einem kurzen
Les rentrées ne sont pas identiques partout. Découvre la rentrée en Russie. Die Gedicht Ausdrücke zum rapper. Essaie de chanter, même si tu ne comprends pas encore les mots. Ja, dem Spielplatz?
Schulanfänge sind nicht überall gleich. Entdecke den russischen Schulanfang. Schulanfang verstehen. super! Beginnen wir das Schuljahr mit einem Gedicht. Es lässt uns singen und Ich kann in einem kurzen Gedicht Ausdrücke zum Schulanfang
1
rappen. Versuche mitzusingen, auch wenn du die Wörter noch nicht verstehst. verstehen.
1 Lionel
C’est cool! Ich kann die Namen der Schulfächer und Wochentage verstehen
ette! 2 2 Alain, le cousin
C’est chou und verwenden.
3 Nathalie, la sœur 8 9
Chouette, c’est la rentrée! 3
Ich kann passende Handlungen für Schulfächer verstehen und
verwenden.
4 Pascal, le frère 10
5 Yvette, la grand-mère 7
S 6 Georges, le grand-père 11
Ich weiss, welche Artikel es im Französischen im Singular gibt.
7 Mireille, la mère
8 Jérémy, le père 12
K Ich weiss, woher die Wochentage ihre Namen haben. 6 5
9 Cédric, l’oncle
1
10 Joëlle, la tante
Meine Wortschatzbilanz 13
11 Carmen, le bébé
La rentrée en Russie 12 Sophie, la cousine
1. Regarde plusieurs fois le reportage de la rentrée scolaire en 13 Flèche, le chat
Russie. Que vois-tu? Sieh dir die Reportage zum russischen Im Bilan électronique kannst du Hören, Lesen und ein 14 Toufou, le chien
Schulanfang mehrere Male an. Was siehst du? wenig Schreiben überprüfen. Das Icon auf der Lernplattform
zeigt dir, was überprüft wird. 2 3 4 14
2. Devine ce que ces mots-clés du reportage signifient. Finde her-
aus, was diese Stichwörter aus der Reportage bedeuten.
So sieht meine elektronische Bilanzauswertung aus:
Jour de fête: Chouette, c’est la rentrée
Ich kann in einem kurzen Gedicht Ausdrücke zum Schulanfang
Bilder, On va bien rigoler! 1
verstehen.
Stimmen, Fête nationale:
Mimik und Ich kann die Namen der Schulfächer und Wochentage verstehen
Gestik helfen Zut, c’est la rentrée 2
Cérémonie: und verwenden.
dir, eine Plus d’ordi ni de télé!
Filmsequenz Ich kann passende Handlungen für Schulfächer verstehen und
zu verstehen. Hymne national: Bilder und Stimmlage
3
verwenden.
helfen dir, den Liedtext
zu verstehen. S Ich weiss, welche Artikel es im Französischen im Singular gibt.
3. «C’est une tradition: Les enfants apportent des fleurs à la maî-
tresse.»
Regarde encore une fois le reportage. Quelle est la tradition? An diesen Lernzielen muss ich noch arbeiten:
Décris. Sieh dir die Reportage nochmals an. Worin besteht die
Tradition? Beschreibe.
Pour en savoir plus:
La rentrée en Chine
Chouette, c’est la rentrée
La maîtresse est reposée!
16 13 32 35 71
10 11
Die Lernplattform
für Schülerinnen und Schüler Interaktive Übungen
Mit den interaktiven Übungen
repetieren die Schülerinnen und
Schüler die Lernziele der Unité.
Nach dem Lösen erhalten sie eine
automatische Rückmeldung.
Die Lernplattform ist ein integraler
Bestandteil von «dis donc!». Sie bietet
pro Jahrgang rund 2000 interaktive
Übungen auf bis zu vier Anforderungs
niveaus, Selbsttests, Audio- und
Videodokumente sowie nützliche Links.
Zudem können Kopiervorlagen –
beispielsweise für Arbeitsblätter,
Spielvorlagen oder Bastelanleitungen –
auf der Lernplattform bezogen werden.
