3D-Visualisierung und -Animation - Bildungsgang
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3D-Visualisierung und -Animation Bildungsgang
3D-Visualisierung und -Animation
Der Bildungsgang vermittelt umfassende Kompetenzen im Umgang mit den technischen,
im Wechsel von Theorie und Praxis einen Überblick über die wichtigsten Anwendungen
gestalterischen und medienspezifischen Aspekten der aktuellen 3D-Werkzeuge. Er gibt
und Spezialrichtungen. Kleine und grössere 3D-Projekte werden selbstständig alleine
3D-Visualisierung und
-Animation
Der Bildungsgang vermittelt umfassende Kompetenzen im
Umgang mit den technischen, gestalterischen und medien-
spezifischen Aspekten der aktuellen 3D-Werkzeuge. Er gibt
im Wechsel von Theorie und Praxis einen Überblick über die
oder im Team geplant und realisiert.
wichtigsten Anwendungen und Spezialrichtungen. Kleine
und grössere 3D-Projekte werden selbstständig alleine oder
im Team geplant und realisiert.
Stand März 2015Inhalt
3D-Visualisierung und -Animation 5
3D-Visualisierung
und -Animation 5
3D verändert Produktionsprozesse sowie Kommunika-
Zielpublikum5 tions- und Präsentationsformen. Mit 3D-Programmen
lassen sich die gestalterischen Möglichkeiten im virtuel-
Ziele6 len Raum nutzen. Es eröffnen sich neue Perspektiven bei
bewährtem bildnerischem Wirken. So erschliesst sich ein
Handlungskompetenzen6
weites kreatives Feld, das es zu entdecken gibt.
Ausrichtung9
Illustrationen oder Kulissen gestalten, Konstruktionen
Abschluss9 oder wissenschaftliche Sachverhalte veranschaulichen,
Videoclips oder Filmtricks komponieren, Kunst- oder
Inhalt und Aufbau 10 Gebrauchsgegenstände entwerfen, Abläufe simulieren,
Themenschwerpunkte11 Licht- und Sound-Arrangements ausprobieren, interakti-
ve, multimediale Szenerien entwickeln – die Anwen-
Aufnahme14 dungsmöglichkeiten für 3D sind äusserst vielfältig.
Leitung und Referierende 16 Gelungene 3D-Inhalte üben auf das durch die Medien
verwöhnte Publikum eine grosse Anziehungskraft aus.
Weitere Informationen 17
Der sachgerechte, sensible Einsatz von 3D-Mitteln ist ein
neues Kompetenzfeld in der Welt der digitalen Medien
und eine spannende Herausforderung.
Abschlussarbeiten
www.eb-zuerich.ch/abschlussarbeiten/3d
Zielpublikum
–– Berufsleute, die umfassende 3D-Kompetenzen
erwerben wollen (z. B. aus den Bereichen Grafik, Fo-
tografie, Design, Medienkunst, Film, Fernsehen, Büh-
ne, Wissenschaft, Industrie, Konstruktion und Hand-
werk, Architektur, Innenarchitektur)
–– Personen, die 3D-Dienstleistungen anbieten möchten
oder eine Anstellung als 3D-Profi anstreben
–– Personen, die den 3D-Bildungsgang als Vorkurs für
eine intensive Vollzeitausbildung an einer Schule für
Medien und Gestaltung nutzen wollen
–– Personen, die sich auf eine hoch spezialisierte, intensi-
ve 3D-Ausbildung vorbereiten möchtenZiele
Die Teilnehmenden erarbeiten sich grundlegende Fähig-
keiten rund um die gestalterischen, theoretischen und
6
softwaretechnischen Belange der Arbeit mit virtuellen,
dreidimensionalen Sachverhalten. Dazu gehört die
Planung und Abwicklung grösserer 3D-Projekte sowie
die mediale Integration und Präsentation. Die Teilneh-
menden erweitern so ihr vorhandenes Instrumentarium
mit aktuellem Know-how. Gleichzeitig setzen sie sich
dabei auch mit den verschiedenen Anwendungsgebieten
und künstlerischen Aspekten der eingesetzten Medien
auseinander.
