Das wilde Pack im Unterricht der Klassen 3 und 4 - Kosmos ...
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Das wilde Pack Das wilde Pack im Unterricht der Klassen 3 und 4 Anregungen für einen spannenden und kompetenzorientierten Unterricht von Iris Wolf Redaktion: buchwolf.com André Marx, Boris Pfeiffer Das wilde Pack Illustrator: Sebastian Meyer ISBN 978-3-440-11037-9
Das wilde Pack / Einleitung 2 Einleitung Was finden Sie hier? → Buch und Reihe (S. 3 bis 5) → Didaktik und Methodik (S. 6 bis 7) → Lösungsvorschläge (S. 10) → Arbeitsblätter: Textverständnis, Erzähltechnik, Thema Freundschaft und Werte (S. 12 bis 36) Für wen? Für Schülerinnen und Schüler der 3. und 4. Klassen Zur Reihe „Das wilde Pack“ gibt es folgende Unterrichtsmodelle: Band 1, Das wilde Pack, Thema Freundschaft und Werte Band 2, Das wilde Pack schmiedet einen Plan, Thema Natur und Museum Band 8, Das wilde Pack im Schattenreich, Thema Macht und Mobbing Band 12, Das wilde Pack schwimmt im Geld, Thema Geld Eine vollständige Liste der Reihe kann unter www.kosmos.de eingesehen werden.
Das wilde Pack / Buch und Reihe 3 Buch und Reihe Warum „Das wilde Pack“ im Unterricht? Kinder wollen die Welt entdecken. Wie sie das mit Hilfe von Buchstaben tun kön- nen, haben 3. und 4.-Klässler bereits erfahren. In der Regel können die Kinder die- ser Altersstufe lesen. Jetzt brauchen sie Bücher, die ihnen das eigene Lesen leicht, aber nicht langweilig machen und die ihre Lesekompetenz schulen. Besonders geeignet dafür sind Serien, die mit einem immer gleichen Grundpersonal einen stabilen Rahmen bieten und dennoch in jedem Einzeltitel ein Thema akzentuieren. Serienbücher als Ganzschrift in der Grundschule? Sicher immer noch unüblich. Aber genau betrachtet – was spricht wirklich dagegen? Abenteuergeschichten mit Tieren sind bei vielen Kindern beliebt, Serienge- schichten ebenfalls. Darum eignet sich die Reihe „Das wilde Pack“ besonders gut, um Lesekompetenz zu erfahren und zu üben und sich gleichzeitig mit Sachthemen zu beschäftigen. In der Medienwirklichkeit der Kinder sind Serien etwas Alltäg- liches, ob es sich nun um die Zeitung, den Comic-Strip, das Computerspiel, die Sam- melfiguren oder eine Fernsehserie handelt. Die dem Serienphänomen zugrunde liegende Dramaturgie deutlich zu machen, ist eine reizvolle Aufgabe des Deutsch- unterrichts. Zur Reihe als Ganzes meint die Literaturwissenschaftlerin Astrid van Nahl unter www.alliteratus.de: „Die Geschichte ist liebevoll erzählt und lässt den jungen Leser mit den tierischen Freunden bangen und hoffen. Trotz des turbulenten Geschehens handelt es nicht um inszenierten Klamauk. Vielmehr ist es den beiden Autoren schon im ersten Band gelungen, eine Art karikierendes Bild der menschlichen Gemeinschaft zu schaffen, ganz aus der Sicht der Tiere. Aber es gibt keine Schwarz-Weiß-Malerei, denn was man hier als menschliche Dummheit und Gemeinheit erlebt, findet sich zum Teil auch in der Tierwelt wieder. Auf beiden Seiten geht es also ziemlich „rea- listisch“ zu, so realistisch, wie es in einer Art Fantasy-Geschichte eben möglich ist. Der Verlag hat auf bunte Bilder verzichtet und stattdessen Zeichnungen in allerlei Grautönen gewählt; sie greifen vor allem in den „Menschenbildern“ in karikie-
Das wilde Pack / Buch und Reihe 4 render Überzeichnung die im Text zum Ausdruck kommende Kritik auf. Besonders schön anzusehen sind hingegen die Tierzeichnungen; im Gegensatz zum Text, wo die Tiere wie Menschen denken, handeln und sprechen, sind sie in den Illustra- tionen von Sebastian Meyer ganz auf ihrer Tierebene geblieben – eine kluge Entscheidung, die auch jedem Kitsch vorbeugt. Nervenkitzel, Spannung und zudem eine gehörige Portion Humor und Sprachwitz, das ist es, was man sich erhofft. Und man wird nicht enttäuscht. Aus dem Zusam- menspiel der beiden Autoren ist eine neue fantasievolle Reihe für jüngere Kinder – etwa ab 9 Jahren – herausgekommen, in der, dem Alter entsprechend, alle Abenteu- er auf Tierebene spielen. Im Laufe der Geschichte ist es den Autoren gelungen, die Tiere immer individueller zu zeichnen, sie mit bestimmten Charaktereigenschaften auszustatten, die zwar zum Tier oder dem Ruf, den man mit ihm verbindet, passen, aber ebenso verkörpern die Tiere durch ihre Menschenähnlichkeit bestimmte Typen und menschliche Eigenarten, Sehnsüchte