Die Lernplattform ist geräte- und
plattform-unabhängig nutzbar. Nötig
ist einzig ein Internetzugang.
Wortschatz digital
Der Wortschatz von «dis donc!» findet sich ausser
im Arbeitsbuch auch auf der Lernplattform. Den
Lernenden stehen unterschiedliche – auch
spielerische – Übungsmodi zur Verfügung.
Audio- und Filmaufnahmen
Die Schülerinnen und Schüler
haben Zugang zu sämtlichen Audio-
dokumenten (Hörtexte, Lieder und
Playbacks) und Videosequenzen.
12 13
dis voir! lässt keine
Fragen offen
La grammaire
Techniken und Strategien | Les techniques et les clés magiques 29 Grammatik | La grammaire 53
«dis voir!» unterstützt mit gramma-
tischen Inhalten, auf die situativ aus
2 Hilfreiche Strategien dem Schülerbuch verwiesen wird.
Besitzanzeigende Pronomen (Stellvertreter)
2C Les pronoms possessifs
Les clés magiques
Nachschlagewerk zu dis donc! 5 bis 9
Um eine Beziehung oder Besitzverhältnisse zu beschreiben, verwendest du neben
Die folgenden Strategien sind Schlüssel (clés magiques) für das Lesen, Hören, Sprechen Begleitern des Nomens auch Stellvertreter des Nomens (pronoms possessifs). Diese
dis voir! Nachschlagewerk zu dis donc! 5 –9
und Schreiben. helfen dir, Wiederholungen zu vermeiden:
• Die Hör und Leseschlüssel helfen dir, Texte zu «knacken» und deren Sinn zu er-
schliessen. Toi, tu me donnes ton vélo, moi, je te donne mon vélo.
• Die Sprech und Schreibschlüssel helfen dir, dich mündlich oder schriftlich mitzuteilen. Toi, tu me donnes ton vélo, moi, je te donne le mien.
Nicht jeder Schlüssel ist in jeder Situation gleich hilfreich: Du entscheidest jeweils selbst, Singular m Singular f Plural m Plural f
welche Schlüssel du einsetzen möchtest. Bestimmte Schlüssel lassen sich in unter- Ce vélo, c’est … Cette trottinette, Ces livres, Ces gommes,
schiedlichen Situationen einsetzen. c’est … ce sont … ce sont …
1. Pers. Singular le mien la mienne les miens les miennes
2. Pers. Singular le tien la tienne les tiens les tiennes
Hörschlüssel
2A Les clés magiques pour écouter et comprendre
3. Pers. Singular le sien la sienne les siens les siennes
1. Pers. Plural le nôtre la nôtre les nôtres
2. Pers. Plural le vôtre la vôtre les vôtres
3. Pers. Plural le leur la leur les leurs
Avant l’écoute
Besitzanzeigende Pronomen werden in Geschlecht und Zahl dem «Besitztum» ange-
Vorausinformationen glichen.
Nutze Bilder oder andere Hinweise zum Hörtext, um erste Vermutungen zum Inhalt
anzustellen. Beachte
Man schreibt notre und votre ohne accent circonflexe:
Vorwissen
Überlege, was du bereits zum Thema weisst und welche Erfahrungen du damit verbinden C’est notre voiture, c’est votre trottinette.
kannst.
Bei le nôtre, la vôtre usw. setzt man einen accent circonflexe:
Hörabsicht
Vergewissere dich, was du nach dem Anhören des Textes wissen musst. Cette maison, c’est la nôtre et pas la vôtre.
«dis voir!» ist ein Nachschlagewerk
und begleitet Lehrpersonen und Pendant l’écoute
Lernende von der 5. bis zur 9. Klasse. Situation
Achte in Hörtexten auf Stimmen und Geräusche, in Filmsequenzen auf Mimik und Gestik
3 Ich kann Aussagen machen
Es enthält eine Sammlung an Lern von Personen.
