Hamburg imPULS Erwachsenwerden Analyse - Dialog - Engagement Gemeinsam Zukunft gestalten
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Hamburg imPULS Erwachsenwerden Analyse - Dialog - Engagement Gemeinsam Zukunft gestalten
HAMBURG imPULS XXXXXX
Liebe Leserin,
lieber Leser,
Hamburg imPULS fühlt den Pulsschlag unserer Unser Thema:
Erwachsenwerden
Stadt. Mit diesem Bericht bringen wir Wissen
(Daten, Zahlen, Fakten) über die Stadt und ihre
EinwohnerInnen zusammen mit den Erfahrungen
in Hamburg
aus der Projektarbeit in den Quartieren. Nach
unserem ersten Hamburg imPULS-Bericht zu den
Themen Bildung, Integration und Umwelt widmen
wir uns in diesem Jahr dem Erwachsenwerden.
Inhalt Jeder junge Mensch sollte unabhängig vom sozia-
len Status seiner Eltern die Chance haben, eigene
Editorial 2 Ein ganz wesentlicher Meilenstein auf dem Weg der Einstieg. Insbesondere der Übergang in eine
Lebensentwürfe zu entwickeln und umzusetzen.
ins Erwachsenenalter ist der Einstieg in den Beruf Ausbildung ist ein komplexer Prozess. Das System
Dazu gehören auch eigene Entscheidungen über
Unser Thema: Erwachsenwerden in Hamburg 3 – doch warum gelingt er nicht allen gleich gut? bleibt unübersichtlich, und wer selbst keine (guten)
den Auszug von Zuhause und die Berufswahl.
– Jugend und Beruf 4 Welche Faktoren spielen dabei eine Rolle? Und wie Erfahrungen damit gemacht hat, kann seine Kinder
– Was Jugendliche stark macht 5 kann man schon möglichst früh einen guten Grund- auch oft nicht gut beraten.
Wir setzen uns dafür ein, dass Kinder und Jugend-
stein legen? Um die Herausforderungen beim Übergang ins Be-
Weg zu einer starken Persönlichkeit 6 liche ihren Platz im Leben finden und als starke
Wer die eigenen Stärken nie kennengelernt hat rufsleben gut zu meistern, brauchen junge Menschen
– Zahlen und Fakten 7 Persönlichkeiten auch Verantwortung für andere
– Lösungsansätze 10 und wem das Vertrauen ins eigene Handeln fehlt, Vorbilder, Anreize und Inspiration. Aber vor allem
übernehmen. Jedem jungen Menschen soll ein
– imPULS-Stimme 11 der tut sich schwer, eine Perspektive für die brauchen sie Menschen, denen es wichtig ist, was
guter Start in ein selbstbestimmtes Leben ermög-
persönliche und berufliche Zukunft zu entwerfen. aus ihnen wird, die ihnen helfen, ihre Stärken zu
licht werden. Deshalb fördern wir vielfältige Ansätze,
Aufbruch ins Berufsleben 12 Ein Bestandteil für eine gute Zukunftsperspektive entdecken und ein positives Selbstbild zu entwickeln.
– Zahlen und Fakten 13 die einen Beitrag dazu leisten. Durch die Aus
ist daher die Entwicklung einer starken Persönlich- In unserer Stadt gibt es bereits vielseitige Unter-
– Lösungsansätze 16 einandersetzung mit vorhandenen Daten und
keit. Aber auch das Einschätzen der eigenen Fähig- stützungssysteme und eine große Anzahl an Initia
– imPULS-Stimme 17 Erkenntnissen entwickeln wir unsere Arbeit
keiten ist ein wichtiger Lernprozess. tiven, die mit unterschiedlichen Schwerpunkten
weiter und vernetzen uns mit anderen Akteuren.
Auswirkungen der Corona-Krise 18 Die Orientierung in einem großen Dschungel von in diesem Feld agieren. Hier wollen wir ansetzen,
Möglichkeiten, sowohl beruflich als auch privat, Gutes fördern und gemeinsam weiterdenken,
Wir laden Sie herzlich ein, mit uns die Fragen und
Gemeinsam imPULSE geben 20 fällt vielen Jugendlichen heute schwer. Je früher um noch mehr jungen Menschen einen gelungenen
Ergebnisse unserer Recherche zu diskutieren und
sie ins Berufsleben starten, desto schwieriger ist Start ins Berufsleben zu ermöglichen.
Glossar* 21 weiterzudenken. Lassen Sie uns gemeinsam
Quellen 22 Impulse für mehr Chancengerechtigkeit in unserer
Impressum und Dank 23 Stadt setzen!
Was ist Hamburg imPULS?
Im Rahmen von Hamburg imPULS setzen wir uns mit Themen auseinander, die aus unserer Sicht eine Stadtgesellschaft
bewegen. Anhand von Datenmaterial über die Stadt und ihre E inwohnerInnnen machen wir Problemlagen und Bedarfe
Dr. Dagmar Entholt-Laudien
sichtbar. Wir beschreiben die Herausforderungen, stellen anhand von Projektbeispielen exemplarische Lösungsansätze
Titelfoto: Der Verein ajw – autonome Jugendwerkstätten ist
vor und wollen dazu anregen, beides zu diskutieren und gemeinsam zu handeln. Hamburg imPULS wurde in Anlehnung
eine von vielen Hamburger Initiativen, die versuchen, aktuelle
Herausforderungen zu lösen. In den Werkstätten der ajw
an das kanadische Programm Vital Signs entwickelt. (www.communityfoundations.ca/vital-signs). Der erste Hamburg
werden junge Geflüchtete auf den Arbeitsmarkt vorbereitet. imPULS-Bericht erschien 2019 und hatte die Themen Bildung, Integration und Umwelt.
Foto: Kirsten Haarmann Rüdiger Ratsch-Heitmann
* Die Begriffsdefinition finden Sie im Glossar auf S. 21.
SE IT E 2 SEITE 3HAMBURG imPULS ERWACHSENWERDEN
Jugend und Beruf Was Jugendliche stark macht
Was erwarten Jugendliche vom Beruf?
