Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen: lernen, lehren, beurteilen Begleitband
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen
Gemeinsamer
europäischer
Referenzrahmen
für Sprachen:
lernen, lehren, beurteilen
Begleitband
Niveau A1· A2 · B1· B2 · C1· C2
Anhang 5
Beispiele für den Gebrauch der Deskriptoren für
Online-Interaktion und Mediationsaktivitäten
Ernst Klett Sprachen GmbH, Stuttgart 2020 | www.klett-sprachen.de | Alle Rechte vorbehalten Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen
© 2020 Council of Europe, Straßburg Begleitband
© 2020 Goethe-Institut München für die deutsche Übersetzung ISBN 978-3-12-676999-0Die Anhänge dieses Bandes sind digital zur Ansicht bzw. zum Download unter dem folgenden Link abrufbar: www.klett-sprachen.de/GER-Begleitband-Downloads Die in diesem Werk angegebenen Links wurden von der Redaktion sorgfältig geprüft, wohl wissend, dass sie sich ändern können. Die Redaktion erklärt hiermit ausdrücklich, dass zum Zeitpunkt der Linksetzung keine illegalen Inhalte auf den zu verlinkenden Seiten erkennbar waren. Auf die aktuelle und zukünftige Gestaltung, die Inhalte oder die Urheberschaft der verlinkten Seiten hat die Redaktion keinerlei Einfluss. Deshalb distanziert sie sich hiermit ausdrücklich von allen Inhalten aller verlinkten Seiten, die nach der Linksetzung verändert wurden. Diese Erklärung gilt für alle in diesem Werk aufgeführten Links. Alle Anfragen in Bezug auf Nachdruck oder Übersetzung aller Teile dieses Dokuments müssen gerichtet werden an: Directorate of Communication (F-67075 Strasboug Cedex oder an publishing@coe.int). Alle weitere Korrespondenz zu dieser Veröffentlichung sollte an die Education Policy Division, Education Departement, Council of Europe gerichtet werden. © 2020 Council of Europe, Straßburg © 2020 Goethe-Institut München für die deutsche Übersetzung Diese deutsche Buchausgabe des Titels ist erschienen bei: Ernst Klett Sprachen GmbH, Rotebühlstraße 77, 70178 Stuttgart 2020 www.klett-sprachen.de Alle Rechte vorbehalten. Übersetzung: Jürgen Quetz, Rudi Camerer Projektkoordination und Administration Council of Europe: Ahmet Murat Kilic Projektkoordination deutsche Buchausgabe: Dr. Michela Perlmann-Balme (Goethe-Institut), Sebastian Weber (Ernst Klett Sprachen) Redaktion & Korrektorat: Sibylle Krämer, Bayreuth Layoutkonzeption: Sabine Kaufmann Gestaltung und Satz: Joachim Schrimm, Friolzheim Druck und Bindung: Elanders GmbH, Waiblingen Printed in Germany ISBN 978-3-12-676999-0 Ernst Klett Sprachen GmbH, Stuttgart 2020 | www.klett-sprachen.de | Alle Rechte vorbehalten Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen © 2020 Council of Europe, Straßburg Begleitband © 2020 Goethe-Institut München für die deutsche Übersetzung ISBN 978-3-12-676999-0
Anhang 5: Beispiele für den Gebrauch der Deskriptoren für Online-Interaktion und Mediationsaktivitäten
Beispiele für den Gebrauch der Deskriptoren für Online-Interaktion
und Mediationsaktivitäten in verschiedenen Domänen1
Als zusätzliche Ressource für die Verwendung der Skalen hat die Autorengruppe die folgenden Beispiele zur Erläuterung
von Online-Interaktion und Mediationsaktivitäten in den vier Domänen erarbeitet, die in Abschnitt 4.1.1 des GeR 2001
dargestellt sind. Diese Beispiele sollen Pädagoginnen und Pädagogen bei der Auswahl von Aktivitäten für jeden
Deskriptor helfen, die für ihre Lernenden angemessen sind.
Die Beispiele wurden in einer Serie von Online-Workshops während Phase 3 der Validierung von November bis
Dezember 2015 validiert.
1 Eine Sammlung von ergänzenden Deskriptoren findet man unter https://www.coe.int/en/web/common-european-framework-
reference-languages/bank-of-supplementary-descriptors. 3
Ernst Klett Sprachen GmbH, Stuttgart 2020 | www.klett-sprachen.de | Alle Rechte vorbehalten Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen
© 2020 Council of Europe, Straßburg Begleitband
© 2020 Goethe-Institut München für die deutsche Übersetzung ISBN 978-3-12-676999-04
Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen
Online-Interaktion
Begleitband
Niveau A1· A2 · B1· B2 · C1· C2
europäischer
für Sprachen:
Gemeinsamer
Referenzrahmen
Situationen (und Rollen)
lernen, lehren, beurteilen
Online-Konversation und -Diskussionen
Persönlich Öffentlich Beruflich Bildung
Kann sich in Online-Diskussionen klar und präzise bei einer Online-Diskus- als Moderator / in oder als Verantwortliche / r für als federführende / r
ausdrücken und die Sprache flexibel und behutsam dem sion über politische oder Mitwirkende / r an einer ein Online-Forum oder Referent / in eines Online-
Kontext anpassen, auch für den Ausdruck von Emotionen, philosophische Themen Online-Diskussionsrunde eine Website einer Ge- Raums zum „Abhängen“
Anspielungen oder zum Scherzen. unter Freunden / Enthusi- werkschaft [= online hang-out space]
© 2020 Council of Europe, Straßburg
Kann mögliche Missverständnisse (einschließlich kulturel- asten, z. B. in einem On- für Forscher / innen eines
C2 ler), Kommunikationsprobleme und emotionale Reaktio- line-Buchclub-Forum gemeinsamen Projekts
nen in Online-Diskussionen vorhersehen und erfolgreich an einer Universität
damit umgehen.
Kann Register und Stil einfach und schnell an unterschied-
© 2020 Goethe-Institut München für die deutsche Übersetzung
liche Online-Umgebungen, Kommunikationszwecke und
Sprechhandlungen anpassen.
Kann sich mit mehreren Gesprächspartnern/-partnerinnen als Teilnehmende / r an im ressortübergreifenden als studentische / r Beitra-
in Echtzeit online austauschen und versteht dabei die einem chat thread („Ge- Chat in einem großen Un- gende / r zu einem offenen
kommunikativen Absichten und die kulturellen Implikatio- sprächsstrang“) nach einer ternehmen Online-Kurs oder -Forum
nen der verschiedenen Beiträge. öffentlichen Präsentation
Ernst Klett Sprachen GmbH, Stuttgart 2020 | www.klett-sprachen.de | Alle Rechte vorbehalten
Kann effektiv an beruflichen oder wissenschaftlichen in einer Online-Bespre- als studentische / r Beitra-
Live-Online-Diskussionen teilnehmen und bei Bedarf um chung zur Diskussion der gende / r zu einem Online-
weitere Klärung komplexer, abstrakter Fragen bitten oder Langzeitstrategie eines Kurs oder -Forum (z. B.
