Ausgabe Nr. 8/2018 - Schule-Schulrecht für ...
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NACHRICHTENBLATT
C 5088 A
Ausgabe Nr. 8/2018
– Schule –
Kiel, den 29. August 2018
ISSN 2365-1466Schule
Schulverwaltung
339 Übergang an die weiterführenden allgemein bildenden
Schulen zum Schuljahr 2019/20
342 Zeugnisse in den Jahrgangsstufen 5 bis 10 an Ge-
meinschaftsschulen
353 Erstattungsbeträge an das Land nach § 113 Schulge-
setz für das Haushaltsjahr 2018
354 Festsetzung von Beiträgen an das Land im Haushalts-
jahr 2018 nach § 137 Abs. 3 Schulgesetz
354 Festlegung der Schulkostenbeiträge nach § 111
Abs. 5 SchulG für das Haushaltsjahr 2018
Nachrichtenblatt
des Ministeriums für 354 Änderung der Bezeichnung
Bildung, Wissenschaft und Kultur
354 Schulträgerwechsel
als besondere Ausgabe
354 Auflösung des Schulverbandes Tarp-Jerrishoie zum
des Amtsblatts 31. Dezember 2018
für Schleswig-Holstein
ISSN 2365 1466
354 Erwerb der allgemeinen Hochschulreife an der Berufs-
oberschule
Ausgabe Nr. 8/2018 – Schule – 356 Stundentafel für die zweijährige Berufsfachschule
gemäß § 1 Absatz 3 der Berufsfachschulverordnung,
Fachrichtung Sozialwesen; Änderung
Herausgeber und Verleger
Ministerium für 356 Stundentafeln für die Fachschule, Fachbereich Tech-
Bildung, Wissenschaft und Kultur
des Landes Schleswig-Holstein
nik, Fachrichtungen Bautechnik, Farb- und Lacktech-
Pressestelle nik sowie Mechatronik
Brunswiker Straße 16-22
24105 Kiel 360 Stundentafel für die Berufsfachschule nach § 1 Num-
Telefon: 0431 988-5806 mer 1 der Berufsfachschulverordnung für bundes-
E-Mail: Ruth.Karow@bimi.landsh.de
Redaktion: Ruth Karow
rechtlich geregelte nichtärztliche Heilberufe (BFSVO-
Heilberufe), Fachrichtung Pharmazie
Bezugsbedingungen
361 Stundentafeln für die Berufsfachschule gemäß § 1
Fortlaufender Bezug und Einzelverkauf nur bei der Absatz 3 der Berufsfachschulverordnung (Typ III),
Firma Schmidt & Klaunig, Ringstraße 19, 24114 Kiel Fachrichtungen Informationstechnik sowie Physik
Telefon: 0431 66064-0, Fax: 0431 66064-24.
Abbestellungen müssen bis spätestens 30. April (zum 30. Juni) bzw. 367 Verzeichnis der Bezirksfachklassen
31. Oktober (zum 31. Dezember) jeden Jahres dort vorliegen.
378 Verzeichnis der Landesberufsschulen
389 Beilage zur Rahmenvereinbarung über die Bildung
Bezugspreis
Halbjährlich 19,00 Euro, jährlich 38,– Euro.
länderübergreifender Fachklassen für Schüler/
Einzelne Ausgaben
Schülerinnen in anerkannten Ausbildungsberufen mit
Für die ersten 32 Seiten 3,50 Euro, für je weitere angefangene
geringer Zahl Auszubildender (Beschluss der KMK
vier Seiten 50 Cent zzgl. Versandkosten. vom 26.01.1984 i. d. F. vom 23.02.2018) „Liste der
Einzellieferungen gegen Voreinsendung des Betrages auf das
Postgirokonto Hamburg 5480-201, BLZ 200 100 20, „Einzelverkauf“
anerkannten Ausbildungsberufe, für welche länder-
Lieferung nur nach schriftlicher oder Fax-Bestellung bzw. durch Abholen. übergreifende Fachklassen eingerichtet werden, mit
Preis dieser Ausgabe Angabe der aufnehmenden Länder (Berufsschul-
11,50 Euro zuzüglich Versandkosten standorte) und Einzugsbereiche“; 30. Fortschreibung,
Einbanddecken für das Nachrichtenblatt
Stand: 06.06.2018, gültig ab 01.08.2018
Einbanddecken für das Nachrichtenblatt können bei der Druckerei Schmidt & Klaunig,
Ringstraße 19, 24114 Kiel, Tel. 0431 66064-0, E-Mail: info@schmidt-klaunig.de zum
Preis von 25 Euro zzgl. Versandkosten bezogen werden.
Allgemeine Verwaltungs- und Personalangelegenheiten
403 Abkürzung der Probezeit bei Lehrkräften aufgrund der
Anrechnung von Vordienstzeiten
403 Vertrauenspersonen der schwerbehinderten Lehrkräfte
an den Gymnasien und Beruflichen Schulen
404 Hinweis auf Änderungen des Schulgesetzes
408 Stellenausschreibungen
Hinweis für die Schulleitungen
Diesem Nachrichtenblatt liegen zwei Ausgaben
von „Schule aktuell“ bei.
Wir bitten, ein Exemplar dem jeweiligen
Schulelternbeirat auszuhändigen.
Die Redaktion
NBI.MBWK.Schl.-H. 2018SCHULE
Übergang an die weiterführenden allgemein Die untere Schulaufsichtsbehörde teilt den Schulleite-
bildenden Schulen zum Schuljahr 2019/20 rinnen und Schulleitern der Grundschulen die Termine
Erlass des Ministeriums für Bildung, Wissenschaft und der Informationsveranstaltungen der aufnehmenden
Kultur vom 24. Juli 2018 - III 321 Schulen bis zum 9. Januar 2019 mit.
I. Ziel des Erlasses 4. Individuelle Beratung der Eltern durch die weiter-
führenden allgemein bildenden Schulen
Gemäß § 24 Absatz 1 Satz 1 Schulgesetz (SchulG)
können die Eltern im Rahmen der von der Schulauf- Die Schulen ermöglichen auf Wunsch der Eltern eine
sichtsbehörde nach Anhörung des Schulträgers festge- individuelle Beratung bis zum 22. Februar 2019.
setzten Aufnahmemöglichkeiten aus dem vorhandenen Verpflichtend ist gemäß § 8 GrVO diese Beratung am
Angebot an weiterführenden allgemein bildenden Gymnasium für diejenigen Eltern, die ihr Kind am Gym-
Schulen wählen. Dieser Erlass dient der Koordinie- nasium anmelden möchten und dessen Schulübergangs-
rung des Verfahrens und der Bekanntgabe verbindlich empfehlung die Schulart Gymnasium nicht mit einschließt.
einzuhaltender Termine. Zudem sollen die Regelungen 5. Anmeldezeitraum
dieses Erlasses dem grundsätzlichen Recht auf freie
Schulwahl auch der Kinder mit sonderpädagogischem Die Eltern melden ihr Kind bei der Schule im Anmelde-
Förderbedarf Wirksamkeit verschaffen und gleichzeitig zeitraum vom 25. Februar bis zum 6. März 2019 an.
sicherstellen, dass sie einen Platz an der Schule erhal- Eine Verkürzung oder Ausweitung dieses Anmeldezeit-
ten, an der ihrem individuellen Förderbedarf am besten raums ist nicht zulässig.
entsprochen werden kann. Zur Anmeldung sind folgende Unterlagen mitzuneh-
Nach § 2 der Landesverordnung über Gemeinschafts- men: der Anmeldeschein, das Halbjahreszeugnis des
schulen (GemVO) vom 18. Juni 2014 (NBl. MBW. vierten Jahrgangs, die Schulübergangsempfehlung
Schl.-H. S. 151), § 2 der Landesverordnung über die sowie ggf. der Lernplan der Grundschule.
Sekundarstufe I der Gymnasien (Schulartverordnung III. Verfahren für Kinder mit sonderpädagogischem
Gymnasien - SAVOGym) vom 18. Juni 2014 (NBl. Förderbedarf
MBW. Schl.-H. S. 158) und §§ 7 und 8 der Landes- 1. Information der Eltern
verordnung über Grundschulen (GrVO) vom 10. Mai Am Ende des ersten Schulhalbjahres der Jahrgangs-
2017 (NBl. MSB. Schl.-H. S. 152), alle drei zuletzt stufe 4 informieren die Förderzentren die Eltern über
geändert durch die Landesverordnung zur Änderung die Regelungen zum bevorstehenden Schulwechsel
schulrechtlicher Verordnungen vom 11. Juni 2018 (NBl. und über die in Frage kommenden weiterführenden
MBWK. Schl.-H. S. 183), sowie nach §§ 5 bis 7 der allgemein bildenden Schulen oder ggf. Förderzentren.
