Dr. Birte Egloff - vollständige Veröffentlichungsliste (Stand April 2021) Monographien
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Dr. Birte Egloff – vollständige Veröffentlichungsliste (Stand April 2021)
Monographien
Hof, C./Egloff, B. (2021): Forschen und Handeln in der Erwachsenenbildung. Bielefeld: wbv/utb (im
Erscheinen)
Egloff, B. (2002): Praktikum und Studium. Diplom-Pädagogik und Humanmedizin zwischen Studium,
Beruf, Biographie und Lebenswelt. Opladen: Leske und Budrich.
Egloff, B. (1997): Biographische Muster 'funktionaler Analphabeten. Eine biographieanalytische Studie
zu Entstehungsbedingungen und Bewältigungsstrategien von 'funktionalem Analphabetis-
mus'. Frankfurt (DIE) 1997. Download unter: https://www.die-bonn.de/id/4/about/html/
Herausgeberschaften
Egloff, B./Richter, S. (2021) (Hrsg.): (Erziehungs-)wissenschaftlich Denken und Arbeiten. Ein Buch für
Studium und Lehre (im Erscheinen).
DFJW – Deutsch-Französisches Jugendwerk (2019) (Hrsg.): Der Deutsch-Französische Freiwilligen-
dienst. Zwischen Engagement und Interkulturalität. Arbeitstext Nr. 31, Berlin-Paris (Koordina-
tion des Manuskriptes: Egloff, B./Weigand, G.).
Egloff, B./Friebertshäuser, B./Weigand, G. (2013) (Hrsg.): Interkulturelle Momente in Biografien. Spu-
rensuche im Kontext des Deutsch-Französischen Jugendwerks. Münster: Waxmann.
Kade, J./Helsper, W./Lüders, C./Egloff, B./Radtke, F.-O./Thole, W. (2011) (Hrsg.): Pädagogisches Wis-
sen. Erziehungswissenschaft in Grundbegriffen. Stuttgart: Kohlhammer.
Egloff, B./Grotlüschen, A. (2011) (Hrsg.): Forschen im Feld der Alphabetisierung und Grundbildung. Ein
Werkstattbuch. Münster: Waxmann.
Egloff, B./Schlemminger, G. (2010) (Hrsg.): Synergies – Pays germanophones. Nr. 3. Schwerpunkt:
Récits de vie: au-delà des frontières.
Koordination von Schwerpunktheften der Hessischen Blätter für Volksbildung
Zeitschrift als open access verfügbar unter: https://www.wbv.de/journals/zeitschriften/hessi-
sche-blaetter-fuer-volksbildung.html
Heft 3/2021: Interdisziplinarität - Transdisziplinarität (in) der Erwachsenen- und Weiterbildung
(gemeinsam mit Robak, S./Ebsen-Lenz, M.; im Erscheinen)
Heft 1/2020: Professionalität und Studiengänge der Erwachsenenbildung.
Heft 2/2018: Bildung zur Nachhaltigkeit (gemeinsam mit Ebsen-Lenz, M.)
Heft 1/2017: Tanz und Leiblichkeit.
Heft 3/2015: Musik und Erwachsenenbildung (gemeinsam mit Nittel, D.)
Heft 2/2014: Grundbildung
Heft 4/2013: Europa und Demokratie lernen (gemeinsam mit Faulstich, P./Schöll, I.)
Heft 2/2011: Biographisches Arbeiten in der Erwachsenenbildung (gemeinsam mit Nittel, D.)
Heft 3/2010: Alphabetisierung und gesellschaftliche Teilhabe.
1Beiträge in Zeitschriften und Sammelbänden
2021
Egloff, B. (2021): Individualisierung. In: Arnold, R./Nuissl, E./Schrader, J. (Hrsg.): Wörterbuch Erwach-
senenbildung. Überarbeitete Neuauflage (im Erscheinen).
Egloff, B./Horvath, K./Weigand, G. (2021): Der Deutsch-Französische Freiwilligendienst als biographi-
sches Projekt. In: Dreber, M.-L./Rosellen, A. (Hrsg.): Internationaler Jugendaustausch wirkt.
Forschungsergebnisse und Analysen im Überblick. Bonn (im Erscheinen).
