You'll never walk alone! - Fortbildungen des RPI der EKKW und der EKHN für Religionslehrkräfte zum Schulstart ins Schuljahr 2021/2022 ...
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You’ll never
walk alone!
Fortbildungen des RPI der EKKW und der EKHN für
Religionslehrkräfte zum Schulstart ins Schuljahr 2021/2022
www.rpi-veranstaltungen.de
EDITORIAL
LIEBE KOLLEGINNEN
ich möchte, Sport treiben kann, deuten, sie zu werten und zu messen,
dass es keine Bewegungseinschrän- sie zu interpretieren und Schlüsse da-
kungen gibt im öffentlichen Raum, raus zu ziehen. Zeigen Sie den Ju-
UND KOLLEGEN dass ich einkaufen gehen und mich
mit Freunden treffen kann, dass
gendlichen, wie sie diese Erfahrungen
konstruktiv in ihr Leben integrieren
Schule und Beruf meinen Alltag können. Dazu braucht es Raum und
Schülerinnen und Schüler haben un- strukturieren. All dies erhält dadurch dazu braucht es Zeit.
ter dem Lockdown schwer gelitten einen neuen Wert, wenn ich erlebe,
und etliche sind mit psychischen dass all diese Dinge gefährdet sind Hoffentlich macht das „alte“ System
Blessuren aus dieser Zeit hervorge- und nicht „einfach da“. Auch Ge- Schule nicht allzu viel davon zunichte
gangen. Schule muss sich dieser sundheit gehört dazu. Nein, sie ist durch Lernzwang, Klausuren-
Problematik stellen. Unbedingt. Wir nicht selbstverständlich. Auch das schwemme, Notendruck und dem
Lehrkräfte benötigen Achtsamkeit, Recht zur Schule gehen zu können, krampfhaften Versuch, Lerndefizite
Umsicht und Wahrnehmungskompe- gehört dazu. Nein, das ist nicht auszugleichen. Lerndefizite auszu-
tenz, Zuwendung zu den Schüler*in- selbstverständlich. Es sind Errun- gleichen gelingt nur, wenn das Le-
nen, Wertschätzung und Zurüstung genschaften, die nicht für immer ga- ben gelingt. Wenn die Jugendlichen
und Stärkung. All das wird eine gute rantiert sind, sondern auch verloren spüren: ich habe Menschen, die
pädagogische Begleitung der Schü- gehen können. Diese Generation hat meinen es gut mit mir, ich kann mich
ler*innen nach dem Lockdown und die Erfahrung gemacht, sich an ver- einbringen, ich bin kein Loser, son-
im Übergang aus der Pandemie in meintlichen Selbstverständlichkeiten dern ein Surviver!
eine neue Normalität hinein kenn- zu erfreuen und dafür dankbar zu
zeichnen. Aber ich möchte sie heute sein. Damit trägt diese Covid Gene- Wir Religionspädagog*innen haben
gerne auf eine andere Erfahrungsdi- ration einen Schatz in sich, der in der da einiges in unserem Werkzeugkas-
mension dieser Schüler*innengene- Zukunft viele Früchte tragen kann. ten. Ich denke einmal nur an die Psal-
ration hinwiesen, die meiner Meinung men. Der Adler, der Wind unter seinen
nach nicht vergessen werden sollte. In religiöser Sprache ausgedrückt ist Flügeln spürt und sich in die Lüfte er-
dies die Erfahrung der Geschöpflich- hebt; der hilfesuchende Blick zu den
Diese Jugendlichen haben erfahren, keit. Der Mensch ist nicht der Schöp- Bergen; das Gefühl ein zerbrochenes
dass das globale Ökosystem nicht fer, er ist Geschöpf. Wir sind Leben Gefäß zu sein. All dies mögen Worte
hundertprozentig kontrollierbar ist. inmitten von Leben, das leben will. sein, die den Pandemieerfahrungen
So haben wir aber vorher alle gelebt, Wir sind Teil der Schöpfung und – der Jugendlichen sehr nahe sind.
so „als ob“. Wir haben oft gelebt, als verletzlich. Vielleicht wird diese Ge- Möglicherweise helfen diese Worte
ob alles immer einfach da wäre: Es- neration dadurch zugänglicher für den Jugendlichen, ihre Erfahrungen
sen, Gesundheit, Wohnung und Ur- eine religiöse Deutung und Beschrei- auszudrücken, mitzuteilen und für ein
laub. Ein Leben als Gesellschaft, als bung von Wirklichkeit. Vielleicht wer- neues Verständnis von sich selbst und
ob die Ressourcen unbegrenzt sind, den diese Jugendliche auch offener von dieser Welt zu nutzen. Vielleicht
als ob die globalen Probleme im en- für den Schöpfungsauftrag der Be- braucht unsere Erde diese Covid-19
gen nationalen Gewand lösbar wä- wahrung, den wir Menschen erhal- Generation, um die Zukunft bewah-
ren. Wir haben gelebt als Homo ten haben. Vielleicht kann diese Ge- rend zu gestalten.
Deus, als ob wir Gott wären. Diese neration dankbarer leben als wir dies
Generation von Jugendlichen nun konnten. Vielleicht sind sie bereit, Lassen Sie uns für diese Schüler*in-
hat auf drastische Art und Weise er- mehr Verantwortung für die Welt zu nen Lern- und Wegbegleiter sein.
fahren, wie dieses „als ob“ zerbors- übernehmen und nicht nur auf den Das RPI will Sie dabei begleiten.
ten ist. Sie haben erfahren, dass der eigenen Vorteil zu schauen. Vielleicht You’ll never walk alone.
Mensch nicht Gott ist, sondern Teil können sie mehr als wir auch das
eines Systemes und als solcher Schicksal kommender Generationen Unsere Fortbildungen sollen Sie bei
auch verletzlich. Sie haben viele der in ihre Entscheidungen und ihr Han- dieser Aufgabe unterstützen.
vermeintlichen Selbstverständlich- deln mit einbeziehen. Es ist eine be-
keiten, mit denen wir alle vorher leb- sondere Generation. Es ist keine de- In diesem Sinne, wünsche Ich Ihnen
ten, in Frage gestellt: dass ich, wenn fizitäre Generation. Sie haben mehr ein gutes neues Schuljahr 2021/2022
und wichtigere und ganz andere Er-
fahrungen gemacht als viele Gene- Ihr
rationen vor ihnen. Sie haben kein
Zum Titelbild: Das Kollegium des RPI im Juli 2021. verlorenes Jahr hinter sich, sondern
V.l.n.r.: Katja Simon, Birgitt Neukirch, Achim Plagentz, ein Jahr, dass ihr Leben entscheiden
Susanne Gärtner, Beate Wiegand, Gerhard Neu- prägen und reich machen kann.
mann, Christine Weg-Engelschalk, Anke Kaloudis,
Anita Seebach, Kristina Augst, Uwe Martini, Anke Aus Erfahrungen werden nicht auto-
Trömper, Christian Marker, Julia Gerth, Peter Kristen, matisch Meinungen und Erkenntnisse.
Nadine Hofmann-Driesch. Es fehlen: Jochen Walldorf Unsere Aufgabe als Pädagog*innen Uwe Martini,
und Insa Rohrschneider (Foto: Immel) besteht darin, mit den Jugendlichen Direktor RPI
gemeinsam diese Erfahrungen zu der EKKW und der EKHN
-Impulse 3|21 | Fortbildungen | Editorial
GRUSSWORT
WORAUF ES BEIM SCHULSTART ANKOMMT
Vier Mal war die Taufe von Lukas verschoben worden. Als Zumutung, die zu allem, was ohnehin zu leisten sein
Immer wieder vereitelten die Regelungen zur Bekämp- wird, noch dazu kommt? Oder als Zu-Mutung, die uns
fung der Corona-Pandemie die Tauffeier. Vor vierzehn Rückenwind gibt, uns mutig, stark und furchtlos das tun
Tagen war es dann soweit. In einem wirklich schönen lässt, was uns aufgegeben ist?
Gottesdienst im Kirchgarten wurde Lukas getauft. Als
Taufspruch hatten seine Eltern ein Wort aus dem Buch Vermutlich ist es so, dass ein wenig von beidem der Fall
Josua ausgesucht: „Sei mutig und stark, fürchte ist. Wir dürfen uns heute aber eher stärken lassen von
dich also nicht und hab‘ keine Angst, denn der dieser Zusage. Denn sie wird seit mehr als 3000 Jahren
Herr, dein Gott, ist bei allem, was du unternimmst.“ immer wieder aufgerufen, eben weil sie den Erfahrungen
zahlloser Menschen entspricht. Es wäre schön, wenn wir
Ein starker Wunsch der Eltern für ihr Kind, eine Zu-Mu- uns mit unseren Erfahrungen dieser großen Gruppe hin-
tung – im wortwörtlichen und im übertragenen Sinn des zuzählen könnten.
