Die Chroniken von Narnia - Prinz Kaspian von Narnia
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Die Chroniken von Narnia – Prinz Kaspian
von Narnia
Inhalt und Relevanz
Die Geschwister Peter, Susan, Edmund und Lucy
Pevensie haben Schwierigkeiten, sich nach den
märchenhaften Abenteuern, die sie in DIE
Credits
CHRONIKEN VON NARNIA – DER KÖNIG VON NARNIA Die Chroniken von Narnia – Prinz Kaspian von
erlebt haben, wieder einzufinden in einem grauen, Narnia
vom Zweiten Weltkrieg gezeichneten London. Doch ihr USA, England 2008
Wunsch geht in Erfüllung, die vier werden auf magi- Regie: Andrew Adamson
sche Weise wieder in die Parallelwelt Narnia versetzt. Buch: Andrew Adamson, Christopher Markus,
Während in der Realität Londons nur ein Jahr ver- Stephen McFeely nach dem Roman von C.S. Lewis
gangen ist, sind seit ihrem letzten Aufenthalt in dem Kamera: Karl Walter Lindenlaub
mythischen Königreich 1.300 Jahre verstrichen. Die Darsteller/innen: Ben Barnes, William Moseley,
altbekannten Orte sind zerstört, die menschlichen Anna Popplewell, Skandar Keynes, Georgie Henley,
Telmarer haben die Herrschaft übernommen und die Peter Dinklage, Sergio Castellitto u. a
wenigen verbliebenen Narnianer – sprechende Tiere, Länge: 144 Min.
Fabelwesen und Zwerge – haben sich in den Wäldern Verleih: Walt Disney Studios Motion Pictures
versteckt. Dorthin flüchtet Prinz Kaspian, der telmari- Germany
sche Thronfolger, um nicht Opfer einer Intrige seines FSK: ab 12 J.
Onkels Miraz zu werden. Unter der Führung von Kas- Altersempfehlung: ab 12 J.
pian und der Pevensie-Geschwister erheben sich die Klassenstufen: 7. bis 11. Klasse
Narnianer gegen die Tyrannei der Telmarer. Doch der Themen: Fantasie, Solidarität, Abenteuer,
todesmutige Kampf gegen die zahlenmäßig und tech- Toleranz, Mythologie, Erwachsenwerden, Glaube
nologisch überlegenen Besatzer droht zu scheitern. Unterrichtsfächer: Deutsch, Englisch, Ethik,
Helfen kann nur noch der mythische Gründer Narnias, Philosophie, Religion, Kunst, Politik, Sozialkunde
der Löwe Aslan, mit seinen allmächtigen Kräften.
In der Verfilmung des zugrundeliegenden zweiten
Buchs der siebenbändigen Reihe Die Chroniken von
Narnia (1950 – 1956) von Clive Staples (C.S.) Lewis
sind die vier Geschwister Pevensie um ein Jahr
gealtert, aber die Welt, in die sie zurückversetzt
werden, ist um vieles grausamer und komplizierter
geworden. Doch im Kampf zwischen Gut und Böse
wachsen die Kinder an ihren Aufgaben: Sie müssen
lernen, weitgehend ohne die omnipotente Vaterfigur
Aslan auszukommen sowie Entscheidungen zu treffen
und Verantwortung zu übernehmen.