Egloff, B./Weigand, G. (2021): „Eine Erfahrung für‘s Leben!“ – Der Deutsch-Französische Freiwilligen-
dienst zwischen bürgerschaftlichem Engagement und gelebter Interkulturalität. In: Voluntaris
– Zeitschrift für Freiwilligendienste und zivilgesellschaftliches Engagement, H. 1. Baden-Baden:
Nomos (im Erscheinen).
2020
Egloff, B. (2020): Kursleiterhandeln als Handeln in Widersprüchen. In: Alfa-Forum. Zeitschrift für Al-
phabetisierung und Grundbildung. Nr. 98, S. 17-20.
Egloff, B. (2020): Peer-Beratung als Ermöglichungsraum. In: Benedetti, S./Lerch, S./Rosenberg, H.
(2020) (Hrsg.): Beratung pädagogisch ermöglichen?! Bedingungen der Gestaltung (selbst-)re-
flexiver Lern- und Bildungsprozesse. Wiesbaden: Springer VS, S. 63-76.
2019
Egloff, B. (2019): Von der Alphabetisierung und Grundbildung. In: Der pädagogische Blick. Zeitschrift
für Wissenschaft und Praxis in pädagogischen Berufen. H. 2, S. 69-77.
Egloff, B. (2019): Heimweh – Das Gefühl des Übergangs. In: DFJW – Deutsch-Französisches Jugendwerk
(Hrsg.): Der Deutsch-Französische Freiwilligendienst. Zwischen Engagement und Interkultura-
lität. Arbeitstext Nr. 31, Berlin-Paris, S. 130-151. https://www.ofaj.org/resources/flipbooks/ar-
beitstexte_31/index.html
Egloff, B. (2019): Le mal du pays : un sentiment inhérent aux phases de passage. Dans : OFAJ – Office
franco-allemand pour la jeunesse (Hrsg.) : Le Volontariat Franco-Allemand. Entre engagement
et interculturalité. Textes de travail, Numéro 31, Paris-Berlin, S. 130-151.
https://www.ofaj.org/resources/flipbooks/texte-de-travail_31/index.html
Egloff, B./Horvath, K. (2019): Der Deutsch-Französische Freiwilligendienst als Forschungsprojekt. In:
DFJW – Deutsch-Französisches Jugendwerk (Hrsg.): Der Deutsch-Französische Freiwilligen-
dienst. Zwischen Engagement und Interkulturalität. Arbeitstext Nr. 31, Berlin-Paris, S. 27-42.
https://www.ofaj.org/resources/flipbooks/arbeitstexte_31/index.html
Egloff, B./Horvath, K. (2019): Le volontariat franco-allemand comme projet de recherche. Dans : Dans
: OFAJ – Office franco-allemand pour la jeunesse (Hrsg.) : Le Volonta-riat Franco-Allemand.
Entre engagement et interculturalité. Textes de travail, Numéro 31, Paris-Berlin, S. 27-43.
https://www.ofaj.org/resources/flipbooks/texte-de-travail_31/index.html
22018
Egloff, B. (2018): Weiterlernen oder neu starten? Biographische Anlässe für Erwachsenenbildung. In:
weiter bilden. DIE-Zeitschrift für Erwachsenenbildung. H. 1, S. 22-25.
Egloff, B./Sausele-Bayer, I. (2018): Organisationspädagogische Aus- und Weiterbildung. In: Göhlich,
M./Schröer, A./Weber, S. M. (Hrsg.): Handbuch Organisationspädagogik. Wiesbaden: Springer
VS, S. 851-864.
2017
Egloff, B. (2017): Berufsverband der Erziehungswissenschaftlerinnen und Erziehungswissen-schaftler
e.V. (BV-Päd.). In: Fachlexikon Soziale Arbeit, 8. Auflage, hrsg. vom Deutschen Verein für öf-
fentliche und private Fürsorge e.V., Baden-Baden: Nomos, S. 101.
2016
Egloff, B. (2016): Prekäre Übergänge in Biographien funktionaler Analphabeten. In: Dausien, B./Rothe,
D./Schwendowius, D. (Hrsg.): Bildungswege. Biographien zwischen Teilhabe und Ausgrenzung.
