Wirtschaft verstehen Bastelspiel Wirtschaftskreislauf - AWS. ibw.at
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VOLKSWIRTSCHAFT 12/2020
Wirtschaft verstehen
Bastelspiel Wirtschaftskreislauf
AWS.
ibw.at
Mit freundlicher Unterstützung unserer Projektpartner:
Inhalt
Spiel 2
1 Kurzbeschreibung und Ziel .............................................................................. 2
2 Vorbereitung der benötigen Materialien .......................................................... 2
3 Vorbereitungen in der Klasse ............................................................................3
4 Ablauf .............................................................................................................. 5
5 Druckvorlagen .................................................................................................. 8
für Feedback, Anregungen & Co
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Spiel
LehrerInneninformation
Kurzbeschreibung & Ziel
Die SchülerInnen basteln gemeinsam in Kleingruppen Papiergirlanden um die Wette und bekommen dabei
spielerisch einen Einblick in das Thema Wirtschaft. Dabei lernen sie insbesondere folgende Teilbereiche ken-
nen:
Produktion: Zunächst basteln die SchülerInnen in mehreren Runden Papiergirlanden und lernen dabei et-
was über Produktion und Arbeitsteilung.
Einkommen: Danach erhalten sie für ihre Arbeitsleistung ein Einkommen abzüglich Steuern ausbezahlt.
Dabei lernen sie, dass mehr Leistung oft auch mehr Einkommen mit sich bringen kann und dass der Staat
einen Teil des Einkommens zur Finanzierung der wichtigen öffentlichen Leistungen erhält.
Konsum: Mit ihrem erzielten Einkommen können sich die SchülerInnen etwas im Verkaufsladen kaufen. Im
Vorfeld werden gemeinsam mit den SchülerInnen Konsum- und Finanzüberlegungen (richtiger Umgang
mit Geld) besprochen.
Ziel ist nicht nur, dass die SchülerInnen diese Teilbereiche kennenlernen, sondern dass sie diese auch gleich
reflektieren.
Die gesamte Methode dauert (ohne Vorbereitung und Pausen) mindestens 2 volle Stunden. Daher empfiehlt
sich die Durchführung während eines Projekttages, idealerweise mit Unterstützung bei der Beaufsichtigung der
SchülerInnen (z.B. durch KollegInnen, Studierende, Eltern).
Wirtschaft verstehen | 2
Spiel
Vorbereitung der benötigten Materialien
1. Bastelmaterialien je Gruppe
ca. 30 Blatt mit vorgezeichneten Linien
(eine Druckvorlage finden Sie auf Seite 8)
2 Scheren
je 2 Stifte in rot, grün, gelb und blau
(am besten Ölkreiden oder Farbstifte)
ev. auch ein Spitzer
2 Kleber (am besten Klebestifte)
1 Kiste/Schachtel für die fertigen Girlanden
2. Sonstige Materialien
Whiteboard- bzw. Tafelstifte, viele Magnete, eine gebastelte Mustergirlande, ev. eine Glocke.
3. Geldscheine und Preisschilder
Drucken Sie die Geldscheine/die Schilder nach Möglichkeit farbig auf festerem Papier aus oder laminieren
Sie die Geldscheine, um sie mehrmals verwenden zu können. Schneiden Sie die Scheine/Schilder aus oder
lassen Sie sie von Ihren SchülerInnen ausschneiden.
ca. 20 Blatt Geldscheine
(eine Druckvorlage finden Sie auf Seite 9)
Preisschilder für den Verkaufsladen
(eine Druckvorlage finden Sie auf Seite 10-11)
Falten Sie die Schilder jeweils horizontal in der Mitte, sodass sie gut stehen.
4. Produkte für den Verkaufsladen
Um Produkte für den Verkaufsladen zu erhalten, gibt es mehrere Möglichkeiten:
Sammeln Sie Gratiswerbematerial (z.B. Stifte, Blöcke).
Falls Sie ein kleines Budget zur Verfügung haben, können Sie Produkte (z.B. Sticker, Stempel) kaufen.
Lassen Sie jede/n SchülerIn etwas (im Wert von max. 2 Euro) mitnehmen.
Verkaufen Sie die von den SchülerInnen selbstgebastelten Girlanden.
3 | Wirtschaft verstehen
Spiel
Vorbereitungen in der Klasse – Der Start ins Girlanden-Unternehmen
1. Gruppenbildung – Die Unternehmensgründung
Bilden Sie Gruppen zu ca. 5 SchülerInnen. Jede Firma darf sich einen Firmennamen überlegen und diesen
auf ihre Kiste/Schachtel schreiben (falls diese nicht direkt beschriftbar ist, z.B. mittels Post-it).