1Schwerpunktthemen
Das Abenteuer des Erwachsenwerdens Prinz Kaspian, der von seinem Lehrer heimlich über
Als die Pevensie-Geschwister zurück nach Narnia die Narnianer unterrichtet wurde, ist bereit, seine
versetzt werden, ist die Freude zunächst groß. Doch Vorurteile zu revidieren. Aber auch er muss erst
schon bald müssen sie feststellen, dass sich ihr lernen, mit Peter Pevensie einen gleichberechtigten
Traumland verändert hat. In Narnia regiert nun nicht Nebenbuhler um den Führungsanspruch bei den
mehr die Fantasie, sondern ein kriegerisches Aufständischen zu akzeptieren. Erst als Kaspian und
machtbesessenes Menschenvolk, das die Sagen- Peter ihren Konflikt lösen, können sie zusammen die
gestalten und Märchenwesen unterdrückt und tötet. Kräfte der Narnianer bündeln. Deren Stärke im Kampf
Die Geschwister und Kaspian müssen erwachsen entsteht vor allem durch die vielfältigen Fähigkeiten
werden, sie müssen strategisch denken und sich mit der verschiedenen Wesen. Gemeinsam und unter der
Waffengewalt den Kontrahenten stellen, um ihr Führung Aslans haben degenschwingende Mäuse und
geliebtes Narnia zu retten. Wenn sie dabei falsche trampelnde Riesenbäume eine Chance gegen die
Entscheidungen treffen – wie Peter, der aus Telmarer.
selbstsüchtigen Motiven für einen Angriff plädiert –, Der ewige Kampf zwischen Gut und Böse
so ist dies Teil eines persönlichen Reifeprozesses. Der
königliche Status, den sie sich im ersten Film verdient Die Auseinandersetzung zwischen Gut und Böse ist
haben, ist nun weniger ruhmvolle Ehre, sondern zentrales Thema nahezu aller Fantasy-Stoffe, die ihre
eherne Pflicht. Eine angedeutete Romanze zwischen Motive meist aus klassischen Sagen, Mythologie,
Susan und Kaspian markiert zudem den Beginn der Religion und mittelalterlicher Ästhetik beziehen.
Pubertät. Allerdings drohen alle Versuche, der Zugleich stehen sie aber auch in der Tradition von
veränderten Situation mit "erwachsenem" Verhalten Märchen, die ebenfalls explizit um moralische Fragen
zu begegnen, an der gegnerischen Übermacht zu kreisen. In PRINZ KASPIAN VON NARNIA werden die
scheitern. Dabei wird auch der Verlust von kindlicher tieferen Ursachen des Konflikts zwischen den
Naivität problematisiert: Der einzige, von dem noch Telmarern und den Narnianern allerdings nicht weiter
Hilfe für Narnia zu erwarten wäre, ist Aslan. Während diskutiert, die Fronten sind klar: Die Telmarer sind die
die drei älteren Geschwister nicht an die Wiederkehr bösen Unterdrücker, die Narnianer die etwas
des Löwen glauben, bringt ausgerechnet Lucy, die sonderlichen, aber gutwilligen Opfer, die sich von der
Jüngste, die Rettung. Sie vertraut auf Aslan und seine Schreckensherrschaft befreien wollen. Auseinander-
Zauberkräfte. Die anderen drei müssen erst wieder ihr setzungen in den beiden Lagern gibt es jedoch über
unbeschwertes Verhältnis zu Narnia aufbauen: Sie die Methoden, wie das jeweilige Ziel zu erreichen ist.
müssen wieder glauben lernen, bevor auch sie den So spinnen die telmarischen Höflinge zwar Intrigen
mythischen Löwen erkennen und seine Hilfe gegen den Tyrannen Miraz, sind sich aber mit ihm
annehmen können. einig in der Verachtung der Narnianer. Bei diesen
wiederum wollen der Zwerg Nikabrik und kurzzeitig
Gelebte Toleranz: Die Welt von Narnia sogar Peter und Prinz Kaspian gegen den Widerstand
Das Volk von Narnia ist ein märchenhaftes Beispiel für der anderen die verbannte Weiße Hexe aus ihrem
gelebte Toleranz: Die verschiedenen Fabelwesen – ewigen Schlaf zurückholen, um mit ihrer dunklen
Faune und Hexen, Zentauren, sprechende Tiere, Zauberkraft den gemeinsamen Feind, die Telmarer, zu
kampfeslustige Mäuse und Zwerge – leben aufgrund besiegen. Doch im Laufe der Handlung wird deutlich,
ihrer Heterogenität nicht völlig konfliktfrei miteinan- dass Gutes nicht durch die Kräfte des Bösen erreicht
der, aber respektieren sich gegenseitig. Auch mit der werden kann. Immer wieder wird der universelle
Natur befinden sie sich im Einklang, die fantastische Kampf zwischen Gut und Böse in epischen Schlachten
Kräfte entwickeln kann. Doch die streitbaren Telmarer ausgefochten, manchmal ersetzt oder ergänzt durch
haben Narnia nicht nur besetzt: Für sie sind die Zweikämpfe der herausragenden Protagonisten/innen
ehemaligen Bewohner/innen "Ungeziefer", das beider Lager. In PRINZ KASPIAN VON NARNIA messen
"ausgerottet" werden muss. Die Telmarer sind eine sich Peter und Miraz, die endgültige Entscheidung
menschliche Volksgruppe, die vor vielen Jahrhun- bringt aber erst ein von höheren Mächten gesandter
derten selbst in Narnia eingewandert ist, sich allem "Erlöser": Aslan, gottähnlicher König von Narnia.