Landesverordnung über sonderpädagogische Förde- Die Eltern äußern gegenüber dem zuständigen För-
rung (SoFVO) vom 8. Juni 2018 (NBl. MBWK. derzentrum einen Erst-, einen Zweit- und einen Dritt-
Schl.-H. S. 197) werden die Termine für das Verfahren wunsch für eine Schule, die ihr Kind künftig besuchen
des Übergangs in die weiterführenden Schulen wie soll. Die Eltern können die Informationsangebote
folgt festgesetzt: der weiterführenden allgemein bildenden Schulen in
II. Verfahren für Kinder ohne sonderpädagogischen Anspruch nehmen (siehe II. 3.); eine Anmeldung dort
Förderbedarf ist aber nicht erforderlich.
1. Information der Eltern 2. Koordinierung
Die Klassenlehrerinnen und Klassenlehrer der Jahr- Zuständig für die Koordinierung ist jeweils das Schul-
gangsstufe 4 in der Grundschule unterrichten bis spä- amt, das diese Aufgabe ggf. an die Leitung eines För-
testens zum 18. Januar 2019 (§ 8 GrVO) die Eltern über derzentrums delegieren kann. Die Koordinierung erfolgt
den Ablauf des Informations- und Anmeldeverfahrens in in zwei Schritten:
allen weiterführenden allgemein bildenden Schulen. a. Koordinierung von Schulplätzen
2. Schulübergangsempfehlung Mit den Schulleiterinnen und Schulleitern der vor Ort
Nach § 7 GrVO erhalten die Schülerinnen und Schü- vorhandenen weiterführenden allgemein bildenden
ler der Jahrgangsstufe 4 mit dem Zeugnis zum ersten Schulen und deren Schulaufsicht werden Kontingente
Halbjahr eine schriftliche Schulübergangsempfehlung. der jeweils von einer Schule aufzunehmenden Kinder
Zu Beginn des zweiten Halbjahres laden die Klassen- mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf festge-
lehrerinnen und Klassenlehrer die Eltern zu einer legt. Grundlage dafür sind insbesondere Informationen
verpflichtenden Einzelberatung ein. Sie besprechen mit der Förderzentren über die Schülerzahl, die beste-
den Eltern die Schulübergangsempfehlung und beraten henden Förderschwerpunkte und die Elternwünsche
sie hinsichtlich der Wahl der geeigneten Schulart. Die bezüglich der weiterführenden Schule sowie ggf.
Grundschulen informieren die Eltern über die Angebote Besonderheiten der Kinder mit sonderpädagogischem
und Bildungsaufträge der weiterführenden Schulen Förderbedarf, die aktuell die Jahrgangsstufe 4 besu-
sowie über die An- und Abschlussmöglichkeiten ein- chen. Dabei sind die personenbezogenen Daten der
schließlich des beruflichen Schulwesens. Kinder und Eltern so zu verändern, dass die Einzelan-
3. Information der weiterführenden allgemein bildenden gaben über persönliche oder sachliche Verhältnisse
Schulen nicht mehr oder nur mit einem unverhältnismäßig
In den aufnehmenden Schulen erfolgen Informationsver- großen Aufwand einer bestimmten oder bestimmbaren
anstaltungen bis zum 22. Februar 2019. Hier stellen sich Person zugeordnet werden können (Anonymisierung).
die einzelnen Schulen der Schularten mit ihren spezifi- b. Koordinierung des individuellen Förderbedarfs
schen Zielen, Anforderungen und Arbeitsweisen vor. Das zuständige Schulamt oder das zuständige För-
derzentrum koordiniert gemäß § 5 Absatz 3 SoFVO
NBI.MBWK.Schl.-H. 2018 339SCHULE
den individuellen Förderbedarf des einzelnen Kindes in ausschuss einberufen und das Verfahren gemäß § 6
Bezug auf den vorhandenen Schulplatz, an dem diesem SoFVO fortgesetzt.
Förderbedarf gemäß § 24 Absatz 3 SchulG am besten 3. Zuweisung durch das Schulamt
entsprochen werden kann. Dabei ist nach Möglichkeit
Auf der Grundlage des individuellen Koordinierungser-
der gemäß Ziffer 1 geäußerte Elternwille maßgeblich zu
gebnisses wird die Schülerin oder der Schüler mit son-
berücksichtigen. Das zuständige Schulamt informiert
derpädagogischem Förderbedarf gemäß § 24 Absatz 3
nach der insofern erfolgten Ermittlung des geeigneten
SchulG durch das Schulamt der Schule zugewiesen,
Schulplatzes die Leiterin oder den Leiter der weiterfüh-
in der ihrem bzw. seinem Förderbedarf am besten
renden allgemein bildenden Schule über die geplante
entsprochen werden kann. Die Zuweisung erfolgt
Zuweisung. Die Koordinierung ist vor Beginn des unter
auch, wenn dem gemäß Ziffer 1 geäußerten Elternwil-
II. 5. festgelegten Anmeldezeitraums abzuschließen.
len entsprochen werden kann. Im Zuweisungsbescheid
c. Förderausschuss des Schulamtes wird jeweils darauf hingewiesen, dass
Sollte im Rahmen der Koordinierung kein einvernehmli- die Zuweisung im Einvernehmen mit der für die aufneh-
ches Ergebnis erzielt werden können, wird ein Förder- mende Schule zuständigen Schulaufsicht erfolgt.
IV. Hinweise zu Aufnahme- und Ablehnungsbescheiden und einzuhaltenden Terminen:
bis zum 9. Januar Mitteilung der Termine der Informationsveranstaltungen der aufnehmenden Schulen bis
2019 (Mi.) zum 9. Januar 2019 durch die untere Schulaufsichtsbehörde an die Schulleiterinnen und
Schulleiter der Grundschulen
bis zum 18. Januar Information der Eltern über den Ablauf des Informations- und Anmeldeverfahrens durch
2019 (Fr.) die Klassenlehrerinnen und Klassenlehrer an den Grundschulen
bis zum 22. Februar verpflichtende Einzelberatung zur Schulübergangsempfehlung an den Grundschulen
2019 (Fr.)
Koordinierung der Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf
Informationsveranstaltungen und individuelle Elternberatungen an den aufnehmenden Schulen
25. Februar (Mo.) Anmeldungen an den aufnehmenden Schulen
bis 6. März 2019 (Mi.)
bis zum 13. März Aufnahmeentscheidungen der erstgewünschten Schulen
2019 (Mi.)
13. März 2019 (Mi.) • Versand von Aufnahmebescheiden über die Erstwünsche
• Versand von Ablehnungsbescheiden für das A-Verfahren (mit folgender Empfehlung:
„Damit Sie im zweiten Aufnahmeverfahren mit berücksichtigt werden können, melden
Sie sich bitte bis spätestens zum 19. März 2019 an.“)
• Weiterleitung der Anmeldeunterlagen an die mit zweiter Priorität gewünschten Schulen
• Rückmeldung über den Stand des Aufnahmeverfahrens an die Schulaufsicht
20. März 2019 (Mi.) • Aufnahmeentscheidungen der mit zweiter Priorität gewünschten Schulen
• Versand von Aufnahmebescheiden der mit zweiter Priorität gewünschten Schulen
• Versand von Ablehnungsbescheiden für das A-Verfahren (mit folgender Empfehlung:
„Damit Sie im dritten Aufnahmeverfahren mit berücksichtigt werden können, melden Sie
sich bitte bis spätestens zum 26. März 2019 an.“)
• Weiterleitung der Anmeldeunterlagen an die mit dritter Priorität gewünschte Schule
• Rückmeldung über den Stand des Aufnahmeverfahrens an die Schulaufsicht
27. März 2019 (Mi.) • Aufnahmeentscheidungen der mit dritter Priorität gewünschten Schulen
• Versand von Aufnahme- und Ablehnungsbescheiden
• Weiterleitung aller noch verbliebenen Anmeldeunterlagen an das jeweilige Schulamt der
Kreise bzw. kreisfreien Städte und
• Rückmeldung über den Stand des Aufnahmeverfahrens gemäß Vordruck (Anlage) an
An
die zuständige Schulaufsicht
l.
ab 1. April 2019 • Ermittlung der von den Eltern gewünschten Schulart für die Festlegung der zuständigen
(Mo.) Schulen durch die Schulämter und
• Versand der Anmeldeunterlagen an die jeweils zuständige Schulaufsicht
• Nennung der zuständigen Schule durch Schulämter bzw. oberste Schulaufsicht
Osterferien 4. bis 18. April 2019
Hinweis: In jedem Stand des Verfahrens dokumentiert die Schulleiterin oder der Schulleiter den Verbleib der
Unterlagen und hält fest, an welche Schule die Anmeldeunterlagen weitergeleitet wurden.