Ereignisse, die aus Sicht der
Deutschen erwachsen machen: 1. Einen sicheren Arbeitsplatz
Gute
Schule, die 1
2. Möglichkeiten, etwas Sinnvolles zu tun Geschützte Ausbildung
3 2
49% Rückzugs- und Stärken
Berufseinstieg
3. Das Gefühl, etwas zu leisten Freiräume Gute vermittelt
Schule, die 1
Zutrauen in
40%
Geschützte Ausbildung das eigene
3 2
Auszug von zu Hause
4. Das Gefühl, anerkannt zu werden Rückzugs- und
Gesellschaftliche
Stärken
Qualifizierungvermittelt Handeln
20%
Freiräume
und kulturelle Zutrauen in
Kinder kriegen 1
5. Genügend Freizeit neben der Berufstätigkeit 5
Teilhabe das eigene
Gesellschaftliche Qualifizierung Handeln
und kulturelle
Netzwerk Teilhabe
mit Erfahrung Emotionale Reife
Kontakten in Mut und Selbst-
vertrauen
Berufswelt
Netzwerk mit Erfahrung Emotionale Reife
Junge Männer fühlen sich besser auf die Zukunft Die Anzahl der Auszubildenden in den Handwerks- Kontakten in Mut und Selbst-
vorbereitet als junge Frauen. berufen sinkt, trotz Fachkräftemangel. Berufswelt vertrauen
-26% Inspiration
58% 71% 8.329
und Kreativität
in Hamburg 6 Gutes
Wohnumfeld Inspiration
6.157
2000 und Kreativität
junge Frauen junge Männer 2
Gutes
Wohnumfeld
2018 Empathie und
Selbstreflexion
Gesundheitliche
Versorgung Empathie und
Selbstreflexion
Heute glauben mehr Jugendliche an die Verwirk- Gut ausgebildete Jugendliche werden in Hamburg Gesundheitliche
lichung ihrer beruflichen Wünsche als früher. gebraucht. Versorgung
Infrastruktur Arbeitshaltung
170.000
Computer Sorgfalt
und Internet- und Umgangs-
66% 84%
zugang Infrastruktur Arbeitshaltung formen
Fach- und Führungskräfte Computer Sorgfalt
aus Hamburger Unternehmen und Internet- Soft Skills und Umgangs-
gehen in den nächsten zehn zugang Entschlussfähigkeit
formen
2006 3 2019 Jahren in den Ruhestand. 7 und Durchhalte-
Kommunikation
Soft Skills vermögen
Entschlussfähigkeit
und Teamwork Motivation
und Durchhalte-
Analyse- und und Zukunfts-vermögen
Arbeits-
Kommunikation Problemlösungs- organisation und ambitionen
und Teamwork Motivation
Das zeichnet die Generation Z aus: kompetenz Kritikfähigkeit und Zukunfts-
Analyse- und
(Geburtenjahrgänge 1994–2010) Arbeits-
Problemlösungs- ambitionen
organisation und
Das sind die größten kompetenz
Kritikfähigkeit
privaten Arbeitgeber
Sie hat einen in Hamburg:
Sie zieht bei großen Wunsch Sie differen-
ihren sozialen nach freier ziert mehr als
Kontakten keine Entfaltung, ist ihre Vorgän-
Grenze zwischen sich aber auch gergeneration 1. Asklepios Kliniken GmbH 15.000 Beschäftigte
virtuellem der Unsicherheit zwischen UnterstützerInnen
und realen ihrer Zukunft Arbeit und 2. Airbus Operations GmbH 15.000 Beschäftigte
Austausch. bewusst.
3.
Privatleben. Familie Vorbild FreundIn MentorIn LehrerIn TrainerIn
Sie ist
Universitätsklinikum Hamburg-Eppendorf 13.560 Beschäftigte
UnterstützerInnen
komplett mit
Selbstverwirk-
lichung wird
4. Deutsche Bahn AG 9.500 Beschäftigte
Familie Vorbild FreundIn MentorIn LehrerIn TrainerIn
digitalen
Technologien
nicht nur
in der Arbeit
5. Otto Group 9.130 Beschäftigte
aufge-
gesucht, sondern
wachsen.
vor allem in
der Freizeit. 4 8. Elbkinder – Vereinigung Hamburger Kitas gGmbH 6.930 Beschäftigte 8
SE IT E 4 SEITE 5HAMBURG imPULS WEG ZU EINER STARKEN PERSÖNLICHKEIT
Zahlen und Fakten
Was sich die Jugendlichen von heute für ihre Zukunft wünschen:
Weg zu einer
Familie, Freunde und Partnerschaft sind die wichtigsten Werte.
Mir ist wichtig, …
starken Persönlichkeit
97% … gute FreundInnen zu haben, die mich anerkennen und akzeptieren.
94% … eine/n Partner/in zu haben, dem/der ich vertrauen kann.
90% … ein gutes Familienleben zu führen.
89% … eigenverantwortlich zu leben und zu handeln. 10
Eine bewusste Lebensführung und das Engagement für ihre Mitmenschen werden Jugendlichen immer wichtiger.
Das Leben in vollen Zügen genießen Politisches Engagement
72% 80% 22% 34%
Einen Beruf zu finden, ist nicht einfach. Einen zu finden, der zu einem Weg zu einer starken
passt, noch schwieriger. Die Frage nach der beruflichen Orientierung Persönlichkeit
ist deshalb eng verbunden mit der Frage nach den eigenen Stärken > Was wir feiern können: 2002 2019 2002 11 2019 12
Umweltbewusstes Verhalten
und Schwächen, genauso wie der nach den Talenten und dem In Hamburg gibt es ein großes Ange-
Temperament. Dabei spielen auch die Wünsche und Vorstellungen
vom eigenen Leben eine wichtige Rolle. Aber was passiert, wenn
bot an haupt- und ehrenamtlichen
Berater- und UnterstützerInnen. 60% 71% Sozial Benachteiligten und Rand
gruppen helfen
55% 62%
2002 2019
Kinder und Jugendliche kein positives Selbstbild haben, wenn sie Unsere heterogene Stadtgesell-
Umweltbewusstes Verhalten ist
sogar wichtiger als ein hoher
nicht wissen, was sie gut können, und wenn sie sich ein selbständiges schaft bietet viele sehr unterschied- Lebens
standard (63% 2002, 63% 2019). 2002 2019
Leben nicht zutrauen? Persönlichkeitsentwicklung heißt, diesen liche Vorbilder zur Orientierung.
Zustand zu verändern, Verhaltensmuster neu zu lernen. Dieser
Prozess erfordert viel Mut, Willenskraft und Disziplin. Manchmal geht
> Was wir noch besser
es auch darum, ein Traumbild loszulassen und ein realistisches
Selbstbild zu entwickeln. Das Ziel sollte sein, Verantwortung für das
machen können: Das Geschlecht spielt noch immer eine wesentliche Rolle in
eigene Handeln zu übernehmen und aktiv zu werden. Für all das
Die schulische Berufsberatung ist Bezug auf Berufswahl und Schulabschlüsse.
noch nicht überall gut genug mit au-
brauchen junge Menschen Unterstützung von außen, z. B. durch ihre ßerschulischen Initiativen verknüpft.
Die bundesweit am häufigsten genannten Berufswünsche von HauptschülerInnen*: Deutlich weniger
Familien, ihre LehrerInnen oder FreundInnen. Für die Inspiration Hamburger
und die Träume ebenso wie für die Wahrnehmung eigener Stärken Wir erreichen noch nicht alle, die Auszubildende
braucht es zudem Freiräume im Alltag, in denen sich Kinder und Stärkung erfahren müssten. Jungen Mädchen im Handwerk
sind weiblich.
