MEDIENKONZEPT - Realschule Tegernseer Tal
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MEDIENKONZEPT
Realschule Tegernseer Tal
Staatliche Realschule Gmund a. Tegernsee
Stand: 23.07.2019
Realschule Tegernseer Tal Verfasser und Ansprechpartner: Tobias Schreiner, Schulleiter Fortunat Fischbacher, Leiter des Schulentwicklungsteams Frederik Wittmann, MiB Tobias Stangl, Systembetreuer Kontakt: Realschule Tegernseer Tal Tölzer Str. 100 83703 Gmund a. Tegernsee Tel.: +49 8022 18808 0 Fax: +49 8022 18808 19 Internet: www.realschule-gmund.de E-Mail: info@rs-gmund.de
Realschule Tegernseer Tal
Offene Ganztagsschule
Inhaltsverzeichnis
1 Beschreibung der schulischen Ausgangssituation ................................................... 4
1.1 Standort der Schule .................................................................................................. 4
1.2 Schülerschaft und Personalstruktur.......................................................................... 4
1.3 Besonderheiten der Schule ...................................................................................... 4
2 Mediencurriculum ..................................................................................................... 6
2.1 Ausgangslage ........................................................................................................... 6
2.2 Kompetenzrahmen zur Medienbildung an bayerischen Schulen ............................. 7
2.3 Mediencurriculum – Übersichtsplan ......................................................................... 9
3 Fortbildungsplanung ............................................................................................... 10
3.1 Personalstruktur ...................................................................................................... 10
3.2 Weiterentwicklung des schulinternen Fortbildungs-konzepts................................. 10
3.3 Medienbildung an der RS Gmund .......................................................................... 10
3.4 Micro-SchiLf-Konzept ............................................................................................. 12
4 Ausstattungsplanung .............................................................................................. 13
4.1 Medienausstattung ................................................................................................. 13
4.2 Softwareausstattung ............................................................................................... 13
4.3 Kooperation mit externen Partnern ......................................................................... 13
4.4 Ausstattungsliste ..................................................................................................... 14
4.5 EDV Hardware-Planung bis 2023 ........................................................................... 16
4.6 EDV Software-Planung bis 2022 ............................................................................ 18
Anlage .................................................................................................................................... 19
1 Mediencurriculum nach Fächern ............................................................................ 19
Realschule Tegernseer Tal
Offene Ganztagsschule
1 Beschreibung der schulischen
Ausgangssituation
1.1 Standort der Schule
Gründung: im SJ 09/10 als Zweigstelle der RS Holzkirchen, selbständig seit dem SJ 10/11
Im März 2014 Einzug in den Neubau in Gmund/Finsterwald.
Lage: am Eingang des Tegernseer Tals / Landkreis Miesbach (Oberbayern)
Sachaufwandsträger: Landkreis Miesbach
Schulgebäude: dreizügig geplantes Schulgebäude (ausgelegt auf 18 Klassen) mit umfang-
reicher Vorbereitung für die Nutzung verschiedener Medien (s.u.), im Schuljahr 18/19 mit 26
Klassen (656 SchülerInnen) belegt (drei- bis fünfzügig).
Schulische Nachbarschaft: verschiedene Grundschulen im Tegernseer Tal, eine Mittel-
schule in Rottach-Egern, weitere Realschulen in Holzkirchen und Miesbach, Gymnasien in
Holzkirchen, Miesbach und Tegernsee, eine Fachoberschule in Holzkirchen, weitere Schu-
len aller Schularten im Landkreis, bzw. in den benachbarten Landkreisen.
Zusammenarbeit mit Gemeinde und Sachaufwandsträger: Durch den Neubau des
Schulhauses, sowie die enge und vertrauensvolle Zusammenarbeit zwischen der Schulfami-
lie, dem Sachaufwandsträger und den beteiligten Projektfirmen war es möglich, die Ausstat-
tung der Räumlichkeiten so zu gestalten, dass viele Aspekte eines zeitgemäßen und päda-
gogisch sinnvollen Medieneinsatzes von Anfang an mit berücksichtigt wurden.
1.2 Schülerschaft und Personalstruktur
Im Schuljahr 18/19 unterrichten an der Realschule Tegernseer Tal 50 Lehrkräfte 656 Schüle-
rinnen und Schüler. In der Schulverwaltung teilen sich drei Sekretärinnen ca. 1,5 Teilzeitstel-
len. Die offene Ganztagsschule beschäftigt vier MitarbeiterInnen, außerdem ist externes Per-
sonal in der Mensa und in der Hausverwaltung tätig.
Wahlpflichtfächergruppen
Im Schuljahr 18/19 bestehen die Wahlpflichtfächergruppen I (mathematisch-naturwissen-
schaftlich), II (wirtschaftlich), IIIa (fremdsprachlich) und IIIb (Werken).
1.3 Besonderheiten der Schule
Leitgedanken
Wir besinnen uns auf Bewährtes und sind offen für Neues. Wir sind hoch motiviert, Schule in
allen Dimensionen zu gestalten. Die Förderung der sozialen Kompetenz, die Zusammenar-
beit mit externen Partnern und eine enge Erziehungspartnerschaft mit Eltern und Erzie-
hungsberechtigten ist uns wichtig. Ob Kooperations- und Kommunikationstraining in der 5.
Klasse, Tutoren, Präventionsarbeit mit Pädagogen, Ärzten und Polizei, auch die gute Er-
reichbarkeit der Lehrkräfte und Schulleitung persönlich, per Telefon und E-Mail sowie ein
4
Realschule Tegernseer Tal
Offene Ganztagsschule
breites Wahlfach- und Förderangebot zur Gestaltung der Schule als Lebensraum: Wir legen
gemeinsam die Grundlage für anspruchsvolles Lernen und gute Leistungen.
Eine junge Realschule im 21. Jahrhundert
Der Neubau des Schulgebäudes ist optimal ausgestattet, um neben der Nutzung der schul-
eigenen iPads auch die Arbeit mit schülereigenen Geräten („Bring-Your-Own-Device“) zu er-
möglichen: Jedes Klassenzimmer verfügt über einen eigenen Access-Point, der für die Ar-
beit spontan vom Lehrer aktiviert werden kann.
Kommunikation mit digitalen Medien
Eltern und Erziehungsberechtigten erhalten momentan noch alle schulrelevanten Informatio-
nen über ESIS als E-Mail, im nächsten Schuljahr wird hier mit dem „Schulmanager Online“
eine neue Software zum Einsatz kommen, die den Informationsaustausch zwischen Schule
und Elternhaus noch intensiviert und weitere Dienste (Krankmeldung, Tagebuch, Beurlau-
bung) online abbildet.
Allgemeine Informationen stehen allen Interessierten auf der Homepage bereit.
Die Kommunikation innerhalb des Kollegiums wird durch die Groupware Open Exchange
(BRN-OX) enorm erleichtert. Jede Lehrkraft verfügt über eine dienstliche Mailadresse. Diese
Mailadressen sind auch den Eltern/SchülerInnen zur Kontaktaufnahme bekannt; Antworten
erhalten die Erziehungsberechtigten innerhalb kurzer Reaktionszeiten.
Die Schule ermöglicht allen Lehrenden und Lernenden einen kostenfreien Zugriff auf aktu-
elle Office-Software sowie aktuelle Versionen des Betriebssystems Windows 10. Die Nut-
zung cloudbasierter Angebote (u.a. mebis, BiBox) zur Erleichterung der Zusammenarbeit im
Unterricht auch über die räumlichen und zeitlichen Grenzen des Schulvormittags hinaus wird
erprobt.
Mediennutzung in den Unterrichtsräumen
Mit drei IT-Räumen sowie Beamer, schnellem Internetzugang, Laptop und Dokumentenka-
mera in jedem Unterrichtsraum sind alle Räume für schnellen und unkomplizierten Medien-
einsatz vorbereitet. Zuschaltbare WLAN-Accesspoints in jedem Raum ermöglichen den Tab-
let-Einsatz und BYOD. Lagernde Ersatzgeräte und ein engagiertes Systembetreuer-Team ga-
rantieren eine hohe Verfügbarkeit.
