CAS Medien & Informatik - Studienprogramm 2020/2021 weiterkommen - PH Luzern
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Weiterbildung
Studienprogramm 2020/2021
CAS Medien & Informatik
für Lehrpersonen (CAS MIL)
weiterkommen
www.wb.phlu.ch CAS Medien und Informatik für Lehrpersonen (CAS MIL) Urs Hauser Studiengangsleitung urs.hauser@phlu.ch T +41 (0)41 203 02 49 Administration T +41 (0)41 203 03 03 PH Luzern · Pädagogische Hochschule Luzern Weiterbildung Frohburgstrasse 3 Postfach 3668 6002 Luzern Sekretariat: T +41 (0)41 203 03 03· weiterbildung@phlu.ch www.phlu.ch Version: 9.10.2019
Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis ...............................................................................................................3 1 Zweck, Teilnehmende und Zulassung .........................................................................4 1.1 Zweck ...........................................................................................................................4 1.2 Ziele..............................................................................................................................4 1.3 Teilnehmerinnen und Teilnehmer.................................................................................4 1.4 Zulassungsbedingungen ..............................................................................................4 2 Übersicht ........................................................................................................................5 2.1 Termin- und Modulübersicht.........................................................................................5 2.2 Fachreferate Summerschool (7.–10. Juli) ....................................................................6 2.3 Informatik und Projektarbeit .........................................................................................6 2.4 Medienbildung ..............................................................................................................7 2.5 Transfer- und Vertiefungselemente ..............................................................................7 3 Themen, Kompetenzen und Inhalte .............................................................................7 3.1 Informatik......................................................................................................................7 3.2 Medienbildung ..............................................................................................................8 3.3 Projektarbeiten ...........................................................................................................10 4 Studienmodalitäten .....................................................................................................10 4.1 Studienumfang ...........................................................................................................10 4.2 Kosten ........................................................................................................................11 4.3 Qualifikationsverfahren und Diplom ...........................................................................11 5 Organisation und Administration ..............................................................................11 5.1 Studienorganisation....................................................................................................11 5.2 Veranstaltungsorte und Arbeitszeiten ........................................................................11 5.3 Anmelde- und Aufnahmeverfahren ............................................................................12 5.4 Information und Beratung ...........................................................................................12 Literaturverzeichnis ..........................................................................................................13
1 Zweck, Teilnehmende und Zulassung
1.1 Zweck
Mit der Einführung des Lehrplans 21 und dem Modullehrplan Medien und Informatik wurde ein wichtiger
Schritt in die Vorbereitung der Kinder und Jugendlichen auf eine digitalisierte Welt unternommen.
Lehrpersonen, die während ihrer Ausbildung noch nicht im Umfang von mindestens 30 ECTS-Punkten für
«Medien und Informatik» ausgebildet wurden, ist die Einführung von Medien und Informatik auch eine
Herausforderung. Lehrpersonen müssen sich im Rahmen ihrer persönlichen Weiterbildung in den nächsten
Jahren dahingehend qualifizieren, dass die Anforderungen des Modullehrplans Medien und Informatik
professionell umsetzen können.
Der berufsbegleitende Weiterbildungsstudiengang für Lehrpersonen CAS Medien und Informatik für
Lehrpersonen (CAS MIL) mit 15 ECTS-Punkten soll Lehrpersonen soweit wie möglich befähigen, ihren
Schülerinnen und Schüler die notwendigen Kompetenzen im Bereich Medien und Informatik zu vermitteln.
Die beiden Zertifikatsstudiengänge CAS MIL umfassen die Kompetenzbereiche Fachwissenschaft Informatik,
Fachwissenschaft Medienbildung, Fachdidaktik Informatik, Fachdidaktik Medienbildung sowie im Rahmen der
Projektarbeiten Projektmanagement. Ferner werden in den Studiengängen die zu den intelligenten
Maschinen komplementären Kompetenzen wie Kreativität oder Kollaborationsfähigkeit gefördert.
1.2 Ziele
Die Teilnehmenden des CAS Medien und Informatik für Lehrpersonen (CAS MIL)
a. können basierend auf dem Modullehrplan „Medien und Informatik“ des Lehrplans 21 Medien auf ihrer
Zielstufe variantenreich bei heterogenen Gruppen unterrichten,
b. können basierend auf dem Modullehrplan „Medien und Informatik“ des Lehrplans 21 Informatik auf ihrer
Zielstufe variantenreich bei heterogenen Gruppen unterrichten,
c. können Lehr- und Lernumgebungen mit Hilfe von digitalen Mitteln gestalten.