Wortes.
Genau das wünsche ich Ihnen von Herzen – nicht nur für
Eine Zu-Mutung, die ursprünglich gerichtet war an Jo- das kommende Schuljahr.
sua, den Anführer des Volkes Israel. Er hört sie kurz vor
dem Überschreiten des Flusses Jordan und dem Einzug Ihr
in das „gelobte Land“. Nach der biblischen Erzählung lag Sönke Krützfeld,
eine Durststrecke von vierzig Jahren in der Wüste hinter Leiter des Referates
der Gruppe. Nun lag die Besiedlung eines unbekannten, „Schule und Religionsunterricht“ der EKHN
aber erkennbar besiedelten Gebietes vor ihnen.
Diese Zu-Mutung fiel mir ein, als ich mich an das Schrei-
ben dieser Zeilen gemacht habe. Zum einen drückt sie
eine Haltung aus, die einen aufrechten Gang in die (im-
mer unbekannte) Zukunft – auch in ein neues Schuljahr
- ermöglicht. Zum anderen nennt sie den Grund für die-
se Haltung: Es ist die Gewissheit, dass ungeachtet aller
Umstände Gott unser treuer Begleiter ist bei allem, was
wir unternehmen.
Das eben aufgerufene Bildwort von der „Durststrecke“
weckt wahrscheinlich in uns allen Assoziationen und Er-
innerungen. Sicherlich werden viele beim Blick zurück
an die Einschränkungen und Herausforderungen des
letzten Jahres denken – und beim Blick voraus weitere
Herausforderungen erahnen, die den Alltag nicht unbe-
dingt erleichtern werden.
Wie hören wir da das Wort an Josua? „Sei mutig und
stark, fürchte dich also nicht und hab‘ keine Angst,
denn der Herr, dein Gott, ist bei allem, was du un-
ternimmst.“
Unser Studienleiter Peter Kristen (RPI Darmstadt)
startete zu Beginn der Corona-Krise ein Projekt „Fo-
togrüße“. Jeden Tag ein Foto mit einer dazugehören-
den Text an Lehrkräfte und Freund*innen. Eine Idee,
um Beziehungen unter Pandemiebedingungen auf-
rechtzuerhalten und zu gestalten. Einige dieser Fotos
finden Sie in diesem Programmheft.
-Impulse 3|21 | Fortbildungen | Sönke Krützfeld 1
GRUSSWORT
ALLES GUTE – FRISCHEN SCHWUNG,
GEDULD, KREATIVITÄT – GOTTES SEGEN
ZUM START INS SCHULJAHR 21/22
Das wünsche ich Ihnen!! Leichtigkeit, Freude, Verständnis füreinander sind daher
gefragt und von großer Bedeutung. Wir brauchen und
Ich schreibe diese Zeilen zwei Monate bevor das neue Gott schenkt uns täglich neu den guten Geist der Kraft,
Schuljahr beginnt. Zurzeit weiß vermutlich niemand ge- der Hoffnung und der Besonnenheit. Vielleicht ist das
nau, ob bzw. in welchem Umfang dann Jugendliche tatsächlich kaum zu glauben. Vielleicht haben sie das in
geimpft sein werden. Für Kinder wird es bis dahin kei- den vergangenen Wochen auch nicht genug gespürt.
nesfalls einen Impfstoff geben.
Mir hilft es (immer wieder) innezuhalten, um diesem
Gleichzeitig wissen gerade wir wie sehr Kinder, Jugend- Geist in mir und im Miteinander Raum zu geben. Wohl
liche und Familien in den letzten Monaten gefordert ge- nur dann kann er sich auch entfalten. Darin möchte ich
wesen sind. Sie brauchen nicht mehr vom Gleichen! Sie sie gern bestärken. Nehmen Sie sich dafür Zeit, geben
brauchen gewiss auch nicht, dass alles Augenmerk auf Sie anderen dafür Zeit. So entsteht Raum, aus dem Tru-
Nachholen, Lücken füllen, Kompensation gerichtet wird. bel zurückzutreten und einen neuen Blick zu bekommen.
Und sie brauchen ganz bestimmt nicht, dass so getan So kann sich Neues entfalten.
wird als sei nichts gewesen…
Ich weiß, dass ist leichter gesagt, als getan. Trotzdem!
Was aber brauchen Sie? Das Gefühl gesehen zu wer- Trotzdem wird es im neuen Schuljahr darauf ankommen,
den, willkommen zu sein. Sie brauchen Geborgenheit, das im Blick zu behalten und immer wieder zu versu-
Verständnis, Annahme… Das brauchen alle Menschen, chen. Ich verstehe uns als Anwälte dieses guten Geistes.
Kinder und Jugendliche aber brauchen das ganz beson-
ders. Die Erstklässler waren noch gar nicht so richtig in Er möge Sie erfüllen und ausstrahlen…
der Schule. Andere haben wo möglich vergessen wie
Schule geht. Wieder andere haben sich weggeduckt Gudrun Neebe,
oder konnten ihr Lernen nicht selbst organisieren. Es hat Dezernentin für Bildung der EKKW
an Ausstattung, am Können, am Wollen, an wer weiß
was gefehlt.
Selbstverständlich ist der Religionsunterricht in beson-
derer Weise gefragt, aber im Grunde betrifft die Pande-
mie mit all ihren Auswirkungen die gesamte Schulkultur.
Daher kommt es beim Start ins neue Schuljahr darauf
an, dass Lehrkräfte fächerübergreifend zusammenarbei-
ten und dabei das Kollegium, die Kinder und Jugendli-
chen wie auch die Eltern gut im Blick haben. Denn alle
sind in den vergangenen Monaten an ihre Grenzen ge-
kommen, haben Erschöpfung und Überlastung massiv
gespürt. So kann und darf es im neuen Schuljahr nicht
weitergehen. Dahin darf es auch nicht mehr kommen.
© Peter Kristen
2 -Impulse 3|21 | Fortbildungen | Gudrun Neebe
SOMMERGESPRÄCH
SURVIVERS! SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER NACH CORONA
Katja Simon spricht mit Kristina Augst und Uwe Martini
Dieses Gespräch wurde bereits vor den Sommerferien die anderen, da ist unsere Gesellschaft sehr ungerecht,
aufgezeichnet im Juni 2020 und für dieses Heft redakti- und diese Ungerechtigkeiten hat die Pandemie deutlich
onell überarbeitet. Zu diesem Zeitpunkt wurden Schulen enthüllt.
gerade ganz- oder teilweise wieder geöffnet. Niemand
wusste, wie es nach den Sommerferien weitergehen Wir müssen davon ausgehen, dass der Lockdown für
würde. Das Gespräch ist veröffentlicht als Podcast. Es alle Schüler*innen tiefgreifende psychische Folgen hatte.
ist der „Relpod. Nr. 24 / Schul-Re-Start“. Sie finden den Jetzt zurück in den Schulen haben viele Jugendliche kei-
Podcast auf www.anchor.fm/relpod oder unter dem ne Übung mehr, in einer Gruppe zusammenzuarbeiten,
beigefügten QR Code am Ende dieses Artikels. zu diskutieren, zu reden und sich in sozialen Beziehun-
gen zu zeigen, zu entwickeln und diese zu gestalten. Alle
Katja: Schneller als erwartet sind die Schüler* Rollen in der Peergroup, in der Klasse, in der Jugend-
innen schon vor den Ferien zurück in die Schu- gruppe müssen neu gefunden, neu definiert und neu ge-
len gekommen. Sie sind zurückgekommen in ein festigt werden. Sie müssen wieder lernen, mit 25 Men-
erschöpftes System, ein System, in dem viele schen in einem Raum zu sein, Für diesen Prozess gibt es
Schwachstellen durch die Pandemie deutlich kein Rezept. Es gibt auch keine historischen Vorbilder.
sichtbar geworden sind. Was ist eure Einschät-
zung: Ist das System wirklich erschöpft? Oder Katja: Jugendliche haben schlicht Angst um ihre
spürt man den Zauber des Wiederneubeginns Zukunft. Was meinst du, Uwe, was da helfen könnte?
auch noch nach den Sommerferien?
