AIM - AIM - Akademie für Verhaltenstherapie und Methodenintegration
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AIM
AVM-CH
36. Weiterbildungsgang/Veranstaltungen
Sommersemester 2021 (06. März - 20. Juni)
Wintersemester 2021/22 (04. Sep. - 23. Jan.)
AIM
AVM-CH
Akademie für
Verhaltenstherapie und Methodenintegration
1 - AIMAkademie für Verhaltenstherapie und
Methodenintegration – AIM
Oktober 2020
Liebe Kollegin
Lieber Kollege
Auf den folgenden Seiten finden Sie das Am Ende eines Semesters erhalten Sie ge-
Jahresprogramm Ihres Weiterbildungsganges trennte Gesamtbescheinigungen zu den von
für das Sommersemester 2021 und das Ihnen besuchten Kursen und Kleingruppen-
Wintersemester 2021/22. Die für Sie rele- supervisionen (nur nach Eingang der Semes-
vanten Kurse sind dort im Überblick darge- tergebühren).
stellt beschrieben. Weitere Informationen entnehmen Sie bitte
Sie erhielten automatisch eine Platzreserva- unserer Homepage.
tion für diese Kurse. Eine Anmeldung ist
nicht erforderlich und eine Anmeldebestäti- Mit freundlichen Grüssen und vielen Anre-
gung erfolgt nicht. gungen für Ihre Tätigkeit
Bitte informieren Sie die Geschäfts-
stelle frühzeitig, falls Ihre Teilnahme Ihre AIM
an einem Kurs nicht möglich ist. Wir
können diesen Platz dann an „Nachholende“
weiter vergeben.
Die Kurs- und Kleingruppensupervisions-
gebühren („Semestergebühren“) werden in
zwei Raten pro Semester in einer Rechnung
gestellt und sind innerhalb der genannten
Fristen auf das Postkonto der AIM zu beglei-
chen (AIM, IBAN CH23 0900 0000 9071
7001 9).
2Kontakt mit uns
Veranstaltungsorte
Abkürzung im Programm Veranstaltungsort
EPI Zürich Schweizerisches Epilepsie-Zentrum
Bleulerstr. 60, 8008 Zürich
(Raum im EPI PARK:
elektronische Anzeigetafel dort beachten)
Klinik Wil Psychiatrie St. Gallen Nord
Zürcherstr. 30, 9500 Wil
(Haus C-05, Raum 008)
3Überblick zum Jahresprogramm
(SS 2021 und WS 2021/2022)
Sommersemester 2021
36. Weiterbildungsgang (5. Semester)
06./07.03.21 Dr. med. J. Burmeister Burnout
17./18.04.21 Lic. phil. P. Würsch Persönlichkeitsstörungen: Überblick
19./20.06.21 Dipl.-Psych. V. Dittmar Chronische Traumatisierung
Wintersemester 2021/2022
36. Weiterbildungsgang (6. Semester)
04./05.09.21 Dr. phil. J. Petry Suchterkrankungen
02./03.10.21 Lic. phil. A. Bender Interventionen bei belastenden
Emotionen
23./24.10.21 Dr. phil. H. Lieb Systemische Perspektiven für
VerhaltenstherapeutInnen
20./21.11.21 PD Dr. E. Heim Transkulturelle Psychotherapie unter
besonderer Berücksichtigung von Migration
22./23.01.22 Prof. Dr. phil. S. Munsch Essstörungen
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4Burnout: Prävention und Behandlung
Seminarleiter Jörg Burmeister
Termin 06./07.03.2021
Beginn 9.15 Uhr
Ort Klinik Wil
Beschreibung/Themen des Seminars Praxis als auch auf die Behandlungssituation
Der Kurs führt in die allgemeinen Grundla- mit Klientinnen und Klienten.
gen von Burnout Phänomenen ein. Neben
einer ausführlichen Diagnostik begründet er Literatur
anhand verschiedener Modelle (u.a. se- - Fengler, J. (1998). Helfen macht müde: Zur
condary victimization) besondere Burnout Analyse und Bewältigung von Burnout und
Gefährdungen. Dabei geht er besonders auf beruflicher Deformation, München: Pfeiffer.
die Rolle von Therapeutinnen und Therapeu- - Burisch, M. (2006). Das Burnout-Syndrom.
ten ein, die zur Hochrisikopopulation für Theorie der inneren Erschöpfung.
