ACT NOW 22 CREATIVE CHANGE
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C R E A T I V E C H A N G E
ACT NOW 22
Theaterpädagogische Projekttage
an Schulen für alle Schulformen
Act now 22 ist ein theaterpädagogisches AUSGANGSLAGE
Programm, in welchem unterschiedliche
Kinder und Jugendliche sind oft die Leidtra-
gesellschaftliche Herausforderungen in Thea-
genden des demografischen Wandels. Immer
terszenen bis zum Höhepunkt eines Dilemmas
mehr ältere Menschen entscheiden über die
dargestellt werden, um anschließend in der Kol-
Zukunft der jüngeren. Creative Change möchte
legialen Fallberatung Handlungsstrategien für
jungen Menschen aufzeigen, welch wichtige
die Protagonist:innen zu entwickeln und diese
Rolle sie in der Gesellschaft spielen und sie auf
zu trainieren. Ziel ist eine Erweiterung des Hand-
die Zukunft vorbereiten, indem sie ihre soziale
lungsrepertoires von Schüler:innen und sowie
Verantwortung erkennen. Gerade die Jugend
eine Stärkung demokratischer Werte.
der Bevölkerung hat die notwendige Energie
und auch die zeitlichen Ressourcen, sich für ein
ZIELGRUPPE friedliches Zusammenleben in einer Wertege-
Bei der Zielgruppe handelt es sich um Schü- sellschaft zu engagieren.
ler:innen der 3. und 4. Klasse an Grundschulen Die rechtsextremen und antisemitischen
sowie um Schüler:innen der 5. bis 13. Klasse an Anschläge in Hanau und Halle machen deutlich,
weiterführenden Schulen, Förderschulen und wie aus menschenfeindlichen Gedanken gewalt-
Berufsschulen. Das Programm wird zielgrup- tätiges Handeln folgen kann. Dass Extremismus
penorientiert an das jeweilige Alter und die eine immer größere Bedrohung in der Gesell-
Schulform angepasst. schaft darstellt, zeigt unter anderem auch der
Verfassungsschutzbericht 2019.
ERFAHRUNGEN Die Corona-Pandemie und die Maßnahmen zur
Eindämmung des Corona-Virus haben zahlrei-
Der mit dem Präventionspreis des Hessischen che Auswirkungen auf die Schulgemeinschaft.
Ministeriums der Justiz und dem einheitspreis Dabei sind Kinder und Jugendliche hinsichtlich
2020 der Bundeszentrale für politische Bildung ihrer Bildungs- und Entwicklungsmöglichkeiten
ausgezeichnete Verein Creative Change e.V. besonders betroffen. So kam es durch Schul-
hat in den vergangenen Jahren weitreichende schließungen, Wechselunterricht und anderen
Erfahrungen in der präventiven Arbeit mit Kin- Formen zu Auswirkungen im Bereich Lernen und
dern und Jugendlichen sammeln können. Seit der Leistung. Zudem sind negative Effekte hinsicht-
Gründung im Jahr 2015 konnte Creative Change lich sozialer Interaktion und sozio-emotionaler
bundesweit über 400 Projekte durchführen. Entwicklung durch Kontaktbeschränkungen,
Jährlich konnten durch Förderprogramme etwa laut der Leopoldina Ad-hoc-Stellungnahme am
80 Projektwochen umgesetzt werden, wodurch 21. Juni 2021, in Erscheinung getreten. Durch
ca. 6.000 Kinder und Jugendliche pro Jahr geringere soziale Teilhabe kann ein Gefühl von
erreicht werden konnten. Einsamkeit und Isolation auftreten. Über einen
längeren Zeitraum hinweg fehlte der Raum, um
sich in der Klassengemeinschaft über gesell-
schaftliche Herausforderungen auszutauschen.
Das Fehlen von direkter persönlicher Leitung der
Klassengemeinschaften durch Lehrkräfte birgtdas Risiko zu mehr (Cyber-)Mobbing. Die Kind- einer Beratung zielführend ist und wie mit
heits- und Jugendphase sind Lebensabschnitte herausfordernden Situationen positiv umge-
mit einzigartigen Sozialisationsanforderungen. In gangen werden kann. Die Entscheidungen
dieser Zeit sind Erfahrungen besonders prägend. stellen den kleinsten gemeinsamen Nenner
Einige Kinder und Jugendliche werden die durch dar und werden von der Gruppe getragen.
die Pandemie erzeugten Herausforderungen Auch ist es Creative Change wichtig, dass
auf Grund ihrer Resilienz überwinden können. die Teilnehmenden lernen, auf welche Weise
Einige hingegen werden von den Belastungen man sein Anliegen konstruktiv vorbringt.