Uwe: Konzentration auf die Gegenwart. Vielleicht hilft es
Uwe: Nicht das System, die Menschen sind erschöpft. schlicht, sich klarzumachen, dass das Ende des Lock-
Immer noch. Auch wenn der Sommer natürlich gehol- downs zugleich der Anfang von etwas Neuem ist. Ein
fen hat. Und dennoch steckt in allen immer noch eine Bergsteiger ist nicht auf dem Gipfel am Ziel, sondern erst
große Freude, dass jetzt Begegnungen in den Schulen wenn er wieder vom Berg heruntergekommen ist. Dann
wieder möglich sind. Darauf freuen sich Schüler*innen erst ist er zuhause angekommen. Wir haben viel Kraft
und Lehrkräfte. und Energie gebraucht, um aus unserem gewohnten All-
tag in den Katastrophenmodus von Covid-19 zu gelan-
Das Homeschooling und den Lockdown haben die gen. Es bedarf aber wahrscheinlich einer ähnlich großen
Jugendlichen und Kinder unterschiedlich erlebt. Viele Energieleistung aus dem Notfall wieder in eine Normali-
Studien weisen uns auf zum Teil traumatische Erfahrun- tät einzutreten. Die derzeit oft gehörten Sätze, was „alles
gen hin. Erfahrungen der Teilhabe an Verunsicherung wieder möglich ist“, führen ein wenig in die Irre. Der Weg
und Angst der Eltern, Vereinsamung bis hin zu Gewal- nach Corona geht nicht zurück in die Vor-Corona-Zeit.
terfahrungen. Das wird noch lange nachwirken. Rein Es gilt etwas Neues zu gestalten, in den Schulen, in der
lerntechnisch hatten die einen bessere Bedingungen als Kirche und im gesellschaftlichen Miteinander. Je mehr
-Impulse 3|21 | Fortbildungen | ??? 3
SOMMERGESPRÄCH
Gestaltungsmöglichkeit ich für mich sehe und bewahre, reden. Die Aufgabe der Schule ist es nun, ihnen zu hel-
umso kleiner wird die Angst vor der Zukunft. fen, diese Erlebnisse in ihr Leben positiv zu integrieren.
Das geht nicht über den Lernstoff. Das geht nicht durch
Kristina: Du hast jetzt viel zu den Schüler*innen gesagt. Das Klausurenschreiben. Insofern ist auch eine mögliche
gleiche gilt aber auch für die Lehrkräfte und Schulleitungen. Kernfachorientierung ein komplett falscher Ansatz. Die
Das war ein extrem anstrengendes Jahr für alle. Und es war Nach-Corona-Zeit bietet für die Schule die Chance sich
auch ernüchternd. Deutschland ist nur in Sonntagsreden als schülerorientiertes System zu zeigen und zu festigen.
ein Bildungsland. Werktags spottet z.B. die digitale Infra- Von alleine geschieht das allerdings nicht. Wichtig er-
struktur jeder Beschreibung. Ich kenne viele Lehrkräfte, die scheint mir hier die Offenheit für das, was die Schüler*in-
an einem Vormittag vom Präsenzunterricht in der Schule nen mitbringen. Offenheit, Zugewandtheit, Interesse,
sehr schnell nach Hause mussten, weil sie nur von dort die das sind die Zauberwörter.
nächste Klasse im Distanzunterricht beschulen konnten. In
den Grundschulen wurde Religion kaum noch erteilt, aber Katja: Welche Konsequenzen ergeben sich
nun sollen Noten gegeben werden. Immer wieder wurden daraus für den Religionsunterricht und die
Lehrkräfte und Schulleitungen in Aporien geführt, die sich Schulseelsorge?
nicht sinnvoll lösen lassen.
Uwe: Der Wiederneubeginn wird Energie kosten. Normali-
Katja: Und der zweite Gedanke? tät ist heilsam nach zum Teil schwierigen bis traumatischen
Erfahrungen. Aber heilsame Normalität stellt sich nicht au-
Kristina: In der Schule braucht es jetzt nichts mehr als tomatisch ein. Normalität nach der Pandemie will herge-
wieder Verlässlichkeit und Regelhaftigkeit. Es braucht stellt und gestaltet werden. Als Lehrkraft muss ich hellhörig
stabile Strukturen. Aber die Pandemie hat schonungs- sein auf das, was die Schüler*innen mitteilen wollen und
los die Bildungsungerechtigkeit und die Fehler im „alten“ was sie an Zuspruch und Unterstützung brauchen. Es ist
System aufgedeckt. Daher braucht es eigentlich eine ungemein wichtig, den Schüler*innen zu zeigen, dass wir
neue Normalität. Die alte Normalität ist zwar für uns alle Lehrkräfte Interesse haben an dem, was sie erlebt haben,
berechenbar und bekannt, aber sie genau hat uns auch wie es ihnen geht, wie sie die Pandemie und den Lock-
in diese Bildungssackgassen geführt, in denen wir jetzt down erlebt haben, „was das alles mit ihnen macht und
stecken. Das sieht man z.B. an der Kompetenzorientie- gemacht hat“. Auch diese Haltung will eingeübt werden.
rung. Eigentlich geht es um Kompetenzen und Bildungs-
standards. Doch nun zeigt sich: Die Stoffzentrierung hat Die Schüler*innen sind ja auch nicht einfach durchgän-
nie aufgehört zu regieren. In diese Normalität will ich gig traumatisiert. Sie haben in dieser Zeit der Pandemie
nicht wieder zurück. Erfahrungen gemacht, die entscheidende Bedeutung
für ihr Leben haben werden. Erfahrungen, die sich aus-
Katja: Für manche Schüler*innen war das wirken auf ihre Art und Weise, das Leben zu verstehen,
Homeschooling von Vorteil, für viele war es und sich selbst zu definieren. Möglicherweise hat diese
vor allen Dingen nervig und für andere schlicht Generation einen viel klareren und leichteren Zugang zu
eine Katastrophe. Was erwartet ihr von dem der Zerbrechlichkeit und Unverfügbarkeit des Lebens,
kommenden Schuljahr? als vorhergehende Schüler*innengenerationen, weil sie
solche existentiellen Erfahrungen machen konnten. Ge-
Uwe: Das kommende Schuljahr muss eigentlich radikal sundheit ist nicht selbstverständlich. Der vormals „nor-
schülerorientiert ablaufen. Das traditionelle Schulsystem male“ Alltag ist ein Privileg. Diese Jugendlichen haben
reagiert auf einen solchen Ausfall wie den Lockdown einen altersweisen Blick werfen können auf das, was
defizitorientiert: Was wurde alles verpasst? Was muss wirklich wichtig und wertvoll ist im Leben. Deshalb sind
alles aufgeholt werden? Wie kann man diese Lernprozes- sie eine ganz besondere Generation, die vielleicht vieles
se messen und Leistungsnachweise erbringen? Das ist einmal besser machen kann als ihre Vorgänger*innen.
eine radikale Lernstofforientierung. Und die ist nun aktuell
grundfalsch. Auch Eltern sind nicht gut beraten, wenn sie Die Aufgabe der Schule ist es nun, diese Erfahrungen mit
in dieser Richtung Druck machen. Die Leistungsfähigkeit den Jugendlichen und Kindern gemeinsam wahrzuneh-
vieler Schüler*innen ist zurzeit weitaus geringer als vor der
Pandemie. Die Zeitspannen für konzentriertes Arbeiten
sind kürzer geworden. Das ist auch gar nicht anders denk-
bar. Hier fehlt im wahrsten Sinne des Wortes die Übung.
Dem kann ich nicht begegnen durch Klausuren und Leis-
tungstests. Es muss Druck rausgenommen werden aus
dem System. Auf allen Ebenen. Für alle Beteiligten.
Kristina: Schülerorientierung heißt für mich zweierlei: Zu
sehen, was die Kinder und Jugendlichen brauchen und
zu sehen, was sie mitbringen. Diese Schülergeneration
hat Corona durchlebt. Sie hat in dieser Zeit unglaublich
viel über diese Welt gelernt. Das wird sie prägen in ihren
weiteren Biographien. Davon werden sie noch im Alter
© Peter Kristen
4 -Impulse 3|21 | Fortbildungen | ???
