HESSEN PROGRAMM 9. bis 20. März 2020 - SchulKinoWochen Hessen
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PROGRAMM HESSEN 9. bis 20. März 2020
HERZLICH
WILLKOMMEN
Filme sehen ist bei den SchulKinoWochen Programm. Aber was passiert, wenn das Filmema-
chen plötzlich auch inhaltlich im Mittelpunkt steht? In der diesjährigen Fokus-Reihe richtet
der Film selbst einen kritischen Blick auf seine Produktionsbedingungen, Herstellungsweisen
und auf seine Geschichte. Wir laden Sie und Ihre Schüler/innen ein, gemeinsam den „Film im
Film" zu entdecken.
Die bunte Auswahl von mehr als 100 Filmen gibt kreative Impulse für den Unterricht, stimmt
nachdenklich oder kämpferisch und dokumentiert sowohl Unrecht als auch Gerechtigkeit.
Schenken Sie den enormen ökologischen Herausforderungen unserer Zeit Aufmerksamkeit
und seien Sie am ersten hessischen UmweltKinoTag, Freitag, 13. März 2020 dabei.
Hessische Festivals, Filmschaffende und Produktionsfirmen unterstützen die 14. Ausgabe der
SchulKinoWochen wieder mit Kinofilmen und geben Einblicke in das Filmland Hessen. Dabei
sind auch die jüngsten Filmemacher/innen – die hessischen Schülerinnen und Schüler – dazu
aufgerufen, ihre eigenen Werke auf der Kinoleinwand zu präsentieren.
Wir freuen uns, dass Sie Ihren Unterricht in den Kinosaal verlegen und Film damit einen fe-
sten Platz in Ihrem Lehrplan geben. Dabei unterstützen wir Sie mit Begleitmaterial, Filmge-
sprächen, Workshops und Fortbildungen. Unser besonderer Dank gilt allen Förderern und
den hessischen Kinos für Ihr vielseitiges Engagement.
Blättern Sie nun in unserem Programm und entdecken Sie spannende Veranstaltungen. Wir
sehen uns im Kino!
Ihr Team der SchulKinoWochen Hessen
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VORSPANN
Sehr geehrte Schulleiterinnen und Schulleiter,
sehr geehrte Lehrerinnen und Lehrer,
es scheint uns manches Mal unmöglich zu sein, „das anzuschauen, was vor unserer Nase
liegt – außer es befindet sich in einem (Bild)rahmen“, wird der einflussreiche Regisseur Abbas
Kiarostami zitiert. Wer im Kino schon einmal eine echte ‚Erleuchtung‘ erlebt hat, weiß, was
damit gemeint ist: Die Geschichten, die das Kino auf der Leinwand entfaltet, helfen uns, die
Welt zu verstehen, und eröffnen im Kleinen einen Blick auf das große Ganze.
Deshalb passt das Medium Film ausgezeichnet in den Unterricht: Die SchulKinoWochen Hes-
sen bieten eine hervorragende Gelegenheit, relevante Themen lebendig zu vermitteln, und
fördern dabei einen verständigen, wo nötig auch kritischen Umgang mit dem Bewegtbild. In
der konzentrierten Atmosphäre des Kinos hat der Film seinen angestammten Platz. Hier ent-
faltet er auf der großen Leinwand seine ihm eigene Wirkung. Auch wenn das Kulturgut und
Massenmedium Film heute in der Regel auf anderen Medien einen festen Platz in unserem
Alltag hat – bei den SchulKinoWochen erfahren die Teilnehmerinnen und Teilnehmer, wo der
Film sein Zuhause hat: im Kino!
Mehr als 65.000 Schülerinnen und Schüler und Lehrkräfte aller Schulformen nutzen jedes Jahr
das abwechslungsreiche Bildungsangebot der SchulKinoWochen Hessen. Wir empfehlen Ih-
nen herzlich, einen Besuch mit Ihrer Klasse einzuplanen!
Das vielfältige Filmprogramm der 14. Ausgabe bietet Anknüpfungspunkte für alle Unter-
richtsfächer und Altersstufen und gibt mit Schwerpunktreihen interessante Impulse. So blickt
ein Sonderprogramm von VISION KINO in Kooperation mit der Bundeszentrale für politische
Bildung auf „30 Jahre Mauerfall“. Hochaktuell bleibt die Reihe „17 Ziele – EINE Zukunft“ zur
Agenda 2030 der Vereinten Nationen.
Gespräche mit Expertinnen und Experten sowie Filmschaffenden vertiefen das Kinoerlebnis
vor Ort, begleitende Workshops der SchulKinoWochen geben die Gelegenheit zur Vor- und
Nachbereitung in der Klasse. Den Lehrkräften machen die SchulKinoWochen passende An-
gebote, um sich gezielt in der Filmvermittlung fortzubilden.
Wir wünschen den Schülerinnen und Schülern und den Lehrkräften in ganz Hessen wertvolle
Film- und Lernerfahrungen bei den 14. landesweiten SchulKinoWochen!