Aufmerksames Zuhören Der Aussagesatz
strategien (Clés magiques) und Ar Versuche, Namen, Zahlen, Parallelwörter und Wortwiederholungen herauszuhören. 3A La phrase affirmative
beitstechniken zur Förderung von Intelligentes Raten
Errate die Bedeutung von schwierigen Stellen aus dem Zusammenhang: Was hast Ein Aussagesatz besteht im Minimum aus einem Subjekt und einem Verb.
Situations en classe et au-delà
Viele Verben verlangen zusätzlich eine Ergänzung, ein Objekt. Im Französischen unter-
Lesen, Hören, Sprechen und Schrei du verstanden, wie lassen sich neue Informationen mit bereits Bekanntem verknüpfen?
scheiden wir zwei verschiedene Objekte: Das direkte Objekt schliesst direkt an das Verb «dis voir!» unterstützt die
Innere Bilder an, das indirekte Objekt wird mit Hilfe von à oder de mit dem Verb verbunden.
ben. Ausserdem bietet «dis voir!» Mache dir ein Bild vom Gehörten. Manchmal treten im selben Satz zwei Objekte auf. Schülerinnen und Schüler mit
Austausch alltagsnahen Sprechanlässen.
einen Überblick über die französische Tausche dich mit deinen Mitschülerinnen und Mitschülern aus: Besprecht, was ihr Subjekt Verb Objekt
verstanden habt.
Sie lernen so beispielsweise
Grammatik. Das Kapitel «Sprechan direktes Objekt indirektes Objekt
Gefühle auszudrücken, sich zu
Sylvain dort.
lässe innerhalb und ausserhalb des Il
Il
entend
téléphone
les oiseaux.
à son copain.
entschuldigen oder ihre Meinung
Après l’écoute kundzutun.
Schulzimmers» hilft den Schülerinnen Veranschaulichung
Il
Il
rêve
écrit un email
de sa copine.
à son cousin.
und Schülern, in vielen kommunikati Gib den Inhalt des Hörtextes in Form einer Zeichnung, eines Plakats oder einer Mindmap
wieder.
ven Situationen die richtigen Worte zu 108 Sprechanlässe innerhalb und ausserhalb des Schulzimmers | Situations en classe et au-delà Sprechanlässe innerhalb und ausserhalb des Schulzimmers
finden. Schliesslich ist ein Kapitel der
französischen Sprache und Kultur in 5 Exprimer des sentiments
Gefühle ausdrücken 6 S’excuser, accepter une excuse
Sich entschuldigen, eine Entschuldigung annehmen
der Schweiz und weltweit gewidmet.
Wie geht es dir? Wie fühlst du dich? Möchtest du eine Kameradin oder einen Kameraden Wenn du dich entschuldigen möchtest, verwendest du einen der folgenden Ausdrü
Zu diesem Kapitel ist zusätzlich ein aufmuntern? Du kannst einfachere (links) oder anspruchsvollere Ausdrücke (rechts) (links). Du kannst auch auf eine Entschuldigung reagieren (rechts).
verwenden.
P
reichhaltiges Angebot an Unterrichts Les techniques et les clés magiques
Excusez-moi, je n’ai pas Ce n’est pas grave.
materialien auf der Lernplattform Schülerinnen und Schüler werden mit Je suis content/e. Je suis fier/fière de moi. fait mes devoirs. Das ist nicht schlimm.
rme!
nützlichen Lernstrategien unterstützt,
Ich bin zufrieden.
Je su is en fo Ich bin stolz auf mich.
a
vorhanden. die ihnen helfen, verschiedene Lern Je vais bien. Je me porte bien. Excuse-moi, j’ai Pas de problème.
Es geht mir gut. Es geht mir gut. complètement oublié ta BD. Kein Problem.
situationen zu meistern.
r
Je suis heureux/euse. Je suis bien dans ma peau.
Ich bin glücklich. Es ist mir wohl in meiner Pardon, je suis en retard Ne t’en fais pas.
Haut. parce que j’ai raté le bus. Schon in Ordnung.
d
Je suis motivé/e. Je suis à l’aise.
Ich bin motiviert. Ich fühle mich wohl. Malheureusement, je n’ai pas Ça peut arriver.
entendu le réveil. Das kann vorkommen.
