"Don t copy us " - Chinesische Leistungsdiagnostik für die Welt - VDTT
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„Don´t copy us…“ – Chinesische
Leistungsdiagnostik für die Welt
Anwendungsbezogene Spielbeobachtung für Basistrainer
„Systematische Spielbeobachtung“ der schritlich eine Spielanalyse vorneh-
1. Einleitung kann als die Verschriftlichung von men will, ist deshalb gezwungen, nach
„Don´t copy us!“ – dieses geflügelte Wettkampbeobachtungen anhand be- Abschluss des Wettkampfes in Heim-
Wort aus dem Munde des ehemaligen stimmter, vorab festgelegter Kriterien und Nachtarbeit die Matches auf Basis
chinesischen Staats- und Parteichefs, verstanden werden. Soweit die Deini- von Videoaufzeichnungen auszuwer-
Mao Zedong, war Aufhänger unseres tion bzw. heorie. Das hema systema- ten. Das ist enorm zeitaufwendig und
Workshops beim VDTT-Symposium tische Spielbeobachtung ist aber bislang für Basistrainer aufgrund der Vielzahl
2016 und es ist auch der Auhänger für nicht wirklich in der Praxis und an der zu betreuender Sportler zumeist nicht
den vorliegenden Artikel. Das Zitat deu- Basis, sprich in den Sporthallen und in sinnvoll und machbar.
tet allerdings nicht, wie der Wortlaut der Trainerausbildung angekommen. Der zweite Grund, warum das Thema
durchaus vermuten ließe, darauf hin, Dies hat wahrscheinlich zwei Gründe: Spielbeobachtung die Trainer und Lehr-
dass wir uns in China keine Anregun- Zum einen beinhalten die Verfahren referenten bis dato kalt lässt, ist der Um-
gen holen dürfen. Dem Begründer der zur systematischen Spielbeobachtung stand, dass pragmatischere Verfahren
Volksrepublik war lediglich wichtig, im Normalfall sehr akribische Notati- der Spielbeobachtung praktisch unbe-
zum Ausdruck zu bringen, dass nachge- onssysteme, soll heißen: Jeder Schlag kannt sind. Bei pragmatischen – und
ahmte Dinge stets auf die kulturellen Be- eines Ballwechsels soll unter dem Vor- damit „machbaren“ – Verfahren kon-
sonderheiten der jeweiligen Länder und zeichen eines oder mehrerer Merkmale zentriert sich der Protokollant lediglich
Regionen angepasst werden müssen. (z.B. Schlagart, Platzierung) auf einem auf bestimmte Ballkontakte bzw. Schlag-
Auch wir wollen uns damit eine Scheibe Formblatt protokolliert werden. Dies aspekte eines Athleten, sodass eine No-
vom Wissen der Chinesen abschneiden ist ein anspruchsvolles Vorhaben, das tation in Echtzeit möglich ist. Unter den
und diese Scheibe gleichsam zuschnei- sich simultan zum Spielverlauf zumeist Formblättern, die der ehemalige öster-
den auf die Bedürfnisse der Vereinstrainer. nicht bewerkstelligen lässt. Ein Trainer, reichische Staatstrainer Edvard Vecko
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„Don´t copy us…“ – Chinesische Leistungsdiagnostik für die Welt
für Coaches herausgebracht hat (1979), Abb. 1
beinden sich beispielsweise Protokoll- Ei1n Zeichen für
zw2ei Informati-
bögen, auf denen lediglich punktbrin- onen – ein „ele-
gende oder fehlerverursachende Schlä- mentar-korrelati-
ge festgehalten wurden. Angekreuzt ves“ Verfahren zur
Beobachtung von
werden sollte, durch welche Schlagtech- Tischtennisspielen
nik oder Ballplatzierung (Tischzone 1 (Wu & Escobar-
bis 6) der eigene Spieler Punkte gewinnt Vargas, 2007)
– oder es war von Interesse, auf wel-
che Techniken und Platzierungen des
Gegners hin der eigene Sportler Fehler
macht.
