"Zuwanderung und Integration gut gestalten - Zusammenhalt leben" Zuwanderungs- und Integrationskonzept II des Freistaates Sachsen - ZIK II
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„Zuwanderung und Integration gut gestalten – Zusammenhalt leben“ Zuwanderungs- und Integrationskon zept II des Freistaates Sachsen Umsetzungsplan für einen weltoffenen und zukunftsorientierten Freistaat Sachsen Sächsisches Staatsministerium für Soziales und Gesellschaftlichen Zusammenhalt Stand: 30. März 2021
Inhaltsverzeichnis
1 Tabellenverzeichnis ............................................................................................... 3
2 Einleitung ............................................................................................................... 7
3 Gleichberechtigte gesellschaftliche Teilhabe von Menschen mit
Migrationshintergrund: Ziele und Maßnahmen ...................................................... 8
3.1 Sprache und Verständigung .................................................................................. 8
3.1.1 Sprache ................................................................................................................. 8
3.1.2 Verständigung ...................................................................................................... 12
3.2 Frühkindliche und schulische Bildung .................................................................. 12
3.3 Nachholende Bildung ........................................................................................... 17
3.4 Hochschulbildung/Wissenschaft .......................................................................... 17
3.5 Aus- und Weiterbildung/Arbeit ............................................................................. 20
3.6 Wohnen/Wohnumfeld .......................................................................................... 32
3.7 Gesundheit und Pflege ........................................................................................ 35
3.8 Gleichstellung von Frau und Mann ...................................................................... 40
3.9 Gewaltschutz ....................................................................................................... 41
3.10 Antidiskriminierungspolitik ................................................................................... 42
3.11 Interkulturelle Öffnung – »Charta der Vielfalt« ..................................................... 43
4 Gesellschaftlicher Zusammenhalt: Ziele und Maßnahmen .................................. 48
4.1 Die Zufriedenheit mit der Demokratie stärken und zur aktiven Mitwirkung
anregen................................................................................................................ 49
4.2 Für gegenseitigen Respekt und Offenheit gegenüber kultureller Vielfalt
werben ................................................................................................................. 58
4.3 Staatliche Maßnahmen zur Gewährleistung der Sicherheit und Prävention
gegen Extremismus fortsetzen ............................................................................ 66
5 Umsetzung des ZIK II: Strategisches Integrationsmanagement, Forschung
und Monitoring ..................................................................................................... 72
6 Abkürzungsverzeichnis ........................................................................................ 78
2|1 Tabellenverzeichnis
Tabelle 1: Ziel 1: Schneller Zugang zu Sprachkursen und/oder Integrationskursen
entsprechend dem jeweiligen Sprachniveau ............................................................................ 9
Tabelle 2: Ziel 2: Landesprachkurse für Personen mit Migrationshintergrund, die über
keinen Zugang zu bundesfinanzierten Deutschkursen/Sprachkursen verfügen und in
sächsischen Kommunen leben .............................................................................................. 10
Tabelle 3: Ziel 3: Den selbstständigen, anwendungsorientierten Spracherwerb
unterstützen............................................................................................................................ 11
Tabelle 4: Ziel: Eine gute Sprachmittlung in lebensrelevanten Situationen ermöglichen. ...... 12
Tabelle 5: Unterziel 1: Chancengerechte Teilhabe an frühkindlicher Bildung. ....................... 13
Tabelle 6: Unterziel 2: Chancengerechte Teilhabe an schulischer Bildung ........................... 15
Tabelle 7: Dringende Maßnahmen zur Herstellung von Ausbildungsreife –
»Nachholende Bildung« ......................................................................................................... 17
Tabelle 8: Ziel 1: Hochschulen als Orte gelebter Internationalität .......................................... 18
Tabelle 9: Ziel 2: Hochschulen attraktiv machen für ausländische Studieninteressierte
und Wissenschaftler ............................................................................................................... 18
Tabelle 10: Ziel 3: Zugangshürden an Hochschulen für ausländische Studierende
abbauen, Studienerfolge verbessern ..................................................................................... 18
Tabelle 11: Ziel 4: Gute Vorbereitung von Absolventen auf den sächsischen
Arbeitsmarkt ........................................................................................................................... 19
Tabelle 12: Ziel 5: Vorhandenes akademisches Potenzial bei der Gruppe der
Flüchtlinge erschließen .......................................................................................................... 19
Tabelle 13: Unterziel 1: Sich dafür einsetzen, dass die Regelungen und Verfahren zur
Erteilung von Aufenthaltstiteln zum Zweck der Ausbildung und Erwerbstätigkeit
beziehungsweise von Beschäftigungserlaubnissen den Beteiligten, aufbauend auf den
vorhandenen Angeboten, verständlicher gemacht werden. ................................................... 20
Tabelle 14: Unterziel 2: Prüfen, welche arbeitsmarktpolitischen Bedarfe und
Möglichkeiten es für eine weitere Öffnung der Zuwanderungsmöglichkeiten für
ausländische Fachkräfte und Nachwuchskräfte (Auszubildende, Studierende) und
Unternehmerinnen und Unternehmer gibt und wie diese genutzt werden können. ............... 21
Tabelle 15: Unterziel 3: Die sächsischen Arbeitgeber darin bestärken, gute
Arbeitsbedingungen und faire Entlohnung im Sinne von »Gute Arbeit für Sachsen« zu
bieten, um so ihre Attraktivität für Fachkräfte aus dem In- und Ausland zu steigern. ............ 22
Tabelle 16: Unterziel 4: Sich dafür einsetzen, dass ausländische Arbeitnehmer,
insbesondere aus anderen EU-Staaten, vor Ungleichbehandlung aus Gründen der
Staatsangehörigkeit geschützt und einheimische Arbeitnehmer und Arbeitgeber vor
unfairem Wettbewerb bewahrt werden................................................................................... 23
Tabelle 17: Unterziel 5: Für den Standort Sachsen um Fach- und Nachwuchskräfte
werben.................................................................................................................................... 23
Tabelle 18: Unterziel 6: Menschen mit Migrationshintergrund bedarfs- und
zielgruppenorientiert Information, Beratung und Orientierung bieten (insbesondere zu
Arbeits- und Lebensbedingungen, Ausbildungs- und Beschäftigungsmöglichkeiten
sowie Unterstützungsangeboten) ........................................................................................... 24