SOMMERGESPRÄCH
terbrechen. Und zum Beispiel spielen. Ein Vertrauens-
spiel oder Gruppenspiel. Für einige Schüler*innen kann
es wichtig sein, wieder zu lernen, aufeinander zu hören
und zu achten. Für andere, von sich zu erzählen. Es gilt,
Erfolgserlebnisse für die Jugendlichen zu organisieren
und seien sie auch noch so kleine. Erfolgserlebnisse gab
es im Lockdown wenige – für niemand. Das Selbstwert-
gefühl neu entdecken, und sich dabei selbst neu ent-
decken als jemand, der diese schlimme Zeit durchge-
standen hat. Auch das ist ein Erfolg. Ich bin niemand,
der/ dem ein Jahr gestohlen wurde und der/dem jetzt
ganz viel fehlt. Nein, ich bin jemand, die/der erfolgreich
durch die schlimmste Krise ihres/seines Lebens und der
Nachkriegsgesellschaft gekommen ist und die/der dabei
viele wertvolle Erfahrungen sammeln konnte. Was für ein
© Peter Kristen
Unterschied!
men, zu deuten und in eine Lebenssicht zu integrieren. Verrückterweise hält diese Krise daher für die religiöse
So können belastbare Standpunkte entstehen, so lassen Bildung eine ganz und gar unerwartete Chance bereit.
sich glaubhafte Lebensentwürfe finden. Der Religionsun- Wenn es gelingt, den Jugendlichen zugewandt und offen
terricht hat dabei eine sehr vornehme Rolle, weil er genau für ihre Erfahrungen und ihre Anliegen, religiöse Bildungs-
dies außerordentlich gut kann von seiner Fachkonzeption prozesse zu gestalten – sei es in der Konfi-Arbeit, sei es in
her. Aber letztlich ist es Aufgabe der ganzen Schule. der Schule oder der Kinder- und Jugendarbeit – sind wir
als Kirche mit unseren religiösen Bildungsangeboten so
Auf den RU kommen noch zusätzliche Herausforde- nahe an den Jugendlichen wie selten zuvor. Wenn wir die
rungen zu. Auch religiös waren die Erfahrungen der Bedürfnisse der Jugendlichen im Ausklang der Pandemie
Jugendlichen in der Lockdownzeit sehr eingeengt. Re- wahrnehmen und aufnehmen, kann die Lebensrelevanz
ligiosität von Jugendlichen entwickelt sich in der Regel religiöser Bildung sich in den ganz konkreten Lebenswe-
in einer Gruppenerfahrung, bspw. auf Camps oder Frei- gen der einzelnen Schülerinnen erweisen.
zeiten in der Konfi-Zeit, oder in Jugendgottesdiensten, in
Schulgottesdiensten, etc. Auch hier gilt es wieder, klein Kristina: Mein Tipp heißt erneut: verlässliche Struktur.
anzufangen. Kleine spirituelle Momente einbauen, sei es Das entlastet alle. Und Entlastung brauchen wir gerade.
in den Unterricht, als Pausenangebote oder in anderer Gerade Kinder leben in der Gegenwart und nicht so
Form. Psalmen würden sich wahrscheinlich gut eignen, sehr in Auseinandersetzung mit der Vergangenheit. Da-
Erfahrungen der Jugendlichen eine Gestalt zu geben. her kann es sein, dass Corona nach den Sommerferien
für viele Schüler*innen sehr weit weg ist. Das muss man
Katja: Welche praktischen Tipps habt ihr nicht zwangsweise wieder hervorholen. Aber im Unter-
für die Lehrkräfte? richt Raum geben, wenn das Thema Platz braucht. Ich
setze da, wie Uwe auch, auf die Sensibilität und Wach-
Uwe: Pädagogisch gilt es, ganz einfach und elementar samkeit der Lehrkräfte.
anzufangen. Öfter einmal das Unterrichtsgeschehen un-
Ich denke gerade viel über den 23. Psalm nach. „Und ob
ich schon wanderte im finsteren Tal“ sagte Luther. Viel-
Das Relpod Team des RPI der EKKW leicht schließt der Psalm uns auch etwas über die Co-
und der EKHN besteht aus: rona-Erfahrungen auf. Was tröstet uns? Was ist für uns
Kristina Augst, Studienleiterin des RPI in Darmstadt Stecken und Hirtenstab? Was war für die Kinder und Ju-
Uwe Martini, Direktor des RPI gendlichen tröstend? Was war die Finsternis? Oder: „Du
Katja Simon, Studienleiterin für Konfi-Arbeit bereitest mir einen Tisch – im Angesicht meiner Feinde.“
in der RPI Zentrale in Marburg Das Leben im Angesicht des Bösen und Feindlichen. Da
fällt mir sofort viel zu ein.
Religion ist das kleine Fach, das die großen Fragen zum
Thema hat. Damit sind wir mit unserem kleinen Fach
wichtiger denn je. Und zwar nicht, weil es bei uns um
religiöses Wissen geht, sondern, weil wir uns mit den
Schülerinnen und Schülern auf die Suche nach mögli-
chen Antworten machen.
Katja: Vielen Dank für dieses Gespräch.
-Impulse 3|21 | Fortbildungen | ??? 5
SCHULSEELSORGE
ZUSAMMEN IST MAN WENIGER ALLEIN –
PERSÖNLICHKEITSBILDUNG IN DER SCHULE
ALS EINEM ORT DER GEMEINSCHAFT
Kinder und Jugendliche mussten in der Pande- spielen als außerfamiliäre erwachsene Bezugspersonen
mie sehr viel Verantwortung für die Erwachsenen eine wichtige Rolle. Diese Zeit ging vielerorts einher mit
übernehmen. überstürzt nachgeholten Klausuren und Prüfungen, die
sofort wieder Druck erzeugten. Es ist nun von größter
Kinder und Jugendliche haben dramatisch unter den Bedeutung, welchen Stellenwert im neuen Schuljahr der
Folgen der Pandemie gelitten. Pflege und Stabilisierung der Gemeinschaft und dem
analogen Miteinander zugemessen wird.
Die überwältigende lebensbedrohliche Wucht und Ge-
schwindigkeit der Ereignisse gaben den Anlass für viele Religionsunterricht und Schulseelsorge können sehr viel
nicht unumstrittene drastische Maßnahmen, die dem zu einer solchen Gemeinschaftsorientierung beitragen,
Schutz der besonders gefährdeten, älteren und vorer- weil die großen existentiellen Fragen und die Suche nach
krankten Menschen dienen sollten. Die Schließung der dem guten Leben in einer Gemeinschaft in ihrem Zen-
Schulen gehörte dazu. Schüler*innen aller Altersstufen trum stehen. Selbstverständlichkeiten des Religionsun-
mussten große Verantwortung übernehmen. „Die mona- terrichts wie verbindliche Rituale am Beginn und Ende
telangen Schulschließungen haben verheerende Folgen der Stunde gewinnen in dieser Situation an Bedeutung.
bei den Schüler*innen hinterlassen“, so ein Schulseel- Sie stiften Struktur, Zusammenhalt und Aufmerksamkeit
sorger und Religionslehrer aus einer Gesamtschule im füreinander. Die gemeinsame Vorbereitung und Durch-
Odenwald. Ein entsprechender Ausgleich ist überfällig. führung von Gottesdiensten, miteinander Feiern und
Längst mahnen viele Studien zum verantwortungsvollen viele andere Projekte aus diesem Bereich sind gemein-
und umsichtigen Umgang mit den weitreichenden Fol- schaftsstiftende Elemente par excellence.
gen für die Schüler*innen, weil sie viel gravierender sind,
als die Sorge um Leistungsdefizite vermuten lässt. Schüler*innen, die durch den Distanzunterricht ins
Hintertreffen geraten sind, brauchen besondere
Schule vermittelt nicht nur Wissen sondern sie so- Unterstützung, damit der Graben der sozialen
zialisiert. Religionsunterricht und Schulseelsorge Ungleichheit nicht noch größer wird
leisten dazu einen unverzichtbaren Beitrag
Auch ohne die Pandemie gelang es den Schulen in der
Nie wurde so deutlich, wie in der Zeit des Lockdowns, wie Vergangenheit kaum, soziale Ungleichheiten zu verrin-
bedeutsam der soziale Aspekt der Schule ist. Schon vor gern. Durch die langen Lockdown Phasen hat sich das
der Pandemie war die Schule kaum in der Lage, soziale dramatisch verschärft. Der Distanzunterricht blieb eine
Kohärenz zu schaffen. Und doch entstand in vielen Klas- Notlösung, weil an diesem Punkt auch die sozialen Un-
sen und Schulgemeinschaften ein Bewusstsein von Zu- terschiede innerhalb der Gesellschaft erneut offensicht-
sammengehörigkeit. Schüler*innen erleben dort eine Form lich wurden. Manche Schüler*innen hatten weder einen
von Öffentlichkeit, die in einer Gesellschaft der nebenein- Raum noch die technischen Voraussetzungen, um in
ander existierenden Blasen, Ethnien und gated comunities Ruhe zu lernen. Wenn sie von den Inhalten überfordert
nur selten zu finden ist. In der Schule lernen Kinder und waren, konnten die Eltern ihnen nicht weiterhelfen, weil
Jugendliche verschiedener Milieus und Begabungen mitei- sie vielleicht zu wenig oder kein deutsch sprechen, kei-
nander. Zum Pensum gehört auch, Streiten zu lernen und ne Zeit hatten oder selbst überfordert waren. Manche
sich wieder zu vertragen, zuhören zu lernen, Rücksicht auf- Eltern haben es schlichtweg nicht gelernt, ihre Kinder
einander zu nehmen, sich anzuspornen, einander zu hel- beim Lernen zu unterstützen. Ein breites Angebot für
fen, gemeinsam traurig zu sein und zu trösten. sogenannte Risikoschüler*innen, von individueller Unter-
stützung und Förderplänen bis hin zu pädagogischem
Eine gute Schule zeichnet sich dadurch aus, dass die Mittagstisch, das einen Beitrag zur Verringerung sozialer
Frage nach dem Grund für das Zusammensein und für Ungleichheiten leisten soll, ist in Zukunft unverzichtbar.