Frankfurt: Campus, S. 237-254.
Egloff, B. (2016): Biografisch-narrative Forschung in der Alphabetisierung und Grundbildung. In: Löffler,
C./Korfkamp, J. (Hrsg.): Handbuch zur Alphabetisierung und Grundbilung Erwachsener. Müns-
ter: Waxmann, S.189-198.
Egloff, B. (2016): Studienberatung. In: Gieseke, W./Nittel, D. (Hrsg.): Handbuch Pädagogische Beratung
über die Lebensspanne. Weinheim: Beltz Juventa, S. 230-239.
2015
Herrle, M./Egloff, B. (2015): „Der breite Strom der Moldau“…und seine Herstellung in einer Orchester-
probe – Praktiken des Probens im Interaktionszusammenhang. In: Hessische Blätter für Volks-
bildung, H. 1, S. 248-269.
2013
Egloff, B./Jochim, D./Schimpf, E. J. (2013): Kursausgangsberatung im Feld der Alphabetisierung/Grund-
bildung als pädagogisch-professionelle Herausforderung. In: Walther, A./Weinhardt, M.
(Hrsg.): Beratung im Übergang. Zur sozialpädagogischen Herstellung von Reflexivität. Wein-
heim: Beltz/Juventa, S. 203-219.
Egloff, B./Seukwa, L. H. (2013): Brauchen wir eine neue Definition des Analphabetismus? Birte Egloff
und Louis Henri Seukwa im Dialog. In: Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbar-
gebiete (VHN), H. 4, S. 344-350.
Stock, E./Egloff, B./Friebertshäuser, B. (2013): Interkulturelle Spurensuche – methodische Wege zur
Analyse deutsch-französischer Biografien. In: Egloff, B./Friebertshäuser, B./Weigand, G.
(Hrsg.): Interkulturelle Momente in Biografien. Spurensuche im Kontext des Deutsch-Franzö-
sischen Jugendwerks. Münster: Waxmann, S. 95-118.
Egloff, B./Friebertshäuser, B./Hess, R./Mutuale, A./Schlemminger, G./Weigand, G.: Interkulturelle
Momente in Biografien. Einleitendes zur Spurensuche im Kontext des Deutsch-Französischen
Jugendwerks. In: Egloff, B./Friebertshäuser, B./Weigand, G. (Hrsg.): Interkulturelle Momente
in Biografien. Spurensuche im Kontext des Deutsch-Französischen Jugendwerks. Münster:
Waxmann, S. 9-28.
Egloff, B./Friebertshäuser, B./Hess, R./Mutuale, A./Weigand, G. (2013): Introduction. Dans: Hess,
R./Mutuale, A./Weigand, G. (Hrsg.): Le moment interculturel dans la biographie. Paris: Té-
raèdre, p. 9-24.
3Stock, E./Egloff, B./Friebertshäuser, B. (2013): Orientations méthodologiques pour l’analyse des bio-
graphies franco-allemandes. Dans: Hess, R./Mutuale, A./Weigand, G. (Hrsg.): Le moment in-
terculturel dans la biographie. Paris: Téraèdre, p. 89-112.
Egloff, B. (2013): Deutsch-französische Bildungsinitiativen aus biographischer Perspektive. In: Hessi-
sche Blätter für Volksbildung, H. 4, S. 329-341.
Mutuale, A./Egloff, B. (2013): Grundlagen einer qualitativen Ausbildung für biografische Interviews.
In: Egloff, B./Friebertshäuser, B./Weigand, G. (Hrsg.): Interkulturelle Momente in Biografien.
Spurensuche im Kontext des Deutsch-Französischen Jugendwerks. Münster: Waxmann, S.
270-297.
Mututale, A./Egloff, B. (2013) : La formation qualitative à l’entretien biographique. Dans: Hess,
R./Mutuale, A./Weigand, G. (Hrsg.): Le moment interculturel dans la bio-graphie. Paris:
Téraèdre, p. 239-262.