340 NBI.MBWK.Schl.-H. 2018SCHULE
V. Rückmeldebogen an die Schulaufsicht
Schule
(Name, Anschrift und Telefonnummer)
Stichtag: 27. März 2019
Rückmeldung an die zuständige Schulaufsicht über den Stand des
Aufnahmeverfahrens
Aufnahmeverfahren von Schülerinnen und Schülern für den 5. Jahrgang des
Schuljahres 2019/20
Aufnahmekapazität: ________*)
*) Es zählt nur die von der Schulaufsicht vorher festgelegte Kapazität.
angemeldete Kinder:
aufgenommene Kinder Erstwunsch:
aufgenommene Kinder Zweitwunsch:
aufgenommene Kinder Drittwunsch:
verbleibende freie Plätze:
NBI.MBWK.Schl.-H. 2018 341SCHULE
Zeugnisse in den Jahrgangsstufen 5 bis 10 c) Berichtszeugnis
an Gemeinschaftsschulen Wird ein Zeugnis gemäß § 7 Absatz 3 Satz 3
Erlass des Ministeriums für Bildung, Wissenschaft und der Landesverordnung über Gemeinschafts-
Kultur vom 1. August 2018 - III 30 schulen erteilt, kann die Schule eine eigene
1. Zeugnisse in den Jahrgangsstufen 5 bis 7 Zeugnisvorlage für ein Berichtszeugnis, welches
die Vorgaben gemäß § 3 Absatz 3 und 4 der
Für die Erteilung von Zeugnissen in den Jahrgangs-
Zeugnisverordnung berücksichtigt, oder die
stufen 5 bis 7 ist § 7 Absatz 1 und 2 sowie Absatz
Vorlage gemäß Anlage 4 verwenden.
An
3 Satz 1 bis 4 der Landesverordnung über Gemein-
l.
schaftsschulen vom 18. Juni 2014 (NBl. MBW. 2. Zeugnisse in den Jahrgangsstufen 8 bis 10
Schl.-H. S. 151), zuletzt geändert durch Artikel 3 Für die Erteilung von Zeugnissen in den Jahrgangs-
der Verordnung vom 11. Juni 2018 (NBl. MBWK. stufen 8 bis 10 ist § 7 Absatz 1 und 2 sowie Absatz
Schl.-H. S. 183), maßgeblich. 3 Satz 5 der Landesverordnung über Gemein-
a) Notenzeugnis schaftsschulen maßgeblich. Es ist die Zeugnis-
vorlage gemäß Anlage 5 zu verwenden. Wird die
Wird ein Zeugnis gemäß § 7 Absatz 3 Satz 1
Bewertung der überfachlichen Kompetenzen gemäß
der Landesverordnung über Gemeinschafts-
An
§ 7 Absatz 1 Nummer 1 der Zeugnisverordnung
l.
schulen erteilt, sind die Zeugnisvorlagen gemäß
nicht in einem freien Text, sondern in tabellarischer
Anlage 1 und 2 zu verwenden. Wird die Bewer-
Form dargestellt, kann hierfür die Vorlage gemäß
tung der überfachlichen Kompetenzen gemäß
Anlage 3 verwendet werden.
§ 7 Absatz 1 Nummer 1 der Zeugnisverord-
3. Anlagen:
l.
nung vom 18. Juni 2018 (NBl. MBWK. Schl.-H.
An
S. 200) nicht in einem freien Text, sondern in Die Anlagen 1 bis 5 sind Bestandteil des Erlasses.
An
tabellarischer Form dargestellt, kann hierfür die 4. Schlussbestimmungen:
l.
Vorlage gemäß Anlage 3 verwendet werden.
Dieser Erlass tritt am Tag nach seiner Verkündung
b) Notenzeugnis ergänzt um ein fachbezogenes in Kraft. Mit dem In-Kraft-Treten dieses Erlasses tritt
Kompetenzraster der Erlass „Notenzeugnisse in der Sekundarstufe I
Wird ein Zeugnis gemäß § 7 Absatz 3 Satz 2 der Gemeinschaftsschule“ vom 4. September 2015
der Landesverordnung über Gemeinschafts- (NBl. MSB. Schl.-H. S. 267, ber. S. 296) außer
l.
schulen erteilt, können die Zeugnisvorlagen Kraft.
An
gemäß Anlage 1 und 2, ergänzt um die Vorlage Kiel, 1. August 2018
gemäß Anlage 4, verwendet werden.
Dr. Dorit Stenke
Staatssekretärin Bildung
342 NBI.MBWK.Schl.-H. 2018Seite 2 des Zeugnisses für ________________________________________________
Anlage 1: Notenzeugnis für die Jahrgangsstufen 5 und 6
Bezeichnung und Name der Gemeinschaftsschule
Das überfachliche Kompetenzraster zur Entwicklung der Methoden-, Sozial- und
Selbstkompetenz sowie zum allgemeinen Lern- und Sozialverhalten ist als Anlage beigefügt.
Zeugnis Bemerkungen
NBI.MBWK.Schl.-H. 2018
Vorname(n) und Familienname
Jahrgangsstufe_____, ____.Schulhalbjahr Schuljahr ___/___ Steigt auf/ Versetzt in die Jahrgangsstufe __________Wiederholt die Jahrgangsstufe______
Laut Konferenzbeschluss vom ________
Versäumnisse:_____ Tage
1. Fremdsprache _______________, den __.__.20__
Deutsch
Mathematik
____________________________ _____________________________
Naturwissenschaften Gesellschaftswissenschaften
Schulleiter(in) Klassenlehrer(in)
Biologie Geschichte
Physik Geographie
Chemie Religion / Philosophie
1 2
Naturwissenschaften Weltkunde gesehen:____________________________________________________________________
₁ Das Fach Naturwissenschaften wird alternativ zu den Fächern Biologie, Physik und Chemie unterrichtet. Sorgeberechtigte/Sorgeberechtigter
₂ Das Fach Weltkunde wird alternativ zu den Fächern Geschichte und Geographie unterrichtet.
Ästhetische Bildung, Sport Arbeit, Wirtschaft und Verbraucherbildung
Kunst Technik
Musik Textillehre
Bewertung der Leistungen: sehr gut (1), gut (2), befriedigend (3), ausreichend (4), mangelhaft (5), ungenügend (6)
Darstellendes Spiel Verbraucherbildung Die Anzahl der „* “ hinter der jeweiligen Note macht deutlich, auf welcher Anforderungsebene die Leistung der
Schülerin/des Schülers erbracht wurde.
Sport Wirtschaft/Politik
Übertragungsskala 1 2 3 4 5 6 7 8
*** Anforderungsebene zum Erwerb der allgemeinen 1 2 3 4 5 6 (6) (6)
Hochschulreife (AHR)
Angewandte Informatik ** Anforderungsebene zum Erwerb des Mittleren Schul- (1) 1 2 3 4 5 6 (6)
abschlusses (MSA)
* Anforderungsebene zum Erwerb des Ersten allgemein- (1) (1) 1 2 3 4 5 6
bildenden Schulabschlusses (ESA)
343
SCHULESeite 2 des Zeugnisses für__________________________________________________
Anlage 2: Notenzeugnis für die Jahrgangsstufe 7
344
Bezeichnung und Name der Gemeinschaftsschule
Wahlpflichtunterricht:
SCHULE
Thema:______________________________________________________________ (4 Std.) ______
Zeugnis teilgenommen in Jahrgangsstufe ___________
Das überfachliche Kompetenzraster zur Entwicklung der Methoden-, Sozial- und
Selbstkompetenz sowie zum allgemeinen Lern- und Sozialverhalten ist als Anlage beigefügt.
Vorname(n) und Familienname
Bemerkungen
Jahrgangsstufe_____, ____.Schulhalbjahr Schuljahr ___/___
Laut Konferenzbeschluss vom ________
1. Fremdsprache
Deutsch ____________
Mathematik
Steigt auf/ Versetzt in die Jahrgangsstufe __________Wiederholt die Jahrgangsstufe______
Naturwissenschaften Gesellschaftswissenschaften Versäumnisse:_____ Tage
Biologie Geschichte ______________, den __.__.20__
Physik Geographie
Chemie Religion / Philosophie
1 2 ____________________________ _____________________________
Naturwissenschaften Weltkunde
₁ Das Fach Naturwissenschaften wird alternativ zu den Fächern Biologie, Physik und Chemie unterrichtet.