diese selbst geben. Unternehmens oder in einem offenen Massen-
einer online geführten Online-Kurs – MOOC)
Weiterbildungsveranstal-
tung für Lehrer / innen
C1 Kann das eigene Register dem Kontext der Online-Interak- bei einer Diskussion auf als Teilnehmer / in der während einer Personal- in einem Online-Forum für
tion anpassen und im gleichen Wortwechsel bei Bedarf der Seite eines sozialen Website einer Online- vertretungs-Sitzung, die Studierende oder Leh-
von einem Register zum anderen wechseln. Netzwerks Selbsthilfegruppe mit so- online zur Diskussion der rende der gleichen Diszip-
zialen oder persönlichen Arbeitsbedingungen abge- lin
Zielen halten wird, oder als Teil-
nehmer / in an einem
Treffen einer Online-Fokus-
Begleitband
gruppe
Kann die Argumente in einem beruflichen oder wissen- [nicht zutreffend] im Online-Forum einer als Berater / in, welche / r als Teilnehmer / in an
ISBN 978-3-12-676999-0
schaftlichen Online-Chat oder in einer Online-Diskussion Interessengruppe Inhalte einer online geführten einem Online-Diskussions-
beurteilen, wiederholen und in Frage stellen. und Probleme bewerten Geschäfts- oder Projektbe- forum für einen Hoch-
sprechung zugeschaltet schul-Debattierklub
ist
Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für SprachenOnline-Interaktion
Situationen (und Rollen)
Online-Konversation und -Diskussionen
Persönlich Öffentlich Beruflich Bildung
Kann sich an Online-Gesprächen beteiligen, die eigenen bei einer Diskussion auf als Teilnehmer / in der Web- im ressortübergreifenden in einem Online-Forum für
Beiträge mit früheren Beiträgen im thread (Gesprächsver- einer Seite eines sozialen site einer Online-Selbst Chat in einer großen Firma Studierende oder Leh-
lauf) verknüpfen und dabei deren kulturelle Implikationen Netzwerks hilfegruppen zu sozialen während einer Personal- rende der gleichen Diszip-
verstehen und angemessen darauf reagieren. oder persönlichen Themen ratssitzung zu Arbeitsbe- lin
B2+
bei der Beurteilung von dingungen, die online
Inhalten und Problemen in geführt wird, oder als Teil-
© 2020 Council of Europe, Straßburg
einem Online-Forum zu nehmer / in einer Online-
speziellen Interessen Fokusgruppensitzung
Kann sich aktiv an einer Online-Diskussion beteiligen, bei einer kritischen Diskus- in einem öffentlichen bei einer Personalratssit- bei einer Diskussion mit
indem er / sie Meinungen zu Themen von gemeinsamem sion online über Kunst Online-Diskussions- zung zu Arbeitsbedingun- Studierenden an einer
Interesse ausführlich darlegt und darauf reagiert, sofern oder Musik mit Freunden forum / Kommentar- gen, die online geführt anderen Schule in einem
die Teilnehmenden am Gespräch ungewöhnliche oder Thread einer Radio- / wird, oder als Teilnehmer / ePartnerschafts-Projekt,
© 2020 Goethe-Institut München für die deutsche Übersetzung
komplexe Sprache vermeiden und Zeit zum Antworten Nachrichtenagentur in einer Online-Fokus bei einem kooperativen
lassen. gruppensitzung Treffen mit Studierenden
von einer anderen Schule
Kann sich an Online-Kommunikationen zwischen mehre- mit fernen Freunden als Beitragende / r zu während einer Personal-
in einem ePartnerschafts-
ren am Gespräch Teilnehmenden beteiligen und die eige- und / oder Familienange- einem Forum über kom- ratssitzung zu Arbeitsbe-
Projekt
nen Beiträge effektiv mit den im thread vorausgegange- hörigen in Kontakt treten, merzielle Software oder dingungen, die online
B2 nen verknüpfen, sofern ein Moderator / eine Moderatorin um über persönliche Neu- eine Spiele-Website. geführt wird, oder als
Ernst Klett Sprachen GmbH, Stuttgart 2020 | www.klett-sprachen.de | Alle Rechte vorbehalten
hilft, die Diskussion zu führen. igkeiten und Pläne auf den als Teilnehmer / in der Teilnehmer / in an einem
neuesten Stand zu kom- Website einer Online- Online-Treffen einer Fokus-
men Selbsthilfegruppe zu sozi- gruppe
alen oder persönlichen
Problemen
Kann Missverständnisse und Meinungsverschiedenheiten, bei einer Diskussion auf in einem Online-Spezialfo- im ressortübergreifenden
die bei einer Online-Interaktion entstehen können, einer Seite eines sozialen rum Inhalte und Probleme Chat eines großen Unter-
erkennen und damit umgehen, sofern die Gesprächs Netzwerks einschätzen nehmens
partner / innen zur Kooperation bereit sind.
Kann sich an Online-Gesprächen in Echtzeit mit mehr als als Beitragende / r zu bei einem online statt
einem / einer Teilnehmer / in beteiligen und dabei die einem Forum für eine findenden Treffen der
B1+ kommunikativen Absichten aller Beteiligten erkennen, kommerzielle Software Personalvertretung oder
kann aber gegebenenfalls Details oder Implikationen oder eine Spiele-Website Teilnehmende / r an einer
Begleitband
nicht ohne weitere Erklärungen verstehen. Online-Fokusgruppe
ISBN 978-3-12-676999-0
Anhang 5: Beispiele für den Gebrauch der Deskriptoren für Online-Interaktion und Mediationsaktivitäten
5
Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen6
Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen
Online-Interaktion
Begleitband
Niveau A1· A2 · B1· B2 · C1· C2
europäischer
für Sprachen:
Gemeinsamer
Referenzrahmen
Situationen (und Rollen)
lernen, lehren, beurteilen
Online-Konversation und -Diskussionen
Persönlich Öffentlich Beruflich Bildung
Kann Online-Berichte über gesellschaftliche Ereignisse, mit fernen Freunden als Beitragende / r zum als Beitragende / r zu als Beitragende / r zum
Erfahrungen und Aktivitäten posten und sich dabei auf und / oder Familienange- Forum auf einer Event- einem online social events social events feed des
eingebettete Links und Medien beziehen sowie persönli- hörigen in Kontakt treten, Website im Zusammen- feed (etwa: „einer ins Studentenwerks einer
B1+
che Gefühle mit anderen teilen. um über persönliche Neu- hang mit einem öffentli- Internet hochgeladenen Universität
© 2020 Council of Europe, Straßburg
igkeiten und Pläne auf den chen / kulturellen Festival Veranstaltung“) in einem
neuesten Stand zu kom- Unternehmen
Kann einen verständlichen Beitrag zu einer Online-Diskus- men als Beitragende / r zum als Teilnehmer / in an in einem Online-Forum für
sion über ein vertrautes Thema von Interesse posten, Review- und Themenbe- einem Treffen einer einfa- Studierende der gleichen
sofern er / sie den Text vorbereiten und Online-Hilfsmittel reich einer kommerziellen chen Online-Fokusgruppe Fachrichtung
© 2020 Goethe-Institut München für die deutsche Übersetzung
benutzen kann, um sprachliche Lücken zu schließen und Software oder Spiele-Web-
die Korrektheit zu überprüfen. site
B1 Kann persönliche Online-Postings über Erfahrungen, Ge- als Beitragende / r zum als Beitragende / r zum
fühle und Ereignisse machen und individuell und einiger- Forum auf einer Event- Forum auf einer Website
maßen detailliert auf die Kommentare anderer eingehen, Website im Zusammen- zur beruflichen Weiter
wenn auch Begrenzungen im Wortschatz manchmal zu hang mit einem öffentli- bildung
Wiederholungen und unangemessenen Formulierungen chen / kulturellen Festival
Ernst Klett Sprachen GmbH, Stuttgart 2020 | www.klett-sprachen.de | Alle Rechte vorbehalten
führen.