Je suis optimiste. Je suis enthousiaste.
o
Ich bin zuversichtlich. Ich bin begeistert.
Je suis désolé/e, j’ai oublié le cahier Ne t’inquiète pas.
à la maison. Mach dir keine Sorgen.
n
Je ne vais Pardonnez-moi, je ne peux pas vous Mais je t’en prie.
Je suis fatigué/e. pas bien! Je m’ennuie. aider à la bibliothèque aujourd’hui. Das ist schon ok.
Ich bin müde. Ich langweile mich.
Je suis nerveux/euse. Je suis troublé/e.
Ich bin nervös. Ich bin verwirrt.
Je suis stressé/e. J’ai le trac.
Ich bin gestresst. Ich habe Lampenfieber.
Je suis triste. Je suis malheureux/euse.
Ich bin traurig. Ich bin unglücklich.
14
J’ai peur. Je suis fâché/e.
Ich habe Angst. Ich bin wütend.
Die Lehrwerkteile
für Lehrpersonen
Erstmals alles in Einem: Digitales Arbeitsbuch
Mit dem Arbeitsbuch digital für Lehrpersonen
Kommentar werden alle für den Unterricht benötigten
Der Kommentar führt als roter Faden durch Lehrwerkteile in Einem angeboten: eine web-
die Unités. Er enthält Übersichten über die basierte Ausgabe des Arbeitsbuchs, einen interak
Mit der Notizfunktion
Zusatzmaterialien in jeder Unité, Schritt-für- tiven Kommentar, Lösungen des Arbeitsbuchs
können persönliche
Schritt-Anleitungen zu allen Aktivitäten Kommentar für Lehrpersonen Kommentar für Lehrpersonen
Notizen gemacht werden. und alle Inhalte der Lernplattform. Eine Notiz
sowie eine Jahresplanung. funktion und Präsentationsmöglichkeiten
dis donc! 6 Kommentar für Lehrpersonen
dis donc! 5 Kommentar für Lehrpersonen
unterstützen Lehrpersonen in der Planung und
Durchführung ihrer Lektionen.
5 6
Unterrichten
mit dis donc!
5/6
Unterrichten mit dis donc!
Als Einführung in das Konzept und den Aufbau
des Lehrmittels wird je ein stufenspezifischer
Leitfaden «Unterrichten mit dis donc!» für Lehr-
personen auf der Primar- respektive der Sekundar
stufe I angeboten. Ergänzend zum Kommentar
liefert der Leitfaden die Basis für das Zurecht
finden und das didaktische Grundverständnis in
«dis donc!».
Lernplattform für Lehrpersonen
Altersdurchmischtes
Lernen mit dis donc!
Sie enthält Arbeits- und Zusatzmaterialien,
Audios und Videos sowie interaktive Übungen.
LMV SG Art.-Nr. 55471
ISBN 978-3-905973-72-3
LMVZ Art.-Nr. 200410.04
Ausserdem stehen den Lehrpersonen kompeten
zorientierte Lernzielkontrollen und Wortschatz
ISBN 978-3-03713-809-0
tests mit Beurteilungsrastern zur Verfügung. Alle
Altersdurchmischtes Lernen Materialien können direkt von der Lernplattform
mit «dis donc!» 5–6 heruntergeladen werden.
Für den Einsatz in Klassen mit verschiedenen
Altersstufen in der Primarschule: Die Broschüre
erläutert, wie ältere und jüngere Schülerinnen
und Schüler beim gemeinsamen Handeln in der Audio-CD für Lehrpersonen
Fremdsprache voneinander profitieren können. Die Audio-CD enthält alle Audiofiles der Lern
Es werden für jede Unité von «dis donc! 5» und plattform und richtet sich an Lehrpersonen,
«dis donc! 6» konkrete Anknüpfungspunkte die nicht über die entsprechende Infrastruktur
für den Unterricht in der altersdurchmischten in den Klassenzimmern verfügen, um über
Klasse aufgezeigt und in Planungsübersichten die Lernplattform Hörtexte und Lieder abspielen
dargestellt. zu können.