₂ Das Fach Weltkunde wird alternativ zu den Fächern Geschichte und Geographie unterrichtet. Schulleiter(in) Klassenlehrer(in)
Ästhetische Bildung, Sport Arbeit, Wirtschaft und Verbraucherbildung
Kunst Technik
Musik Textillehre gesehen:____________________________________________________________________
Sorgeberechtigte/Sorgeberechtigter
Darstellendes Spiel Verbraucherbildung Bewertung der Leistungen: sehr gut (1), gut (2), befriedigend (3), ausreichend (4), mangelhaft (5), ungenügend (6)
Sport Wirtschaft/Politik Die Anzahl der „* “ hinter der jeweiligen Note macht deutlich, auf welcher Anforderungsebene die Leistung der
Schülerin/des Schülers erbracht wurde.
Übertragungsskala 1 2 3 4 5 6 7 8
Angewandte Informatik *** Anforderungsebene zum Erwerb der allgemeinen 1 2 3 4 5 6 (6) (6)
Hochschulreife (AHR)
** Anforderungsebene zum Erwerb des Mittleren Schul- (1) 1 2 3 4 5 6 (6)
abschlusses (MSA)
* Anforderungsebene zum Erwerb des Ersten allgemein- (1) (1) 1 2 3 4 5 6
bildenden Schulabschlusses (ESA)
NBI.MBWK.Schl.-H. 2018Anlage 3
(Muster für eine Darstellung der Bewertung der überfachlichen Kompetenzen in tabellarischer Form )
Anlage zum Zeugnis für:
Jahrgangsstufe Schulhalbjahr Schuljahr /
Überfachliche Kompetenzen zur Entwicklung der Methoden-, Sozial- und
Selbstkompetenz sowie zum allgemeinen Lern- und Sozialverhalten
NBI.MBWK.Schl.-H. 2018
sicher
überwiegend sicher
teilweise sicher
überwiegend unsicher
unsicher
1. Arbeitsorganisation, z. B. Ordnung am Arbeitsplatz halten; sorgfältig arbeiten; Termine ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
einhalten; Arbeitsmaterialien ordentlich führen
2. Anwendung von Hilfsmitteln, z. B. effektiv mit Medien (Wörterbüchern, Lexika, PC) ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
arbeiten, um Informationen zu sammeln, zu verarbeiten und zu präsentieren;
Präsentationstechniken anwenden
3. Konzentration, z. B. die Aufmerksamkeit gezielt auf die Sache richten und über einen ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
längeren Zeitraum halten; zielgerichtet in angemessenem Tempo arbeiten
4. Selbstständigkeit, z. B. Arbeiten ohne fremde Hilfe planen und umsetzen; über eigene ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
Ergebnisse nachdenken; Selbstkontrollmöglichkeiten nutzen
5. Engagement, z. B. eigene Ideen in den Unterricht einbringen; sich motiviert zeigen, etwas zu ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
schaffen oder zu leisten
6. Sich Herausforderungen stellen, z. B. mit Aufregung vor Klassenarbeiten zurechtkommen; ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
vor der Klasse sprechen; mit Rückschlägen umgehen
7. Teamfähigkeit, z. B. sich an Regeln und Absprachen halten; mit anderen zusammenarbeiten; ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
andere unterstützen
8. Logisch denken, z. B. Regeln und Zusammenhänge erkennen können; Sachverhalte schnell ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
erfassen
9. Konfliktfähigkeit, z. B. sachlich und ergebnisorientiert argumentieren; mit Kritik umgehen ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
können
Ergänzungen zur Lernentwicklung:
345
SCHULEAnlage 4
346
MUSTERSCHULE
SCHULE
ZEUGNIS
für
Jahrgangsstufe Schulhalbjahr Schuljahr /
Laut Konferenzbeschluss vom
sicher
überwiegend sicher
teilweise sicher
überwiegend unsicher
unsicher
Überfachliche Kompetenzen
1. Arbeitsorganisation, z. B. Ordnung am Arbeitsplatz halten; sorgfältig arbeiten; Termine ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
einhalten; Arbeitsmaterialien ordentlich führen
2. Anwendung von Hilfsmitteln, z. B. effektiv mit Medien (Wörterbüchern, Lexika, PC) ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
arbeiten, um Informationen zu sammeln, zu verarbeiten und zu präsentieren;
Präsentationstechniken anwenden
3. Konzentration, z. B. die Aufmerksamkeit gezielt auf die Sache richten und über einen ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
längeren Zeitraum halten; zielgerichtet in angemessenem Tempo arbeiten
4. Selbstständigkeit, z. B. Arbeiten ohne fremde Hilfe planen und umsetzen; über eigene ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
Ergebnisse nachdenken; Selbstkontrollmöglichkeiten nutzen
5. Engagement, z. B. eigene Ideen in den Unterricht einbringen; sich motiviert zeigen, etwas zu ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
schaffen oder zu leisten
6. Sich Herausforderungen stellen, z. B. mit Aufregung vor Klassenarbeiten zurechtkommen; ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
vor der Klasse sprechen; mit Rückschlägen umgehen
7. Teamfähigkeit, z. B. sich an Regeln und Absprachen halten; mit anderen zusammenarbeiten; ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
andere unterstützen
8. Logisch denken, z. B. Regeln und Zusammenhänge erkennen können; Sachverhalte schnell ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
erfassen
9. Konfliktfähigkeit, z. B. sachlich und ergebnisorientiert argumentieren; mit Kritik umgehen ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
können
Ergänzungen zur Lernentwicklung:
NBI.MBWK.Schl.-H. 2018Zeugnis für:Klicken Sie hier, um Text einzugeben. Zeugnis für:Klicken Sie hier, um Text einzugeben.
sicher
überwiegend sicher
teilweise sicher
überwiegend unsicher
unsicher
unsicher
sicher
überwiegend sicher
teilweise sicher
überwiegend unsicher
unsicher
unsicher
Deutsch 1. Fremdsprache
1. Sprechen, z. B. sich verständlich und der Situation entsprechend ausdrücken; auf ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ Englisch
Gesprächsbeiträge sachlich eingehen, eigene Meinungen nachvollziehbar vertreten 1. Hör- und Hörsehverstehen, z. B. einfache Ankündigungen, Erklärungen und Mitteilungen ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
verstehen; die Hauptinformationen von alltäglichen Gesprächen, kurzen Vorträgen oder
2. Zuhören, z. B. Gesprächsbeiträge verfolgen; wesentliche Aussagen gesprochener Texte ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
verstehen und wiedergeben; Tonfall und Körpersprache in Gesprächen wahrnehmen altersangemessenen medialen Beiträgen erfassen
NBI.MBWK.Schl.-H. 2018
3. Schreiben, z. B. zentrale Schreibformen und Textsorten beherrschen; Texte planen, ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
2. Leseverstehen, z. B. kurze, einfache Mitteilungen oder Anweisungen mit geläufigem ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
schreiben, überarbeiten und gestalten Wortschatz verstehen; altersangemessenen Texten Informationen entnehmen
4. Rechtschreibung, z. B. Grundregeln der Rechtschreibung und Zeichensetzung beherrschen; ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
3. Sprechen, z. B. an Gesprächen teilnehmen und sich in Routinesituationen verständigen; ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
Rechtschreibstrategien anwenden; Fehlerschwerpunkte erkennen und bearbeiten zusammenhängend sprechen und Vorgänge des Alltags beschreiben; kurze Präsentationen zu
vertrauten Themen vortragen
5. Lesen, z. B. Texte flüssig und sinnverstehend lesen; Informationen aus Texten entnehmen ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
und bewerten; Textsorten unterscheiden und benennen 4. Schreiben, z. B. kurze Informationen, Mitteilungen und Gedanken aufschreiben; mit ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
entsprechender Hilfe Texte zu vertrauten Themen schreiben
6. Sprache und Sprachgebrauch, z. B. gesprochene und geschriebene Sprache untersuchen; ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
Wort- und Satzarten benennen und anwenden; Aufbau von Texten kennen und anwenden 5. Sprachmittlung, z. B. in Routinesituationen einfache sprachliche Äußerungen oder ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
altersangemessene Texte mündlich von der einen in die andere Sprache sinngemäß
Ergänzungen zur Lernentwicklung im Fach: übertragen
6. Sprachliche Mittel, z. B. über Alltagsvokabular verfügen, um sich zu ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
verständigen; grundlegende grammatikalische Strukturen zur Kommunikation hinreichend
korrekt anwenden, Rechtschreibung beherrschen
7. Interkulturelle Kompetenzen, z. B. elementare kulturelle Besonderheiten englischsprachiger ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
Mathematik Länder kennen
1. Zahl, z. B. im Unterricht behandelte Zahlen darstellen und anordnen; in den jeweiligen ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ Ergänzungen zur Lernentwicklung im Fach:
Zahlbereichen rechnen; Sachaufgaben berechnen; Probleme mathematisch lösen
2. Messen, z. B. den Wert von Größen schätzen, bestimmen und vergleichen; Einheiten ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
umrechnen; Längen messen und Umfang und Flächeninhalt und Volumen von behandelten
Figuren berechnen; Winkel zeichnen, schätzen und messen
3. Raum und Form, z. B. ebene und räumliche Figuren beschreiben, benennen, zeichnen ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ Naturwissenschaften1
und konstruieren
1. Fachwissen, Inhalte der Naturwissenschaften kennen, beschreiben und vergleichen; ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
4. Funktionaler Zusammenhang, z. B. aus Diagrammen und Tabellen Informationen ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ naturwissenschaftliche Gesetzmäßigkeiten und Grundkonzepte erfassen
entnehmen und diese Daten graphisch darstellen und auswerten; zwischen
unterschiedlichen Darstellungsformen wechseln und darüber sachgerecht kommunizieren 2. Erkenntnisgewinnung, z .B. Fragestellungen entwickeln; Untersuchungen durchführen; ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
Beobachtungen prüfen
5. Daten und Zufall, z. B. Zufallsexperimente planen und durchführen; Häufigkeiten ermitteln ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
und zeichnerisch darstellen; Mittelwerte berechnen; Daten in Sachsituationen auswerten und 3. Kommunikation, z. B. Fachbegriffe angemessen verwenden; Abläufe und Ergebnisse ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
deuten; einfache kombinatorische Probleme lösen adressatengerecht vorstellen; Tabellen, Abbildungen und Formeln sinnvoll einsetzen
Ergänzungen zur Lernentwicklung im Fach: 4. Bewertung, z. B. Erkenntnisse diskutieren; ihre Bedeutung für Wissenschaft, Technik und ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
Gesellschaft beurteilen
Ergänzungen zur Lernentwicklung im Fach:
1
Das Fach Naturwissenschaften wird alternativ zu den Fächern Biologie, Physik und Chemie unterrichtet.
