"Meine Welt - mein Alltag, meine Dinge, meine Rohstoffe" Lernspiel zur Ressourcenbildung - Nationales Ressourcenforum - Ressourcen Forum Austria
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»Meine Welt – mein Alltag, meine Dinge,
meine Rohstoffe«
-
Lernspiel zur Ressourcenbildung
Dr. Michael Scharp und Malte Schmidthals
4. Nationales Ressourcenforum
Ressourcen Forum Austria
04.03.2021 / 14:00 - 17:00 Uhr
Bilder: Torsten Amlung
und Jana Kater
Vortragsübersicht
1. Das BilRess-Projekt
2. Die vier Wenden zur Nachhaltigkeit
3. Rohstoffbildung ist unabdingbar
4. Ein mögliches Kompetenzmodell
5. Jugendliches Handeln5.und
BilRess-Netzwerkkonferenz
die Lernstationen
6. Das BilRess-Lernspiel - Ein Fünf-Stufen-Konzept
7. Die 14. BilRess-Netzwerkveranstaltung
2
Rückblick: Ausgangslage der
Ressourcenbildung
● Ressourceneffizienz und Ressourcenschonung als
zentrale Herausforderung auf dem Weg zu einer
nachhaltigen gesellschaftlichen Entwicklung
● Deutsches Ressourceneffizienzprogramm ProgResss, 2012
(ProgRess II, 2016; ProgRess III, 2020)
● Ressourcenbildung stand 2012 ebenfalls am Anfang
● BilRess wurde ins Leben gerufen um ProgRess mit
dem Schwerpunkt Ressourcenbildung zu unterstützen
(BMUB, 2016)
21.01.2021 3
Rohstoffsystematik nach ProgRess II (2016)
Ressourcen im BilRess-Projekt
Quelle: Eigene Darstellung
nach ProgRess 2015
21.01.2021 5. BiRess-Webseminar in Kooperation mit Blue Awareness 4
Wer sind wir?
Das BilRess-Netzwerk
5
BilRess-Netzwerk
Ziele Aktivitäten / Angebote Akteure
● Netzwerkkonferenzen ● Vertreter/-innen aller
Umsetzung und (Berlin, Frankfurt, digital)
Verankerung von ● BilRess-Vor-Ort und Bildungsbereiche
Ressourcenbildung in BilRess-Webseminar
(aktuell digital) ● Akteure aus
● Schule ● Information zu Ressour- ○ Politik
● Hochschule cenbildung (BilRess-6- ○ Wirtschaft
● Berufsbildung Seiter ○ Wissenschaft
● Weiterbildung ● Newsletter
● Lehr-Lern-Materialien
● Sonderpreis Jugend forscht
● Interaktive Karte für
Ressourcenbildung
● Wanderausstellung -
Lernspiel
21.01.2021 Bild: Eigene Aufnahme 6
Rohstoffkompetenz vermitteln
mit einem Lernspiel
-
Die BilRess-Wanderausstellung
Die vier großen Herausforderungen
Ernährungswende Mobilitätswende
Energiewende Rohstoffwende
8
Die vier – Treibhausgasemissionen
Emissionen durch Energieerzeugung
Die Erzeugung von Energie ist für
26% der Emissionen verantwortlich
Quelle: IPCC 2014: Global Greenhouse Gas Emissions by Economic Sector. Online: IPCC.
Statista o.J.: CO2-Emisionen weltweit 1960-2018. Online:
https://de.statista.com/statistik/daten/studie/37187/umfrage/der-weltweite-co2-ausstoss-seit-1751/
9
Die vier Wenden – Treibhausgasemissionen
Emissionen durch die Ernährung (D)
11,6 t / Ps
Umweltbundesamt o.J.: Treibhausgas Ausstoß pro Kopf in Deutschland nach
Konsumbereichen 2017. Online: UBA
UBA - THG-Emissionen in Deutschland 2017. Online:
https://www.umweltbundesamt.de/presse/pressemitteilungen/klimabilanz-2017-
emissionen-gehen-leicht-zurueck
10Die vier Wenden – THG-Emissionen
Emissionen durch Rohstoffkonsum
THG-Emissionen
Rohstoffkonsum nach Sektoren
(RMC = Raw Material
Consumption)
Umweltbundesamt 2018.: Die Nutzung natürlicher Ressourcen – Bericht für Deutschland 2018. S.61
11Die vier Wenden –
Energieverbrauch durch Kraftstoffe
Diesel
Benzin
Kerosin
Der Endenergieverbrauch bleibt konstant
Umweltbundesamt 2020.: Online:Endenergieverbrauch und Energieeffizienz des Verkehrs
https://www.umweltbundesamt.de/daten/verkehr/endenergieverbrauch-energieeffizienz-des-verkehrs#endenergieverbrauch-steigt-seit-2010-wieder-an
12Wie schaffen wir die Ressourcenwende?