Den Lehrkräften stehen verschiedene Online-Mediatheken und Lernplattformen zur Verfü-
gung: mebis, FWU-Mediathek, Schrödel-Aktualitätenservice, Angebote der Kreisbildstelle,
ANTOLIN, u.a.
Medienkompetenz
In Zeiten stetig steigender Mediennutzung stellt sich die Realschule Tegernseer Tal der Her-
ausforderung, Schülerinnen und Schüler zu einem verantwortlichen Medienkonsum anzulei-
ten und deren Eltern bei der schwierigen Aufgabe im Bereich der Medienerziehung zu unter-
stützen. Neben dem bereits bewährten Projekt „Sei g’scheid“ in Zusammenarbeit mit der Po-
lizei werden im nächsten Schuljahr Schülerinnen und Schüler der 7. und 8. Klassen zu Net-
Piloten ausgebildet. Sie unterstützen Schülerinnen und Schüler der 5. Klasse im Bereich der
Medienkompetenz und stehen als Ansprechpartner zur Verfügung. In den 6. Klassen wird
der Medienführerschein durchgeführt. Des Weiteren finden regelmäßige Veranstaltungen
und Vorträge für Eltern, Schüler und Lehrkräfte zu Medienthemen statt.
5
Realschule Tegernseer Tal
Offene Ganztagsschule
2 Mediencurriculum
2.1 Ausgangslage
Die Grundlage des Mediencurriculums bildet der vom ISB zur Verfügung gestellte Kompe-
tenzrahmen zur Medienbildung an bayerischen Schulen (s. Anlage). Die fünf dort aufgeführ-
ten Kompetenzbereiche sind jeweils in vier Unterbereiche gegliedert. So ergeben sich insge-
samt 20 Kompetenzbereiche, die die Schülerinnen und Schüler bis zum Ende der Pflicht-
schulzeit erwerben können1.
Die einzelnen Kompetenzen sollen in Projekten sowie über die verschiedenen Fächer hin-
weg regelmäßig trainiert und gefestigt werden. So ergibt sich im Detail ein sehr umfangrei-
ches Curriculum, welches zunächst nach Fächern und anschließend nach Jahrgangsstufen
gegliedert ist. Zur Übersicht gibt es zu Beginn und im nächsten Unterpunkt eine Zusammen-
fassung.
Ziel war es, den einzelnen Kolleginnen und Kollegen so genau wie möglich zu beschreiben,
welcher Kompetenzunterbereich mit welchem Lehrplaninhalt in ihrem Fach vermittelt werden
soll.
Die Lehrerinnen und Lehrer, die im Schuljahr 2019 / 2020 die Klassen 5 bis 7 unterrichten,
erproben nun das erarbeitete Curriculum und geben Rückmeldung über die Umsetzbarkeit
und den Umfang, so dass anschließend das Curriculum für die Jahrgangsstufen 8 bis 10
weiter erstellt werden kann. Zudem sind die Lehrkräfte angehalten, ihre Ideen und positive
Erfahrungen in der letzten Spalte (Umsetzung) einzutragen, um den darauffolgenden Lehre-
rinnen und Lehrern die Umsetzung zu erleichtern und Anregungen zu bieten.
1 Bildung in der digitalen Welt - Strategie der Kultusministerkonferenz, S. 18
6Realschule Tegernseer Tal
Offene Ganztagsschule
2.2 Kompetenzrahmen zur Medienbildung an bayerischen
Schulen2
7Realschule Tegernseer Tal
Offene Ganztagsschule
2https://www.mebis.bayern.de/wp-content/uploads/sites/2/2017/03/Kompetenzrahmen-zur-
Medienbildung-an-bayerischen-Schulen-1.pdf
8Realschule Tegernseer Tal
Offene Ganztagsschule
2.3 Mediencurriculum – Übersichtsplan
9Realschule Tegernseer Tal
Offene Ganztagsschule
3 Fortbildungsplanung
3.1 Personalstruktur
Durch die besondere Lage der Schule besteht ein anhaltender Wechsel, vor allem von jun-
gen Lehrkräften. Diese jedoch bringen einen stetig neuen Input mit Methoden und Ansätzen
von anderen Schulen. Ziel ist es diese aufzunehmen, zur Diskussion zu stellen und gute
bzw. passende Elemente zu übernehmen. Neue Lehrkräfte bekommen deshalb einen Paten
an die Seite gestellt, so dass bereits vorhandenes Wissen an die neuen Lehrkräfte multipli-
ziert werden kann und Erfahrungen der neuen Lehrkräfte an die Paten weitergegeben wer-
den kann.
3.2 Weiterentwicklung des schulinternen Fortbildungs-kon-
zepts
An der Realschule Tegernseer Tal werden Fortbildungen transparent vergeben, bedarfsge-
recht ausgewählt und effektiv ausgewertet. Innerschulische und außerschulische Fortbil-
dungsangebote werden genutzt, um an Schwerpunkte aus den schul- und
bildungspolitischen Vorgaben, an die Befunde der schulinternen Evaluation sowie an die Ar-
beitsfelder der schulischen Schwerpunktsetzung anzudocken.
Die Fachschaften definieren in Zusammenarbeit mit dem Schulentwicklungsteam Schwer-
punkte für die externe Lehrerfortbildung in den kommenden zwei Schuljahren. Besonderes
Augenmerk gilt dabei der Ausrichtung am Lehrplan Plus, einer nachhaltigen, bedarfsorien-
tierten Ausrichtung der Fortbildungen und der gezielten Multiplikation innerhalb des Kolle-
giums. Bis zum Halbjahr 2020 liegt ein Fortbildungskonzept dazu vor.
3.3 Medienbildung an der RS Gmund
Lehrkräfte
Lehrkräfte werden an der Realschule Tegernseer Tal durch ein Micro-SchiLfs-System (s.
Anlage) fortgebildet, um im Umgang mit der hauseigenen Technik optimal arbeiten zu kön-
nen und den Vorgaben und Kompetenzen des Lehrplan Plus gerecht zu werden.
Fachschaftsintern werden im Rahmen der Fortbildungen zum Lehrplan Plus notwendige ex-
terne Fortbildungen auch zur digitalen Gestaltung des Unterrichts belegt und dort erworbene
Kenntnisse im Rahmen schulinterner Veranstaltungen multipliziert.
Des Weiteren finden in regelmäßigen Abständen „Barcamps“ statt. Hier können Kolleginnen
und Kollegen ihr Können und Wissen in allen schulischen Bereich an andere Lehrerinnen
und Lehrer weitergeben. Dadurch, dass diese Methode bereits bekannt und eingeführt ist,
können im Rahmen eines einzigen Barcamp-Tages sehr vielfältige Inhalte multipliziert wer-
den.
10Realschule Tegernseer Tal
Offene Ganztagsschule
Schülerinnen und Schüler
Die Schülerinnen und Schüler werden im verantwortungsvollen Umgang mit (digitalen) Me-
dien (s. Fachplan „Medienerziehung“) geschult, der IT-Unterricht zielt auf einen versierten
Umgang mit gängigen Programmen zur Erstellung und Präsentation digitaler Inhalte, Infor-
mationsbeschaffung und Bewertung ab.
Eltern
Auch für die Eltern werden in Form von Informationsabenden mit schulinternen als auch ex-
ternen Referenten Veranstaltungen zum Thema Mediennutzung mit pädagogischem Hinter-
grund angeboten.
