CAS Pädagogischer ICT-Support (PICTS) - Weiterbildung zur Pädagogischen ICT-Supporterin, zum Pädagogischen ICT-Supporter Januar 2022 - Oktober ...
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CAS Pädagogischer ICT-Support (PICTS) Weiterbildung zur Pädagogischen ICT-Supporterin, zum Pädagogischen ICT-Supporter Januar 2022 – Oktober 2023 Certificate of Advanced Studies (15 ECTS)
Ziele und Inhalt 3 Zielgruppen 3 Module und Termine 4 Modulbeschriebe 5-6 Aufbau und Aufwand 7 Aufnahmebedingungen 7 Allgemeine Informationen 8 Kontakt und Anmeldung 8
Ziele und Inhalt Zielgruppen
Im CAS PICTS werden die Teilnehmenden zu Expertin- Der Lehrgang CAS PICTS richtet sich an Lehrpersonen
nen und Experten für ICT, Medienbildung und Informatik und Schulleitungen der Volksschule mit Verantwortung
in der Schule. Sie erhalten kompaktes, praxisrelevantes im Bereich Förderung der Integration von digitalen Me-
Grundlagenwissen für ihre (zukünftige) Tätigkeit als pä- dien/ICT an der Schule und im Unterricht. Angesprochen
dagogische/r ICT-Supporter/in von verschiedenen Ex- sind insbesondere Personen mit einer (zukünftigen) Auf-
pertinnen und Experten und erproben selber verschie- gabe als Pädagogische/r ICT-Supporter/in oder Anteile
denste Szenarien und Tools während den Präsenztagen dieser Aufgaben:
und im eigenen Unterricht. — Entwicklungsaufgaben (Medienkonzeptentwick-
lung)
Der Zertifikatslehrgang wird von der Pädagogischen – Planungsaufgaben (Weiterbildungsplanung,
Hochschule Zürich (Leading House) und der Pädagogi- Mitarbeit bei Infrastrukturplanung)
schen Hochschule FHNW in Kooperation mit der Päda-
gogischen Hochschule Schaffhausen und der Schweize- – Weiterbildungs- und Beratungsaufgaben (schulin-
rischen Zentralstelle für die Weiterbildung der terne Weiterbildung und Beratung von Kolleginnen
Mittelschullehrpersonen durchgeführt. und Kollegen sowie Beratung von Schulleitung und
Behörden)
Zürcher Lehrpersonen der Mittel- und Sekundarstufe I – Koordinationsaufgaben (Koordination Pädagogik
erhalten bei erfolgreichem Abschluss des CAS PICTS und Technik)
und vollständigem Besuch aller Informatiktage (inkl. Be- – Qualitätssicherungsaufgaben (Festlegen von
stehen des entsprechenden Leistungsnachweises) auto- Standards für Unterricht und Schulorganisation)
matisch die Unterrichtsberechtigung für das Fach Medi-
en und Informatik. Voraussetzung ist ein
EDK-anerkanntes Lehrdiplom. Wer den GMI vor Beginn
des CAS PICTS besucht, muss 3.5 Präsenztage sowie die
zugehörigen Aufträge dazu nicht durchlaufen und erhält
eine entsprechende Kostenreduktion.