Unbekannten gegenüber jedoch intolerant zeigt. Nur
2Einsatz filmischer Mittel
Genre und Dramaturgie Figurengestaltung Effekte und visuelle Umsetzung
Regisseur Andrew Adamson Den Genre-Regeln von Fantasy- Im Fantasy-Genre sind der
verfilmte mit PRINZ KASPIAN VON Filmen folgend, sind die Grenzen umfassende Einsatz von Maske,
NARNIA den zweiten Band (The zwischen Gut und Böse streng Kostümen, direkt am Set erzeugten
Chronicles of Narnia – Prince gezogen. Trotzdem sind die Haupt- Spezialeffekten und avancierten
Caspian, 1951) der Romanreihe von figuren differenziert gezeichnet. Die digitalen Bildmanipulationen, so ge-
C.S. Lewis und schließt damit direkt Geschwister müssen erst in ihre nannten visuellen Effekten, längst
an den ebenfalls von ihm inszenier- Rollen als verantwortliche Anführen- unumgänglich geworden. In PRINZ
ten DER KÖNIG VON NARNIA an. de hineinwachsen, doch wirklich KASPIAN VON NARNIA enthält fast
Beide Folgen wurden von Adamson gebrochene Figuren kennt PRINZ jede Einstellung Effekte. Deren
entsprechend der literarischen Vor- KASPIAN VON NARNIA kaum: Die Qualität ist entscheidend für die
lage als klassischer Fantasy-Stoff Geschwister Pevensie, Prinz Kaspian Glaubwürdigkeit der märchenhaften
umgesetzt. Sie wirken allerdings und die Narnianer mögen für kurze Figuren: Die sprechenden Tiere,
kindgerechter als vergleichbare Momente verzagen, an ihren guten unter ihnen auch Aslan, sind
Filmadaptionen der Herr der Ringe- Absichten zweifeln sie nicht. beispielsweise vollständig mittels
Romane oder der Harry-Potter- Charaktere wie der Schwarze Zwerg 3D-Computergrafik generiert wor-
Bücher, da auf blutige Schlachten Nikabrik, der zur Rettung seiner den (CGI – Computer-Generated
und alptraumhafte Horrorszenarien Rasse mit den dunklen Mächten Imagery).