|3Tabelle 19: Unterziel 7: Kleine und mittlere Unternehmen (KMU) bei der Gewinnung und Integration ausländischer Fach- und Nachwuchskräfte unterstützen. ............................. 26 Tabelle 20: Unterziel 8: Sich dafür einsetzen, dass die Qualifikationen und Kompetenzen von nach Sachsen kommenden Zuwanderern frühzeitig erfasst, geprüft und anerkannt werden............................................................................................................ 27 Tabelle 21: Unterziel 9: Darauf hinwirken, dass ausreichend Angebote zur Qualifizierung und beruflichen Weiterbildung für Zugewanderte mit entsprechendem Unterstützungsbedarf vorgehalten werden. ........................................................................... 28 Tabelle 22: Unterziel 10: Jüngere Menschen mit Migrationshintergrund ohne abgeschlossene Berufsausbildung bei der Aufnahme und dem erfolgreichen Abschluss einer Berufsausbildung unterstützen. ..................................................................................... 29 Tabelle 23: Unterziel 11: Dafür werben, dass sich Unternehmen stärker für die Ausbildung und Beschäftigung von Menschen mit Migrationshintergrund öffnen. ................. 30 Tabelle 24: Unterziel 12: Die Zusammenarbeit und Vernetzung der für die Fachkräftegewinnung und Arbeitsmarktintegration relevanten Akteure weiter stärken. ........ 31 Tabelle 25: Ziel 1: Sich für eine gleichberechtigte Teilhabe von Menschen mit Migrationshintergrund am Wohnungsmarkt einzusetzen und Städte und Gemeinden entsprechend zu unterstützen – insbesondere ausreichendes Wohnungsangebot in engen Wohnungsmärkten ...................................................................................................... 32 Tabelle 26: Ziel 2: Auf sozial und ethnisch ausgewogene Bewohnerstrukturen in einem gut gestalteten Wohnumfeld hinwirken. ................................................................................. 33 Tabelle 27: Ziel 3: Gute Bedingungen für die zentrale und dezentrale Unterbringung von Flüchtlingen sicherstellen. ............................................................................................... 35 Tabelle 28: Ziel 1: Qualitativ hochwertige und kultursensible gesundheitliche Versorgung – Unterziel 1: Zielgruppenspezifische Informations- und Beratungsangebote zur Gesundheitsversorgung in Deutschland .......................................... 35 Tabelle 29: Ziel 1: Qualitativ hochwertige und kultursensible gesundheitliche Versorgung –Unterziel 2: Interkulturelle Aus- und Weiterbildungsangebote .......................... 37 Tabelle 30: Ziel 1: Qualitativ hochwertige und kultursensible Gesundheitsversorgung – Unterziel 3: Medizinische und psychiatrische Versorgung von Flüchtlingen .......................... 38 Tabelle 31: Ziel 2: Zusammenarbeit der Akteure im Gesundheitswesen unterstützen (Vernetzung)........................................................................................................................... 39 Tabelle 32: Ziel 2: Zusammenarbeit der Akteure im Gesundheitswesen unterstützen (Vernetzung). Unterziel: Medizinische Fachkräfte gewinnen. ................................................ 39 Tabelle 33: Ziel: Aufklärungs-, Sensibilisierungs- und Beratungsarbeit für beide Geschlechter – Unterziel 1: zu differierenden geschlechtsspezifischen Rollen- und Rechtsvorstellungen. .............................................................................................................. 40 Tabelle 34: Ziel: Aufklärungs-, Sensibilisierungs- und Beratungsarbeit für beide Geschlechter – Unterziel 2: zu Gleichberechtigung und Selbstbestimmungsrecht der Frau; Unterstützung der gleichberechtigten Teilhabe von Frauen mit Migrationshintergrund............................................................................................................. 40 Tabelle 35: Ziel 1: Schutz von Frauen mit Migrationshintergrund (gegebenenfalls Männer mit Migrationshintergrund) und ihren Kindern. .......................................................... 41 Tabelle 36: Ziel 2: Schutz von LSBTTIQ-Geflüchteten in Fällen von häuslicher, sexueller und hassmotivierter Gewalt. ................................................................................... 42 4|
Tabelle 37: Ziel: Diskriminierungen bekämpfen, Vielfalt fördern – Unterziel 1:
Antidiskriminierungs- und Vielfaltsstrategie des Freistaates Sachsen umsetzen. ................. 42
Tabelle 38: Ziel: Diskriminierungen bekämpfen, Vielfalt fördern – Unterziel 2:
Landesaktionsplan Vielfalt umsetzen. .................................................................................... 43
Tabelle 39: Ziel 1: Veränderungsprozesse in Verwaltung konstruktiv gestalten –
Unterziel 1: Beitritt zur Charta der Vielfalt. ............................................................................. 43
Tabelle 40: Ziel 1: Veränderungsprozesse in Verwaltung konstruktiv gestalten –
Unterziel 2: Leitbild entwickeln und Organisationsentwicklung mit Blick auf Vielfalt
fördern .................................................................................................................................... 44
Tabelle 41: Ziel 1: Veränderungsprozesse in Verwaltung konstruktiv gestalten –
Unterziel 3: Personalprozesse gestalten und diskriminierungsfreien Arbeitsplatz
gewährleisten ......................................................................................................................... 45
Tabelle 42: Ziel 1: Veränderungsprozesse in Verwaltung konstruktiv gestalten –
Unterziel 4: Interkulturelle Aus- und Fortbildung fördern ........................................................ 45
Tabelle 43: Ziel 1: Veränderungsprozesse in Verwaltung konstruktiv gestalten –
Unterziel 5: Umsetzung transparent gestalten ....................................................................... 46
Tabelle 44: Ziel 2: Unterstützung von Wirtschaft und Zivilgesellschaft .................................. 46
Tabelle 45: Ziel 1: Zivilcourage und Demokratiebewusstsein stärken ................................... 49
Tabelle 46: Ziel 2: Konstruktive Konflikt- und Mitwirkungskultur fördern ................................ 54
Tabelle 47: Ziel 3: Politisches Engagement fördern ............................................................... 54
Tabelle 48: Ziel 4: Freiwilliges gesellschaftliches Engagement stärken – Unterziel 1:
Allgemeine Förderung des Ehrenamtes ................................................................................. 56
Tabelle 49: Ziel 4: Freiwilliges gesellschaftliches Engagement stärken – Unterziel 2:
Ehrenamt mit Fokus auf Menschen mit Migrationshintergrund .............................................. 57
Tabelle 50: Ziel 1: Alltagsorientierung von Menschen mit Migrationshintergrund
verbessern – Unterziel 1: Bereitstellung aufeinander abgestimmter, mehrsprachiger
Informations- und Bildungsangebote...................................................................................... 58
Tabelle 51: Ziel 2: Begegnungen, Dialog und interkulturelles Verständnis fördern –
Unterziel 1: Direkte Begegnungen und Dialog zum Abbau von Vorurteilen und
Fremdenfeindlichkeit. ............................................................................................................. 60
Tabelle 52: Ziel 2: Begegnungen, Dialog und interkulturelles Verständnis fördern –
Unterziel 2: Interkulturelles Verständnis fördern. ................................................................... 63
Tabelle 53: Ziel 3: Akzeptanz von Menschen mit Migrationshintergrund durch
sachgerechte Information stärken. ......................................................................................... 65
Tabelle 54: Ziel 2: Gewährleistung der Sicherheit von Menschen mit
Migrationshintergrund* (siehe Ausführungen ZIK II) .............................................................. 66
Tabelle 55: Ziel 3: Extremismusprävention ............................................................................ 67
Tabelle 56: Ziel 1: Transparenz der verfügbaren Daten aus dem Integrationsbereich .......... 72
Tabelle 57: Ziel 2: Erfolgskontrolle der Maßnahmen des ZIK II. ............................................ 73
Tabelle 58: Ziel 3: Wissenschaft und Forschung ................................................................... 73
Tabelle 59: Ziel 4: Wirkungscontrolling von Fördermaßnahmen ............................................ 74
Tabelle 60: Ziel 5: Aufbau Integrationsberichtserstattung/-monitoring für Sachsen ............... 75
|5Tabelle 61: Ziel 6: Vernetzung der Akteure ............................................................................ 77 Tabelle 62: Ziel 7: Unterstützung der Kommunen zu eigenen Integrationsmanagement ...... 77 6|
2 Einleitung
Das neue Zuwanderungs- und Integrationskonzept für den Freistaat Sachsen, kurz »ZIK II«,
wurde am 24. April 2018 gemeinsam mit einem Umsetzungsplan von der Sächsischen Staats
regierung verabschiedet. Es ist in einer Langfassung und einer Kurzfassung erhältlich. Der
Umsetzungsplan ist ausschließlich online auf der Webseite »www.zik.sachsen.de« zugäng
lich.