Pädagogischer ICT-Support (PICTS) phzh.ch/cas-picts 3Module und Termine
2022 – 2023
Datum Zeit Ort
Modul DMU Do. 6. Januar 2022 jeweils Campus PH Zürich
Digitale Medien im Unterricht Do. 10. Februar 2022 8.15 – 16.20 Uhr Campus PH Zürich
Fr. 11. Februar 2022 Campus PH Zürich
Sa. 12. Februar 2022 Campus PH Zürich
Mi. 15. Juni 2022 Campus PH Zürich
Fr. 23. September 2022 Campus PH Zürich
Sa. 24. September 2022 Campus PH Zürich
Modul DMS Do. 21. April 2022 jeweils Campus PH FHNW
Digitale Medien an der Schule vor Ort Fr. 22. April 2022 8.15 – 16.20 Uhr Campus PH FHNW
Sa. 23. April 2022 Campus PH FHNW
Mo. 13. Juni 2022 Campus PH Zürich
Di. 14. Juni 2022 Campus PH Zürich
Do. 18. August 2022 Campus PH FHNW
Do. 22. September 2022 Campus PH FHNW
Fr. 24. Oktober 2022 Campus PH FHNW
Modul DMG Do. 19. Mai 2022 jeweils Campus PH Zürich
Digitale Medien in der Gesellschaft Fr. 20. Mai 2022 8.15 – 16.20 Uhr Campus PH Zürich
Fr. 19. August 2022 Campus PH Zürich
Sa. 20. August 2022 Campus PH FHNW
Di. 25. Oktober 2022 Campus PH Zürich
Do. 24. November 2022 Campus PH Zürich
Fr. 9. Dezember 2022 Campus PH Zürich
Zertifikatsmodul Fr. 7. Januar 2022 jeweils Campus PH Zürich
Schreiben einer Zertifikatsarbeit Fr. 25. November 2022 8.15 – 16.20 Uhr Campus PH FHNW
(Vertiefungsarbeit)
Abgabe Zertifikatsarbeit:
Mo. 24. April 2023
Präsentation der Zertifikatsarbeit Mi. 18. Oktober 2023 Campus PHZH
Änderungen vorbehalten
Pädagogischer ICT-Support (PICTS) phzh.ch/cas-picts 4Modul DMU Modul DMS
Digitale Medien im Unterricht Digitale Medien an der Schule
vor Ort
Interessen Interessen
Die Teilnehmenden Die Teilnehmenden
– möchten Lernprozesse ihrer Schülerinnen und Schü- – möchten an ihrer Schule die Integration digitaler
ler vermehrt mit digitalen Medien unterstützen und Medien in den Unterricht voranbringen und dabei
dazu ihr methodisches und didaktisches Repertoire eine Multiplikatorenrolle übernehmen.
erweitern. – suchen nach Unterstützung bei der Erstellung eines
– suchen nach Unterrichtsbeispielen auf verschiede- Medienkonzeptes für ihre Schule oder der Ausge-
nen Stufen und in mehreren Fächern, um ihre staltung des Pflichtenheftes für den Pädagogi-
Kolleginnen und Kollegen beim Einsatz digitaler schen ICT-Support.
Medien zu unterstützen. – sind interessiert an innovativen Möglichkeiten für
– sind interessiert an aktuellen Entwicklungen und die Bereitstellung einer zeitgemässen ICT-Infra-
Trends digitaler Medien für den Unterrichtseinsatz struktur in ihrem Schulhaus.
(z.B. mobile Geräte, informatische Bildung).
Ziele
Ziele Die Teilnehmenden
Die Teilnehmenden – verfügen über eine klare Vorstellung von Rollenge-
– kennen die didaktischen, methodischen und päda- staltung und Handlungsfeldern einer pädagogi-
gogischen Hintergründe der Nutzung digitaler schen ICT-Supporterin bzw. eines pädagogischen
Medien in unterschiedlichen Fachbereichen und ICT-Supporters.
Stufen. – verstehen Schule als Organisation und kennen die
– haben einen Überblick über die wichtigsten Nut- Rollen und Aufgabenfelder der unterschiedlichen
zungsmöglichkeiten von ICT-basierten Medien im Akteure innerhalb dieser Organisation.
Unterricht und verfügen über ein breites Repertoire – sind in der Lage, die Mediensituation ihrer Schule
des Medieneinsatzes auf der eigenen Unterrichts- aus unterschiedlichen Blickwinkeln zu analysieren
stufe bzw. im eigenen Unterrichtsfach. und Entwicklungsziele, auch unter wirtschaftlichen
– können Lernangebote für Schüler/innen und Lehr- Vorgaben, zu formulieren.
personen konzipieren und durchführen.