weitgehend verzichtet wurde. paktiert, agieren nur am Rande. Die Hinter anderen Wesen verbergen
Wie im Genre üblich, wird die Telmarer wiederum spinnen zwar sich reale Darsteller/innen, die mit
Handlung durch eine Abenteuerreise untereinander tödliche Intrigen, Hilfe der Maske, prächtigen
initiiert, in deren Verlauf die verlieren jedoch niemals ihr Ziel, mittelalterlichen Kostümen und
Helden/innen Feinde besiegen, die Vernichtung der Narnianer, aus ergänzender Computeranimation in
Schwierigkeiten überwinden und an den Augen. Zentauren, Faune, Satyre oder
innerer Reife gewinnen. Im Zen- Für junge Zuschauende bieten die Zwerge verwandelt wurden. Bereits
trum der epischen Erzählung steht zwischen neun und 15 Jahre alten der erste Film der Reihe wurde mit
der archaische Kampf zwischen Gut Geschwister ein breites Identi- einem Oscar für das beste Make-Up
und Böse. Die Auseinanderset- fikationsspektrum, das fast alle ausgezeichnet. Die narnianischen
zungen zwischen den beiden Seiten Altersstufen der Zielgruppe abzu- Gestalten agieren an ebenfalls
strukturieren den Plot, der auf die decken vermag. In der Gestaltung märchenhaften, digital "veredelten"
finale große Entscheidungsschlacht der weiblichen Hauptrollen wurden Schauplätzen. Gedreht wurde in
zuläuft. Bei allem Schlachtenlärm bewusst Rollenklischees vermieden: Tschechien, Slowenien, Polen, vor
aber hat Regisseur Andrew Susan, die ältere der Pevensie- allem jedoch in Neuseeland, wo
Adamson, der auch für die ersten Schwestern, agiert mit Pfeil und auch schon die HERR DER RINGE-
beiden Teile der erfolgreichen Bogen wie eine Amazone und Filme entstanden. Dort fand das
SHREK-Reihe verantwortlich ist, bestimmt selbstbewusst den Verlauf Produktionsteam düstere Wälder
sich die Freiheit genommen, den der aufkeimenden Romanze mit und unberührte Hochebenen, auf
ironischen Humor der SHREK-Filme Prinz Kaspian. Lucy, die Jüngste, denen die verfeindeten Heere auf-
vorsichtig in PRINZ KASPIAN VON erscheint dank ihrer spirituellen marschieren konnten – wenn auch
NARNIA zu integrieren: Vor allem Nähe zu Aslan dennoch als Abge- zum Teil nur per Computer-
die degenfechtende Maus wird nicht klärteste der Geschwister. animation.
müde, die düpierten Gegner durch
den Kakao zu ziehen.
3Literatur
Arijon, Daniel: Grammatik der Friedrich, Andreas (Hg.): Krützen, Michaela: Dramaturgie des
Filmsprache, Frankfurt am Main Filmgenres. Fantasy- und Films. Wie Hollywood erzählt,
2003 Märchenfilm, Ditzingen 2003 Frankfurt am Main 2004
Campbell, Joseph: Der Heros in Kamp, Werner/Rüsel, Manfred: Vom Lewis, C.S.: Die Chroniken von
tausend Gestalten, Frankfurt am Umgang mit Film, Berlin 2004 Narnia – Prinz Kaspian von Narnia,
Main 1999 Moers 2008
Kandorfer, Pierre: Lehrbuch der
Campbell, Joseph/ Moyers, Bill: Filmgestaltung. Theoretisch- Monaco, James: Film verstehen.
