Haushalten im Alltag Unterrichtsmaterial zur Finanzbildung in den Klassenstufen 3 bis 6 - ManoMoneta
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Haushalten im Alltag Unterrichtsmaterial zur Finanzbildung in den Klassenstufen 3 bis 6 www.manomoneta.de
Impressum 1. Auflage, Hamburg 2020 Verantwortlich: finlit foundation gGmbH Steindamm 71, 20099 Hamburg Telefon: +49 40 2850 2597 info@finlit.foundation www.finlit.foundation Konzeption und Umsetzung: Helliwood media & education im fjs e. V., Berlin Bildnachweis: Titel: shutterstock.com/ AShvets, S.3: Matthias Oertel, https://www.matthiasoertel.de; Grafiken: shutterstock.com – insbesondere Macrovector und drumcheg Druckerei: vierC print+mediafabrik GmbH & Co. KG, Gustav-Holzmann-Straße 2, 10317 Berlin Die Inhalte der Unterrichtsmaterialien können in der vorliegenden Fassung im schulischen Umfeld in unveränderter Form nicht kommerziell genutzt und vervielfältigt werden. Haftungsausschluss: Alle Angaben wurden sorgfältig recherchiert und zusammengestellt. Für die Richtigkeit und Vollständigkeit des Inhaltes sowie für zwischenzeitliche Änderun- gen übernehmen wir keine Gewähr.
Haushalten im Alltag – Finanzwissen für Kinder
Liebe Lehrerinnen und Lehrer,
wir freuen uns, dass Sie in unser Unterrichts-
material reinschauen. Denn das heißt, Sie haben
wie wir Lust, sich mit dem Thema Finanzkompe-
tenz zu beschäftigen und mit Ihren Schüler*in-
nen über Geld zu sprechen.
Geld gehört zu unserem Alltag. Und trotzdem
scheint es ein unausgesprochenes Gesetz zu
sein: Über Geld spricht man nicht! Beispiels-
weise, weil man zu viel davon hat und Neider
befürchtet oder weil man finanziell so schlecht
gestellt ist, dass es einem unangenehm ist.
Finanzielle Entscheidungen haben oft wesent-
liche Konsequenzen für das weitere Leben und Ihnen als Lehrkraft kommt dabei eine besondere
gerade unsichere Zeiten zeigen, wie wichtig Rolle zu. Nur wenige Kinder erlernen in ihrem
es ist, auch auf unvorhergesehene Ereignisse Elternhaus den verantwortungsvollen Umgang
finanziell vorbereitet zu sein. Finanzkompetenz mit Geld und Finanzen. Gemeinsam mit Ihnen
ist eben auch ein Stück Lebenskompetenz. Und wollen wir Kinder im Alter von neun bis dreizehn
genau diese Kompetenz sollten Kinder möglichst Jahren (Klasse 3 bis 6) in finanziellen Angele-
früh erlernen und in den Genuss finanzieller genheiten auf das echte Leben vorbereiten und
Bildung kommen. so jedem Kind die Chance auf Finanzkompetenz
ermöglichen.
Darum sprechen wir in diesem Material über
Geld, Finanzen und auch über Schulden. Denn: Mit unserem Material möchten wir Sie inspirie-
Schulden sind wichtig und besser als ihr Ruf. Sie ren und konkrete Ideen aufzeigen, wie Sie Geld,
sind essenziell für unser Wirtschaftssystem und Finanzen und Schulden zum Thema im Unter-
erlauben jedem von uns eine höhere finanzielle richt machen können. Wir unterstützen Sie mit
Flexibilität. So hat jede*r Zweite in Deutschland einem am Rahmenlehrplan ausgerichteten und
einen laufenden Kredit. Problematisch wird es modularen Lehrangebot. So können Sie wichtige
dann, wenn Menschen ihren Verpflichtungen Lehrplanthemen besprechen und gleichzeitig
nicht mehr nachkommen können und in die Finanzwissen vermitteln.
Überschuldung geraten. Und mit 7 Mio. über- Lassen Sie uns gemeinsam die kommende Ge-
schuldeten Erwachsenen in Deutschland ge- neration besser auf den verantwortungsvollen
schieht das leider viel zu oft. Umgang mit Geld im Alltag vorbereiten.