2012
Egloff, B./Männle, I. (2012): Praktika in erwachsenenpädagogischen Studiengängen. In: Egetenmeyer,
R./Schüßler, I. (Hrsg.): Zur akademischen Professionalisierung in der Erwachsenenbil-
dung/Weiterbildung. Entwicklungen im Kontext des Bologna-Prozesses. Baltmannsweiler:
Schneider Verlag Hohengehren, S. 65-78.
Egloff, B. (2012): Ethnografie. In: In: Dörner, O./Schäffer, B. (Hrsg.): Handbuch Qualitative Erwachse-
nen- und Weiterbildungsforschung. Opladen und Toronto: Barbara Budrich, S. 263-276.
Egloff, B. (2012): Teilnehmende Beobachtung. In: Dörner, O./Schäffer, B. (Hrsg.): Handbuch Qualitative
Erwachsenen- und Weiterbildungsforschung. Opladen und Toronto: Barbara Budrich, S. 419-
432.
Egloff, B. (2012): Biographische Prozesse in deutsch-französischen Begegnungen. In: Schelle, C./Holl-
stein, O./Meister, N. (Hrsg.): Schule und Unterricht in Frankreich. Ein Beitrag zur Empirie, The-
orie und Praxis. Münster: Waxmann, S. 113-129.
2011
Egloff, B. (2011): Kurs ohne Übergang? Teilnehmerinnen und Teilnehmer an Alphabetisierungskursen.
In: Egloff, B./Grotlüschen, A. (Hrsg.) (2011): Forschen im Feld der Alphabetisierung und Grund-
bildung. Ein Werkstattbuch. Münster, S. 175-190.
Egloff, B./Grosche, M./Hubertus, P./Rüsseler, J. (2011): Funktionaler Analphabetismus im Erwachse-
nenalter: eine Definition. In: Projektträger im DLR e.V. (Hg.): Zielgruppen in Alphabetisierung
und Grundbildung Erwachsener. Bielefeld: wbv, S. 11-31.
Egloff, B. (2011): Erwachsenenpädagogische Lerntheorien – Biographietheoretische Ansätze. In: Fuhr,
Th./Gonon, Ph./Hof, Ch. (Hrsg.): Erwachsenenbildung/Weiterbildung. Handbuch der Erzie-
hungswissenschaft 4. Studienausgabe Paderborn: Schöningh, S. 153-161.
Egloff, B. (2011): Praxisreflexion. In: Kade, J./ Helsper, W./Lüders, C./ Egloff, B./Radtke, F.-O./Thole, W.
(Hrsg.): Pädagogische Grundfragen. Reihe: Grundriss der Pädagogik/Erziehungswissenschaft.
Stuttgart: Kohlhammer, S.211-219.
Egloff, B. (2011): Berufsverband der Erziehungswissenschaftlerinnen und Erziehungswissenschaftler
e.V. (BV-Päd.). In: Fachlexikon Soziale Arbeit, 7. Auflage, hrsg. vom Deutschen Verein für öf-
fentliche und private Fürsorge e.V., Baden-Baden: Nomos, S. 104-105.
Egloff, B. (2011): Biographieforschung und biographieorientiertes Lernen im Studium. Einblicke in ein
deutsch-französisches Lehrforschungsprojekt. In: Hessische Blätter für Volksbildung, H. 2, S.
126-134.
Egloff, B./Grosche, M./Hubertus, P./Rüsseler, J. (2011): Funktionaler Analphabetismus: eine Definition.
In: Projektträger im DLR e.V. (Hrsg.): Zielgruppen in Alphabetisierung und Grundbildung Er-
wachsener: Bestimmung, Verortung, Ansprache. Bielefeld: wbv, S. 11-31.
45
2010
Egloff, B. (2010): Individualisierung. In: Arnold, R./Nolda, S./Nuissl, E. (Hrsg.): Wörterbuch Erwachse-
nenbildung. 2. Aufl. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 147-148
Mutuale, A./Egloff, B. (2010): Discours sur soi pour l’autre : le récit de vie comme démarche formative.
In : Toulouse, A. : De Puymarin à Roissy-en-France. Enfin ensemble ! Louveciennes : Edition
Kairos, S. I-XVIII.