Das kolumbianische Forschungsduo
Wu und Escobar-Vargas (2007) präsen- neut wird dann parallel geschaut, ob der 1963 einen Zeitschritenartikel darüber
tierte unter anderem ein „elementar- betrefende Ballwechsel zugunsten des veröfentlicht hat. In der zweiten Hälte
korrelatives“ Verfahren („Level I“), bei Spielers ausgeht oder nicht. der 1980er Jahre wurde um Wu Hu-
dem jeweils zwei bestimmte Ballkon- anqun in Peking am Staatsinstitut für
takte innerhalb eines Ballwechsels sys- Ein weiteres pragmatisches Verfahren Sportwissenschat eine Arbeitsgruppe
tematisch beobachtet werden. Wie Ab- der Spielbeobachtung stellt die traditio- zum Zwecke der Analyse von Tischten-
bildung 1 zeigt, werden dabei auf einem nelle chinesische Form der Spielanalyse nisspielen ins Leben gerufen (H. Zhang,
Tischdiagramm mit nur einem einzigen dar. Über die sogenannte Drei-Phasen- 2006). Das Verfahren selbst wurde über
Symbol (Kreuz oder Haken) zwei Infor- Methode der Leistungsdiagnostik (H. die Jahrzehnte hinweg weiterentwickelt,
mationen festgehalten. So zum Beispiel Zhang, 2006) ist in der jüngeren Vergan- es stützt sich im Kern jedoch auf zwei
die Antworten auf die Fragen: In welche genheit viel berichtet worden (Straub, Komponenten, nämlich eine „phasen-
Tischzone spielt der Aufschläger seinen 2013b; Straub, 2014a, 2014c; Zhang, Liu, orientierte“ Sichtweise des Ballwechsels
Aufschlag? Und: Beendet der Aufschlä- Hu, & Liu, 2014). Nachfolgend sollen die sowie auf verschiedene Kenngrößen, die
ger daraufhin diesen Ballwechsel mit Grundzüge dieses Modells noch einmal es vor dem Hintergrund eines Tischten-
einem positiven Ergebnis (√) oder mit aufgerollt werden; daneben kommen nisspiels zu berechnen gilt.
einem negativen (x)? Dieses System lässt auch einige neuere Überlegungen bzw.
sich natürlich auch auf andere Zusam- Einsichten erstmals zur Sprache. Ausge- Der Ballwechsel wird in drei Phasen zer-
menhänge anwenden, wie zum Beispiel wiesene Praktiker dürfen dabei Kapitel 3 legt, wobei die ersten beiden Abschnitte
auf die Platzierung des Rückschlags in („Problematisierung der Anwendungs- in gewisser Weise miteinander verzahnt
Verbindung mit dem (positiven oder quote“) gerne überspringen. sind. Von Relevanz ist für den Proto-
negativen) Ausgang des Ballwechsels. kollanten zunächst das Aufschlagspiel;
Denkbar ist auch, dass festgehalten dieses besteht aus dem Aufschlag selbst
wird, ob ein Spieler zu Beginn eines Ball- 2. Traditionelle Drei- und der ersten eigenen Nachfolgeaktion
wechsels einen Angriff selbst initiiert Phasen-Diagnostik des Aufschlägers („3. Ball“). Die zweite
(per Flip, Topspin oder Konter/Schuss) Phase wird analog aus dem Blickwinkel
oder ob er die (offensive) Eröffnung Die Drei-Phasen-Methode der Leis- des Rückschlägers deiniert. Sie umfasst
des Ballwechsels dem Gegner überlässt tungsdiagnostik wurde von Wu Hu- den ersten Ballkontakt (= Rückschlag)
(Stichwort „Angriffsinitiierung“). Er- anqun begründet, der erstmals im Jahre und den sich daran anschließenden ei-
Tabelle 1
Beispielhafte Ver-
teilung von Punkt-
und Fehlschlägen
innerhalb eines
Satzes aus der
Perspektive eines
Spielers sowie die
hierfür errechne-
ten Punkt- und
Anwendungs-
quoten
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„Don´t copy us…“ – Chinesische Leistungsdiagnostik für die Welt
Abb. 2
Berechnung der
Punkt- und An-
wendungsquote
genen zweiten Schlag des Rückschlägers Die Punktquote (SR) hat dabei sicher- nicht als „willkürlich“, sondern als erfah-
(„4. Ball“). Die dritte Phase ist die des of- lich einen vordergründigen Stellenwert, rungsbasiert betrachtet werden kann.