Uns liegt das Thema Finanzkompetenz beson- Viel Spaß mit ManoMoneta
ders am Herzen, weil wir davon überzeugt sind,
dass finanzielle Bildung der Schlüssel zu selbst- Ihr Team der finlit foundation
bewussten und mündigen Verbraucher*innen
ist und Menschen vor Überschuldung bewahren PS: Ihre Meinung ist uns wichtig und wir freuen
kann. Deshalb setzen wir uns mit unserer Initiati- uns, wenn Sie das Material mit ihrem Feedback
ve ManoMoneta genau dafür ein. kontinuierlich bereichern.
3
Haushalten im Alltag – Finanzwissen für Kinder
Alltags- und Lebensökonomie
Wirtschaften stellt permanente Anforderungen an Orientierung,
Urteilen und Handeln der Menschen und konfrontiert sie mit neuen
Herausforderungen. Die Kompetenzen, die sie zur Bewältigung die-
ser Anforderungen und Herausforderungen benötigen, entwickeln
sich nicht von selbst. (Deutsche Gesellschaft zur Ökonomischen Bildung)
Wirtschaften im Haushalt für ein verantwortungsvolles Handeln gelegt
Ein rechnerisch scheinbar einfaches Prinzip von werden. Kinder sollten den Wert des Geldes
Einnahmen und Ausgaben stellt für viele Haus- verstehen und erkennen und dabei entscheiden,
halte in Deutschland eine große Herausforde- wofür es sich wirklich lohnt, dieses auch aus-
rung dar und führt immer wieder in finanziell zugeben. Denn nicht jede Kaufentscheidung ist
prekäre Situationen, wie die Zahl der 7 Millionen notwendig und sinnvoll.
Überschuldeten in Deutschland zeigt. Bezug zu den Rahmenlehrplänen
Die Herausforderung besteht darin, fixe monatli- Die Lehrpläne der Länder sehen im Rahmen der
che Kosten wie Miete, Kredite oder Versicherun- Verbraucherbildung die Themen Haushaltsöko-
gen sowie variable Kosten für alltägliche nomie und nachhaltige Lebensführung vor. Dabei
Konsumausgaben wie Lebensmittel, stehen auch der verantwortungsvolle Umgang
Kleidung etc. realistisch einzu- mit Geld, das Kaufverhalten, der Wert von Wa-
schätzen. Das Ziel: das zur ren und Dienstleistungen sowie Geldausgeben
Verfügung stehende Budget und Sparen im Fokus.
errechnen und einhalten.
Das Unterrichtsmaterial
Doch der Konsum lockt und Das vorliegende Unterrichtsmaterial bietet neben
die Finanzierungsangebote dem Einsatz im Sachkundeunterricht vor allem
erleichtern den Kauf. Aber Anknüpfungspunkte für das Fach Mathematik.
der Schein trügt. Abhilfe Die Schüler*innen diskutieren und reflektieren
schafft das gute alte Haus- anhand eines Balkendiagramms alltägliche Aus-
haltsbuch, das einem hilft, gaben und überprüfen diese bezogen auf ein
sich die persönliche finanzielle festes Budget. Ein wichtiger Aspekt ist dabei
Situation vor Augen zu führen, die Unterscheidung zwischen notwendigen und
und zeitgemäß auch als App gewünschten Ausgaben. Über Karten zu den
geführt werden kann. Doch kommt Finanzbegriffen Haushaltsplan, Budget, Monats-
es beim Umgang mit dem Geld nicht beitrag und Sparplan erarbeiten sich die Schü-
nur darauf an, gut hauszuhalten, sondern ler*innen das notwendige Wissen.
darüber hinaus auch darauf, Rücklagen für grö-
ßere Anschaffungen oder für schlechte Zeiten Auf spielerische Weise trägt das Unterrichts-
zu schaffen. konzept zur Förderung von allgemeinen und
grundlegenden Kompetenzen zur Bewältigung
Kinder sollten frühzeitig auf spielerische Art und der ökonomischen Anforderungen in der Alltags-
Weise den Umgang mit Geld lernen. Schon mit und Lebenswelt bei.
dem ersten Taschengeld können Grundsteine
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Haushalten im Alltag – Finanzwissen für Kinder
ManoMoneta im Unterricht
ManoMoneta bietet vielfältige Einsatzmöglichkeiten, die von einer
klassischen Unterrichtsstunde zu einem Finanzthema bis hin zu
thematischen Projektwochen reichen. Der Einsatz der Materialien
eignet sich für Präsenz- sowie hybriden und Fernunterricht.