Kann sich selbst online vorstellen und einfache Interaktio- als Beitragende / r zu als Forum-Beitragende / r im Frage-Antwort-Bereich
nen bewältigen, Fragen stellen und beantworten und Ge- einem Online-Reiseratge- zu einem einfachen On- der Lernplattform einer
danken über vorhersagbare Alltagsthemen austauschen, ber line-Forum der Abteilung Schule
sofern genügend Zeit gegeben wird, um die Antworten zu zu vertrauten Themen
formulieren, und er / sie nur mit einem / einer Gesprächs-
partner / in gleichzeitig interagiert.
Kann kurze beschreibende Online-Postings über alltäg
A2+
liche Dinge, gesellschaftliche Aktivitäten und Gefühle
machen und dabei einfache Schlüsseldetails erwähnen.
Kann die Online-Postings anderer Leute kommentieren,
sofern diese in einfacher Sprache (oder Gebärdensprache)
verfasst sind, und mit dem Ausdruck von Gefühlen wie
Begleitband
Überraschung, Interesse oder Desinteresse auf einfache
Art und Weise auf eingebundene Medien reagieren.
ISBN 978-3-12-676999-0
Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für SprachenOnline-Interaktion
Situationen (und Rollen)
Online-Konversation und -Diskussionen
Persönlich Öffentlich Beruflich Bildung
Kann sich an einfacher sozialer Kommunikation online mit fernen Freunden öffentliche Postings auf als Beitragende / r zu im Frage-Antwort-Bereich
beteiligen (z. B. virtuelle Karten für spezielle Anlässe und / oder Familienange- einer Festival-/ Event- einem einfachen Online- der Lernplattform einer
verschicken, Neuigkeiten mit anderen teilen oder Treffen hörigen in Kontakt treten, Website Forum der Abteilung zu Schule
vereinbaren oder bestätigen). um über persönliche Neu- vertrauten Themen
A2 Kann online kurze positive oder negative Kommentare igkeiten und Pläne auf den
über eingebettete Links und Medien abgeben und dabei neuesten Stand zu kom-
© 2020 Council of Europe, Straßburg
ein Repertoire an elementaren sprachlichen Mitteln men
verwenden, auch wenn er / sie in der Regel ein Online-
Übersetzungstool benötigt.
Kann sehr einfache Mitteilungen und persönliche Online- online Kontakt aufnehmen öffentliche Postings auf als Beitragende / r zu im Frage-Antwort-Bereich
Postings über Hobbys, Vorlieben und Abneigungen usw. in mit fernen Freunden und / einer Event-Website im einem einfachen social der Lernplattform einer
einer Abfolge von sehr kurzen Sätzen verfassen und sich oder Familienmitgliedern Zusammenhang mit feed der Abteilung Schule – ebenso als mögli-
© 2020 Goethe-Institut München für die deutsche Übersetzung
dabei auf Übersetzungshilfen stützen. – ebenso als mögliche einem öffentlichen / kultu- (= „feed“ bedeutet „Mittel, che Simulation im Sprach-
Kann formelhafte Wendungen und Kombinationen einfa- Simulation im Sprach rellen Festival – ebenso als um Updates zur Verfügung unterricht
A1 unterricht mögliche Simulation im zu stellen, sobald es neue
cher Wörter / Gebärden verwenden, um kurze positive und
negative Reaktionen auf einfache Online-Postings und auf Sprachunterricht Inhalte gibt“) – ebenso als
darin eingebettete Links und Medien zu posten, kann aber mögliche Simulation im
auf weitere Kommentare nur mit Standardausdrücken des Sprachunterricht
Ernst Klett Sprachen GmbH, Stuttgart 2020 | www.klett-sprachen.de | Alle Rechte vorbehalten
Danks und der Entschuldigung reagieren.
Kann einfache Online-Grüße posten und dabei elementare auf einer Seite eines auf einer Seite eines [nicht zutreffend] als Simulation im Sprach-
formelhafte Wendungen und Emoticons benutzen. sozialen Netzwerks sozialen Netzwerks unterricht
Kann kurze einfache Angaben über sich selbst online pos-
vor A1
ten (z. B. Beziehungsstatus, Nationalität, Beruf), sofern
sie / er diese aus einem Menü auswählen und / oder ein
Online-Übersetzungstool zu Hilfe nehmen kann.
Begleitband
ISBN 978-3-12-676999-0
Anhang 5: Beispiele für den Gebrauch der Deskriptoren für Online-Interaktion und Mediationsaktivitäten
7
Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen8
Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen
Online-Interaktion
Begleitband
Niveau A1· A2 · B1· B2 · C1· C2
europäischer
für Sprachen:
Gemeinsamer
Referenzrahmen
Situation (und Rollen)
lernen, lehren, beurteilen
Zielorientierte Online-Transaktionen und -Kooperation
Persönlich Öffentlich Beruflich Bildung
Kann Missverständnisse aufklären und effektiv mit [nicht zutreffend] als Initiator eines Projekts als Moderator / in eines als Leitungsperson in
Reibungen umgehen, die während der Zusammenarbeit sozialer Intervention, das Online-Kooperationspro- einem kooperativen For-
entstehen. online organisiert wird jekts schungsprogramm, das
C2 (z. B. von einer Nichtregie- online qualitative Daten-
© 2020 Council of Europe, Straßburg
Kann die Arbeit einer Gruppe bei Neuentwürfen und bei
Bearbeitungen einer gemeinsamen Arbeit führen und rungsorganisation) sammlung und Evaluation
präzisieren. verlangt
Kann eine Gruppe koordinieren, die online an einem als Projektmanager / in
Projekt arbeitet, indem er / sie detaillierte Anweisungen unter Einsatz von Online-
formuliert oder revidiert, die Vorschläge von Mitgliedern Tools, um die Einführung
© 2020 Goethe-Institut München für die deutsche Übersetzung
des Teams beurteilt und zur Klärung beiträgt, um die neuer Systeme über meh-
gemeinsamen Aufgaben zu bewältigen. rere entfernte Standorte
hinweg zu koordinieren
Kann als Dienstleister mit komplexen Online-Transaktio- als freiwillige / r Modera- als persönliche / r Assis- [nicht zutreffend]
nen umgehen (z. B. Anträge mit komplizierten Anforderun- tor / in einer Online-Bür- tent / in, Reiseveranstal-
gen wie Visa) und dabei das Register flexibel zur Bewälti- gerberatungsstelle ter / in, Mitarbeiter / in des
Ernst Klett Sprachen GmbH, Stuttgart 2020 | www.klett-sprachen.de | Alle Rechte vorbehalten
gung von Diskussionen oder Verhandlungen anpassen, und / oder eines Frage-und- Einschreibungsbüros einer
nicht routinemäßige Details abfragen und spezielle Anfor- Antwort-Forums Bildungseinrichtung
C1 derungen verstehen.
Kann sich an komplexen Projekten beteiligen, die gemein- als Initiator / in eines Pro- als Teilnehmer / in an als Teilnehmer / in in
sames Schreiben und Umformulieren erfordern sowie jekts sozialer Intervention, einem Projekt, der / die einem kooperativen For-
andere Formen der Online- Zusammenarbeit, wobei zur das online organisiert wird Online-Tools verwendet, schungsprogramm, das
Erreichung des Ziels Anweisungen präzise befolgt und (z. B. von einer Nichtregie- um die Einführung neuer online qualitative Daten-
weitergegeben werden. rungsorganisation) Verfahren über mehrere sammlung und Evaluation
Kann effektiv mit Kommunikations- und kulturellen Prob- Standorte hinweg zu koor- verlangt
lemen umgehen, die bei einer Online-Zusammenarbeit dinieren
oder Online-Transaktionen entstehen können, indem sie
durch Medien (visuell, akustisch, grafisch) neu formuliert,
verdeutlicht und durch Beispiele veranschaulicht werden.