fenen Schlagabtauschs. Die ofene Ball- denn sie erlaubt Aussagen darüber, wie Leistungen, die unterhalb des dritten
wechselphase beginnt für beide Spieler erfolgreich ein Sportler in der betrefen- Dezils (entspricht dem Prozentrang 30)
mit dem insgesamt fünten Ballkontakt den Spielsituation gewesen ist. Anhand liegen, werden dabei mit der Bewertung
innerhalb einer Rally und infolgedessen der Punktquoten können für die Leis- „schwach“ belegt, Messwerte, die sich
mit dem eigenen dritten Schlag. tungen in den verschiedenen Abschnit- über dem Prozentrang 30, aber noch
Für den Protokollanten sind nun des ten bzw. Situationen eines Ballwechsels unter 50 einordnen lassen, erhalten die
Weiteren die Punkt- bzw. Fehlschläge sogar Noten vergeben werden (Tabelle 2 Zensur „mittelmäßig“. Leistungen, die
eines Akteurs von Interesse. Jedes Mal, und 3). Nach chinesischem Verständnis sich zwischen dem Prozentrang 50, aber
wenn der beobachtete Sportler einen erfüllt ein Spieler in einer Bewertungs- unter 70 beinden, gelten als „gut“, wäh-
Punkt gewinnt oder abgeben muss, wird kategorie dann die Mindestanforde- rend Messwerte, die sich mindestens auf
die geglückte bzw. misslungene Schlag- rung, wenn er die Note „mittelmäßig“ einem Prozentrang von 70 beinden, als
aktion auf dem Formblatt mit einem erhält; die Bewertung „schwach“ kommt „hervorragend“ betrachtet werden.
Strich und der Phase entsprechend fest- demgemäß einem „durchgefallen“ Es bleibt noch der Parameter „Anwen-
gehalten (siehe Tabelle 1 auf der vorheri- gleich (Cai, Hua, & Tang, 2002). Die Ein- dungsquote“. Ganz allgemein kann gel-
gen Seite). färbung der vier Notenstufen in blau, ten, dass die Anwendungsquote (UR)
grün, gelb und rot ist eine Neuerung un- deutlich macht, in welchem Ausmaß
Wie Tabelle 1 bereits deutlich macht, sererseits, die für einen besseren Über- eine bestimmte Ballwechselsituation
werden auf Basis der Punktgewinne und blick sorgen soll. („Phase“) zum Schauplatz der Entschei-
-verluste zwei Kennwerte berechnet, die Die Einteilung der Messwerte orientiert dung wurde – sie hilt bei der Beantwor-
Punktquote („Scoring Rate“, SR) und die sich Zhang und Hu (2013) zufolge an der tung der Frage, wie umfangreich einem
Anwendungsquote („Usage Rate“, UR). Perzentilmethode, sodass die Vergabe Spieler in einer Phase Punkt- und Fehl-
Die Berechnung folgt dabei den For- von Noten vor dem Hintergrund einer schläge gelungen bzw. unterlaufen sind
meln in Abb. 2. großen Anzahl analysierter Matches (Straub, 2014a).
Tabelle 2
Normwerte
hinsichtlich der
Punkt- und An-
wendungsquoten
für männliche
Hochleistungs-
sportler (Zhang &
Hu, 2013)
Tabelle 3
Normwerte
hinsichtlich der
Punkt- und An-
wendungsquoten
für weibliche
Hochleistungs-
sportler (Zhang &
Hu, 2013)
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3. Problematisierung der Abb. 3
Die Beziehungen
Anwendungsquote zwischen den drei
Leistungsparame-
Mit Blick auf die Interpretation der An- tern Anwendungs-
wendungsquote (UR) lässt sich ferner quote, Punktquote
und Technique
feststellen, dass diesem Indikator his- Effectiveness
torisch zwei Bedeutungshorizonte zu- (Diagramm mit
gewachsen sind: zunächst ein eher nor- freundlicher Ge-
nehmigung von
mativer und dann ein rein deskriptiver. Herrn Prof. Dr.