16 17
Bestellübersicht
Materialien «dis donc! 5»
für Schülerinnen und Schüler für Lehrpersonen
Bezugsvariante «klassisch» Bezugsvariante «digital» Bezugsvariante «klassisch» Bezugsvariante «digital»
dis donc! 5 dis donc! 5
Arbeitsbuch 1 und 2 mit Lösungen (print): Arbeitsbuch 1 und 2 mit Lösungen (print):
Set für Schülerinnen und Schüler
Lösungen Lösungen
Unités 1– 4 Unités 1– 4
Set für Schülerinnen und Schüler
dis donc! 5, Unités 1–4
dis donc! 5, Unités 1–4
5 5 Artikel 200500.00 5 5 Artikel 200500.00
ISBN 978-3-03713-766-6 ISBN 978-3-03713-766-6
CHF 34.20 | CHF 25.60 (Schulpreis) CHF 34.20 | CHF 25.60 (Schulpreis)
dis donc! 5 dis donc! 5 dis donc! 5–6 dis donc! 5–6
Lernplattform für Schülerinnen Arbeitsbuch (digital) für Schülerinnen Lernplattform für Lehrpersonen (digital) Arbeitsbuch (digital) für Lehrpersonen
und Schüler (digital) und Schüler mit Lernplattform Hinweis: Der Artikel umfasst die Lizenz mit Lösungen, Kommentar und Lernplattform
Lizenz pro Nutzer (36 Monate) Lizenz pro Nutzer (36 Monate) für die 5. und die 6. Klasse. Hinweis: Der Artikel umfasst die Lizenz
Lizenz pro Nutzer (12 Monate) für die 5. und die 6. Klasse.
Artikel 200500.41 Artikel 200510.41 Lizenz pro Nutzer (12 Monate)
CHF 10.80 (Schulpreis) CHF 36.40 (Schulpreis) Artikel 200606.41
CHF 17.80 (Schulpreis) Artikel 200616.41
CHF 32.00 (Schulpreis)
dis donc! 5
Kommentar für Lehrpersonen
Kommentar für Lehrpersonen (print)
dis donc! 5 Kommentar für Lehrpersonen
Artikel 200500.04
5 ISBN 978-3-03713-767-3
CHF 77.40 | CHF 58.00 (Schulpreis)
Zusatzmaterial Zusatzmaterial
dis voir! 5–9 dis donc! 5 Altersdurchmischtes Lernen
Nachschlagewerk zu dis donc! (print) Hörtexte und Chansons
Audio-CD für Lehrpersonen mit dis donc! 5/6
Hörtexte und Chansons
dis donc! 5
Bereits in der Lernplattform integriert
Nachschlagewerk zu dis donc! 5 bis 9
dis voir! Nachschlagewerk zu dis donc! 5 –9
5
Artikel 200450.03 Artikel 200410.04
ISBN 978-3-03713-770-3 Artikel 200500.09 Altersdurchmischtes
Lernen mit dis donc! In Vorbereitung: erscheint im
CHF 46.70 | CHF 35.00 (Schulpreis) ISBN 978-3-03713-768-0 1. Quartal 2018.
CHF 16.60 | CHF 12.40 (Schulpreis)
LMV SG Art.-Nr. 55471
ISBN 978-3-03713-809-0
ISBN 978-3-905973-72-3
LMVZ Art.-Nr. 200410.04
ISBN 978-3-03713-809-0
CHF 26.60 | CHF 19.90 (Schulpreis)
Unterrichten mit dis donc! 5/6 dis donc! 5/6
Leitfaden Elterninformation
Artikel 200400.04 Artikel 200401.00
Unterrichten
mit dis donc!