und Ängste, mit denen sich vor allem der junge Leser ganz besonders leicht identifizieren kann. “ Das wilde Pack In dem ersten Band „Das wilde Pack “ will Zoodirektor Müller den Wolf Hamlet, der im Zoo geboren und aufgewachsen ist, erschießen, um aus seinem Fell für seine Tochter einen Mantel zu machen. Doch der Gorilla Barnabas aus dem Nachbarkäfig verhilft Hamlet zur Flucht und gibt ihm ein Ziel: Das wilde Pack zu finden. Unter den Tieren ist das Gerücht verbreitet, dass das wilde Pack im Paradies lebt – und damit verbinden sich natürlich wunderbare Vorstellungen ... Mit Hilfe des Kolibris Spy findet Hamlet den Weg zum Paradies, dass sich als verlassene U-Bahn-Station herausstellt. Die Tiere dort verbindet nur der gemeinsame Wille zum Überleben und es gilt eine Regel: Einer frisst den anderen. Als Hamlet – vermittelt durch Spy – erfährt, dass sein Freund Barnabas nun in Gefahr ist, von Müller erschossen zu werden, versucht er, gemeinsam mit dem wilden Pack die Rettung zu organisieren. Aber die anderen sehen nur die Gefahr für sich selbst. Einige Tiere entschließen sich dann doch, Hamlet zu helfen. Die Rettung gelingt – und langsam wird aus einem Haufen nebeneinander her lebender Einzelgänger eine Gemeinschaft, in der Hamlet eine Führungsrolle einnimmt.
Das wilde Pack / Buch und Reihe 5
Die Autoren
Boris Pfeiffer wurde 1964 geboren und arbeitet als Autor und
Theaterregisseur. Seine Theaterstücke für Kinder und Jugendli-
che werden seit den neunziger Jahren an renommierten Häu-
sern wie u.a. dem GRIPS Theater, dem Düsseldorfer Kinder- und
Jugendtheater oder dem Theater Zürich aufgeführt und haben
zahlreiche Preise erhalten. Außerdem studierte er an der Dreh-
buchakademie der Deutschen Film- und Fernsehakademie Ber-
lin und arbeitete fürs Fernsehen. Bei Kosmos ist Pfeiffer außer
für die Reihe „Das wilde Pack“ auch für die Reihen „Die drei ???
Kids“ sowie „Die drei ??? Kids und Du“, „Ein Pony namens
Buttermilch“ und die Detektivreihe „Unsichtbar und trotzdem da!“ tätig.
www.borispfeiffer.de
André Marx ist vor allem durch seine Autorenschaft für
„Die drei ???“ bekannt. Er wurde 1973 in Georgsmarienhütte
geboren und lebt heute in Berlin.Das wilde Pack / Didaktik und Methodik 6 Didaktik und Methodik Zunächst soll es den Schülerinnen und Schülern Spaß machen, das ganze Buch zu lesen. Es empfiehlt sich, die Kinder das Buch zu Hause oder in der Schule kapitel- weise lesen zu lassen und ihnen aufzutragen, Stichworte zum Inhalt zu notieren. Wichtig ist, in der Schule freie Lesezeit vorzusehen – in gemütlicher Atmosphäre an einem selbst gewählten Platz. Eingeleitet werden könnten diese Lesephasen durch ein akustisches Signal, z. B. ein Lied oder ein Wolfsgeheul. Die Chance, Lesen als etwas Schönes zu empfinden, wird Kindern durch gemein- sames Satz-für-Satz-Lesen in der Klasse häufig geraubt. Besser ist es, wenn das laute Vorlesen allenfalls durch Kinder praktiziert wird, die dafür vorher zu Hause geübt haben. Oder wenn die Lehrkraft selbst vorliest. Die eigene Stimme können Kinder besser bei Rollenspielen und Präsentationen einsetzen. Nachdem alle Kinder das Buch gelesen haben, folgt die Beschäftigung mit den Arbeitsblättern. Je nach Interesse der Kinder oder der Klassensituation kann die Lehrkraft Schwerpunkte setzen. Die Bearbeitung der Aufgaben kann frontal erfol- gen, aber auch Partner- oder Gruppenarbeit sind methodisch vorgesehen, um eine innere Differenzierung zu erreichen. Die Arbeitsblätter sind nicht chronologisch, sondern nach Sinneinheiten ge- gliedert. Zunächst geht es darum, das Textverständnis zu vertiefen. Dazu dienen Aufgaben wie das Formulieren von Kapitelüberschriften, das Prüfen von Aussagen zum Text und das genaue Kennenlernen einer Figur (im Text und im Vergleich dazu in der Realität). Anschließend werden Dialoge und Reime behandelt. Einige Aufgabenblätter widmen sich dem Thema „Tiere“. Außerdem steht das Thema „Freundschaft und Werte“ im Mittelpunkt einiger Aufgaben. Sofern es in der Gruppe Schüler/innen gibt, die einen solchen Text bereits leicht bewältigen, bietet es sich an, im Unterricht einen Titel gemeinsam zu bearbeiten und den interessierten Schülerinnen und Schülern im Rahmen der Reihe weitere Titel anzubieten. Um die Anschaffung der Bücher zu erleichtern, finden Sie im Anhang einen Eltern- brief als Kopiervorlage.