Begleitband
Kann bei einer Online-Zusammenarbeit eine Führungsrolle als Leiter / in eines Teams Gruppenarbeit(en) in während einer klar struk-
übernehmen und die Gruppe auf die Arbeit fokussieren für ein Projekt sozialer einem Online-Projekt der turierten Online-Koopera-
lassen, indem er / sie diese an Rollen, Verantwortlichkeiten Intervention, das online beruflichen Weiterbildung tion in einer Schule / Uni-
ISBN 978-3-12-676999-0
und Termine erinnert, um die festgelegten Ziele zu errei- organisiert wird (z. B. von anleiten, das Kooperation versität
B2+ chen. einer Nichtregierungs mit klar definiertem Ziel
Kann sich an einer Online-Zusammenarbeit oder an On- organisation) verlangt
line-Transaktionen beteiligen, die das Aushandeln von
Bedingungen sowie die Erklärung nicht routinemäßiger
Details und spezieller Bedürfnisse erfordern.
Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für SprachenOnline-Interaktion
Situation (und Rollen)
Zielorientierte Online-Transaktionen und -Kooperation
Persönlich Öffentlich Beruflich Bildung
Kann mit Missverständnissen und unerwarteten Proble- [nicht zutreffend] ein Problem öffentlicher bei einer Online-Mitarbei- während einer unkompli-
men umgehen, die bei Online-Zusammenarbeit oder Dienstleistungen der örtli- terbesprechung zur Um- zierten Online-Koopera-
B2+ Transaktionen aufkommen, und dabei höflich und ange- chen Verwaltung online setzung neuer Verfahren tion in einer Schule / Uni-
messen antworten, um zur Lösung des Konflikts beizutra- mitteilen (z. B. ein Problem versität
gen. der Müllentsorgung)
Kann online mit einer Gruppe an einem Projekt zusam- als Teamleader eines Pro- Gruppenarbeit(en) in während einer klar struk-
© 2020 Council of Europe, Straßburg
menarbeiten und dabei Anweisungen geben und entge- jekts sozialer Intervention, einem Online-Projekt der turierten Online-Koopera-
gennehmen, Vorschläge begründen und zu klären versu- das online organisiert wird beruflichen Weiterbildung tion in einer Schule / Uni-
B2
chen, um die gemeinsamen Aufgaben zu erledigen. (z. B. von einer Nicht anleiten, das Kooperation versität
regierungsorganisation) mit klar definiertem Ziel
verlangt
Kann sich an Online-Transaktionen beteiligen, die ein Problem öffentlicher bei einem gut strukturier- bei einer unkomplizierten
© 2020 Goethe-Institut München für die deutsche Übersetzung
erweiterten Informationsaustausch erfordern, sofern die Dienstleistungen der örtli- ten Online-Seminar zur kooperativen Online-Akti-
Gesprächspartner / innen ungewohnte / nicht chen Verwaltung online Einführung neuer Verfah- vität an einer Schule / Uni-
standardsprachliche und komplexe Sprache vermeiden mitteilen (z. B. ein Problem ren versität
und falls nötig bereit sind, etwas zu wiederholen und neu der Müllentsorgung)
B1+ zu formulieren.
Kann mit einer Gruppe, die an einem Projekt arbeitet, on-
Ernst Klett Sprachen GmbH, Stuttgart 2020 | www.klett-sprachen.de | Alle Rechte vorbehalten
line interagieren und dabei unkomplizierte Anweisungen
befolgen, um Klärung bitten und eine unterstützende
Rolle einnehmen, um die gemeinsamen Aufgaben zu
erledigen.
Kann sich an einer Online-Zusammenarbeit oder an eine Reise online buchen,
Online-Transaktionen beteiligen, die einfache Erklärungen sich online bei einem Ver-
oder Erläuterungen relevanter Details erfordern, wie z. B. ein oder einem Event an-
die Anmeldung zu einem Kurs, einer Tour, einer Veranstal- melden
tung oder die Beantragung einer Mitgliedschaft.
Kann mit einem Partner / einer Partnerin oder einer klei- als Mitglied einer Gemein-
B1 nen Gruppe, der / die an einem Projekt arbeitet, online in- schaftsinitiative, die sich
teragieren, sofern es visuelle Hilfsmittel gibt wie z. B. Bil- für Umweltverbesserung
der, Statistiken oder Grafiken, die komplexere Konzepte engagiert
Begleitband
veranschaulichen.
Kann auf Anweisungen reagieren und Fragen stellen bzw.
ISBN 978-3-12-676999-0
um Erläuterungen bitten, um eine gemeinsame Aufgabe
online zu erledigen.
Anhang 5: Beispiele für den Gebrauch der Deskriptoren für Online-Interaktion und Mediationsaktivitäten
9
Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen10
Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen
Online-Interaktion
Begleitband
Niveau A1· A2 · B1· B2 · C1· C2
europäischer
für Sprachen:
Gemeinsamer
Referenzrahmen
Situation (und Rollen)
lernen, lehren, beurteilen
Zielorientierte Online-Transaktionen und -Kooperation
Persönlich Öffentlich Beruflich Bildung
Kann formelhafte Sprache benutzen, um auf Routineprob- [nicht zutreffend] Waren online bestellen einfache abteilungsüber sich online in einen Kurs
leme zu reagieren, die bei Online-Transaktionen entstehen unter Verwendung eines greifende Bestellungen einschreiben
können (die Verfügbarkeit bestimmter Modelle oder Son- Chatfensters und Anfragen ausfüllen
derangebote betreffend, Auslieferungsdaten, Anschriften
© 2020 Council of Europe, Straßburg
usw.).
A2+ Kann mit einem / einer hilfsbereiten Partner / in online an einfache Online-Planung einfache abteilungsüber bei einer lehrergeleiteten
einer einfachen Aufgabe zusammenarbeiten, und dabei und Werbung für ein öf- greifende Bestellungen kooperativen Online-Akti-
auf einfache Anweisungen reagieren und um Klärung bit- fentliches Event unterstüt- und Anfragen ausfüllen vität in der Schule
ten, sofern es einige visuelle Hilfen gibt wie z. B. Bilder, zen, wie eine Straßenparty
© 2020 Goethe-Institut München für die deutsche Übersetzung
Statistiken oder Grafiken, um die betreffenden Konzepte
zu verdeutlichen.
Kann einfache Online-Transaktionen ausführen (wie z. B. Waren online bestellen sich online in einen Kurs
Waren bestellen oder sich für einen Kurs anmelden), einschreiben
indem er / sie ein Online-Formular oder einen Fragebogen
ausfüllt, dabei persönliche Daten angibt und die Ge-
schäftsbedingungen bestätigt bzw. besondere Dienstleis-
Ernst Klett Sprachen GmbH, Stuttgart 2020 | www.klett-sprachen.de | Alle Rechte vorbehalten
tungen ablehnt.
A2 Kann einfache Fragen zur Verfügbarkeit eines Produkts
oder seinen Eigenschaften stellen.