Egloff, B. (2010): Biographie und Alphabetisierung – Chancen und Risiken. In: KOMBI-Consult GmbH
(Hrsg.): Alphabetisierung für die Wirtschaft: Wissen bündeln, Zukunft gestalten. Tagungsdoku-
mentation vom 04.03.2010 in Berlin, Berlin 2010, S.10-14.
Egloff, B./Stock, E. (2010): Von (un)sichtbaren Spuren und Standorten. Methodologische Reflexionen
über ein deutsch-französisches Biographieforschungsprojekt. In: Synergies – Pays Germano-
phones. Schwerpunkt: Récits de vie: au-delà des frontières. H. 3, S. 27-49.
Friebertshäuser, B./Egloff, B. (2010): Jugend und Studium. In: Krüger, H.-H./Grunert, C. (Hrsg.): Hand-
buch Kindheits- und Jugendforschung. 2. überarbeitete und aktualisierte Auflage. Wiesba-
den: VS, S. 683-707.
2009
Egloff, B./Jochim, D./Schimpf, E. (2009): Zwischen Freiheitszugewinn, zugemuteter Emanzipation und
Schaffung neuer Abhängigkeit – Kursbindung in der Alphabetisierung/Grundbildung. In: Report
– Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, H. 4, S.11-22.
2008
Egloff, B. (2008): Zur Bedeutung einer subjektorientierten Forschungsperspektive im Feld der Alpha-
betisierung/Grundbildung. In: Schneider, J./Gintzel, U./Wagner, H. (Hrsg.): Sozialintegrative Al-
phabetisierungsarbeit. Bildungs- und sozialpolitische sowie fachliche Herausforderungen.
Münster: Waxmann, S. 63-67.
Egloff, B. (2008): Pädagogische Arrangements in der sozialen Welt eines Unternehmens. Der Beitrag
der pädagogischen Ethnografieforschung zur „Be-Grenzung“ der Erwachsenenbildung. In: Hü-
nersdorf, B./Maeder, Ch./Müller, B. (Hrsg.): Ethnographie und Erziehungswissenschaft. Me-
thodologische Reflexionen und empirische Annäherungen. Weinheim und München: S. 95-
106.
2007
Egloff, B. (2007): Biografieforschung und Literalität. Ursachen und Bewältigung von funktionalem An-
alphabetismus aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive / Biography Research and Lite-
racy. Causes of Functional Illiteracy and how to overcome it from the Perspective of Educa-
tional Studies. In: Grotlüschen, A./Linde, A.: Literalität, Grundbildung oder Lesekompetenz?
Beiträge zu einer Theorie-Praxis-Diskussion / Literacy, Basic Skills or Reading Competencies?
Aspects of a discussion between theory and practice. Münster: Waxmann, S. 70-80 und 219-
228.
Egloff, B. (2007): Biographische Bruchstellen zwischen Schule und Beruf – Wie bewältigen funktionale
Analphabeten die „erste“ und die „zweite Schwelle?“ In: Kaune, P./Rützel, J./Spöttl, G. (Hrsg.):
Berufliche Bildung, Innovation und Soziale Integration – Dokumentation der 14. Hochschultage
Berufliche Bildung. Bielefeld, S. 13-26 [veröffentlicht als CD-ROM].
Egloff, B. (2007): Zwischen Freizeitgestaltung, Bildungsreise und Betriebsausflug – Fahrt zur Weltaus-
stellung. In: Kade, J./Seitter, W. (Hrsg.): Umgang mit Wissen. Recherchen zur Empirie des Pä-
dagogischen. Bd. 1: Pädagogische Kommunikation. Opladen und Farmington Hills: Barbara
Budrich, S. 141-166.
6Egloff, B. (2007): Verdeckte Werbung, Pädagogische Kommunikation, Unterhaltung: „Tag der offenen
Tür“. In: Kade, J./Seitter, W. (Hrsg.): Umgang mit Wissen. Recherchen zur Empirie des Pädago-
gischen. Bd. 1: Pädagogische Kommunikation. Opladen und Farmington Hills: Barbara Budrich,
S. 343-382.
Egloff, B. (2007): Das Wissen über die Vermittlungstätigkeit. In: Kade, J./Seitter, W. (Hrsg.): Umgang
mit Wissen. Recherchen zur Empirie des Pädagogischen. Bd. 2: Pädagogisches Wissen. Opladen
und Farmington Hills: Barbara Budrich, S. 77-106.