Angela Dorn Prof. Dr. R. Alexander Lorz
Hessische Ministerin Hessischer Kultusminister
für Wissenschaft und Kunst
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3
ÜBERBLICK
INHALT WAS SIE WISSEN MÜSSEN
Vorspann������������������������������������������������� Seite 3
Überblick ����������������������������������������������� Seite 4
PROGRAMM
Anmeldung – so geht’s����������������������� Seite 5 Kurzbeschreibungen aller Filme sortiert nach Alters-
empfehlung finden Sie ab Seite 13. Eine Übersicht
Fokus������������������������������������������������������� Seite 6 über Spielzeiten und -orte gibt der Spielplan ab Seite
30. Haben Sie noch Wünsche? Dann wenden Sie sich
Themenreihen��������������������������������������� Seite 8 an das Projektbüro. Durch erhöhte Nachfrage können
sich Änderungen an den Vorstellungszeiten ergeben.
Fortbildungen�������������������������������������Seite 10 Das aktuelle Filmprogramm finden Sie auf der Web
site der SchulKinoWochen Hessen.
Workshops�������������������������������������������Seite 11
Filmgespräche�������������������������������������Seite 12
Filmprogramm �����������������������������������Seite 13
Spielplan�����������������������������������������������Seite 30 SPRACHE
Alle Filme laufen, falls nicht anderweitig gekennzeich-
Abspann �����������������������������������������������Seite 44 net, in deutscher Sprache. Auf Wunsch können viele
auch in Originalton (mit Untertiteln) gebucht werden.
Bei Bedarf können für ausgewählte Filme Audiode-
skriptionen und Untertitel angefragt werden.
FILME IM UNTERRICHT
Sprechen Sie uns an: Der Kinobesuch bei den SchulKinoWochen wird als
Das Projektteam berät Sie gerne! Unterrichtszeit anerkannt. Für die Integration der Fil-
me in den Unterricht erhalten Sie pädagogisches Be-
gleitmaterial. Zu ausgewählten Vorstellungen und auf
Projektbüro SchulKinoWochen Hessen im Wunsch finden Filmgespräche statt. Außerdem kön-
DFF – Deutsches Filminstitut & Filmmuseum nen Filmanalyse- und praktische Workshops kostenlos
Schaumainkai 41 gebucht werden – so lange das Kontingent reicht.
60596 Frankfurt am Main
069 961 220 681
069 961 220 669
KOSTEN
hessen@schulkinowochen.de 4,00 € PRO SCHÜLER/IN
Zwei Begleitpersonen pro Klasse erhalten freien Ein-
www.schulkinowochen-hessen.de tritt; bei Förderschulklassen mit erhöhtem Betreu-
ungsaufwand sind weitere Begleiter/innen zugelas-
sen. Der gesamte Eintritt ist am Tag der Vorstellung
ca. 20 Minuten vor Beginn im Kino vor Ort zu zahlen.
4
ANMELDUNG – SO GEHT’S
BUCHUNGSWEGE
ONLINE
WWW.SCHULKINOWOCHEN-HESSEN.DE
E-MAIL
HESSEN@SCHULKINOWOCHEN.DE
Wolfhagen
Bad Arolsen
Kassel
TELEFON Witzenhausen
Korbach
069 961 220 681 Baunatal Bad Sooden-Allendorf
Eschwege
Fritzlar
Bebra
Schwalmstadt
Marburg
Es berät Sie: Dillenburg
Bad Hersfeld
Alsfeld
KONTAKT NORD
Manuel Föhl Gießen Lauterbach
069 961 220 685 Grünberg
Weilburg
foehl@dff.film Wetzlar
Lich Fulda
Limburg Butzbach Nidda
Weilmünster
KONTAKT MITTE
Büdingen
Julia Pietsch
Karben
069 961 220 683 Idstein Kronberg
Oberursel
pietsch@dff.film
Bad Schwalbach Nidderau
Kelkheim Gelnhausen
Sulzbach Frankfurt Hanau
Wiesbaden Hofheim Offenbach
Geisenheim Dreieich- Seligenstadt
Ginsheim-Gustavsburg Sprendlingen Dietzenbach
Rodgau
Groß-Gerau
KONTAKT RHEIN-MAIN Mörfelden-Walldorf Weiterstadt
Charlotte Voillequin Darmstadt
069 961 220 682 Pfungstadt Höchst (Odenwald)
voillequin@dff.film
Biblis Bensheim
Erbach
Heppenheim
KONTAKT SÜD Viernheim
Joachim Elsler
069 961 220 684
elsler@dff.film
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FOKUS // Film im Film
FOKUS
Film im Film
Der Film macht sich selbst zum Thema! Das
Programm zum Fokus „Film im Film“ nimmt
die Filmgeschichte in den Blick, porträtiert
(historische) Filmschaffende und die Arbeit
am Set, zeigt unterschiedliche Berufsgrup-
pen, den Studiobetrieb, Fankultur, das Film-
material und nicht zuletzt den magischen
Spielort Kino. Dabei wird der spannende
Blick „hinter die Kulissen“ frei und die jun-
gen Kinobesucher/innen erhalten Anregun-
gen, sich mit dem Medium Film und seiner
Geschichte zu beschäftigen.