Das ZIK II und der Umsetzungsplan wurden auf der Grundlage eines breiten Beteiligungsver
fahrens durch eine interministerielle Arbeitsgruppe, IMAG ZIK II, unter Federführung des Säch
sischen Staatsministerium für Soziales und Gesellschaftlichen Zusammenhalt erstellt. Erfolge
bei der Integration sollen gemessen und dargestellt werden. Daher benennt das ZIK II die
Ziele, Maßnahmen und Akteure in verschiedenen Handlungsfeldern. Es enthält konkrete Vor
gaben für ein Integrationsmanagement. Die Zielstellungen werden fortlaufend kontrolliert.
Dadurch können Sie stets neu angepasst werden – zum Beispiel auf geänderte Lebensum
stände hin, bezugnehmend auf Monitoringergebnisse oder im Rahmen gesellschaftlicher Dis
kussionen.
Der vorliegende Umsetzungsplan konkretisiert und gestaltet die drei mit Zielen und beispiel
haften Maßnahmen unterlegten Hauptgliederungspunkte des ZIK II:
3 Gleichberechtigte Teilhabe von Menschen mit Migrationshintergrund: Ziele und
Maßnahmen
4 Gesellschaftlicher Zusammenhalt: Ziele und Maßnahmen
5 Umsetzung des ZIK II: Strategisches Integrationsmanagement, Forschung und
Monitoring
Ziele und Maßnahmen werden tabellarisch nach den Hauptgliederungspunkten drei bis fünf
des ZIK II aufgeführt und detailliert beschrieben. Dabei ist der allgemeine Aufbau der Tabelle
wie folgt:
▪ Hauptgliederungspunkt
▪ gegebenenfalls Handlungsfeld
▪ Ziel
▪ gegebenenfalls Unterziel
▪ Aufzählung der Maßnahmen unter Ziel beziehungsweise Unterziel.
Die Spalten zur Beschreibung der Maßnahmen lauten wie folgt:
▪ Zielgruppe
▪ Maßnahmetitel
▪ Kurzbeschreibung der Maßnahme
▪ Verantwortlichkeit.
Der Umsetzungsplan ist dynamisch, das heißt die in ihm enthaltenen Maßnahmen der verant
wortlichen Ressorts können fortlaufend im Rahmen der Interministeriellen Arbeitsgruppe kon
kretisiert werden.
|73 Gleichberechtigte gesellschaftliche Teilhabe von Menschen
mit Migrationshintergrund: Ziele und Maßnahmen
Wir möchten Menschen mit Migrationshintergrund innerhalb ihrer individuellen aufenthalts
rechtlichen Situation eine gleichberechtigte Teilhabe an zentralen Bereichen der Gesellschaft
ermöglichen und Potenziale gezielt fördern.
Dazu wurden Maßnahmen in folgenden Handlungsfeldern entwickelt:
▪ Sprache und Verständigung
▪ Frühkindliche und schulische Bildung
▪ Nachholende Schulbildung
▪ Hochschulbildung/Wissenschaft
▪ Aus- und Weiterbildung/Arbeit
▪ Wohnen/Wohnumfeld
▪ Gesundheit und Pflege
▪ Gleichstellung von Frau und Mann
▪ Gewaltschutz
▪ Antidiskriminierungspolitik
▪ Interkulturelle Öffnung von Verwaltung, Wirtschaft und Zivilgesellschaft
3.1 Sprache und Verständigung
Für die Integration von Menschen mit Migrationshintergrund, für die Deutsch keine Mutterspra
che ist, ist der Erwerb der deutschen Sprache elementar. Deutsch sprechen, lesen und schrei
ben zu können, ist unabdingbare Voraussetzung für eine gelingende Integration. Ein kontinu
ierlicher Spracherwerb ist daher zu fördern und einzufordern.
Zudem soll individuelle Sprachmittlung Menschen mit Migrationshintergrund frühzeitig eine
gute Verständigung mit der einheimischen Bevölkerung und insbesondere mit den Behörden
ermöglichen. Auf diese Weise können anfangs bestehende Sprachbarrieren überwunden wer
den.
3.1.1 Sprache
Die Sächsische Staatsregierung setzt sich im Bereich Spracherwerb für die Erreichung folgen
der drei Ziele ein:
Ziel 1: Einen schnellen Zugang zu Sprachkursen entsprechend dem jeweiligen Sprachniveau
ermöglichen.
Ziel 2: Den Menschen mit Migrationshintergrund, die in sächsischen Kommunen leben und
über keinen Zugang zu bundesfinanzierten Sprach- beziehungsweise Integrationskur
sen verfügen, landesfinanzierte Sprachkurse anbieten.
Ziel 3: Den selbständigen, anwendungsorientierten Spracherwerb unterstützen.
8|Tabelle 1: Ziel 1: Schneller Zugang zu Sprachkursen und/oder Integrationskursen entsprechend dem jewei
ligen Sprachniveau
Zielgruppe Maßnahmetitel Kurzbeschreibung Verantwortlichkeit/
Beteiligte
Menschen mit Unterstützung des koope Die kommunale Zusteuerung in BMI (BAMF); BMAS,
Migrationshin rativen Steuerungsmana Sprachkurse soll verbessert wer SMS
tergrund im gements zur regionalen den. Dazu ist die Abstimmung aller
Spracherwerb Koordinierung der Sprach relevanten Akteure auf Bundes-,
erwerbsangebote Landes- und kommunaler Ebene
EU/Bund/Land notwendig. Instrumente sind unter
anderem das Quartalsgespräch mit
Hinwirkung gegenüber dem BAMF, Fachtagungen sowie
Bund auf eine bessere die regelmäßige Kommunikation mit
Steuerung des Sprach den kommunal zuständigen Koordi
kurszugangs natoren.
Sprachkursträ Verpflichtung zur Veröf Im Rahmen der Richtlinie »Integra SMS/SAB
ger, potentielle fentlichung der Landes tive Maßnahmen«, Teil 3, sind die
Teilnehmer sprachkurse auf den vor Kursträger verpflichtet, ihre Kursan
handenen Plattformen des gebote auf der Internetseite
Bundes www.kursnet.arbeitsagentur.de ein
zutragen.
Bei Anpassungsbedarf an Plattfor
men des Bundes können Änderun
gen erfolgen.