Entlang eines detaillierten Stundenverlaufs für Das Schülerportfolio kann zur Festigung, Ver-
eine Doppelstunde bietet das Unterrichtsmate- tiefung und Differenzierung des Unterrichts in
rial integrierte Wissenskarten mit digitalen der Schule und zu Hause eingesetzt werden. Mit
Erweiterungen, ein Schülerportfolio und ein alltagsnahen Finanzaufgaben fördert das Finanz-
Finanzspiel. Die Wissenskarten dienen dem spiel die Problemlösefähigkeit im Team und regt
Wissensaufbau und ermöglichen über einen QR- zum Storytelling an. Das gesamte Unterrichts-
Code Zugang zu einer digitalen Lernwelt zum material gibt es ebenfalls für die Themen Kon-
Selbstlernen. sum, Medienwelten, Wohnen, Arbeit und Finan-
zen weltweit.
Unterrichtsmaterial (analog/digital)
Unterrichtsziele
Stundenverlauf
Methoden
Arbeitsblätter
Hintergrundinformationen
Wissenskarten (analog/digital)
48 Karten mit Finanzbegriffen
Finanzspiel (analog) und QR-Code zur digitalen
Personenkarten Lernwelt
Themenkarten
Aktionskarten
Wissenskarten
QR-Code verlinkt zur
jeweiligen Wissenskarte
in der digitalen Lernwelt
Digitale Lernwelt
Erklärfilme
Infografiken
Mindmaps
Fotos
Schülerportfolio (analog/digital) Texte
unterrichtsbegleitend
mit Forscheraufgaben
5Haushalten im Alltag – Finanzwissen für Kinder
Kompetenzen
Die Schüler*innen beschäftigen sich mit Finanzbegriffen rund um
das Thema „Haushalten“ und erstellen basierend auf dem neu er-
worbenen Wissen ein Balkendiagramm mit Ausgaben. Dabei orien-
tieren sie sich rechnerisch an einem festen Budget und diskutieren
fixe und variable Kosten.
Bullseye-Arrow child
Fach- und Methodenkompetenz Aktivitäts- und Handlungskompetenz
Die Schüler*innen Die Schüler*innen
ĉ nennen in einem Brainstorming Kosten ĉ erstellen selbst ein Balkendiagramm mit
im Alltag. Kosten in verschiedenen Kategorien.
ĉ nutzen ein Balkendiagramm zur Visuali- ĉ berechnen Kosten bezogen auf ein
sierung von Ausgaben. Budget.
ĉ verstehen den Unterschied zwischen ĉ beurteilen die Ausgaben nach Notwen-
festen und variablen Kosten. digkeit.
Comment
Sozial-kommunikative Kompetenz Personale Kompetenz
Die Schüler*innen Die Schüler*innen
ĉ diskutieren anhand eines Balkendia- ĉ bringen sich lösungsorientiert in die Um-
gramms notwendige Ausgaben und setzung der Aufgabe ein.
finden Kompromisse.
ĉ lernen, dass die Gegenüberstellung von
ĉ respektieren und akzeptieren die Mei- Einnahmen und Ausgaben ein wesentli-
nung anderer. ches Element im Umgang mit Geld ist.
ĉ präsentieren ihre Ergebnisse im Plenum. ĉ handeln verantwortungsbewusst und
wertorientiert.
6Haushalten im Alltag – Finanzwissen für Kinder
Unterrichtsverlauf
1. Phase: Sensibilisierung
Die Schüler*innen machen sich bewusst, wofür man im Alltag Geld benötigt und
ausgibt. Am Beispiel einer Kategorie entscheiden sie, ob es Ausgaben gibt, die
dringend nötig sind, und solche, auf die man eher verzichten kann, und hinter-
fragen diese kritisch.
1.1 Brainstorming zum Einstieg
Bitten Sie die Schüler*innen, sich spontan nach der arrow-right Methode: Brainstorming
darüber zu äußern, welche Kosten für das tägliche Leben anfallen und wofür
sie oder ihre Eltern Geld ausgeben. Fragen Sie konkret danach, was man zum
Leben braucht, und sammeln Sie Wortmeldungen zu den Kategorien Lebens-
mittel (Essen), Kleidung, Körperpflege, Hobbys/Freizeit und Schule an der Tafel.
Nehmen Sie an dieser Stelle auch die Kategorie „Sparen“ hinzu. Wenn weitere
Kategorien genannt werden, können Sie diese ergänzen.