Der Film versucht die Illusion von Realität
zu erzeugen. Die Betrachter/innen sollen
nicht an Kamerastandorte, Licht und Schnitt
denken, sondern sich stattdessen mitreißen
lassen von der erzählten Geschichte. Die
hier im Fokus stehenden Filme spielen ganz
bewusst mit den Erwartungen und Sehge-
wohnheiten und versuchen die filmische
Illusion zu zerstören – etwa indem sie Pro-
duktionsbedingungen offenlegen.
Damit ein Film heutzutage überhaupt auf
dem Markt „funktioniert“, sind reibungslose
Illusionen gefragt. Die Fokus-Reihe lädt auch
dazu ein, über das Spannungsfeld zwischen
künstlerischer Idee und kommerziellem Er-
folgsdruck zu reflektieren. Wie funktioniert
die Branche? Was bestimmt unsere Sehge-
wohnheiten? Wie findet ein/e Regisseur/in
Ideen, wie plant er/sie das Vorgehen?
HUGO CABRET
6FOKUS // Film im Film
SUPA MODO IHRE BESTE STUNDE CINEMA PARADISO
FILMAUSWAHL EXTRAS // JETZT BEWERBEN!
Einen Film über sich selbst drehen: AB ANS
MEER erkundet spielerisch, welche (un- 1 Die Sammler: Aktivworkshop
bekannten) Perspektiven Filmaufnahmen Werden Sie mit Ihrer Gruppe Filmpatin für
zum Vorschein bringen können. Regisseurin die Auftaktveranstaltung der SchulKinoWo-
chen am Montag, 9. März 2020 im Kino des
Agnès Varda ergründet in DIE SAMMLER
UND DIE SAMMLERIN das Filmemachen
LEITFRAGEN DFF in Frankfurt. In einem vorbereitenden
mit modernen Handkameras. Workshop nutzen die Jugendlichen (von 13
Jahren an) Handys oder Tablets und gehen
In DIE TRUMAN SHOW und BOLT – EIN Welche Berufe gibt es beim Film? als Sammler/innen der bekannten französi-
HUND FÜR ALLE FÄLLE wird der Blick hin- schen Filmemacherin Agnès Varda auf die
ter die Kulissen von Filmproduktion auf die Spur. Zur Eröffnung der SchulKinoWochen
Spitze getrieben, wenn die Protagonisten er- Hessen präsentieren die Schüler/innen ihre
kennen, dass ihr Leben Teil einer Fiktion ist. Wodurch zeichnen sich selbst gedrehte Filme und geben Einblicke in den Entste-
„Homemovies“ aus? hungsprozess. Bewerbung bis 17. Januar
HUGO CABRET setzt dem Filmpionier Geor- 2020 // Workshop & Präsentation: Febru-
ges Méliès ein Denkmal. In SAVING MR ar sowie 9. März 2020
BANKS kämpft Walt Disney persönlich um Wie funktioniert ein (professioneller)
die Filmrechte zu Mary Poppins. Filmdreh? Welches Equipment wird 1 Film im Filmtrailer
benötigt?
Einblicke in den Alltag am Filmset und in Die SchulKinoWochen verlosen für eine Grup-
Filmberufe geben die Satire HAIL, CAESAR! pe von der 3. Klasse an einen mehrtägigen
und das romantische Drama TRAUMFA- Trailer-Workshop. Die Schüler/innen werden
BRIK über das Studio Babelsberg. Vor ei- Wie kommt man von der Idee selbst aktiv und kreieren einen eigenen Film
nem historischen Hintergrund thematisiert zum fertigen Film? im Film. Das Ergebnis wird als Trailer vor
IHRE BESTE STUNDE die Frauenrolle in der allen Vorstellungen der SchulKinoWochen
Branche. KOHLHAAS UND DIE VERHÄLT- gezeigt. Bewerbung bis 17. Januar 2020 //
NISMÄßIGKEIT DER MITTEL legt die (finan- Welche Filmklischees werden Workshopzeitraum: Februar 2020
ziellen) Schwierigkeiten offen, mit denen bewusst bedient?
Filmschaffende zu kämpfen haben. 1 Film im Film/Seminar
Filmwissenschaft in Hessen studieren? Das
Leben wie im Film? Davon träumt Cecilia
Gibt es Referenzen zu anderen geht an der Goethe Universität in Frankfurt
in PURPLE ROSE OF CAIRO im Kino. Mwix
Filmen bzw. Filmzitate? am Main. Wer Uniluft schnuppern und den
wünscht sich in SUPA MODO, dass der
Studiengang sowie das Forschungsfeld ken-
Wunsch ihrer todkranken Schwester, Super-
nenlernen möchte, erhält am Montag, 16.
heldin zu sein, in Erfüllung geht.
