Darstellendes Spiel - April 2019 / Reick - Marienschule Münster

Darstellendes Spiel

4. April 2019 / Reick                         1

• Übungen und Theater-Spiele kennenlernen
                        • Körpersprache, Stimme und Ausdruck trainieren

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• moderne und traditionelle Theaterformen
  kennenlernen und selbst ausprobieren
• Theater anders verstehen lernen           3

Gestalten

• mit erlernten Mitteln eigene Szenen gestalten
• Im Team arbeiten und Verantwortung tragen
• Mit der ganzen Gruppe eine Aufführung
  gestalten, die auch von DEINEN Texte und Ideen
  lebt
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Leistungsmessung
• Klausuren (schriftlich und praktisch ausgeführte
  Reflexions- und Gestaltungsaufgaben)
• Präsentationen / Ergebnisse von Projektarbeiten
• Engagement und Nachhaltigkeit bei der
  individuellen und gemeinsamen Arbeit
• Dokumentation der individuellen Arbeit (Portfolio)
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Welche Voraussetzungen sollte ich
 mitbringen?

• Bereitschaft sich auf neue und unbekannte
Arbeitsformen einzulassen.
• Spaß an Teamarbeit
• Motivation Verantwortung zu übernehmen
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Gesellschaft                   Wirtschaft                Umwelt
Jahrgangsstufe 8                          Jahrgangsstufe 9

Sozialwissenschaftlicher Schwerpunkt      Erdkundlicher Schwerpunkt

• Unterrichtet durch eine Lehrkraft des   • Unterrichtet durch eine Lehrkraft des
  Faches Sozialwissenschaften               Faches Erdkunde

4. April 2019 / Autor                                                               7

Was soll das Fach leisten?
• (Problem-) Bewusstsein für aktuelle, politisch-gesellschaftliche   Fragestellungen
  schaffen
• eine differenzierte Sichtweise auf gesamtgesellschaftliche Zusammenhänge fördern
• entsprechendes Sachwissen vermitteln
• Lösungsmöglichkeiten entwickeln und beurteilen
• Eigenständigkeit, Selbstbewusstsein und die Bereitschaft Verantwortung zu
  übernehmen fördern

4. April 2019 / Autor                                                                  8

Jahrgangsstufe 8: Schwerpunkt Sozialwissenschaften
Unternehmensgründung                Methoden
- Entwicklung einer Geschäftsidee   - Fiktive Unternehmensgründung
- Wahl der Unternehmensform         - Erstellung eines Businessplans
- Markt- und Wettbewerbsanalyse     - Präsentation des Unternehmens
- Standortwahl
- Marketingstrategie entwickeln
- Chancen- und Risikobewertung
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Jahrgangsstufe 8: Schwerpunkt Sozialwissenschaften

Jugendkriminalität                   Methoden
- Ursachen von Jugendkriminalität    - Statistikanalyse
- Ausprägungen und Entwicklung von   - Internetrecherche
  Jugendkriminalität                 - Nachspielen einer Gerichtsverhandlung
- Jugendstrafrecht                   - evtl. Besuch einer Gerichtsverhandlung/
- Möglichkeiten der Prävention         Expertenbefragung

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Jahrgangsstufe 8: Schwerpunkt Sozialwissenschaften

Aktuelle Stunde                           Methoden
- Auseinandersetzung mit einem            - Internetrecherche
  aktuellen gesellschaftlich /            - Erstellen einer Präsentation
  wirtschaftlich / politisch relevantem
  Thema in Gruppen                        - Moderation einer Diskussion im Kurs
                                            zum Thema
                                          - Reflexion des Vorgehens

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Jahrgangsstufe 9: erdkundlicher Schwerpunkt

Migration                               Methoden z.B.
•Fluchtursachen                         • Internetrecherche
•Migrationsrouten                       •Erstellung von Karten und Statistiken
•Integration                            •Projektarbeit / Präsentation (z.B. Poster)
•Auseinandersetzung mit individuellen   zu einem selbstgewählten Thema
(eigenen/familiären) Schicksalen        •Analyse von Karikaturen

04.04.2019                                                                            12

Wasser – Fluch und Segen!?               Methoden z. B.