Das wilde Pack / Verzeichnis der Arbeitsblätter 7
Verzeichnis der Arbeitsblätter
Arbeitsblatt Rubrik Aufgabe Seite
Einführung Hallo! 12
Einführung Pack-Plan 13
1 Textverständnis Lesetagebuch 14
2 Textverständnis Worum geht’s? 15
3 Textverständnis Wahr oder falsch? 16
4 Textverständnis Wer gehört zum wilden Pack? 17
5 Tiere Ein Tier kennen lernen 18
6 Tiere Unser Lieblingstier in Wirklichkeit 19
7 Tiere Dein Lieblingstier in der Geschichte 20
8 Tiere Unsere Tier-Präsentation 21
9 Textverständnis Wo spielt die Geschichte? 22
10 Textverständnis Die Menschen 23
11 Tiere Tiere und Menschen 24
12 Erzähltechnik Lebendige Gespräche 25
13 Erzähltechnik Sprechen wie Spy 26
14 Erzähltechnik Oder sprechen wie Hamlet? 27
15 Freundschaft und Werte Zusammenleben 28
16 Freundschaft und Werte Zusammenleben – Gebfühle 29
17 Freundschaft und Werte Barnabas hilft Hamlet 31
18 Freundschaft und Werte Wer hilft Hamlet? 32
19 Tiere Rafina und Müller 33
20 Tiere Zoodirektoren 34
21 Tiere Tier- und Artenschutz 35
22 Textverständnis Jetzt geht’s erst richtig los! 36
23 Abschluss Deine Pack-Mappe 37Schüler/
innen
Nr. Aufgabe
Pack-Plan
1 Lesetagebuch
Lehrer-Plan
2 Worum geht’s?
3 Wahr oder falsch?
Wer gehört zum
4
wilden Pack?
Ein Tier kennen
5
lernen
Unser Lieblingstier in
6
Wirklichkeit
Unser Lieblingstier in
7
der Geschichte
Unsere Tierpräsen-
8
tation
Wo spielt die
9
Geschichte?
Wahl- oder Pflichtaufgabe bearbeiten will und wer schon fertig ist.
10 Die Menschen
11 Tiere und Menschen
12 Lebendige Gespräche
So behalten Sie Ihre Klasse im Blick: Notieren Sie, welches Kind welche Aufgabe als
Das wilde Pack / Lehrer-Plan
8Schüler/
innen
13 Sprechen wie Spy
Oder sprechen wie
14
Hamlet?
15 Zusammenleben
Zusammenleben –
16
Gebfühle
17 Barnabas hilft Hamlet
18 Wer hilft Hamlet?
19 Rafina und Müller
20 Zoodirektoren
21 Tier- und Artenschutz
Jetzt geht’s erst rich-
22
tig los!
23 Deine Pack-Mappe
Das wilde Pack / Lehrer-Plan
9Das wilde Pack / Lösungen 10
Lösungsvorschläge zu Arbeitsblatt 2
Vorschläge für Überschriften und Stichworte zum Inhalt:
Kapitel- von bis
Stichworte zum Inhalt Überschrift
nummer Seite
Im Zoo lebt Wolf Hamlet. Der Zoodirektor Hamlet in Gefahr
will ihn erschießen, um einen Mantel für
seine Tochter aus ihm zu machen. Aber Bar-
1 3 – 13
nabas, der Gorilla im Nachbargehege, erzählt
Hamlet vom wilden Pack und macht ihm Mut
für den Kampf mit Müller.
Barnabas und Hamlet überlisten Müller. Die List gelingt
2 14 – 21
Hamlet flieht aus dem Zoo.
Hamlet sucht das wilde Pack. Der Kolibri Spy Spy
3 22 – 30
hilft ihm.
Hamlet begegnet auf dem Weg zum wilden Ampel
4 31 – 39
Pack dem Chamäleon Ampel.
Barnabas bekommt Ärger wegen Hamlets Jede Menge Ärger
Flucht und soll an seiner Stelle sterben.
5 40 – 56
Hamlet lernt das wilde Pack kennen und ist
enttäuscht.
Spy informiert Hamlet über die Gefahr für Gefahr!
Barnabas. Hamlet beschließt, seinen Freund
6 57 – 70
aus dem Zoo zu holen, aber außer Spy will
ihn niemand begleiten.
Hamlet gelingt es, Müller auf seine Fährte Gerettet – aber nur fast!
zu ziehen, während Barnabas noch im Käfig
7 71 – 81
bleibt. Müller jagt ihn bis zum Versteck des
wilden Packs.
Mit Hilfe der Riesenschlange Rafina gelingt Rafina rettet
8 82 – 98 es dem wilden Pack, Müller einzufangen und
unschädlich zu machen.