März 2020 im Mini-Uniseminar zum Thema
Gibt es verschiedene Erzählebenen „Hollywood verstehen: Ökonomie und Poli-
Wie analoge Filmprojektion früher funktio- im Film? Wenn ja, welche? tik“ die passende Gelegenheit:
nierte, zeigt CINEMA PARADISO als bewe-
Filmsichtung (HAIL, CAESAR! // ab 14) &
gende Liebeserklärung an das Kino.
Seminar: ab 8 Uhr c.t. // Raum IG 7.312
Für Querdenker/innen lohnt das Programm Welche Rückschlüsse lassen sich von
FILM IM KURZFILM, das die unterschiedli- gezeigten Filmszenen im Film auf Aktionstag: WE ❤ CINEMA
chen Aspekte des Fokus aufgreift. den Film selbst ziehen?
Das DFF verwandelt sich rund um die Vor-
stellung von CINEMA PARADISO (Freitag,
20. März 2020 // Kino des DFF, Frankfurt)
Wieso ist es so schwer, über Film in ein Analoglabor. Vor und nach der Film-
AUFTAKT im Film zu sprechen? vorstellung können Schüler/innen an ver-
9. März 2020 // 9:30 Uhr schiedenen Stationen analoges Filmmaterial
kennenlernen, schneiden und bearbeiten.
DIE SAMMLER UND DIE SAMMLERIN
Bei Interesse können auch Führungen durch
F 2001 // 82 Min. // R: Agnès Varda Wird mit Realität und Illusion gespielt?
die Dauerausstellung zum Thema „visuelle
Kino des DFF // Frankfurt am Main Wie wird Illusion durchbrochen
Medien des 18. und 19. Jahrhunderts & die
und wieder geschaffen?
Erfindung des Films“ gebucht werden.
7THEMENREIHEN
SHOPLIFTERS – FAMILIENBANDE UNSERE GROSSE KLEINE FARM
FILMLAND HESSEN Hessische Filmfestivals UmweltKinoTag
Filmprogramm 2020 stellen sich vor 13. März 2020
Haben Sie’s gewusst? In Hessen werden Fil- Kasseler Dokfest // Die Initiative der SchulKinoWochen ruft mit
me gefördert, gedreht, animiert und vertont. 17. bis 22. November 2020 hessenweiten Kinovorstellungen am Frei-
Das Kasseler Dokumentarfilm- und Video- tag, 13. März, dazu auf die Klimakrise und
Regionale Dreharbeiten werden immer häu- fest findet seit den 1980er Jahren jährlich die daraus resultierenden gesellschaftlichen
figer. Der Abenteuerspielplatz in Hochheim im November statt und zeigt aktuelle Do- Herausforderungen ernstzunehmen. Hes-
verwandelt sich in DER KLEINE ACHILL in kumentarfilme sowie experimentelle und sische Schüler/innen und Lehrkräfte sind
das unbezwingbare Troja. Das AUERHAUS künstlerische Arbeiten. Die Reihe „junges dazu aufgefordert, sich zahlreich zu beteili-
steht in Birstein. Hauptdrehort von DIE dokfest“ führt Jugendliche ganz praktisch gen. Die Filmauswahl orientiert sich an den
WOLF-GÄNG war Alsfeld: Ganze Straßen, an die Produktion und Rezeption von Doku- Programmen zu den „17 Zielen“ und zum
Häuser und Plätze wurden in Kleinstarbeit mentarfilm heran. Wissenschaftsjahr und ist mit einem grünen
für den Film hergerichtet. Schauplatz von Punkt gekennzeichnet. Um eine möglichst
1 JAWLINE // ab 15
HIWWE WIE DRIWWE ist zwar Rheinland- fundierte Grundlage für Gespräche zu
Pfalz, Dialekt, Kultur und Sprache sind schaffen, ist geplant, Wissenschaftler/innen,
jedoch beiderseits der Ländergrenze behei- regional ansässige Landwirt/innen oder Un-
matet.
goEast // 5. bis 11. Mai 2020 ternehmensvertreter/innen einzuladen.
Das Festival des mittel- und osteuropäischen
Der Traum, selbst eine Filmrolle zu über- Films präsentiert sich jährlich im Frühjahr
nehmen, wurde für fast 300 Kinder und Ju- in Kinos der hessischen Landeshauptstadt Dafür kämpfen die Filme mit dem grünen
gendliche aus der Region Wiesbaden in DIE Wiesbaden. Konzipiert als Dialogforum zwi- Punkt:
FLASCHENPOST-INSEL wahr. Die 12-jährige schen Ost und West, sind Panels und Work-
shops, Vorträge und Filmgespräche, sowie Regionale Produkte und
1
Gießenerin Emma-Louise Schimpf ist in der
Kooperationen mit anderen kulturellen und saisonale Ernährung
Hauptrolle „Gaby“ in TKKG – DIE LEGENDE
HAT IHREN ANFANG zu sehen. gesellschaftlichen Institutionen fester Be- 1 Ökologische Landwirtschaft
standteil des Festivals. An zwei Tagen sind
1 Nachhaltigen Städtebau
Das Berufsfeld rund um den Film ist wenig jährlich auch junge Kinogänger/innen ein-
bekannt. Die Kunsthochschule Kassel bietet geladen, die einzigartige Festivalatmosphä- 1 Klimaneutrale Verkehrsmittel
verschiedene Ausbildungsmöglichkeiten. re mit dem Schulfilm-Programm zu erleben.