Jugendliche selbst erfahren und ihre Handlungsfähigkeit erleben 1. Kfz-Mechatroniker 1. Einzelhandelskauffrau
„
können. 2. Einzelhandelskaufmann 2. Erzieherin
3. Industriemechaniker 3. Arzthelferin
4. Fachkraft für Lagerlogistik 4. Kinderpflegehelferin
Die jungen Leute ahnen ja, wie bedeutsam heute gute Bildung, ein guter Schul- 5. Tischler, Schreiner 5. Gesundheits- und Krankenpflegerin 13
20%
abschluss, ein guter Ausbildungsabschluss geworden ist. Wenn ich das nicht
schaffe, habe ich im Grunde keine Eintrittskarte für das gesellschaftliche Leben
und insbesondere den Beruf, dann bin ich im Grunde auf der Verliererstraße. Auf Hamburger Förderschulen gehen fast Jungen verlassen sehr viel häufiger die
doppelt so viele Jungen wie Mädchen. Schule ohne Abschluss als Mädchen. weiblich
2.967 1.505 606 327 80%
Jugendforscher Professor Klaus Hurrelmann 9
Jungen Mädchen 14 Jungen Mädchen 15 männlich 16
* Die Begriffsdefinition finden Sie im Glossar auf S. 21.
SE IT E 6 SEITE 7HAMBURG imPULS WEG ZU EINER STARKEN PERSÖNLICHKEIT
Vielen Jugendlichen fehlt es an beruflicher Orientierung.
Mehr als jede/r vierte S
chülerIn macht sich Viele Auszubildende im
50%
Sorgen, wie es nach der Schule b eruflich Hamburger Handwerk Durch Armut belas
weitergeht. 17 betrachten im Rückblick tete Jugendliche
die Berufsorientierung bekommen oft nicht
an der Schule als nicht genug Unterstützung knapp die Hälfte von
zielführend. von zu Hause. ihnen lebt mit Allein-
Jedes fünfte Kind unter 15 Jahren lebt in Hamburg von Hartz IV.25 erziehenden. 26
Die große Anzahl an Berufen erschwert
die Orientierung. 56%
Viele Jugendliche in Deutschland sind auf die Digitalisierung
62%
Bei angehenden
HauptschülerInnen*
326
Ausbildungsberufe 18
ist sich jede/r zweite
unsicher in B ezug
auf die Berufswahl. 19
sagen, sie hat nicht bis
gar nicht geholfen. 20
in der Berufswelt nicht gut vorbereitet.
Es gibt viele neue Berufsfelder, die erst Deutsche Lehrkräfte sind skeptisch und stimmen
durch Digitalisierung entstanden sind. der Aussage „der Einsatz von digitalen Medien im
Unterricht verbessert die schulischen Leistungen
Tele-MedizinerIn WebdesignerIn der SchülerInnen“ nur sehr bedingt zu:
Die wichtigsten Infoquellen bei der Berufswahl sind für Jugendliche enge Familienmitglieder und Praktika. 21 DatenvisualisiererIn
sehr bedeutsam Eltern Geschwister Praktikum
Virtual-Reality-ArchitektIn 35% Deutschland
Verwandtschaft Freundeskreis Lehrkräfte
E-SportlerIn Content Creator
52% EU
71%
bedeutsam E-Learning-SpezialistIn
Schulbesuch von Berufs
beraterInnen Berufsorientierungsunterricht Weltweit 29
Data Steward 3D-Druck-ExpertIn
weniger bedeutsam Agentur für Arbeit Internet Berufsmesse Hochschultage Besuch im BiZ
Hamburger
Wenn die Eltern oder andere nahestehende Verwandte nicht Auszubildende
sagen:
unterstützen können, fehlt einer der wichtigsten Bausteine in
der Berufsorientierung.
80%
33%
27
Die Computerkenntnisse vieler Die Digitalisie-
Fast jede/r vierte sozial benachteiligte* Wenn die Eltern das deutsche Schul- und Ausbildungssystem Jugendlicher sind mangelhaft. rung in meinem
Jugendliche gibt an, niemanden zu kennen, selbst nicht durchlaufen haben, ist es für sie sehr viel schwieriger, Ausbildungs-
der Achtklässler
Innen in Deutschland verfügen lediglich beruf ist (sehr)
der über mögliche Ausbildungsplätze ihre Kinder gut zu beraten. über rudimentäre computer- und informationsbezogene
informieren könnte. 22 Kompetenzen. Das heißt zum Beispiel: Sie können zwar
wichtig.
eine E-Mail anklicken oder einen Suchbegriff eingeben,
51%
nicht aber die Quellen im Internet kritisch hinterfragen
28%
oder produktiv mit den digitalen Medien umgehen. 28
51%
Ich werde in
meiner Ausbil-
dung gut für die
Mehr als die Hälfte der Mehr als jede/r vierte Nutzung digitaler
Hamburger Grundschü- Hamburger SchülerIn spricht Technologien
lerInnen haben einen zu Hause kein oder über qualifiziert. 30
Migrationshintergrund*. 23 wiegend kein Deutsch. 24
SE IT E 8 SEITE 9HAMBURG imPULS WEG ZU EINER STARKEN PERSÖNLICHKEIT
Lösungsansätze sozialer Initiativen imPULS-Stimme
> Frühe Förderung bei Lernrückständen und Stärkung der Persönlichkeit
Foto: Privat
> Stärkung der Medienkompetenz durch aktives Ausprobieren Funda Erler, Koordinatorin für
> Verlässliche Begleitung und Unterstützung in den Hauptfächern Berufs- und Studienorientierung
an der Stadtteilschule am Hafen
„Feriencamps“ des Hamburger „Kids Radio“ Radioprojekt des „JEA! – Jedem einen Abschluss“ Wie war die Situation an ihrer Schule, bevor sie das
Sommerschulen e. V. Top Afric e. V. des SchlauFox e. V. neue Konzept zur Berufsorientierung entwickelt haben?
Viele Kinder entwickeln bereits in der Grundschule Digitale Information richtig zu filtern, einzuordnen und Jugendliche ohne Schulabschluss haben es auf dem Die Übergangszahlen waren sehr schlecht, viele Schüle
Lerndefizite, die sich über die Ferien noch vertiefen. anzuwenden, fällt Kindern oft schwer. Ausbildungsmarkt besonders schwer. rInnen sind nach der 10. Klasse nicht direkt in Ausbil-
dung, sondern in das Berufsübergangssystem (AvDual*)
Die Hamburger Sommerschule ermöglicht Kindern, die YouTube, Facebook, Instagram und Tiktok sind die Le Studierende der pädagogischen Fächer unterstützen gemündet.
einen erhöhten Deutsch-Förderbedarf haben und bensrealitäten vieler Kinder und Jugendlicher. Im Jugendliche, bei denen sich bereits Ende der 7. Klasse Was war Ihnen besonders wichtig bei der Neukonzepti-
aus Familien stammen, die sich keine Reise leisten können, deutschen Netz gibt es dabei nur sehr wenige schwar- abzeichnet, dass sie womöglich keinen Schulabschluss on der Berufsorientierung?
ein- oder zweiwöchige Aufenthalte an der Ostsee oder ze Vorbilder. „Kids Radio“ nimmt die jungen Film- und schaffen werden. Dabei lernen nicht nur die jährlich So wenig Leute wie möglich, so wenig Fremde wie nötig.