Wie initiieren wir Verhaltensänderungen?
Wie fördert man (langanhaltende) Verhaltensänderungen?
▪ Anreize: Bsp. E-Autoprämie oder Wallbox-Prämie)
▪ Empowerment: Kommunikation mit gleichgesinnten
Erwachsene
zu einem gemeinsamen Vorhaben oder Problem)
▪ Feed-back: Intensive Beratung und Kommunikation
▪ Bildung Kinder und Jugendliche
Was funktioniert schlecht oder gar nicht?
▪ Flyer und Werbung
▪ einfache Gespräche
▪ Werbung (“Runterdrehen”)
▪ Kampagnen (Energiesparen mit den No Angels)
(vgl. Abrahamse et. al. 2010)
13Ressourcenschonung: Bildung wird als
besonders wichtig angesehen
Wie ist die Akzeptanz von unterschiedlichen Interventionen zur
Schonung natürlicher Ressourcen?
Verfahren:
Moderierte
Research Online
Community, 3
Gruppen a 120 Tln.,
ausgewogene
Zusammensetzung
aller Milieus,
bundesweit.
Durchführung:
sociodimension
Schipperges und Hirschnitz-Grabers (2020): Gesellschaftliche Akzeptanz von Maßnahmen
14
zur Schonung natürlicher Ressourcen. UBA FKZ 317 31 102 0Bildung ist mehr als Wissen
(Berufliche) Bildung ist Kompetenzerwerb (1)
▪ Kompetenz ist die Verbindung von Wissen und Können in
der Bewältigung von Handlungsanforderungen
▪ Handlungskompetenz entfaltet sich in den Dimensionen
Fach-, Selbst- und Sozialkompetenz.
▪ Methodenkompetenz, kommunikative Kompetenz und
Lernkompetenz sind immanenter Bestandteil von
Fachkompetenz, Selbstkompetenz und Sozialkompetenz
▪ Nachhaltigkeit spannt sich über die Dimensionen
Ökonomie, Ökologie und Soziales (ggf. + Gesundheit)
BIBB o.J.: Definition und Kontextualiserung des Kompetenzbegriffes.
Online: https://www.bibb.de/de/8570.php)Bildung ist mehr als Wissen
Das Modell der (beruflichen)
Handlungskompetenz
Eigene Darstellung nach KORN und BIBB (online: https://www.bibb.de/de/8570.php)Bildung ist mehr als Wissen
Das Modell der (beruflichen)
Handlungskompetenz
erklären können, war etwas so ist wie es ist
mit einer reden und sich
verständlich machen können
eine eigene Meinung
sich bilden
anleiten und
sich informieren und organisieren
bewerten können
strukturiert eine Aufgabe lösen können
Eigene Darstellung nach KORN und BIBB (online: https://www.bibb.de/de/8570.php)Das BilRess-Lernspiel - der Ansatz
(BilRess-Wanderausstellung)
statista (2020): Wofür gibst du am häufigsten Geld aus? Online:
https://de.statista.com/statistik/daten/studie/154439/umfrage/wofuer-jugendliche-am-haeufigsten-ihr-geld-ausgeben/Das BilRess-Lernspiel - der Ansatz
Die Lernstationen 1 bis 4
Lernstation:
Lernstation: Meine Party
Mein Outfit
Lernstation: Meine Freizeit
Lernstation: Meine Kosmetik - meine Hygiene
statista (2020): Wofür gibst du am häufigsten Geld aus? Online:
https://de.statista.com/statistik/daten/studie/154439/umfrage/wofuer-jugendliche-am-haeufigsten-ihr-geld-ausgeben/Das BilRess-Lernspiel - Die Lernstation 5 und 6:
“Mein Haushalt” & “Meine Schule - Mein Büro”
Hausarbeit: Das Jugendarbeitsschutzgesetz verbietet zwar
die Kinderarbeit, erlaubt aber ausdrücklich "die
Beschäftigung durch die Personensorgeberechtigten im
Familienhaushalt" (unicef 2013).