Ursprünglich erstellte Wu Huanqun sei- Martin Lames, TU
ne Bewertungsstandards ausschließlich München)
mit Hilfe der Daten siegreicher Spiele
(Y. Zhang, 2006). Die damit zustande
gekommenen Prozentzahlen bezüglich
der Anwendungsquote konnten dem-
gemäß als Empfehlungen für ein erfolg-
reiches Spiel verstanden werden (Straub,
2014c). Ein Erreichen der entsprechen-
den Richtwerte, die verschiedentlich als
Prozentsatzspannen angegeben werden
VDTT Redakteur
(wie z.B. 25-30% hinsichtlich des Auf- Fabian Becker
schlagspiels, zit. n. H. Zhang, 2006), wä- (hinten) mit Tim
re vor diesem Hintergrund als „optimal“ Artarov vom 1. FC
Gievenbeck beim
zu bezeichnen, ein Nichterreichen die- „Showkampf“
ser Normen, d.h. ein Unter- oder Über- für die Spielbeo-
schreiten solcher Prozentsatzspannen, bachtung
wäre demgegenüber als „suboptimal“
zu bewerten. Solche UR-Richtwerte in
Form von Prozentsatzspannen finden
sich auch bei Cai und Kollegen (2002, S.
69); allerdings geben die drei Tabellen
auf Seite 70 bis 72 in demselben Aufsatz
zweifelsfrei zu erkennen, dass auch die
Messwerte hinsichtlich der Anwen-
dungsquoten einer vierstuigen Noten-
vergabe unterzogen werden. Auf Seiten
des Betrachters wird dabei der Eindruck
erweckt, dass mit Ansteigen der Anwen-
dungsquote auch die Noten fortwäh- Gunter Straub
(links) und Peter
rend besser ausfallen. Luthardt stellen
sich den Fragen
Naheliegend ist allerdings der Gedan- der Teilnehmer
zur Drei-Phasen-
ke, dass eine hohe Anwendungsquote Diagnostik
rechnerisch nicht immer im Interesse
des Spielers sein kann; nämlich dann,
wenn in einer Phase nur eine schlechte
Punktquote (SR) zu Buche steht. Wenn
die Punktquote sehr niedrig ausfällt,
dann ist es prinzipiell von Vorteil, wenn
sich auch die Anwendungsquote auf ei-
nem möglichst niedrigen Niveau bein-
det. Denn dies bedeutet, dass sich hinter
der miserablen Punktquote zahlenmä-
ßig nur wenige Punkt- und Fehlschläge
(Punktgewinne und -verluste) verber-
gen.
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Diesem Umstand trägt der fokale Kenn- werteter Spiele 70 Prozent der Herren im länger dauern als bei den Begegnungen
wert der modernen Drei-Phasen-Dia- Zuge ihres Aufschlagspiels eine Anwen- zweier Angrifsspieler (Straub, 2013a)
gnostik, die „Technique Efectiveness“ dungsquote von mindestens 22,11 Pro- und die Rallies sich somit vielfach etwas
(TE), Rechnung (für die Berechnung zent aufweisen (Tabelle 2). Festzuhalten verhaltener entwickeln.
siehe Straub, 2014c; Zhang et al., 2014). ist damit, dass eine Anwendungsquote
Die Anwendungsquote erhält bei die- von weniger als 22,11 Prozent auf „aty-
sem Verfahren rechnerisch erst dann pisch wenige Entscheidungen“ (sprich 5. Anwendungsgebiete
eine Bedeutung, wenn die Punkte- Punkt- und/oder Fehlschläge) in der be-
Fehler-Saldi in einer Ballwechselphase trefenden Ballwechselphase hindeutet. Wir betrachten die Drei-Phasen-Dia-
positiv oder negativ ausfallen; ein aus- UR-Werte ab 22,11 Prozent wären dem- gnostik grundsätzlich als ein pragma-
geglichenes Verhältnis von Gewinn- gegenüber mit Blick auf den Spielverlauf tisches Werkzeug, das einerseits einen
und Verlustpunkten in einem der drei als „normal“ und mit einer noch weiter machbaren Aufwand nachsichzieht,
beobachteten Spielabschnitte (SR = zunehmenden Größe irgendwann als das andererseits allerdings recht „grob-
0,5) mündet – ungeachtet der Höhe der „hoch“ zu bezeichnen. schlächtig“ ist. Im Rahmen unseres
Anwendungsquote – stets in einem TE- Workshops beim VDTT-Symposium
Wert von 0,5 (vgl. Zhang et al., 2014). 2016 verglichen wir deshalb diese Me-
Das Verfahren honoriert überdies eine 4. Drei-Phasen-Diagnostik thode mit einer „Spitzhacke“. Unterm
gehäute praktische Umsetzung ausge- bei Spielen mit Abwehrbe- Strich kann die Drei-Phasen-Diagnos-
wiesener spielerischer Stärken, denn tik unserer Meinung nach in sechsfacher
teiligung
eine gegebene Punktquote SR > 50 Pro- Weise in der Praxis eingesetzt werden.