Zugangsbe Wahrnehmung der Teil Wahrnehmung der Verpflichtung BMI (BAMF), SMS,
rechtigte Per nahmeverpflichtung an ei zur Teilnahme von Berechtigten an
sonen zu ei nem Integrationskurs Integrationskursen nach § 44a Auf
nem Integrati enthG durch Ausländerbehörden
onskurs; Aus und Jobcenter (Reduktion Wartezei
länderbehör ten)
den, Jobcenter
und Sozialäm
ter (Träger der
Leistungen
nach dem
AsylbLG)
Zugangsbe Wahrnehmung der Teil Im Rahmen der Fachaufsicht der BMI (BAMF), SMI,
rechtigte Per nahmeverpflichtung von zuständigen Landesministerien er SMS
sonen mit einer Personen mit einer Auffolgt die Aufforderung an die kom
Aufenthaltsge enthaltsgestattung an ei
munalen Träger der Leistungen
stattung zu ei nem Integrationskurs nach dem AsylbLG, dass diese von
nem Integrati der Verpflichtung zur Teilnahme an
onskurs; Trä einem Integrationskurs von Asylbe
ger der Leis werbern mit guter Bleibeperspektive
tungen nach Gebrauch machen (§ 44 Absatz 4,
dem AsylbLG § 44a AufenthG; § 5b AsylbLG in
Verbindung mit § 44 Absatz 4 Auf
enthG für arbeitsfähige, nicht er
werbstätige Leistungsberechtigte,
die das 18. Lebensjahr vollendet
haben und der Vollzeitschulpflicht
nicht mehr unterliegen).
Integrationsak Aktualisierung von BAMF- Diskussion über die Überarbeitung SMS, BMI (BAMF)
teure, Verwal Integrationskursen der Inhalte der BAMF-Integrations
tung (Bund) kurse initiieren.
|9Zielgruppe Maßnahmetitel Kurzbeschreibung Verantwortlichkeit/
Beteiligte
Sprachkursträ Qualitätsstandards für die Durchsetzung der jeweiligen Quali SMS/SAB,
ger Sprachkurse des Freistaa tätsstandards für die Sprachkurse BAMF/BMI
tes Sachsen des Freistaates Sachsen
Tabelle 2: Ziel 2: Landesprachkurse für Personen mit Migrationshintergrund, die über keinen Zugang zu
bundesfinanzierten Deutschkursen/Sprachkursen verfügen und in sächsischen Kommunen leben
Zielgruppe Maßnahmetitel Kurzbeschreibung Verantwortlichkeit/
Beteiligte
Personen mit Landessprachkurse Landessprachkurse werden in fol SMS/SAB
einer Aufent genden Kategorien angeboten:
haltsgestat- • Alphabetisierungskurse
tung, • Deutsch Sofort
Geduldete Per • Deutsch Qualifiziert
sonen mit min • Deutsch Beruf.
destens nach
rangigem Ar- Die Finanzierung erfolgt über die
beitsmarktzu Richtlinie »Integrative Maßnah
gang, Perso men«, Teil 3.
nen ohne An Bei Anpassungsbedarf an Bundes
spruch auf bun- angebote können Änderungen erfol
desfinanzierte gen.
Sprachlernan
gebote
Studieninteres Zusätzliche Sprachkurse Derzeit bieten drei Hochschulen in SMWK/Hochschulen
sierte Flücht Sachsen zusätzliche Sprachkurse
linge zur Vorbereitung von Flüchtlingen
auf die erforderliche Sprachprüfung
für den Hochschulzugang (DSH
et cetera) an. (Siehe auch 3.4,
Ziel 5)
Nicht-deutsch Ermöglichen des Sprach Verbesserung der Verständigung SMJusDEG, SMS
sprachige Ge erwerbs von nicht- mit nicht-deutschsprachigen Gefan
fangene im deutschsprachigen Gefan genen im Justizbereich durch
Justizbereich genen im Justizbereich: Sprachkursangebote für nicht-
Prüfung von Sprachkur deutschsprachige Gefangene.
sen für nicht-deutschspra
chige Gefangene.
Menschen mit Förderung von ehrenamt Sprachkurse mit mindestens zwei SMS, Kommunen
Migrationshin lichen Sprachkursen Unterrichtsstunden zu je 45 Minuten
tergrund in der Woche und mindestens fünf
Teilnehmern und insgesamt 50 Un
terrichtseinheiten oder drei Monate.
Der Nachweis sollte über eine Un
terschriftenliste für mindestens die
ersten drei Termine erbracht wer
den.
Die Finanzierung erfolgt über die
Richtlinie »Integrative Maßnah
men«, Teil 2.
Bei Anpassungsbedarf an Bundes
angebote können Änderungen erfol
gen.
10 |Tabelle 3: Ziel 3: Den selbstständigen, anwendungsorientierten Spracherwerb unterstützen.
Zielgruppe Maßnahmetitel Kurzbeschreibung Verantwortlichkeit/
Beteiligte
Menschen mit Förderung von ehrenamt Siehe Tabelle 2 SMS, Kommunen
Migrationshin lichen Sprachkursen
tergrund
Träger mit Maßnahmen zum selbst Unterstützung von niedrigschwelli SMS, BA, Kommu
AZAV Zulas gesteuerten Lernen („Ler gen und ehrenamtlich getragenen nen
sung; Initiati nen zu Lernen“) sowie Initiativen in den Bereichen Sprach
ven; offen selbständige Sprachan erwerb, Orientierung sowie Sprach-
wendungen fördern (zum und Kulturmittlung
Beispiel ehrenamtliche
Sprachpatenschaften be
werben, Verknüpfung der
Sprachkurse mit Praktika)
| 113.1.2 Verständigung
Die Sächsische Staatsregierung setzt sich im Bereich Verständigung dafür ein, in lebensrele
vanten Situationen eine gute Sprachmittlung zu ermöglichen.
Tabelle 4: Ziel: Eine gute Sprachmittlung in lebensrelevanten Situationen ermöglichen.
Zielgruppe Maßnahmetitel Kurzbeschreibung Verantwortlichkeit/
Beteiligte
Asylsuchende Erstorientierungskurse für Für jeden Neuankommenden ist ein BMI (BAMF), SMS
in sächsischen Asylsuchende in sächsi schneller Zugang zu Verständi
Aufnahmeein schen Aufnahmeeinrich gungsmöglichkeiten, insbesondere
richtungen tungen erste Sprachkenntnisse sowie der
Kontakt mit Menschen, die Orientie
rung vermitteln und Fragen beant
worten können, eine wichtige Unter
stützung. Siehe Näheres unter All
tagsorientierung, Tabelle 50.
Kommune Förderung von Service Aufbau und Koordinierungsaufga SMS, Kommunen
stellen für Sprach- und In ben von Servicestellen für Sprach-
tegrationsmittler (SprInt) und Integrationsmittler und Gemein
dedolmetscherdiensten.