Kann einfache Anweisungen befolgen und einfache [nicht zutreffend] bei der Erfüllung einfacher bei einer lehrergeleiteten
Fragen stellen, um eine gemeinsame Aufgabe online mit- Aufgaben über Skype mit kooperativen Online-Akti-
hilfe eines / einer unterstützenden Gesprächspartners/ einem Kollegen / einer Kol- vität in der Schule
Gesprächspartnerin zu erledigen. legin aus einem anderen
Land
Kann einen sehr einfachen Einkauf oder eine Anfrage on- Waren bestellen mithilfe ein einfaches abteilungs sich online in einen Kurs
line abschließen, indem er / sie persönliche Daten angibt eines einfachen Bestellfor- übergreifendes Formular einschreiben, aber wahr-
A1 (wie z. B. Name, E-Mail-Adresse oder Telefonnummer). mulars mit vertrauten mit vertrauten Wörtern scheinlich nur als Simula-
Wörtern und Illustrationen und Illustrationen ausfül- tion im Sprachunterricht
len
Begleitband
Kann bei einfachen Online-Einkäufen oder in Online-For- Waren bestellen durch ein einfaches abteilungs-
mularen eine Auswahl treffen (z. B. ein Produkt, eine Anklicken von Auswahlfel- übergreifendes Anklick-
ISBN 978-3-12-676999-0
vor A1 Größe oder Farbe), sofern es visuelle Unterstützung gibt. dern in einem einfachen Formular mit vertrauten
Formular mit vertrauten Wörtern und Illustrationen
Wörtern und Illustrationen ausfüllen
Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für SprachenMediation von Texten
Spezifische Informationen mündlich oder in Gebärden- Text (und Diskursumgebung)
sprache weitergeben Persönlich Öffentlich Beruflich Bildung
C2 Keine Deskriptoren verfügbar; siehe C1
Kann (in Sprache B) die Relevanz einer bestimmten Infor- in einem Artikel, auf einer Präsentationen bei öffent- ein Geschäftsbericht, ein Artikel, Buch, Nach-
mation erklären, die in einem bestimmten Abschnitt eines Website, in einem Buch lichen Veranstaltungen, Artikel, Regelwerk oder schlagewerk oder eine
langen und komplexen Textes (aus Sprache A) vorkommt. oder einem persönlichen öffentliche Dokumente zur Arbeitsplatzpolitik Vorlesung / Präsentation
Gespräch oder online be- Erklärung geänderter
C1
züglich aktueller Ereig- Richtlinien, politische
© 2020 Council of Europe, Straßburg
nisse oder eines Bereichs Reden
persönlichen Interesses
oder Anliegens
Kann (in Sprache B) weitergeben, welche Konferenz-Prä- in einem Webtalk / einer Präsentationen bei öffent- eine Handelsmesse, eine eine akademische Konfe-
sentationen (in Sprache A) oder welche Artikel in einem Erklärung in einer Selbst- lichen Veranstaltungen, Fachtagung, Berichte und renz, verschiedene Web-
© 2020 Goethe-Institut München für die deutsche Übersetzung
Buch (verfasst in Sprache A) für einen bestimmten Zweck hilfegruppe (z. B. wie man von öffentlichen Doku- Zeitungsartikel – mit talk-Seiten, von akademi-
besonders relevant sind. seinen Drucker repariert); menten zur Erklärung Bezug auf ein bestimmtes schen Büchern und
Artikel mit Bezug zu geänderter Richtlinien Projekt Zeitschriften – mit Bezug
B2+ einem speziellen Thema auf ein bestimmtes Pro-
eine Pressekonferenz, auf
oder aktuell interessanten verschiedenen Webtalk- jekt
Fragen Seiten, mit Bezug zu
einem bestimmten Prob-
Ernst Klett Sprachen GmbH, Stuttgart 2020 | www.klett-sprachen.de | Alle Rechte vorbehalten
lem
Kann (in Sprache B) den (oder die) Hauptpunkt(e) weiter- eine Notiz, Ankündigung, eine Notiz oder Ankündi- ein Brief, eine E-Mail oder ein Brief, eine E-Mail oder
geben, die in formeller Korrespondenz und / oder Berich- ein Brief oder eine E-Mail gung einer öffentlichen Notiz mit einer Begrün- Notiz zur Skizzierung von
ten zu allgemeinen Themen und zu Themen des eigenen als Überblick über Richtli- Behörde oder Einrichtung dung, warum eine Bespre- Universitäts-Richtlinien,
Interessengebiets (aus Sprache A) enthalten sind. nien, Regeln oder Verfah- wie einer Bücherei, einem chung storniert werden Verfahren und Bestim-
B2 rensweisen bezüglich Schwimmbad usw. zur musste, ob jemand für mungen
Wohnungen, Versicherun- Darlegung von Bestim- oder gegen eine Idee ist
gen, Mieten / Darlehen, mungen oder Verfahrens- und warum, Arbeitsplatz-
Beschäftigung oder weisen politik oder Bestimmun-
Gesundheitsfürsorge gen
Begleitband
ISBN 978-3-12-676999-0
Anhang 5: Beispiele für den Gebrauch der Deskriptoren für Online-Interaktion und Mediationsaktivitäten
11
Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen12
Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen
Mediation von Texten
Begleitband
Niveau A1· A2 · B1· B2 · C1· C2
europäischer
für Sprachen:
Gemeinsamer
Referenzrahmen
Spezifische Informationen mündlich oder in Gebärden- Text (und Diskursumgebung)
lernen, lehren, beurteilen
sprache weitergeben Persönlich Öffentlich Beruflich Bildung
Kann (in Sprache B) den Inhalt öffentlicher Bekanntma- im Radio oder Fernsehen in einem Bahnhof, Flugha- bei einer Handelsmesse während einer Universi-
chungen und Mitteilungen weitergeben, sofern diese fen, Stadion, bei politi- oder Konferenz, in einem täts-Veranstaltung / Vorle-
(in Sprache A) in normalem Tempo gesprochen werden. schen Kundgebungen / Lagerhaus, einer Raffine- sung, die beispielsweise in
Ereignissen, Warnmeldun- rie, auf einem Schiff, wäh- einem großen Hörsaal
© 2020 Council of Europe, Straßburg
gen, Warnungen oder An- rend einer Sicherheits- stattfindet
weisungen, die an einer übung
Unfallstelle oder einer
Baustelle gegeben werden
können
© 2020 Goethe-Institut München für die deutsche Übersetzung
Kann (in Sprache B) den Inhalt detaillierter Instruktionen im Radio oder Fernsehen, Instruktionen in Flughä- Instruktionen zur Ausfüh- akademische Bestimmun-
oder Anweisungen weitergeben, vorausgesetzt, dass diese von einem Passanten fen, Bahnhöfen und in rung eines Auftrags, die in gen, Richtlinien / Verfah-
(in Sprache A) klar artikuliert werden. (beispielsweise Reise- / Flugzeugen, Bussen und einer Besprechung gege- rensweisen, kurs-/aufga-
Weginformation), Instruk- Zügen oder wie man ein- ben werden, oder zur Be- benbezogene
tionen eines Freundes am fache Vorrichtungen be- dienung einfacher Gerät- Anforderungen, die von
Telefon, wie man zu einer nutzt wie einen Hotel- schaften; Instruktionen, einem / einer Professor /
Party kommt Safe; Hinweise, wie man insbesondere zu Sicher- Professorin / Lehrenden
Ernst Klett Sprachen GmbH, Stuttgart 2020 | www.klett-sprachen.de | Alle Rechte vorbehalten
von X nach Y kommt, eine heitsverfahren, die bei benannt werden; Instruk
B1
Wegbeschreibung einer Handelsmesse oder tionen zum Gebrauch von
Konferenz gegeben wer- einfachen Forschungsinst-
den, in einer Fabrik, einem rumenten, um eine Schul-
Warenhaus, Schiff aufgabe zu erledigen oder
um ein einfaches Experi-
ment durchzuführen