auf dem Reiterhof. Die Kinder im Alter von 7 bis 9 Jahren Audioproduzenten ernst und unterstützt insbesondere 180 SchülerInnen, die das Projekt erreicht, sondern auch Wir versuchen so viel wie möglich im Haus zu lösen, mit
nehmen täglich an spielerisch gestalteten Deutschstun- afro-deutsche Jugendliche zwischen 10 und 14 Jahren die Studierenden. An jeder Kooperationsschule begleiten Menschen, die die SchülerInnen aus dem Alltag kennen.
den teil. Das Lernprogramm ist verknüpft mit dem Erleben dabei, ihre Themen professionell in Form von Radio vier besonders geschulte Coaches eine Lerngruppe von Berufsorientierung funktioniert nur über Beziehungs
in der Natur und einem Bewegungsprogramm, im Sommer sendungen aufzubereiten. In Workshops zu Interview- 15 SchülerInnen zwei Jahre lang. In wöchentlich statt arbeit. Wir haben ein festes Team und durch die eigenen
beispielsweise in der Zirkusschule. Damit wird nicht nur führung und Studiotechnik lernen sie von Profis aus der findenden Terminen bieten sie Kleingruppen-Coachings, Räume auch eine Verortung an der Schule.
die „Sommerlücke“ verkleinert. Die Kinder erfahren auch, Medienwelt alle notwendigen Schritte, um eine Sendung Sprachförderung und individuelle Unterstützung bei Pro- Wie sieht das genau aus?
wie sie Freiräume ohne Mediennutzung gestalten können, vorzubereiten und umzusetzen. Ein zentrales Element blemen an, sie geben aber auch fachliche Nachhilfe in Ein Kollege wächst beispielsweise mit den SchülerInnen
erleben sich in einem neuen Kontext mit neuen Freunden. sind die Interviews mit schwarzen Persönlichkeiten aus den Hauptfächern. Die Schule begleitet und unterstützt von Jahrgang 8 hoch. Im Jahrgang 10 kommt ein Kollege
dem öffentlichen Leben, die auch als Vorbilder fungieren. den Prozess. hinzu, der mit den SchülerInnen Bewerbungen schreibt.
Gekoppelt ist dieser enge Kontakt mit Workshops
zur Berufsorientierung und individuellen Lernzeiten
Nach dem Sommercamp erleben wir Kinder, die in ihrer Ich habe gelernt, wie man moderiert und sich richtig Ich war schockiert, wie hoffnungslos diese erst 14-jähri der SchülerInnen. Natürlich arbeiten wir auch mit der
Persönlichkeit gestärkt zurückkommen. Sie haben im konzentriert und dass es auf eine Frage sehr viele gen Kids waren und wie weit fachlich abgeschlagen. Jugendberufsagentur zusammen.
Zirkus trainiert, ihre Technik und Taktik beim Fußballspie- Antworten gibt. Umso mehr freue ich mich heute, dass fast alle nicht nur Was sind die größten Herausforderungen für die Schü-
len, im Lesen und beim Schreiben verbessert, ein ganzes den ESA* geschafft, sondern eine Perspektive entwickelt lerInnen?
Buch gelesen und als Zeitungsreporter gearbeitet. Henry, 6. Klasse
haben und ein vorerst realistisches Ziel verfolgen. Viele unserer SchülerInnen setzen sich nicht einfach
hin und schreiben Bewerbungen. Sie haben keinen
Susanne Will, stellvertretende Leiterin der Schule Max-Eichholz-Ring Niklas, Coach Stadtteilschule Wilhelmsburg Rechner und keine E-Mailadresse und wissen nicht, wie
man beispielsweise ein Zeugnis oder eine Unterschrift
einscannt. Sie haben zu Hause niemanden, der Korrek-
tur liest oder der sie bei der Suche nach einem Prak
tikumsplatz unterstützen kann.
Foto: Hamburger Sommerschulen e. V.
Foto: Top Afric e. V.
Foto: Lili Nahapetian
Und wie unterstützen Sie noch?
Den Übergang gut zu gestalten heißt Beziehungsarbeit
in beide Richtungen, zu den SchülerInnen und ins
Unternehmen, denn diese Kontakte haben unsere
SchülerInnen nicht. Wir haben als Schule eine eigene
Unternehmens-Datenbank, arbeiten aber auch mit
einigen außerschulischen Projekten zusammen, die uns
insbesondere bei der individuellen Begleitung von so
genannten Risiko-SchülerInnen unterstützen. Wir haben
jetzt auch eine Praxisklasse in Jahrgang 10. Da sind die
SchülerInnen zwei Tage die Woche im Betrieb. Was uns
besonders wichtig ist: In der Klasse sind trotzdem alle
Stark im Team: Die Camps der Hamburger Sommerschulen machen Spaß Interviewen wie die Profis: Beim „Kids Radio“ lernen afro-deutsche Schritt für Schritt zum Abschluss: In Kleingruppen können Jugendliche bei Abschlüsse möglich.
und verbessern die sozialen und sprachlichen Kompetenzen der Kinder. J ugendliche, wie sie Radiosendungen moderieren und produzieren. „JEA!“ fachliche Lücken schließen und neues Selbstvertrauen aufbauen.
SE IT E 1 0 SEITE 11HAMBURG imPULS AUFBRUCH INS BERUFSLEBEN
Zahlen und Fakten
Die Konkurrenz auf dem Ausbildungsmarkt in Hamburg ist groß.
Aufbruch ins
Immer mehr ESA* MSA* Ohne Abschluss
SchülerInnen
machen in
1998/1999 33
24% 31% 12%
Hamburg Abitur. 18% 18% 6%
Berufsleben
2018/2019 34
Allgemeine Hochschulreife/Fachhochschulreife
32% 2% FH
53% 5% FH
Die zunehmende Zahl an AbiturientInnen strömt auch auf den In Hamburg gibt es insgesamt mehr
Hamburger Ausbildungsmarkt. BewerberInnen als Ausbildungsplätze.
Der Anteil an Auszubildenden mit Studienberechtigung steigt.
Hamburg ist ein guter Ort für den Start ins Berufsleben. Als Handels-
standort mit vielen großen Betrieben sowie zahlreichen schulischen
Aufbruch ins Berufsleben
> Was wir feiern können: 27%
2009
40%
2017
und dualen Ausbildungsmöglichkeiten bietet die Stadt vielfältige Im Vergleich zum Bundesdurch- Der Anteil der Auszubildenden mit ESA* sinkt.