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SCHULE
sicher
überwiegend sicher
teilweise sicher
überwiegend unsicher
unsicher
unsicher
sicher
überwiegend sicher
teilweise sicher
überwiegend unsicher
unsicher
unsicher
Weltkunde2
1. Fachwissen in den unterrichtlich behandelten Themen und Inhalten haben ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
2. Sachurteilskompetenz, z. B. Sachverhalte richtig wiedergeben, räumlich, zeitlich und ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
Gesellschaftswissenschaften gesellschaftlich einordnen; Zusammenhänge herstellen und Sachurteile überprüfen
Geschichte 3. Erschließungskompetenz, z. B. Fragen zu wichtigen Zusammenhängen stellen; Texten, ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
Fotos, Modellen, bildlichen Darstellungen, Schaubildern, Karten und digitalen Medien
1. Fachwissen in den unterrichtlich behandelten Themen und Inhalten haben ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ Informationen entnehmen
2. Sachurteilskompetenz, z. B. Ereignisse, Sachverhalte und Personen zeitlich einordnen und ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ 4. Kommunikationskompetenz, z. B. Sachverhalte in Fachsprache ausdrücken; ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
Zusammenhänge herstellen; Perspektiven verschiedener Beteiligter erkennen Arbeitsergebnisse sprachlich angemessen und mit digitalen und anderen Medien
präsentieren; mit Mitschülern diskutieren
3. Erschließungskompetenz, z. B. Quellen und Darstellungen unterscheiden; Informationen ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
aus Texten, Bildern, Schaubildern und Karten entnehmen 5. Bewertungskompetenz, z. B. wichtige Werte und rechtliche Grundlagen kennen; in Karten, ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
Texten und anderen Medien Wertungen erkennen und begründete Stellungnahmen entwickeln
4. Wahrnehmungskompetenz, z. B. in der eigenen Lebenswelt Bezüge zur Vergangenheit und ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
zeitliche Veränderungen erkennen 6. Handlungskompetenz, z. B. Maßnahmen zur Lösung von Problemen vorschlagen und ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
bewerten
5. Orientierungskompetenz, z. B. Interessen und Werte, die bei Menschen in der ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
Vergangenheit eine Rolle spielten, erkennen und mit heutigen in Beziehung setzen Ergänzungen zur Lernentwicklung im Fach:
Ergänzungen zur Lernentwicklung im Fach:
Evangelische Religion
Geographie 1. Fachwissen in den unterrichtlich behandelten Themen und Inhalten haben ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
1. Fachwissen, z. B. die Erde als Planeten beschreiben; Naturräume unterschiedlicher Art und ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ 2. Wahrnehmungs- und Darstellungskompetenz, z. B. religiös bedeutsame Inhalte, Ereignisse ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
Größe erfassen; Mensch-Raum-Beziehungen analysieren und Ausdrucksformen wahrnehmen und beschreiben
2. Orientierungskompetenz, z. B. geographische Objekte und Sachverhalte räumlich ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ 3. Deutungskompetenz, z. B. religiös bedeutsame Sprache und Zeugnisse verstehen und ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
einordnen; mit Karten fachlich korrekt umgehen; sich in Realräumen orientieren deuten
3. Methodenkompetenz, z. B. geographisch relevante Informationsquellen nutzen ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ 4. Urteilskompetenz, z. B. in religiösen und ethischen Fragen begründet urteilen ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
4. Kommunikationskompetenz, z. B. sich über geographische Sachverhalte angemessen ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ 5. Dialogkompetenz, z. B. am religiösen und ethischen Dialog argumentierend teilnehmen ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
austauschen
6. Gestaltungskompetenz, z. B. religiös bedeutsame Ausdrucks- und Gestaltungsformen ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
5. Bewertungskompetenz, z. B. geographische Informationen kriteriengestützt beurteilen ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ reflektiert verwenden
6. Handlungskompetenz, z. B. Bereitschaft und Fähigkeit entwickeln, nachhaltig zu handeln ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ Ergänzungen zur Lernentwicklung im Fach:
Ergänzungen zur Lernentwicklung im Fach:
2
Das Fach Weltkunde wird alternativ zu den Fächern Geschichte und Geographie unterrichtet .
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NBI.MBWK.Schl.-H. 2018Zeugnis für:Klicken Sie hier, um Text einzugeben. Zeugnis für:Klicken Sie hier, um Text einzugeben.