11Realschule Tegernseer Tal
Offene Ganztagsschule
3.4 Micro-SchiLf-Konzept
KW Thema Referent
37 Nutzung der Medienausstattung im Klassenzimmer Stangl / Vichtl
38 Einführung in die Arbeit mit dem BRN-OX Weber
39 Nutzung der iPad-Koffer im Unterricht Hofbauer
40 Einführung in die Arbeit mit O365 Vichtl / Stangl
41 Einfache Tools für den Unterrichtsalltag Wittmann
42 QR Codes im Unterricht Wittmann
43 Teams und sein Potential für den Unterrichtseinsatz Vichtl
Weihnachtsferien
45 Videos erstellen mit dem iPad Wittmann
46 Das Prinzip Flipped Classroom Wittmann
47 Screencast-Videos selbst erstellen Wittmann
48 Learning Apps (+ Mindmaps) Wittmann
49 Einführung in Mebis Wittmann
50 Die Lernplattform in Mebis Wittmann
51 ---
Winterferien
2 Urheberrecht – Was ist erlaubt und wie finde ich lizenzfreie Wittmann
Materialien (OER) Hier enthaltene
3 Puppet Pals und Play Theater Daten sind nicht
Krug
4 Adobe Spark Video Wittmann
zur Veröffentli-
5 Wiederholung: Einführung in die iPad-Koffer Hofbauer
chung im Inter-
6 Adobe Spark Page Wittmann
net geeignet.
7 Wiederholung: Office365 und Teams Vichtl / Stangl
8 Adobe Spark Post Wittmann
Osterferien
10 Post-Its bedrucken Wittmann
11 Padlet Wittmann
12 VR / AR / 360 Grad im Unterricht Wittmann
13 Podcasts erstellen Wittmann
14 Mein persönliches Lernnetzwerk Wittmann
Herbstferien
17 Die Green Screen Technik Wittmann
18 Comics selbst erstellen (lassen) Wittmann
19 Die Stop Motion Technik Wittmann
20 Actionbound – die digitale Schnitzeljagd Wittmann
21 Mentimeter – ein Feedback-Tool Wittmann
22 Quizlet Wittmann
Pfingstferien
25 ---
26 ---
27 ---
28 ---
29 ---
30 ---
12Realschule Tegernseer Tal
Offene Ganztagsschule
4 Ausstattungsplanung
4.1 Medienausstattung
Die Realschule Gmund ist durch den Neubau im Jahr 2014 modern und zeitgemäß ausge-
stattet, dadurch ist ein innovativer, mediengestützter Unterricht möglich. Jedes Klassenzim-
mer ist mit einem Laptop, einer Dokumentenkamera und einem Beamer ausgestattet, sowie
mit einer Audioanlage und einem zuschaltbaren W-Lan-Accesspoint, so dass die Schülerin-
nen und Schüler jederzeit Zugang zum Internet haben. Gesichert ist der Zugang mit einem
wöchentlich wechselnden Zugangscode, den der Lehrer zu Beginn der Unterrichtsphase
weitergibt.
Zum Schuljahr 18/19 wurden zwei iPad-Koffer mit je 16 Geräten angeschafft, die einen fle-
xiblen Einsatz im Klassenzimmer ermöglichen. In Verbindung mit einem Apple-TV können
Schülerergebnisse unkompliziert auf den Beamer übertragen werden und stehen so allen
Schülerinnen und Schülern zur Verfügung. Zusätzlich kann auf 40 ältere Windows-Tablets
zurückgegriffen werden.
Die drei IT-Räume wurden im Schuljahr 18/19 komplett mit neuen leistungsfähigen Desktop-
PCs ausgestattet, so dass unter anderem ein flüssiges Arbeiten mit einer CAD-Software
möglich ist. Diese Geräte stehen den Schülerinnen und Schülern auch am Nachmittag zur
Verfügung; weitere Schülerarbeitsplätze befinden sich in der Schülerbücherei.
Das Kollegium kann in zwei separaten Räumen auf insgesamt 11 neue Computerarbeits-
plätze zurückgreifen; auch der Einsatz eigener Geräte über ein Lehrer-WLAN ist möglich.
In der Aula, im Lehrerzimmer, sowie im Sekretariat und der Schülerbücherei steht jeweils ein
digitales schwarzes Brett (DSB) zur Informationsweitergabe zur Verfügung.
Zusätzlich zu den vorhandenen Laptops in den Klassenzimmern ist für 2020/21 die Ausstat-
tung der Lehrkräfte mit eigenen Laptops geplant, die über eine Docking-Station im den Klas-
senzimmern mit den Peripheriegeräten automatisch verbunden werden.
4.2 Softwareausstattung
Zur E-Mail-Kommunikation nutzt die Schulfamilie der Realschule Tegernseer Tal das OX-
BRN, zudem werden hier diverse Kalender geführt. Momentan werden Elternbriefe noch
über ESIS an die Eltern in digitaler versendet, nur noch eine Handvoll Schülerinnen und
Schüler benötigen diese in Papierform. Auch die Buchung der Elternsprechtage wird in die-
sem Schuljahr über ESIS abgewickelt, ab dem nächsten Schuljahr soll hier der Schulmana-
ger Online zum Einsatz kommen, der dann diverseste Aufgaben und Funktionen übernimmt.
Alle Lehrkräfte, sowie alle Schülerinnen und Schüler können über die Schule kostenlos aktu-
elle Office-Produkte des Marktführers beziehen. In den EDV-Räumen läuft die pädagogische
Software Lanschool und in der Verwaltung wird der Stunden- und Vertretungsplan mit SPO-
Office erstellt.
4.3 Kooperation mit externen Partnern
Für die an der Schule anfallenden EDV-Arbeiten kann seit 10 Jahren auf die Unterstützung
eines externen IT-Dienstleister zurückgegriffen werden. Es ist geplant, die Kooperation
durch einen festen Wartungsvertrag zu intensivieren.
13Realschule Tegernseer Tal
Offene Ganztagsschule
4.4 Ausstattungsliste
Item Bestand Bedarf Bestandteile Bemerkung
Klassenzimmer 50 Steigender Bedarf wg.
36 Laptop / PC / … Umstellung auf lehrerei-
gene Geräte
0 0 (1:1)? Tablet
34 2 Beamer Werken-Räume
Interaktive Projektionsflä-
1 0
che
36 0 Dokumentenkamera Epson Geräte
Drahtlose Videoübertra-
0 36
gung
Audio-Anlage / Lautspre-
34 0
cher
für SJ 2021 turnusgem.
34 34 Wireless Access Point
Austausch
144 0 LAN-Dosen
Computer-
63 0 Laptop / PC / …
räume
0 0 Tablet
3 0 Beamer
Interaktive Projektionsflä-
0 0
che
3 0 Dokumentenkamera
Hier enthaltene Daten sind nicht
Drahtlose zur Veröffentlichung im Internet geeig-
Videoübertra-
0 3
gung net.
Audio-Anlage / Lautspre-
3 0
cher
3 3 Wireless Access Point für SJ 2021
140 0 LAN-Dosen
Multifunktionsgerät , Dru- werden zum SJ 19/20 er-
3 3
cker setzt
Lehrerzimmer 11 0 Laptop / PC / …
Audio-Anlage / Lautspre-
0 0
cher
2 2 Wireless Access Point für SJ 2021
22 0 LAN-Dosen
Multifunktionsgerät , Dru-
3 0
cker
1 0 digitales schwarzes Brett
Verwaltung 8 2 Laptop / PC / … Turnusgem. Austausch
2 2 Wireless Access Point für SJ 2021
40 0 LAN-Dosen
Multifunktionsgerät , Dru-
6 2 Turnusgem. Austausch
cker
1 0 digitales schwarzes Brett
14Realschule Tegernseer Tal
Offene Ganztagsschule
Item Bestand Bedarf Bestandteile
Aula 0 0 Laptop / PC / …
1 1 Beamer seit 2014 im Einsatz
Interaktive Projektionsflä-
0 0
che
Drahtlose Videoübertra-
0 1
gung
Audio-Anlage / Lautspre-
1 0
cher
1 1 Wireless Access Point für SJ 2021
4 0 LAN-Dosen
Mobile Geräte 2 2 Koffer / Wagen
12 0 Laptops Altgeräte im Bestand
72 32 Tablets 40 Altgeräte
0 0 Accesspoint
6 0 Beamer
Drahtlose Videoübertra-
2 2 im iPad Koffer
gung
Netzwerk Hier enthaltene Daten sind nicht zur Veröffentlichung
1 physikalischen im/ 1
Server Internet geeignet.