31% 25%
Möglichkeiten, sich zu entfalten. Das wissen auch viele Jugendliche schnitt gehen viele Hamburger
Zum Stichtag 30. September 2019 gab es
aus dem Rest der Republik zu schätzen. Sie pendeln aus den umlie- SchülerInnen direkt in Ausbildung. mehr als achtmal so viele noch suchende
Jugendliche (2.029) als freie Plätze (249). 37
genden Bundesländern oder ziehen ganz an die Elbe, um ihre Ausbil- 2009 35 2017 36
Die Hansestadt bietet eine große
dungszeit hier zu verbringen. Das Hamburger Schulsystem bietet Vielfalt an Ausbildungsangeboten.
zahlreiche Möglichkeiten der beruflichen Orientierung z. B. durch
Hamburg ist ein sehr begehrter Ort für die Hamburger Unternehmen bilden im Vergleich zu anderen
Praktika und Praxisklassen sowie breit angelegte Unterrichtseinhei-
Ausbildung. Bundesländern weniger aus.
ten. Dazu kommen die Angebote der Jugendberufsagenturen, der > Was wir noch besser
Handwerks- und der Handelskammer sowie vieler außerschulischer machen können: Ausbildungsbetriebsquote
17% 20%
Träger. Die Übergangszahlen in die Ausbildung sind im Bundesver- In Hamburg werden mehr Ausbil-
dungsverträge frühzeitig gelöst als
gleich sehr gut. Aber diese positiven Grundvoraussetzungen gelten Rund ein Drittel der Hamburger Ausbildungs-
im Bundesdurchschnitt. 31 plätze ist mit Jugend
lichen besetzt, die ihren
leider nicht für alle Jugendlichen in unserer Stadt. Insbesondere Wohnsitz in einem anderen Bundesland haben. 38
Hamburg 39 Gesamtdeutschland 40
SchülerInnnen mit einem Ersten allgemeinbildenden Schulabschluss Jugendliche mit Migrationshinter-
haben oft Schwierigkeiten, einen passenden Ausbildungsplatz zu grund haben es oft schwerer, einen
finden. Leider ist die Chance auf einen direkten Einstieg in eine Ausbildungsplatz zu finden, als
Berufsausbildung auch vom Wohnort der Jugendlichen bzw. von der Jugendliche ohne Migrationshinter-
Lage der Schule abhängig (siehe Karte auf Seite 15). grund. Soziale Benachteiligung führt oft dazu, dass Jugendliche es beim
„
Übergang in den Beruf schwerer haben.
Sehr niedriger sozialer Status Hoher sozialer Status
Die Chancen der Jugendlichen auf einen Ausbildungsplatz hängen vom Schul-
11% 1%
Ohne Abschluss Ohne Abschluss
abschluss, dem Pass ihrer Eltern und dem Wohnort ab. Der soziale Status beeinflusst
34% 5% die Art des Schulabschlusses. 41
Matthias Anbuhl, Leiter der Abteilung Bildungspolitik und Bildungsarbeit beim DGB 32 ESA* ESA*
20% 11%
MSA* MSA*
35% 5% FH 80% 5% FH
Allgemeine Hochschulreife Allgemeine Hochschulreife
SE IT E 1 2 SEITE 13HAMBURG imPULS AUFBRUCH INS BERUFSLEBEN
BewerberInnen mit Migrations- Die Chance auf einen direkten Einstieg in
43%
hintergrund münden weniger die Berufsausbildung ist auch vom Wohnort
erfolgreich in eine betriebliche bzw. der Lage der Schule abhängig.
Ausbildung ein als BewerberInnen
54%
der Hamburger Jugend ohne Migrationshintergrund.
46%
lichen, die nach der
10. Klasse die Schule
Übergangsquote 43
verlassen, gehen nicht Bezirk Wandsbek
50%
Bezirk Hamburg-Nord
direkt in die Ausbildung,
sondern erst einmal 26% mit Migrationshintergrund
in eine einjährige Aus
bildungsvobereitung. 42 42% ohne Migrationshintergrund Bezirk Eimsbüttel
47%
Bezirk Altona
52%
Stadtteil Rahlstedt 48
Für viele Jugendliche mit einem ESA* ist es besonders schwierig,
einen passenden Ausbildungsplatz zu finden. 37%
Bezirk Hamburg-Mitte
28%
Stadtteil Billstedt
Jugendliche mit einem ESA* 38%
Bezirk Harburg
44%
Bezirk Bergedorf
brechen ihre Ausbildung
deutlich häufiger ab als
Jugendliche mit Abitur. 50
Bei 70% der Aus-
bildungsberufe in
181
AbbrecherInnen der dualen Ausbildung Übergangsquote an den Stadtteil-
Hamburg haben schulen in eine schulische oder
Jugendliche mit
ESA* kaum Chancen 21% mit Abitur betrieb
liche Ausbildung 2018 47
auf einen Ausbil-
dungsplatz. 44 37% ESA*
Ausbildungsberufe gesamt: 249 Schuljahr 2018/19 45
Es gibt zu viele junge Menschen ohne Berufsausbildung.
Ursachen für Vertragslösungen werden von Auszubildenden
und ausbildenden Betrieben sehr unterschiedlich dargestellt. 46
Junge Eltern im Alter von
16 bis 24 Jahren haben häufig
keine Berufsausbildung.
15%
Auszubildende
Begründung der Betriebe: nennen diese Gründe:
Mangelhafter Berufsorientierung (falsche Vorstellun- Arbeitsbedingungen wie unbezahlte Überstunden, 20- bis 34-Jährige
gen über die Inhalte des Ausbildungsberufs oder un
günstige Arbeits
zeiten und Urlaubsregelungen in Hamburg 49
dessen Rahmenbedingungen)
Kommunikationsprobleme bzw. Konflikte mit Aus
bilde
9% 32% 56%
Mangelnder Leistungsbereitschaft (Fehlzeiten, unzu- rInnen und Vorgesetzten
reichende Identifikation mit dem Betrieb, mangelndes
Mangelhafte Ausbildungsqualität (Beschäftigung statt aller jungen Mütter
Durchhaltevermögen)
Ausbildung, mangelnde Vermittlung von Ausbil- bundesweit
Die Zahl der jungen Erwachsenen
45%
Mangelnde Leistungsfähigkeit (unzureichende Leis- dungsinhalten) Deutsche MigrantInnen
tung im Betrieb, Überforderung)
ohne Berufsausbildung deutschland- ohne mit eigener aller jungen Väter
Berufsbezogene Gründe (vor allem, wenn nicht in weit ist deutlich höher bei 20- bis 34- Migrations- Migrations bundesweit 50
Wunschberuf tätig) Jährigen mit Migrationshintergrund. hintergrund erfahrung
SE IT E 1 4 SEITE 15HAMBURG imPULS AUFBRUCH INS BERUFSLEBEN
Lösungsansätze sozialer Initiativen imPULS-Stimme
> Berufsorientierung und Bewerbungstraining durch individuelle Begleitung
Foto: Privat
Anji, 17 Jahre, Auszubildende
> Fachliche Unterstützung für die Berufsschule durch gezielte Sprachförderung als Veranstaltungskauffrau
> Alltagsbewältigung und zweite Chance für das Nachholen des ersten Schulabschlusses im ersten Lehrjahr und leiden-
schaftliche Tänzerin
„Jobbrücke Schnelsen“ der evangelisch- „Beruf und Sprache“ der ajw – autonome „Erster allgemeinbildender Schulabschluss Warum hast du die Schule nach der 11. Klasse abgebro-
lutherischen Kirchengemeinde Schnelsen jugendwerkstätten Hamburg e. V. für Mütter“ des FLAKS e. V. chen und eine Ausbildung angefangen?