Die anderen Tiere des wilden Packs neh- Echte Freunde
men sich ein Beispiel an Hamlets Einsatz
9 99 – 109
für Barnabas und helfen ihm, den Gorilla zu
befreien.
Barnabas trägt das wilde Pack über die Dä- Jetzt geht’s erst richtig los!
cher zurück. Alle beschließen, ab jetzt zusam-
10 110 – 125
men zu halten. Müller wird – nachdem ihn
Rafina hypnosiert hat – wieder freigelassen.Das wilde Pack / Lösungen 11
Lösungen zu Arbeitsblatt 3
Nr. Aussage Wahr Falsch Gefunden auf Seite ...
Zoodirektor Müller will Hamlet
1. x 6
erschießen.
Barnabas erzählt Hamlet vom Wilden
2. x 9
Pack.
3. Der Kolibri Spy ist himmelblau. x 27
Barnabas hätte den Pfeil besser
4. x 44
verstecken sollen.
Trockene Brötchen sind Hamlets
5. x 57
Leibspeise.
Der kleine Kolibri ist ein genialer
6. x 71
Pfadfinder.
Ampel nahm vor Schreck eine bunt
7. x 83
schillernde Tarnfärbung an.
Müller fühlte sich wie in einer
8. x 96
Wurstpelle.
9. Der Schlauch ist wie eine Liane. x 108
Müller schläft auf dem Schrottplatz
10. x 122
und riecht nach Rosenduft.
Tipp von Barnabas: Manche Lehrer haben für diese Aufgabe einen Spickzettel!Das wilde Pack / Hallo! 12 Hallo! Wir sind Hamlet, Barnabas und Spy vom Wilden Pack. Klasse, dass du unsere Geschichten jetzt in der Schule liest. Dabei kannst du jede Menge über die Themen → Geschichten schreiben und recherchieren → Tiere → Freundschaft und Zusammenleben erfahren. Wofür? Tja, das kommt auf dich an. Wenn du gerne schreibst oder Geschichten erzählst, wird dich der Teil „Ge- schichten schreiben und recherchieren“ am meisten interessieren. Wie ist die Geschichte aufgebaut? Warum sprechen manche Tiere anders als andere? Wenn du eine gute Spürnase hast und gerne Unbekanntes aufdeckst, musst du wissen, wie du Informationen findest und bewertest. Das nennt man „recherchieren“. Vielleicht sind aber auch Tiere Dein Thema. Dann erfährst du hier noch mehr über exotische und einheimische Tiere, aber auch über Tier- und Artenschutz. Ein besonderes Thema im ersten Band ist „Freundschaft und Zusammenleben“. Erinnerst du dich noch daran, als eure Klasse neu war? Wie war das? Wie klappt euer Zusammenleben mittlerweile? Deine Aufgaben und Ergebnisse kannst du mit dem Blatt „Pack-Plan“ im Auge behalten. Übrigens freuen wir uns immer über Post der Kosmos Verlag weiß immer wo wir sind. Unter www.kosmos.de findest du die Adresse. Viel Spaß! Hamlet, Barnabas und Spy
Das wilde Pack / Pack-Plan 13
Pack-Plan
1. Kreuze an, welche Aufgabe du bearbeiten wirst.
2. Wenn du mit der Aufgabe fertig bist: Male einen Smiley ( , , )
dafür, wie leicht oder schwer dir die Aufgabe gefallen ist.
3. Bitte deine Lehrerin oder deinen Lehrer um ein Smiley-Feedback!
Die Aufgabe So habe ich
Nr. Aufgabe Lehrerfeedback
bearbeite ich die Aufgabe gelöst
Pack-Plan
1 Lesetagebuch
2 Worum geht’s?
3 Wahr oder falsch?
Wer gehört zum
4
wilden Pack?
5 Ein Tier kennen lernen
Unser Lieblingstier in
6
Wirklichkeit
Dein Lieblingstier in der
7
Geschichte
8 Unsere Tierpräsentation
Wo spielt die
9
Geschichte?
10 Die Menschen
11 Tiere und Menschen
12 Lebendige Gespräche
13 Sprechen wie Spy
14 Oder sprechen wie Hamlet?
15 Zusammenleben
16 Zusammenleben – Gebfühle
17 Barnabas hilft Hamlet
18 Wer hilft Hamlet?
19 Rafina und Müller
20 Zoodirektoren
21 Tier- und Artenschutz
22 Jetzt geht’s erst richtig los!
23 Deine Pack-MappeDas wilde Pack / Dein Lesetagebuch 14 1. Dein Lesetagebuch Das Lesetagebuch begleitet dich die ganze Zeit. Einige Angaben kannst du gleich eintragen, andere später. Titel des Buches: __________________________________________ Autor/-in: __________________________________________ Lesestart am: ____________________ (bitte trage das Datum ein) Fertig am: ____________________ (bitte trage das Datum ein) So war es für mich, das Buch zu lesen: O leicht O schwer O mittel Besonders leicht war: Besonders schwer war: Das hat mir beim Lesen geholfen: Meine Lieblingsfigur ist __________________________
Das wilde Pack / Worum geht’s? 15
2. Worum geht’s?
Zum wilden Pack gehört Oskar. Oskar kann lesen! Deswegen legt er sich, wenn er
ein Buch untersuchen will, zuerst eine Liste mit den Kapiteln und Seitenzahlen an.