Burnout und Burnout assoziierte Belastungs- Springer-Verlag, Heidelberg. 3. Auflage.
reaktionen gehören (Erschöpfungsdepressi- - Hillert, A. & Marwitz, M. (2006). Die Burn-
on, Suchtmittelkonsum, Suizidgefährdung). out-Epidemie, oder Brennt die Leistungsge-
Gleichzeitig zeigt er Strategien der Gesund- sellschaft aus?
heitsfürsorge und der spezifischen Interven- - Beck, Unger, H.-P. & Kleinschmidt, C.
tionen bei Burnout Risiken auf. (2007) Bevor der Job krank macht. Kösel,
Rollenspiele üben die Lerninhalte ein und München, 2. Auflage
erleichtern den Transfer sowohl in die eigene
5Persönlichkeitsstörungen: Diagnostik, Ätiologie, Therapeuti-
sche Möglichkeiten
Seminarleiter Peter Würsch
Termin 17./18.04.2021
Beginn 9.15 Uhr
Ort EPI Zürich
Beschreibung/Themen des Seminars gruppenarbeiten eigene Erfahrungshintergründe
Menschen mit Persönlichkeitsstörungen im klini- zum Thema gesammelt und mit den Kursinhalten
schen Alltag zu erkennen und auf adaptive Weise verwoben. So können die theoretischen Inhalte
eine therapeutische Beziehung aufzubauen, stellt des Themas praxisnah veranschaulicht und für den
ein wichtiges, aber schwieriges Kriterium im klinischen Alltag nutzbar gemacht werden.
psychotherapeutischen Beruf dar. Der Workshop
vermittelt den aktuellen empirischen Stand bezüg- Literatur
lich Diagnostik (ICD-10 & DSM V), Ätiologie und - Bohus, M. (2002) Borderline-Störung. Hogrefe.
Epidemiologie, Prävalenz und therapeutischen - Fiedler, P. (2003) Integrative Psychotherapie bei
Möglichkeiten. Zur theoretischen Fundierung Persönlichkeitsstörungen. Hogrefe.
werden auch neurobiologische Erkenntnisse zu - Fiedler, P. (2007) Persönlichkeitsstörungen.
den störungsrelevanten Phänomenen vermittelt. Beltz.
Es werden alle Persönlichkeitsstörungen in ihrer - Kernberg, O.F. (1992) Schwere Persönlichkeits-
spezifischen Art aufgrund ihrer spezifischen Ei- störungen. Theorie, Diagnose und Behandlungs-
genarten behandelt. In kurzer und destillierter strategie. Klett-Cotta.
Form werden unterschiedliche Persönlichkeits- - Clarkin et al. (2001) Psychotherapie der Border-
und Entwicklungstheorien vermittelt, u.a. von line-Persönlichkeit. Manual zur Transference-
Sullivan, Adler, Jung, E. Erikson, Fromm, sowie die Focused Psychotherapy (TFP) Schattauer Verlag,
Big Five nach Allport et al. Stuttgart.
Persönlichkeit wird nach Lacan nicht als statisches - Linehan, M. (1996) Dialektisch-Behaviorale
Konstrukt, sondern als „dialektischer Prozess“ Therapie der Borderline-Persönlichkeitsstörung.
definiert, welche sich in der Interaktion mit den CIP-Medien.