Sozialform: Plenum | Material: Methodenblatt
1.2 Analyse einzelner Kategorien
Leiten Sie in die nächste Arbeitsphase über, indem Sie mit den Schüler*innen
eine Kategorie näher beleuchten. Prüfen Sie zum Beispiel, welche Kosten in der
Kategorie Freizeit entstehen können. Was kostet ein Kinobesuch, ein Compu-
terspiel oder Sportbekleidung? Fragen Sie die Schüler*innen, ob es sich bei den
Beispielen um notwendige Ausgaben handelt oder ob man auf das ein oder an-
dere auch verzichten könnte beziehungsweise ob es auch günstigere Varianten
gibt. Lenken Sie das Gespräch auch darauf, dass es oftmals auch um die Frage
geht, ob man sich etwas leisten kann.
Sozialform: Plenum
Phase 2: Erarbeitung
Über Wissenskarten erarbeiten sich die Schüler*innen wichtige Finanzbegriffe.
Anhand eines Balkendiagramms analysieren sie notwendige Kosten und Dinge,
auf die man verzichten kann, und setzen Prioritäten entsprechend ihren indivi-
duellen Bedürfnissen entlang eines vorgegebenen Budgets.
Differenzierung: Portfolio
Steigen Sie alternativ zum Brainstorming mit der Aufgabe „Mias Budget“ Bestellen Sie einen kosten-
im Portfolio auf den Seiten 18/19 ein. Die Übung ist eine gute Vorberei- losen Klassensatz Portfolios
tung für die Phase 2 der vorliegenden Unterrichtseinheit. für die Schüler*innen unter:
www.manomoneta.de
7Haushalten im Alltag – Finanzwissen für Kinder
2.1 Wissensaufbau
Um sich inhaltlich der Aufgabe 2.2 zu nähern, erarbeiten sich die Schüler*innen
Wissen rund um das Thema „Haushalten“. Teilen Sie dazu die Klasse in 4 Grup-
pen. Jede Gruppe erhält eine Wissenskarte (Haushaltsplan, Budget, Monats-
beitrag, Ratenkauf), anhand derer sich die Schüler*innen das Wissen aneignen.
Die Wissenskarten als PDF Ergänzend zu den Erklärungen auf der Rückseite der Wissenskarten können
zum Download: Haushalts- sich die Schüler*innen weitere Wissensbausteine über den QR-Code, den sie
buch, Budget, Monatsbei- auf Laptops/Tablets aufrufen, erarbeiten. Anschließend erklären die Gruppen
trag, Ratenkauf kurz den Begriff auf ihrer Wissenskarte im Plenum.
Sozialform: Gruppenarbeit | Material: Wissenskarten
2.2 Erstellung Balkendiagramm
Für die folgende Aufgabe können die Schüler*innen in den Gruppen weiterar-
beiten. Jede Gruppe erhält eine Kopie des leeren Balkendiagramms (arrow-right Kopier-
vorlage: Balkendiagramm A3), einen Satz Ausgabenkärtchen (arrow-right Kopiervorlage)
und das arrow-right Arbeitsblatt. Die Schüler*innen sehen sich die vorgegebenen Kosten-
positionen an. Fragen Sie, ob sie alle Kärtchen verstehen. Im Team diskutieren
sie, welche Ausgaben sie in einem „Mustermonat“ tätigen müssen und/oder
wollen. Die entsprechenden Ausgabenkärtchen ordnen sie den Kategorien zu
und legen sie übereinander. Jedes Rechenkästchen entspricht 5 Euro. Betonen
Sie, dass die Wahl der Ausgaben möglichst realistisch sein sollte.
Erklären Sie, dass jede Gruppe ein Budget in Höhe von 250 Euro zur Verfügung
hat und sich entscheiden muss, wie sie ihr Geld gut investiert. Dabei sollten Sie
auch die Position „Sparen“ nicht außer Acht lassen. Anschließend rechnen sie
ihre Kosten zusammen. Wird das Budget überstiegen, müssen sie einzelne Pro-
dukte, auf die sie verzichten können, wieder rausnehmen. Für Kosten, die nicht
vorgegeben sind, gibt es Blankokärtchen, die die Schüler*innen selbst gestalten
können.
Sozialform: Gruppenarbeit | Material: Arbeitsblatt, Balkendiagramm, Kärtchen
Vertiefung: Finanzspiel
Bestellen Sie die Finanzbox
Nutzen Sie die Geschichten des Finanzspiels, um in einer weiteren Unter-
mit dem Finanzspiel
kostenlos unter:
richtsstunde an das Thema Kosten im Alltag anzuknüpfen.
www.manomoneta.de
8Haushalten im Alltag – Finanzwissen für Kinder
Tipp: Weisen Sie darauf hin, dass es Kosten (z. B. Schulverpflegung) gibt, auf
die die Schüler*innen nicht verzichten können. Sie können aber entscheiden, ob
sie die kostengünstigere Schulverpflegung, das Pausenbrot von zu Hause oder
Snacks am Kiosk wählen.