Ausbildungsträ Unterstützung der Ausbil Die Maßnahmen sollen über SGB SMS, Arbeitsverwal
ger dung von Sprach- und In III finanziert werden. tung, Servicestellen
tegrationsmittlern nach
dem SprInt-Modell
Menschen mit Finanzierung von Sprach- Herantreten an den Bund mit der SMS
Migrationshin und Integrationsmittlerein
Bitte zur Prüfung der bundeseinheit
tergrund sätzen und Dolmetscher lichen Finanzierung von Sprach-
einsätzen durch den Bundund Integrationsmittlereinsätzen
und Dolmetschereinsätzen in den
bisher rechtlich nicht eindeutig ge
regelten Bereichen.
Verwaltung, Kita, Schule und Hort Prüfung eines ressortübergreifen SMK federführend
Kinder und Ju durch Sprachmittler pro den Landesprogramms für Kultur-
gendliche fessionell begleiten und Sprachmittler unter besonderer
Berücksichtigung des Integrations
feldes Kita und Schule
Nicht-deutsch Maßnahmen zum Sprach Verbesserung der Verständigung SMJusDEG, SMS
sprachige Ge erwerb und zur Verständi mit nicht-deutschsprachigen Gefan
fangene im gung in den Justizvoll genen im Justizbereich: Beschäfti
Justizbereich zugsanstalten des Frei gung von weiteren sechs arabisch
staates Sachsen sprachigen Dolmetschern, Einsatz
von Piktogrammen; Prüfung von
Orientierungsangeboten für nicht-
deutschsprechende Gefangene.
3.2 Frühkindliche und schulische Bildung
Frühkindliche und schulische Bildung schaffen die nachhaltige Grundlage für gelingende In
tegration und individuelle Erfolge. Sie sind Voraussetzungen für Zukunftschancen und Teilha
begerechtigkeit. Investitionen in Bildung und lebenslanges Lernen stärken zudem den Wirt
schaftsstandort und schaffen eine sichere Basis zur Deckung des Fachkräftebedarfs.
12 |Ziel 1: Den gesamten Bildungsverlauf von der frühkindlichen Bildung über die Schule hin
zur Erstausbildung/Studium als einen durchgängigen Bildungsprozess (Kita, Grund
schule, weiterführende Schule, Berufsausbildung/Studium) weiter verbessern und
dessen Übergänge optimal gestalten.
Ziel 2: Die sprachliche Bildung zur Entwicklung einer bildungssprachlichen Kompetenz in
der deutschen Sprache weiter optimieren und die Zwei- und Mehrsprachigkeit als
besondere Bildungsressource weiter fördern.
Tabelle 5: Unterziel 1: Chancengerechte Teilhabe an frühkindlicher Bildung.
Zielgruppe Maßnahmetitel Kurzbeschreibung Verantwortlichkeit/
Beteiligte
Kinder bis zum Folgeprojekt Weiterent Die Fortführung des Projekts soll SMK
Alter von 6 o wicklung Kitas zu Eltern- der Konsolidierung der bisher geför
der 7 Jahren, Kind-Zentren derten Standorte dienen, die sich
Familien an der erfolgreich auf den Weg zu einem
Schnittstelle Eltern-Kind-Zentrum gemacht ha
Kindertagesbe ben. Hauptkriterium ist ein klares
treuung, Famili Bekenntnis und eine finanzielle Be
enbildung und teiligung der Kommune.
Familienunter Zusammenarbeit mit Felsenweg-
stützung Institut der Karl Kübel Stiftung für
Kind und Familie
Pädagogische Kultursensible Gestaltung SMK, KITA-Träger
Fachkräfte, päder Elternarbeit zur Erhö
dagogisches hung der Betreuungs
Personal quote verstärken.
Pädagogische Ausbau Willkommenskitas Umsetzung des von der Deutschen SMK
Fachkräfte, ElFokus: ländlicher Raum Kinder- und Jugendstiftung vorge
tern und wei legten Transferkonzeptes in Zusam
tere Kooperati menarbeit mit der Auridis-Stiftung.
onspartner, Bis 2022 sollen insgesamt 100
Kinder bis zum sächsische Kitas (inklusive Hortein
Ende der richtungen) zu »Willkommenskitas«
Grundschulzeit qualifiziert werden.
Zusammenarbeit mit DKJS
Kinder bis zum ESF – Programm „Kinder Gezielte personelle Förderung von SMK
Alter von 6 o Stärken“ (Maßnahme für Kitas in sozial benachteiligten Quar
der 7 Jahren Kinder mit besonderen tieren: Weiterführung des ESF-ge
Lern- und Lebenser förderten Programms »Kinder Stär
schwernissen) ken« (Beteiligung von 150 sächsi
schen Kindertageseinrichtungen) in
einer Verlängerungsphase zunächst
bis 31.10.2021. Projektträger: Säch
sische Landesvereinigung für Ge
sundheitsförderung e. V. in Koope
ration mit dem Zentrum für For
schung, Weiterbildung und Bera
tung an der ehs Dresden
Familien Informations- und Bera zum Beispiel Bereitstellung von SMK, KITA-Träger
tungsangebote auf die Be mehrsprachigem Informationsmate
dürfnisse der Familien an rial zur Kinderbetreuung durch
passen Kommunen
| 13Zielgruppe Maßnahmetitel Kurzbeschreibung Verantwortlichkeit/
Beteiligte
Kinder bis zum Frühe Sprachförderung Sprachförderung ist ein wesentli
SMK, BMFSFJ
Alter von 6 o stärken – Bundespro cher Bestandteil der pädagogischen
der 7 Jahren gramm „Weil Sprache der Arbeit in Kitas und in der Kinderta
Schlüssel der Welt ist“ gespflege. Außerdem wird die all
tagsintegrierte Sprachförderung für
alle Kinder und jede Altersgruppe
durch verschiedene Bundespro
gramme und Landes-projekte (LA
KOS, LANA) unterstützt. Mit dem
Programm „Sprach-Kitas: Weil
Sprache der Schlüssel zur Welt ist"
fördert das Bundesministerium für
Familie, Senioren, Frauen und Ju
gend seit Januar 2016 die Veranke
rung alltagsintegrierter sprachlicher
Bildung, die inklusive Pädagogik so
wie die Zusammenarbeit mit Fami
lien als festen Bestandteil in der
Kindertagesbetreuung. Die Sprach-
Kitas werden durch das Bundespro
gramm mit zusätzlichen Fachkräf
ten im Bereich der sprachlichen Bil
dung verstärkt. Diese beraten, be
gleiten und unterstützen die Kita-
Teams bei der Weiterentwicklung
der alltagsintegrierten sprachlichen
Bildung, der Zusammenarbeit mit
Eltern sowie der inklusiven Bildung.
Pädagogische Fachkräfte in interkulturel Siehe Maßnahmen unter Interkultu SMK, KITA-Träger
Fachkräfte ler Kompetenz aus- und relle Öffnung – »Charta der Vielfalt«
fortbilden, Sprachkompe
tenzen verbessern; be
darfsgerecht Fachkräfte
und Freiwillige mit Migrati
onshintergrund, Sprach
kenntnissen und interkul
tureller Kompetenz gewin
nen
Kindertages Betreuungsschlüssel prü Unterstützung von Einrichtungen, in SMK
einrichtungen fen der mehr als 10 Prozent der Kinder
einen Migrationshintergrund haben,
prüfen.