und Defiziten längerfristig begleitet. Durch die
▶ Darüber hinaus möchte Creative Change die
Pandemie werden zuvor bestehende Ungleich-
Teilnehmenden des Projekts für ihre persön-
heiten und Entwicklungsrisiken verstärkt.
lichen Grenzen sensibilisieren. Sie lernen zu
erkennen, wann ihre Persönlichkeitsrechte
ZIELE verletzt werden, aber auch wann sie selbst
▶ Durch die Projekte von Creative Change Grenzen überschreiten. Die Schüler:innen
wird der Aufbau einer vorurteilsfreien entwickeln Fähigkeiten und Fertigkeiten,
Gesellschaft, die ein harmonisches Zusam- mit unangenehmen Situationen konsequent
menleben aller Menschen jeglicher umzugehen. Gleichzeitig werden sie moti-
ethnischen, kulturellen oder religiösen Her- viert, auch die Grenzen ihrer Mitmenschen
kunft ermöglicht, gefördert. zu respektieren.
▶ Ethisches Denken und Handeln sowie Selbst- ▶ Außerdem strebt Creative Change das Ziel
und Sozialkompetenzen bei Kindern und an, das Positive Auge der Schüler:innen
Jugendlichen mit Hilfe von interaktivem The- zu trainieren. Es ist von Vorteil, immer die
ater zu fördern, ist ein übergeordnetes Ziel. guten Eigenschaften der Mitmenschen in
Den Teilnehmenden werden altersgerecht den Vordergrund zu stellen, selbst dann,
Themen wie Zivilcourage, Gleichberechti- wenn es schwierig zu sein scheint. Dies
gung, Akzeptanz, kulturelle Identität und erleichtert einen positiven Umgang mitein-
Einheit in der Vielfalt nähergebracht. ander und verbessert dadurch die gesamte
Atmosphäre der Gruppe. So wird einer Pau-
▶ Sie sollen zu aktiven Gestalter:innen ihrer schalverurteilung entgegengewirkt, was
Lebensumgebung werden, durch konkrete zum Rückgang von übler Nachrede führt.
Handlungen Herausforderungen annehmen
und diesen gestärkt begegnen. Durch Ermu-
tigung, aber auch durch den Fokus auf die PROJEKTTEAM VON CREATIVE CHANGE
Stärken, entdecken sie ihre eigenen Potenzi- Das Team von Creative Change setzt sich aus
ale, die das Selbstvertrauen stärken und ihre erfahrenen ausgebildeten Theaterpädagog:in-
Rolle in der Gesellschaft verdeutlichen. Sie nen zusammen, die durch Studierende der
lernen Eigenverantwortung zu übernehmen Theaterpädagogik, der Erziehungswissenschaft
und sich für ihre Mitmenschen einzuset- und der Sozialen Arbeit unterstützt werden.
zen und erkennen gleichzeitig, dass sie die Gemeinsam erarbeiten sie die Konzepte und
Gesellschaft positiv verändern können. Den führen die Projekte auch selbst durch. Des
Teilnehmenden des Projekts wird bewusst, Weiteren arbeiten am Projekt Act now 22
dass Engagement in allen Lebensbereichen Jugendliche aus dem Bundesfreiwilligendienst
wichtig ist und man dadurch auch seine eige- und dem Freiwilligen Sozialen Jahr mit. Die Tat-
nen Fähigkeiten weiterentwickelt. sache, dass ausgebildete Fachkräfte mitwirken,
▶ Ein weiteres Ziel des Programms ist, dass die gewährleistet die hohe Qualität der Projekte.
Schüler:innen lernen, gemeinsam Entschei- Die Teamer:innen des Projekts werden in einer
dungen zu treffen. Sie werden erkennen, internen Ausbildung fortlaufend in Theaterpäd-
welche Haltung in einem Gespräch oder agogik weitergebildet.
2METHODIK
Das Projekt Act now 22 ist eine Kombination ELEMENTE UNSERER
von interaktivem Theater und politischer Bil- INTERAKTIVEN METHODE
dung. Diese innovative Methodik wirkt sich
bei Kindern und Jugendlichen besonders Wir präsentieren
nachhaltig aus. Auf unterhaltsame Art lernen eine herausfordernde
und trainieren die Schüler:innen altersge- Alltagssituation in Form
recht, mit Herausforderungen umzugehen. einer Theaterszene
Dabei ist es Creative Change wichtig, dass
die Beiträge der Schüler:innen von den Tea-
mer:innen nicht bewertet werden.