Bei der Arbeit an einem grösseren, individuellen Projekt
erlernen die Teilnehmenden Grundzüge des Projektma-
nagements. Sie können so die neuen Kompetenzen
direkt in ihre angestammten Arbeitsprozesse einbringen.
Einblicke in Spezialgebiete und angrenzende Themen-
felder erleichtern den Transfer.
Handlungskompetenzen
–– Die Teilnehmenden lernen selbstständig anspruchs-
volle, professionelle Aufträge einschätzen, planen,
umsetzen, beurteilen und dokumentieren.
–– Sie können in selbst gewählten Schwerpunktbereichen
aufgebaute Spezialkompetenzen anwenden.
–– Die Teilnehmenden schätzen ihre Talente und Kompe-
tenzen aufgrund von Assessments ein und lernen, sich
im Umfeld von 3D, digitalen Medien und Anwen-
dungsfeldern optimal zu positionieren.
–– Die Teilnehmenden kennen weiterführende Quellen
von Materialien und Inhalten, Anleitungen, Diskussi-
onsforen sowie Technologie- und Brancheninformati-
onen.
–– Die Teilnehmenden können neue Inhalte in diesem
sich schnell verändernden Umfeld gezielt aufnehmen.
–– Die Teilnehmenden können sich durch die Kenntnisse
von Begriffen und Konzepten im Umfeld von 3D, CGI
und digitalen Medien mit Kunden und im Arbeitsteam
kompetent austauschen.
–– Die Teilnehmenden beherrschen das professionelle
3D-Softwarepaket Maxon Cinema 4D und können es
effizient einsetzen. Weitere im 3D-Produktionsprozess
wichtige Werkzeuge sind bekannt.8 Ausrichtung
9
«Was vorstellbar ist, ist auch machbar.»
Als berufsbegleitende Weiterbildung ermöglicht der Bil-
dungsgang den Absolventinnen und Absolventen einen
flexiblen Umgang mit aktuellen 3D-Technologien im Zu-
sammenspiel mit anderen digitalen Medien. Damit ist der
Bildungsgang eine Alternative zu langen und teuren Voll-
zeitausbildungen im Bereich der Postproduktion und zu
reinen 3D-Werkzeugschulungen sowie auch zu Über-
blickskursen im Medienbereich.
Heute sind in der gestalterischen Praxis vor allem ver-
netztes Know-how, Anpassungsfähigkeit und Schnittstel-
lenkenntnisse gefragt. Der Bildungsgang «3D-Visualisie-
rung und -Animation» setzt durch seine Ausrichtung auf
anspruchsvolle Gesamtproduktionen einen wichtigen
Schwerpunkt in diesem Gefüge. Der Bildungsgang baut
auf vorhandenen Qualifikationen auf und steht im Zu-
«Was vorstellbar ist, ist
sammenhang mit einer vertiefenden beruflichen Erfah-
rung und Bildung.
Abschluss
auch machbar.» –– Eigenes Showreel
–– Individuelle Diplomarbeit
–– Diplom EB Zürich (bei mindestens 85 Prozent Präsenz)
Albert Einstein
Albert EinsteinInhalt und Aufbau
Der Bildungsgang dauert vier Semester und umfasst
wöchentlich 4,5 Lektionen (72 Tage). Zusätzlich ist min-
10 Themenschwerpunkte
Produkte-Design und -Visualisierung
11
destens ebenso viel Zeit für die Vertiefung der Lerninhal-
te und die Projektarbeit einzusetzen. Im Bildungsgang Verschiedenste Produkte werden immer öfter mit 3D-
wird mit der E-Learning-Plattform Moodle gearbeitet. Mitteln entworfen und ausgestaltet. 3D-Fachleute
kommen aber auch in vielen anderen Situationen mit
dieser Aufgabe in Kontakt. Qualitativ hoch stehende
1. und 2. Semester Renderings von Einzelobjekten werden vor allem in
Vermittlung von wichtigen Kernkompetenzen für pro- der Werbung eingesetzt. Wie kann die Wirkung gezielt
fessionelle 3D-Arbeiten, Diskussion von gestalteri- gesteuert werden? Was gilt es, von der klassischen
schen Aspekten, Grundlagen 3D-Projektmanagement, Studiofotografie zu lernen?