Phase 3: Auswertung/Sicherung
Die Schüler*innen präsentieren ihre Ergebnisse und begründen die Wahl ihrer
Ausgaben. Sie stellen vor, für welche Ausgaben sie sich entschieden haben,
und reflektieren dabei ihre Prioritäten bei den Kaufentscheidungen in Bezug auf
notwendige und gewünschte Ausgaben.
3.1 Präsentation und Reflexion
Nacheinander stellen die Gruppen ihre Arbeitsergebnisse im Plenum vor. Dazu
hängen sie ihr Diagramm im Klassenzimmer, beispielsweise an der Tafel, auf.
Der Fokus der Präsentation liegt auf der Wahl der Produkte in den einzelnen
Kategorien und der Begründung dafür, warum sie sich für oder gegen etwas
entschieden haben. Es soll auch thematisiert werden, wie viel Geld die Schü-
ler*innen in ihr Sparschwein gelegt haben, um so für unerwartete Ereignisse
vorzuplanen. Geben Sie nach der Präsentation Zeit für Fragen aus der Klasse.
Sozialform: Plenum | Material: Diagramme
3.2 Blitzlicht
In der Unterrichtseinheit
Beenden Sie die Unterrichtsstunde mit einem kurzen Blitzlicht. Fragen Sie in
zum Thema Konsum finden
einer schnellen Runde alle Schüler*innen, was ihnen Spaß gemacht hat, womit
Sie das Methodenblatt
sie Probleme hatten und was sie gelernt haben.
„Blitzlicht“.
Sozialform: Plenum
Vertiefung: Portfolio
Zur Reflexion und Vertiefung des Gelernten bieten sich die Seiten 16–19
Bestellen Sie einen kosten-
im Portfolio an. Alternativ dazu können Sie die Forscheraufgabe auf den
losen Klassensatz Portfolios
Seiten 20/21 als Hausaufgabe aufgeben. für die Schüler*innen unter:
www.manomoneta.de
9Zeit Inhalt Sozialform Medien/Material
10
1.1 Einstieg mit Brainstorming Methode: Brainstorming
10 Minuten Plenum
Sammeln spontaner Aussagen zu Kosten im Alltag
1.2 Analyse Kategorien
5 Minuten Erklären der verschiedenen Kategorien, in denen Plenum
Ausgaben im Alltag anfallen
2.1 Wissensaufbau Wissenskarten, Laptops/
20 Minuten Gruppenarbeit
Erkunden und Erläutern der Finanzbegriffe Tablets/Smartphones
Haushalten im Alltag – Finanzwissen für Kinder
A3-Plakat Balkendiagramm,
2.2 Erstellung Balkendiagramm Kopie der Ausgabenkärt-
30 Minuten Gruppenarbeit
Anordnen von Ausgaben in einem Balkendiagramm chen, Arbeitsblatt, Muster-
lösung
Für den Lehrertisch
3.1 Präsentation und Reflexion
15 Minuten Plenum Plakat: Balkendiagramm
Vorstellen der Arbeitsergebnisse in der Klasse
3.2 Blitzlicht
10 Minuten Plenum
Kurze Feedbackrunde zum UnterrichtHaushalten im Alltag – Finanzwissen für Kinder
Methode: Brainstorming
Die Methode
Die Methode eignet sich besonders gut als Stundeneinstieg oder Einführung in Methodeninfo
ein neues Thema, um das Vorwissen und die Kreativität der Schüler*innen zu
aktivieren. Bei einem Brainstorming kommen nach Möglichkeit alle Schüler*in-
5–30 Min.
nen zu Wort.