sicher
überwiegend sicher
teilweise sicher
überwiegend unsicher
unsicher
unsicher
sicher
überwiegend sicher
teilweise sicher
überwiegend unsicher
unsicher
unsicher
Katholische Religion
1. Fachwissen in den unterrichtlich behandelten Themen und Inhalten haben ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
2. Wahrnehmungs- und Darstellungskompetenz, z. B. religiös bedeutsame Inhalte, Ereignisse ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
und Ausdrucksformen wahrnehmen und beschreiben Musik
3. Deutungskompetenz, z. B. religiös bedeutsame Sprache und Zeugnisse verstehen und ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ 1. Fachwissen in den unterrichtlich behandelten Themen und Inhalten haben ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
NBI.MBWK.Schl.-H. 2018
deuten
2. Musik machen, z. B. Musik mit Instrumenten und der Stimme gestalten; Musik in ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
4. Urteilskompetenz, z. B. in religiösen und ethischen Fragen begründet urteilen ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ Bewegung, in Bilder und in Sprache umsetzen; Musik erfinden
5. Dialogkompetenz, z. B. am religiösen und ethischen Dialog argumentierend teilnehmen ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ 3. Musik umsetzen, z. B. Musik in Bilder, Bewegungen oder Sprache umsetzen ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
6. Gestaltungskompetenz, z. B. religiös bedeutsame Ausdrucks- und Gestaltungsformen ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ 4. Musik hören, z. B. Musik mitverfolgen und beschreiben ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
reflektiert verwenden
5. Über Musik nachdenken, z. B. Musik mit Bezug auf ihre Wirkung untersuchen; Musik mit ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
Ergänzungen zur Lernentwicklung im Fach: Bezug auf Texte, Handlungen, Programme beschreiben
Ergänzungen zur Lernentwicklung im Fach:
Philosophie
1. Fachwissen in den unterrichtlich behandelten Themen und Inhalten haben ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ Sport
2. Wahrnehmungskompetenz, z. B. Wahrnehmungsvorgänge bewusst beobachten und genau ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ 1. Fachwissen, z. B. theoretische Grundlagen im Bewegungshandeln umsetzen; ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
beschreiben und mit Wahrnehmungen anderer vergleichen themenbezogene Fachbegriffe verwenden; Spielregeln kennen
3. Deutungskompetenz, z. B. die Abhängigkeit der Wahrnehmung von Vorerfahrungen und ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ 2. Konditionelle Fähigkeiten, z. B. über Ausdauer verfügen, Körperspannung halten, ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
Vorurteilen beschreiben und erläutern und die eigene Wahrnehmung als Deutung beschreiben Schnelligkeit nutzen, Beweglichkeit verbessern; Kraft einsetzen
4. Argumentationskompetenz, z. B. in Texten unterschiedliche Arten von Aussagen (Beispiel, ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ 3. Koordinative Fähigkeiten, z. B. ein gutes Timing besitzen; Wurfwinkel steuern; Rhythmisieren ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
Hypothese, Folgerung etc.) benennen; in ihrer Funktion bestimmen und im Gespräch können; über Gleichgewicht verfügen
zunehmend anwenden
4. Fertigkeiten, z. B. Spieltechniken nutzen; Schwimmen können; Turnelemente kombinieren; ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
5. Urteilskompetenz, z. B. Aussagen als Urteile erkennen; eigene Urteile begründen; die ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ leichtathletische Techniken beherrschen; Wettkampflisten führen; Puls messen
Urteilsbildung kritisch hinterfragen
5. Einstellungen z. B. über Anstrengungsbereitschaft verfügen; Ermüdung überwinden; sich für ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
6. Darstellungskompetenz, z. B. philosophische Gedankengänge klar und verständlich ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ die Mannschaft und für Fairplay engagieren; auf Sicherheit achten
ausdrücken
Ergänzungen zur Lernentwicklung im Fach:
Ergänzungen zur Lernentwicklung im Fach:
Ästhetische Bildung, Sport
Kunst Arbeit, Wirtschaft und Verbraucherbildung
1. Fachwissen in den unterrichtlich behandelten Themen und Inhalten haben ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ Wirtschaft/Politik
2. Bilder und Bildanlässe wahrnehmen, z.B. Ausschnitte der Welt beobachten und als ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ 1. Fachwissen in den unterrichtlich behandelten Themen und Inhalten haben ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
Anlass zur Bildgestaltung nutzen, Bildideen zu Geschichten entwickeln, Gesehenes
skizzieren, Bilder im öffentlichen Raum wahrnehmen 2. Erschließungskompetenz, z. B. politische, gesellschaftliche und wirtschaftliche ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
Fragestellungen erarbeiten
3. Bilder herstellen, gestalten und verwenden, z.B. Werkmittel und Werkzeuge sachgerecht ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
einsetzen; künstlerische und handwerkliche Techniken beherrschen; Arbeitsprozesse planen 3. Sachurteilskompetenz, z. B. Sachurteile kriterienorientiert entwickeln ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
und gestalten; Gestaltungsideen entwickeln und konsequent umsetzen; mit Bildern 4. Werturteilskompetenz, z. B. aus unterschiedlichen Perspektiven zu politischen, ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
kommunizieren gesellschaftlichen und wirtschaftlichen Fragestellungen Stellung nehmen
4. Bilder beschreiben, analysieren und interpretieren, z. B. Werke hinsichtlich Form und ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ 5. Handlungskompetenz, z. B. auf der Grundlage demokratischer Grundsätze handeln: eigene ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
Inhalt beschreiben; Gestaltungsmittel erkennen und benennen; Fachvokabular Positionen vertreten; Positionen anderer nachvollziehen und an Problemlösungen mitwirken
anwenden; Deutungsansätze entwickeln
Ergänzungen zur Lernentwicklung im Fach:
5. Bilder beurteilen, z. B. eigene gestalterische Prozesse und Ergebnisse bewerten und ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
begründet beurteilen, über Aussageabsichten und Wirkung eigener und fremder Bilder
nachdenken
Ergänzungen zur Lernentwicklung im Fach:
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349
SCHULEZeugnis für:Klicken Sie hier, um Text einzugeben. Zeugnis für:Klicken Sie hier, um Text einzugeben.
350
SCHULE
sicher
überwiegend sicher
teilweise sicher
überwiegend unsicher
unsicher
unsicher
sicher
überwiegend sicher
teilweise sicher
überwiegend unsicher
unsicher
unsicher
Spanisch
1. Hör- und Hörsehverstehen, z. B. wesentliche Aspekte in Hör- und Hörsehtexten verstehen ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
Technik 2. Leseverstehen, z. B. Alltagstexten wichtige Informationen entnehmen; persönliche ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
Mitteilungen erfassen
Textillehre 3. Sprechen, z. B. an Gesprächen teilnehmen und sich in Routinesituationen verständigen; ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
zusammenhängend sprechen und Vorgänge des Alltags beschreiben; kurze Präsentationen zu
Verbraucherbildung vertrauten Themen vortragen
4. Schreiben, z. B. Texte auf der Grundlage verschiedener Vorgaben und unter Rückgriff auf ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
Angewandte Informatik vorgegebene Redemittel verfassen
5. Sprachmittlung, z. B. Inhalte von Texten oder Gesprächen mit persönlichem Inhalt in die ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
andere Sprache übertragen
Wahlpflichtunterricht I ab Jahrgangsstufe 7 6. Sprachliche Mittel, z. B. über Alltagsvokabular verfügen, um sich zu ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
verständigen; grundlegende grammatikalische Strukturen zur Kommunikation hinreichend
Latein korrekt anwenden; Rechtschreibung beherrschen
1. Wortbedeutungen und Sprachstrukturen erfassen, z. B. Bedeutungen von Wörtern kennen; ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
7. Interkulturelle Kompetenzen, z. B. über ausgewählte grundlegende Kenntnisse bezüglich ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
Erscheinungen der Grammatik beherrschen und anwenden; Unterschiede zwischen der regionaler Besonderheiten in Spanien oder einzelnen lateinamerikanischen Staaten verfügen;
lateinischen und deutschen Sprache kennen und dieses Wissen nutzen ausgewählte grundlegende kulturelle Gemeinsamkeiten und Unterschiede benennen können
Ergänzungen zur Lernentwicklung im Fach:
2. Texte erschließen und wiedergeben, z. B. einen Text sinnhaft vorerschließen; die ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
verständliche Wiedergabe als Ziel kennen und die Übersetzung gegebenenfalls von der
Struktur der Ausgangssprache lösen
3. Texte deuten und in einen Kontext setzen, z. B. die zentrale Aussage eines Textes ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
herausarbeiten; Kenntnisse über die antike Welt haben und damit Inhalte eines Textes erläutern
und einordnen Dänisch
Ergänzungen zur Lernentwicklung im Fach: 1. Hör- und Hörsehverstehen, z. B. Informationen aus Hör- und Filmmaterial entnehmen und ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
wiedergeben; Redebeiträgen und Diskussionen folgen und darauf reagieren
2. Leseverstehen, z. B. einfachen Texten wesentliche Informationen entnehmen ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
3. Sprechen, z. B. an Gesprächen teilnehmen und sich in Routinesituationen verständigen; ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
zusammenhängend sprechen und Vorgänge des Alltags beschreiben; kurze Präsentationen zu
Französisch vertrauten Themen vortragen
1. Hör- und Hörsehverstehen, z. B. wesentliche Aspekte in Hör- und Hörsehtexten verstehen ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ 4. Schreiben, z. B. Texte auf der Grundlage verschiedener Vorgaben verfassen ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
2. Leseverstehen, z. B. Alltagstexten wichtige Informationen entnehmen; persönliche ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ 5. Sprachmittlung, z. B. Aussagen von Texten oder Gesprächen situationsgerecht in die andere ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
Mitteilungen erfassen Sprache übertragen
3. Sprechen, z. B. an Gesprächen teilnehmen und sich in Routinesituationen verständigen; ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ 6. Sprachliche Mittel, z. B. über Alltagsvokabular verfügen, um sich zu verständigen; ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
zusammenhängend sprechen und Vorgänge des Alltags beschreiben; kurze Präsentationen zu grundlegende grammatische Strukturen zur Kommunikation hinreichend korrekt anwenden;
vertrauten Themen vortragen Rechtschreibung beherrschen
4. Schreiben, z. B. Texte auf der Grundlage verschiedener Vorgaben und unter Rückgriff auf ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ 7. Interkulturelle Kompetenzen, z. B. über Kenntnisse der dänischen Kultur verfügen; ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
vorgegebene Redemittel verfassen Kenntnisse über kulturelle deutsch-dänische Gemeinsamkeiten und Unterschiede in
Sprachhandlungen berücksichtigen
5. Sprachmittlung, z. B. Inhalte von Texten oder Gesprächen mit persönlichem Inhalt in die ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
andere Sprache übertragen Ergänzungen zur Lernentwicklung im Fach:
6. Sprachliche Mittel, z. B. über Alltagsvokabular verfügen, um sich zu ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
verständigen; grundlegende grammatikalische Strukturen zur Kommunikation hinreichend
korrekt anwenden; Rechtschreibung beherrschen
7. Interkulturelle Kompetenzen, z. B. über ausgewählte grundlegende Kenntnisse bezüglich ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
regionaler Besonderheiten in Frankreich oder einzelnen frankophonen Staaten verfügen;
ausgewählte grundlegende kulturelle Gemeinsamkeiten und Unterschiede benennen können
Ergänzungen zur Lernentwicklung im Fach:
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NBI.MBWK.Schl.-H. 2018Zeugnis für:Klicken Sie hier, um Text einzugeben. Zeugnis für:Klicken Sie hier, um Text einzugeben.