ISBN 978-3-03713-769-7 Elterninformation
ISBN 978-3-03713-808-3
5/6 Kostenlos CHF 2.40 | CHF 1.80 (Schulpreis)
Porto und Versand: CHF 7.50. Ab einem Bestellwert von CHF 200.00 erfolgt die
Lieferung kostenlos. Preise und Lieferbedingungen bleiben vorbehalten. Weitere
Informationen zum Lehrmittel, zu AGB und Lizenzierung auf: www.lmvz.ch
19
18Bestellübersicht
Materialien «dis donc! 6»
für Schülerinnen und Schüler für Lehrpersonen
Bezugsvariante «klassisch» Bezugsvariante «digital» Bezugsvariante «klassisch» Bezugsvariante «digital»
dis donc! 6 dis donc! 6
Arbeitsbuch 1 und 2 mit Lösungen (print): Unités 1–4 Lösungen
Arbeitsbuch 1 und 2 mit Lösungen (print):
Set für Schülerinnen und Schüler
Unités 1–4 Lösungen
Set für Schülerinnen und Schüler
dis donc! 6, Unités 1– 4
dis donc! 6, Unités 1– 4
6 6 Artikel 200600.00 6 6 Artikel 200600.00
ISBN 978-3-03713-805-2 ISBN 978-3-03713-805-2
CHF 34.20 | CHF 25.60 (Schulpreis) CHF 34.20 | CHF 25.60 (Schulpreis)
dis donc! 6 dis donc! 6 dis donc! 5–6 dis donc! 5–6
Lernplattform für Schülerinnen Arbeitsbuch (digital) für Schülerinnen Lernplattform für Lehrpersonen (digital) Arbeitsbuch (digital) für Lehrpersonen
und Schüler (digital) und Schüler mit Lernplattform Hinweis: Der Artikel umfasst die Lizenz mit Lösungen, Kommentar und Lernplattform
Lizenz pro Nutzer (36 Monate) Lizenz pro Nutzer (36 Monate) für die 5. und die 6. Klasse. Hinweis: Der Artikel umfasst die Lizenz
Lizenz pro Nutzer (12 Monate) für die 5. und die 6. Klasse.
Artikel 200600.41 Artikel 200610.41 Lizenz pro Nutzer (12 Monate)
CHF 10.80 (Schulpreis) CHF 36.40 (Schulpreis) Artikel 200606.41
CHF 17.80 (Schulpreis) Artikel 200616.41
CHF 32.00 (Schulpreis)
dis donc! 6
Kommentar für Lehrpersonen
Kommentar für Lehrpersonen (print)
dis donc! 6 Kommentar für Lehrpersonen
Artikel 200600.04
6 ISBN 978-3-03713-806-9
CHF 77.40 | CHF 58.00 (Schulpreis)
Zusatzmaterial Zusatzmaterial
dis voir! dis donc! 6 Altersdurchmischtes Lernen
Nachschlagewerk zu dis donc! 5–9 (print) Audio-CD für Lehrpersonen mit dis donc! 5/6
Hörtexte und Chansons
Hörtexte und Chansons
dis donc! 6
Bereits in der Lernplattform integriert
Nachschlagewerk zu dis donc! 5 bis 9
dis voir! Nachschlagewerk zu dis donc! 5 –9
6
Artikel 200450.03 Artikel 200410.04
ISBN 978-3-03713-770-3 Artikel 200600.09 Altersdurchmischtes
Lernen mit dis donc! In Vorbereitung: erscheint im
CHF 46.70 | CHF 35.00 (Schulpreis) ISBN 978-3-03713-807-6 LMV SG Art.-Nr. 55471
1. Quartal 2018.
CHF 16.60 | CHF 12.40 (Schulpreis) ISBN 978-3-03713-809-0
ISBN 978-3-905973-72-3
LMVZ Art.-Nr. 200410.04
ISBN 978-3-03713-809-0
CHF 26.60 | CHF 19.90 (Schulpreis)
Unterrichten mit dis donc! 5/6 dis donc! 5/6
Leitfaden Elterninformation
Artikel 200400.04 Artikel 200401.00
Unterrichten
mit dis donc! ISBN 978-3-03713-769-7 Elterninformation
ISBN 978-3-03713-808-3
5/6 Kostenlos CHF 2.40 | CHF 1.80 (Schulpreis)
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Lieferung kostenlos. Preise und Lieferbedingungen bleiben vorbehalten. Weitere
Informationen zum Lehrmittel, zu AGB und Lizenzierung auf: www.lmvz.ch
20 21Die Entwicklung Das Entwicklungsteam
des Lehrmittels von dis donc!