Kinder und Ju Sprachmittlung in Kita und Siehe Maßnahme unter SMK, Kommunen
gendliche mit Hort gewährleisten 3.1.2 Verständigung
Eltern/Erzie
hungsberech
tigten, pädago
gische Fach
kräfte
14 |Tabelle 6: Unterziel 2: Chancengerechte Teilhabe an schulischer Bildung
Zielgruppe Maßnahmetitel Kurzbeschreibung Verantwortlichkeit/
Beteiligte
Kinder und Ju Stärkung der Rolle der Weiterentwicklung der Rahmenbe SMK
gendliche Betreuungslehrkräfte im dingungen zur Stärkung der Rolle
schulischen Integrations der Betreuungslehrkräfte als Bera
prozess ter, Mentor und Integrationsbeglei
ter.
Kinder und Ju Stärkung der Bildungs Im Rahmen einer Pilotphase in den SMK
gendliche chancen von Schülern mit Schuljahren 2017/18 und 2018/19
stark unterbrochenen Bil wird die Einrichtung von speziellen
dungslaufbahnen oder Vorbereitungsklassen mit einer ver
ohne Schulbesuch tieften zweiten Etappe erprobt, mit
dem Ziel der konzeptionellen An
passung des Regelsystems.
Kinder und Ju Schulische Angebote für „Lernangebot für alle Kinder und Ju SMK
gendliche im Kinder und Jugendliche in gendliche im schulpflichtigen Alter
schulpflichtigen den Aufnahmeeinrichtun in AE des Freistaates Sachsen“.
Alter gen (AE)
Lehramtsstu Ausbau der Ausbildungs Den drei lehrerbildenden Universitä SMWK
dierende kapazitäten im Erweite ten (Dresden, Leipzig und Chem
rungsfach Deutsch als nitz) werden zusätzliche finanzielle
Zweitsprache im Lehr Mittel in den Jahren 2017 und 2018
amtsstudium für jährlich 80 Studienanfänger für
das Erweiterungsfach Deutsch als
Zweitsprache zur Verfügung ge
stellt.
Kinder und Ju Bildungssprache und Mit dem Beobachtungsinstrument SMK
gendliche sprachliche Bildung syste „Niveaubeschreibungen Deutsch
matisch entwickeln als als Zweitsprache für die Primar
Aufgabe jedes Unter stufe, Sekundarstufe I und II“ ist es
richtsfaches durch den allen Fachlehrerinnen und Fachleh
Einsatz der Niveaube rern im Rahmen der pädagogischen
schreibungen Deutsch als Diagnostik möglich, systematisch
Zweitsprache für die Pri und durch Kriterien geleitet, spezifi
marstufe, Sekundarstufe I sche Informationen über den indivi
und II duellen Sprachbildungs-prozess der
Schülerinnen und Schüler zu erhal
ten. Auf der Grundlage dieser Infor
mationen können die Lehrkräfte so
wohl mit gezielten sprachdidakti
schen Maßnahmen als auch durch
eine durchgängige Gestaltung eines
bildungssprachförderlichen Fachun
terrichts die sprachliche Entwick
lung der Schülerinnen und Schüler
unterstützen.
Kinder und Ju Bildungsressource der Schulischer herkunftssprachlicher SMK
gendliche Zwei- und Mehrsprachig Unterricht zum Beispiel im Wahlbe
keit fördern reich und im Rahmen der Ganz
tagsangebote
Schulen mit Unterstützung der Schu Die Schulen mit Vorbereitungsklas SMK
Vorbereitungs len mit Vorbereitungsklas sen werden durch spezifische Bera
klassen sen tungs- und Unterstützungsangebote
unterstützt
| 15Zielgruppe Maßnahmetitel Kurzbeschreibung Verantwortlichkeit/
Beteiligte
Kinder und Ju Vermittlung individueller Im Rahmen einer individuellen SMK
gendliche, eh Lernförderung für einen Lernförderung für einen bestmögli
renamtlich En bestmöglichen Schulerfolg chen Schulabschluss unterstützen
gagierte bei Bedarf die Betreuungslehrkräfte ehrenamt
liche Bildungspatenschaften.
Verwaltung, Einsatz der schulartüber Einsatz von Koordinatoren/Koordi SMK
Lehrpersonal greifenden Koordinato natorinnen für Migration bezie
ren/Ansprechpartner für hungsweise Referenten/Referentin
Migration und Integration nen für Migration an allen LaSuB-
in der Schulaufsicht wei Standorten.
terführen
Kinder und Ju Ausbau Schulsozialarbeit, Den Ausbau von Schulsozialarbeit SMS, SMK
gendliche verbunden mit Maßnah weiterhin durch das seit 2017 lau
men für eine geeignete fende Landesprogramm Schulsozi
schulpsychologische Be alarbeit (FRL Schulsozialarbeit) ent
treuung sprechend den örtlichen (inklusive
interkulturellen) Bedarfen unterstüt
zen, verbunden mit Maßnahmen zu
einer geeigneten schulpsychologi
schen Betreuung.
Eltern Partizipation von Eltern mehrsprachige Elterninformation SMK
als Teil der Bildungs- und über Schul- und Bildungssystem,
Erziehungspartnerschaft Einbezug von Sprachmittlung, Mit
stärken wirkung in Elternräten, Öffnung und
Gründung von Elternnetzwerken
neuzugewan Stipendien für neuzuge zum Beispiel START-Stipendium für SMK
derte Kinder- wanderte motivierte junge Schüler ab 14 Jahren in Zusam
und Jugendli Menschen mit Migrations menarbeit mit der START Stiftung -
che hintergrund ausbauen dreijähriges Bildungs- und Engage
ment-Programm mit individueller
Betreuung und finanzieller Unter
stützung der Stipendiaten
Verwaltung, Professionellen Umgang zum Beispiel integrationsförderndes SMK
pädagogische mit sprachlicher, kulturel Klima an Schulen schaffen, Eltern
Fachkräfte, El ler und sozialer Heteroge zusammenarbeit und Kooperation
tern, außer nität und Vielfalt stärken mit außerschulischen Partnern
schulische
Partner
Kinder und Ju Individuelle Übergänge Individuelle Bildungsberatung durch SMK
gendliche kultursensibel gestalten LaSuB, Fortführung der Bildungs
und Anschlüsse sichern laufbahn
Kinder- und Ju Gleichmäßige Verteilung SMK
gendliche von Schülern, deren Her
kunftssprache nicht oder
nicht aus-schließlich
Deutsch ist, an Schulen
sicherstellen
16 |3.3 Nachholende Bildung
Flüchtlingen fehlt neben Deutschkenntnissen vielfach auch die erforderliche schulische Vor
bildung für den Einstieg in eine Berufsausbildung. Gleichzeitig ist das Potenzial für Helfertätig
keiten auf dem Arbeitsmarkt begrenzt und tendenziell rückläufig. Eine wichtige Aufgabe gelin
gender Integration ist es, möglichst viele junge Flüchtlinge in eine Berufsausbildung zu führen.
Damit können ihre Chancen auf nachhaltige Arbeitsmarktintegration erhöht und es kann mittel-
bis langfristig ein Beitrag zur Sicherung des zukünftigen Fachkräftebedarfs geleistet werden.