Helft ihm bei der Arbeit! So geht’s:
→ Eintragen, wer welches Kapitel bearbeitet.
→ In der Gruppe das Kapitel (oder mehrere) lesen.
→ Gemeinsam eine Überschrift für das Kapitel finden und aufschreiben.
→ Die Überschriften an der Tafel sammeln und für die Arbeitsmappe abschreiben.
Kapitel- von bis
Wird bearbeitet von Unsere Überschrift
nummer Seite
1 3 – 13
2 14 – 21
3 22 – 30
4 31 – 39
5 40 – 56
6 57 – 70
7 71 – 81
8 82 – 98
9 99 – 109
10 110 – 125
Oskar fragt: Zu einfach? Dann legt für jedes Kapitel ein eigenes Blatt an. Schreibt
die Kapitelnummer, die Seitenzahlen und die Überschrift darauf. Notiert euch
Stichworte der Handlung! Hängt die Blätter nebeneinander an die Wand, dann
habt ihr für die weitere Arbeit immer alles im Blick.Das wilde Pack / Wahr oder falsch? 16
3. Wahr oder falsch?
1. Kreuze an, ob die folgenden Aussagen wahr oder falsch sind. Wenn du eine
Antwort nicht auswendig weißt, kannst du im Buch nachsehen.
2. Um zu beweisen, dass du recht hast, gib in der letzten Spalte an, auf welcher
Seite du die Antwort gefunden hast.
Wahr Falsch Gefunden auf Seite ...
Zoodirektor Müller will Hamlet
1. x
erschießen.
Barnabas erzählt Hamlet vom
2. x
wilden Pack.
3. Der Kolibri Spy ist himmelblau. x
Barnabas hätte den Pfeil besser
4. x
verstecken sollen.
Trockene Brötchen sind Hamlets
5. x
Leibspeise.
Der kleine Kolibri ist ein genialer
6. x
Pfadfinder.
Ampel nahm vor Schreck eine bunt
7. x
schillernde Tarnfärbung an.
Müller fühlte sich wie in einer
8. x
Wurstpelle.
9. Der Schlauch ist wie eine Liane. x
Müller schläft auf dem Schrott-
10. x
platz und riecht nach Rosenduft.
Tipp von Barnabas: Manche Lehrer haben für diese Aufgabe einen Spickzettel!Das wilde Pack / Wer gehört zum wilden Pack? 17 4. Wer gehört zum wilden Pack? Kreise ein, welche Tiere zum wilden Pack gehören. Achtung: Manchmal gehören auch beide Tiere eines Paares dazu! Wolf – Hund Schimpanse – Gorilla Chamäleon – Feuersalamander Rhesusäffchen – Pavian Tiger – Panther Schnabeltier – Stinktier Kolibri – Meise Warzenkröte – Schildkröte Frosch - Biber Anakonda – Blindschleiche Papageien – Ziegen Schon fertig? Dann schreibe dazu, wie das Tier heißt, also: Wolf – Hamlet, usw.
Das wilde Pack / Ein Tier kennenlernen 18 5. Ein Tier kennenlernen Schreibe dein Lieblingstier aus dem wilden Pack und deinen Namen auf einen Zettel. Die Zettel werden gefaltet und in einer Kiste oder einer Tüte gesammelt. Wertet die Zettel an der Tafel aus: Tier Lieblingstier von ... Wolf Anna, ... Gibt es mehrere Kinder, die dasselbe Lieblingstier genannt haben? Zu jedem Tier soll ein großes Poster entstehen. Entscheidet aufgrund der Tafelliste, in welchen Gruppen ihr zusammenarbeitet. Unser Lieblingstier ist: In unserer Gruppe arbeiten mit: Unser Zeitplan: Fragen sammeln bis: Material sammeln bis: Material auswerten bis: Texte schreiben, Bilder gestalten bis: Poster fertig stellen bis: Tipp von Barnabas: Bei dieser Aufgabe helfen euch die Arbeitsblätter 6 und 7!
Das wilde Pack / Unser Lieblingstier in Wirklichkeit 19 6. Unser Lieblingstier in Wirklichkeit Sammelt Fragen und Material zu eurem Lieblingstier. Denkt auf jeden Fall an: → das Aussehen des Tieres → die Heimat → die Lebensweise → Rassen und Arten Wo findet ihr die Antworten? Schreibt eure Fundstellen auf: Frage/Antwort Wo gefunden? Von wem gefunden? Bei der Arbeit helfen euch → Tierbücher und Tierlexika → Zeitungen und Zeitschriften, z.B. Tierfreund oder Geolino → Wissen im Internet, z.B. über die Suchmaschine www.blinde-kuh.de. Tipp von Oskar: Werft schon einmal einen Blick auf Arbeitsblatt 8 – ihr braucht dort die Informationen von Arbeitsblatt 6 für ein Poster.