Inhalte
Inhalte – Medienorganisation als Zusammenspiel von Infra-
– Unterrichtsideen zum Einsatz digitaler Medien struktur, Didaktik, Content, Schulorganisation
entlang von Medienstandards – Klärung der Rolle des pädagogischen ICT-Suppor-
– Informatische Bildung gemäss Lehrplan 21 tes mit den konkreten Handlungsfeldern Projektbe-
gleitung, Beratung, Weiterbildung und Wissensma-
– Lehrplan 21: Konkrete Umsetzungen nagement
– Fachdidaktische Voraussetzungen – Instrumente zur Klärung des Aufgabengebietes
(z.B. Pflichtenheft, Medienstandards)
– Trends in der Bereitstellung und Nutzung digitaler
Medien an Schulen
– Aspekte von Beratung und Erwachsenenbildung zur
Ausübung einer Expertenrolle im Team
Pädagogischer ICT-Support (PICTS) phzh.ch/cas-picts 5Modul DMG Modul ZM
Digitale Medien in der Gesellschaft Zertifikatsmodul
Interessen Ziele
Die Teilnehmenden Die Teilnehmenden
– sind interessiert an aktuellen Entwicklungen und – verbinden die in den Modulen DMU, DMS und DMG
Trends in der Medienlandschaft. erworbenen Kenntnisse und integrieren sie zu
– möchten ihr Wissen über die Mediennutzung von einem klar umrissenen Verständnis des Aufgaben-
Kindern und Jugendlichen und die damit verbunde- feldes «Pädagogischer ICT-Support».
nen Chancen und Risiken vertiefen. – konzipieren und verfassen, ausgehend von einer
– wünschen sich Sicherheit bei rechtlichen und berufsfeldbezogenen Fragestellung, ihre Zertifi-
pädagogischen Fragestellungen im Zusammenhang katsarbeit.
mit dem Einsatz digitaler Medien in Schule und
Jugendarbeit.
Inhalte
– Einführung in den Leitfaden zum Verfassen von
schriftlichen Arbeiten in der Weiterbildung
Ziele
– Prozess des wissenschaftlichen Arbeitens (Wahl
Die Teilnehmenden
des Themas, Konkretisierung der Fragestellung und
– kennen aktuelle, gesellschaftlich relevante Entwick-
des Vorgehens, Rollenaufteilung und Arbeiten im
lungen im Bereich Medien und ICT. Sie wissen um
Team, Materialsuche und Informationsbeschaf-
den Stellenwert von Medien und deren Auswirkun-
fung, Materialauswertung und Literaturstudium,
gen auf das Lehren und Lernen.
Durchführung der eigenen Untersuchung, Struktu-
– reflektieren ihre eigene Einstellung gegenüber rierung und Gliederung des Stoffes, Schreibprozess,
Medien und ICT und können unterschiedliche Schlussredaktion, Präsentation)
Meinungen und Haltungen in Bezug auf digitale
– Verfassen der Zertifikatsarbeit
Medien einordnen.
(Abgabetermin: 24. April 2023)
– berücksichtigen rechtliche Bestimmungen und
ethische Fragestellungen im Zusammenhang mit
dem Einsatz digitaler Medien in der Schule.
– verfügen über Fallbeispiele, Präventions- und
Interventionsstrategien, um schwierigen Situatio-
nen im Zusammenhang mit digitalen Medien
vorzubeugen bzw. zu begegnen.
Inhalte
– Aktuelle Studien zur Mediennutzung von Kindern
und Jugendlichen
– Einblick in ausgewählte Themenfelder der Medien-
bildung wie zum Beispiel Games, Bildlesekompe-
tenz, Genderaspekte, Grundlagen des Urheber-
rechts und des Datenschutzgesetzes
– Spezifische Probleme im Zusammenhang mit ICT
an Schulen und in der Jugendarbeit
– Interventionsmöglichkeiten bei Missbrauch digitaler
Medien
Pädagogischer ICT-Support (PICTS) phzh.ch/cas-picts 6Aufbau und Aufwand Kantonale Bestimmungen
Der Lehrgang steht interessierten Lehrpersonen aller
Der Lehrgang umfasst drei Module, die mit einem Zerti- Kantone offen. Einzelne Kantone ermöglichen Teilneh-
fikatsmodul zu einem CAS kombiniert werden: menden des Lehrgangs Vergünstigungen bzw. besonde-
– DMU: Digitale Medien im Unterricht re Teilnahmebedingungen.