physik. Server wird im
2 1
Backup-Server Kalenderjahr 2019 ersetzt
Sophos UTM Security
1 0 Firewall Gateway mit Web Fil-
tering
17 0 Switch
2 1 Vernetzung AD Controller
Sophos UTM Security
1 0 Jugendschutzfilter Gateway mit Web Fil-
tering
150 Mbit/s 1 Gb/s Bandbreite
3 0 Router
HP ProCurve Guest Ma-
1 0 WLAN-Controller
nagement
3 x 50
--- DSL
VDSL
0 1 Glasfaser
Stand: 24.07.2019
15Realschule Tegernseer Tal
Offene Ganztagsschule
4.5 EDV Hardware-Planung bis 2023
A. Notebooks und PC-Systeme
Art Stück Beschafft Garan- Ersetzen Kommen-
in tie in tar
Laptop Klassenzimmer Typ 23 2016 3 Jahre 08/2020 Evtl. 2019?
HP 450G3
Laptop Klassenzimmer Typ 3 2013 3 Jahre 08/2020 Evtl. 2019?
HP 4545s
Laptop Klassenzimmer Typ 13 2014 3 Jahre 08/2020 Evtl. 2019?
HP 650
Laptop Schulleiter und Sys-
2 2018 3 Jahre 2021
tembetreuer
PC Konrektor 1 2015 3 Jahre 2019
Hier enthaltene
Laptop Zweiter Konrektor Daten sind1 nicht zur Veröffentlichung
2016 3 Jahre im Internet
08/2020geeignet.
Evtl. 2019?
Sekretariat 2 2017 3 Jahre 08/2022
Lehrerzimmer 11 2017 3 Jahre 08/2023
Neuer Laptop für Video-
1 2018 3 Jahre 08/2022
schnitt und DTP
EDV-Räume 1/2/3 66 2018 5 Jahre 08/2024
Server 3 (+1)
2 2014 08/2019
Jahre
Laptops für den Erweite- Evtl. 2019?
5 2020 3 Jahre 08/2025
rungsbau
B. Sonstige Hardware
Art Stück Beschafft Garantie Ersetzen in
in
Beamer Epson EB-435W 36 2014 3 Jahre Nach Bedarf
Bildschirme 21“ + 24“ 90 2014 3 Jahre Nach Bedarf
Dokumentenkamera Typ Epson 38 2011-2018 5 Jahre Nach Bedarf
Multifx-Gerät EDV-Räume und 08/2019 (nur
5 2011-2014 3 Jahre
Lehrerzimmer3 EDV 3x s/w)
Multifx-Geräte Schulverwaltung,
3 2011-2018 3 Jahre 08/2022
Psychologe, etc.4
s/w – Drucker5 7 2011-2014 3 Jahre Nach Bedarf
WLAN Hier
AP / enthaltene
Switche / div. Netz-
Daten sind nicht zur Veröffentlichung im Internet geeignet.
36+ 2014 3 Jahre 2021
werkhardware
Tablet-PCs (spendenfinanziert) 32 2018 2 Jahre 2023
Hardware für den Erweiterungs-
bau: 5 Beamer, 5x Soundsystem, 2019 3 Jahre Nach Bedarf
5x WLAN-AP
3 EDV-Räume 020, 202, 228 | Lehrerzimmer 139 | Silentium 127
4 Sekretariat 107 | RSK 105 | SPsy 121
5 Beratung 124 | ZwRSK 110 | RSD 106 | LZ 139 | Bibl. 102 | OGS 013 | Ph-Vorb. 206
16Realschule Tegernseer Tal
Offene Ganztagsschule
Hardware für die beiden Werken-
Fachräume: 2 Beamer, 2x Sound-
2019 3 Jahre Nach Bedarf
system, 2x WLAN-AP und Verka-
belungsarbeiten
Hier enthaltene Daten sind nicht zur Veröffentlichung im Internet geeignet.
Microsoft Wireless Display Adapter gesetzliche
Gewähr-
45 2019 Nach Bedarf
leistungs-
frist
C. Investitionen Hardware
Haushalts- Investition Wartung/Ersatz
jahr (vor allem Beamer
/ Dokumentenka-
meras)
2018 3 Laptops + 66 PC-Systeme (bis s. Haushaltsabschluss
08/18) + Umstellung auf SCCM +
Office 365 + Centrify
2019 2 Server + 3 Multifx-Geräte (s/w) + € 14.000 € 15.000
1 PC (Konrektor) + Bildschirm € 1.650
2019 Hardware Erweiterungsbau (Bea- € 13.500
mer, AP, Lautsprecher)
2019 Hardware Werken-Fachräume (Bea-
Hier enthaltene Daten
mer, AP, sind nicht zur
Lautsprecher, Veröffentlichung im Internet geeignet.
Verkabe-
lung)
2019 Microsoft Wireless Display Adapter € 2.700
2020 / 2019 43 Laptops für Klassenzimmer € 33.000 € 15.000
(?) 1 Laptop für ZwRSK
2 Laptop für erweiterte Schulleitung
2021 2 Laptops (Schulleiter + Systembe- € 3.500 € 15.000
treuer) € 18.500
45 Access Points (?)
2022 2 PC-Systeme, 1 Laptop (Video- € 5.000 € 15.000
schnitt/DTP), 5 Mfx-Geräte (2x LZ,
SPsy, Sekr.)
2023 11 Lehrerzimmer-PC, Tablet-PC € 24.000 € 15.000
17Realschule Tegernseer Tal
Offene Ganztagsschule
4.6 EDV Software-Planung bis 2022
Zu berücksichtigen sind einerseits die technisch nötigen Programme und Lizenzen:
- Antiviren (Avira)
- Backup (Symantec)
- Freezing (Deep Freeze)
- Kostenpflichtige Updates und. Garantieverlängerungen (HP Carepack für Server,
VMware für Virtualisierung)
- Abonnement für UTM (Sophos Full Guard)
- LanSchool
- ggf. Centrify
- ggf. Office 365
Diese sind
Hierinenthaltene
der AnlageDaten
unseres
sindEDV-Dienstleisters Logic System
nicht zur Veröffentlichung aufgeführt.
im Internet geeignet.
Andererseits sind i.d.R. jährlich zu lizensierende Programme für die Erledigung der Schul-
verwaltungsaufgaben zu bezahlen:
- ESIS (Mailing-Software Elternbriefe & Buchung Sprechtag) € 120,-
- SPO-Office (Stundenplan, Vertretungsplan) € 300,-
- BRN-OX (E-Mail, Termin- und Aufgabenverwaltung) € 120,-
- Notenmanager € 120,-
- Absenzverwaltung (Schülerabsenzen) € 80,-
- ab SJ 19/20 „Schulmanager Online“ ca. € 1000,-
Haushaltsjahr Budgetansatz
Software
2019 9500,-
2020 Hier enthaltene Daten sind nicht zur Veröffentlichung im Internet ge-
16000,-
eignet.
2021 11500,-
2022 9500,-
18Medienkonzept der Realschule Tegernseer Tal Anlage: Mediencurriculum nach Fächern
Englisch
Bereich Titel Lehrplanbezug Kompetenzbereiche Umsetzung
E7.3 Text- und Medien- Die Schülerinnen und Schüler reagieren 1.1 Medienangebote und
kompetenzen schriftlich auf Texte, indem sie Aufbau und Informatiksysteme (Hardware-,
grundlegende sprachliche Merk-male von Software und/oder Netzwerk-
persönlichen Schreiben wie Mitteilungen, komponenten) sach- und
Briefen oder E-Mails erkennen (u. a. Anrede zielorientiert handhaben
und Schluss-formel) und diese bei der Ge-
staltung eigener Texte einbringen, wenn sie z.