Das wilde Pack / Dein Lieblingstier in der Geschichte 20 7. Dein Lieblingstier in der Geschichte Lies nach, was eurer Lieblingstier im Buch sagt, denkt oder tut. Schreibe mindestens zwei Textstellen ab: Fundstelle 1 auf Seite _____ : ____________________________________________ Fundstelle 2 auf Seite _____ : ____________________________________________ Vergleiche das, was im Text über das Tier steht mit den Informationen, die ihr schon in der Gruppe über das Tier gesammelt habt. Was passt? Was passt nicht? Im Buch steht ... In der Wirklichkeit ... ..., dass Spy in Reimen spricht. ... können Kolibris nicht sprechen.
Das wilde Pack / Unsere Tier-Präsentation 21
8. Unsere Tier-Präsentation
Fasst eure Ergebnisse von Arbeitsblatt 6 und 7 zusammen.
Gestaltet als Gruppenarbeit ein großes Poster oder eine Wandzeitung zu eurem
Lieblingstier.
Stellt euch die Poster gegenseitig in der Klasse vor. Dazu braucht ihr:
1. das Poster
2. eine Sprecherin oder einen Sprecher
3. ein Kind, das während des Vortrags auf das zeigt, über das gerade gesprochen
wird
4. ein Kind, das auf die Fragen aus der Klasse achtet
5. ein Kind, das auf die Zeit achtet.
Für jede Gruppe stehen _________ Minuten zur Verfügung.
Tipp von Oskar: Wenn euch genügend Computer zur Verfügung stehen, könnt ihr
auch eine Präsentation dafür vorbereiten. Achtung: Plant viel Zeit für die Vorberei-
tung ein und lasst euch von einem erfahrenen Erwachsenen oder einem älteren
Schüler helfen!
1.
5.
3.
2.
4.Das wilde Pack / Wo spielt die Geschichte? 22
9. Wo spielt die Geschichte?
An welchen Orten spielt die Geschichte hauptsächlich? Schreibe sie auf:
Z __ __ P __ __ __ __ __ __ __
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
L __ __ __ __ __ __ __ __
1.
2.
3.
4.
5.
Schreibe zu jedem Ort fünf Adjektive auf, die dazu passen!Das wilde Pack / Die Menschen 23
10. Die Menschen
Stelle dir vor, „Das wilde Pack“ läuft als Film im Kino. Bei der Vorführung werden
alle genannt, die im Film mitspielen. Die Tiere kennst du schon. Welche Menschen
kommen vor? Schreibe ihre Namen in die Kästchen:
Knut
Herr Müller arbeiten beide im Zoo
Ziehe eine Linie zwischen Personen, die sich kennen.
Schreibe dazu, was sie verbindet.Das wilde Pack / Tiere und Menschen 24 11. Tiere und Menschen „Denn eines wissen wir: Die Erde gehört nicht den Menschen, der Mensch gehört der Erde. Alle Dinge sind miteinander verbunden wie Blut, das uns alle vereint... Der Mensch hat das Netz des Lebens nicht gewoben, er ist nur ein Faden in diesem Netz. Was immer er dem Netz antut, tut er sich selbst an.“ 1 Male, zeichne oder gestalte ein Bild mit den Tieren und Menschen aus dem Buch „Das wilde Pack“, auf dem alle in einem Netz miteinander verbunden sind: 1 Aus der Rede des Indianerhäuptlings Seattle 1855: „This we know: the earth does not belong to man, man belongs to the earth. All things are connected like blood that unites us all... Man did not weave the web of life; he is merely a strand in it. Whatever he does to the web, he does to himself.“
Das wilde Pack / Lebendige Gespräche 25 12. Lebendige Gespräche Zu einer guten Geschichte gehören lebendige Gespräche. Man nennt sie auch Dialoge. Meist sind daran zwei Personen beteiligt. 1. Finde deinen Lieblingsdialog und fülle aus: Mein Lieblingsdialog steht auf Seite _______. Es sprechen 1) ______________________________________, 2) ______________________________________. Es geht dabei um ________________________________________________________ _______________________________________________________________________. 2. Stelle dir vor: Du hast gerade Hamlet kennen gelernt! Schreibe euer Gespräch auf: Ich: Hamlet: Ich: Hamlet: . . .
Das wilde Pack / Sprechen wie Spy 26
13. Sprechen wie Spy
Lies Seite 28 und fülle die folgende Tabelle aus:
Zeile Spy Hamlet
Du bist nicht von hier.
8
Was bist du für’n Tier?
10 Was bist denn du für ein Wicht?
Was bin ich für’n Wicht?
Das weißt du wohl nicht!
14 – 15
Mein Name ist Spy
aus dem Kolibri-Ei!
16 – 17
18 – 19
20 – 21
22 – 23Das wilde Pack / Oder sprechen wie Hamlet? 27 14. Oder sprechen wie Hamlet? 1. Einigt euch, wer Spy und wer Hamlet ist. 2. Lest jetzt Seite 28 mit verteilten Rollen. Das geht so: 3. Sucht euch zwei Beobachter, einen für Spy und einen für Hamlet. Jeder Beobachter → hört gut zu → schreibt anschließend das, was er von seinem Tier gehört hat, aus dem Gedächtnis auf. Spy Hamlet Geschafft? Sprecht in der Klasse darüber, welchen Text man besser behalten kann – den von Spy oder den von Hamlet? Warum?