15–30 Teilnehmer
Didaktisches Ziel
Plenum
Die Kreativitätstechnik Brainstorming ermöglicht einen schnellen Einstieg in
ein Thema. Die spontane und offene Äußerung vieler Schüler*innen fördert
das kreative und assoziative Denken sowie das Kommunikationsgeschick. Die
Lernphase
anschließende Analyse des Ergebnisses schult die analytische Fähigkeit. Da
während der Kreativitätsphase keine Kritik an Wortmeldungen geäußert werden
darf, lernen die Schüler*innen Toleranz gegenüber den anderen. Einsteigen
Erarbeiten
Integrieren
Ablauf Auswerten
ĉ Nennen Sie das Thema, zu dem das Brainstorming stattfindet. Dies kann in
Form eines Begriffs, eines Zitats oder eines anderen Inputs geschehen. Material & Medien
ĉ Geben Sie den Schüler*innen kurz Zeit, um sich Gedanken zum Thema zu Thema
machen. Sie können diese Phase mit einer kurzen Murmelrunde, also einem
Austausch unter den Schüler*innen verbinden.
ĉ Sammeln Sie nun die Ideen der Schüler*innen. Achten Sie darauf, dass keine
Wertungen vorgenommen werden. Alle Ideen können frei geäußert werden.
Auch die unwahrscheinlichsten Assoziationen sollten zunächst aufgenom-
men und am besten an der Tafel festgehalten werden. In dieser Phase der
Methode gilt: Quantität vor Qualität.
ĉ In einer kurzen Abschlussrunde können die Aussagen kategorisiert, geord-
net und bewertet werden. Die im Brainstorming gesammelten Ideen dienen
als Grundlage für die folgenden Unterrichtsphasen und können zur Orientie-
rung an der Tafel stehen bleiben.
11Essen/Trinken Kleidung Körperpflege
+ + +
12Balkendiagramm:
Ausgaben
Hobby/Freizeit Schule Sparbuch
+ + +
Kosten insgesamt Budget Gespartes
250 €
= – =
1314
Musterlösung
Haushalten im Alltag – Finanzwissen für Kinder
Markenjeans/ 80 €
-pullover
Zeitschrift 5€
Filmabend 5€
Süßigkeiten 10 €
Duschartikel 5€ Handy-Vertrag 20 € Wandertag 5€
Schulessen 30 € Zahnpflege 155 €
€ Schulsachen 5€
Haarpflege 5€
Bus/Bahn 20 €
Schminke 15 € Buch 10 €
Spiele-App 5€
Essen/Trinken Kleidung Körperpflege Hobby/Freizeit Schule Sparbuch
40 € 80 € 30 € 45 € 30 €
Kosten insgesamt Budget Gespartes
225 € 250 € 25 €Name
Klasse Haushalten
im Alltag
Arbeitsblatt: Haushaltsplan
Stellt euch vor, ihr habt ein monatliches Budget in Höhe von 250,00 Euro
zur Verfügung und dürft das nicht überschreiten! Um herauszufinden,
ob das klappt, könnt ihr das Diagramm und die Produktkärtchen nutzen.
Arbeitet im Team und geht dabei folgendermaßen vor:
1
Legt das Diagramm in die Tischmitte. Schneidet die
Produktkärtchen aus und überlegt, was in welche Kate-
gorie gehört.
2
Diskutiert, für was ihr Geld ausgeben müsst und möch-
tet. Es gibt Produktkärtchen, wie Essen und Trinken, die
ihr einsetzen müsst, weil ihr sie zum Leben braucht. Ihr
könnt euch aber für die günstigste Variante entschei-
den. Geht bei eurer Wahl realistisch vor.
3
Ordnet die ausgewählten Produktkärtchen den Kate-
gorien zu und legt sie übereinander. Wenn euch etwas
fehlt oder ihr den Preis verändern möchtet, dann be-
schriftet selbst ein leeres Kärtchen.
4
Errechnet die Summe der einzelnen Kategorien und
dann die Gesamtsumme. Liegt eure Summe über dem
Budget, dann müsst ihr auf etwas verzichten. Liegt die
Summe unter dem Budget, könnt ihr noch etwas aufs
Sparkonto tun.
15Haushalten im Alltag – Finanzwissen für Kinder
Kopiervorlagen
Kopieren Sie pro Arbeitsgruppe einmal das doppelseitige Diagramm (Seite 12/13) auf
A3 und je einen Satz der Produktkärtchen. Die Kärtchen sind mit den Maßen 5 x 5 mm
auf das Diagramm bzw. Rechenkästchenpapier abgestimmt.