das gemeinsame Lernen im Zentrum steht. Sie will viel
mehr sein als ein Ort der Stoffvermittlung. Sie fragt nach Denn Kinder und Jugendliche brauchen die elternun-
den Grundlagen des Lebens, der Vergangenheit und ei- abhängige Wertschätzung und Anerkennung. Sie brau-
ner guten gemeinsamen Zukunft. chen Lehrkräfte, die Vertrauen in sie setzen, die einen
Blick für ihre Ressourcen haben und ihnen wieder die
Schon vor den Ferien gab es die Rückkehr zum Präsen- Augen dafür öffnen, was sie können.
zunterricht. Endlich wurden Kinder und Jugendliche aus
der Isolation geholt und sahen regelmäßig und zuver- Es wird ein Balanceakt sein, sich der Kinder anzuneh-
lässig ihre Mitschüler*innen wieder. Auch die Lehrkräfte men, die durch den Distanzunterricht inhaltlich ins Hin-
6 -Impulse 3|21 | Fortbildungen | Schulseelsorge
SCHULSEELSORGE
tertreffen geraten sind. Sie benötigen verbindliche För- Schutzraum sein kann und bleiben kann, an dem Coro-
derung und Aktivierung ihrer Ressourcen, ohne dass na nicht die Hauptrolle spielt.
ihnen das Gefühl gegeben wird, Schulversager zu sein.
Sie brauchen einen Ort der Normalität. Dazu gehört ein Alle Arbeit in der Schule, die im christlichen Geist ge-
strukturierter Tagesablauf, Regeln und Aufgaben, die zu schieht, hat die die Schwachen im Blick und ist sensibel
bewältigen sind und die auch (ohne auf Leistungsorien- für die Nöte und Sorgen der Schüler*innen. Schulseel-
tierung und Lerndruck zu setzen) kontrolliert und bewer- sorge, Gottesdienste, gemeinsame Feiern und Religi-
tet werden. Ohne eine Aufstockung multiprofessioneller onsunterricht stiften Gemeinschaft und öffnen Räume
Teams mit Schulseelsorge und Schulsozialarbeit, zu der für Fragen nach dem Grund des Lebens, auch wenn das
auch eine stärkere Vernetzung mit (kirchlichen) Jugend- Leben an Grenzen gerät.
und Familienzentren und kirchlichen Angeboten gehören
sollten, ist diese Aufgabe kaum zu bewältigen. Christine Weg-Engelschalk,
Studienleiterin im RPI Gießen und
Schüler*innen haben Schaden an Körper und See- zuständig für das Arbeitsfeld
le genommen. Sie brauchen Schutz und Fürsorge „Schulseelsorge“
Für Schüler*innen aller Altersstufen waren Isolation und
Kontaktbeschränkungen ein tiefer Einschnitt in ihre Le-
bensgewohnheiten. Sie konnten keinen Sport mehr trei-
ben. Der Medienkonsum ist stark angestiegen. Es ent-
stand eine Gefahr für ihr physisches und psychisches
Wohlbefinden.1 Vier von fünf Kindern fühlen sich heute
durch die Pandemie belastet. Mehr als 30% leiden unter
psychischen Auffälligkeiten. Ängste und Sorgen haben
deutlich zugenommen. Viele Schulseelsorger*innen be-
richten davon, dass die (überwiegend weiblichen) Schü-
ler*innen unter einem extremen Leistungsdruck stehen.
Auch hier gilt: eine von außen gesetzte Strukturiertheit
wirkt grundsätzlich gesundheitsstabilisierend. Eine Kul-
tur der Wahrnehmung der körperlichen und seelischen
Beeinträchtigungen und Verletzungen von Schüler*innen
gehört im neuen Schuljahr zu den wichtigsten Aufgaben
der Lehrkräfte. Die Schüler*innen brauchen Lehrer*in-
nen, die ihnen nachgehen, die aufmerksam zuhören, die
sie zugewandt begleiten und unterstützen, insbesondere
wenn die Eltern dazu nicht in der Lage sind.
In einem Padlet finden Sie eine Ideenbörse, er-
Damit Kinder, die während des Lockdowns Opfer von stellt von Schulseelsorger*innen (moderiert vom
Streitigkeiten und Gewalt innerhalb der Familie gewor- RPI der EKKW und der EKHN ) mit Ideen und An-
den sind, sich öffnen und über ihre Erfahrungen spre- regungen für die schulseelsorgerliche Begleitung
chen können, müssen sich sicher fühlen. Schule kann der Schüler*innen. Sie finden dort auch Projekte
einen solchen sicheren Ort bieten. Noch können wir zur Stärkung des sozialen Zusammenhalters, Got-
nicht absehen, wie es im neuen Schuljahr weitergeht, tesdienstideen, Projekte zur Förderung von Schü-
aber wir können alle dazu beitragen, dass Schule ein ler*innen, die besondere Unterstützung benötigen
und v.a.m. https://padlet.com/RPI_Gruppe_4/
5zfx7968gftlmcma
1
https://www.uke.de/allgemein/presse/pressemitteilungen/detailseite_104081.html
-Impulse 3|21 | Fortbildungen | Schulseelsorge 7
VERANSTALTUNGEN Alle weiteren Informationen: www.rpi-veranstaltungen.de
September
06.09.2021, 210906-Ge-FZ Online: Alle Interessierten RPI Fritzlar - Online
18:00 Uhr Meine halbe Stunde im September Anmeldeschluss:
– 18:30 Uhrr 01.09.2021
07.09.2021, 210907-Wa-GI Online: Studiennachmittag zur Sekundarstufe II RPI Gießen - Online
15:00 Uhr Sek II: Menschen und Religion – Anmeldeschluss:
– 17:30 Uhr die Einführungsphase (E1) für 31.08.2021
Neu-Einsteiger
08.09.2021, 210908-Ma-FD Online: Studiennachmittag zur Sekundarstufe II RPI Fulda – Haus - Online
15:00 Uhr Sek II: »Jesus Christus« – die Q1 für der Religionspäd-
– 17:30 Uhr Neu-Einsteiger agogik
Anmeldeschluss:
01.09.2021
09.09.2021, 210909-Tr-KS Ökumenischer Lehrer*innentag: Grundschule, RPI Kassel 20,00 Kassel
09:00 Uhr Bibel- dem Geheimnis auf der Spur Sekundarstufe I Anmeldeschluss:
– 15:30 Uhr 01.09.2021
14.09.2021, 210914-HD-NA Nähen einer Erzähltasche Grundschule, RPI Nassau - Nassau
09:00 Uhr (nach der Idee des Storybags) Förderschule, Anmeldeschluss:
– 17:00 Uhr alle Interessierten 10.09.2021
15.09.2021, 210915-Gae-MZI Online: Jesus – kennst du den? Grundschule, RPI Mainz - Online
09:00 Uhr Modul 2 Förderschule, Anmeldeschluss:
– 16:30 Uhr alle Interessierten 08.09.2021
16.09.2021 210916-Ma-FD Jahreskonferenz für Fachsprecher* Sekundarstufe II RPI Fulda – Haus - Marburg
(15:00 Uhr) innen Ev. Religion Gymnasium/ der Religionspäd-
– 17.09.2021 Sek II (Nord): »Verschwörungser- agogik
(15:00 Uhr) zählungen als Herausforderung für Anmeldeschluss:
Schule und Religionsunterricht« 02.09.2021
16.09.2021, 210916-Si-ZE Online: Kurzfilme in der Konfi-Arbeit Konfirmanden- RPI Zentrale - Online
14:30 Uhr arbeit Marburg