Kann (in Sprache B) spezifische Informationen wiederge- Handzettel, Broschüren, Handzettel, Informations- mögliche Produkte, die Schulvereinbarungen und
ben, die in unkomplizierten Informationstexten (aus Spra- Reiseführer, Websites, tafeln in Museen, Galerien, eine Anforderung erfüllen, Bestimmungen, eine Kurs-
che A) enthalten sind (wie z. B. Handzettel, Einträge in Details einer Hausordnung Warnmeldungen vor aku- Bedingungen eines kom- übersicht, Schritte zur
Broschüren, Notizen, Briefe oder E-Mails). (housing agreement) ten Gefahren, Club- / Ver- merziellen Angebots, Erledigung einer Ar-
einsregeln, Reiseroute, Bedienungsanleitung beit / Schulaufgabe, eine
Zeit und Ort einer Club-/ eines Geräts, Sicherheits- Liste von Arbeiten und
Vereinsversammlung, verfahren ebenso ihre Kriterien, Noti-
Begleitband
Information über ein zen, Prüfungsordnungen,
Sonderangebot oder eine Teilnahmebedingungen
ISBN 978-3-12-676999-0
Werbeveranstaltung für ein Austauschpro-
gramm
Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für SprachenMediation von Texten
Spezifische Informationen mündlich oder in Gebärden- Text (und Diskursumgebung)
sprache weitergeben Persönlich Öffentlich Beruflich Bildung
Kann (in Sprache B) den Kern einer klaren Ansage (aus im Fernsehen oder Radio, Wetterberichte, Änderun- Ankündigungen bezüglich Information über einen
Sprache A) weitergeben, die vertraute Alltagsthemen Ankündigungen von Hoch- gen des Bahnsteigs, wie Änderungen von Zustän- bevorstehenden Schultest,
betrifft, obgleich er / sie die Mitteilung möglicherweise zeiten, Geburten und Än- man Eintrittskarten für digkeiten, Information z. B. wann er stattfindet
vereinfachen und nach Worten / Gebärden suchen muss. derungen in den Lebens- eine Veranstaltung kauft über neue Arbeitsverfah- und was getestet wird;
verhältnissen ren Einzelheiten über einen
bevorstehenden Schulaus-
© 2020 Council of Europe, Straßburg
flug
Kann (in Sprache B) spezifische, relevante Informationen Neuigkeiten von der Fami- Handzettel, Informations- mögliche Produkte, die Nachrichten über Schulak-
A2+ weitergeben, die in kurzen, einfachen Texten, Beschriftun- lie aus privaten Briefen tafeln in Museen, Galerien, eine Anforderung erfüllen, tivitäten von einem Hand-
gen und Notizen (verfasst in Sprache A) zu vertrauten oder E-Mails Warnmeldungen vor Sicherheitsverfahren, Ort, zettel oder aus einer Bro-
Themen enthalten sind. akuten Gefahren, Club- / Datum und Zeit einer Be- schüre
Vereinsregeln, Reiserou- sprechung, die in einer
© 2020 Goethe-Institut München für die deutsche Übersetzung
ten, Zeiten und den Ort E-Mail / einem Brief ange-
einer Club- / Vereinsver- kündigt wird
sammlung, Informationen
über ein Sonderangebot
oder eine Werbeveranstal-
tung
Ernst Klett Sprachen GmbH, Stuttgart 2020 | www.klett-sprachen.de | Alle Rechte vorbehalten
Kann (in Sprache B) den Kern kurzer, klarer, einfacher Mit- Ankündigungen von per- an Flughäfen, Bahnhöfen einfache Nachrichten, die Informationen über einen
teilungen, Anweisungen und Ankündigungen weiterge- sönlichem Interesse wie und in Flugzeugen, Zügen Kunden oder Kollegen / Schulausflug oder ein Aus-
ben, sofern sie (in Sprache A) langsam und in klarer, einfa- Hochzeiten, Geburten, und Bussen zu Routen, Kolleginnen für andere tauschprogramm, Mittei-
cher Sprache ausgedrückt sind. Jobwechsel und Änderung Ankunfts- oder Abfahrts- hinterlassen haben, An- lungen zu Öffnungs- und
der Lebensumstände, ein- zeiten, Änderungen des kündigungen bezüglich Schließzeiten wegen
fache Botschaften an die Bahnsteigs oder Gates, Änderungen der Arbeits- schlechten Wetters, Infor-
Familie oder Mitbewoh- Wettervorhersagen verfahren mationen über Klassen-
ner / innen bezüglich Treff- aufgaben oder Hausarbei-
A2 punkt und Uhrzeit oder ten
Bitten zur Erledigung
einer Aufgabe, wie den
Müll zu entsorgen
Kann (in Sprache B) in einfachen Worten eine Reihe kur- ein Rezept, eine Anleitung wie man von X nach Y wie man Bürogeräte be- Instruktionen zu einer
zer, einfacher Instruktionen weitergeben, sofern diese zur Benutzung eines einfa- kommt, Anweisungen dient, z. B. die Tonerkartu- Hausaufgabe oder einem
Begleitband
(in Sprache A) klar und langsam artikuliert werden. chen Haushaltsgeräts, wie durch einen Verkehrs- oder sche einer Kopiermaschine einfachen Experiment
man ein Möbelstück mon- Parkplatzmitarbeiter wechselt oder Software
ISBN 978-3-12-676999-0
tiert herunterlädt
Anhang 5: Beispiele für den Gebrauch der Deskriptoren für Online-Interaktion und Mediationsaktivitäten
13
Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen14
Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen
Mediation von Texten
Begleitband
Niveau A1· A2 · B1· B2 · C1· C2
europäischer
für Sprachen:
Gemeinsamer
Referenzrahmen
Spezifische Informationen mündlich oder in Gebärden- Text (und Diskursumgebung)
lernen, lehren, beurteilen
sprache weitergeben Persönlich Öffentlich Beruflich Bildung
Kann (in Sprache B) einfache, vorhersehbare Informatio- Ankündigungen zum Fern- Ort und Anfangszeit einer Ort, Anfangszeit und Ende Ort und Zeiten eines
nen zu Zeit und Ort weitergeben, die in kurzen, einfachen sehprogramm über inter- Veranstaltung / Perfor- einer Besprechung, Infor- Schulausflugs oder von
Sätzen (gesprochen in Sprache A) gegeben werden. essante künftige Sendun- mance, Wegbeschreibun- mation zu Arbeitszeiten, Nachmittagsaktivitäten,
A1
gen gen Pausen, wo Toiletten oder Ort der Kantine, der Toilet-
© 2020 Council of Europe, Straßburg
Getränkeautomaten sind ten und Trinkwasserbrun-
nen
Kann (in Sprache B) einfache Instruktionen (aus Sprache Restaurant-Reservierun- Notizen auf Anschlagbret- Ort und Zeit einer Bespre- Schul-Stundenplan, Treff-
A) zu Ort und Zeit weitergeben, sofern diese sehr langsam gen, Essenseinladung mit tern / Wänden zu den Öff- chung aus einer E-Mail punkt für einen Schulaus-
und klar wiederholt werden. Datum und Zeit nungszeiten eines Ge- flug
© 2020 Goethe-Institut München für die deutsche Übersetzung
schäfts, wo sich Toiletten
befinden
vor A1 Kann (in Sprache B) sehr grundlegende Informationen Name, Adresse und Tele- Name und Adresse eines [nicht zutreffend] Ort einer Schule, die Kos-
(z. B. Zahlen und Preise) aus kurzen, einfachen, illustrier- fonnummer eines Restau- Geschäfts, Preise von ten einer Uniform oder
ten Texten (verfasst in Sprache A) weitergeben. rants, Speisekarten eines Waren, Fahrpläne, Reise- von Schulmaterialien, Ziel
Restaurants, mit Preisen routen, Informationen und Kosten eines Schul-
und den wichtigsten Zuta- über Leistungen Fahrplan- ausflugs, schulische Stun-
Ernst Klett Sprachen GmbH, Stuttgart 2020 | www.klett-sprachen.de | Alle Rechte vorbehalten
ten informationen, Verfügbar- denpläne
keit von Plätzen, Preis usw.