Die Anwendung der Kollegialen Fallbera-
tung hat zum Ziel, das Handlungsrepertoire
der Teilnehmenden zu erweitern. Indem sich
Teilnehmende gegenseitig beraten, entwi-
gemeinsame
ckeln sie gemeinsam Lösungsansätze und Analyse durch freie
erweitern somit ihre Kompetenzen, in Pro- Interpretation der
blemsituationen strukturiert zu reflektieren Situation
und künftige Herausforderungen eigenstän-
dig zu lösen. Es werden konkrete Probleme
aus der Realität der Schüler:innen in Sze-
nen dargestellt und gemeinsam Lösungen
erarbeitet.
Die theaterpädagogische Methode ermög-
licht einen niederschwelligen Zugang zu Problembestimmung
durch Ursache-Symptom-
komplexen Themen. Junge Menschen erzie- Differenzierung
len einen besseren Lernerfolg, wenn sie
durch eine vom Schulsystem abweichende,
innovative und kreative Lernmethode an die
Themen herangeführt werden. Sie beteili-
gen sich intensiv am Projekt, haben Freude
daran und behalten so Inhalte nachhaltig im
Gedächtnis. Im partizipativen Theater über- Vertiefung und
Transfer des Themas in
nehmen die Schüler:innen selbst die Regie, Kleingruppenarbeit
erarbeiten eigenständig Lösungsstrate-
gien und erproben diese praktisch in den
Theaterstücken. Durch diese aktive Rol-
lenübernahme entwickeln die Kinder und
Jugendlichen positive Handlungsweisen für
unterschiedliche Konfliktsituationen und
werden ermutigt, Eigenverantwortung zu
übernehmen, um motivierte Gestalter:innen
Lösungsfindung
ihres Lebens zu werden. durch wiederholtes
Handeln und Reflektieren
Einigung
auf eine gemeinsame
Entscheidung
3Themen für alle Schulformen Ablauf an Weiterführenden Schulen
l
spie
Demokratie Bei Einheit Di Mi Do Fr
Ermutigung
2. - 4. Klasse Ehrlichkeit 8:00 - 9:30 Klasse A
Freundschaft
Offenheit 9:45 - 11:1 5 Klasse B
Ausländerfeindlichkeit 11:30 - 13:00 Klasse C
Demokratie als Lebensform
5. - 13. Klasse Freundschaft
Gruppenzwang Vor der Projektdurchführung erhält die für das
Üble Nachrede Projekt zuständige Person der jeweiligen Schule
eine E-Mail mit folgenden Dateien:
(Cyber)-Mobbing
6. - 13. Klasse
Klassismus
▶ Checkliste mit den zu beachtenden
Antisemitismus
Rahmenbedingungen
Inklusion ▶ Vorlage für einen Elternbrief
7. - 13. Klasse Lästern
Sexismus ▶ Fragebogen, u.a. mit Auswahlmöglichkeit der
Sucht Themen/Module, der von den jeweils teil-
nehmenden Klassenlehrkräften ausgefüllt
Fake News wird
8. - 13. Klasse Identität
Rolle der Jugend ▶ eine auszufüllende pdf-Datei, in welcher der
konkrete Ablauf der Projekttage von der
9. - 13. Klasse Extremismus projektzuständigen Person der Schule fest-
gelegt wird
Der Zeitplan und die Fragebögen sollten bis
spätestens 4 Wochen vor Projektbeginn digital
ABLAUFPLAN ausgefüllt und zurückgeschickt werden.
Die Projektwoche besteht aus vier Tagen. In der Nach der Projektdurchführung erfolgen weitere
Regel findet das Projekt von Dienstag bis Freitag Punkte:
statt. Innerhalb einer Woche kann das Projekt ▶ Abschlussgespräch mit den beteiligten
für vier Gruppen in der Grundschule bzw. drei Lehrkräften
Gruppen in der weiterführenden Schule oder
Berufsschule angeboten werden. Die Grund- ▶ interne Evaluation des Projekts
schüler:innen nehmen täglich 60 Minuten, ▶ Auswertung der von den Teilnehmenden
Schüler:innen der weiterführenden Schulen und ausgefüllten Feedback-Bögen
Berufsschulen 90 Minuten pro Tag am Projekt
teil. Hierbei handelt es sich um einen bevor- ▶ Erstellen eines Projektberichts mit Inhalten,
zugten Ablaufplan. Creative Change kann das Lernerfahrungen und Perspektiven
Programm flexibel an die Realität der Schule
anpassen. NACHHALTIGKEIT
Da das Projekt Act now 22 auf ein partizipatives
Theater aufbaut, haben die Schüler:innen die
Ablauf an Grundschulen Möglichkeit der aktiven Teilnahme im Theater-
spie
l stück. Dadurch werden bei den Kindern und
Bei Einheit Di Mi Do Fr
Jugendlichen Emotionen geweckt und die Sinne
angesprochen. So behalten die Teilnehmer:innen
8:00 - 9:00 Klasse A
die Szenen mit den positiven Lösungen nachhaltig
9:10 - 10:10 Klasse B im Gedächtnis und können die Handlungsstra-
tegien auch künftig in die Praxis übertragen.