1 Erhaltung der Natur
Von der Uni direkt ins Kino schaffte es die 1 GOTT EXISTIERT, IHR NAME IST PETRUNYA // ab 14
Investition in Bildung und
1
Abschlussarbeit TSCHÜSS PAPA.
zukunftsfähige Ideen
Aber welche Arbeiten gibt es beim Film zu LUCAS // 24. September bis 1. Oktober 2020 1 Tierschutz
tun? Digitalkünstler aus Frankfurt erwecken Als Deutschlands ältestes Internationales
Trickfiguren in PETTERSSON UND FINDUS Festival für junge Filmfans bringt LUCAS seit
zum Leben. Musik, Ton und Sounddesign mehr als 40 Jahren aktuelles internationales In Kooperation mit dem Hessischen Film-
zu DIE SAGENHAFTEN VIER entstanden in Filmschaffen für Kinder und Jugendliche von und Kinobüro sind zwei Vorfilme im Pro-
Biebrich. Für CRESCENDO spielte die „Neue vier Jahren bis 18+ in die Main-Metropole. gramm: Mit SWEATY SANTA (D 2014 // 1 Min.
Philharmonie Frankfurt“ die Musik ein. Das Programm „Mitmischen“ lädt junge // R: Christian Ricken, Moritz Rautenberg) er-
Filmfans dazu ein, als Moderator/in, Festi- leben Schüler/innen einen pointierten Kom-
Wer einen Film drehen möchte, braucht valreporter/in, Filmkritiker/in, Jurymitglied mentar zur Zukunft des Weihnachtsmannes.
Fördermittel. Mit einer überzeugenden Idee oder Kurator/in das Festivalgeschehen aktiv Vor UNSER SAATGUT ist der thematisch ver-
kann man sich dafür bei der HessenFilm mitzugestalten. wandte Animationsfilm FROM DAD TO SON
und Medien bewerben. BORN IN EVIN und (D 2011 // 6 Min. // R: Nils Knoblich) zu sehen.
YVES’ VERSPRECHEN wurden u.a. durch 1 GIANT LITTLE ONES // ab 15
hessische Fördergelder ermöglicht
Hessische Jungfilmemacher/innen können ihre Arbeit bei den SchulKinoWochen als Vorfilm auf
großer Leinwand präsentieren. Bei Interesse wenden Sie sich an das Projektbüro.
8THEMENREIHEN
A TOY STORY BIKES VS CARS GOOD BYE, LENIN!
Wissenschaftsjahr 2020 17 ZIELE – EINE ZUKUNFT 30 Jahre Deutsche Einheit
Bioökonomie Filmprogramm 2020 Sonderprogramm
Während die Weltbevölkerung wächst und Klimawandel, Meeresverschmutzung, Kon- 1989 trug die friedliche Revolution von hun-
unser Lebensstandard steigt, die Menschheit sum, Flucht und Migration sind Themen, derttausenden DDR-Bürger/innen zum Fall
vor ökologischen Herausforderungen. Dazu die uns alle etwas angehen. Was kann unser der Mauer bei. Die Ereignisse ebneten den
zählen der menschengemachte Klimawan- Beitrag zur Bewältigung der globalen He Weg für die ersten freien Wahlen in der DDR
del, die Vermüllung der Meere, schwinden- rausforderungen sein? In 17 Zielen hält die und führten am 3. Oktober 1990 schließlich
de landwirtschaftliche Nutzflächen und der UN-Agenda 2030 fest, welche Veränderun- zur Wiedervereinigung der beiden deut-
Verbrauch fossiler Rohstoffe. Es ist notwen- gen notwendig sind für eine nachhaltige, schen Staaten.
dig, dass wir die erdölbasierte Wirtschaft gerechte und lebenswerte Zukunft.
umkrempeln zugunsten einer nachhaltigen Das Filmprogramm richtet seinen Blick auf
Nutzung nachwachsender Rohstoffe: der Fünf ausgewählte Filme zu den Zielen KEI- die bewegte Zeit zwischen Mauerfall und
Bioökonomie! NE ARMUT, NACHHALTIGE STÄDTE UND Wiedervereinigung. Die Spiel- und Doku-
GEMEINDEN, BEZAHLBARE UND SAUBE- mentarfilme thematisieren die historischen
Der Begriff Bioökonomie bündelt eine Viel- RE ENERGIE und SAUBERES WASSER UND Ereignisse aus den unterschiedlichen Per-
zahl von Denk- und Handlungsansätzen, SANITÄREINRICHTUNGEN beschäftigen spektiven von Kindern und Jugendlichen,
die auf eine biologisch nachhaltige Wirt- sich mit dem Ist-Zustand der Erde und den Bürger/innen und Bürgerrechtler/innen.