Kategorie: Essen/Trinken
Schulessen 30 € Fastfood 35 €
Essen vom Kiosk 35 €
Süßigkeiten 10 €
Softdrinks 15 €
Brotdose von zu Hause 15 €
Kategorie: Körperpflege Kategorie: Schule
Schminke 15 € Monatskarte Bus/Bahn 20 €
Zahnpflege 5€
Schulweg mit dem Auto 35 €
Haarpflege 5€
Duschartikel 5€
Hautpflege 5€
Schreibwaren 5€
Wandertag 5€
16Haushalten im Alltag – Finanzwissen für Kinder
Kategorie: Kleidung
Markenschuhe 70 € No-Name-Schuhe 35 €
Markenjeans/-pullover 80 €
No-Name-/Secondhand- 20 €
Jeans/-Pullover
Marken-T-Shirt 30 €
No-Name-T-Shirt 10 €
Kategorie: Hobby/Freizeit
Handy-Vertrag 20 € Sportartikel 30 €
Handy-Prepaidkarte 10 €
Sportverein 25 €
Buch 10 €
Comic 5€
Zeitschrift 5€
17Haushalten im Alltag – Finanzwissen für Kinder
Musikschule 45 € Spiele-App 5€
Computerspiel 25 €
Spielzeug 15 €
Musik-Streaming-Abo 5€
Kinobesuch 15 €
Video-Streaming-Abo 10 €
Sammelkarten 5€
Blanko- und Sparkarten
5€
10 €
30 €
15 €
20 €
35 €
25 €
18Haushalten im Alltag – Finanzwissen für Kinder
40 €
45 €
50 €
55 €
60 €
19Haushalten im Alltag – Finanzwissen für Kinder
Hintergrund: Haushaltsplan
„Wo fehlt‘s nicht irgendwo auf dieser Welt? Dem dies, dem das,
hier aber fehlt‘s am Geld“, lässt Goethe im Faust den Mephisto-
pheles sagen. Er selbst visierte einen ausgewogenen und kontrol-
lierten Umgang mit dem Geld an und führte recht genaue Haus-
haltsbücher. Mit Vorbedacht versuchte er Rücklagen zu bilden, um
für schlechte Zeiten gewappnet zu sein. Nicht immer gelang der
maßvolle Umgang auf Anhieb. (Forschung Frankfurt 2012)
Ein Instrument der Antike büchern ähneln mit „Porto oder Kleidung“ den
Aristoteles hatte es, Goethe führte es und die heutigen Haushaltsbüchern. Die Gewichtung
Werbeunternehmerin Fini Pfannes erfand es als der Ausgaben für „Bücher, Wein oder Almosen“
Vordruck zum Ausfüllen: das Haushaltsbuch. Mit dokumentiert persönliche Vorlieben und gewährt
Haushaltsbüchern in Papierform, in Excel oder Einblicke in die bürgerlichen Lebensgewohnhei-
als digitale App halten wir uns einen Spiegel vor ten zu Goethes Zeit.
und unsere Finanzen unter Kontrolle. Trotzdem Das Haushaltsbuch heute
wird das seit Jahrhunderten bewährte Instru-
Während Goethe seine Notizen auf Zetteln oder
ment laut einer Studie der Creditplus Bank AG
in Notizbüchlein machte, etablierte die findige
von 2018 nur von rund einem Drittel der Bevöl-
Werbeunternehmerin und Frauenrecht-
kerung in Deutschland genutzt.
lerin Fini Pfannes in den Nachkriegs-
Aus kulturhistorischer Sicht jahren ein leeres, vorgedrucktes
Das Führen eines Haushaltsbu- Haushaltsbuch, um die Einstiegs-
ches hatte Goethe bei seinem 5€ schwelle zu diesem Kontrollins-
Vater gelernt. Die Familie ge- trument niedrig zu halten. Ein-
hörte zu den wohlhabenderen
65€ nahmen und Ausgaben werden
Bürgern in Frankfurt. Goethes einander gegenübergestellt, um
12€
Vater, dessen Haushaltsbuch sich die eigene finanzielle Lage
„Liber domesticus“ erhalten vor Augen zu führen. Zahlrei-
ist, sicherte auf diese Weise Haushaltsbuch che Geldinstitute, die Verbrau-
den Wohlstand und kontrollierte cherzentrale oder Schuldnerbe-
die Einnahmen und Ausgaben der ratungen bieten bis heute ähnliche
Familie. Haushaltsbücher sind aus der Formen des Haushaltsbuches an.