10:20 - 11:20 Klasse C Creative Change e.V. stellt den Schulen Lehrma-
terial in Form von Workshops zur Verfügung, um
11:30 - 12:30 Klasse D den gesetzten Impuls weiterzuführen.
4KOOPERATIONEN ▶ Sämtliche ausführenden Kräfte von Creative
Change sind gegen Masern und Covid19
Da das Projekt Act now 22 speziell für Schü-
geimpft.
ler:innen konzipiert ist, handelt es sich bei
den Kooperationspartner:innen zunächst um ▶ Creative Change sieht sich auch in der
Grundschulen, weiterführende Schulen und Verpflichtung, die Richtlinien der Daten-
Berufsschulen. schutz-Grundverordnung (DSGVO)
Des Weiteren arbeitet Creative Change eng einzuhalten.
mit den jeweiligen Schulsozialarbeiter:innen
zusammen, da nur so konkret auf die jeweiligen GENDER MAINSTREAMING
Probleme eingegangen werden kann und die
richtigen Zielgruppen erreicht werden. Im Projekt wird die Gleichstellung von Mann und
Frau besonders thematisiert. Die Zusammen-
setzung der Teilnehmerinnen und Teilnehmer,
FACHLICHE STANDARDS
welche sich aus Mädchen und Jungen zusammen-
▶ Bei der Durchführung der Projekte werden setzt, trägt mit ihren Beiträgen gleichermaßen
die Maßstäbe des Beutelsbacher Konsens und zum Erfolg des Projekts bei. Das Programm
des Neutralitätsgebots berücksichtigt. bezieht Mädchen und Jungen gleichermaßen in
den Lösungsprozess mit ein. In der Gesprächs-
▶ Auch achtet Creative Change auf die
leitung werden in altersgerechter Form folgende
Einhaltung des Allgemeinen Gleichbehand-
Leitsätze im Vordergrund stehen.
lungsgesetzes (AGG). In den Projekten und
bei der Arbeit von Creative Change spielt Die absolute Gleichberechtigung der Geschlech-
es keine Rolle, welches Alter, welche ethni- ter ist eine Voraussetzung für Frieden und
sche Herkunft, welches Geschlecht, welche Fortschritt. Die Verweigerung der Gleichbe-
sexuelle Identität, welche Einschränkungen rechtigung bedeutet ein Unrecht gegenüber der
die Beteiligten haben, welcher Religion sie Hälfte der Weltbevölkerung. Es gibt keine mora-
angehören und welche Weltanschauung sie lischen oder praktischen Gründe, die eine solche
vertreten. Alle werden gleichberechtigt als Verweigerung rechtfertigen.
Teil des Programms betrachtet.
▶ Die Mitarbeiter:innen besitzen theater- EVALUATION
pädagogische Vorkenntnisse, ein positives Nach jedem Projekt wird in Reflexionstreffen
Menschenbild und nehmen eine wertfreie intern evaluiert und hierzu ein Projektbericht
Lernhaltung ein. Wichtig sind Kompetenzen erstellt. Teil des Projektberichts stellen die Feed-
in der beteiligungsorientierten Gesprächs- backfragebögen dar, die nach Ablauf des Projekts
leitung. Es gehört zur Organisationskultur, von den Teilnehmenden ausgefüllt werden. Auch
dass diejenigen Werte, die Creative Change findet zum Ende der Projektphase ein Austausch
nach außen vertritt, auch selbst gelebt wer- mit den Lehrkräften statt, um gemeinsam zu
den, indem sie im Arbeitsalltag integriert beraten, wie der durch das Projekt angestoßene
sind. Impuls optimal weitergeführt werden kann, um
▶ Creative Change ist sich seiner beson- die Nachhaltigkeit zu gewährleisten.
deren Fürsorgepflicht gegenüber den
teilnehmenden Kindern und Jugend-
lichen bewusst und beschäftigt daher
ausschließlich Mitarbeiter:innen, die ein
erweitertes Führungszeugniss ohne Eintra-
gungen vorweisen.
▶ Zur Einhaltung von Hygienestandards und
dem Infektionsschutz wurde von Creative
Change ein Hygienekonzept entwickelt.
Hierzu gehört u.a. das desinfizieren der Pro- KONTAKT
jektmaterialien vor jeder Moduleinheit.
Creative Change e.V.
Andréstraße 51A
D-63067
Offenbach am Main
Tel: 069 80 90 57 30
info@cc-ev.deSie können auch lesen