Vertiefung anhand von Übungsaufträgen aus verschie-
denen Berufsfeldern –– Modellier- und Materialisierungstechniken für
Einzelobjekte
–– Standardverfahren bei der Produktepräsentation
3. Semester –– Design, Redesign und Corporate Identity
Vermittlung von Spezialkompetenzen im Umgang mit –– 3D-Produktefotografie: perspektivische
aktuellen 3D-Funktionen und -Werkzeugen anhand Sensibilisierung
besonderer Aufgabenstellung in verschiedenen An- –– Licht als formales Element der Komposition
wendungsgebieten von 3D –– Sensibilisierung für verschiedene Bildstile
3D-Characters
4. Semester
Realisierung grösserer 3D-Projekte, Arbeitsabläufe für Das spannende Feld der Character-Animation ist riesig
die mediengerechte Nachbearbeitung und Integration, und komplex. Im Bildungsgang werden dazu Grundlagen
Umgang mit den dazu notwendigen digitalen Werk- unterrichtet. Diese befähigen die Teilnehmenden, selbst-
zeugen, Planung und Realisierung der Diplomprojekte ständig stabile Characters einzurichten und zu animieren.
unter besonderer Berücksichtigung von Gestaltung Die gekonnte Inszenierung von Mimik, Gestik und länge-
und Projektmanagement ren Bewegungsabläufen setzt jedoch eine intensivere
Auseinandersetzung mit dieser Kunst voraus.
Software –– Aufbau eines Gesichts mit Polygon Modeling und
Sculpting
–– Maxon Cinema 4D (Eine Studien-Version mit –– Posen und Morphs für die Animation der Mimik
begrenzter Laufzeit kann von den Teilnehmenden zu –– Mesh-Abwicklung und On-Object-Texturing
Lernzwecken günstig erworben werden.) –– Grundlegende Character-Animationstechniken und
–– Adobe After Effects Automatismen
–– Nonlineare Animation und weitere Animations-
Hardware techniken
–– Einsatz von Motion-Capturing-Daten
–– A
n allen Arbeitsplätzen stehen Windows- und
Mac OS-Systeme zur Verfügung.3D-Architekturvisualisierung
3D-Visualisierungen von Gebäuden und Innenräumen
helfen bei der Evaluation verschiedener Ausführungs-
12 Compositing-Techniken
Ungeahnte Möglichkeiten ergeben sich, wenn 3D-Inhalte
neu abgemischt, mit 2D-Grafikelementen wie Zeichnun-
13
varianten. Sie werden für Kundenpräsentationen gen, Text, Bild, Filmteilen und Effekten kombiniert und
herangezogen, noch bevor die Liegenschaften gebaut neu zusammengesetzt werden. Das Fundament dafür
und eingerichtet sind. Dieses anspruchsvolle Fachgebiet bildet ein Verständnis der diversen möglichen Techniken.
wird nicht nur von Architekten bestritten. Kenntnisse im Wie sie eingesetzt und kombiniert werden, hängt vom
Umgang mit den spezifischen technischen Herausforde- jeweiligen Gestaltungsziel ab.
