Eignungstest für das Medizinstudium in der Schweiz
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
26.11.2013
Eignungstest für das
Medizinstudium
in der Schweiz
Erfahrungen aus der Praxis…
Warum überhaupt eine Zulassungsbeschränkung?
• Medizinstudium als wissenschaftliches Studium und Berufsausbildung
bedingt entsprechenden Kapazitäten an den Universitätskliniken
(Patienten, Betreuer…). Diese sind nicht beliebig erweiterbar!
(Kostenschätzungen je nach Berechnungsmodus bis 750’000.‐ pro Diplom)
• «Regulation» der Studierendenzahlen durch verschärfte Prüfungen
führt zu hohen Abbruchquoten (40‐50%), damit zu «verschwendeten»
Ausbildungskapazitäten und Lebenszeit der Studierenden.
• Studienreformen (problemorientierter Unterricht, früherer
Patientenbezug, Kleingruppen, Labor usw. bereits früh im Studium)
bedeuten mehr Betreuungsaufwand.
Als «Massenstudium» nicht umsetzbar.
1
26.11.2013
Warum überhaupt eine Zulassungsbeschränkung?
Kapazitätserhöhung HM 2004 – 2013: +31%
Geplante Kapazitätserhöhung HM 2004 – 2014: +38%
(SWTR hatte 2007 +20% gefordert)
Warum überhaupt eine Zulassungsbeschränkung?
2
26.11.2013
Welche Kriterien muss eine Zulassungsbeschränkung erfüllen?
• Bundesgerichtsurteil vom 3. März 1999:
Ein Numerus Clausus ist dann zulässig, wenn Rechtsgleichheit und
Willkürfreiheit bei der Vergabe der Studienplätze gewährleistet sind.
• Gesetzliche Grundlagen der Kantone schreiben eine Zulassung nach
der Eignung vor.
z.B. Kt. Zürich: «Wer sich zum Studium der Human‐, Zahn‐ oder
Veterinärmedizin vorangemeldet hat, hat sich einem Test zu
unterziehen, welcher der Abklärung der Eignung für ein solches
Studium dient».
• Der NC ist keine «feste Einrichtung»! Er wird (nur) dann ausgelöst,
wenn die Anmeldezahlen zum Medizinstudium die
Ausbildungskapazitäten (+ 20%) überschreiten.
Studieneignung oder Berufseignung?
Was macht den guten Arzt aus?
EMS misst Studieneignung, da…
• kleinster gemeinsamer Nenner aller Fachrichtungen
und persönlichen Präferenzen/Entwicklungen.
• mit der nötigen Zuverlässigkeit und Gültigkeit
überhaupt messbar.
3
26.11.2013
Studieneignung oder Berufseignung?
«Soziale Kompetenz» als Dauerthema…
Definitionsproblem
• Heterogen für verschiedene Fächer (Forschung? Pathologie? …)
• «idealisiert» und Bedeutung wenig empirisch belegt
• Voraussetzung zum Studium, oder Teil der Persönlichkeitsentwicklung im
Studium?
Erfassungsproblem
• Selbstbeurteilungsverfahren ungeeignet, da leicht verfälschbar.
Der «Eignungstest für das Medizinstudium»
Kein Wissenstest, sondern es werden grundlegende, studienrelevante Fähigkeiten gemessen.
Max. Punkt- Bearbei-
Aufgabengruppen Aufgaben
zahl tungszeit
Quantitative und formale Probleme 20 20 50 min
Schlauchfiguren 20 20 12 min
Textverständnis 18 18 45 min
Planen und Organisieren 20 20 60 min
Konzentriertes und sorgf. Arbeiten Blatt mit 1600 Zeichen 20 8 min
Pause 1 Std.
Lernphase zu den Gedächtnistests:
Figuren lernen Es werden die Vorlagen 4 min
Fakten lernen zum Einprägen gezeigt
6 min
Medizinisch-naturw. Grundverst. 20 20 50 min
Gedächtnistests:
Figuren reproduzieren 20 20 5 min
Fakten reproduzieren 20 20 7 min
Muster zuordnen 20 20 18 min
Diagramme und Tabellen 20 20 50 min
Gesamttest 198 198 ca. 5 Std.
Gesamtdauer (inkl. Pause) 9.00 bis ca. 17.00 Uhr
4
26.11.2013
Wie sind die Chancen zur Zulassung?
Humanmedizin: 33% der Angetretenen wurden 2013 zugelassen (2012: 32%).
Wie sind die Chancen zur Zulassung?
Veterinärmedizin: 46% der Angetretenen wurden 2013 zugelassen (2012: 53%)
Problem: 84% der Bewerber sind Frauen. Interesse an Grosstiermedizin ist gering!
5
26.11.2013
Wie sind die Chancen zur Zulassung?
Zahnmedizin: 51% der Angetretenen wurden 2013 zugelassen (2012: 58%).
Problem: ZM wurde zunehmend als «Einstiegsstudium» verwendet, um danach zu HM
zu wechseln ‐> Mangel in ZM! Dies wird in Zukunft nicht mehr möglich sein.
Wählt der Test die «Richtigen» aus?
Wahrscheinlichkeit zum Bestehen der ersten Vorprüfung im ersten Anlauf für die Kohorten 1998
und 1999 (praktisch vollständige Anwärterkohorten).
6
26.11.2013
Wählt der Test die «Richtigen» aus?