1.3 Teilnehmerinnen und Teilnehmer
Der CAS Medien & Informatik für Lehrpersonen (CAS MIL) richtet sich an Personen, die
• Lehrpersonen mit einem Lehrdiplom für Kindergarten/Unterstufe,
• Lehrpersonen mit einem Lehrdiplom für die Primarstufe oder
• Lehrpersonen mit einem Lehrdiplom für die Sekundarstufe I sind oder
• Lehrpersonen mit einem Lehrdiplom für die Sekundarstufe II, die Medien & Informatik in ihren
Unterricht integrieren wollen,
• Heilpädagoginnen und Heilpädagogen,
• Dozierende der Pädagogischen Hochschulen, die die neuen Anforderungen an die Lehrpersonen im
Bereich Medien und Informatik in ihrer Arbeit stärker berücksichtigen wollen oder
• Schulleitende, die sich Grundlagen für die digitale Transformation ihrer Schule erarbeiten wollen.
1.4 Zulassungsbedingungen
Voraussetzungen für die Aufnahme für den CAS MIL sind ein Lehrdiplom für die Volksschule oder
Sekundarstufe II. In begründeten Ausnahmefällen können Personen ohne Lehrdiplom (z.B. PH-Dozierende)
zugelassen werden. Voraussetzungen für die Zulassung sind in diesem Fall ein Hochschulabschluss oder ein
von der Ausbildungsinstitution als gleichwertig anerkannter Abschluss.
Studienprogramm CAS Medien und Informatik für Lehrpersonen / © WB Seite 4 / 132 Übersicht
Der CAS Medien und Informatik für Lehrpersonen (CAS MIL) umfassen im Wesentliche je drei Bereiche:
Medienbildung und Informatik.
CAS Medien und Informatik für Lehrpersonen
In den folgenden Kapiteln werden für die Bereiche Medien und Informatik die Inhalte und Präsenzsequenzen
nach Fachwissenschaft, Fachdidaktik und Projektarbeit aufgeschlüsselt und detailliert.
2.1 Termin- und Modulübersicht
Datum Modul Modulverantwortung
1. Sequenz
06. Juli 2020 Informatik Urs Hauser/Urs Meier
07. Juli 2020 Informatik Urs Meier
08. Juli 2020 Medienbildung Peter Rigert
09. Juli 2020 Medienbildung Urs Meier/Peter Rigert
10. Juli 2020 Informatik/ Medienbildung Michel Hauswirth
2. Sequenz
08. Okt. 2020 Medienbildung Peter Rigert und Team
09. Okt. 2020 Informatik Michel Hauswirth
10. Okt. 2020 Fachdidaktik Informatik/PA Urs Hauser
3. Sequenz
15. April 2021 Medienbildung Peter Rigert
16. April 2021 Medienbildung/PA Peter Rigert/Urs Hauser
17. April 2021 Informatik Michel Hauswirth
4. Sequenz
12. Juli 2021 Informatik Michel Hauswirth
13. Juli 2021 Medienbildung Peter Rigert
Studienprogramm CAS Medien und Informatik für Lehrpersonen / © WB Seite 5 / 1314. Juli 2021 Medienbildung/Fachdidaktik Informatik/PA Peter Rigert/Urs Hauser
24. Sept. 2021 Kolloquium und Abschluss SL, Dozenten, Betreuer
2.2 Fachreferate Summerschool (6.–10. Juli) werden noch angekündigt
Sequenzen Datum (8:30-9:30) Dozent/in
«Was ist digitale Didaktik?» Online-Medien 7. Juli 2020 Philippe Wampfler
«Kinder, jetzt lernen wir Robotisch.» Wenn Kinder auf 8. Juli 2020 Michael In Albon
Roboter treffen. Technologie ETH
Die Digitalisierung fordert alle heraus – auch die Schule 9. Juli 2020 Prof. Dr. R. Minsch
Schöne neue Arbeitswelt – warum Jobcrafting das neue 10. Juli 2020 Barbara Josef
Lernen ist
2.3 Informatik und Projektarbeit
Inhalte Datum Dozent/in
- Grundlagen Informatik 6. Juli 2020 Urs Hauser/Urs Meier
- Algorithmen 1 (Programmieren), Algorithmen 2 (8:30 – 17:00)
- Algorithmen 3/4 (Robotik, Physical Computing) 7. Juli 2020 Urs Meier
(9:30 – 17:00)
- iFactory 10. Juli 2020 Urs Meier/Urs Hauser
(9:30 – 12:00)
- Daten 1 (Datenmanagement), 9. Oktober 2020 Michel Hauswirth
- Daten 2 (Datenbank) (8:30 – 17:00)
- Fachdidaktik Informatik/PA 10. Oktober 2020 Urs Hauser
(8:30 – 17:00)
- Projektarbeit 16. April 2021 Urs Hauser
(13:30 – 17:00)
- Daten 3 (Datensicherheit), Informatiksysteme 2 17. April 2021 Michel Hauswirth