Das wilde Pack / Zusammenleben 28 15. Zusammenleben Um dieses Blatt bearbeiten zu können, lies bitte auf jeden Fall Kapitel 1 bis 5. Was sagt Tulpe auf Seite 54 über das Zusammenleben im „Paradies“? Schreibe es auf. Formuliert im Klassengespräch die Regeln des wilden Packs. Schreibt die Regeln an der Tafel auf. Schreibt eure eigenen Klassenregel(n) auch an die Tafel! Was ist gleich? Was ist anders? Was wäre, wenn Tulpes Regel auch in eurer Klasse gelten würde?
Das wilde Pack / Zusammenleben – Gefühle (a) 29
16. Zusammenleben – Gefühle (a)
Hamlet kann Gefühle riechen. Wir Menschen können das meistens nicht.
Dabei wäre das ziemlich praktisch. Aber wir können uns eine Gefühlsuhr
basteln und den anderen damit zeigen, wie es uns gerade geht.
1. Zu unserer Gruppe gehören: _____________________
2. Füllt die Tabelle aus:
Wie und nach was riecht das Welche Farbe passt zu dem
Gefühl
Gefühl? Gefühl?
AngstDas wilde Pack / Zusammenleben – Gefühle (b) 30 16. Zusammenleben – Gefühle (b) 3. Bastelt für jedes Kind eine Gefühls-Uhr. Welche Gefühle sollen darauf Platz finden? Malt die Abschnitte in der Farbe an, die zu dem Gefühl passt.
Das wilde Pack / Barnabas hilft Hamlet 31 17. Barnabas hilft Hamlet Barnabas befreit Hamlet mit Hilfe von Dart- und Betäubungspfeilen. 1. Was ist der Unterschied zwischen einem Dart- und einem Betäubungspfeil? 2. Warum besitzt Barnabas zwei Dartpfeile? O weil er sie dem Tierpfleger Knut geklaut hat. O weil Menschen damit auf ihn geworfen haben. O weil er sie sich gebastelt hat. 3. Was braucht man zum Dartspielen nicht? O Dartpfeile mit Spitze O einen Gorilla O eine Dartscheibe ohne oder mit Magnet Tipp von Barnabas: Tafel-Dart! Malt eine Dartscheibe an die Tafel. Nehmt einen kleinen feuchten Tafelschwamm. Stellt euch der Reihe nach auf und versucht, so gut wie möglich zu treffen! Eine/r malt euren Treffer mit Kreide nach, so behaltet ihr die Übersicht.
Das wilde Pack / Lebendige Gespräche 32 18. Lebendige Gespräche 1. Lest die Seiten 64 bis 70 mit verteilten Rollen. 2. Anstatt abzulesen, könnt ihr die Texte auch sprechen, das geht manchmal leichter. Teilt die übrige Klasse in Beobachter ein. Tier Wird gelesen/gesprochen von Wird beobachtet von Hamlet Ampel Spy Shiva Ludvig Tulpe 3.Sprecht nach dem ersten Durchgang darüber, wie die anderen Tiere auf Hamlets Hilferuf hätten reagieren können. 4. Jetzt spielt das ganze noch einmal mit eurer Lösung durch! Dazu könnt ihr auch Stofftiere als Schauspieler zu Hilfe nehmen.
Das wilde Pack / Rafina und Müller 33 19. Rafina und Müller Zoodirektor Müller hat die Anakonda Rafina aus ihrer Dschungelheimat geholt. Jetzt lebt sie in den unterirdischen Gängen des Labyrinths. Wovon träumt sie? Rafina träumt von ... (Tipp: Seite 122) Was hat Rafina mit Herrn Müller gemacht? Rafina hat ... (Tipp: Seite 96 und Seite 120/121) Warum will Hamlet Herrn Müller am Leben lassen? Herr Müller soll nicht sterben, weil ... (Tipp: Seite 120) Was hättest du an Rafinas Stelle getan, als du Zoodirektor Müller gefangen hattest?
Das wilde Pack / Zoodirektoren 34 20. Zoodirektoren Zum Glück gibt es auch andere Zoodirektoren als Herrn Müller. Ein berühmter und sehr beliebter Zoodirektor hieß Bernhard Grzimek. Er hat lange Zeit den Zoo in Frankfurt/Main geleitet und viele Forschungen vor allem in Afrika in der Serengeti durchgeführt. In Berlin gibt es sogar eine Schule, die nach ihm benannt ist: www.grzimek.schule-berlin.net. Ein anderer Zoodirektor heißt Sven Hammer. Er leitet zusammen mit seiner Frau Catrin den Al-Wabra-Tierpark in Saudi-Arabien: http://awwp.alwabra.com. Gemeinsam haben sie ein Tier-Ausmalbuch herausgebracht. Du findest es hier: www.cs-hammer.eu. Diesen Zoodirektor könnt ihr auch in eure Schule einladen. Schreibt ihm eine E-Mail! Sucht zu zweit in einer Bücherei oder im Internet nach Informationen zum Leben von Bernhard Grzimek. Literaturtipp: In der Reihe „Abenteuer Wissen“ gibt es eine Grzimek-Biographie zum Lesen und zum Hören. Tragt eure Ergebnisse der Klasse vor. Was unterscheidet Bernhard Grzimek von Zoodirektor Müller?