zent resultiert mit ansteigendem Grad Einer Beobachtung beim ITTF-Wis-
der Anwendung von Punkt- bzw. Fehl- senschaftskongress 2015 zufolge wird I. Die bloßen Strichlisten können wo-
schlägen in der betreffenden Phase in ein leicht verändertes Analyseschema möglich schon beim Coaching in der
zunehmend höheren TE-Werten. Im verwendet, wenn ein Abwehrspieler Satzpause hilfreich sein.
Gegenzug wird dem mehr oder weniger am Match beteiligt ist (Wang, 2015).
deutlichen Zutagetreten spielerischer Die Phase des Aufschlagspiels („ser- II. Ein Protokollbogen kann, wenn er
Schwachstellen Aufmerksamkeit ge- vice-attack stage“) als auch die Phase entsprechend ausgefüllt und mit den
schenkt: Verzeichnet ein Spieler in einer des Rückschlagspiels („receive-attack berechneten Kenngrößen versehen ist,
Phase mehr Verlust- als Gewinnpunkte stage“) wird jeweils um einen Ballkon- dem Spieler als eine Reflexions- bzw.
(SR < 50), ist ein Ansteigen der Zahl an takt verlängert: Phase 1 umfasst damit Relativierungsgrundlage dienen. Da-
Punkt- und Fehlschlägen in dieser Phase den Aufschlag sowie den ersten und für würde es im Prinzip reichen, wenn
dem TE-Wert in wachsendem Maße ab- zweiten Nachfolgeschlag des Aufschlä- sichergestellt wird, dass der Spieler den
träglich (vgl. Abbildung 3). gers – Phase 2 beinhaltet analog den Beobachtungsbogen bzw. die Tabelle
Rückschlag sowie den 4. und den 6. zeitnah nach Abschluss eines Wett-
Richtwerte im Hinblick auf die Anwen- Ballkontakt innerhalb des Ballwechsels. kampfes zugeschickt bekäme.
dungsquoten werden auch in der Ge- Die Phase des ofenen Schlagabtauschs
genwart noch ausgegeben (vgl. Tabelle 2 („rallies stage“) beginnt demzufolge III. Noch naheliegender ist es, den
und 3), auch sie werden laut Zhang und erst mit dem vierten Ballkontakt eines Protokollbogen bzw. die Tabelle samt
Hu (2013) durch die Perzentilmethode Akteurs (Tabelle 4). Mit dieser Modii- Kenngrößen zur Grundlage eines Aus-
ermittelt. Dabei markiert der angegebe- kation wird – wie vermutet (vgl. Straub, wertungsgesprächs zwischen Trainer
ne Richtwert den Prozentrang 30. Dies 2014b) – der Tatsache Rechnung getra- und Sportler zu machen. Dabei erweist
bedeutet beispielsweise, dass vor dem gen, dass Ballwechsel, an denen Defen- es sich als sinnvoll, in der Spalte „Schlag-
Hintergrund einer großen Zahl ausge- sivspieler beteiligt sind, im Mittel etwas abtausch ab 5. Ball“ die Schreibweise
Tabelle 4
Ausschnitt eines
Beobachtungs-
bzw. Protokollbo-
gens für Tisch-
tennisspiele mit
Abwehrbeteiligung
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„Don´t copy us…“ – Chinesische Leistungsdiagnostik für die Welt
Tabelle 5
Veränderung der
Schreibweise
in der Spalte
„Schlagabtausch
ab 5. Ball“:
Anstelle von Stri-
chen stehen nun
Zahlen
Tabelle 6
Erneute Ver-
änderung der
Schreibweise, um
im Video die ent-
sprechenden Ball-
wechsel leichter
finden zu können
Tabelle 7
Drei-Phasen-
Diagnostik chro-
nologisch:
In welchen Ab-
schnitten des
Satzverlaufes
punktet bzw.
schwächelt mein
Spieler und mit
welchen Ballkon-
takten tut er dies?