Begleitband
ISBN 978-3-12-676999-0
Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für SprachenMediation von Texten
Text (und Diskursumgebung)
Spezifische Informationen schriftlich weitergeben
Persönlich Öffentlich Beruflich Bildung
C2 Keine Deskriptoren verfügbar; siehe B2+
C1 Keine Deskriptoren verfügbar; siehe B2+
Kann (in Sprache B) schriftlich weitergeben, welche Prä- [nicht zutreffend] von einer Pressekonferenz, von einer Handelsmesse, von einer akademischen
sentationen bei einer Konferenz (gehalten in Sprache A), auf verschiedenen Web- einer beruflichen Konfe- Konferenz, auf verschiede-
welche Artikel in einem Buch (geschrieben in Sprache A) talk-Seiten, mit Bezug zu renz, mit Bezug zu einem nen Webtalk-Seiten, mit
© 2020 Council of Europe, Straßburg
für einen bestimmten Zweck besonders relevant sind. einem bestimmten Thema bestimmten Projekt Bezug zu einem bestimm-
ten Projekt
Kann (in Sprache B) schriftlich die wichtigsten Punkte öffentliche Vorschriften aus einem Geschäftsbe- Informationen von einem
weitergeben, die in anspruchsvollen, aber gut strukturier- wie Wohn- oder Steuer- richt, Vorschriften oder Artikel, einer Website,
ten Texten zu Themen aus seinem / ihrem beruflichen, recht, eine Notiz oder Arbeitsplatz-Richtlinien Notizen über Vorlesungen
B2+ akademischen oder persönlichen Interessengebiet Ankündigung einer öffent- oder eine Präsentation
© 2020 Goethe-Institut München für die deutsche Übersetzung
(geschrieben in Sprache A) enthalten sind. lichen Behörde eines / einer Universitäts-
professors / -professorin
Kann (in Sprache B) den (oder die) wichtigsten Punkt(e) mit Bezug zu einem be- aus einem Bericht, Wirt- Informationen über einen
eines Artikels aus einer akademischen oder beruflichen stimmten Problem, das schaftsartikel Artikel, ein Buch oder Jour-
Fachzeitschrift (geschrieben in Sprache A) weitergeben. Thema einer Gemeinde- nal für eine / n Mitschü-
versammlung ist ler / in oder Professor / in
Ernst Klett Sprachen GmbH, Stuttgart 2020 | www.klett-sprachen.de | Alle Rechte vorbehalten
Kann (in Sprache B) in einem schriftlichen Bericht rele- von einem Club von einer Geschäfts von einem Treffen von
vante Beschlüsse weitergeben, die bei einem Treffen besprechung Studierendenvertretern
(in Sprache A) gefasst wurden.
Kann (in Sprache B) schriftlich die wichtigsten Punkte in ein Mietvertrag (housing / Geschäftsbedingungen in einem Rundbrief an in einem Rundbrief eines
formeller Korrespondenz (in Sprache A) weitergeben. rental agreement = … für einer Reise oder Dienst- Mitarbeiter / innen, in Schuldirektorats an Eltern,
B2 eine Wohnung z. B. in leistung einem Schreiben eines in der Antwort einer Orga-
einem Studentenheim), Partners zur Kündigung nisation auf eine Bitte um
eine Versicherungspolice oder Aushandlung neuer Information während
für einen Freund / eine Bedingungen, in einer Be- eines laufenden Projekts
Freundin oder ein Fami schwerde
lienmitglied
Begleitband
ISBN 978-3-12-676999-0
Anhang 5: Beispiele für den Gebrauch der Deskriptoren für Online-Interaktion und Mediationsaktivitäten
15
Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen16
Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen
Mediation von Texten
Begleitband
Niveau A1· A2 · B1· B2 · C1· C2
europäischer
für Sprachen:
Gemeinsamer
Referenzrahmen
Text (und Diskursumgebung)
lernen, lehren, beurteilen
Spezifische Informationen schriftlich weitergeben
Persönlich Öffentlich Beruflich Bildung
Kann (in Sprache B) bestimmte Informationen schriftlich eine kurze Botschaft, eine eine Notiz oder Ankündi- Kundenbestellungen, An- Änderungen von Schul-
weitergeben, die in Texten zu vertrauten Themen enthal- E-Mail an einen Freund / gung von einer öffentli- fragen oder Beschwerden, Öffnungszeiten infolge
ten sind (z. B. Telefonate, Ankündigungen und Instruktio- eine Freundin mit der chen Behörde Änderungen der Arbeits- schlechten Wetters, Ände-
nen). Erklärung für die eigene zeiten oder Arbeitsweisen, rungen von Klassenräu-
© 2020 Council of Europe, Straßburg
Verspätung wie man Bürogeräte be- men oder Treffpunkte für
dient einen Klassenausflug
Kann (in Sprache B) spezifische relevante Informationen Instruktionen für den Ge- von E-Mails, Briefen zu Mengen und Lieferzeiten E-Mail-Instruktionen zu
schriftlich weitergeben, die in unkomplizierten Informati- brauch von Haushaltsgerä- Veranstaltungen oder Pro- von einer E-Mail-Bestel- einem Schulausflug, eine
onstexten zu vertrauten Themen enthalten sind. ten aus einer Gebrauchs- grammen lung, Aufgaben und Ter- Aufgabenstellung oder
© 2020 Goethe-Institut München für die deutsche Übersetzung
anweisung, Botschaften mine für die betroffenen Details von Kursanforde-
für Familienmitglieder Personen von einem rungen von einem Kurs-
oder Mitbewohner / innen Besprechungsprotokoll, programm
B1
in einer E-Mail, E-Mails mit relevante Schritte in einfa-
Informationen darüber, chen Gebrauchsanweisun-
wann und wo man einen gen für ein Gerät
Freund / ein Familienmit-
Ernst Klett Sprachen GmbH, Stuttgart 2020 | www.klett-sprachen.de | Alle Rechte vorbehalten
glied treffen kann
Kann (in Sprache B) spezifische Informationen schriftlich eine Botschaft zu Zeit und Warteschlange vor dem einfache Kundenbestellun- über Stundentafel der
weitergeben, die in einer einfachen aufgezeichneten Ort eines Treffens, eine Botschaftsgebäude; Anruf- gen, Anfragen und Be- Schule oder Änderungen
Nachricht enthalten sind, sofern es sich um vertraute The- Bitte, eine Aufgabe im beantworter: Bitte um schwerden, Telefonmittei- des Stundenplans
men handelt und in der Aufnahme langsam und klar ge- Haushalt zu erledigen, z. B. Rückruf einer Verwaltung lungen für einen Kollegen,
sprochen wird. Zubereitung eines Essens oder öffentlichen Behörde, Änderungen der Arbeits-
oder den Müll hinausbrin- Bank abläufe
gen
Kann (in Sprache B) spezifische Informationen schriftlich aus Zeitungen, Instruktio- Broschüren, Websites, An- über eine Arbeitsaufgabe, über eine Schulaufgabe,
weitergeben, die in kurzen und einfachen Informations- nen für Geräte oder zur zeigen, Poster, Programme Instruktionen zur Bedie- Test oder Hausarbeit in
texten (verfasst in Sprache A) enthalten sind, sofern die Einnahme von Medika- nung einfacher Geräte, einem Kursprogramm, von
Texte konkrete, vertraute Themen betreffen und in einfa- menten über Sicherheitsverfahren, einem Handzettel, wie
cher Alltagssprache verfasst sind. Job-Anforderungen gepos- man ein einfaches Experi-
Begleitband
tet in einer Anzeige ment im naturwissen-
A2+
schaftlichen Unterricht