rungen für Standbilder und Animationen sind meistens
3D-Profis vorbehalten. –– 2D-3D-Compositing-Techniken im Überblick
–– Integration von 3D-Elementen und Realaufnahmen
–– Export aus CAD-Umgebungen und Import in in Cinema 4D
Cinema 4D –– 2D-Filmprojektion im 3D-Raum
–– Effiziente Gebäudekonstruktions- und –– Kompositionen mit HDR-Bildern und Panoramen
Gebäudematerialisierungstechniken –– Match-Moving: Synchronisation von bewegten
–– Zusammenspiel Aussenbeleuchtung mit der 2D- und 3D-Kameras
Innenbeleuchtung –– Blueboxtechnik und weitere Verfahren
–– Modell-, Material- und Lichtkonzepte für die
Innenraumvisualisierung Spezielle Werkzeuge und Verfahren
–– Kamera, Bildausschnitt und Bildkomposition für
Innenräume Besprochen werden auch weitere Techniken, die oft bei
–– High-End-Beleuchtung und externe Render Engines 3D-Produktionen zum Einsatz kommen, wie Xpresso-
Scripts, Landschaftsgenerierung, MattePainting, Sound
Technische und wissenschaftliche Illustration Editing, 3D-Soundrendering, Stereoskopie und der Ein-
satz von HDR-Bildern und -Panoramen.
und Visualisierung
Wissenschaft und Technik haben einen grossen Bedarf –– Grafisches Rendern mit Sketch & Toon
an sauberen, isolierten 3D-Darstellungen von komplexen –– Physik-Simulationen mit Dynamics
Gefügen und Abläufen. Die Möglichkeit, beliebige An- –– Motion Graphics mit MoGraph
sichten und Abstraktionen zu zeigen, sowie die Animier- –– Feuer, Rauch und Wolken mit Pyrocluster
barkeit und Wiederverwendbarkeit von Teilen der Szene –– Partikel-Animation und Simulation mit Thinking
gibt es nur in 3D. Particles
–– Compositing, Motion Graphics, Effekte und
–– 3D-Visualisierung in der Medizin: Grafikstile, Codes Optimierungen mit After Effects
und Konventionen
–– Modellier- und Scanverfahren für die Nachbildung von
medizinischen Präparaten
–– Materialisierungstechniken für die wissenschaftliche
Illustration
–– Import und Optimierung von Industriedaten
–– A ssembling, Materialisierung und Animation funktio-
naler Teile
–– Physikalisch-dynamische AnimationenAbwicklung grösserer 3D-Projekte
(Diplomarbeit) 14
Zitat und die Technologie inspiriert
Anhand einer frei wählbaren Diplomarbeit lernen die
Teilnehmenden das Management grösserer 3D-Projekte
kennen. Von der Planung bis zur Premiere arbeiten sie
«Die Kunst fordert die Technologie
selbstständig. So sammeln sie Erfahrungen, die in der
Praxis zentral sind. Die planerischen, gestalterischen und
technischen Eckpfeiler der Projekte werden parallel dazu
im Plenum besprochen.
–– Planung und Besprechung der einzelnen Phasen
–– Layout, Kinematografie, Kamerasprache und
Schnittgestaltung
–– Videoschnitttechnik, Formate und Standards
–– 3D-Kamera- und -Rendertechniken
–– Multipass-Rendering, Renderfarming und
Nachbearbeitung
«Die Kunst fordert die
Technologie heraus, und
–– DVD-Produktion
–– Promotion und Firmengründung
–– Präsentationsmedien, DVD-Authoring
Aufnahme
die Technologie inspiriert
die Kunst.»
Aufnahmegespräch
Die Anmeldungen werden nach Eingang berücksichtigt.
Etwa zwei Monate vor Beginn des Bildungsgangs wird
in einem Aufnahmegespräch geklärt, ob das Angebot
mit den Erwartungen der Interessierten übereinstimmt.
Anschliessend entscheiden die Leitung des Bildungsgangs
John Lasseter, Pixar
und die angemeldete Person über die definitive
John Lasseter
Anmeldung.
Voraussetzungen
die Kunst.»