– DMS: Digitale Medien an der Schule vor Ort
Lehrpersonen der Volksschule Kanton Aargau
– DMG: Digitale Medien in der Gesellschaft Der Kanton Aargau übernimmt einen Anteil von
– ZM: Zertifikatsmodul CHF 3000 der Kurskosten von CHF 9500. Damit redu-
ziert sich der Beitrag auf CHF 6500 pro teilnehmende
Lehrperson mit einer Anstellung im Kanton Aargau.
Der Besuch des gesamten CAS-Lehrgangs führt zu ei-
nem Certificate of Advanced Studies mit 15 ECTS-Punk- Lehrpersonen der Volksschule Kanton Solothurn
ten. Die Gesamtarbeitszeit umfasst ca. 450 Stunden Der Kanton Solothurn übernimmt einen Anteil von
und verteilt sich auf 24.5 Kurstage (Präsenzzeit), Selbst- CHF 2000 der Kurskosten von CHF 9500. Damit redu-
lernzeit (Selbststudium, Leistungsnachweise, Zertifi- ziert sich der Beitrag auf CHF 7500 pro teilnehmende
katsarbeit) und die Arbeit in Lerngruppen. Lehrperson mit einer Anstellung im Kanton Solothurn.
Lehrpersonen der Volksschule Kanton Schaffhausen
Aufnahmebedingungen Der Kanton Schaffhausen genehmigt auf Gesuch hin ei-
nen Staatsbeitrag an die Kurskosten. Das Gesuch ist via
Voraussetzungen für die Aufnahme sind in der Regel örtliche Schulbehörde an die PHSH einzureichen.
– ein Lehrdiplom für die Volksschule,
– mind. dreijährige Berufserfahrung (50% Unter- Lehrpersonen der Volksschule Kanton Basel Land-
richtstätigkeit), schaft
Der Kanton Basel Landschaft übernimmt die Kurskos-
– medienpädagogische und/oder ICT-Erfahrung im
ten für Lehrpersonen mit einer Anstellung im Kanton.
Unterricht oder in der Schule und
– schriftliche Einwilligung der vorgesetzten Stelle,
sofern die Ausbildungszeit in die Unterrichtszeit
fällt.
In Ausnahmefällen können auch Personen zugelassen
werden, welche die oben genannten Kriterien nicht
erfüllen, wenn sie
– über eine Anstellung im Schulfeld im Bereich
Medien/ICT sowie
– profilierte medienpädagogische und/oder ICT-Er-
fahrung im Bildungsbereich von mindestens fünf
Jahren verfügen.
Der Zulassungsentscheid liegt beim Prorektorat
Weiterbildung und Dienstleistungen der PH Zürich.
Pädagogischer ICT-Support (PICTS) phzh.ch/cas-picts 7Allgemeine Informationen Kontakt und Anmeldung
Datum Die Anmeldung erfolgt mit dem Anmeldeformular.
Januar 2022 – Oktober 2023 Aktuelle Informationen sowie das Anmeldeformular sind
abrufbar unter phzh.ch/cas-picts oder können bei
Kosten Claudia Wenger bezogen werden. Melden Sie sich früh-
CHF 9500 zeitig an, die Anzahl der Plätze ist limitiert.
Verschiedene Kantone ermöglichen teilnehmenden Lehr-
personen Vergünstigungen bzw. besondere Teilnahme- Pädagogische Hochschule Zürich
bedingungen. Die Abklärung über Finanzierung, Beur- Claudia Wenger
laubung und Stellvertretung treffen die Teilnehmenden Abteilung Weiterbildung und Beratung
direkt mit ihrer vorgesetzten Stelle. Lagerstrasse 2 / LAA-M010
8090 Zürich
Leitung
– Reto Braun (PH Zürich, Leading House) T +41 43 305 63 38
reto.braun@phzh.ch claudia.wenger@phzh.ch
– Jean Paul Flecha (PH FHNW) medienbildung@phzh.ch
jeanpaul.flecha@fhnw.ch
phzh.ch/cas-picts
Veranstaltungsorte
Pädagogische Hochschule Zürich, 8090 Zürich
Pädagogische Hochschule FHNW, 5200 Brugg
Anmeldeschluss
1. November 2021
PHZH 12/19
Pädagogischer ICT-Support (PICTS) phzh.ch/cas-picts 8Sie können auch lesen