(8:30 – 17:00)
- Daten 3 (Datensicherheit), Informatiksysteme 2 12. Juli 2021 Michel Hauswirth
(8:30 – 17:00)
- Fachdidaktik Informatik 14. Juli 2021 Urs Hauser
(13:30 – 17:00)
Studienprogramm CAS Medien und Informatik für Lehrpersonen / © WB Seite 6 / 132.4 Medienbildung
Sequenzen Datum Dozent/in
- Einbettung, Ziele, Ausblick 8. Juli 2020 Peter Rigert
- Der Lehrplan21 und die Medien (9:30 – 16:30)
- aktive Medienarbeit
- Verstehen von Medienbeiträgen 9. Juli 2020 Peter Rigert (Team)
(9:30 – 16:30)
- Gamorama (Nachmittag) 10. Juli 2020 Peter Rigert (Team)
(13:30 – 16:30)
- Leben in der Mediengesellschaft 8. Oktober 2020 Peter Rigert (Team)
(8:30 – 16:30)
- Produktion von Medien 15. April 2021 Rigert Rigert (Team)
(8:30 – 16:30)
- mit Medien kooperieren 16. April 2021 Rigert Rigert (Team)
(8:30 – 12:00)
tba 13. Juli 2021 Rigert Rigert (Team)
(8:30 – 16:30)
tba 14. Juli 2021 Rigert Rigert (Team)
(8:30 – 12:00)
2.5 Transfer- und Vertiefungselemente
Der CAS MIL weisst verschiedene Vertiefungselemente auf. Nebst den individuellen Vertiefungen in den
Projektarbeiten, die explizit auf den Transfer ausgerichtet sind, wird der Transfer und die Vertiefung durch
ausgewählte Literatur, Peer-Gruppen und angewandte Übungen angestossen. Die Teilnehmenden sind auch
aufgefordert Erfahrungen aus ihrer Praxis einzubringen und Vertiefungswünsche zu formulieren.
3 Themen, Kompetenzen und Inhalte
3.1 Informatik
Die Informatik spannt als Formalwissenschaft und als Ingenieursdisziplin ein weites Feld auf und ist ein
zentrales Werkzeug in einer digitalisierten Welt. Mit der Einführung des Lehrplans 21 sollen die Lehrpersonen
die Informatik für die Schülerinnen und Schüler «begreifbar» machen. Schülerinnen und Schüler sollen mit
eignen Handlungserfahrungen die zum Teil abstrakten Themen der Informatik mit ihrer Lebenswelt verbinden
lernen. Das explorative und spielerische Lernen soll dabei ein didaktischer Leitgedanke sein. Die drei Teile
Fachwissenschaft, Fachdidaktik und die Projektarbeit der Informatik im CAS MIL sind auf entsprechende
Kompetenzen ausgerichtet:
Studienprogramm CAS Medien und Informatik für Lehrpersonen / © WB Seite 7 / 13Kompetenzen Lerninhalte
Die Teilnehmenden …
• kennen die Fachgrundlagen zu Algorithmen, • Fachgrundlagen Informatik LP 21 und deren
Datenstrukturen und Informatiksystemen im Vertiefungen (fachliche Überhöhung)
Kompetenzbereich Informatik LP 21. • Algorithmen (Programmieren, Robotik, Physical
• können im Kompetenzbereich Informatik LP 21 Computing)
Fachinhalte stufengerecht darstellen, erklären, • Datenstrukturen (Dateimanagement,
im richtigen Kontext anwenden. Datenbank, Datensicherheit)
• Informatiksysteme
• kennen den Modul-Lehrplan 21 Informatik • Modul-Lehrplan 21 und Kompetenzorientierung
• verstehen die Kompetenzorientierung im Informatik Zyklus 1 bis 3
Kompetenzbereich Informatik. • Methodische Grundkonzepte und didaktische
• können kompetenzorientierten Informatik- Grundprinzipien der Informatik, z.B.:
Unterricht planen, durchführen und reflektieren o didaktische Reduktion, Differenzierung
• kennen didaktische und methodische o Fundamentale Ideen der Informatik /
Grundprinzipien der Informatik und können Great Principles of Computing
diese stufengerecht themenorientiert auswählen o Computational Thinking
und begründet anwenden. o Computer Science unplugged
o MIA21-Modell PHLU
o Integrierte, phänomen-orientierte und
fachwissenschaftliche Ansätze
• können ein anspruchsvolles Unterrichts- • Lehrplanorientierte Fachstudien (LOFS)
Informatikprojekt für die eigene Zielstufe
konzipieren, planen, realisieren und evaluieren.