– 17:30 Uhr Anmeldeschluss:
08.09.2021
16.09.2021, 210916-Nk-FD Schwierige Unterrichtssituationen? Alle Interessierten RPI Fulda – Haus 10,00 Fulda
15:00 Uhr – Na klar, die gibt‘s! der Religionspäd-
– 18:00 Uhr agogik
Anmeldeschluss:
09.09.2021
21.09.2021, 210921-Au-DA Ökumenischer Lehrer*innen-Tag in Alle Interessierten RPI Darmstadt - Darmstadt
09:00 Uhr Starkenburg: »RU nach Corona: Anmeldeschluss:
– 16:30 Uhr Neuentdeckungen bewahren, 14.09.2021
Bewährtes neu entdecken«
22.09.2021, 210922-Se-F Online: Barcamp »Bildung Digital« Alle Interessierten RPI Frankfurt - Online
09:00 Uhr Anmeldeschluss:
– 15:00 Uhr 15.09.2021
23.09.2021, 210923-Nk-FD Online: Das/Mich soll man doch Alle Interessierten RPI Fulda – 10,00 Online
17:00 Uhr verstehen! . Mit Sprache Zugänge Anmeldeschluss:
– 19:00 Uhr schaffen 16.09.2021
23.09.2021, 210923-CWE-GI Online: Innere Landkarten – Schulseelsorge, RPI Gießen 10,00 Online
09:30 Uhr ein Navigationsworkshop Sekundarstufe I, Anmeldeschluss:
– 17:00 Uhr Sekundarstufe II, 16.09.2021
Berufliche
Schulen
24.09.2021, 210924-Pl-MR Praxis Konfi-Arbeit. Neue Entwürfe Konfirmanden- RPI Marburg 20,00 Marburg
10:00 Uhr – bewährte Methoden arbeit Anmeldeschluss:
– 16:30 Uhr 17.09.2021
8 -Impulse 3|21 | Fortbildungen | VeranstaltungenVERANSTALTUNGEN
27.09.2021, 210927-Se-F Online: Digitale Tools im RU: Miro Grundschule, RPI Frankfurt - Online
17:00 Uhr Sekundarstufe I, Anmeldeschluss:
– 18:00 Uhr Sekundarstufe II, 20.09.2021
Förderschule,
Berufliche
Schulen
27.09.2021, 210927-Au-DA Traumasensibilität in päda- Lehrkräfte der RPI Darmstadt 20 Marburg
09:30 Uhr gogischen Handlungsfeldern Fachschulen Anmeldeschluss:
– 16:30 Uhr Sozialwesen und 20.09.2021
Heilerziehungs-
pflege, alle
Interessierten
29.09.2021, 210929-Gae-MZ Worms 1521-2021: 500 Jahre Alle Interessier- RPI Mainz 15 Worms
09:30 Uhr Reichstag in Worms – Eine ten, alle Schul- Anmeldeschluss:
– 17:00 Uhr Fortbildung für Lehrer*innen formen, Konfir- 22.09.2021
und Pfarrer*innen mandenarbeit
29.09.2021, 210929-Pl-F Spiritualität in der Konfirmanden- Konfirmande- RPI Frankfurt 20 Frankfurt
10:00 Uhr arbeit – Fachtag narbeit Anmeldeschluss:
– 15:30 Uhr 03.09.2021
29.09.2021, 210929-CWE-GI Ökumenischer Tag der Religionspä- Alle Schulformen RPI Gießen - Lich
09:00 Uhr dagogik in Oberhessen: »Achtsam- Anmeldeschluss:
– 16:30 Uhr keit, Spiritualität und Schule – Päda- 22.09.2021
gogische und spirituelle Impulse«
29.09.2021 210929-Se-F Aktuelle Herausforderungen im Sekundarstufe I RPI Frankfurt 20 Hünfeld
(15:00 Uhr) Religionsunterricht – Tagung für Anmeldeschluss:
– 01.10.2021 Fachsprecher*innen Ev. und Kath. 17.09.2021
(13:00 Uhr) Religion in der Sek I in Hessen
30.09.2021, 210930-Si-MZ »Wie komme ich hier raus?« – Konfirmanden- RPI Mainz 15 Mainz
10:00 Uhr Escape Room in der arbeit Anmeldeschluss:
– 14:00 Uhr Konfirmandenarbeit 14.09.2021
30.09.2021, 210930-Nk-F Eine bunt gemischte Reli-Gruppe – Förderschule, RPI Frankfurt 10 Frankfurt
14:30 Uhr Braucht jede*r ein eigenes Sekundarstufe I Anmeldeschluss:
– 17:30 Uhr Arbeitsblatt?! 23.09.2021
Oktober
04.10.2021, 211004-Ge-FZ Online: Alle Interessierten RPI Fritzlar - Online
18:00 Uhr Meine halbe Stunde im Oktober Anmeldeschluss:
– 18:30 Uhr 29.09.2021
06.10.2021, 211006-Se-F Online: Kreatives Schreiben Sekundarstufe I RPI Frankfurt 10 Online
09:00 Uhr am Beispiel »Hoffnung« Anmeldeschluss:
– 17:00 Uhr 01.10.2021
07.10.2021, 211007-Tr-FZ Workshop für Sek I – Sekundarstufe I RPI Fritzlar 10 Fritzlar
15:00 Uhr »Das Känguru und die Gottesfrage« Anmeldeschluss:
– 17:30 Uhr 02.10.2021
07.10.2021, 211007-Gae-MZ Schau hin – im Umgang mit mir und Grundschule RPI Mainz - Mainz
14:30 Uhr den anderen Wertvolles entdecken Anmeldeschluss:
– 17:30 Uhr und verantwortungsvoll handeln 30.09.2021
08.10.2021, 211008-Wa-GI »Gönne dir ein Verweilen« – Alle Interessierten RPI Gießen 20 Altenstadt
09:00 Uhr Meditationstag im Kloster Engelthal Anmeldeschluss:
– 16:00 Uhr 01.10.2021
25.10.2021 211025-Wa-GI Fachdidaktische Tagung: Sekundarstufe II RPI Gießen 120 Heppen-
(14:30 Uhr) »Menschen und Religion« (Theo- Anmeldeschluss: heim
– 27.10.2021 logische und didaktische Impulse 18.10.2021
(13:00 Uhr) zur Einführungsphase (E1)
26.10.2021, 211026-HD-NA Ökumenischer Studientag – Bibel- Alle Schulformen RPI Nassau - Monta-
09:00 Uhr arbeit im Religionsunterricht – neu- Anmeldeschluss: baur
– 16:30 Uhr este bibeldidaktische Überlegungen 19.10.2021
-Impulse 3|21 | Fortbildungen | Veranstaltungen 9VERANSTALTUNGEN Alle weiteren Informationen: www.rpi-veranstaltungen.de
24.09.2021, 210924-Pl-MR Praxis Konfi-Arbeit. Neue Entwürfe Konfirmanden- RPI Marburg 20 Marburg
10:00 Uhr – bewährte Methoden arbeit Anmeldeschluss:
– 16:30 Uhr .09.2021
29.10.2021, 211029-HD-NA Hand in Hand – Möglichkeiten zur Grundschule, RPI Nassau - Wiesba-
09:00 Uhr Gestaltung schulischer Inklusion Sekundarstufe I Anmeldeschluss: den-
– 16:00 Uhr von Kindern mit Lernbeeinträchti- 22.10.2021 Naurod
gungen
November
01.11.2021, 211101-Ge-FZ Online: Alle Interessierten RPI Fritzlar - Online
18:00 Uhr Meine halbe Stunde im November Anmeldeschluss:
– 18:30 Uhr 27.10.2021
01.11.2021 211101-Au-DA Berufsschul-Fachsprecher*innen- Berufliche RPI Darmstadt - Wiesba-
(10:00 Uhr) Tagung; Antisemitismus – Präven- Schulen Anmeldeschluss: den-
– 02.11.2021 tion und Intervention in Beruflichen 25.10.2021 Naurod
(13:00 Uhr) Schulen
03.11.2021 211103-Ma-FD Fachdidaktische Tagung: Sekundarstufe II RPI Fulda – Haus 120 Fulda
(14:30 Uhr) »Menschen und Religion« der Religionspäd-
– 05.11.2021 Theologische und didaktische agogik
(13:00 Uhr) Impulse zur Einführungsphase (E1) Anmeldeschluss:
20.10.2021
03.11.2021, 211103-Ge-FZ Online: Alle Schulformen RPI Fritzlar - Online
17:00 Uhr Digitale Tools im RU: LearningApps Anmeldeschluss:
– 18:00 Uhr 28.10.2021