B. auf persönliche Schreiben antworten oder
Tagebucheinträge verfassen.
Die Schülerinnen und Schüler verwenden 2.2 Mediale Informations-quellen
verschiedene Quellen zur Informations begründet auswählen und gezielt
7. Klasse
beschaffung (z. B. Sprach- oder Inhalte entnehmen
Jugendzeitschriften, ausgewählte 2.4 Daten und Informationen ziel-
Internetseiten) und erfassen mit Anleitung orientiert speichern, zusammen-
wesentliche Inhalte. fassen, strukturieren, modellieren
und aufbereiten
3.2 Analoge und digitale Werk-
zeuge zur effektiven Gestaltung
kollaborativer als auch individueller
Lernprozesse verwenden und
Resultate mit anderen teilen
4.1 Werkzeuge zur Realisierung
verschiedener Medienprodukte
auswählen und zielgerichtet
einsetzen
37Medienkonzept der Realschule Tegernseer Tal Anlage: Mediencurriculum nach Fächern
ERNÄHRUNG UND GESUNDHEIT
7. Klasse Titel Lehrplanbezug Kompetenzbereiche Umsetzung
EG7.1 Ernährung - Die Schülerinnen und Schüler sammeln und 2.2 Mediale Informationsquellen
Gesundheit - strukturieren mithilfe von Fachliteratur und begründet auswählen und gezielt
7. Klasse
Lebensführung Internet Informationen über Nahrungs- und Inhalte entnehmen
Genussmittel sowie über die Begriffe Bau-,
Energie-, Wirk- und Begleitstoffe, um die 2.4 Daten und Informationen
Zusammensetzung und die Verdauung der zielorientiert speichern,
Nahrung zu analysieren. zusammenfassen, strukturieren,
modellieren und aufbereiten
EG7.2 Umwelt- und Die Schülerinnen und Schüler recherchieren und 2.3 Daten und Informationen
Verbraucher- interpretieren mithilfe aktueller analysieren, vergleichen,
bewusstsein Informationsbroschüren auf der Grundlage des interpretieren und kritisch bewerten
7. Klasse
Lebensmittel-, Bedarfsgegenstände- und
Futtermittelgesetzes (LFGB) die Informationen
der Warenkennzeichnung von verpackten
Lebensmitteln und beziehen diese in ihre
alltäglichen Kaufentscheidungen mit ein.
38Medienkonzept der Realschule Tegernseer Tal Anlage: Mediencurriculum nach Fächern
ETHIK
Bereich Titel Lehrplanbezug Kompetenzbereiche Umsetzung
Eth6: 1.3 Was ich mag und was Die Schülerinnen und Schüler nehmen sich selbst 5.2 Interessengeleitete Setzung und offene und versteckte
mir gut tut - Glück als Adressaten vielfältiger Glücksversprechungen Verbreitung medialer Inhalte Glücksversprechungen der Werbung,
6. Klasse
und Lebensfreude wahr und zeigen Bewusstsein für die erkennen und Einfluss der Medien z. B. Schönheit, Anerkennung, Spaß
verhaltensbeeinflussende Wirkung, z. B. der auf Wertvorstellungen, Rollen- und
Werbung. Weltbilder sowie Handlungsweisen
hinterfragen
Eth6: 3 Elektronische Medien Die Schülerinnen und Schüler erfassen und 3.3 Medien zur gleichberechtigten Vorlieben (z. B. in Bezug auf
im eigenen Leben begründen persönliche Vorlieben und Teilhabe an der Gesellschaft aktiv Fernsehen, Computer-,
Gewohnheiten ihres Medienkonsums, z. B. und selbstbestimmt nutzen Handynutzung) und Gewohnheiten
hinsichtlich der Bevorzugung bestimmter Medien. (z. B. Anlässe, Dauer, Tageszeiten);
Gründe für Bevorzugungen
Die Schülerinnen und Schüler hinterfragen 3.4 Umgangsregeln, ethisch- Nutzen elektronischer Medien (z. B.
6. Klasse
anhand einfacher Kriterien des Zuträglichen (z. B. moralische Prinzipien sowie Schnelligkeit des Daten- bzw.
Qualität und Zeitaufwand) Stellenwert und Persönlichkeitsrechte bei digitaler Informationsaustauschs, soziale An-
Bedeutung elektronischer Medien für ihr eigenes Interaktion und Kooperation und Einbindung, Informations- und
Leben und ihre Freizeitgestaltung. berücksichtigen Unterhaltungswert); Risiken
elektronischer Medien, z. B.
Gefährdung durch schädliche
Einflüsse, wie z. B. Vernachlässigung
der Schule und persönlicher sozialer
Kontakte, Abhängigkeit,
Realitätsverlust, Manipulation
39Medienkonzept der Realschule Tegernseer Tal Anlage: Mediencurriculum nach Fächern
Die Schülerinnen und Schüler erkennen in ihrem 5.1 Inhalte, Gestaltungsmittel, Kriterien eines überlegten,
privaten und schulischen Alltag den Nutzen und Strukturen und Wirkungsweisen von bewussten und maßvollen
die Risiken elektronischer Medien und sind sich Medienangeboten und Medienkonsums, z. B.
im praktischen Umgang der Bedeutung eines Informatiksystemen analysieren und selbstkritisches Hinterfragen von
überlegten und maßvollen Medienkonsums bewerten Gewohnheiten, Selbstbeschränkung
bewusst. und Verzicht, Nutzung von
Alternativen, bewusste Auswahl aus
dem medialen Angebot
Die Schülerinnen und Schüler nutzen die 5.2 Interessengeleitete Setzung und Ansatzpunkte eines kritischen
Informationen und Darstellungen in Verbreitung medialer Inhalte Nutzens, z. B. Sensibilität für
elektronischen Medien in altersgemäßer Weise erkennen und Einfluss der Medien Manipulation und versteckte
6. Klasse
kritisch. auf Wertvorstellungen, Rollen- und Interessen (z. B. in der Werbung),
Weltbilder sowie Handlungsweisen Wahrheitsgehalt und Relevanz,
hinterfragen ästhetische Qualität und guter
Geschmack)
Die Schülerinnen und Schüler berück-sichtigen 5.4 Potenziale und Risiken der ethische Kriterien: Schutz der
grundlegende ethische Kriterien einer Digitalisierung und des Privatsphäre, respektvolle und
verantwortungsbewussten und rücksichtsvollen Mediengebrauchs für das Individuum höfliche Umgangsformen,
Kommunikation im Umgang mit elektronischen und die Gesellschaft beurteilen Vermeidung indirekter oder direkter
Medien, z. B. höfliche und konstruktive Diffamierung und Angriffe (Mobbing)
Ausdrucksweise.