Mitmenschen und der Umwelt herausbildet. Die - Linehan, M. (1996) Trainingsmanual zur Dialek-
Persönlichkeitsstörungen werden dementspre- tisch-Behavioralen Therapie der Borderline-
chend im Kontext von Entwicklungs- und Bezie- Persönlichkeitsstörung. CIP-Medien.
hungsstörungen gesehen. Ziel des Workshops ist - Sachse, R. (2009) Persönlichkeitsstörungen
es, den Teilnehmenden einen Überblick über die verstehen. Zum Umgang mit schwierigen Klien-
Störungsbereiche, die Instrumente zur Diagnose- ten. Psychiatrie Verlag.
stellung (Schwerpunkt: SKID-II), die wichtigsten - Sachse, R. (2013) Persönlichkeitsstörungen.
Theorien zu den Entstehungsbedingungen (Ent- Leitfaden für die Psychologische Psychotherapie.
wicklungs- und Lerntheorie, Psychodynamik, Hogrefe.
Systemik) und Behandlungsmöglichkeiten (Sche- - Zorn, P. & Roder, V. (2011) Schemazentrierte
mazentrierte emotiv-behaviorale Therapie (SET), emotiv-behaviorale Therapie (SET), Beltz Verlag,
systemische und kognitive Verhaltenstherapie, Weinheim.
Übertragungs-fokussierte Therapie und vorberei-
tend auf den zweiten Workshop: Klärungsorien-
tierte Therapie) zu vermitteln und das Interesse an
diesem breiten und klinisch relevanten Themen-
gebiet zu fördern.
Anhand von Rollenspielen, Fallvignetten und
Filmen werden die unterschiedlichen Störungen
vorgestellt und beleuchtet. Dazu werden in Klein-
6Traumazentrierte Psychotherapie nach chronischer
Traumatisierung (PTSD)
Seminarleiter Volker Dittmar
Termin 19./20.06.2021
Beginn 9.15 Uhr
Ort Klinik Wil
Beschreibung/Themen des Seminars
Viele psychische Störungen können heute
besser als Traumafolgestörungen verstanden Literatur
und mit traumspezifischen Psychotherapie- - Beckrath-Wilking, U., Biberacher, M.,
methoden effektiver behandelt werden. Dittmar, V. & Wolf-Schmid, R. (2013)
Neben Kenntnissen zur Diagnostik post- Traumafachberatung, Traumatherapie &
traumatischer und dissoziativer Störungsbil-
Traumapädagogik. Paderborn: Junfermann
der ist das Wissen über verschiedene Thera-
piemöglichkeiten für alle in der Psychiatrie - Huber, M. (2003). Wege der Traumabe-
und Psychotherapie Tätigen unentbehrlich. handlung. Paderborn: Junfermann.
Nach einer Einführung zu Diagnostik und - Reddemann, L. (2011). Psychodynamisch-
Differentialdiagnostik sowie in die neurobio- Imaginative Traumatherapie. PITT – Das
logischen Grundlagen der Traumaverarbei- Manual. Stuttgart: Pfeiffer.
tung liegt der Schwerpunkt des Seminars auf - Maercker, A. (2013) Posttraumatische
dem Kennenlernen und Erproben der psy-
Belastungsstörungen. Heidelberg: Springer
chodynamisch-imaginativen Traumatherapie
(PITT) von REDDEMANN. Das Phasenmodell - Sack, M. (2011). Schonende Traumathera-
mit der zentralen Bedeutung der Stabilisie- pie. Stuttgart: Schattauer.
rungsphase wird anhand typischer Fallbei- - Wöller, W. (2013). Trauma und Persönlich-
spiele vorgestellt. Ressourcenorientiertes keitsstörungen. Stuttgart: Schattauer
Vorgehen und imaginative Übungen zur - Sack, M., Sachsse, U. & Schellong, J.
Stressbewältigung und Distanzierung von (2013) Komplexe Traumafolgestörungen
belastenden Inhalten werden vorgestellt und
- Seydler, F., Freyberger, H. & Maercker, A
in Kleingruppen eingeübt. Auch der Nutzen
des Vorgehens zur eigenen Psychohygiene (Hrsg) (2013) Handbuch der Psychotrauma-
wird diskutiert. Die Ego-State-Therapie und tologie. Stuttgart: Klett-Cotta
hier speziell die therapeutische Haltung der
Inneren-Kind-Arbeit wird ebenfalls durch
Selbsterfahrungsübungen erfahrbar gemacht.