(BW = Ballwech-
sel)
zu verändern. Anstelle der Striche (vgl. b) „Was lief schlecht in denjenigen Sät- der betrefende Ballwechsel gezielt her-
Tabelle 1) werden dann Zahlen notiert. zen, die mein Spieler verloren hat?“ ausgesucht werden. Fast überlüssig zu
Die Zahlen stehen für die Nummer des erwähnen ist: Dazu muss im Video das
Ballkontakts, mit dem ein Punktgewinn IV. Natürlich ist davon auszugehen, Zählgerät bzw. der Spielstandsanzeiger
erzielt oder Punktverlust verursacht dass Trainer und Spieler über kurz oder zu sehen sein.
wurde. Der Verlauf längerer Ballwechsel lang Details über die im Wettkampf Es sind maßgeblich diejenigen Zellen
aus der Perspektive des Auf- oder Rück- produzierten Spielzüge benötigen, zum der Tabelle per Videoanalyse zu sichten,
schlägers kann damit verfolgt werden: Beispiel im Hinblick auf Platzierungen in denen sich Zahlen (= Punkt- oder
Ungerade Zahlen stehen für punktbrin- oder die Frage, ob Fehler erzwungen Fehlschläge) augenscheinlich häufen.
gende bzw. fehlerhate Schlagaktionen worden sind oder scheinbar „ohne Not“ Zu bedenken ist aber auch: Es muss
in der Rolle des Aufschlägers – gerade zustande kamen. Dies macht dann doch nicht alles, was sich häut, videograisch
Zahlen deuten auf Punkt- und Fehl- Videoanalysen in Heim- und Nachtar- untersucht werden. Mit Blick auf die
schläge in der Rückschläger-Rolle hin beit erforderlich. Die Drei-Phasen-Di- Maxime „Mut zur Lücke“ darf und soll
(Tabelle 5). agnostik hilt allerdings dabei, wichtige natürlich das Bauchgefühl des Trainers,
Inhalte eines Satzes herauszuiltern und sprich dessen Erfahrungswissen, Richt-
Wenn man ein Match gedanklich zerlegt damit Zeit zu sparen. Ratsam ist dafür schnur dafür sein, welche spielerischen
und die einzelnen Sätze in Augenschein die Veränderung der Notation, wie es in Bereiche des zu analysierenden Matches
nimmt, dann dürften zwei Leitfragen Tabelle 6 exemplarisch veranschaulicht herausgepickt werden.