03.11.2021, 211103-Gae-MZ Impulse für den Religionsunterricht Berufliche RPI Mainz - Mainz
09:30 Uhr an der BBS: Lernspiele, Filme und Schulen Anmeldeschluss:
– 16:30 Uhr digitales Unterrichtsmaterial 26.10.2021
04.11.2021, 211104-Pl-ZE Online: Praxis Konfi-Arbeit. Neue Konfirmanden- RPI Zentrale - Online
10:00 Uhr Entwürfe – bewährte Methoden arbeit Marburg
– 15:00 Uhr Anmeldeschluss:
28.10.2021
09.11.2021, 211109-Ge-FZ Online: Schau hin – im Umgang Grundschule, RPI Fritzlar - Online
15:00 Uhr mit mir und den anderen Wertvolles Förderschule Anmeldeschluss:
– 17:30 Uhr entdecken und verantwortungsvoll 04.11.2021
handeln
09.11.2021, 211109-Ne-MR Online: Ökumenischer Studientag Sekundarstufe I, RPI Marburg - Online
15:00 Uhr zum Umgang mit Antisemitismus an Sekundarstufe II, Anmeldeschluss:
– 17:30 Uhr der Schule und in der religionspäda- Berufliche 02.11.2021
gogischen Arbeit Schulen
10.11.2021, 211110-Ro-KS Tag der Lernwerkstatt für GS, Grundschule, RPI Kassel 10 Kassel
14:00 Uhr Fö und Sek I Förderschule, Anmeldeschluss:
– 18:00 Uhr Sekundarstufe I 02.11.2021
10.11.2021, 211110-Nk-GI Schwierige Unterrichtssituationen? Alle Interessierten RPI Gießen 10 Gießen
14:30 Uhr – Na klar, die gibt‘s! Anmeldeschluss:
– 17:30 Uhr 03.11.2021
11.11.2021 211111-Se-F Theologische Tagung: Berufliche RPI Frankfurt 120 Höchst
(17:00 Uhr) Wie gibt sich Gott zu erkennen? Schulen, Anmeldeschluss:
– 13.11.2021 Offenbarung Gottes in Geschichte Sekundarstufe I, 27.10.2021
(13:00 Uhr) und Gegenwart Sekundarstufe II
11.11.2021, 211111-Ma-KS Studiennachmittag zur Sek II: Sekundarstufe II RPI Kassel 10 Kassel
15:00 Uhr Handeln aus christlicher Perspek- Anmeldeschluss:
– 17:30 Uhr tive – Beispiel Gentechnik (Q3) 04.11.2021
16.11.2021, 211116-HD-NA Online: Gewaltfreie Kommunikation Grundschule, RPI Nassau - Online
15:00 Uhr Sekundarstufe I Anmeldeschluss:
– 17:30 Uhr 09.11.2021
10 -Impulse 3|21 | Fortbildungen | VeranstaltungenVERANSTALTUNGEN
16.11.2021, 211116-CWE-GI Online: »Da war mal was, was mich Schulseelsorge, RPI Gießen 10 Online
15:00 Uhr immer noch prägt! Wie komme ich alle Interessierten Anmeldeschluss:
– 18:00 Uhr da wieder raus?« 09.11.2021
17.11.2021, 211117-Tr-KS Lernen im Dialog – Modul 1: Grundschule RPI Kassel 10 Kassel
15:00 Uhr Jesus und Mohammed Sekundarstufe I Anmeldeschluss:
– 18:00 Uhr 12.11.2021
17.11.2021, 211117-CWE-MZ Online: Tod und Trauer in der Schule Alle Schulformen, RPI Mainz Online
15:00 Uhr Schulseelsorge Anmeldeschluss:
– 17:30 Uhr 13.11.2021
18.11.2021, 211118-Si-ZE Online: Digitale Tools in der Konfirmanden- RPI Zentrale 10 Online
10:00 Uhr Konfi-Arbeit arbeit Marburg
– 16:30 Uhr Anmeldeschluss:
11.11.2021
18.11.2021, 211118-Wa-F Studiennachmittag zur Sek II: Sekundarstufe II RPI Frankfurt 10 Frankfurt
15:00 Uhr Handeln aus christlicher Perspek- Anmeldeschluss:
– 17:30 Uhr tive – Beispiel Gentechnik (Q3) 11.11.2021
23.11.2021, 211123-Wa-MR Studiennachmittag zur Sek II: Sekundarstufe II RPI Marburg 10 Marburg
15:00 Uhr Handeln aus christlicher Perspek- Anmeldeschluss:
– 17:30 Uhr tive – Beispiel Gentechnik (Q3) 16.11.2021
24.11.2021, 211124-Ka-F Lernen im Dialog Teil 1/6 – Eine Grundschule, RPI Frankfurt - Frankfurt
14:00 Uhr Fortbildungsreihe für Lehrer*innen- Sekundarstufe I, Anmeldeschluss:
– 18:00 Uhr Teams der Fächergruppe Religion Interreligiöses 16.11.2021
und Ethik Lernen
25.11.2021, 211125-Pl-ZE Online: Kurzfilme in der Konfi-Arbeit Konfirmanden- RPI Zentrale - Online
09:30 Uhr arbeit Marburg
– 12:30 Uhr Anmeldeschluss:
16.11.2021
25.11.2021, 211125-Gae-MZ Online: Advent mit Tee und PC – Grundschule, RPI Mainz - Online
17:00 Uhr Wer kommt da eigentlich? Sekundarstufe I, Anmeldeschluss:
– 17:45 Uhr 4 Module à 45min alle Interessierten 20.11.2021
25.11.2021, 211125-Tr-KS Fachtag Tierethik Sekundarstufe I RPI Kassel 20 Kassel
10:00 Uhr Anmeldeschluss:
– 15:30 Uhr 20.11.2021
25.11.2021, 211125-Ma-FD Studiennachmittag zur Sek II: Sekundarstufe II RPI Fulda – Haus 10 Fulda
15:00 Uhr Handeln aus christlicher Perspek- der Religionspäd-
– 17:30 Uhr tive – Beispiel Gentechnik (Q3) agogik
Anmeldeschluss:
18.11.2021
25.11.2021, 211125-CWE-GI Online: Schüler*innen unterstützen, Schulseelsorge, RPI Gießen - Online
15:00 Uhr die wegen der Pandemie viel Grundschule, Anmeldeschluss:
– 18:00 Uhr aufholen müssen – nicht nur Sekundarstufe I 18.11.2021
»Lernstoff«
25.11.2021, 211125-Nk-MR Mit Visualisierungen lernt sich‘s Sekundarstufe I, RPI Marburg 10 Marburg
14:30 Uhr leichter! Förderschule Anmeldeschluss:
– 17:30 Uhr 18.11.2021
27.11.2021, 211127-Ka-F »Euch ist heute der Heiland Alle Interessierten RPI Frankfurt 12 Altenstadt
10:00 Uhr geboren« Anmeldeschluss:
– 16:00 Uhr Ein Einkehrtag im Advent im 15.11.2021
Kloster Engelthal
29.11.2021, 211129-Se-F Fachtag Tierethik Sekundarstufe I RPI Frankfurt 20 Frankfurt
10:00 Uhr Anmeldeschluss:
– 15:30 Uhr 22.11.2021
29.11.2021, 211129-Ge-FZ Online: Alle Schulformen RPI Fritzlar - Online
18:00 Uhr Meine halbe Stunde im Advent Anmeldeschluss:
– 18:30 Uhr 25.11.2021
-Impulse 3|21 | Fortbildungen | Veranstaltungen 11VERANSTALTUNGEN Alle weiteren Informationen: www.rpi-veranstaltungen.de
Dezember
01.12.2021, 211201-Nk-DA Mit Visualisierungen lernt sich‘s Sekundarstufe I, RPI Darmstadt - Darmstadt
14:30 Uhr leichter! Förderschule Anmeldeschluss:
– 17:30 Uhr 24.11.2021
01.12.2021, 211201-Ka-GI Online: Weltreligionen digital! Berufliche RPI Gießen 10 Online
16:30 Uhr Schulen, Förder- Anmeldeschluss:
– 18:30 Uhr schule, Grund- 25.11.2021
schule, Sekun-
darstufe I, Inter-
religiöses Lernen,
Medienbildung
01.12.2021 211201-Kr-DA Online: 4 Bibliologe im Advent Alle Interessierten RPI Darmstadt - Online
(17:00 Uhr) Anmeldeschluss:
– 22.12.2021 26.11.2021
(17:30 Uhr)
02.12.2021, 211202-Tr-KS Online: Theologie – kurz und Grundschule, RPI Kassel - Online
17:00 Uhr knackig. Modul 1: Weihnachten Sekundarstufe I Anmeldeschluss:
– 18:00 Uhr 26.11.2021
02.12.2021, 211202-Au-DA Online: Religion trifft Beruf – Berufliche RPI Darmstadt - Online
09:00 Uhr deutschlandweite Online-Tagung Schulen Anmeldeschluss:
– 15:30 Uhr 23.11.2021
02.12.2021, 211202-Ma-FZ Studiennachmittag zur Sek II: Sekundarstufe II RPI Fritzlar 10 Fritzlar
15:00 Uhr Handeln aus christlicher Perspektive – Anmeldeschluss:
– 17:30 Uhr Beispiel Gentechnik (Q3) 26.11.2021
02.12.2021, 211202-Gae-MZ Online: Advent mit Tee und PC – Grundschule, RPI Mainz Online
17:00 Uhr Wer kommt da eigentlich? Sekundarstufe I, Anmeldeschluss:
– 17:45 Uhr 4 Module á 45min alle Interessierten 29.11.2021
06.12.2021, 211206-Ge-FZ Online: Alle Schulformen RPI Fritzlar - Online
18:00 Uhr Meine halbe Stunde im Advent Anmeldeschluss:
– 18:30 Uhr 02.12.2021
07.12.2021, 211207-Tr-KS Online: Achtsam in der Schule Alle Schulformen RPI Kassel - Online
16:00 Uhr Anmeldeschluss:
– 18:30 Uhr 02.12.2021
08.12.2021, 211208-Se-F Online: Anders-Sein – Workshop Grundschule, RPI Frankfurt 10 Online
16:00 Uhr mit Kurzfilmen für die Grund- und Förderschule Anmeldeschluss:
– 18:00 Uhr Förderschule 01.12.2021
09.12.2021, 211209-Gae-MZ Online: Advent mit Tee und PC – Grundschule, RPI Mainz - Online
17:00 Uhr Wer kommt da eigentlich? Sekundarstufe I, Anmeldeschluss:
– 17:45 Uhr 4 Module á 45min alle Interessierten 06.12.2021
BERUF TRIFFT RELIGION
Das deutschlandweite Online-Event für einen zeitgemäßen Religionsun- Das Motto „Beruf – trifft – Religion“ markiert die drei
terricht in der beruflichen Bildung Schwerpunkte der Angebote.
n „Beruf“: Hier geht es um die Berufsbezüge im Unterricht
Am Donnerstag, 02. Dezember 2021 findet von 9.00 – 15.30 Uhr das bzw. den BRU für bestimmte Berufsgruppen.
erste deutschlandweite Online-Event für Lehrkräfte im RU an berufli- n „trifft“: Wir treffen uns zu kollegialem Austausch, zur
chen Schulen statt. Veranstalterinnen sind die religionspädagogischen Fallberatung oder zu treffenden good-practice-Beispielen.
Zentren und Institute der evangelischen Landeskirchen in Deutschland n „Religion“: Hier geht es um grundlegende theologische
und kooperierende wissenschaftliche Institute. Im Mittelpunkt stehen und didaktische Reflexionen unseres Arbeitsalltags.
drei Workshop-Phasen – von Kolleg*innen für Kolleg*innen. Flankiert
werden diese Angebote von einem gemeinsamen Auftakt und Ende so- Eine Anmeldung ist nur über diese Seite https://beruf-trifft-religion.de/
wie einem Chillout-Room für diejenigen, die einfach mal mit anderen möglich. Die Teilnahme ist gebührenfrei! Für die Video-Meetings ist die
über den BRU ins Gespräch kommen wollen. übliche technische Ausstattung erforderlich. Die Links werden mit der
Anmeldebestätigung über das regional zuständige religionspädagogi-
sche Zentrum oder Institut zugeschickt.
12 -Impulse 3|21 | Fortbildungen | VeranstaltungenVERANSTALTUNGEN
13.12.2021, 211213-Ge-FZ Online: Alle Schulformen RPI Fritzlar 10 Online
18:00 Uhr Meine halbe Stunde im Advent Anmeldeschluss:
– 18:30 Uhr 09.12.2021
15.12.2021, 211215-Tr-KS Lernen im Dialog – Modul 2: Grundschule, RPI Kassel - Kassel
15:00 Uhr Kirche und Moschee Sekundarstufe I Anmeldeschluss:
– 18:00 Uhr 10.12.2021
16.12.2021, 211216-Gae-MZ Online: Advent mit Tee und PC – Grundschule, RPI Mainz - Onine
17:00 Uhr Wer kommt da eigentlich? Sekundarstufe I, Anmeldeschluss:
– 17:45 Uhr 4 Module á 45min alle Interessierten 13.12.2021
20.12.2021, 211220-Ge-FZ Online: Alle Schulformen RPI Fritzlar 10 Online
18:00 Uhr Meine halbe Stunde im Advent Anmeldeschluss:
– 18:30 Uhr 16.12.2021
Januar
03.01.2022, 220103-Ge-FZ Online: Alle Interessierten RPI Fritzlar 10 Online
18:00 Uhr Meine halbe Stunde im Januar Anmeldeschluss:
– 18:30 Uhr 02.01.2022
19.01.2022, 220119-Si-ZE Online: Digitale Tools Konfirmandenar- RPI Zentrale - Online
10:00 Uhr in der Konfi-Arbeit beit Marburg
– 16:30 Uhr Anmeldeschluss:
12.01.2021
20.01.2022, 220120-Tr-MR Workshop für Sek I – - Marburg
15:00 Uhr »Das Känguru und die Gottesfrage« Sekundarstufe I RPI Marburg
– 17:30 Uhr Anmeldeschluss:
13.01.2022
24.01.2022, 220124-Ka-F Religionssensibles Coaching in der Alle Interessier- RPI Frankfurt 10 Frank-
14:00 Uhr Schule – Fortbildung für Lehrkräfte ten, Interreligiö- Anmeldeschluss: furt
– 18:00 Uhr zur Förderung der Beratungskom- ses Lernen 17.01.2022
petenz im Kontext gesellschaftli-
cher und religiöser Vielfalt – Teil 1/5:
»Diversity« – Was wir erleben und
wie wir damit umgehen
24.01.2022, 220124-Se-F Online: Theologie – kurz und Grundschule, RPI Frankfurt 20 Online
17:00 Uhr knackig. Modul 2: Wunder Sekundarstufe I Anmeldeschluss:
– 18:00 Uhr 17.01.2022
27.01.2022, 220127-Tr-KS Lernen im Dialog – Modul 3: Grundschule, RPI Kassel - Kassel
15:00 Uhr Bibel und Koran Sekundarstufe I Anmeldeschluss:
– 18:00 Uhr 22.01.2022
27.01.2022, 220127-Wa-GI Studientag zur Sek II: »Wie kann ein Sekundarstufe II RPI Gießen - Gießen
09:30 Uhr guter Gott Leid zulassen?« Theolo- Anmeldeschluss:
– 17:00 Uhr gische und didaktische Impulse zu 20.01.2022
Theodizee und Religionskritik
Februar
01.02.2022, 220201-Ma-FD Online: Studiennachmittag zur Sekundarstufe II RPI Fulda – Haus - Online
15:00 Uhr Sek II: »Gott« – die Q2 für der Religionspäd-
– 17:30 Uhr Neu-Einsteiger agogik
Anmeldeschluss:
25.01.2022
03.02.2022, 220203-Wa-GI Online: »Deutungen der Wirklichkeit Sekundarstufe II RPI Gießen - Online
15:00 Uhr und die Bibel« – die E2 für Anmeldeschluss:
– 17:30 Uhr »Neueinsteiger 27.01.2022
07.02.2022, 220207-Ge-FZ Online: Alle Interessierten RPI Fritzlar 15 Online
18:00 Uhr Meine halbe Stunde im Februar Anmeldeschluss:
– 18:30 Uhr 02.02.2022
09.02.2022, 220209-Gae-F Online: Jesus – kennst du den? Grundschule, RPI Frankfurt - Online
14:30 Uhr Modul 2 Förderschule, alle Anmeldeschluss:
– 17:30 Uhr Interessierten 02.02.2022
-Impulse 3|21 | Fortbildungen | Veranstaltungen 13Sie können auch lesen