Ergänzend werden verschiedene Möglichkei-
ten der Trauma-Konfrontation thematisiert.
Neben Informationsvermittlung beinhaltet
dieses Seminar Selbsterfahrungsanteile und
Möglichkeiten, sich über Erfahrungen in der
Therapie traumatisierter PatientInnen auszu-
tauschen.
7Verhaltenstherapie bei stofflichen und nichtstofflichen Süch-
ten
Seminarleiter Jörg Petry
Termin 04./05.09.2021
Beginn 09.15 Uhr
Ort Klinik Wil
Beschreibung / Themen des Seminars - Marlatt, G. A. & Gordon, J. R. (Eds.): Re-
Es werden Erklärungsmodelle und Behand- lapse prevention. New York: Guilford.
lungsansätze zum Alkoholismus, zu legalen - Orford, J. (20012): Excessive appetites.
und illegalen Rauschmittelsüchten, zur Chichester (UK): John Wiley.
Glücksspielsucht, zur Esssucht und zur - Petry, J. (20209). Alkoholismus. In M. Lin-
sexuellen Sucht vorgestellt. Dabei werden den & M. Hautzinger (Hrsg.): Verhaltensthe-
grundlegende Gemeinsamkeiten süchtigen rapiemanual (im Druck). Berlin: Springer.
Handelns und Unterschiede im Bedingungs- - Petry, J.; Füchtenschnieder-Petry, I.; Brück,
gefüge dieser fünf Süchte erläutert. T. & Vogelgesang, M. (2013). Pathologisches
Die demonstrierten einzel- und gruppenthe- Glücksspielen. Hamm: Deutsche Hauptstelle
rapeutischen Methoden sind aus der emoti- für Suchtfragen.
onal-kognitiv-behavioralen Therapie und der - Stavemann, H. H. (20172). Lebensziele in
Handlungstheorie sowie der angewandten Therapie und Beratung. Weinheim: Beltz.
Gruppendynamik abgeleitet. Im Mittelpunkt
stehen Probleme der Behandlungsmotivie-
rung, dem Erwerb alternativen Kompeten-
zen, der Rückfallprävention und der Sinn-
und Werteklärung.
Literatur
Übersicht:
- Tretter, F. (20173). Suchtmedizin kompakt.
Stuttgart: Schattauer.
- Vogelgesang, M. & Schuhler, P. (Hrsg.).
(20163). Psychotherapie der Sucht. Leng-
erich: Pabst.
- West, R. & Brown, J. (20132). Theory of
addiction. Chichester (UK): John Wiley.
Spezielle Süchte und Methoden:
- Lammers, C.-H. (2015). Emotionsfokussier-
te Methoden. Weinheim: Beltz.
- Miller, W.R. & Rollnick, S. (20153). Motiv-
ierende Gesprächsführung. Freiburg: Lam-
bertus.
8Interventionen bei belastenden Emotionen
Seminarleiterin Andrea Bender
Termin 02./03.10.2021
Beginn 09.15 Uhr
Ort EPI Zürich
Beschreibung/Themen des Seminars
Interventionen - die grösste Varianz des Thera-
Dysfunktionale Emotionen stellen in der Psy-
pieerfolgs aufzuklären (z.B. Grawe, 2004).
chotherapie oft eine grosse Herausforderung
Das übergeordnete Ziel der Interventionen ist
dar und zwar auf allen therapeutischen Ebenen:
daher die Förderung primärer funktionaler und
der Beziehungs-, Bearbeitungs- und Inhalts-
authentischer Emotionen sowie die Aufgabe
ebene. Um eine nachhaltige Veränderung von
von emotionalen Vermeidungsstrategien. Die
anhaltend belastenden Gefühlen zu erreichen,
Unterscheidung zwischen dem unmittelbaren
ist es zunächst hilfreich, deren Entstehung und
Erleben und der Beziehung zu dieser Erfahrung
Aufrechterhaltung zu verstehen.