Egloff, B. (2007): Herstellung von Veränderung im Medium verstetigter Wissensvermittlung (Phase II).
Kade, J./Seitter, W. (Hrsg.): Umgang mit Wissen. Recherchen zur Empirie des Pädagogischen.
Bd. 2: Pädagogisches Wissen. Opladen und Farmington Hills: Barbara Budrich, S. 175-200.
Egloff, B. (2007): Selbstbeobachtungswissen als individuelles pädagogisches Wissen. In: Kade, J./Seit-
ter, W. (Hrsg.): Umgang mit Wissen. Recherchen zur Empirie des Pädagogischen. Bd. 2: Päda-
gogisches Wissen. Opladen und Farmington Hills: Barbara Budrich, S. 237-266.
Dinkelaker, J./Egloff, B. (2007): Wissensvermittlung und pädagogische Kommunikation in einer Abtei-
lungssitzung. In: Kade, J./Seitter, W. (Hrsg.): Umgang mit Wissen. Recherchen zur Empirie des
Pädagogischen. Bd. 1: Pädagogische Kommunikation. Opladen und Farmington Hills: Barbara
Budrich, S. 305-342.
Dinkelaker, J./Egloff, B./Seitter, W. (2007): Vernetzte Dienstleistung: Die soziale Welt des Vereins und
des Unternehmens – Porträts beider Felder. In: Kade, J./Seitter, W. (Hrsg.): Umgang mit Wis-
sen. Recherchen zur Empirie des Pädagogischen. Bd. 1: Pädagogische Kommunikation. Opla-
den und Farmington Hills: Barbara Budrich, S. 43-57.
Egloff, B. (2007): Der Wandel der Bedingungen des Lehrens und Lernens: Der Trend zur Individualisie-
rung. In: Grundlagen der Weiterbildung Praxishilfen, GdW-Ph (Loseblattsammlung), S. 1-28.
2006
Egloff, B. (2006): Selbstbeobachtung, Reflexion und Kommunikation als Institutionalisierungsformen
des Lernens Erwachsener – Zur Empirie informeller Lernprozesse im betrieblichen Kontext. In:
Zeuner, Ch./Forneck, H. J./Wiesner, G.: Teilhabe an der Erwachsenenbildung und gesellschaft-
liche Modernisierung. Dokumentation der Jahrestagung der Sektion Erwachsenenbildung 2005
in Potsdam. Baltmannsweiler: Schneider Verlag, S. 202-216.
Egloff, B. (2006): Erwerb von Schriftlichkeit im Erwachsenenalter – Analphabetismus trotz Schulbe-
suchs? In: Panagiotopoulou, A./Wintermeyer, M.: Schriftlichkeit – interdisziplinär. Vorausset-
zungen, Hindernisse und Fördermöglichkeiten. Frankfurter Beiträge zur Erziehungswissen-
schaft. Frankfurt: BoD, S. 194-215.
Egloff, B. (2006): Biografisches Arbeiten in der Grundbildung als Herausforderung für professionelles
pädagogisches Handeln. In: Knabe, F. (Hrsg.): Bewährte und neuen Medien in der Alphabeti-
sierung und Grundbildung. Stuttgart: Klett Verlag, S. 135-146.
2005
Egloff, B. (2005): Das Pädagogische der Reflexionskultur. In: DIE-Zeitschrift für Erwachsenenbildung.
H. 1, S. 42-44.
Kade, J./Seitter, W./Egloff, B. (2005): Die Pädagogik der Wissensgesellschaft. Zum Umgang mit Wissen
in den sozialen Welten von Obdachlosen und Führungskräften. In: Kursiv – Journal für politi-
sche Bildung, H. 4, S. 76-80
Kade, J./Egloff, B. (2005): Der Wandel der Bedingungen des Lernens und Lehrens: Institutionen. In:
Grundlagen der Weiterbildung Praxishilfen. Neuwied: Luchterhand, S. 1-25.
72004
Egloff, B. (2002): Möglichkeitsraum Praktikum. Zur studentischen Aneignung einer Phase im Pädago-
gik- und Medizinstudium. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, H. 2, S. 263-276.