Lernstation: Mein Haushalt
Zeit für die Schule: Vor Corona haben
Schulkinder im Schnitt 7,4 Stunden mit
schulischen Aktivitäten verbracht,
während Corona nur 3,6 Stunden täglich
Lernstation: Meine Schule - mein Büro
Simone Blaß (2017): Jugendliche müssen bei der Hausarbeit helfen. Online: t-online
Wößmann, Ludger et mult. al. (2020): Bildung inder Coronakrise. Online: ifo.deas BilRess-Lernspiel:
Die sechs Phasen des Spiels
2. Anschauen
1. Aufbauen
Produkte
anfassen
6. Präsentieren 3. Informieren
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Konsens oder Etiketten
Vestibulum
lesen und
Dissens der recherchieren
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Klasse erklären
5. Argumentieren 4. Bewerten
Argumentkarten Ressourceneffizienz
legen und und -schonung
diskutieren einschätzenDas BilRess-Lernspiel:
1. Phase: Aufbauen - Spielfeld und Koffer
24Das BilRess-Lernspiel:
1. Phase: Aufbauen - Die 6 Lernstationen
LS 4
LS 2 Meine
Mein Kosmetik
Haushalt
LS 5
LS 3
Meine Mein
Party Outfit
Meine Meine
Schule Freizeit
LS 1 LS 6
25Das BilRess-Lernspiel:
2. Phase: Anfassen - Die Produkte
Lernstation “Mein Outfit - meine Kleidung” 26Das BilRess-Lernspiel:
3. Phase: Informieren - Die Etiketten
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Lernstation “Mein Outfit - meine Kleidung” 27Das BilRess-Lernspiel:
4. Phase: Bewerten - Die Chips
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1 T-Shirt = 50 Euro
Produktion: Deutschland
Lernstation “Mein Outfit - meine Kleidung” 28Das BilRess-Lernspiel:
5. Phase - Argumentieren - Die Karten
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keine Zertifikate
1 T-Shirt = 50 Euro
Produktion:
Deutschland
Lernstation “Mein Outfit - meine Kleidung” 29Das BilRess-Lernspiel: 5. Phase - Argumentieren - Die Karten Die Argumentkarten: 5 Kategorien + Jokerkarten ca. 100 Argumente
Das BilRess-Lernspiel:
5. Phase - Argumentieren - Karten legen
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keine Zertifikate
1 T-Shirt = 50 Euro
Produktion:
Deutschland
Lernstation “Mein Outfit - meine Kleidung” 31Das BilRess-Lernspiel:
5. Phase - Argumentieren - Diskutieren
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5 T-Shirts = 50 Euro
Produktion: Bangladesh
keine Zertifikate
1 T-Shirt = 50 Euro
Produktion:
Deutschland
Lernstation “Mein Outfit - meine Kleidung” 32Das BilRess-Lernspiel:
6. Phase: Präsentieren - Die Klasse
5. BilRess-Netzwerkkonferenz
Lernstation “Mein Outfit - meine Kleidung” 33Das BilRess - Lernspiel
(https://miro.com/app/board/o9J_lRDbSew=/)
5. BilRess-Netzwerkkonferenz
34Danke für für
Vielen Dank das
Zuhören
das Zuhören
Projektleitung:
Dr. Michael Scharp
IZT – Institut für Zukunftsstudien und
Technologiebewertung gGmbH
Tel. +49 (0) 30 803088-14
m.scharp@izt.de
Wissenschaftliche Mitarbeit:
Malte Schmidthals, Dipl-Ing.
m.schmidthals@izt.de
Design: muvicon (Manuela Meurer)
info@bilress.de
Foto: Torsten AmlungSave-the-Date
16.03.2021 – 14. BilRess-Netzwerkkonferenz
Ressourcenleichte Informations- und Kommunikationstechnik.
Welche Ressourcenbildung wird gebraucht?
Weitere Informationen finden Sie auf www.bilress.de
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