: kaum Selektion, fast vollständige Anwärterkohorte
Diskussion: Numerus Clausus und Ärztemangel
Wie ist ein (prognostizierter) «Ärztemangel» mit einer Zulassungsbeschränkung vereinbar?
«Grenzenlose» Zulassung ist für die Universitäten nicht tragbar.
7
26.11.2013
Diskussion: Numerus Clausus und Ärztemangel
Führt der Numerus Clausus überhaupt zu weniger Studienabsolventen?
Wer nimmt teil?
8
26.11.2013
Wer nimmt teil?
Wer nimmt teil?
Achtung: Stichprobe ist NICHT repräsentativ für Schwerpunktfachabsolventen!!
9
26.11.2013
Weitere Facts zum Numerus Clausus
Maturanote und Numerus Clausus:
r=0.48
Ähnlich hoher statistischer
Zusammenhang mit Studienerfolg
(ca. r=0.55 mit erster
Zwischenprüfung),
aber geringere Einzelfallgerechtigkeit!
Gefahr der «Noteninflation», wenn
zulassungsrelevant (siehe Erfahrungen
aus Deutschland).
Weitere Facts zum Numerus Clausus
Vorbereitung zum Numerus Clausus: Wie lange und wie teuer?
1026.11.2013
Aussagen von Teilnehmenden (höchste 25% vs. tiefste 25%, nh=756, nt=778)
Ich erlebte den EMS heute im Vergleich zu meinen Erwartungen als…
Aussagen von Teilnehmenden
Meine Vorbereitung schätze ich insgesamt ein als…
1126.11.2013
Aussagen von Teilnehmenden
Möchten Sie bei ausreichendem Testwert tatsächlich Medizin studieren?
Aussagen von Teilnehmenden (nur HM; nh=647, nt=530)
Auf welchem Gebiet möchten Sie später arbeiten?
1226.11.2013
Der Numerus Clausus in der Zukunft: Eignung und Neigung!
? ? ?
and. Beruf od. weniger geeignet Studienabbruch keine/andere
Studium Studienwechsel Berufstätigkeit
Matura EMS Medizin‐ Berufswahl
Studienwahl studium Medizinberuf
Fachgebiet
incl. Weiterbildung
• Führt eine weitere Verschärfung des NC allenfalls zu einer
Überrepräsentation der Besten hinsichtlich kognitiver Leistungsfähigkeit?
• Entscheiden sich die «Richtigen» überhaupt für eine Bewerbung?
(Interesse für die «kritischen» Disziplinen Hausarzt, Psychiater, Grosstiermedizin)
• Nehmen die «Richtigen» Abstand von einer Bewerbung? (fehlende praktische
Fähigkeiten, ungünstige Persönlichkeitsstruktur, inadäquate Erwartungen an Studium und Beruf?
Der Numerus Clausus in der Zukunft: Eignung und Neigung!
? ? ?
anderer Beruf weniger geeignet Studienabbruch keine/andere
od. Studium Studienwechsel Berufstätigkeit
Matura EMS Medizin‐ Berufswahl
Studienwahl studium Medizinberuf
Fachgebiet
incl. Weiterbildung
• Self‐Assessment (SAMED) als Ergänzung (Online Fragebogen: Vergleich
hinsichtlich Vorstellungen zum Studium mit Antworten Studierender,
Ausführlicher Report über Stärken/Schwächen)
1326.11.2013
SAMED – einige Ergebnisse
SAMED liefert Rückmeldung zu
• Persönlichkeit
• Interessen
• Erwartungen an Studium/Beruf
• Weiteren Wissensfragen
jeweils im Vergleich mit Studierenden der
Medizin.
SAMED – Studierendenstichprobe
Studierende: Erwartungen an das Studium wurden…
1426.11.2013
SAMED – einige Ergebnisse
Studierende: Informationen vor dem Studium?
SAMED – einige Ergebnisse
Studienanwärter: Interessen im Vergleich zu Studierenden?
1526.11.2013
SAMED – einige Ergebnisse
Studienanwärter: Erwartungen an das Studium (Grösste Abweichungen von Studierenden)
Im Studium erhält man Einblick in den Arztberuf.
SAMED – einige Ergebnisse
Studienanwärter: Erwartungen an das Studium (Grösste Abweichungen von Studierenden)
Das Studium ist in der Regel‐Studienzeit absolvierbar.
1626.11.2013
SAMED – einige Ergebnisse
Studienanwärter: Erwartungen an das Studium (Grösste Abweichungen von Studierenden)
Im Studium ist vor allem Auswendiglernen gefragt.
SAMED – einige Ergebnisse
Rückmeldungsbeispiel «Persönlichkeit»:
1726.11.2013
SAMED – einige Ergebnisse
Rückmeldungsbeispiel «Erwartungen an das Studium»:
SAMED – einige Ergebnisse
Rückmeldungsbeispiel «Interessen»:
1826.11.2013
SAMED – Ihr Zugang
samed.unifr.ch/v14
Der Numerus Clausus in der Zukunft: Eignung und Neigung!
? ? ?
anderer Beruf weniger geeignet Studienabbruch keine/andere
od. Studium Studienwechsel Berufstätigkeit
Matura EMS Medizin‐ Berufswahl
Studienwahl studium Medizinberuf
Fachgebiet
incl. Weiterbildung
• Self‐Assessment (SAMED)
• Zentrale Rolle der Studienberatung!
1926.11.2013
Danke für Ihre Aufmerksamkeit!
www.unifr.ch/ztd
20Sie können auch lesen
