Mündliche RDP GGP Stand 18.3.2014 - Gerhard Tanzer - HTL1 Klagenfurt

Mündliche RDP GGP
   Stand 18.3.2014

      Gerhard Tanzer

Rechtlicher Rahmen
• Prüfungsordnung BHS
  BGBl 30. Mai 2012/177
  § 20-26
  https://www.bifie.at/node/70

• SchUG §34-42
  http://www.jusline.at

• Leitfaden RDP an technischen … Lehranstalten

Status
• „Wahlfach“: GGP bzw. GPB (alter LP)
• Alternativen: Religion, Naturwissenschaften,
  Wirtschaft und Recht, fachtheoretische
  Unterrichtsgegenstände

Inhalte
• FachlehrerInnenkonferenz an der Schule legt
  Themenbereiche fest – Verordnung spätestens
  Ende November der letzten Schulstufe. –
  Kundmachung nach §79 SchUG
• Umfang: eine in Hinblick auf Wochenstundenzahl
  und Lernjahre angemessene Anzahl
• Der Lehrer/die Lehrerin muss zu jedem
  Themenbereich Aufgabenstellungen formulieren

Aufgabenstellung
SchUG §37(3)
Die Prüfung ist so zu gestalten, dass der
Prüfungskandidat bei der Lösung der Aufgaben seine
Kenntnisse des Prüfungsgebietes, seine Einsicht in die
Zusammenhänge zwischen verschiedenen
Sachgebieten sowie seine Eigenständigkeit im Denken
und in der Anwendung des Lehrstoffes nachweisen
kann.

Aufgabenstellung
PrO § 22. (1) Aufgabenstellung
• kompetenzorientiert
• von einer Problemstellung ausgehend
• kann in voneinander unabhängige Aufgaben gegliedert sein
    mit Anforderungen in den Bereichen der
    – Reproduktionsleistungen
    – Transferleistungen
    – Reflexion und Problemlösung
• erforderlichenfalls begleitendes Material
• allenfalls zur Bearbeitung der Aufgaben erforderlichen Hilfsmittel
   vorzulegen.
Operatoren erleichtern die Aufgabenstellung für Lehrer/innen und
Schüler/innen

Kurze Geschichte der Operatoren
Deutschland: Kultusministerkonferenz 1979:
Einheitliche Prüfungsanforderungen für die Abiturprüfung (EPA)
darin enthalten: Hinweise zur Formulierung von Arbeitsaufträgen für die
Prüfungsaufgaben (Operatoren) mit drei Anforderungsniveaus
I Reproduktion
II Reorganisation und Transfer
III Reflexion und Problemlösung

Fachspezifische Modifizierungen:
• Geschichte (2005)
• Sozialkunde/Politik (2005)
Link: http://bildungsserver.berlin-brandenburg.de/602.html

Operatoren
„Operatoren sind handlungsinitiierende Verben, die signalisieren, welche
Tätigkeiten beim Lösen von Prüfungsaufgaben erwartet werden. In der Regel sind
sie den einzelnen Anforderungsbereichen zugeordnet.“ (EPA)

•   Keine scharfe Abgrenzung der Anforderungsbereiche voneinander möglich
•   Die Teilleistungen der Kandidaten lassen sich NICHT immer eindeutig einem
    bestimmten Anforderungsbereich zuordnen.
•   Eine Aufgabenstellung kann mehrere Anforderungsbereiche umfassen
•   dreiteilige Aufgabenstellung nicht zwingend.

Beispiele: Erörtern Sie die Textstelle, indem Sie a) die Pro- und Kontraargumente
herausarbeiten b) ihre Relevanz für die Lösung des Problems einschätzen c)
persönlich dazu Stellung nehmen
Interpretieren Sie die Karikatur, indem Sie a) xxx b) xxx c) xxx

Quelle: Projekthandbuch Bildungsstandards in der Berufsbildung, März 2013, S. 7

Kompetenzmodelle
Schulartenübergreifende Bildungsstandards Geografie, Geschichte und
politische Bildung BHS
http://www.bildungsstandards.berufsbildendeschulen.at/de/kompetenzmod
elle/schulartenuebergreifend.html

Ablauf I
• Prüfer/in arbeitet entsprechende Anzahl von
  Aufgabenstellungen aus
• Was heißt „entsprechend“?
       Vorschlag HAK (Handreichung, Entwurf) bei 6 - 9 Themenbereichen
            Anzahl Kandidat/inn/en        Aufgabenstellung pro Bereich

                      1                                1
                     2-8                               2
                     ab 9                              3

• Abgabe der Aufgabenstellungen incl. Beilagen bis 3 Tage
  vor Prüfungsbeginn

Ablauf II
• Schüler/in zieht 2 Themenbereiche, wählt 1 aus, zu diesem erhält
  er/sie von Prüfer/Prüferin 1 Frage
• Gezogene Bereiche kommen in Themenkorb zurück
• Vorbereitungszeit mindestens 20 Minuten
• Prüfungsgespräch (auf korrektes Deutsch achten, auf Fehler
  unmittelbar hinweisen) 10-20 Minuten – sichere Beurteilung
• Abhaltung in Fremdsprache (ganz oder in wesentlichen Teilen)
  möglich
• Begründeter Beurteilungsantrag durch Prüfer + Beisitzer (vom
  Schulleiter bestimmter Fachkollege) bzw. 2 Prüfern
• Beurteilung durch Schulleiter, JV und Prüfer (incl. Beisitzer); wenn 1
  „verhindert“, z.B. JV=Prüfer, Ersatzmitglied vom Schulleiter zu
  nominieren

Vorgezogene Teilprüfung
• Laut SchUG §36 möglich auf Antrag des Schülers
• Termin: innerhalb der ersten sieben Wochen des
  Schuljahres
• Kundmachung der Themengebiete: 4 Wochen vor
  Ende des Unterrichtsjahres

Beispiel zur
Aufgabenstellung

Thema: Erster Weltkrieg
Unmittelbar vor dem Ersten Weltkrieg waren
Postkarten wie die die rechts abgebildeten weit
verbreitet.

Beschreiben Sie, welches Geschehen auf diesen
Postkarten dargestellt ist und welche
Darstellungsmittel die Karikaturisten verwendet haben
(Symbole, Klischees/Verzerrungen, Bildaufbau).
Analysieren Sie diese Darstellungen vor dem
Hintergrund der politischen Lage in Europa unmittelbar
vor bzw. nach dem Beginn des Ersten Weltkriegs.
Interpretieren Sie die Bilder: Welche Intentionen und
Überzeugungsstrategien sind ablesbar? Welchen
Beitrag leisten sie zur Unterstützung des Krieges?