Kade, J./Egloff, B. (2004): Institutionalisierungsformen der Erwachsenenbildung: Entgrenzung und Be-
grenzung lebenslangen Lernens. In: Grundlagen der Weiterbildung Zeitschrift. H. 2, S. 49-52.
Egloff, B./Kade, J. (2004/2006): Erwachsenenbildungsforschung. In: Krüger, H.-H./Grunert, C.: Wörter-
buch Erziehungswissenschaft. Wiesbaden: VS, S. 135-141; 2. Auflage 2006: Opladen: Barbara
Budrich, S. 133-140.
Egloff, B. (2004): Chinesische Schuldirektoren informieren sich über die Lehrerausbildung in Deutsch-
land. In: Uni-Report H. 4, S. 12.
2003
Egloff, B. (2003): Die Entgrenzung der Erwachsenenbildung aus der Perspektive sozialer Welten. In:
Nittel, D./Seitter, W. (Hrsg.): Die Bildung des Erwachsenen. Erziehungs- und sozialwissen-
schaftliche Zugänge. Bielefeld: wbv, S.235-247.
Egloff, B. (2003): Deutungsmuster studentischer Praktikumsbewertung im Diplomstudiengang Erzie-
hungswissenschaft. In: Friedrich, H./Schobert, B. (Hrsg.): Praxisbezug und qualifizierte Praktika
zur Berufsorientierung im geisteswissenschaftlichen Studium. Bergisch Gladbach: Verlag
Thomas Hobein, S. 221-240.
2002
Egloff, B. (2002): Zwischen Disziplin, Profession, Biographie und Lebenswelt. In: Dewe, B./Wiesner,
G./Wittpoth, J. (Hrsg.): Professionswissen und erwachsenenpädagogisches Handeln. Beiheft
zum Report. Bielefeld: wbv, S.103-112.
2001
Egloff, B. (2001): "Die Gesellschaft stellt dich als dummer Mensch hin" - Funktionaler Analphabetismus:
Gesellschaftliche Bedeutung und individuelle Bewältigungsstrategien. In: Forschung Frankfurt
H. 4, S. 38-43.
Egloff, B. (2010): Individualisierung. In: Arnold, R./Nolda, S./Nuissl, E. (Hrsg.): Wörterbuch Erwachse-
nenbildung. 2. Aufl. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 147-148
2000
Egloff, B. (2000): Wie deuten Studierende des Diplomstudiengangs Erziehungswissenschaft ihre Prak-
tika? In: Homfeldt, H.-G./Schulze-Krüdener, J. (Hrsg.): Praktikum im Schnittfeld von Disziplin,
Profession und Berufsfeld. Eine Ortsbestimmung der berufspraktischen Ausbildung im Diplom-
studiengang Erziehungswissenschaft in Analysen und Bestandsaufnahmen von Praktikumslei-
tungen. Trier: Weyand-Verlag, S. 161-178.
Egloff, B. (2000): „Blind, taub und sprachlos: der Analphabet". Zur Konstruktion eines Phänomens. In:
Barz, H. (Hrsg.): Pädagogische Dramatisierungsgewinne. Jugendgewalt. Analphabetismus. Sek-
tengefahr. Frankfurter Beiträge zur Erziehungswissenschaft. Frankfurt: BoD, S. 131-153.
1999
Egloff, B. (1999): Biographisches Arbeiten in der Alphabetisierung. In: Alfa-Forum. Zeitschrift für Alpha-
betisierung und Grundbildung. Nr. 40, S. 29-31.
81998
Egloff, B./Luckas, H. (1998): Lernen von Obdachlosen und Führungskräften In: Derichs-Kunstmann,
K./Faulstich, P./Wittpoth, J./Tippelt, R. (Hrsg.): Selbstorganisiertes Lernen als Problem der Er-
wachsenenbildung. Beiheft zum Report. Frankfurt 1998, S. 146-160.
Egloff, B. (1998): Uni-Welten (Bericht über Eindrücke der ersten „Tage der Lehre“ an der Goethe-Uni).
In: Uni-Report, H. 2, S.7.
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