Die Schülerinnen und Schüler achten im Umgang rechtliche Konsequenzen, z. B. bei
mit digitalen Medien die Persönlichkeitsrechte Beleidigungen, Drohungen oder
anderer. Verletzung von
Persönlichkeitsrechten in sozialen
Netzwerken
40Medienkonzept der Realschule Tegernseer Tal Anlage: Mediencurriculum nach Fächern
evangelische Religion
Bereich Titel Lehrplanbezug Kompetenzbereiche Umsetzung
ER7.4 Ich werde erwachsen Einfluss von Medien auf das eigene Selbst- 5.4 Potenziale und Risiken der
7. Klasse
verständnis, z. B. in Print- und Onlinemedien Digitalisierung und des Medien-
gebrauchs für das Individuum und
die Gesellschaft beurteilen
ER7.5 Islam Die Schülerinnen und Schüler unterscheiden 5.1 Inhalte, Gestaltungsmittel,
Islam von Islamismus, geben Auskunft darüber, Strukturen und Wirkungsweisen von
wie der Islam in der Öffentlichkeit und in den Medienangeboten und
Medien dargestellt wird, und beziehen kritisch Informatiksystemen analysieren und
7. Klasse
Stellung. bewerten
5.2 Interessengeleitete Setzung und
Verbreitung medialer Inhalte
erkennen und Einfluss der Medien
auf Wertvor-stellungen, Rollen- und
Welt-bilder sowie Handlungsweisen
hinterfragen
41Medienkonzept der Realschule Tegernseer Tal Anlage: Mediencurriculum nach Fächern
FRANZÖSISCH
Bereich Titel Lehrplanbezug Kompetenzbereiche Umsetzung
F7.4 Methodische Die Schülerinnen und Schüler verwenden ein sehr 1.1 Medienangebote und
Kompetenzen begrenztes Inventar an Sprachlern-techniken und Informatiksysteme (Hardware-,
wenden einige einfache Verfahren der Software und/oder
Wortschatzarbeit an (z. B. Anhören und Netzwerkkomponenten) sach- und
Nachsprechen von Audio-dateien, Erstellen einer zielorientiert handhaben
Vokabel- und Verbkartei, Memorier- und
Vernetzungs-techniken), um ihren Wortschatz zu
festigen und zu vernetzen.
Die Schülerinnen und Schüler setzen unter 1.2 Funktionsweisen und
Anleitung sehr einfache Strategien zum Hör-, grundlegende Prinzipien von
7. Klasse
Hörseh- und Leseverstehen sowie zur mündlichen Medienangeboten und
und schriftlichen Sprachproduktion (z. B. Informatiksystemen durchdringen
Markieren und Unterstreichen von Wörtern und und zur Bewältigung neuer
Textstellen, Anfertigen kurzer Notizen) ein. Herausforderungen einsetzen
Die Schülerinnen und Schüler nutzen das 2.2 Mediale Informationsquellen
Lehrwerk (z. B. Vokabelanhänge, begründet auswählen und gezielt
grammatikalische Übersichten) und unter Inhalte entnehmen
Anleitung Hilfsmittel (z. B. Online-Wörterbücher,
Computersprachprogramme) zum Lernen und
Nachschlagen.
Die Schülerinnen und Schüler nutzen einzelne 2.4 Daten und Informationen
gängige Quellen zur Informations-beschaffung, z. zielorientiert speichern,
B. vorgegebene Internetseiten. zusammenfassen, strukturieren,
modellieren und aufbereiten
42Medienkonzept der Realschule Tegernseer Tal Anlage: Mediencurriculum nach Fächern
Die Schülerinnen und Schüler schreiben 3.1 Mit Hilfe von Medien situations-
französische Texte unter Verwendung und adressatengerecht interagieren
diakritischer Zeichen, auch in digitaler Form,
richtig.
Die Schülerinnen und Schüler erkennen und 3.2 Analoge und digitale Werkzeuge
reflektieren unter Anleitung ihre Stärken und zur effektiven Gestaltung
Schwächen und erkennen mögliche Fehlerquellen, kollaborativer als auch individueller
7. Klasse
z. B. durch Arbeiten mit Fehlerlisten, Portfolio. Lernprozesse verwenden und
Resultate mit anderen teilen
4.1 Werkzeuge zur Realisierung
verschiedener Medienprodukte
auswählen und zielgerichtet
einsetzen
4.2 Medienprodukte unter
Berücksichtigung formaler und
ästhetischer Gestaltungskriterien und
Wirkungsabsichten erstellen
43Medienkonzept der Realschule Tegernseer Tal Anlage: Mediencurriculum nach Fächern
GEOGRAPHIE
Bereich Titel Lehrplanbezug Kompetenzbereiche Umsetzung
Geo5: 1 Einführung in das Fach Die Schülerinnen und Schüler benennen wichtige 2.2 Mediale Informationsquellen zentrale Medien des
fachspezifische Medien des begründet auswählen und gezielt Geographieunterrichts (z. B. Globus
Geographieunterrichts (z. B. Globus als Modell der Inhalte entnehmen als Modell der Erde, Horizontal- und
Erde, Luftbilder, Karten) und setzen diese Schrägluftbilder, Karten; digitale
zusammen mit anderen relevanten Medien (z. B. Geomedien), Text- und
Texte, Bilder) gezielt zur Informationsgewinnung Bildauswertung
ein.
Die Schülerinnen und Schüler erläutern die 2.3 Daten und Informationen Kartenentstehung (z. B. vom Luftbild
5. Klasse
Entstehung von Karten (z. B. vom Luftbild zur analysieren, vergleichen, zur Karte), Elemente topografischer,
Karte) und unterscheiden und lesen einfache interpretieren und kritisch bewerten physischer und thematischer Karten
topografische, physische und thematische Karten. (Maßstab, Höhendarstellungen,
Legende)
Die Schülerinnen und Schüler finden einfache Atlas als gedruckte Sammlung
Informationen (z. B. topografische Elemente) in thematisch, inhaltlich oder regional
gedruckten und digitalen Kartensammlungen. zusammenhängender Karten
digitale Kartensammlungen, auch
Open-Source-Werke wie
beispielsweise open streetmap
44Medienkonzept der Realschule Tegernseer Tal Anlage: Mediencurriculum nach Fächern
GEOGRAPHIE
Bereich Titel Lehrplanbezug Kompetenzbereiche Umsetzung
Geo5 : 3 Gestalt und Die Schülerinnen und Schüler beschreiben die 2.2 Mediale Informationsquellen historische und aktuelle
Gliederung der Erde Gliederung der Erdoberfläche und vergleichen begründet auswählen und gezielt Darstellungen der Erde, Alternativen
deren unterschiedliche Darstellungen in Modellen Inhalte entnehmen zur eurozentrischen
und Karten. Kartendarstellung
5. Klasse
2.3 Daten und Informationen Orientierung: Himmelsrichtungen,
analysieren, vergleichen, Gradnetz (Längen- und Breitenkreise,
interpretieren und kritisch bewerten Pole, Äquator), Höhendarstellungen,
Maßstab und Distanzen mittels
Globen, Karten und digitalen
Geomedien, Landmarken
45Medienkonzept der Realschule Tegernseer Tal Anlage: Mediencurriculum nach Fächern
GEOGRAPHIE
Bereich Titel Lehrplanbezug Kompetenzbereiche Umsetzung
Geo5: 5 Naturräumliche und Die Schülerinnen und Schüler fertigen einfache 2.4 Daten und Informationen
politische Strukturen geographische Skizzen von Deutschland, Bayern zielorientiert speichern,
in Deutschland und und dem Nahraum an, um dadurch differenzierte zusammenfassen, strukturieren,
Bayern Mental Maps dieser Räume zu erhalten. modellieren und aufbereiten
Die Schülerinnen und Schüler erläutern 4.2 Medienprodukte unter
charakteristische Oberflächenformen Berücksichtigung formaler und
5. Klasse
Deutschlands und fassen sie in Großlandschaften ästhetischer Gestaltungskriterien und
zusammen. Sie nutzen dazu unter anderem Wirkungsabsichten erstellen
Karten und einfache Profilskizzen.
Die Schülerinnen und Schüler erläutern anhand
mindestens zweier einfacher thematischer Karten
(z. B. zur Bevölkerungsverteilung oder zur
wirtschaftlichen Nutzung) die Vielfalt
Deutschlands und erkennen grobe
Verteilungsmuster.
46Medienkonzept der Realschule Tegernseer Tal Anlage: Mediencurriculum nach Fächern
GEOGRAPHIE
Bereich Titel Lehrplanbezug Kompetenzbereiche Umsetzung
Geo5: 6 Anwendung im Die Schülerinnen und Schüler wenden 2.2 Mediale Informationsquellen
Nahraum geographische Arbeitsweisen zur begründet auswählen und gezielt
Informationsgewinnung an, um naturräumliche Inhalte entnehmen
und kulturelle Besonderheiten des Nahraumes zu
beschreiben.