Technik
sicher
überwiegend sicher
teilweise sicher
überwiegend unsicher
unsicher
unsicher
Wirtschaftslehre
Russisch
1. Hör- und Hörsehverstehen, z. B. Informationen aus Hör- und Hörsehtexten entnehmen und ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ Gestalten
wiedergeben; Redebeiträgen und Diskussionen folgen
2. Leseverstehen, z. B. Alltagstexten wichtige Informationen entnehmen; persönliche ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
Mitteilungen erfassen
NBI.MBWK.Schl.-H. 2018
3. Sprechen, z. B. an Gesprächen teilnehmen und sich in Routinesituationen verständigen; ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
zusammenhängend sprechen und Vorgänge des Alltags beschreiben; kurze Präsentationen zu Bemerkungen:
vertrauten Themen vortragen
4. Schreiben, z. B. Texte auf der Grundlage verschiedener Vorgaben und unter Rückgriff auf ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
vorgegebene Redemittel verfassen
5. Sprachmittlung, z. B. Inhalte von Texten oder Gesprächen mit persönlichem Inhalt in die ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
andere Sprache übertragen
6. Sprachliche Mittel, z. B. kyrillische Schrift beherrschen; über Alltagsvokabular verfügen, um ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
sich zu verständigen; grundlegende grammatikalische Strukturen zur Kommunikation
hinreichend korrekt anwenden; Rechtschreibung beherrschen
7. Interkulturelle Kompetenzen, z. B. über grundlegende Kenntnisse russischer Kultur und ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
Geschichte verfügen; ausgewählte grundlegende kulturelle Gemeinsamkeiten und
Unterschiede benennen können
Ergänzungen zur Lernentwicklung im Fach:
Steigt auf/ Versetzt in die Jahrgangsstufe: Wiederholt die Jahrgangsstufe:
Versäumte Tage:
Ort, Datum Schulleiterin / Schulleiter
Klassenlehrerin / Klassenlehrer Sorgeberechtigte / Sorgeberechtigter
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351
SCHULESeite 2 des Zeugnisses für__________________________________________________
Anlage 5: Notenzeugnis für die Jahrgangsstufen 8 - 10
352
Bezeichnung und Name der Gemeinschaftsschule
Wahlpflichtunterricht:
SCHULE
Thema:______________________________________________________________ (4 Std.) ______
Zeugnis teilgenommen in Jahrgangsstufe ___________
Thema:______________________________________________________________ (2 Std.) ______
teilgenommen in Jahrgangsstufe ________
Die überfachlichen Kompetenzen zur Entwicklung der Methoden-, Sozial- und
Selbstkompetenz sowie zum allgemeinen Lern- und Sozialverhalten sind als Anlage beigefügt.
Vorname(n) und Familienname
Jahrgangsstufe_____, ____.Schulhalbjahr Schuljahr ___/___ Bemerkungen
Laut Konferenzbeschluss vom ________
1. Fremdsprache
Deutsch ____________
Hinweis auf den zu erwartenden Abschluss: □ ESA
Mathematik
□ MSA
Naturwissenschaften Gesellschaftswissenschaften □ AHR
Biologie Geschichte
Physik Geographie Steigt auf/ Versetzt in die Jahrgangsstufe __________Wiederholt die Jahrgangsstufe______
Chemie Religion / Philosophie Versäumnisse:_____ Tage
1 2 ______________, den __.__.20__
Naturwissenschaften Weltkunde
₁ Das Fach Naturwissenschaften wird alternativ zu den Fächern Biologie, Physik und Chemie unterrichtet.
₂ Das Fach Weltkunde wird alternativ zu den Fächern Geschichte und Geographie unterrichtet.
Ästhetische Bildung, Sport Arbeit, Wirtschaft und Verbraucherbildung ____________________________ _____________________________
Kunst Technik Schulleiter(in) Klassenlehrer(in)
Musik Textillehre
Darstellendes Spiel Verbraucherbildung gesehen:____________________________________________________________________
Sorgeberechtigter/Sorgeberechtigte
Sport Wirtschaft/Politik
Bewertung der Leistungen: sehr gut (1), gut (2), befriedigend (3), ausreichend (4), mangelhaft (5), ungenügend (6)
Die Anzahl der „* “ hinter der jeweiligen Note macht deutlich, auf welcher Anforderungsebene die Leistung der
Schülerin/des Schülers erbracht wurde.
Angewandte Informatik
Übertragungsskala 1 2 3 4 5 6 7 8
*** Anforderungsebene zum Erwerb der allgemeinen 1 2 3 4 5 6 (6) (6)
Hochschulreife (AHR)
** Anforderungsebene zum Erwerb des Mittleren Schul- (1) 1 2 3 4 5 6 (6)
abschlusses (MSA)
* Anforderungsebene zum Erwerb des Ersten allgemein- (1) (1) 1 2 3 4 5 6
bildenden Schulabschlusses (ESA)
NBI.MBWK.Schl.-H. 2018SCHULE
Erstattungsbeträge an das Land nach § 113 Fachoberschule 335 Euro
Schulgesetz für das Haushaltsjahr 2018
Berufsoberschule 335 Euro
Runderlass des Ministeriums für Bildung, Wissenschaft
und Kultur vom 31. Juli 2018 - III 121 - 0621.2/2018 Inklusions-Zuschlag für 623 Euro
sonstige Förderschwerpunkte
Zur Durchführung der Bestimmungen des § 113 Abs. 1 (ohne Förderschwerpunkt
Satz 1 und Satz 2 in Verbindung mit § 150 Abs. 2 des geistige Entwicklung) an einer
Schleswig-Holsteinischen Schulgesetzes (SchulG) vom berufsbildenden Schule
24. Januar 2007 (GVOBl. Schl.-H. S. 39, ber. S. 276),
zuletzt geändert durch Artikel 7 des Gesetzes vom Inklusions-Zuschlag für 139 Euro
2. Mai 2018 zur Anpassung des Datenschutzrechts an Förderschwerpunkt geistige
die Verordnung (EU) 2016/679 und zur Umsetzung der Entwicklung an einer berufs-
Richtlinie (EU) 2016/680 (GVOBl. Schl.-H. S. 162) wer- bildenden Schule
den die Erstattungsbeträge an das Land für das Haus-
haltsjahr 2018 wie nachstehend aufgeführt festgesetzt. Erstattungsbeträge
2018 für den Besuch
Erstattungsbeträge von Ersatzschulen
Schulart
2018 für den Besuch der dänischen Min-
Schulart von Ersatzschulen in derheit in Schles-
Schleswig-Holstein wig-Holstein (2)
und in Hamburg (1)
Grundschule 1.200 Euro
Grundschule 960 Euro
Gemeinschaftsschule 1.058 Euro
Regionalschule, Gemein- 847 Euro
schaftsschule sonstiges Förderzentrum 1.670 Euro
Waldorfschule Jahrgangs- 960 Euro (ohne Förderschwerpunkt
stufen 1 bis 4 geistige Entwicklung)
Waldorfschule Jahrgangs- 847 Euro Inklusions-Zuschlag für 1.245 Euro
stufen 5 bis 13 sonstige Förderschwerpunkte
Gymnasium Jahrgangs- 694 Euro (ohne Förderschwerpunkt
stufen 5 bis 13 geistige Entwicklung)
sonstiges Förderzentrum 1.336 Euro
(ohne Förderschwerpunkt Erstattungsbe-
geistige Entwicklung) träge 2018 für den
Schulart Besuch von öffent-