• Virtuelles Wasser und                  • Mystery
  Wasserkreislauf
                                         • Museumsgang
• Dürre und Flut als Naturkatastrophen
                                         • Kartenanalyse
• Naturgefahren durch Hochwasser
                                         • Projektarbeit als Ersatz einer
• Regulierungsmaßnahmen
                                           Klausur
      z.B. am Rhein
                                         • Evaluation / Feedback geben
• regionale Fragestellungen zum
  Themenfeld Wasser
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Nachhaltiges Handeln am Beispiel   Methoden z.B.
der Infrastruktur
                                   • Expertenbefragung (Mitarbeiter der
• Verkehrskonzept Münster           Stadtwerke)
• Verkehr in Münster               • Umfragen in den Klassen und
 (Individualverkehr, ÖPNV)          Kursen; Auswertung von Daten;
• Aktuelle Fragestellungen bzgl.    Umwandlung von Daten in Grafiken
 Münster / Marienschule            • Präsentation, Evaluation eines
                                     selbstgewählten Projekts
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Rückmeldungen der Schülerinnen

•   „Interessante / aktuelle Themen“
•   „Man erfährt, wie es in der Welt zugeht“
•   „Man setzt sich mit Themen auseinander, die im Leben eine
•   wichtige Rolle spielen“
•   „Zeit für Diskussionen / Gespräche“
•   „Projektarbeit / Exkursionen“

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WARUM NATURWISSENSCHAFTEN?

• Klimaschutz braucht Wissen!

• Die Zukunft ist digital geprägt!

• Sichere Zukunftsberufe sichern beides!

                Bildnachweis:
                https://www.wirtschaft-digital-bw.de/themen/zukunft-der-arbeit/
                https://www.lkgi.de/der-landkreis/oeffentlichkeitsarbeit/pressemitteilungen/1526-klimaschutz-wird-
                vor-ort-gestaerkt-landkreis-wird-masterplankommune
                                                                                                                     16

Naturwissenschaften im Differenzierungsbereich II – Klasse 8 und 9

 • Projektorientierte Arbeitsformen
 • 4 Fächer unter einem Dach
 • nicht gleichzeitig – nacheinander aber nicht ohne Bezug zueinander
 • 3 Lehrkräfte für die unterschiedlichen Schwerpunkte

Biologie + Chemie           Informatik                       Physik
Ökologie                    Ein Einstieg in informatisches   Klimawandel und Technik
Waschmittel und Kosmetika   Denken

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Biologie + Chemie im Differenzierungsbereich Klasse 8 und 9

• Ökologie der Gewässer                 • Waschmittel und Kosmetika

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Ökologische und hydrochemische Untersuchung
von Wasserproben
• Bestimmung des Phosphat-, Nitrat-,
  Nitrit-, Ammonium- und
  Sauerstoffgehalts von Wasserproben
• pH-Wert und Leitfähigkeit
• Untersuchung von Gewässern auf
  Makro- und Mikroplastik

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Waschmittel und Kosmetika

•   Inhaltsstoffe moderner Waschmittel
•   Herstellung von Seife
•   Cremeherstellung
•   Aufbau der Haut
•   Hautschutz und -pflege

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Physik im Differenzierungsbereich Klasse 8 und 9

• Projekt Technik und Klimawandel
                                       • Projekt Messsensoren in der Physik

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Windenergie - Anlagen

• Klimawandel – was ist technisch
  möglich?

• Entwurf und Bau von eigenen
  Windrotoren und Optimierung

• Optimierung von
  Windenergieanlagen

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Projekt : Messsensoren in der Physik

• Informationstechnische Grundlagen für
  die Messung nutzen
• Eigene Forschungsprojekte mit
  Sensoren durchführen
• Open sense maps mitgestalten

   Bildnachweis:
   https://www.techniscience.com/de/de/vernier-dataloggers/page/2487/
   https://sensebox.de/de/osem                                          23

Informatik im Differenzierungsbereich Klasse 8 und 9

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Wie „denkt“ der Computer?                  Wie „spreche“ ich mit dem Computer?

• Objektorientierung

 Eigenschaften: Größe, Farbe, Position,…
 Fähigkeiten: springen, rollen,…

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Wie „denkt“
Wie „denkt“ der
            der Computer?
                Computer?     Wie
                              Wie „spreche“
                                  „spreche“ ich
                                            ich mit
                                                mit dem
                                                    dem Computer?
                                                        Computer?