schaftsweise abzielen. Kosmetik aus Algen, Bedürfnissen heutiger sowie kommender Sie erzählen von der Politisierung und dem
Kleidung aus Holzfasern, Fleisch aus dem Generationen. Aufbegehren der Jugend. Sie zeigen, wie die
Bioreaktor – es gibt unzählige Beispiele, wie Menschen große Risiken auf sich nahmen
fossile und umweltschädliche Rohstoffe er- Filme: und für Reisefreiheit, Selbstbestimmung
setzt werden könn(t)en. Das Wissenschafts- und die Demokratisierung der DDR protes
jahr 2020 trägt dieses Schlüsselthema des 21. PÜNKTCHEN UND ANTON // ab 8 tierten. Gerade auch das Konfliktpotenzial,
Jahrhunderts in die Öffentlichkeit. das die Wiedervereinigung mit sich brachte,
CHECKER TOBI UND DAS GEHEIMNIS
UNSERES PLANETEN // ab 6 wird zum Thema. Die Filme ermöglichen
Im Filmprogramm trifft wissenschaftlicher nicht nur Einblicke in die historischen Ereig-
Erfindergeist auf erzählerische Filmfanta- UNSERE GROSSE KLEINE FARM // ab 12 nisse, sondern geben auch Anlass zu Diskus-
sien. Zur Diskussion stehen dabei grundle- sionen aus heutiger Sicht.
gende Zukunftsfragen: Wie werden wir die BIKES VS CARS // ab 14
wachsende Weltbevölkerung ernähren? Wie DARK EDEN – DER ALBTRAUM VOM ERDÖL Filme:
wollen wir den notwendigen Umstieg auf // ab 14 1 FRITZI – EINE WENDEWUNDERGESCHICHTE // ab 9
eine klimaneutrale Welt gestalten und wel-
chen Beitrag können wir bereits privat im 1 GOOD BYE, LENIN! // ab 13
Lasst euch vom Filmerlebnis inspirieren,
Alltag leisten? 1 IM NIEMANDSLAND // ab 13
werdet Botschafter/innen für die 17 Ziele
Filme: 1 SPERRMÜLL // ab 14
1 A TOY STORY – und gewinnt eine Überraschung für die
ganze Klasse.
ALLES HÖRT AUF KEIN KOMMANDO // ab 8
1 2040 – WIR RETTEN DIE WELT! // ab 10 TEAM-TIPP:
Weitere Informationen zum Wettbewerb unter Der Dokumentarfilm SPERRMÜLL kann
1 10 MILLIARDEN – www.schulkinowochen-hessen.de/ in einer Doppelvorstellung mit dem
WIE WERDEN WIR ALLE SATT? // ab 13 themenreihen-2020. Spielfilm IM NIEMANDSLAND gebucht
werden. Ein begleitendes Kinoseminar
bietet Raum für vergleichende Gesprä-
che.
Ein Angebot von VISION KINO – Netzwerk für Film- und Medienkompetenz in
Die Wissenschaftsjahre sind eine Initiative des Bundesministeriums für Kooperation mit Engagement Global mit Mitteln des Bundesministeriums für Ein gemeinsames Filmprogramm von der Bundeszentrale für politische
Bildung und Forschung (BMBF) gemeinsam mit Wissenschaft im Dialog (WiD). wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (BMZ). Bildung (bpb) und VISION KINO - Netzwerk für Film- und Medienkompetenz.
9FORTBILDUNGEN
Filmvermittlung in der Grundschule Games im Unterricht
Filme Sehen Lernen Angebote für Lehrkräfte 2020
Filme wirken intuitiv. Bewegtbilder spre- FILMVERMITTLUNG IN DER GRUNDSCHU-
chen Menschen jeden Alters, über kulturelle LE stellt praktische Übungen für den spie-
und soziale Grenzen hinweg, an. Aber wie lerischen Einsatz von Film und Filmanalyse
funktioniert das? von der 1. Klasse an vor.
Das DFF – Deutsches Filminstitut & Filmmu- UNTERRICHT MIT FILM IM FILM deckt ver-
seum lädt begleitend zu den 14. SchulKino- steckte Zeichensysteme und intermediale
Wochen Hessen (9. bis 20. März 2020) dazu Bezüge im Film auf.
ein, sich das Medium Film ganz bewusst zu
erschließen. FILMANALYSE DIGITAL präsentiert Mög-
lichkeiten zur interaktiven Filmarbeit an-
Universell verfügbare Medienangebote, hand ausgewählter digitaler Werkzeuge.
soziale Netzwerke und mediengestützte
Dienstleistungen bereichern mit neuen An- Lernmethoden für den schulischen Einsatz
wendungsmöglichkeiten den Alltag von von Computerspielen bietet das Format
Kindern und Jugendlichen. Daraus ergeben GAMES IM UNTERRICHT.
sich aber auch neue Herausforderungen für
eine zukunftsorientierte Schul- und Lehrer- Gemeinsamkeiten und Unterschiede in Dra-
bildung. maturgie, Bild und Schnitt der Kunstformen
COMICS & FILM werden praktisch für den
Deshalb fordert die Kultusministerkonferenz Schulunterricht vermittelt.