Mythen der Menschheit, München technische Grundlagen der Film- Kunst, Technik, Sprache, Ge-
1993 kunde, Gau-Heppenheim 2006 schichte und Theorie des Films und
der Medien, Reinbek 2000
Links
www.bender-verlag.de/lexikon www.filmeducation.org/caspian/ www.medianmanual.at
Online-Filmlexikon des Bender Website mit filmpädagogischen Medienpädagogische Website des
Verlags Begleitmaterialien österreichischen Bundesminis-
teriums für Unterricht, Kunst und
www.bibliotheka-phantastika.de www.narnia-forum.de Kultur mit theoretischen und
Umfangreiche Website über Internetforum der Narnia-Fans mit praktischen Informationen zum
Fantastische Literatur einem detaillierten Lexikon und Medium Film
Glossar zur Welt der Chroniken von
www.disney.de/DisneyKinofilme/ Narnia www.phantastik-couch.de
narnia/ Online-Magazin zu Fantastischer
Offizielle, deutschsprachige www.narnia-web.com Literatur
Website des Films mit Englischsprachige Website zu den
Unterrichtsmaterial beiden Verfilmungen der Narnia-
Romane
Impressum
Herausgeber:
Für die Bundeszentrale für politische Bildung/bpb, Fachbereich Multimedia, verantwortlich: Thorsten Schilling, Katrin
Willmann, Adenauerallee 86, 53115 Bonn, Tel. 01888/515-0, info@bpb.de
Für die Vision Kino gGmbH verantwortlich: Sarah Duve, Maren Wurster, August-Bebel-Straße 26-53, 14482 Potsdam-
Babelsberg, Tel. 0331/7062-250, info@visionkino.de
Autor: Thomas Winkler
Arbeitsblätter: Petra Anders
Externe Redaktion: Ula Brunner
Basis-Layout: 3-point concepts GmbH
Layout: Ula Brunner
Bildnachweis: Walt Disney Studios Motion Pictures, GermanyArbeitsblatt Lehrer/innen
Fach Themen Methoden und Sozialformen
Deutsch - Fantastische Literatur - Plenum/Tafelbild: PRINZ KASPIAN VON
NARNIA nach Merkmalen des Fantasy-
Genres untersuchen; ein bekanntes
Märchen zu einem Fantasy-Abenteuer
umschreiben.
- Mythen, Sagen, Fabeln - Erzählkreis: Zu Dritt eine Sage, Fabel
oder einen Mythos zum Vorlesen oder
Nacherzählen vorbereiten und
Kernaussagen diskutieren; mit
Strukturmerkmalen aus PRINZ KASPIAN
VON NARNIA vergleichen
- Handlungsverlauf: "Die Reise des - Partnerarbeit/Skizze: wichtige
Helden" Stationen der Geschwister Pevensie
und des Prinzen Kaspian in einem
Schaubild visualisieren
- Fortsetzungsgeschichten (Sequels), - Ideen für einen dritten Film zu DIE
Coming-of-Age-Filme CHRONIKEN VON NARNIA sammeln:
mögliche Handlungsfortführung,
Konflikte, zentrale Themen der älter
werdenden Hauptfiguren
Deutsch, Englisch - Vergleich von Die Chroniken von Narnia - Gruppenarbeit/(PowerPoint-)
(C.S. Lewis) mit Harry Potter (Joanne K. Präsentation: Je eine Gruppe stellt ein
Rowling) und Der Herr der Ringe (John Werk und/oder dessen Verfilmung auf
R.R. Tolkien) Deutsch/Englisch vor
Kunst - Animationstechniken - Plenum: Spezialeffekte und visuelle
Effekte aus PRINZ KASPIAN VON NARNIA
sammeln, Machart recherchieren und
Wirkung beschreiben
- Kostüm und Maske - Gruppenarbeit: Kostüm und Maske je
einer Figur aus PRINZ KASPIAN in einem
Mood Board, einem Stimmungsbild,
zusammenstellen und charakterisieren
Ethik, Philosophie, - Passionsgeschichte (Erlöser, Auferstehung) - Partnerarbeit/Tabelle: Religiöse Motive
Religion und Allegorien in PRINZ KASPIAN
benennen und interpretieren
- Freundschaft und Feindschaft, Gut und - Gruppenarbeit/Rollenspiel: Über die
Böse Zuordnung von Gut und Böse im Film
diskutieren und im Rollenspiel
Annäherungen schaffen, Beispiele für
gegensätzliche Positionen in unserer Welt
sammeln
- Erwachsenwerden, Pubertät - Einzelarbeit/Tagebucheintrag: Einen Brief
an Susan, Peter, Edmund, Lucy oder
Prinz Kaspian schreiben und darin
Parallelen zwischen deren und eigenen
Erfahrungen ziehen
Politik, Sozialkunde, - (Politische) Konfliktlösung - Referat: Strategien zur (politischen)
Gemeinschaftskunde Konfliktlösung vorstellen und diskutierenArbeitsblatt Schüler/innen
Aufgabe 1: Erwartungen an den Film Aufgabe 4: Buch und Film vergleichen
diskutieren a) Lest vor Filmsichtung (mindestens) das erste
a) Schau dir die Buchcover und Filmplakate zu Kapitel des Buches Die Chroniken von Narnia: Prinz
beiden Teilen von DIE CHRONIKEN VON NARNIA an. Kaspian.