Vielen Jugendlichen fehlt es an einer individuellen Insbesondere für geflüchtete Jugendliche ist die Fach- Junge Mütter ohne Schulabschluss haben es besonders Ich konnte immer alles, habe aber nicht mehr gelernt.
Unterstützung bei der Berufsorientierung. sprache in der Ausbildung eine große Herausforderung. schwer, den Anschluss zu schaffen. Ich hatte einfach keine Lust mehr auf Schule und da
habe ich mir gedacht, ich mache lieber eine Ausbildung.
Die 14 Jobcoaches in Schnelsen beraten ehrenamtlich In den Werkstätten der ajw bekommen Jugendliche eine Neun Mütter mit Kindern im Alter von zwei bis 17 Jahren Ich hatte in der Schule aber auch eine Freundin, bei der
SchülerInnen der 8., 9. und 10. Klassen der Julius-Leber- Chance, die es aus den unterschiedlichsten Gründen werden im Mehrgenerationenhaus FLAKS über ein Jahr war das genau umgekehrt. Der wurde seit der 8. Klasse
Stadtteilschule im Übergang. In Einzelgesprächen und auf dem normalen Ausbildungsmarkt besonders schwer auf die Prüfung zum ESA* vorbereitet. Der Unterricht in gesagt, dass sie es nicht schafft, ihren Hauptschulab-
Workshops oder beim Azubi-Speed-Dating unterstützen haben. Aktuell sind auch 20 Geflüchtete im Alter von den Kernfächern sowie zusätzliche Deutschförderstunden schluss zu machen, und jetzt ist sie in der 12. und macht
sie die Jugendlichen von der ersten Orientierung bis zum 17 bis 26 Jahren bei der ajw. In dem Projekt „Beruf und finden vormittags statt, so dass sich die Mütter nachmit- Abitur.
Praktikums- oder Ausbildungsvertrag. Sie recherchieren Sprache“ erhalten sie zwei Tage die Woche in kleinen tags um ihre Familien kümmern können. Bei B edarf gibt Was braucht man, um einen Beruf zu finden?
mit ihnen im Internet, formulieren gemeinsam Anschrei- Gruppen Deutschunterricht. An den anderen drei Tagen es eine offene Kinderbetreuung. Ziel ist es, den Müttern Schwächen und Stärken auf den Tisch legen. Jemand,
ben und Lebensläufe und motivieren sie immer wieder machen sie in den Werkstätten eine handwerkliche aus ihrer familiären Isolation herauszuhelfen. Im Kurs der total ungeplant ist, eignet sich als Veranstaltungs-
in dem oft mit Zweifel belasteten Bewerbungsprozess. Ausbildung oder nehmen an einem Berufsvorbereitungs- erhalten sie Unterstützung durch die Gruppe, lernen ihren kauffrau oder -mann überhaupt nicht. Praktika sind
Im Kinder- und Familienzentrum in Schnelsen beraten programm teil. Ein wichtiger Bestandteil dabei ist die eigenen Bildungsweg wieder zu verfolgen und werden gut und natürlich gute Noten. Was ich aber eigentlich
sie darüber hinaus Jugendliche, die die Schule bereits Gruppenbildung, die durch gemeinsame Mahlzeiten und dadurch auch zu Lernvorbildern für ihre Kinder. Damit schade finde: Manche haben es voll drauf, aber Schule
verlassen, aber noch keinen direkten Anschluss gefunden Freizeitaktivitäten gestärkt wird und in der die Jugend unterstützt das Projekt nicht nur die Mütter, sondern ist halt nicht so ihr Ding. Deshalb gehen sie ja von der
haben. lichen individuelle Zukunftsperspektiven entwickeln. ermöglicht auch Veränderungen innerhalb der Familie. Schule, weil sie arbeiten wollen und dann ist es blöd,
wenn nur auf die Noten geschaut wird. Das hebt dann
sehr stark die Schwächen hervor.
Was war dir bei der Wahl des Berufes besonders wichtig?
Dadurch, dass es verbindliche Absprachen und wöchen- Hier wird nicht gelacht, wenn der eine kaum lesen und Das Gefühl von Sicherheit und Empowerment führt Ich wollte mit Menschen zusammenarbeiten und dass
tliche Arbeitsaufträge gab, war die Motivation, sich der andere kaum schreiben kann. Im Gegenteil: Die dazu, dass sich die Frauen über ihre familiäre Rolle ich nicht so viel auf dem Stuhl rumsitze, was ich jetzt
intensiv mit der Praktikumssuche zu beschäftigen, größer. SchülerInnen gehen an die Tafel und sagen, ich mach hinaus entwickeln und ihre Bildung und Zukunfts- aber eigentlich den ganzen Tag mache. Dann war mir
jetzt einfach mal. Es ist ein gemeinsames Arbeiten mit planung (wieder) selbst in die Hand nehmen. wichtig, dass es sich mit dem Tanzen verbindet. Es sollte
Pierre, 9. Klasse
den individuellen Problemen. mich nicht hundertprozentig in Beschlag nehmen, ich
Elke Loh, Vorstand FLAKS e. V. brauche ja auch Zeit zum Trainieren oder für mich selber.
Britta Gehle, Anleiterin Berufsvorbereitung der ajw Was machen deine FreundInnen?
Viele machen eine Ausbildung zur Zahnmedizinischen
Assistentin, zum Bäcker, zur Kinderpflegerin und eine
Freundin macht ihre Ausbildung in der Altenpflege. Die
Foto: Christina Sluga
Foto: Kirsten Haarmann
Foto: Kirsten Haarmann
ist echt gut in dem, was sie macht, aber das Unterneh-
men, in dem sie war, hat sie nicht gut behandelt. Und da
wollte sie ihre Ausbildung abbrechen. Die MitarbeiterIn-
nen haben sie echt fertig gemacht, weil sie ein Kopftuch
trägt und nicht ganz so gut Deutsch spricht. Aber sie hat
zum Glück den Ausbildungsbetrieb wechseln können.
Was heißt für dich Erwachsenwerden?
Für mich hat Erwachsenwerden nicht so viel mit dem
Alter zu tun, sondern ist eher so eine Kopfsache. Meine
Trainerin z. B. könnte vom Kopf her schon 50 Jahre
alt sein bei all dem, was sie uns beibringt, ihrer Weisheit
und Erfahrung. Es hat sehr viel damit zu tun, wie du
Wo geht’s hier zum Praktikumsplatz? Die Coaches der „Jobbrücke Gute Kombination: Die KursteilnehmerInnen der ajw-Werkstätten lernen Neue Power für junge Mütter: Beim FLAKS e. V. in Altona holen Frauen ihren Sachen siehst, wie du sie annimmst.
S chnelsen“ unterstützen SchülerInnen bei der Berufsorientierung. handwerkliche Fähigkeiten und verbessern ihre Deutschkenntnisse. Schulabschluss nach – zu familienfreundlichen Zeiten.