Die Schülerinnen und Schüler bewerten die 2.3 Daten und Informationen
5. Klasse
Eignung verschiedener Funktionskarten (z. B. analysieren, vergleichen,
Wanderkarte, Stadtplan, Radkarte, ÖPNV-Karte) interpretieren und kritisch bewerten
zur Beantwortung geographischer
Fragestellungen aus ihrem Alltag.
Die Schülerinnen und Schüler führen eine
Exkursion in ihrem Schulort durch. Dabei
entnehmen sie gezielt Informationen aus dem
Stadtplan, nutzen fachspezifische
Arbeitstechniken (z. B. Kartierung,
Passantenbefragung) und präsentieren die
Ergebnisse.
47Medienkonzept der Realschule Tegernseer Tal Anlage: Mediencurriculum nach Fächern
GEOGRAPHIE
Bereich Titel Lehrplanbezug Kompetenzbereiche Umsetzung
Geo5: 7 Aktuelle Die Schülerinnen und Schüler lokalisieren, 2.1 Aufgabenstellungen klären,
geographische erläutern, präsentieren und bewerten ein Informationsbedarfe ableiten und
Fragestellung aktuelles Ereignis unter geographischen Suchstrategien entwickeln
Fragestellungen.
5. Klasse
Die Schülerinnen und Schüler entnehmen dazu 2.2 Mediale Informationsquellen
gezielt Informationen aus fachspezifischen begründet auswählen und gezielt
Medien und Massenmedien. Inhalte entnehmen
4.3 Arbeitsergebnisse unter Einsatz
adäquater Präsentationstechniken
und medialer Werkzeuge sach- und
adressatenbezogen darbieten
48Medienkonzept der Realschule Tegernseer Tal Anlage: Mediencurriculum nach Fächern
GEOGRAPHIE
Bereich Titel Lehrplanbezug Kompetenzbereiche Umsetzung
Geo6: 1 Europa - Einheit und Die Schülerinnen und Schüler grenzen Europa 2.1 Aufgabenstellungen klären,
Vielfalt eines nach unterschiedlichen natur- und Informationsbedarfe ableiten und
Kontinents kulturgeographischen Kriterien ab und bilden Suchstrategien entwickeln
sinnvolle Teilräume (z. B. Südeuropa). Hierzu
benennen und verorten sie unter Zuhilfenahme
geeigneter Karten die Staaten Europas sowie
ausgewählte Hauptstädte und ordnen diese den
jeweiligen Teilräumen zu.
Die Schülerinnen und Schüler analysieren 2.2 Mediale Informationsquellen
sichtbare Spuren europäischer Einflüsse am begründet auswählen und gezielt
6. Klasse
Schulort (z. B. ausländische Restaurants und Inhalte entnehmen
Geschäfte, Städtepartnerschaften) und setzen die
recherchierten Informationen (ggf. auch
Ergebnisse einfacher Umfragen) in Schaubilder
um.
Die Schülerinnen und Schüler untersuchen unter 2.4 Daten und Informationen
Zuhilfenahme geographischer Medien über das zielorientiert speichern,
Schuljahr hinweg einen europäischen Staat zusammenfassen, strukturieren,
anhand von Leitfragen, die sich besonders an den modellieren und aufbereiten
anderen Lernbereichen dieser Jahrgangsstufe
orientieren. Hierbei gestalten und präsentieren 4.3 Arbeitsergebnisse unter Einsatz
sie Informationsplakate oder ähnliche Medien. adäquater Präsentationstechniken
und medialer Werkzeuge sach- und
adressatenbezogen darbieten
49Medienkonzept der Realschule Tegernseer Tal Anlage: Mediencurriculum nach Fächern
GEOGRAPHIE
Bereich Titel Lehrplanbezug Kompetenzbereiche Umsetzung
Geo6: 2 Wetter und Klima Die Schülerinnen und Schüler vergleichen 2.2 Mediale Informationsquellen
Informationen zum Wetter aus unterschiedlichen begründet auswählen und gezielt
Quellen (z. B. Zeitung, Fernsehen, Internet), um Inhalte entnehmen
anschließend für ausgewählte Orte (z. B.
Heimatort, Tourismusziel in Europa)
Wettervorhersagen zu formulieren.
6. Klasse
Die Schülerinnen und Schüler werten 2.3 Daten und Informationen
fragengeleitet Klimadiagramme aus und analysieren, vergleichen,
veranschaulichen Klimadaten in selbst erstellten interpretieren und kritisch bewerten
Diagrammen.
Die Schülerinnen und Schüler benennen, verorten 4.1 Werkzeuge zur Realisierung
und vergleichen ausgewählte europäische verschiedener Medienprodukte
Klimagebiete (z. B. maritimes Klima versus auswählen und zielgerichtet
Kontinentalklima) mithilfe von Karten, einsetzen
Diagrammen und Vegetationsbildern.
50Medienkonzept der Realschule Tegernseer Tal Anlage: Mediencurriculum nach Fächern
GEOGRAPHIE
Bereich Titel Lehrplanbezug Kompetenzbereiche Umsetzung
Geo6: 4 Verkehr und Industrie Die Schülerinnen und Schüler vergleichen die 2.2 Mediale Informationsquellen
unterschiedliche Bedeutung von Verkehrswegen begründet auswählen und gezielt
(Straße, Schiene, Wasser, Luft) für uns alle. Sie Inhalte entnehmen
erläutern unter Zuhilfenahme von Karten sowie
einfacher Diagramme raumprägende Strukturen
des Verkehrs (z. B. im Heimatraum, in Bayern, in
Deutschland und Europa).
Die Schülerinnen und Schüler analysieren Zahlen 2.3 Daten und Informationen
6. Klasse
zum Verkehrsaufkommen (z. B. aus eigenen analysieren, vergleichen,
Zählungen) und stellen die Ergebnisse in interpretieren und kritisch bewerten
Diagrammen dar.
Die Schülerinnen und Schüler verorten unter 3.2 Analoge und digitale Werkzeuge
Zuhilfenahme geeigneter Karten überregional zur effektiven Gestaltung
bedeutsame Industriestandorte in Europa und kollaborativer als auch individueller
beschreiben ihre Verteilung sowie die dort Lernprozesse verwenden und
hauptsächlich hergestellten Industrieprodukte. Resultate mit anderen teilen
4.1 Werkzeuge zur Realisierung
verschiedener Medienprodukte
auswählen und zielgerichtet
einsetzen
51Medienkonzept der Realschule Tegernseer Tal Anlage: Mediencurriculum nach Fächern
GEOGRAPHIE
Bereich Titel Lehrplanbezug Kompetenzbereiche Umsetzung
Geo6: 6 Tourismus Die Schülerinnen und Schüler lokalisieren unter 1.1 Medienangebote und Nutzung spezieller Funktionen
Zuhilfenahme geeigneter Karten bedeutsame Informatiksysteme (Hardware-, virtueller Globen (z. B.
Tourismusgebiete in Europa und ordnen ihnen Software und/oder Routenplanung, Streckenmessung
typische Tourismusformen zu. Netzwerkkomponenten) sach- und und ortsgenaue Realansichten)
zielorientiert handhaben
6. Klasse
Die Schülerinnen und Schüler planen unter 1.2 Funktionsweisen und
Zuhilfenahme verschiedener Quellen (z. B. grundlegende Prinzipien von
Luftbilder, Karten, Internet) eine nach ihren Medienangeboten und
Bedürfnissen ausgerichtete Reise und beurteilen Informatiksystemen durchdringen
diese auch unter ökologischen Gesichtspunkten. und zur Bewältigung neuer
Herausforderungen einsetzen
2.2 Mediale Informationsquellen
begründet auswählen und gezielt
Inhalte entnehmen
52Medienkonzept der Realschule Tegernseer Tal Anlage: Mediencurriculum nach Fächern
GEOGRAPHIE
Bereich Titel Lehrplanbezug Kompetenzbereiche Umsetzung
Geo6: 7 Aktuelle Die Schülerinnen und Schüler lokalisieren, 2.1 Aufgabenstellungen klären,
geographische erläutern, präsentieren und bewerten ein Informationsbedarfe ableiten und
Fragestellung aktuelles Ereignis unter geographischen Suchstrategien entwickeln
Fragestellungen.