Ziel: Kompetenzen der Teilnehmenden in einer konzentrierten Maßnahme zur Herstellung
der Anschlussfähigkeit zur Ausbildungsvorbereitung soweit zu erhöhen, dass ein er
folgreicher Übergang in bestehende weiterführende Wege der beruflichen Bildung (in
nerhalb des 4-Phasen-Modells der Bundesagentur für Arbeit) und/oder Beschäftigung
am allgemeinen Arbeitsmarkt möglich wird. Die Integration in eine Berufsausbildung
durch Herstellung der Ausbildungsreife ist das vorrangige Ziel.
Tabelle 7: Dringende Maßnahmen zur Herstellung von Ausbildungsreife – »Nachholende Bildung«
Zielgruppe Maßnahmetitel Kurzbeschreibung Verantwortlichkeit/
Beteiligte
Flüchtlinge Dringende Maßnahme zur Bildungsmodul des Sächsischen SMS (FF), SMK,
über 18 Jahren Herstellung von Ausbil Staatsministeriums für Kultus »Be SMWA; BA
mit einem min dungsreife durch Förde rufsbereichsbezogene Grundbil
destens nach rung berufsbereichsbezo dung für junge Erwachsene mit Mig
rangigen Ar gener Grundbildung für rationshintergrund ohne oder mit
beitsmarktzu nicht mehr schulpflichtige stark unterbrochener Bildungslauf
gang, die nicht Flüchtlinge mit geringer bahn« zum Erwerb einer berufsbe
mehr schul schulischer Vorbildung reichsbezogenen Grundbildung
pflichtig sind (Schwerpunkte: Mathematik, Natur
und denen die wissenschaften, IT und berufsbe
erforderliche reichsbezogene Fachsprache), er
schulische Vor gänzt durch Angebote der Bunde
bildung fehlt sagentur für Arbeit (zum Beispiel
durch betriebliche Praktika oder Ar
beitsgelegenheiten)
3.4 Hochschulbildung/Wissenschaft
Der Zugang zu den Hochschulen steht Unionsbürgerinnen und -bürgern sowie Drittstaatenan
gehörigen zu den gleichen Bedingungen offen wie Deutschen. Internationale Studierende sind
ein wachsendes Potenzial für den sächsischen Arbeitsmarkt und stellen in der positiven Wan
derungsbilanz Sachsens einen wichtigen Faktor dar. Die Wissenschaft kann durch den Zuge
winn an internationalen Nachwuchskräften und Experten an Qualität und Innovationskraft ge
winnen.
Ziel 1: Die sächsischen Hochschulen und Forschungseinrichtungen sollen Orte der gelebten
Internationalität werden. Sie sind wichtige Akteure des interkulturellen Dialoges im Be
reich von Bildung, Forschung, Entwicklung und Innovation.
Ziel 2: Die wissenschaftliche Exzellenz der sächsischen Hochschulen dient als Magnet für
ausländische Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler.
| 17Ziel 3: Ausländische Absolventen sollen beim Übergang in den Arbeitsmarkt besser beraten
und ausgebildet werden, um sie auch in Sachsen zu halten.
Ziel 4: Die Absolventen sollen gut auf den Übergang in den Arbeitsmarkt vorbereitet werden,
um fehlende Fachkräfte für den deutschen Arbeitsmarkt zu gewinnen.
Ziel 5: Auch in der Gruppe der Flüchtlinge soll vorhandenes akademisches Potenzial er
schlossen werden.
Tabelle 8: Ziel 1: Hochschulen als Orte gelebter Internationalität
Zielgruppe Maßnahmetitel Kurzbeschreibung Verantwortlichkeit/
Beteiligte
Ausländische Fortschreibung der Inter Die Hochschulen schreiben jeweils Hochschulen/SMWK
Studierende nationalisierungsstrate ihre spezifischen Internationalisie
und Wissen gien der Hochschulen rungsstrategien fort und entwickeln
schaftler sie weiter. Ähnliches gilt für die au
ßeruniversitären Forschungseinrich
tungen, insbesondere die Insti
tute/Einrichtungen der vier großen
Forschungsorganisationen.
Internationalisierung bereits im
Hochschulentwicklungsplan 2025
verankert.
Tabelle 9: Ziel 2: Hochschulen attraktiv machen für ausländische Studieninteressierte und Wissenschaftler
Zielgruppe Maßnahmetitel Kurzbeschreibung Verantwortlichkeit/
Beteiligte
Ausländische Personelle Verstärkung Personelle Verstärkung der jeweili SMWK/Hochschulen
Studierende der Akademischen Aus gen Auslandsämter und finanzielle
und Wissen landsämter an den Hoch Unterstützung des sozialen Bera
schaftler schulen tungsangebotes der Akademie für
transkulturellen Austausch der
Hochschule für Grafik und Buch
kunst Leipzig.
Auch die Career Services der Hoch
schulen und ausgebaute Welcome-
Center leisten ihren Beitrag zur Be
ratung von internationalen Wissen
schaftlern und Studierenden..
Tabelle 10: Ziel 3: Zugangshürden an Hochschulen für ausländische Studierende abbauen, Studienerfolge
verbessern
Zielgruppe Maßnahmetitel Kurzbeschreibung Verantwortlichkeit/
Beteiligte
Ausländische Mentorenprogramme, Durch die Umsetzung hochschulin SMWK/Hochschulen
Studierende Propädeutika, Sprach terner Projekte (zum Beispiel Men
und Wissen kurse torenprogramme, Propädeutika,
schaftler Sprachkurse) soll der Studienerfolg
von ausländischen Studierenden
verbessert werden.
18 |Tabelle 11: Ziel 4: Gute Vorbereitung von Absolventen auf den sächsischen Arbeitsmarkt
Zielgruppe Maßnahmetitel Kurzbeschreibung Verantwortlichkeit/
Beteiligte
Ausländische Career Services Career Services an fast allen säch Hochschulen/Fach
Studierende sischen Hochschulen, die in Zu kräfteallianzen,
sammenarbeit mit Fachkräfteallian SMWK
zen noch stärker auf das große Po
tenzial von Zuwanderern aufmerk
sam machen
Tabelle 12: Ziel 5: Vorhandenes akademisches Potenzial bei der Gruppe der Flüchtlinge erschließen
Zielgruppe Maßnahmetitel Kurzbeschreibung Verantwortlichkeit/
Beteiligte
Studieninteres Fluchtspezifische Zu Einführung des Prinzips der »Be SMWK
sierte und zum gangshürden abbauen weiserleichterung« gemäß Kultus
Studium zu ministerkonferenz
gangsberech
tigte Flücht
linge
Studieninteres Zusätzliche Sprachkurse Derzeit bieten drei Hochschulen in SMWK/Hochschulen
sierte Flücht Sachsen zusätzliche Sprachkurse
linge zur Vorbereitung von Flüchtlingen
auf die erforderliche Sprachprüfung
für den Hochschulzugang (DSH et
cetera) an. (siehe auch Tabelle 2).