steht dabei im Vordergrund. Besondere Beach-
Daher wird in diesem Kurs ein Rahmenmodell
tung erfahren in diesem Seminar erlebnisba-
zur Einordnung von dysfunktionalen Emotionen
sierte und imaginative Techniken, die das (mit
resp. deren dysfunktionalen Regulationsstrate-
einer emotionsrelevanten Situation verbunde-
gien vermittelt, um daraus geeignete Interven-
ne) körperliche Erleben nutzen, um nachhaltige
tionsstrategien ableiten zu können. Verschie-
emotionale Prozesse in Gang zu setzen (z.B.
dene Störungsbilder (nach ICD-10) werden
„felt sense“ nach Gendlin). Anhand von Fallbei-
damit in Bezug gesetzt und typische Schwierig-
spielen, Videos, Übungen und Rollenspielen
keiten in der Therapiebeziehung und in der
werden hilfreiche Interventionen praxisnah
Gesprächsführung behandelt. Dabei werden
vermittelt.
auch typische emotionale Reaktionen der
Therapeut/innen (insbesondere Hilflosigkeit,
Wut, Mitleid, Druck, Kränkung, Unsicherheit / Literatur
Versagens- / Insuffizienzgefühle) miteinbezo- - Berking, M.: Training emotionaler Kompetenzen.
gen, um die emotionalen und mentalen Kom- Springer, 2008
- Brewer, J. A., Van Dam, N. T., Davis, J. H. (2013)
petenzen der Therapeut/innen zu stärken, was
„Mindfulness and the Addictive Process: psycho-
den Therapieprozess und den Therapieerfolg
logical models and neurobiological mechanisms.“
massgeblich beeinflusst.
in Ostafin, B. D., Robinson, M. D., Meier, B. P.
Es konnte empirisch nachgewiesen werden, (Eds), Handbook of Mindfulness and Self-
dass psychotherapeutische Interventionen, Regulation. New York: Springer.
welche den Zugang zu authentischen Emotio- - Gendlin, E. T. & Wiltschko, J.: Focusing in der
nen fördern, zu einer besseren Bedürfnisbefrie- Praxis. Eine schulenübergreifende Methode für
digung beitragen. Dies wiederum vermag - Psychotherapie und Alltag. Klett-Cotta, 2007
kombiniert mit störungsspezifischen - Grawe, K. (2004). Neuropsychotherapie. Göttin-
gen, Bern: Hogrefe.
- Sachse, R. & Langens, T. A. (2014). Emotionen
und Affekte in der Psychotherapie. Göttingen:
Hogrefe.
9Systemische Perspektiven in der und für die Verhaltens-
therapie: Konzept, Diagnostik, Interventionen
Seminarleiter Hans Lieb
Termin 23./24.10.2021
Beginn 9.15 Uhr
Ort EPI Zürich
Beschreibung/Themen des Seminars
Davon ausgehend, dass die Teilnehmer Literatur
Grundkenntnisse in Verhaltenstherapie (und - Hand, I. (2008): Strategischsystemische
möglicherweise auch schon in Systemthera- Aspekte der Verhaltenstherapie. Eine praxis-
pie) haben, werden im Seminar bezogene Systematik in ihren historisch-
autobiografischen Bezügen. Wien – New
- Die Basiskonzepte aller systembezogenen York (Springer).
Ansätze vorgestellt und erfahrbar gemacht - Lieb, H. (2009): Teleologisch-funktionale
- Systembezogene Diagnosen präsentiert Verhaltensanalyse: Der systemisch-
und eingeübt im Sinne von „Systembezoge- interaktionelle Ansatz in Diagnose und The-
nen Brillen“ rapie. Verhaltenstherapie und Verhaltens-
- Die systemische bzw. systembezogene medizin. 2009. 30 (1). Seite 69 – 88.