Arbeitsweise
Während der Präsenzveranstaltungen wechseln sich die Vorlesungs-/Wissensvermittlungsteile mit Werkstatt-
und Gruppenarbeiten ab. Vereinzelt werden auch Planspiele und Fallstudien eingesetzt. Die aktive
Teilnahme der Teilnehmenden wird vorausgesetzt.
Leistungsnachweise
Der Leistungsnachweis für den Kompetenzbereich Informatik wird im Rahmen der Projektarbeit geleistet.
Genaueres zur Projektarbeit finden Sie unter: 3.3 Projektarbeiten bzw. 4.3 Qualifikationsverfahren und
Diplom.
3.2 Medienbildung
Die Medienbildung fasst je nach Begründungslogik alle bildungsrelevanten Aktivitäten mit Medienbezug
zusammen oder zielt auf die Medienkompetenz, also die Fertigkeit, kritisch mit Medien umzugehen. Die
Medienbildung als Prozess zur Erlangung kritischer Medienkompetenz beinhaltet Wissen über die Strukturen
und Funktionen von Medien und Medienwelten, deren kritische Reflexion sowie die eigenständige Nutzung
von Medien als Mittel der gesellschaftlichen Partizipation. Entsprechend sollen Lehrpersonen den
Schülerinnen und Schülern die Kompetenzen vermitteln, Medienwelten und Medienbeiträge zu
entschlüsseln, zu reflektieren und zu nutzen. Dabei stehen den Lehrpersonen auch Erkenntnisse aus der
Medienpädagogik zur Verfügung. Mit der Einführung des Modullehrplans Medien und Informatik sollen
Lehrpersonen also auch Medien und Medienangebote zur Erreichung pädagogischer Ziele verwenden. Diese
mediendidaktischen Kompetenzen sind für Lehrpersonen insbesondere für die Gestaltung von Lehr-
Studienprogramm CAS Medien und Informatik für Lehrpersonen / © WB Seite 8 / 13Lernsituationen mit (neuen) Medien wichtig. Die drei Teile Fachwissenschaft Medien, Fachdidaktik Medien
und die Projektarbeit der Medien im CAS MIL sind primär auf die Medienkompetenzen gemäss Lehrplan 21
ausgerichtet:
Kompetenzen Lerninhalte
Die Teilnehmenden …
• kennen Grundlagen der Medienpädagogik mit • Grundlagen Medienpädagogik
den Schwerpunkten Wirklichkeiten, • Medienkompetenzaspekte, wie kognitive,
Wahrnehmung, mögliche Wirkung von soziale, affektive oder ästhetische
Medienbeiträgen. Komponenten
• verfügen über eine fachliche Überhöhung im
Kompetenzbereich Medien, Lehrplan 21, um
Inhalte und Kompetenzen im korrekten Kontext
erklären und stufengerecht vermitteln zu
können.
• kennen verschiedene Aspekte und Konzepte • Modul-Lehrplan 21 und Kompetenzorientierung
der Mediendidaktik, insbesondere das Medien Zyklus 1 bis 3
Lernumgebungskonzept und Potenziale beim
• Mediendidaktik-Konzepte
Einsatz von digitalen Medien in Lernkontexten.
• verfügen über eine konsolidierte Haltung zur
Mehrwert-Thematik.
• können ein anspruchsvolles Unterrichtsprojekt • Lehrplanorientierte Fachstudien (LOFS)
zu einer lehrplan-21-relevanten Kompetenz für
die eigene Zielstufe planen, durchführen und
evaluieren und einen komplexen Sachverhalt
der Medienbildung in einem Konzept umsetzen
und reflektieren.