2. Tische vorbereiten – Standortwahl und der Einzug ins Unternehmen
Bilden Sie Arbeitsinseln, indem Sie jeweils 2 Tische je Gruppe zusammenstellen und lassen Sie die Schüle-
rInnen rund herum Platz nehmen, sodass die SchülerInnen gut miteinander basteln können. Jede Gruppe
erhält eine Ausstattung mit Bastelmaterialien.
3. Tabelbild vorbereiten – Produktion und Lagerung
Zeichnen Sie ein Raster auf die Tafel, in welchem die gebastelten Girlanden je Runde und Gruppe mittels
Magneten aufgehängt und die Punkte notiert werden können:
Runde Firma 1 Firma 2 Firma 3 Firma 4 Firma 5
2
4. Verkaufsladen vorbereiten – Rollenwechsel: Nach der Arbeit kommt das Vergnügen! Vom Einkommen
zum Konsum
Stellen Sie Tische für den Verkaufsladen zusammen und platzieren Sie die Produkte inklusive Preisschilder.
5. PC & Beamer vorbereiten
Schalten Sie den PC und Beamer ein und öffnen Sie die PowerPoint-Präsentation (unter aws.ibw.at zum
Herunterladen).
#
Wirtschaft verstehen | 4
Spiel
Ablauf
Zeit ca. Sozial-
(in Minuten) Aktivität Material form
Erklärung des Spiels
▪ Ziel = so viele Girlanden mit vier Gliedern rot, grün,
gelb, blau (genau in dieser Reihenfolge) zu basteln.
Gewonnen hat die Gruppe, die über alle drei Runden
hinweg die meisten Girlanden produziert hat, damit
diese dann verkauft werden können.
PP-Folie
▪ Alle fertigen Girlanden müssen spätestens bei Ab- „Mustergirlande“
lauf der 7 Minuten in der Kiste liegen.
10 10 ▪ Die Tische werden nach einer Spielrunde komplett Plenum
abgeräumt (jede Produktionsrunde startet wieder
bei null, d.h. halbfertige Girlanden dürfen nicht wei-
terproduziert werden.)
▪ Je fertig produzierter Girlande erhält die Gruppe ei-
nen Punkt, wenn folgende Kriterien erfüllt sind:
schön gemalt, ordentlich geklebt, richtige Farbrei-
henfolge (ansonsten keinen Punkt).
1. Spielrunde
7 SchülerInnen basteln + Anzeige eines Timers über den Bastelmaterial
Gruppe
Beamer (z.B. https://youtu.be/sY0mk93auwo) Timer (oder Glocke)
Kisten kommen nach Ablauf der 7 Minuten zur Lehr-
3 person und die Tische werden gereinigt (halbfertige Kisten/Schachteln Plenum
Girlanden entsorgt).
Auswertung: Qualität der Girlanden wird kontrolliert Tafel + Magnete
und bei Erfüllung aller Kriterien an der Tafel mittels
5 Magneten in der entsprechenden Zeile und Spalte auf- Plenum
gehängt. Auch die Summe je Runde und Gruppe wird
30 an der Tafel im entsprechenden Feld notiert.
Nachbesprechung im Plenum, z.B.:
▪ Warum Qualitätskontrolle? (unterschiedliche Quali-
tät unterschiedliche Preise) Was könnte man mit
10 den nicht so schönen Girlanden machen? Plenum
▪ Falls unterschiedlich große Gruppen: Auswirkung
Gruppengröße? (mehr Personen mehr Girlanden
oder mehr Personen weniger Girlanden?)