wichtig sein, nämlich: wird. Jede Zahl bezeichnet die Num-
a) „Was lief gut in denjenigen Sätzen, die mer des Ballwechsels innerhalb dieses V. Die chronologische Erfassung der
mein Spieler gewonnen hat?“ Durchganges – so kann später im Video Punkt- und Fehlschläge (Tabelle 6) kann
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Tabelle 8:
Dimitrij Ovtcharov
gegen Zhang Jike
im Olympiazyk-
lus 2013-2016
(Stand 27.3.2016)
auch dazu benutzt werden, herauszuin- Auf der Hand liegt ferner, dass es sich bei 7. Schlussbemerkungen
den, ob sich die Punktgewinne und -ver- der Punkt- und der Anwendungsquote
luste innerhalb der Sätze in unterschied- um zwei Kenngrößen handelt, die sehr Punkte, die dem beobachteten Spieler
lichen Zeitfenstern häufen. Tabelle 7 instabil sind, deren Werte also sehr stark infolge gegnerischer Aufschlagfehler
zeigt eine Möglichkeit auf, wie ein Satz schwanken können. Die Variations- zufallen, werden unserer Lesart zufolge
in drei Zeitfenster zerlegt werden kann. breite der Quoten und Noten ist dabei nicht in die Berechnung der Punkt- und
Die Länge einer Satzphase, gemessen natürlich auch und vor allem gegner- Anwendungsquoten einbezogen. Punk-
in Ballwechsel (BW), wurde mehr oder abhängig. Vor dem Hintergrund einer te, die dem Spieler auf diese Weise „ge-
weniger willkürlich festgelegt. Unserer größeren Anzahl von Spielergebnissen schenkt“ worden sind, können jeweils
Meinung nach kann man nur bei (rela- kann die Einteilung der Gegner in drei mit einem Smiley in der Zelle „Auf-
tiv) knappen Satzausgängen (nach Spiel- Leistungsgruppen bei der Interpretation schlag/Punkte“ notiert werden (siehe
ständen wie 8:8 oder 7:9) gegen Satzende von Leistungen helfen. Die Leitfragen Straub, 2014a). Wenn der beobachtete
hin von einem „Showdown“ sprechen dabei wären: Spieler dagegen selbst einen Aufschlag-
(„crunch time“). Ansonsten endet ein „Wie sehen die (Teil-)Spielleistungen fehler verursacht, ließt dies natürlich in
Satz in der „Anschlussphase“ (z.B. mit meines Athleten im Wettkampf gegen die entsprechende Punkt- und Anwen-
11:4). • etwa gleichstarke bzw. dungsquote ein. Festgehalten wird ein
• unterm Strich bessere oder Aufschlagfehler dann naheliegender-
VI. Eine sechste Verwendungsmöglich- • alles in allem schlechtere Kontrahen- weise zunächst mit einem Strich in der
keit der Ergebnisse besteht darin, dass ten aus?“ Zelle „Aufschlag/Fehler“.
mehrere Spiele quasi aus der Vogelpers-
pektive heraus betrachtet („überlogen“) Die Vergabe von Noten ist ein pauscha- Systematische Spielbeobachtung und
werden können (Tabelle 8). lisierendes Vorgehen. Jedem Tischten- das herkömmliche rückblickende Über-
nisspieler ist klar, dass es auch innerhalb denken einer Wettkampfleistung auf
eines Matches – sprich von Satz zu Satz Basis des eigenen Erfahrungswissens
6. Probleme der Drei-Pha- – zu sehr unterschiedlichen Verhal- („subjektive Eindrucksanalyse“) sollten
sen-Diagnostik tensmustern kommen kann. Gemeint unseres Erachtens nicht gegeneinan-
sind damit taktische Umorientierun- der ausgespielt werden. Beide Bereiche,
Ein zentrales Problem der Drei-Phasen- gen oder auch eher mental bedingte Objektives und Subjektives, ergänzen
Diagnostik besteht darin, dass psycholo- Formschwankungen (Gewinn- und einander! Gerade deswegen ist es wich-
gische Durchhänger (Mentale Einbrü- Verluststrähnen). Aufgrund dieses dy- tig, dass das Protokollieren von Spiel-
che und das bewusste „Abschenken“ von namischen Wechselspiels zwischen zwei leistungen nicht am Trainer bzw. Coach
Sätzen) schwer zu Buche schlagen. Die Akteuren lohnt die Analyse einzelner hängen bleibt, sondern von Mitspielern
Konsequenz daraus ist, dass ganze Sätze Sätze doppelt. Noten, die für eine Ge- („Protokoll-Paten“) oder auch zuschau-
mitunter (rechnerisch) ausgeklammert samtleistung über mehrere Sätze hinweg enden Eltern übernommen wird. Der
– oder eben maßgeblich unter dem Ge- vergeben werden, darf man dahingegen Coach sollte während des Wettkampfes
sichtspunkt „Psyche“ (und nicht unter nicht überbewerten. den Kopf frei haben, um seinen Kernauf-
den Aspekten Taktik und Technik) be- gaben (Wahrnehmen, Denken, Beraten)
trachtet und diskutiert werden müssen. nachgehen zu können.