Praxis besprochen, demonstriert und geübt: - Lieb, H. (2009): So hab ich das noch nie
gesehen. Systemische Therapie für Verhal-
o Spezifische Formen der Informationserhe- tenstherapeuten. Carl-Auer Verlag. Heidel-
bung in Sprache und Systemvisualisierung berg
o Systembezogene Interventinen (v.a. Kon- - Lieb, Hans (2018): Systeme und System-
zept der Hypothesentransparenz; Umdeu- konzepte (Teil 1) – Systeme: Verfahren der
tung; Musterunterbrechung, Lösungsorien- systemischen Therapie (Teil 2). In: Fliegel,
tierung) S., Jänicke, W., Münstermann, S., Ruggaber,
G., Veith, A., Willutzki, U. (Hrsg.): Verhal-
Seminardidaktik: tenstherapie. Was sie kann und wie es geht.
Vortragen relevanter Inhalte / Demonstratio- Ein Lehrbuch. DGVT Verlag Tübingen. Teil 1:
nen durch Seminarleiter / Übungen der 341-350. Teil 2: 655-683
Teilnehmer / Supervision von Fällen der
Teilnehmer.
10Transkulturelle Psychotherapie unter besonderer Berück-
sichtigung von Migration
Seminarleiterin Eva Heim
Termin 20./21.11.2021
Beginn 9.15 Uhr
Ort Klinik Wil
Beschreibung/Themen des Seminars
Weltweit sind laut UNO-Hochkommissariat diverser Gruppen angepasst werden. Die
für Flüchtlinge (UNHCR) 65 Millionen Men- Ausbildung von Psychotherapeutinnen und -
schen auf der Flucht, 6 Millionen davon therapeuten in kultureller Kompetenz ist
leben in Europa. Eine Vielzahl dieser Men- erforderlich, um damit den Zugang zu psy-
schen ist betroffen von traumatischen Erleb- chotherapeutischen Angeboten und die
nissen wie Gewalt, Verlust von nahen Ange- Qualität der Behandlung für die Migrations-
hörigen oder Folter und leidet unter psychi- bevölkerung in Europa zu verbessern.
schen Störungen wie Depression, Angst und
Posttraumatischer Belastungsstörung (PTBS). Lernziele
Post-migratorische Stressoren wie Arbeitslo- In diesem Seminar werden nach einer theo-
sigkeit oder Statusverlust tragen zusätzlich retischen Einführung folgende Lernziele
zur Entwicklung dieser Störungsbilder bei. anhand von praktischen Übungen vertieft:
Die psychiatrische und psychotherapeuti- Auseinandersetzung mit dem eigenen kultu-
sche Versorgung von kulturell diversen rellen Hintergrund; Erfragen von kulturellen
Gruppen stellt eine grosse Herausforderung Leidenskonzepten mithilfe semi-
dar. Besondere Hindernisse umfassen z.B. strukturierten Interviews; Anwendung von
die unzureichende Beherrschung der Lan- kulturell adäquaten Behandlungsverfahren
dessprache, kulturell diverse Annahmen in (z.B. Emotions-Exposition); Arbeit mit Über-
Bezug auf die psychische Gesundheit, man- setzern; die Verwendung einer nicht-
gelndes Vertrauen in psychiatrische Dienste stigmatisierenden Sprache im kulturellen
und die Stigmatisierung von psychischen Kontext.
Störungen.
Diagnostische Kriterien, wie sie in den Diag- Literatur
nosemanualen ICD-10, ICD-11 und DSM-5 - Heim, E. & Maercker, A. (2017). Kulturelle
aufgeführt werden, sind kulturelle Konstruk- Anpassung in Diagnostik und Psychothera-
te, d.h. sie wurden in einem bestimmten pie. Psychotherapeutenjournal 1/2017, 4-10.