6. Klasse
Die Schülerinnen und Schüler entnehmen dazu 2.2 Mediale Informationsquellen
gezielt Informationen aus fachspezifischen begründet auswählen und gezielt
Medien und Massenmedien. Inhalte entnehmen
4.3 Arbeitsergebnisse unter Einsatz
adäquater Präsentationstechniken
und medialer Werkzeuge sach- und
adressatenbezogen darbieten
53Medienkonzept der Realschule Tegernseer Tal Anlage: Mediencurriculum nach Fächern
GEOGRAPHIE
Bereich Titel Lehrplanbezug Kompetenzbereiche Umsetzung
Geo7: 1 Planetarische Die Schülerinnen und Schüler analysieren 2.2 Mediale Informationsquellen
7. Klasse
Grundlagen im Klimadiagramme, um sie räumlich zuzuordnen. begründet auswählen und gezielt
Zusammenhang mit Inhalte entnehmen
Klima und Vegetation
Geo7: 2 Afrika südlich der Die Schülerinnen und Schüler charakterisieren das 3.2 Analoge und digitale Werkzeuge
Sahara gegensätzliche Klima innerhalb der Tropen (u. a. zur effektiven Gestaltung
Winde, Niederschlagsverteilung, Temperatur), kollaborativer als auch individueller
7. Klasse
indem sie den Ablauf und die Folgen des Lernprozesse verwenden und
Passatkreislaufs in Schaubildern skizzieren. Darauf Resultate mit anderen teilen
aufbauend gliedern sie die Tropen in
Vegetationszonen (Regenwald, Savanne,
Halbwüste/Wüste) und lokalisieren diese.
Geo7: 3 Nordafrika und Die Schülerinnen und Schüler erstellen anhand 2.4 Daten und Informationen
7. Klasse
westliches Asien von Luftbildern oder Karten skizzenhafte zielorientiert speichern,
Grundrisse vom typischen Aufbau der zusammenfassen, strukturieren,
orientalischen Stadt, um dann deren Merkmale modellieren und aufbereiten
und Entwicklung zu beschreiben.
54Medienkonzept der Realschule Tegernseer Tal Anlage: Mediencurriculum nach Fächern
GEOGRAPHIE
Bereich Titel Lehrplanbezug Kompetenzbereiche Umsetzung
Geo7: 4 Asiatisch-pazifische Die Schülerinnen und Schüler nennen unter 2.4 Daten und Informationen
7. Klasse
Inselwelt (ohne Japan) Zuhilfenahme geeigneter Karten die Inselstaaten zielorientiert speichern,
Asiens, beschreiben deren physische und zusammenfassen, strukturieren,
politische Grundstruktur und verbalisieren modellieren und aufbereiten
Lagebeziehungen markanter topografischer
Elemente.
Geo7: 5 Japan und Australien Die Schülerinnen und Schüler verorten Japan und 2.4 Daten und Informationen
im Vergleich Australien unter Zuhilfenahme geeigneter Karten zielorientiert speichern,
und erläutern naturgeographische zusammenfassen, strukturieren,
Besonderheiten der beiden Staaten. modellieren und aufbereiten
Die Schülerinnen und Schüler werten Karten aus,
7. Klasse
um die in beiden Staaten ungleiche
Bevölkerungsverteilung zu begründen, und
erläutern die Auswirkungen auf die Menschen.
Die Schülerinnen und Schüler erklären anhand
von Profilen oder thematischen Karten die
Verwundbarkeit durch Naturkatastrophen oder
menschlichen Einfluss und nennen wirkungsvolle
Schutzmaßnahmen.
55Medienkonzept der Realschule Tegernseer Tal Anlage: Mediencurriculum nach Fächern
GEOGRAPHIE
Bereich Titel Lehrplanbezug Kompetenzbereiche Umsetzung
Geo7: 6 Aktuelle Die Schülerinnen und Schüler lokalisieren, 2.1 Aufgabenstellungen klären,
geographische erläutern, präsentieren und bewerten ein Informationsbedarfe ableiten und
Fragestellung aktuelles Ereignis unter geographischen Suchstrategien entwickeln
Fragestellungen.
7. Klasse
Die Schülerinnen und Schüler entnehmen dazu 2.2 Mediale Informationsquellen
gezielt Informationen aus fachspezifischen begründet auswählen und gezielt
Medien und Massenmedien. Inhalte entnehmen
4.3 Arbeitsergebnisse unter Einsatz
adäquater Präsentationstechniken
und medialer Werkzeuge sach- und
adressatenbezogen darbieten
56Medienkonzept der Realschule Tegernseer Tal Anlage: Mediencurriculum nach Fächern
GESCHICHTE
Bereich Titel Lehrplanbezug Kompetenzbereiche Umsetzung
G6: 1 Methoden und Die Schülerinnen und Schüler beantworten 2.1 Aufgabenstellungen klären,
Arbeitstechniken einfache, u. a. selbst entwickelte historische Informationsbedarfe ableiten und
Fragestellungen mithilfe ausgewählter Text-, Bild- Suchstrategien entwickeln
oder Sachquellen. Sie unterscheiden diese
Quellen von Darstellungen. Insbesondere
bewerten sie historische Persönlichkeiten, indem
sie sich z. B. mit perspektivischen Urteilen in
Quellen und Darstellungen beschäftigen.
Die Schülerinnen und Schüler bilden mithilfe von 2.2 Mediale Informationsquellen
6. Klasse
Quellen und Darstellungen einfache historische begründet auswählen und gezielt
Narrationen, ggf. auch mit gestalterisch-kreativem Inhalte entnehmen
Anspruch, wie z. B. Comic, Rekonstruktionsbild,
Dialog, Rollenspiel, Erzählung.
Die Schülerinnen und Schüler verwenden einfache 2.4 Daten und Informationen
Schaubilder oder Geschichtskarten (z. B. zum zielorientiert speichern,
Feldzug Alexanders des Großen) zur zusammenfassen, strukturieren,
Veranschaulichung und Information. Außerdem modellieren und aufbereiten
nutzen und erstellen sie Darstellungen der
geschichtlichen Chronologie zur Orientierung in
der Zeit, wie z. B. Zeitleiste, Geschichtsfries.
57Medienkonzept der Realschule Tegernseer Tal Anlage: Mediencurriculum nach Fächern
Die Schülerinnen und Schüler nutzen ihr Wissen 4.2 Medienprodukte unter
um den Aufbau ihres Schulbuchs, aber auch von Berücksichtigung formaler und
6. Klasse
altersgemäßen historischen Sachbüchern oder ästhetischer Gestaltungskriterien und
über entsprechende Medienbeiträge (z. B. Wirkungsabsichten erstellen
historische Spielfilme, Dokumentationen), um
gezielt Antworten auf ausgesuchte historische
Fragen zu finden.
G6: 6 Von der Antike zum Die Schülerinnen und Schüler beschreiben anhand 2.2 Mediale Informationsquellen
Frühmittelalter von einfachen Geschichtskarten die begründet auswählen und gezielt
6. Klasse
„Völkerwanderung“ und die Dreiteilung der Inhalte entnehmen
Mittelmeerwelt, um das Ausmaß der
Veränderungen von der Antike zum Mittelalter zu 2.4 Daten und Informationen
erfassen. Sie stellen dabei anschauliche und zielorientiert speichern,
kindgerechte Vergleiche mit gegenwärtigen zusammenfassen, strukturieren,
Migrationsbewegungen an. modellieren und aufbereiten
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