b) Beschreibe die dargestellten Situationen und b) Tragt in einer Kleingruppe eure Ideen zusammen:
Stimmungen sowie deren Wirkung auf dich. Welche Farben, Kostüme, Hintergrundmusik und
c) Schreibe auf, welche Handlungen oder Konflikte besondere Effekte sollten in einer Verfilmung
du von PRINZ KASPIAN VON NARNIA erwartest. Zu eingesetzt werden?
welchem Genre (Abenteuerfilm, Science Fiction, c) Vergleicht eure Ideen mit dem Film und schreibt
Fantasy) gehört der Film vermutlich? eine kurze Kritik über die filmische Umsetzung.
d) Lese deine Vermutungen vor, nachdem du den
Film gesehen hast. Diskutiere, welche Erwartungen
erfüllt, enttäuscht oder übertroffen worden sind.
Aufgabe 2: Figurengestaltung untersuchen Aufgabe 5: Personenkonstellationen darstellen
a) Wähle dir während des Filmschauens eine Figur a) Wählt eine der folgenden Konstellationen aus:
aus, die du genauer beobachten möchtest. Das kann - Peter Pevensie und Prinz Kaspian
ein Mensch, ein Tier oder ein Fabelwesen sein. - Die Telmarer und die Narnianer
b) Notiere dir auf einem leeren Blatt den Namen der - Lucy und ihre Geschwister
Figur und ihre inneren wie äußeren Eigenschaften. - Miraz und der Löwe Aslan
c) Nachdem du den Film gesehen hast, kannst du die - Susan und Prinz Kaspian
Figur wieder zum Leben erwecken: Besorge dir b) Stellt in Kleingruppen je ein Standbild, also eine
Bildmaterial aus Zeitschriften oder dem Internet. "eingefrorene Situation" dar, in der ihr das
Klebe und zeichne dann eine Szene, in der dir diese Verhältnis beider Parteien auf den Punkt bringt.
Figur besonders gut gefallen hat. c) Diskutiert die Handlungsmotivationen der jeweiligen
d) Stelle den anderen deine Figur vor und erläutere Personen.
die ausgewählte Szene. Schreibe abschließend eine d) Erläutert den Beginn und den Verlauf der Beziehung
detaillierte Personenbeschreibung, damit du dich an zwischen beiden Parteien. Wie verändert sich das
die Figur erinnern kannst. Verhältnis?
e) Stellt ein zweites Standbild mit der veränderten
Situation dar.
Aufgabe 3: Wirkung der visuellen Umsetzung Aufgabe 6: Einen Film-Teaser für ein Märchen-
erkunden Abenteuer entwickeln
a) Lege dir vor dem Anschauen des Filmes eine a) Wähle ein Märchen aus, das du in ein Fantasy- oder
Tabelle mit den drei Spalten Maske und Kostüm, Science-Fiction-Abenteuer verändern möchtest.
Spezialeffekte, visuelle Effekte an. b) Mache dir Stichpunkte zu der abgewandelten
b) Notiere Szenen und Figuren, in/bei denen dir der Handlung, zu dem Aussehen der Figuren und zu
Einsatz dieser filmischen Mittel besonders auffällt besonderen Effekten, die verwendet werden können.
und beschreibe kurz die Wirkung. c) Drehe einen einminütigen Werbefilm (Teaser), bei
dem du in einem kurzen Interview über den neuen
Film berichtest und in dem du zusammen mit anderen
in einem Rollenspiel Auszüge aus der Handlung deiner
Filmidee zeigst.
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