5 Nachbesprechung in den Gruppen: Interne Verbesse-
Gruppe
rungen überlegen + Tische für Runde 2 vorbereiten
5 | Wirtschaft verstehen
Spiel
Zeit Sozial-
(in Minuten) Aktivität Material form
2. Spielrunde (Schritte wie in 1. Spielrunde)
7 Bastelmaterial
SchülerInnen basteln + Timer Gruppe
Timer (oder Glocke)
3 Kisten zur Lehrperson + Reinigung der Tische Kisten/Schachteln Plenum
Tafel + Magnete
5 Auswertung Plenum
Nachbesprechung im Plenum, z.B.:
30 ▪ Worauf führt ihr die Effizienzsteigerung zurück? PP-Folie „idealer
bessere Planung, Arbeitsteilung (betriebliche Ar- Produktionsablauf“
beitsteilung: einzelne Arbeitsschritte werden aufge- Plenum
10 teilt; berufliche Arbeitsteilung: unterschiedliche Be-
rufe)
▪ Was könnte man noch verbessern, um schneller Gir-
landen zu produzieren? Vorstellung eines idealty-
pischen Produktionsablaufs
5 Nachbesprechung in den Gruppen: Interne Verbesse-
Gruppe
rungen überlegen + Tische für Runde 3 vorbereiten
3. Spielrunde (Schritte wie in 1. Spielrunde)
7 Bastelmaterial
SchülerInnen basteln + Timer Gruppe
Timer (oder Glocke)
3 Kisten zur Lehrperson + Reinigung der Tische Kisten/Schachteln Plenum
Tafel + Magnete
5 Auswertung Plenum
25
Nachbesprechung im Plenum, z.B.:
▪ Unternehmen versuchen auch ihren Produktions-
prozess immer weiter zu verbessern Vorteile der
10 Arbeitsteilung (z.B. https://youtu.be/sWNtWl8uH64)
Plenum
▪ Wie war es? (Langweilig?) Ist es gut, wenn ein Un-
ternehmen nur auf die Stückzahl schaut und von
den MitarbeiterInnen verlangt, so viel wie möglich
zu produzieren? Nachteile der Arbeitsteilung
Wirtschaft verstehen | 6Spiel
Zeit Sozial-
(in Minuten) Aktivität Material form
Einkommen
Einkommen wird abzüglich Steuern verteilt: Jede/r
SchülerIn erhält je nachdem, wie viele Gesamtpunkte
die Gruppe erreicht hat, ihr/sein Einkommen für
ihre/seine Arbeitsleistung ausbezahlt (1 Punkt = 1 Euro
je SchülerIn in der Gruppe). Allerdings wird ein Teil des Geldscheine
Einkommens als Steuern für den Staat einbehalten:
5 Plenum
▪ 1-5 Punkte: € 1-5 Einkommen (keine Steuer)
▪ 6-10 Punkte: € 6-10 Einkommen – € 1 Steuern
▪ 11-15 Punkte: € 11-15 Einkommen – € 2 Steuern
15 ▪ 16-20 Punkte: € 16-20 Einkommen – € 3 Steuern
▪ 21-25 Punkte: € 21-25 Einkommen – € 4 Steuern
▪ etc.
Besprechung im Plenum, z.B.:
▪ mehr Leistung mehr Einkommen?
10 Plenum
▪ mehr Einkommen warum mehr Steuern?
▪ Steuern wozu? Was macht der Staat damit?
Konsum
Besprechung im Plenum, z.B.:
▪ Finanzüberlegungen: Was zahlt/kauft man zuerst
von seinem Einkommen? (Wohnen, Essen, Klei-
5 dunge etc.), dann erst z.B. Spielsachen; Wie viel soll Plenum
man sparen?
▪ Konsumüberlegungen: Brauche ich es wirklich?,
15
Was soll ich kaufen? (neu, gebraucht, reparieren)
Produkte im
Verkaufsladen
10 Produkte im Verkaufsladen verkaufen Preisschilder Gruppe
Gruppe für Gruppe, beginnend mit Platz 1
Zusammenfassung
Wirtschaftskreislauf: PP-Folie
Verbindung zum Spiel herstellen und vor allem auch auf „Wirtschaftskreislauf“
10 10 den Rollenwechsel eingehen: Man arbeitet für ein Un-
Plenum
ternehmen, bezieht Geld und kann sich als Privatperson
am Markt (im Verkaufsladen) etwas damit kaufen. Der
Staat bekommt davon Steuern.
7 | Wirtschaft verstehen1 Euro 1 Euro 1 Euro 1 Euro 1 Euro 1 Euro 1 Euro 1 Euro 1 Euro 1 Euro 1 Euro 1 Euro
1 Euro 1 Euro 2 Euro 2 Euro 3 Euro 3 Euro
4 Euro 4 Euro 5 Euro 5 Euro 6 Euro 6 Euro
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Die Arbeitsgemeinschaft Wirtschaft und Schule (AWS) ist eine Initiative der Wirtschaftskammer Österreich (WKO) und des Österreichischen Sparkassen
verbandes und ist als Projekt am Institut für Bildungsforschung der Wirtschaft (ibw), Rainergasse 38, 1050 Wien angesiedelt. Projektleiter: Mag. Josef Wallner
AutorInnen: Dr. Andrea Raso, Mag. Ingrid Dobrovits, Michael Posch, MSc | Redaktion: Mag. Josef Wallner
Zeichnungen: www.manuelatippl.at | Gestaltung Cover: www.designag.at | Gestaltung innen: Dr. Andrea RasoSie können auch lesen