kulturellen Kontext definiert und sind nicht - Liedl, A., Böttche, M., Abdallah-Steinkopff,
unmittelbar auf andere kulturelle Gruppen B., & Knaevelsrud, C. (2016). Psychotherapie
übertragbar. Kulturelle Faktoren beeinflus- mit Flüchtlingen - neue Herausforderungen,
sen, wie psychische Symptome wahrge- spezifische Bedürfnisse. Schattauer.
nommen und bewertet werden, und wie - von Lersner, U. & Kizilhan, J. I. (2017).
betroffene Personen darauf reagieren. Evi- Fortschritte der Psychotherapie (Band 64):
denzbasierte psychotherapeutische Metho- Kultursensitive Psychotherapie. Göttingen:
den können an solche «kulturellen Leidens- Hogrefe.
konzepte» und an die Bedürfnisse kulturell
11Behandlung von Essstörungen
Seminarleiterin Simone Munsch
Termin 22./23.01.2022
Beginn 9.15 Uhr
Ort EPI Zürich
Beschreibung/Themen des Seminars
Dieser Workshop bietet einen vertieften Indikationen im Kindes- und Jugendalter (2.
Einblick in die Phänomenologie, Klassifikati- Aufl.) (S. 737 – 764). Berlin, Heidelberg:
on/ Diagnostik, Ätiologie und Behandlung Springer.
von verschiedenen Störungsbildern aus dem - Wyssen, A. & Munsch, S. (2018). Binge-
Bereich der Fütter- und Essstörungen (DSM- Eating-Störung. In J. Margraf & S. Schneider
(Hrsg.), Lehrbuch der Verhaltenstherapie.
5; APA, 2013). Der Hauptfokus liegt dabei
Bd. 2: Störungen im Erwachsenenalter (4.
auf den drei Störungsbildern Anorexia Ner-
Aufl.) (S.291-317). Berlin, Heidelberg: Sprin-
vosa, Bulimia Nervosa und Binge-Eating-
ger.
Störung, wobei auch Fütterstörungen, Or- - Munsch, S. Wyssen, A. & Biedert, E.
thorexie und Night Binge-Eating-Störung (2018). Kognitive Verhaltenstherapie bei
besprochen werden. Auf der Basis aktueller Essanfällen (3. Auflage). Weinheim, Basel:
multifaktorieller Modelle zur Entstehung und Beltz Verlag.
Aufrechterhaltung von Essstörungen werden - Munsch, S., Wyssen, A. & Biedert, E.
therapeutische Interventionsmöglichkeiten (2018) Das Leben verschlingen? Hilfe für
abgeleitet und eingeübt. Ein weiterer Fokus Betroffene mit Binge-Eating-Störung (Essan-
liegt auf dem Vermitteln von Kenntnissen bei fällen) und deren Angehörige (3. Auflage).
der Anwendung moderner Technologien im Weinheim, Basel: Beltz Verlag
Rahmen der Internet-basierten Behandlung - Hilbert, A., Brauhardt, A. & Munsch, S.
und des «blended treatments» (klassische (2016). Ratgeber Übergewicht und Adiposi-
Psychotherapie kombiniert mit Email basier- tas. Informationen für Betroffene und Ange-
hörige. Göttingen: Hogrefe.
ter oder Internet-basierter Psychotherapie).
- Munsch, S. & Hilbert, A. (2015). Überge-
wicht und Adipositas. (Reihe Fortschritte der
Literatur
Psychotherapie). Göttingen: Hogrefe.
- American Psychiatric Association. (2013).
-https://bes-online.unifr.ch
Diagnostic and statistical manual of mental
disorders (5th ed.). Washington, DC: Au-
thor.
- Legenbauer, T. & Vocks, S. (2014). Manual
der kognitiven Verhaltenstherapie bei Anore-
xie und Bulimie. Berlin Heidelberg: Springer-
Verlag.
- Wyssen, A., Stülb, K. & Munsch, S. (2019).
Adipositas und Binge-Eating-Störung bei
Kindern und Jugendlichen. In S. Schneider &
J. Margraf (Hrsg.), Lehrbuch der Verhaltens-
therapie. Bd 3: Psychologische Therapie bei
1213
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