eine konstruktive und kritische Auseinan-
dersetzung mit den digitalen Medien gemäß Den Umgang mit der App „FlipAClip“ erler-
den Strategien zur „Bildung in der digitalen nen Lehrkräfte für die ZEICHENTRICKANI-
Welt“. Film bietet die Chance, wichtige Kom- MATION MIT iPAD in der Klasse.
petenzen zu erlernen: die Analyse medialer
Gestaltungs- und Kommunikationsmittel,
genauso wie der kritische Blick auf den
Aktuelle Termine und Orte der
jeweiligen gesellschaftlichen Kontext sind
Fortbildungen für das Schuljahr 2019/20 ...
wesentliche Bestandteile aller angebotenen
Formate.
Die Veranstaltungen vermitteln Filmästhe-
tik praxisnah und ermuntern Lehrkräfte,
Unterricht mit und über Film aktiv zu ge-
stalten. Dabei nehmen die Inhalte Bezug BERATUNG UND ANMELDUNG
auf bildungsrelevante Curricula sowie das Miriam Reichert
Programm der SchulKinoWochen Hessen.
Die Fortbildungen finden in Kooperation mit 069 961 220 688
den hessischen Medieninstitutionen statt reichert@dff.film
und sind von der Hessischen Lehrkräfteaka-
demie akkreditiert.
TEAM-TIPP:
Fortbildungen in Fachkollegien
Die Themen der ganztägigen Schüler/
innen-Workshops „Praxis und Analy-
se“ können auch als Fortbildungen für
Lehrkräfte in Fachkollegien gebucht
werden.
ROCCA VERÄNDERT DIE WELT
10WORKSHOPS
Vorbereitende Filmübung Wir machen einen Animationsfilm
Filmbegleitende Filmübergreifende
Vor- und Nachbereitung Praxis & Analyse
ZEITRAUM: 90 Minuten ZEITRAUM: ganztägig
ORT: Klassenzimmer/ ggf. Kino ORT: Klassenzimmer
ALTER: ab 3. Klasse ALTER: ab 3. Klasse
ANMELDUNG: im Projektbüro ANMELDUNG: über Referenten
FILMmobil präsentiert: Filmanalyse PLUS SchulKinoWochen: Sie pla- Lehrkräfte und Schüler/innen lernen Filmvermittlung gemeinsam in
nen einen Kinobesuch bei den SchulKinoWochen Hessen? Dann bu- filmpädagogischen Workshops praxisnah kennen. Referenten kom-
chen Sie eine vor- oder nachbereitende Filmübung zum gewählten men in Ihre Schule und bieten filmtheoretische Themen oder Praxis-
Film direkt dazu. Methodisch und inhaltlich richtet sich das Angebot Workshops an:
jeweils nach den unterschiedlichen Altersstufen und kann zeitlich
flexibel in der Schule oder direkt im Anschluss im Kino durchgeführt
werden. ANALYSE:
1 FOKUS Film im Film
1 Einführung in die Filmanalyse
1 Filmparcours
1 Literatur und Film
1 Vorbereitende Filmübung
1 Nachbereitende Filmübung BERATUNG UND ANMELDUNG
1 FOKUS Film im Film: Analyse Carsten Siehl 0151 40068454 siehl@dff.film
PRAXIS:
1 Kurzfilm-Coaching
1 Von der Textvorlage zum Film
... sowie Informationen zu den Workshop-Angeboten finden Sie unter
1 Wir machen einen Animationsfilm
www.schulkinowochen-hessen.de oder im separaten Flyer. BERATUNG UND ANMELDUNG
Urs Tilman Daun 0176 23801664 daun@dff.film
Abiturfilm/Analyse-Paket Kooperation KINO TV
Heute schon fürs Abitur gelernt? Ja, im Kino!
Machen Sie das Filmschaffen zum Thema! Setzen Sie sich mit Film-
Seit 2017 zählen filmanalytische Aufgaben zum Deutsch- und Eng- genres, Filmgeschichte oder Drehorten auseinander. Die vier hes-
lisch-Abitur. Nutzen Sie mit Ihren Schüler/innen die Gelegenheit, sischen Medienprojektzentren Offener Kanal (MOK) unterstützen
TO KILL A MOCKINGBIRD in Originalsprache und WOYZECK auf Schulklassen bei der Produktion von Filmen zum Thema „Film im
der großen Leinwand zu erleben. Film“. Die Idee: In kleinen Teams werden Kurzfilme gedreht, ein
Team erstellt darüber ein Making-Of, das die verwendeten filmi-
Um filmanalytische Aspekte direkt im Anschluss an die Filmsich- schen Gestaltungsmittel erklärt. Von der Entwicklung des Story-
tung aufzugreifen, kann bei den SchulKinoWochen ein Filmge- boards bis hin zum Dreh und der Postproduktion durchlaufen die
spräch oder ein nachbereitender Workshop direkt mitgebucht Schüler/innen alle Schritte gemeinsam.
werden.