SE IT E 1 6 SEITE 17HAMBURG imPULS EXKURS: CORONA-KRISE
Auswirkungen der
Corona-Krise
Exkurs: Während des ersten Lock-
downs war die große Mehr-
zahl der Lehrkräfte über-
Während des Lockdowns hatten viele Kinder und Jugendliche psychosomatische Beschwerden.
Corona
Die drei häufigsten Beschwerden: 55
zeugt, dass sich die Effekte
der sozialen Ungleichheit 54% Gereiztheit
64% 44%
durch die Schulschließungen Einschlafprobleme
verstärken würden. 52
40% Kopfschmerzen
86%
der Eltern
geben an,
dass ihr Kind der Lehrkräfte
im 1. Lockdown
viel weniger Die Corona-Krise hat zu einem Rückgang der Es gibt weniger Ausbildungsplätze auf dem Markt
gelernt hat als Ausbildungsverträge geführt. 56 und es gibt viel mehr noch suchende BewerberInnen
als in den letzten Jahren. 57
in der Schule. 51
11.497 9.858
Von einem auf den anderen Tag waren Kinder
und Jugendliche im Frühjahr 2020 von ihrem
sozialen Umfeld abgeschnitten – keine Schule, 2019 2020 +28%
kein Vereinssport, keine Treffen mit Freun-
Unversorgte BewerberInnen:
-12% -15%
dInnen. Viele Jugendliche auf dem Weg ins
1.936 2.485
Der überwiegende Teil der rund 3.700 SchülerInnen
Berufsleben konnten nur ausgewählte Praktika aus Geflüchtetenunterkünften in Hamburg kann am
und kaum Berufsvorbereitung wahrnehmen. Homeschooling nur sehr eingeschränkt teilnehmen. Handwerkskammer Handelskammer
2018/2019 2019/2020
Online-Vorstellungsgespräche oder Online-
Unterricht in den Berufsschulen war vor allem
für diejenigen schwierig, die sprachlich nicht 62%
der Unterkünfte in Hamburg
so gut aufgestellt sind. Bis heute erschwert die haben keinen kostenfreien
Es gibt viele Corona-bedingte Gründe, warum es in 2020 mehr suchende BewerberInnen gibt als in den Vorjahren.
Corona-Pandemie die so wichtige persönliche WLAN-Anschluss.
Begleitung in der Übergangsphase. Dazu kommt Unsicherheiten in
27 126
eine große Unsicherheit, welche Berufe eigent- Gestrichene
einigen Branchen
(wie z. B. Gastro-
lich noch zukunftsfähig sind. Durch Reisebe- von Praktika
in den
nomie oder Tourismus)
schränkungen, gestrichene Minijobs und wenig Einrichtungen ver- Ausgefallene Beratungs- Betrieben
fügen nur über einen möglichkeiten in den Schulen Abgesagte
Kontakte in die Netzwerke fallen auch ganz Zugangspunkt zu WLAN. 53 Ausbildungsbörsen
praktische Möglichkeiten weg, sich auszupro-
„
bieren und selber aktiv zu werden.
Zu Beginn der Corona-Krise wurden viele junge Erwachsene entlassen.
Bei jedem zweiten
Kind hat das Ver-
54%
Die verordnete Isolation in dieser surrealen Pandemie- Die Arbeitslosigkeit von jungen Erwachse-
hältnis zu seinen
Zeit führt gerade bei psychisch belasteten Eltern Freunden durch nen bis zum 25. Lebensjahr hat sich im
häufig zu großen Ängsten. Die Kinder spüren den den mangelnden Mai 2020 gegenüber dem Vorjahresmonat
Stress ihrer Eltern und können ihm nicht ausweichen. physischen Kontakt stark verändert: 58
Manchen sind besonders unruhig, andere schlafen gelitten. 54 Begründungen:
oder essen schlechter. Junge Menschen haben noch keine lange Betriebszugehörigkeit.
Es gibt in dieser Zielgruppe viele Ungelernte.
Meike Kollmeyer, Leiterin der Babyambulanz Von Anfang an e. V.
Betriebe gehen davon aus, dass sie diese schnell wieder einstellen können.
SE IT E 1 8 SEITE 19HAMBURG imPULS WICHTIGE BEGRIFFE
Gemeinsam Glossar
Foto: Kerstin Schomburg
Mac
imPULSE geben Sie hen
mit AvDual: Die duale Ausbildungsvorbereitung setzt sich aus
! Schulunterricht zur Berufsorientierung und betrieblichen
Praktikumsphasen zusammen.
Wir sehen, es gibt trotz zahlreicher guter Ansätze noch viel zu tun. Aber das AvMDual: Die Ausbildungsvorbereitung für MigrantInnen
Thema ist komplex. Die Stadt Hamburg bemüht sich ebenso um Lösungen So können Sie in der BürgerStiftung ist ein ganztägiger Bildungsgang für neu zugewanderte
wie engagierte MitarbeiterInnen an den Schulen und in den außerschulischen Hamburg für das Thema „Erwachsen- Jugendliche zwischen 16 und 18 Jahren. Er vereint Sprach
Institutionen. Und trotzdem haben nicht alle jungen Menschen die gleichen werden“ aktiv werden: förderung, Schulunterricht und betriebliche Praktikums
Startbedingungen und Chancen, so wie wir es uns wünschen und wie es allen • Spenden Sie für das Thema – mit Kinder brauchen kreative Freiräume für ihre Entwicklung, z. B. im Garten phasen.
zustehen sollte. Deshalb unterstützt die BürgerStiftung Hamburg bereits eine einer einmaligen Spende, einer des Projekts „zusammenwachsen Wilhelmsburg“. Duale Ausbildung: Ausbildung, die immer im Wechsel im
Reihe von guten Lösungsansätzen und möchte diese Förderung noch weiter Anlassspende, z. B. anlässlich eines Betrieb und in der Berufsschule stattfindet
Foto: Michael Taterka
ausbauen. Geburtstags oder Firmenjubilä- ESA: Erster Allgemeinbildender Schulabschluss, früher
ums oder regelmäßig als Förder- Hauptschulabschluss
Zutrauen ins eigene Handeln stärken spenderIn. Hamburger Ausbildungssystem: Es besteht aus drei Sek
Jugendliche starten mit unterschiedlichen Voraussetzungen ins Berufsleben, • Spenden Sie Zeit als MentorIn einer toren: duales System, Schulberufssystem sowie Übergangs-
da bedarf es oft sehr individueller Unterstützung und Gruppen, in denen sie jungen Person. sektor, der auf eine Berufsausbildung vorbereiten soll.