Inklusions-Zuschlag für 996 Euro lichen Schulen in
sonstige Förderschwerpunkte Hamburg (3)
(ohne Förderschwerpunkt
geistige Entwicklung) an einer Grundschule 1.139 Euro
allgemein bildenden Schule Regionalschule 885 Euro
Förderzentrum mit Förder- 7.822 Euro
Gymnasium 761 Euro
schwerpunkt geistige Ent-
wicklung Gemeinschaftsschule 998 Euro
Inklusions-Zuschlag für 223 Euro Förderzentrum mit Förder- 3.571 Euro
Förderschwerpunkt geistige schwerpunkt „Lernen“
Entwicklung an einer allge-
mein bildenden Schule Förderzentrum mit Förder- 6.469 Euro
schwerpunkt „geistige Ent-
Berufsschule 266 Euro wicklung“
Berufsvorbereitung 266 Euro
Berufsgrundbildungsjahr 271 Euro Berufsschulbildungsgänge in 813 Euro
Vollzeit / Ausbildungsvorbe-
Berufsfachschule für: reitendes Jahr / Berufsgrund-
– Wirtschaft, Sport, Phar- 279 Euro bildungsjahr
mazie, Fremdsprachen,
Informationsverarbeitung, Fachschule und Berufsfach- 475 Euro
Sozialpädagogik, Physik schule (Vollzeit)
– Informatik, Elektronik 280 Euro Berufliches Gymnasium und 659 Euro
Fachschule für: Fachoberschule einschließlich
Berufsoberschule (Vollzeit)
– Sozialpädagogik, Sonder- 279 Euro
pädagogik, Wirtschaft Erläuterung:
– Motopädagogik 302 Euro (1): Gemäß § 113 Abs. 2 Nr. 2, Nr. 3 und Nr. 4
– Technik 300 Euro SchulG beträgt die Höhe des Erstattungsbetra-
ges für den Besuch der deutschen Ersatzschulen
Berufliches Gymnasium 335 Euro an Förderzentren mit dem Förderschwerpunkt
geistige Entwicklung 100 %, an allgemein bilden-
NBI.MBWK.Schl.-H. 2018 353SCHULE
den Schulen und sonstigen Förderzentren (alle 1. Für jede Schülerin und jeden = 5.574 Euro
Förderschwerpunkte außer geistige Entwicklung) Schüler am Landesförderzentrum
80 % und an berufsbildenden Schulen 50 % der Hören und Kommunikation in
Sachkostenanteile im Jahr 2018. Schleswig
Für Schülerinnen und Schüler mit einem festge-
stellten sonderpädagogischen Förderbedarf, die 2. Für jede Schülerin und jeden = 11.486 Euro
in einer allgemein bildenden oder berufsbildenden Schüler am Landesförderzent-
Ersatzschule beschult werden, wird ein Inklusions- rum körperliche und motorische
Zuschlag berücksichtigt, der beim Sachkostenan- Entwicklung in Schwentinental
teil der Förderzentren unberücksichtigt geblieben (OT Raisdorf)
ist (§ 121 Abs. 4 Satz 2 und Satz 3 i. V. m. Abs. 6 3. Für jede Schülerin und jeden = 5.371 Euro
SchulG). Schüler am Landesförderzent-
(2): Für den Besuch der Schulen der dänischen Min- rum körperliche und motorische
derheit beträgt die Höhe des Erstattungsbetrages Entwicklung in Damp
gemäß § 113 Abs. 2 Nr. 1 SchulG 100 % der
Sachkostenanteile im Jahr 2018. Änderung der Bezeichnung
Zum Inklusions-Zuschlag vgl. Nr. (1). Bekanntmachung des Ministeriums für Bildung,
(3): Der Betrag entspricht dem Richtwert für das Wissenschaft und Kultur vom 6. Juli 2018 - III 30
Jahr 2011 (Schulfinanzen 2009) auf der Grund- Die Grundschule Bargenstedt mit Außenstelle
lage der §§ 111 und 112 SchulG in der bis zum Schafstedt wird unter der Trägerschaft des Schulver-
31.12.2011 geltenden Fassung. bandes Meldorf und des Schulverbandes Albersdorf
geführt und trägt ab 1. August 2018 die Bezeichnung
Festsetzung von Beiträgen an das Land im Grundschule Bargenstedt-Schafstedt, Grundschule
Haushaltsjahr 2018 nach § 137 Abs. 3 Schulgesetz des Schulverbandes Meldorf und des Schulverbandes
Runderlass des Ministeriums für Bildung, Wissenschaft Albersdorf in Meldorf
und Kultur vom 4. Juli 2018 - III 121 - 0621.2/2018
Zur Durchführung der Bestimmungen des § 137 Schulträgerwechsel
Abs. 3 des Schleswig-Holsteinischen Schulgesetzes Bekanntmachung des Ministeriums für Bildung,
vom 24. Januar 2007 (GVOBl. Schl.-H. S. 39, ber. Wissenschaft und Kultur vom 5. Juli 2018 - III 30
S. 276), zuletzt geändert durch Artikel 7 des Gesetzes – Die Grundschule in Ascheffel wird zukünftig unter
vom 2. Mai 2018 zur Anpassung des Datenschutz- der Trägerschaft des Schulverbandes Ascheffel
rechts an die Verordnung (EU) 2016/679 und zur geführt und trägt künftig die Bezeichnung Grund-
Umsetzung der Richtlinie (EU) 2016/680 (GVOBl. schule Ascheffel, Grundschule des Schulverbandes
Schl.-H. S. 162) werden die Beiträge an das Land für Ascheffel
das Haushaltsjahr 2018 auf 210 Euro je Schülerin / je – Die Grundschule in Owschlag wird zukünftig unter
Schüler an Fachschulen festgesetzt. der Trägerschaft der Gemeinde Owschalg geführt
Berechnung: und trägt künftig die Bezeichnung Grundschule
Owschlag, Grundschule der Gemeinde Owschlag
Berechnungs-
grundlage für Zuzüglich Davon Auflösung des Schulverbandes Tarp-Jerrishoe
das Haus- 0,5 % Erhö- 37,5 % als zum 31. Dezember 2018
haltsjahr 2017 hung für das Beiträge für
Haushalts- das Haus- Bekanntmachung des Ministeriums für Bildung,
(vgl. Erlass jahr 2018 haltsjahr Wissenschaft und Kultur vom 16. Juli 2018 - III 30
vom 6. Juni (Index 2016) 2018 Die Gemeinde Tarp übernimmt mit Wirkung vom
2017) 1. Januar 2019 die Schulträgerschaft für die Alexander-
Behm-Schule, Grund- und Gemeinschaftsschule mit
je Förderzentrumsteil in Tarp.
Schülerin/
je Schüler 557,- Euro 560,- Euro 210,- Euro Erwerb der allgemeinen Hochschulreife an der
an Fach- Berufsoberschule
schulen
Runderlass des Ministeriums für Bildung, Wissenschaft
und Kultur vom 17. Juli 2018 - III 341 - 3023.514
Festlegung der Schulkostenbeiträge nach
§ 111 Abs. 5 SchulG für das Haushaltsjahr 2018 Nach § 4 Absatz 2 Berufsoberschulverordnung
(BOSVO) vom 14. August 2017 (NBl. MBWK. Schl.-H.
Runderlass des Ministeriums für Bildung, Wissenschaft S. 259) - Zeugnisse und Berechtigungen - wird mit
und Kultur vom 9. Juli 2018 - III 201 dem Abschlusszeugnis der Berufsoberschule (BOS)
Zur Durchführung des § 111 Abs. 5 des Schleswig- die allgemeine Hochschulzugangsberechtigung zuer-
Holsteinischen Schulgesetzes werden die Schul- kannt, wenn Kenntnisse in einer zweiten Fremdsprache
kostenbeiträge für den Besuch von Förderzentren in nachgewiesen werden. Die zweite Fremdsprache ist
Trägerschaft des Landes für das Haushaltsjahr 2018 in der Regel Französisch oder Spanisch, möglich sind
wie folgt festgelegt: aber auch die Sprachen Dänisch, Latein, Russisch,
Türkisch, Polnisch u. a, die in der Regel außerhalb der
Berufsoberschule, z. B. am Beruflichen Gymnasium
354 NBI.MBWK.Schl.-H. 2018Sie können auch lesen