«dis donc!» ist ein Kooperationsprodukt der Lehrmittelverlage Zürich Projektteam Mittelstufe Didaktische Beratung
und St. Gallen in Koordination mit der Interkantonalen Lehrmittelzen Isabelle Egli Franz Viecelli
trale ilz. Hinter «dis donc!» steht ein Team aus Fachdidaktikerinnen ehemalige wissenschaftliche Mitarbeiterin Sekundarlehrer, Dozent Pädagogische
Pädagogische Hochschule Zürich und Hochschule Zürich
und Fachdidaktikern der Pädagogischen Hochschulen Zürich, St. Gallen
Primarlehrerin
und Luzern sowie praxiserfahrenen Lehrpersonen der Zielstufe.
Eliane Hueber
Primar- und Sekundarlehrerin
Wie kein anderes Lehrmittel zuvor ist «dis donc!» auf breiter Basis
Marlies Keller
und integral erprobt worden. Rund 600 Schülerinnen und Schüler und Dozentin Pädagogische Hochschule Zürich,
70 Lehrpersonen auf der Primar- und der Sekundarstufe haben alle Co-Projektleitung Inhalt
Lehrwerkteile auf Herz und Nieren getestet. Dank deren Rückmel- Christine Rast
dungen zu sämtlichen Aktivitäten konnten Schwachstellen aufgedeckt Dozentin Pädagogische Hochschule Zürich
und vor der Markteinführung eliminiert werden. Das garantiert volle Catherine Sachser
Praxistauglichkeit von Beginn weg. Dabei wurden die folgenden Ziele Primarlehrerin
der formativen Evaluation erreicht: Die systematisch erhobenen Daten Barbara Wolfer
ermöglichen dem Autorenteam rationale Entscheide für die Überarbei Dozentin Pädagogische Hochschule St. Gallen
tung, Akzeptanzförderung in der Praxis, Erkenntnisse über die durch Co-Projektleitung Inhalt
das Lehrmittel initiierten Interaktions- und Lernprozesse aus der
Perspektive der Lehrpersonen und der Schülerinnen und Schüler. «dis voir!»
Michael Eisner-Binkert
Dozent Pädagogische Hochschule Luzern
Peter Klee
Sekundarlehrer, Dozent Pädagogische
Hochschule St. Gallen
22 23dis donc! begeistert
«dis donc!» ist das neue stufenübergreifende Französischlehr-
mittel ab der 5. bis zur 9. Klasse. Es ist spannend und anregend,
farbig und abwechslungsreich, wirklichkeitsnah und für die
Lehrpersonen und Lernenden gleichermassen motivierend.
«Auch kognitiv schwächere
Kinder sollen mit dem Lehrmittel
gut arbeiten können.»
Catherine Sachser, Primarlehrerin Lichtensteig und Autorin
«Die Primarschülerinnen und
Primarschüler sollen durch
‹dis donc!› die frankophone
Lebenswelt kennenlernen.»
Barbara Wolfer, Dozentin PH St. Gallen und Autorin
«Ich finde es gut, dass die Aufgaben
auch auf Deutsch erklärt werden.»
Schülerecho aus der Erprobung
Sie möchten mehr zum
«Gut, dass die Sachen mit Bildern Lehrmittel erfahren?
Informationen zum Lehrmittel
beschrieben werden.» und zum Bestellen finden
Schülerecho aus der Erprobung Sie auf unserer Website:
www.lmvz.ch
«Ich bin Fan von ‹dis donc!›.»
Léa Duquesne, Primarlehrerin Regensdorf, im Rahmen
der Erprobung
Washingtonstrasse 34
Postfach Räffelstrasse 32
9401 Rorschach 8045 Zürich
T +41 71 846 60 90 T +41 44 465 85 85
F +41 71 841 79 94 F +41 44 465 85 86
info@lehrmittelverlag.ch Koordination mit der info@lmvz.ch
www.lehrmittelverlag.ch Interkantonalen Lehrmittelzentrale www.lmvz.chSie können auch lesen