Halt und Orientierung und vor allem Selbstvertrauen entwickeln können. Es ist • Vernetzen Sie sich mit uns in einer HauptschülerInnen: In Hamburg wird der Begriff Haupt-
wichtig, Kinder und Jugendliche frühzeitig dabei zu unterstützen, ihre Stärken unserer kommenden Dialogrunden schülerInnen nicht mehr verwendet. In anderen Bundes
zu entdecken und sie zu einem Zutrauen in das eigene Handeln zu ermutigen. und bringen Sie Ihre Expertise ein. ländern ist er jedoch noch gebräuchlich. In diesem
Dafür brauchen sie Freiräume, in denen sie sich ausprobieren und Ideen für • Bewerben Sie sich mit Ihren Ideen Bericht findet er immer dann Anwendung, wenn bundes-
die Zukunft entwickeln können. Aber sie brauchen eben auch gute Vorbilder auf eine Projektförderung. weite Zahlen zitiert werden.
und Kontakte in die Arbeitswelt. Migrationshintergrund: Eine Person hat dann einen
Und so können Sie die Arbeit der Regelmäßige Treffen wie beim Mentorprojekt „Yoldaş“ geben Jugendlichen Migrationshintergrund, wenn sie selbst oder mindestens
Berufsorientierung ist Beziehungsarbeit Stiftung darüber hinaus unterstützen: Rückhalt und neue Impulse. ein Elternteil nicht mit deutscher Staatsangehörigkeit
Das System, in dem die Jugendlichen ihren Weg finden müssen, ist unübersicht- • Machen Sie eine Zustiftung in das geboren ist.
Foto: Sisters Network
lich und die Hilfsangebote sind oft mit zu vielen Kontakten zu unterschiedlichen Stiftungskapital der BürgerStiftung MSA: Mittlerer Schulabschluss, früher Realschulabschluss
Personen verbunden. Dabei ist Berufsorientierung in erster Linie Beziehungs- Hamburg oder gründen Sie eine Niedriger sozialer Status/Status-Index: Bei der Definiti-
arbeit und das braucht Zeit und Kontinuität. Treuhandstiftung unter unserem on des sozialen Status folgen wir dem Hamburger Sozial-
Wir haben zwei Arten von gut funktionierenden Hilfesystemen identifiziert: Dach. monitoring, auf das sich auch der Bildungsatlas Hamburg
Entweder entspannt sich ein Unterstützungsnetz im Stadtteil, zum Beispiel um • Bedenken Sie die BürgerStiftung bezieht. Die Klassifizierung erfolgt in „sehr niedriger,
eine Schule herum. Oder Projekte versuchen, besonders gefährdete Zielgrup Hamburg in Ihrem Testament. niedriger, mittlerer und hoher sozialer Status“. Grundla-
pen zu erreichen, um dann sehr individuelle und passgenaue Lösungen zu ge für die Berechnung des Statusindexes sind folgende
entwickeln. Für beide Ansätze sind ein hoher Personaleinsatz und viel Engage- Indikatoren: Kinder und Jugendliche mit Migrationshin-
ment nötig. tergrund, Kinder von Alleinerziehenden, SGB-II-Emp-
fängerInnen, Arbeitslose, Kinder in Mindestsicherung,
Ihre Perspektive ist gefragt Mindestsicherung im Alter, Schulabschlüsse: Anteile mit
Um noch mehr Jugendliche auf ihrem Weg in ein selbstbestimmtes Berufsle- Realschul-, Hauptschul- und ohne Hauptschulabschluss.
Kontakt Etwas ausprobieren und sich austauschen: Das Projekt „Sisters Network“
ben gut unterstützen zu können, bedarf es verlässlicher Partnerschaften. Wir unterstützt auf dem Weg ins Erwachsenenleben. Soziale Benachteiligung: Hier folgen wir der Definition
suchen deshalb Verbündete mit Zeit, Geld und Ideen, die sich mit uns weiter Julia Eplinius der Arbeitsgemeinschaft für Kinder- und Jugendhilfe, die
Foto: Minitopia
auf den Weg machen wollen. Es geht uns darum, sowohl bestehende Netz- imPuls@buergerstiftung- zwischen struktureller sozialer Benachteiligung und indi-
werke und Projekte zu stärken als auch neue, sektorübergreifende Allianzen hamburg.de vidueller Beeinträchtigung differenziert. Sozial benach-
zu gründen. Das Thema ist wichtig und seit der Corona-Krise nur noch viel www.buergerstiftung-hamburg. teiligt sind junge Menschen, die aufgrund der Zugehö-
drängender geworden. de/hamburg-impuls rigkeit zu einer bestimmten gesellschaftlichen Gruppe in
https://www.facebook.com/ ihren persönlichen Entwicklungsmöglichkeiten, in ihrem
Wir freuen uns auf Ihre imPULSE! BuergerStiftungHamburg/ Zugang zu Bildung, Ausbildung und Beruf sowie allgemein
in ihrer Teilhabe an der Gesellschaft systematisch einge-
schränkt werden. Als individuell beeinträchtigt werden
junge Menschen angesehen, wenn persönliche Merkmale
es ihnen erschweren, bestimmte, für ihre Entwicklung
und die gleichberechtigte Teilhabe in der Gesellschaft
Ideen entwickeln für die Zukunft – beim Projekt „Minitopia“ werden gute wichtige psychische, kognitive oder soziale Anforderun-
Vorschläge auch gleich in die Tat umgesetzt. gen zu erfüllen.
SE IT E 2 0 SEITE 21HAMBURG imPULS IMPRESSUM UND DANK
Quellen
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Eine Generation meldet sich zu Wort. Prof. Dr. Mathias Albert 37 Datenreport Berufsbildungsbericht 2020, BM für Bildung und
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12 18. Shell-Jugendstudie. Jugend 2019, S. 106/109.
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13 Was kommt nach der Schule? Wie sich Jugendliche mit Haupt- 40 Berufsbildungsbericht 2019, BM für Bildung und Forschung
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schulbildung auf den Übergang in die Ausbildung vorbereiten.
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migrationshintergrund/ detailseite_96962.html Kathrin Günther, Inhaltliche Mitarbeit: Dr. Katja Conradi, Rüdiger Ratsch- Marion Wartumjan, Arbeitsgemein-
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2020-02-11-bsb-schuljahres-statistik/ https://hibb.hamburg.de/2020/11/12/ausbildungsmarkt-2020/ Simone Deckner, Gestaltung: Birte Holländer, Illustration: Pia Bublies, (ASM), Mechthild Kränzlin, HOMANN-
25 Statistische Daten zu den Stadtteilen Hamburgs, Berichtsjahr 57 Arbeitsmarktreport (Monatszahlen) August 2020. Agentur für Datenlektorat: Christian Wittig STIFTUNG und Onno Gehrkens.
2017, Statistikamt Nord (Hrsg.). Arbeit Hamburg (Hrsg.), S. 16.
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Alle aufgeführten Webseiten wurden im Januar 2021 abgerufen.
SE IT E 2 2 SEITE 23Kontakt BürgerStiftung Hamburg Schopenstehl 31 20095 Hamburg Telefon (040) 87 88 969-60 Telefax (040) 87 88 969-61 info@buergerstiftung-hamburg.de www.buergerstiftung-hamburg.de Spendenkonto BürgerStiftung Hamburg Hamburger Sparkasse BIC HASPDEHHXXX IBAN DE 93 2005 0550 1011 1213 14
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