Das wilde Pack / Tier- und Artenschutz 35 21. Tier- und Artenschutz „Jeder von uns hat eine andere Geschichte. Viele wurden von Menschen gefangen gehalten und konnten fliehen. Shiva, die Pantherdame, stammt aus einem Zirkus. Andere wissen nicht mehr, woher sie kommen. Wir sind alle zufällig hier gelandet.“, sagt Tulpe auf Seite 54. Kein Tier aus dem wilden Pack lebt freiwillig im „Paradies“. 1. Lies den folgenden Text über „Tier- und Artenschutz“: „Tierschutz bedeutet, dass Tiere so leben können, wie es ihren Gewohnheiten entspricht. Ohne unnötige Leiden, Schmerzen und Schäden. Artenschutz bedeutet, dass möglichst viele Lebensformen erhalten werden. Dazu gehört, dass es natürliche Lebensräume gibt und dass der Mensch keine Tier- oder Pflanzenarten ausrottet. Manche meinen, dass Tier- und Artenschutz vor allem wichtig ist, damit die Menschen es gut haben. Andere meinen, dass Tier- und Artenschutz wichtig ist, auch ohne an den Menschen zu denken. In Deutschland gibt es seit 1977 das Bundesnaturschutzgesetz, in dem es um Tier- und Artenschutz geht.“ 2. Wie würden die Tiere aus dem wilden Pack in ihrer natürlichen Umgebung leben?
Das wilde Pack / Jetzt geht’s erst richtig los! 36
22. Jetzt geht’s erst richtig los!
„“Jetzt geht’s erst richtig los!“ rief Hamlet. Dann heulte er wieder, dass es von den
Wänden zurückhallte.“ Seite 125
Nicht nur das Leben von Hamlet sieht am Ende des 1. Bandes der Reihe „Das wilde
Pack“ anders aus als am Anfang, sondern auch das der anderen Tiere im Paradies.
Versetze dich in eines dieser Tiere hinein und schreibe aus seiner Sicht auf,
was passiert ist.
Welches Tier wählst du?
Shiva
Rafina
Ampel
Spy
Barnabas
Kaka und
Du Oskar
Du kannst
Stichworte notieren und
→ anschließend frei vor der Klasse sprechen oder
→ deine Sätze ausformulieren und sie anschließend vorlesenDas wilde Pack / Pack-Mappe 37 23. Pack-Mappe Sieh’ dir zum Schluss deine Arbeitblätter und dein Material zum wilden Pack an. Ordne die Blätter in einer Reihenfolge, zum Beispiel nach Datum oder nach dem Inhalt. Schreibe ein Inhaltsverzeichnis. 1. _____________________________________________ Seite _______ 2. _____________________________________________ Seite _______ 3. _____________________________________________ Seite _______ 4. _____________________________________________ Seite _______ 5. _____________________________________________ Seite _______ ... Zeige deine Mappe jemandem, der nicht zu deiner Klasse gehört, zum Beispiel dei- nen Eltern. Lass diese Person hier ihren Eindruck von deiner Arbeit aufschreiben: Stellt eure Mappen in der Klasse aus!
Das wilde Pack / Elternbrief 38
Elternbrief
Betreff: Lektüreeinheit im Deutschunterricht
______________________, den ______________
Liebe Eltern,
zu den vielleicht wichtigsten Aufgaben des Deutschunterrichts gehört die Ver-
mittlung von Büchern und die damit verbundene mögliche Freude am Lesen. Aus
diesem Grund möchten wir in Kürze gemeinsam ein Buch lesen, das den Interessen
Ihrer Kinder in besonderer Weise entgegenkommt. Es verbindet Abenteuer und
Spaß mit Wissen.
Bei der Lektüre handelt es sich um „Das wilde Pack“.
Ich halte es für wünschenswert, dass jedes Kind mit einem eigenen Exemplar
arbeiten kann. Die Kosten betragen 7,95 €. Ich würde mich freuen, wenn Sie das
Vorhaben unterstützen.
Für Rückfragen stehe ich Ihnen gerne zur Verfügung.
Mit freundlichen Grüßen,
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Antwort bezüglich „Das wilde Pack“ im Deutschunterricht
O Ich bezahle gern die 7,95 € für das Buch „Das wilde Pack“
O Ich kann die entstehenden Kosten leider nicht übernehmen.
O Meine Tochter/Mein Sohn hat das Buch bereits.
O M
eine Tochter/Mein Sohn wird sich das Buch in der öffentlichen
Bibliothek/bzw. von __________________________ ausleihen.
Ort, Datum____________________________ Unterschrift________________Sie können auch lesen