Arbeitsweise
Während der Präsenzveranstaltungen wechseln sich die Vorlesungs-/Wissensvermittlungsteile mit Werkstatt-
und Gruppenarbeiten ab. Vereinzelt werden auch Planspiele und Fallstudien eingesetzt. Die aktive
Teilnahme der Teilnehmenden wird vorausgesetzt.
Leistungsnachweise
Der Leistungsnachweis für den Kompetenzbereich Informatik wird im Rahmen der Projektarbeit geleistet.
Genaueres zur Projektarbeit finden Sie unter: 3.3 Projektarbeiten bzw. 4.3 Qualifikationsverfahren und
Diplom.
Arbeitsweise
Während der Präsenzveranstaltungen wechseln sich die Vorlesungs-/Wissensvermittlungsteile mit Werkstatt-
und Gruppenarbeiten ab. Vereinzelt werden auch Planspiele und Fallstudien eingesetzt. Die aktive
Teilnahme der Teilnehmenden wird vorausgesetzt.
Leistungsnachweise
Studienprogramm CAS Medien und Informatik für Lehrpersonen / © WB Seite 9 / 13Der Leistungsnachweis für den Kompetenzbereich Informatik wird im Rahmen der Projektarbeit geleistet.
Genaueres zur Projektarbeit finden Sie unter: 3.3 Projektarbeiten bzw. 4.3 Qualifikationsverfahren und
Diplom.
3.3 Projektarbeiten
Die drei Projektarbeiten, die im Rahmen des CAS MIL von den Teilnehmenden erarbeitet werden, sind
einerseits wichtig für den Transfer der neu erworbenen Kompetenzen in die eigene Praxis und anderseits
sollen die Ergebnisse für den eigenen Unterricht als «Referenzsequenzen» nutzbar sein. Ziel der
Projektarbeiten ist es, Lektionen für den eigenen Unterricht in den Bereichen Medien und Informatik zu
entwickeln, zu dokumentieren, zu begründen und zu reflektieren. Eine Vorlage für die Dokumentation wird
zur Verfügung gestellt (vgl. Anhang A).
Die Projektarbeiten sind Einzelarbeiten, die von Peers und einer Fachperson begleitet werden. Sie umfassen
eine Projektdokumentation (nach Vorlage Anhang A) sowie Schulungsunterlagen wie
Instruktionsanweisungen, Ablaufpläne, Präsentationen, Arbeitsblätter, evtl. weitere Materialien und eine
«Posterpräsentation» für die Abschlusssequenz.
Für die drei Projektarbeiten muss total mit einem Arbeitsaufwand von rund 250 Stunden gerechnet werden.
Die Projektarbeiten werden nach den Kriterien des Bewertungsrasters bewertet (vgl. Anhang B):
Die erfolgreich abgeschlossenen Projektarbeiten bilden die Grundlage für den Abschluss des
Zertifikatsstudiengangs CAS MIL. Eine eigenständige oder zusätzliche Zertifikatsarbeit ist nicht vorgesehen.
4 Studienmodalitäten
4.1 Studienumfang
Die Studienleistungen, die im Rahmen des CAS Medien und Informatik für Lehrpersonen (CAS MIL) zu
erbringen sind, werden nach dem European Credit Transfer System (ECTSP) bemessen. Der Studiengang
umfassen 15 ECTS-Punkte. Ein ECTS-Punkt entspricht einem Arbeitsaufwand von ca. 30 Stunden. Die
ECTS-Punkte werden aufgrund des durchschnittlichen gesamten Arbeitsaufwands der Studienteilnehmenden
bemessen.
Arbeitsaufwand
Für den CAS MIL wird rund 450 Arbeitsstunden veranschlagt. Der individuelle Arbeitsaufwand kann sich
aufgrund von Qualitätsansprüchen, Arbeitsweisen usw. vom Sollwert abweichen. Die folgende Tabelle zeigt
die ungefähre Aufteilung des Arbeitsaufwandes auf die verschiedenen Lehr-/Lernformen:
Studiengang Kontaktstudium Begleitetes Autonomes Leistungsnachweis
Selbststudium Selbststudium
CAS MIL 110 h 240 h 100 h 450 h
Kontaktstudium: Lernen mit Interaktionen einer Dozentin/eines Dozenten bzw. einer Referentin, eines
Referenten an einem physischen Ort.