Geflüchtete Unterstützung von Modell Wissenschaftseinrichtungen, insbe SMWK, FhG, WGL/
Akademiker vorhaben zur Umsetzung sondere Institute der FhG und der Leibniz-Institute so
beziehungs der Wissenschaftsinitia Leibniz-Gemeinschaft in Sachsen, wie HGF/Helmholtz-
weise studien-/ tive Integration der FhG, stellen im Rahmen speziell vom Zentren in Sachsen
forschungsinte der WGL, der MPG und Freistaat Sachsen geförderter Mo
ressierte der HGF im Freistaat dellvorhaben beziehungsweise mit
Flüchtlinge Sachsen finanzierter Maßnahmen zusätzli
»High-Potenti che Praktikums- und Ausbildungs
als“« plätze, Einstiegsqualifizierungen
und befristete Beschäftigungsmög
lichkeiten für anerkannte Flüchtlinge
zur Verfügung. Diese sollen gezielt
auf ein Studium beziehungsweise
auf den Einstieg in das spätere Be
rufs-/Erwerbsleben vorbereitet wer
den.
| 193.5 Aus- und Weiterbildung/Arbeit
Gut ausgebildete Menschen mit Migrationshintergrund können zur Fachkräftesicherung in
Sachsen beitragen. Durch ihre Kompetenzen und ihre Ideen können sie Impulse für Innovati
onen geben. Ihre Sprachkenntnisse und Kontakte in die Heimatländer können dem Aufbau
und der Pflege weltweiter wirtschaftlicher Beziehungen dienen.
Ziel 1: Zuwanderung von Hochqualifizierten, Fachkräften, Nachwuchskräften (Auszubildende,
Studierende) und Unternehmerinnen und Unternehmern aus anderen EU-Mitgliedstaa
ten und Drittstaaten fördern.
Ziel 2: Bedeutung der Arbeitnehmerfreizügigkeit innerhalb der Europäischen Union und für
eine Integration der Arbeits- und Ausbildungsmärkte im sächsisch-tschechischen und
sächsisch-polnischen Grenzraum betonen
Ziel 3: Menschen mit Migrationshintergrund (insbesondere Flüchtlinge) entsprechend ihrem
aufenthaltsrechtlichen Status bei der erfolgreichen Integration in den sächsischen Ar
beitsmarkt unterstützen, damit diese ihren Lebensunterhalt selbst bestreiten und einen
Beitrag zur Fachkräftesicherung leisten können.
Tabelle 13: Unterziel 1: Sich dafür einsetzen, dass die Regelungen und Verfahren zur Erteilung von Aufent
haltstiteln zum Zweck der Ausbildung und Erwerbstätigkeit beziehungsweise von Beschäftigungserlaub
nissen den Beteiligten, aufbauend auf den vorhandenen Angeboten, verständlicher gemacht werden.1
Zielgruppe Maßnahmetitel Kurzbeschreibung Verantwortlichkeit/
Beteiligte
Drittstaatsan Prüfung vorhandener In SMWA und SMI werden gemein SMWA, SMI
gehörige formationsangebote und sam eruieren, welche Informations
Entwicklung von Verbes angebote über Zuwanderungsmög
serungsvorschlägen lichkeiten nach Deutschland für
ausländische Fachkräfte, Nach
wuchskräfte und Unternehmer zur
Verfügung stehen und wie diese
besser auf die Bedarfe der Ziel
gruppe ausgerichtet werden kön
nen.
Insofern die Verbesserungsvor
schläge Angebote des Bundes be
treffen, werden diese an geeigneter
Stelle gemeinsam von SMWA und
SMI eingebracht.
Drittstaatsan AKZESS Seit 2011 AKZESS: An den Stand SMI
gehörige orten Chemnitz, Dresden, Leipzig
und im Landkreis Mittelsachsen
wird dieses beschleunigte One-
Stop-Government-Verfahren mit be
sonderen Servicekomponenten für
Arbeits- und Bildungsmigranten und
deren Familienangehörigen durch
geführt. Ein Aufenthaltstitel wird in
der Regel innerhalb von vier Wo
chen erteilt.
1
aufbauend auf vorhandenen Angeboten
20 |Zielgruppe Maßnahmetitel Kurzbeschreibung Verantwortlichkeit/
Beteiligte
Unionsbürger, mehrsprachige Broschüre Prüfung der Neuauflage/Überarbei SMS
Drittstaatsan »Willkommen im Freistaat tung der mehrsprachigen Broschüre
gehörige Sachsen. Information für »Willkommen im Freistaat Sachsen.
Migranten« Information für Migranten« (2013
Hrsg. SMS) als Handbuch zur Ers
torientierung für Zuwanderer (aus
genommen Asylsuchende, siehe
unten) mit allen Ressorts unter FF
SMS, gegebenenfalls Spracherwei
terungen, digitales Format (App)
Unionsbürger, Webportal »www.zuwan Seit 2013 werden über das SMI
Drittstaatsan derung.sachsen.de« Webportal www.zuwanderung.sach
gehörige Webportal »www.fach sen.de umfangreiche Informationen
kraefte.zuwande zu den rechtlichen Bedingungen der
rung.sachsen.de« Freizügigkeit und zum Familien
nachzug bereitgestellt.
Drittstaatsan Informationsblätter zu Auf Zweisprachige Informationsblätter SMI
gehörige enthaltstiteln zu Aufenthaltstitel für qualifizierte
Arbeitnehmer, Forscher, Doktoran
den und Studenten, Selbstständige,
Blaue Karte EU und so weiter.
Unionsbürger, Gemeinschaftsstand „Will Der Stand ist ein Knotenpunkt für SMK, SMS, SMI
Drittstaatsan kommen in Sachsen – Zu Fragen der Zuwanderung und zum
gehörige wanderung und Arbeits Arbeitsmarkt mit Ansprechpartnern
markt“ auf der Messe Kar für die Themenbereiche Aufent
riereStart haltsrecht, Spracherwerb, Integra
tion, Anerkennung ausländischer
Berufsabschlüsse und Qualifizierun
gen, Vermittlung in den Arbeits
markt sowie Übergang zwischen
Studium und Erwerbstätigkeit.
Tabelle 14: Unterziel 2: Prüfen, welche arbeitsmarktpolitischen Bedarfe und Möglichkeiten es für eine wei
tere Öffnung der Zuwanderungsmöglichkeiten für ausländische Fachkräfte und Nachwuchskräfte (Auszu
bildende, Studierende) und Unternehmerinnen und Unternehmer gibt und wie diese genutzt werden
können.
Zielgruppe Maßnahmetitel Kurzbeschreibung Verantwortlichkeit/
Beteiligte
Drittstaatsan Prüfung arbeitsmarktpoliti SMWA wird eruieren, inwieweit wei SMWA
gehörige scher Handlungsbedarfe terer arbeitsmarktpolitischer Hand
und Möglichkeiten für eine lungsbedarf für eine weitere Öff
weitere Öffnung der Zu nung der Zuwanderungsmöglichkei
wanderungsmöglichkeiten ten für ausländische Fachkräfte,
für ausländische Fach Nachwuchskräfte und Unternehmer
kräfte, Nachwuchskräfte besteht und gegebenenfalls wie
und Unternehmer eine weitere Öffnung ermöglicht
werden kann.
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