Besuch der Kurse «3D-Grundlagen: Einstieg» und
«3D-Grundlagen: Aufbau» oder entsprechende
Kenntnisse
heraus,
AuthorLeitung und Referierende
Leitung
16 Weitere Informationen
Auskunft zum Bildungsgang
17
Rafael Koss Markus Huber
3D-Animator und Illustrator, lic. phil. Psychologie und In- Telefon 044 385 83 86
formatik markus.huber@eb-zuerich.ch
Referierende Daten und Anmeldung
Risa Chiappori www.eb-zuerich.ch/bg-3d
Designerin FH Studienbereich Film HGKZ, freischaffende
Filmemacherin
Informationsveranstaltungen
Deny Fousek www.eb-zuerich.ch/informationsveranstaltungen
Freischaffender 3D-Artist, Grafiker
David Kempinski
Fotograf
Steffen Mader
M. A. Architektur, Dipl.-Ing.
Noé Marti
3D-Grafik-Designer, Animator, Compositor
Nicolò Paganini
Apple Certified Trainer Sound Editing, eidg. Fachausweis
Ausbilder
Claudia Trochsler
Eidg. dipl. Kartografin, Wissenschaftliche Illustratorin und
3D-Artistin
EB Zürich
Bildungszentrum für Erwachsene BiZE
Riesbachstrasse 11, 8090 Zürich
Telefon 0842 843 844
www.eb-zuerich.chEB Zürich
Die EB Zürich bietet praxisorientierte Kurse und Bildungsgänge an, die sich an den Be-
dürfnissen der Menschen in der modernen Arbeitswelt orientieren. Wer sein Wissen
und seine Fertigkeiten selbstständig in einer anregenden Lernumgebung festigen oder
EB Zürich
ausbauen möchte, ist hier am richtigen Ort. Bei der Entwicklung der Angebote orien-
tiert sich die EB Zürich laufend an den sich wandelnden Ansprüchen der Berufswelt.
Praxis für ein breites Publikum.
Nach dem Motto «Die Sachen klären und die Menschen stärken» vermittelt sie Wissen
Anforderungen angepasst werden.
und Praxis für ein breites Publikum.
Die EB Zürich ist die grösste von der öffentlichen Hand getragene Weiterbildungs-
institution der Schweiz und gehört zu den Berufsschulen des Kantons Zürich. Sie ist
eduQua-zertifiziert. Dies bedeutet, dass alle Kurse und Bildungsgänge anerkannten
Qualitätskriterien unterliegen. Dazu gehört, dass Lernziele ständig überprüft und neu-
en Anforderungen angepasst werden.
getragene Weiterbildungsinstitution der Schweiz und
und die Menschen stärken» vermittelt sie Wissen und
eduQua-zertifiziert. Dies bedeutet, dass alle Kurse und
Die EB Zürich ist die grösste von der öffentlichen Hand
gehört zu den Berufsschulen des Kantons Zürich. Sie ist
der modernen Arbeitswelt orientieren. Wer sein Wissen
und seine Fertigkeiten selbstständig in einer anregenden
gänge an, die sich an den Bedürfnissen der Menschen in
Dazu gehört, dass Lernziele ständig überprüft und neuen
Die EB Zürich bietet praxisorientierte Kurse und Bildungs-
richtigen Ort. Bei der Entwicklung der Angebote orientiert
Bildungsgänge anerkannten Qualitätskriterien unterliegen.
chen der Berufswelt. Nach dem Motto «Die Sachen klären
Lernumgebung festigen oder ausbauen möchte, ist hier am
sich die EB Zürich laufend an den sich wandelnden Ansprü-Weiterbildung – wie ich sie will
EB Zürich
Kantonale Berufsschule für Weiterbildung w
Bildungszentrum für Erwachsene BiZE
Riesbachstrasse 11, 8090 Zürich
Telefon 0842 843 844
lernen@eb-zuerich.ch
www.eb-zuerich.chSie können auch lesen