• Objektorientierung

• Algorithmen = Rezepte
   „Entscheidungen fällen“
   „Logische Verknüpfungen“

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Mögliche Bausteine im Informatikunterricht Klasse 8

• Tabellenkalkulation (Excel)
• Logische Verknüpfungen (Logisim)

• Objektorientierte Programmierung
  (Scratch)
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Mögliche Bausteine im Informatikunterricht Klasse 9

• Webseiten erstellen
• Verschlüsselung
  (von JuliusCaesar bis heute – QR-Codes)
• Programmierung mit Legoroboter oder SenseBoxes

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Informatik macht Spaß!

• Projektarbeit im Team
• Ausprobieren und Erfolgserlebnisse
• Informatik-Biber-Wettbewerb

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Moderne Fremdsprachen ab Klasse 8: Italienisch und Spanisch

Voraussetzungen und Motivation

Möglichkeiten und Chancen

Vorstellung Italienisch / Spanisch

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Voraussetzungen und Motivation

•   Gute Ergebnisse in Sprachen
•   Spaß am Sprechen
•   Interesse an anderen Kulturen
•   Freude am Umgang mit Texten

• Langfristig bessere Ergebnisse in allen Sprachen
• Gewinn an Selbstbewusstsein, vertiefte Kompetenzen im Umgang mit Vielfalt
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Möglichkeiten und Chancen

•   Entdecken der eigenen Mehrsprachigkeit
•   Größere Wahlmöglichkeit für die Oberstufe
•   Zugang zum Exzellenz-Label CertilLingua
•   Qualifikation für Ausbildung und Studium:

• Weg zu zahlreichen int. Programmen und kombinierten Studiengängen
• ZWEITE fortgeführte Fremdsprache oft wichtig für die berufliche Zukunft
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Spanisch
 Bedeutung

• Weltsprache: ca. 472 Millionen Muttersprachler
• offizielle Amtssprache in 21 Ländern,
  Handel → Berufschancen
• Weite Verbreitung im Internet und in sozialen
  Netzwerken
• Spanien beliebtes Urlaubsziel

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Spanisch an der Marienschule

• Kennenlernen vielseitiger Kulturen Spaniens und Lateinamerikas:
  Musik, Literatur, Film, das (Alltags-)leben heute und gestern
• Austausch mit Spanien (Alcalá, bei Madrid)
• Nutzen von Wortschatz und Strukturen (Latein und Französisch),
  klarer Aufbau der Sprache
• Erwerb von Zertifikaten (z.B. CertiLingua, DELE)
• Spanisch als Abiturfach, Kooperation mit dem
  Paulinum in Grund – und Leistungskursen

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Italienisch – seit über 40 Jahren an der Marienschule
 • Leichter Einstieg in die Aussprache durch Bekanntes aus unserem Alltag
 • Hohe Sprachverwandtschaft mit Latein, Französisch & Englisch
 • Kulturelle Bedeutung:
     * Italien als Wiege der abendländischen Kultur (Rechtssystem, Kalender, …)
     * Wiege der Kunst & Architektur (Michelangelo, Da Vinci, …)
     * Land vieler großer Naturwissenschaftler (z.B. Galileo Galilei)
       & Entdecker (z.B. Marco Polo)
     * weltweite Sprache der Oper (Verdi, Puccini, Rossini, …)
     * Landessprache des Vatikan
 • Vorbereitung der Stufenfahrt in der Jgst. Q1 nach Rom
 • Italien als beliebtes Urlaubsziel vor unserer Haustür
 •
 4. April 2019 / KaM                                 … weil‘s einfach Spaß macht!   35

Italienisch im Unterricht
• „Comunicazione“ in Alltagssituationen, z.B. sich verabreden, über Freizeitaktivitäten &
  Vorlieben sprechen, shoppen gehen, eine Urlaubsunterkunft buchen, nach dem Weg fragen, …
• Anschaulichkeit durch Landeskunde, z.B. „carnevale veneziano“, Ostern & Weihnachten in
  Italien, „cucina italiana“ …
• Lieder & Filmbeiträge zur Schulung des Hörverstehens
• Schüleraustausch mit Florenz, Toskana
• International anerkannte Sprachzertifikate CertiLingua & TELC
• Mündliches & schriftliches Abiturfach
➢… die Perle unter den Fremdsprachen! ;)

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