Antike bekannt und verzeichneten etwa Ernten, Heutzutage kann das „Heft“ durch moderne di-
Lager- und Besitzbestände – und sind daher gitale Anwendungen ersetzt werden. Zahlreiche
wichtige kulturhistorische Zeugnisse. Anbieter bieten Apps zur Führung eines Haus-
Aus Goethes Haushaltsbüchern der frühen haltsbuches an. Auch wenn das Haushaltsbuch
Weimarer Zeit geht hervor, dass er teilweise zunächst altmodisch anmutet, ist sein Nutzen
doppelt so viel Ausgaben wie Einnahmen hatte. unübertroffen: Es hilft dabei, sich einen Traum
Ab und zu musste ihm seine Mutter mit Geld zu erfüllen und zu sparen, es ist nützlich, um
aushelfen, obwohl er als Geheimer Legationsrat weniger Schulden zu machen und vor allem, um
zu den wenigen Besserverdienenden der Stadt sich darüber bewusst zu werden, wie viel Geld
gehörte. Die Rubriken von Goethes Rechnungs- hineinkommt und wie viel ausgegeben wird.
20Haushalten im Alltag – Finanzwissen für Kinder
Hintergrund: Finanzplanung
Wer kann schon von sich behaupten, genau zu wissen, wie viel
Geld er im Monat für Strom, Versicherungen, Handy- und Inter-
netverträge, Essen oder Freizeitbeschäftigungen ausgibt? Einige
Verbraucher würden bei dieser Frage vermutlich in Erklärungsnot
geraten, denn nicht jeder Deutsche führt einen Haushaltsplan.
(Schuldnerberatung.com)
Mit einem Budget kalkulieren Dazu gehört neben sozialen und ökologischen
Die Einnahmen und Ausgaben eines Staates Aufgaben vor allem eine solide Finanzplanung.
werden jedes Jahr in einem Haushalt aufge- Finanzplanung
stellt. Unternehmen arbeiten mit einem Budget
Aus ökonomischer Sicht bildet das Haushaltsein-
und kalkulieren dazu erwartete Einnahmen und
kommen die Grundlage für die Finanzplanung.
geschätzte Ausgaben. Vereine arbeiten mit
Das können Arbeitsentgelte, staatliche Zuwen-
einem Haushaltsplan. Aber auch Selbst-
dungen, Ansprüche aus Renten und
ständige oder Existenzgründer*innen
Lebensversicherungen oder Einnah-
müssen einen Kostenplan erstellen,
men aus Zinsen und Mieten sein.
um herauszufinden, ob sie mit
Mit diesem Einkommen kann
den zu erwartenden Einnah-
geplant werden. Gegengerech-
men ihre Kosten und ihren Le-
net werden die festen Aus-
bensunterhalt decken können.
gaben, die monatlich auf einen
Bei all diesen Instrumenten Haushalt zukommen: Miete,
geht es immer nur um eins: Beiträge, Versicherungen, Kfz
Einnahmen und Ausgaben etc. Dazu gehören aber auch
realistisch abzuschätzen und die Budget jährlich oder halbjährlich anfal-
Finanzen im Blick zu behalten. Das lende Kosten, die auf das gesam-
klingt erst einmal recht einfach, aber te Jahr umgerechnet werden. Was
gerade selbstständige Einsteiger*innen unter dem Strich übrig bleibt, ist das
und Unternehmer*innen unterschätzen oftmals monatliche Guthaben oder Budget, das für alles
die Kosten, die auf sie zukommen, und über- andere wie Essen, Kleidung, Hobbys und Freizeit
schätzen die angestrebten Einnahmen. zur Verfügung steht.
Privathaushalte Geld sparen
Aber auch Haushalte bilden eine ökonomische Klassische Fallen in der Finanzplanung sind
Einheit, die aus mindestens einer natürlichen unerwartete Kosten wie eine kaputte Wasch-
Person besteht. Bei mehreren Menschen spricht maschine oder Energiekosten, aber auch die
man von einem Mehrpersonenhaushalt oder Fehleinschätzung variabler Kosten. Die Kosten
einer Familie, wenn die Personen verheiratet für Heizung, Strom oder Gas werden erst nach
oder verwandt sind. Als wirtschaftliche Einheit einem Jahr abgerechnet und sorgen oftmals
unterscheiden sich Haushalte kaum von Unter- für eine Überraschung. Es ist also in jedem Fall
nehmen und tragen die Verantwortung für die ratsam, sich rechtzeitig um einen finanziellen
Bedürfnisbefriedigung der Mitbewohner*innen. Puffer zu kümmern, um gewappnet zu sein.
21Haushalten im Alltag – Finanzwissen für Kinder
Notizen
22Das
b e i t s h e f t
Ar für den Unterricht
und zu Hause
Mein
iF nanzportfolio r
Das Tagebuch fü
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