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Wir behaupten nicht, dass die Drei-Pha-
Literatur sen-Diagnostik für jeden Trainer, Coach
Autor
oder Spieler zwingend Vorteile bringt
Cai, X., Hua, Y., & Tang, J. (2002). A Gunter Straub – aber wir glauben, dass dieses statisti-
comparison of the table tennis capa- sche Werkzeug seinen Versuch bzw. ei-
bilities of China and Sweden in the
past century [Elektronische Version]. nen Testlauf verdient hat (zumindest in
International Journal of Table Tennis seiner aller simpelsten Ur-Form). Wir
Sciences, 5, 68-73. Zugriff unter haben auf Basis eines Tabellenkalkula-
http://www.ittf.com/ittf_science/ tionsprogrammes eine Auswertungs-
SSCenter/docs/200200008%20 Diplom-Soziologe, wohnhaft in Speyer.
-%20Cai%20-%20comparison. maske („Drei-Phasen-Kalkulator“)
Beruflich tätig für das Bistum Speyer
pdf kreiert, die wir – samt Formblätter – den
als Dekanats-Jugendreferent.
Leserinnen und Lesern auf Anfrage ger-
Straub, G. (2013a). Belastungs- Trainer-C-Lizenz. Ehrenamtliche Erfah- ne zur Verfügung stellen. Mit diesem
anforderungen im Tischtenniswett- rung als Übungsleiter, Vereinspresse-
kampf mit und ohne Abwehrbetei- wart und Bezirksschülerwart.
EDV-Hilfsmittel können die Kenngrö-
ligung. Tischtennis-Lehre, 28(2), ßen der traditionellen und modernen
9-13. Hat als Journalist ein Auge auf die
Drei-Phasen-Diagnostik (SR, UR, TE,
Schnittstelle zwischen Sportwissen-
schaft und Trainingspraxis.
CP) automatisch berechnet werden.
Straub, G. (2013b). Woran lag´s?
– Bolls und Baums Viertelfinal-Nie- Vielen Dank an dieser Stelle an Max
E-Mails an: straub@vdtt.de
derlagen von Paris durch die chine- Haddick (Emsdetten) fürs Program-
sische Brille betrachtet. Tischten- mieren.
nis-Lehre, 28(3), 7-11.
Co-Autor
Straub, G. (2014a). „Nichts bleibt, Peter Luthardt Es wäre schön, wenn Trainerinnen und
wie es ist…“ – Analyse dreier Wett- Trainer uns ihre Erfahrungen hinsicht-
kampfbegegnungen zwischen Di- lich der hier vorgestellten Methode mit-
mitrij Ovtcharov und Xu Xin. Tisch-
teilen würden. Viel Spaß und Erfolg.
tennis-Lehre, 29(3), 19-24.
Straub, G. (2014b). Das Viertelfinal- Gunter Straub und Peter Luthardt
Lehrwart des Westdeutschen Tischten-
spiel der deutschen Damen-Natio-
nis-Verbandes
nalmannschaft bei der WM 2014 im
Lichte der Drei-Phasen-Diagnostik. Als Trainer und Stützpunktleiter aktiv im
Tischtennis-Lehre, 29(4), 20-21. westfälischen Münster.
Seit 2007 Mitarbeiter des Redakti-
Straub, G. (2014c). Vergleich der onsteam des VDTT
Spielkompetenz Chinas und seiner
Gegner bei der Tischtennis-Welt-
meisterschaft 2014. Leistungs-
sport, 44(6), 36-40.
Vecko, E. (1979). Spielbeobachtung reb (Eds.), Proceedings Book of Zhang, Y. (2006). Analyse der
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Coach, Übungsleiter und Betreuer. Science Congress (pp. 104-108). ragender chinesischer Tisch-
Stuttgart: CD-Verlagsgesellschaft. Zagreb: University of Zagreb. Zu- tennisspieler [Elektronische
griff unter http://www.ittf.com/ittf_ Version]. Leistungssport, 36(3),
Wang, Q. (2015). Scientific Sup- science/SSCenter/10ITTSSC_ 42-45. Zugriff unter http://leis-
port for Chinese Elite Table Tennis Zagreb_07/docs/17-wu%20 tungssport.net/startseite/
Players Preparing for Important In- xiao%20zhu_notational.pdf
ternational Competitions. Präsenta-
tion beim 14. ITTF Sports Science Zhang, H. (2006). Leistungsdia-
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