Begleitetes Selbststudium: Umfasst sowohl die konkreten «Auftrag» aus dem Präsenzunterricht und die
Arbeit am Projekt (Recherchearbeit, Literaturstudium, Konzeptions- und Entwicklungsarbeiten,
Dokumentation, Vorbereitung der Präsentation)
Autonomes Selbststudium: Selbststudium der Inhalte ohne spezifischen Auftrag.
Studienprogramm CAS Medien und Informatik für Lehrpersonen / © WB Seite 10 / 134.2 Kosten
Die Kosten des CAS MIL/CAS MIK umfassen eine einmalige Aufnahmegebühr sowie die Studiengebühren.
Mehrwertsteuer wird keine erhoben. In den Kosten sind auch die Unterrichtsmaterialien und die Betreuung
und Bewertung der Projektarbeiten eingeschlossen.
Studiengang Einschreibegebühr Kosten pro ECTS-Punkt Studiengebühr
CAS MIL CHF 350.- CHF 412.- CHF 6'850.-
4.3 Qualifikationsverfahren und Zertifikat
Das Qualifikationsverfahren besteht beim CAS Medien und Informatik für Lehrpersonen (CAS MIL) aus
einer grossen und erfolgreich abgeschlossenen Projektarbeit aus den Gebieten Informatik und Medien-
bildung sowie der Bestätigung der aktiven Beteiligung an den Präsenzveranstaltungen, was mit der 80%-
Anwesenheitsregel gemessen wird.
Zertifikat
Wer das Qualifikationsverfahren erfolgreich abgeschlossen hat erhält das Hochschulzertifikat mit dem
Titel:
Certificate of Advanced Studies Pädagogische Hochschule Luzern in Medien und Informatik für
Lehrpersonen
5 Organisation und Administration
5.1 Studienorganisation
Funktion Zuständigkeiten Vertretung
Studiengangsleitung Gesamtverantwortung Urs Hauser
urs.hauser@phlu.ch
Fachleitung Informatik Fachwissenschaft und Michel Hauswirth,
Fachdidaktik Informatik; Michel.hauswirth@phlu.ch
Projektarbeit Informatik PH Luzern
Fachleitung Medien Fachwissenschaft und Peter Rigert
Fachdidaktik Medien; peter.rigert@phlu.ch
Projektarbeit Medien
Sachbearbeitung Administration, Organisation, Angela Hunziker
Rechnungswesen angela.hunziker@phlu.ch
+41 (0)41 203 01 64
5.2 Veranstaltungsorte und Arbeitszeiten
Die Veranstaltungen finden in der Regel in Luzern in den Räumlichkeiten der PH Luzern an der UP
(Frohburgstrasse 3) und der Sentimatt statt.
Studienprogramm CAS Medien und Informatik für Lehrpersonen / © WB Seite 11 / 13Sie finden in der Regel von 8.30 bis 12.00 und von 13.00 bis 16.30 Uhr statt. Während der Summer School Medien und Informatik startet der CAS ab dem Dienstag um 09:40 Uhr, sodass die Teilnehmenden noch die Fachreferate besuchen können. 5.3 Anmelde- und Aufnahmeverfahren Die Anmeldung erfolgt online über die Weiterbildung der PH Luzern. Anmeldeformulare und Zahlungsbedingungen: Siehe www.wb.phlu.ch Anmeldebestätigung Die Anmeldungen werden fortlaufend bestätigt. Durchführungsentscheid Sobald ein Modul über eine ausreichende Anzahl Anmeldungen verfügt, informieren wir die Teilnehmenden darüber, dass das Modul zur Durchführung gelangen wird. Durchführungsentscheide werden in der Regel spätestens vier Wochen vor Beginn eines Moduls getroffen. Anmeldeschluss Jeweils einen Monat vor Beginn. 5.4 Information und Beratung Urs Hauser Angela Hunziker Studiengangsleiter CAS MIL Sachbearbeiterin CAS MIL T +41 (0)41 203 02 49 Telefon 041 203 01 64 juerg.arpagaus@phlu.ch angela.hunziker@phlu.ch Studienprogramm CAS Medien und Informatik für Lehrpersonen / © WB Seite 12 / 13
Literaturverzeichnis
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Hromkovič, J. (2019). Einfach Informatik 5.-6. (Lösungen finden, Programmieren), KLETT und Balmer Verlag.
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