durchführt, über einen
ISBN 978-3-12-676999-0
Museumsbesuch oder
einen anderen Schulaus-
flug, die in einer Broschüre
beschrieben werden
Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für SprachenMediation von Texten
Text (und Diskursumgebung)
Spezifische Informationen schriftlich weitergeben
Persönlich Öffentlich Beruflich Bildung
Kann (in Sprache B) die Hauptpunkte kurzer, klarer, einfa- einfache Telefonnachrich- Wegbeschreibung von X Telefonnachricht für einen Stundenpläne in der
cher Mitteilungen und Ankündigungen (verfasst in Spra- ten für Familienmitglieder nach Y, welcher Bahnsteig Kollegen / eine Kollegin, Schule, Zeitpläne oder
che A) auflisten, sofern klar und langsam artikuliert wird. oder Mitbewohner / innen, oder welches Gate für Änderungen der Arbeits- Öffnungs- / Schließzeiten,
persönliche Ankündigun- einen Flug und um wie viel abläufe Rollen als Teil einer Grup-
gen für Familienmitglieder Uhr, über eine Zug- / Flug- penaufgabe, aufgegebene
oder Freunde verspätung Hausarbeit
© 2020 Council of Europe, Straßburg
Kann (in Sprache B) spezifische Informationen aus ein Gebrauchsanweisungen Anzeigen, Prospekte, Gebrauchsanweisungen Schulbücher, Klassenlek-
A2 fachen Texten (geschrieben in Sprache A) zu alltäglichen für Haushaltsgeräte, Hin- Broschüren, Merkblätter, für einfache Geräte, über türe, über eine Schulauf-
Themen von unmittelbarem Interesse oder Bedarf auflis- weise zur Zubereitung Reiserouten, Fahrpläne, Sicherheitsverfahren, Job- gabe, Test oder Hausar-
ten. einer Mahlzeit Wegbeschreibungen Anforderungen gepostet beit, wie man ein
in einer Anzeige einfaches Experiment im
naturwissenschaftlichen
© 2020 Goethe-Institut München für die deutsche Übersetzung
Unterricht durchführt,
über einen Museumsbe-
such oder einen anderen
Schulausflug
Kann (in Sprache B) Namen, Zahlen, Preise und sehr einfa- von einem Fernsehkanal, Ankündigung, wann ein eine kurze, einfache Tele- eine einfache, kurze Tele-
che Informationen von unmittelbarem Interesse (gespro- der wiederholt Produkte Geschäft öffnet / schließt fonnachricht für einen fonnachricht zur Ände-
A1
Ernst Klett Sprachen GmbH, Stuttgart 2020 | www.klett-sprachen.de | Alle Rechte vorbehalten
chen in Sprache A) auflisten, sofern sehr langsam und klar vorführt Kollegen / eine Kollegin rung des Zeitplans, Pro-
artikuliert wird und Wiederholungen vorkommen. gramms oder Treffpunkts
Kann (in Sprache B) Namen, Zahlen, Preise und sehr einfa- Name, Adresse und Tele- Name und Adresse eines [nicht zutreffend] der Ort einer Schule, die
che Informationen von unmittelbarem Interesse aus Tex- fonnummer eines Restau- Geschäfts, Preise von Kosten einer Uniform oder
ten (verfasst in Sprache A) auflisten, sofern sehr einfache rants, Speisekarten mit Waren, Fahrpläne, Reise- Schulausstattung, das Ziel
vor A1 Sprache verwendet wird und Illustrationen vorhanden Preisen und wichtigsten routen, Zeitpläne, Leis- und die Kosten eines
sind. Zutaten tungsinformationen, Ver- Schulausflugs, Schul-Stun-
fügbarkeit von Sitzplätzen, denpläne
Preise usw.
Begleitband
ISBN 978-3-12-676999-0
Anhang 5: Beispiele für den Gebrauch der Deskriptoren für Online-Interaktion und Mediationsaktivitäten
17
Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen18
Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen
Mediation von Texten
Begleitband
Niveau A1· A2 · B1· B2 · C1· C2
europäischer
für Sprachen:
Gemeinsamer
Referenzrahmen
Daten (in Grafiken, Diagrammen usw.) mündlich oder in Text (und Diskursumgebung)
lernen, lehren, beurteilen
Gebärdensprache erklären Persönlich Öffentlich Beruflich Bildung
Kann (in Sprache B) verschiedene Formen empirischer Diagramme / visuelle Diagramme / visuelle detaillierte Analyse von Diagramme / visuelle
Daten und visuell organisierter Informationen (mit Text in Daten zu Themen von Daten aus Firmenberich- Finanz-, Marktstudien oder Daten aus veröffentlichter
Sprache A) aus konzeptionell komplexer Forschung zu persönlichem Interesse ten oder solchen des offizielle Diagramme der akademischer Forschung
akademischen oder beruflichen Themen mündlich klar wie Medizinforschung öffentlichen Bereichs mit Regierung / visuelle Daten oder als Teil eines For-
© 2020 Council of Europe, Straßburg
C2 und zuverlässig interpretieren und beschreiben. oder Umwelt-Daten für Relevanz für Gemeinde- präsentiert in einer Ver- schungsprojekts präsen-
Familienmitglieder oder rats- oder Planungssitzun- sammlung tiert in einer Vorlesung
Freunde; grafische Darstel- gen; Daten in Präsentatio- oder akademischen Konfe-
lung ökonomischer Daten nen bei öffentlichen renz, einer Veranstaltung
zusammen mit einem Versammlungen am „runden Tisch“
Zeitungsartikel
© 2020 Goethe-Institut München für die deutsche Übersetzung
Kann (in Sprache B) die auffälligsten Punkte und Details visuelle Daten in einer
in komplexen Diagrammen und anderen visuell organi- akademischen For-
sierten Informationen (mit Text in Sprache A) zu komple- schungsveröffentlichung
xen akademischen oder beruflichen Themen mündlich oder als Teil eines For-
C1 klar und zuverlässig interpretieren und beschreiben. schungsprojekts präsen-
tiert in einer Vorlesung
oder akademischen Konfe-
Ernst Klett Sprachen GmbH, Stuttgart 2020 | www.klett-sprachen.de | Alle Rechte vorbehalten
renz, einer Veranstaltung
am „runden Tisch“
Kann (in Sprache B) detaillierte Informationen aus den ein Diagramm in einem Diagramme / visuelle Grafiken, Schaubilder und Grafiken, Balkendia-
eigenen Interessengebieten, die in komplexen Diagram- Artikel von persönlichem Daten aus Firmenberich- Tabellen, auf die bei Mitar- gramme oder Diagramme
B2 men, Schaubildern und anderen visuell organisierten In- Interesse; ein Ablaufdia- ten oder solchen des beiterschulungen oder in bei einer formellen Klas-
formationen enthalten sind (mit Text in Sprache A), münd- gramm für ein Haushalts- öffentlichen Bereichs mit Firmenberichten hinge- senpräsentation einer
lich zuverlässig interpretieren und beschreiben. gerät oder eine Unterhal- Relevanz für Gemeinde- wiesen wird Sekundarschule / einem
Kann (in Sprache B) detaillierte Informationen in Dia- tungssoftware, das einem rats- oder Planungssitzun- College / einer Universität
grammen aus den eigenen Interessengebieten (mit Text Freund oder Familienmit- gen
B1+ in Sprache A) mündlich interpretieren und beschreiben, glied erklärt wird
obgleich Lücken im Wortschatz zu Zögern oder unge-
nauen Formulierungen führen können.
Begleitband
ISBN 978-3-12-676999-0
Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für SprachenSie können auch lesen