INFORMATIONEN: www.schulkinowochen-hessen.de/workhops-2020
Schon gewusst? Für alle Lehrkräfte, die gut geschult in die Film- ANMELDUNG: Nadine Tepe info@mok-rm.del
Abiturvorbereitung gehen möchten, bietet das DFF in Kooperati-
on mit der Hessischen Lehrkräfteakademie ganzjährig Fortbildun- HINWEIS: Entstandene Filme werden im Offenen Kanal sowie wäh-
gen zu den abiturrelevanten Filmen an. rend der SchulKinoWochen in den hessischen Kinos präsentiert.
11FILMGESPRÄCHE
AUSTAUSCHEN
Über Filme sprechen
SchulKinoWochen – das bedeutet nicht ein-
fach nur Filme schauen, sondern sie im Kino
aktiv erleben. Egal ob Zuschauer/innen vom
Geschehen mitgerissen werden oder die
filmische Umsetzung möglicherweise irri-
tiert: In Filmgesprächen verarbeiten Kinder
und Jugendliche visuelle Eindrücke direkt
und tauschen sich untereinander aus. Dabei
werden sowohl inhaltliche Schwerpunkte als
auch Elementen der Film-und Bildsprache
diskutiert. Zusätzlich geben Filmschaffende
oder Expert/innen (nach Möglichkeit) ein-
malige Einblicke in ihre Arbeitsfelder.
ORGANISATORISCHES
Filmgespräche können auf Anfrage zu jeder
Vorstellung – so lange das Kontingent reicht
– gebucht werden. Die Bundeszentrale für
politische Bildung (bpb) ermöglicht zusätzli-
che Kinoseminare (Filmgespräche mit kurzer
Vor- und Nachbesprechung). Bitte planen
Sie für das Filmgespräch im Anschluss an
den Film ca. 30–45 Minuten ein. Bei Inte
resse wenden Sie sich an das Projektbüro.
Filmgespräch im Kino
12FILMPROGRAMM AB 5 BIS
AB 6 JAHREN
F i n de n
Suchen &
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schwerfällt, hilft Ihnen das Pro-
KOMMISSAR GORDON & MEIN FREUND,
jektbüro gerne weiter. BUFFY DIE GIRAFFE
Alter FSK o.A. // Vorschule, 1.–3. Klasse Alter FSK o.A. // Vorschule, 1.– 4. Klasse
Credits S 2017 // 65 Min. // R: Linda Hambäck Credits NL, B, D 2017 // 74 Min. // R: Barbara Bredero
Wussten Sie schon …
Kröten-Kommissar Gordon und Waldmaus Buffy bil- Dominiks bester Freund ist die sprechende Giraffe Raf,
den das charmante Ermittlerteam, das mit viel Witz, die am selben Tag wie er geboren wurde. Nachdem
Grips und vor allem Freundlichkeit diverse Aufreger- die beiden ihr bisheriges Leben lang unzertrennlich
fälle des Waldes aufklärt. Dabei muss der alte Gordon waren, muss Dominik am ersten Tag in der Vorschule
lernen, dass gefürchtete Outlaws nicht immer an al- mit Schrecken feststellen, dass er nicht mit Raf in
lem Schuld, sondern vielmehr, wie alle anderen auch, einer Klasse ist, da Giraffen nicht zur Schule gehen.
Filme mit Fähnchen sind
ein bisschen gefährlich und ein bisschen freundlich Er versucht deshalb, seine Freundschaft zu Raf und
Teil einer Themenreihe.
zugleich sind. Gordon und Buffy sind zwar Polizisten, den Unterricht miteinander zu verbinden. Als Domi-
agieren aber größtenteils als Mediatoren, wodurch nik in Mitschüler Yous jedoch einen menschlichen
der Film wichtige Methoden der Streitschlichtung ver- Freund findet, fühlt Raf sich vernachlässigt. Kann ihre
mittelt. Freundschaft standhalten?
Genre/Typ Kriminalfilm Genre/Typ Kinderfilm
Themen Konfliktlösung // logisches Denken // Themen Freundschaft // Tiere // Schule // Kindheit //
Empathie // Berufe // Alter // Vorurteile Familie // Fantasie // Filmsprache // Musik
Fächer Vorfachlicher Unterricht // Deutsch // Fächer Vorfachlicher Unterricht // Deutsch //
Kita & Grundschule
Sachkunde // Kunst // Ethik/Religion Sachkunde // Ethik/Religion // Musik
Unter- & Mittelstufe
Oberstufe
Hier finden Diese Filme
Sie unsere wurden von
Altersempfehlung. der FBW Jury
ausgezeichnet.
TITEL
Alter FSK // Klasse PETTERSSON UND FINDUS – CHECKER TOBI UND DAS
Credits Land Jahr // Min. // Regie
Sprache Sprachfassung FINDUS ZIEHT UM GEHEIMNIS UNSERES
Parumquod qui con rehendu storro illesto om- Alter
Credits
FSK o.A. // Vorschule, 1.– 4. Klasse
D 2018 // 77 Min. // R: Ali Samadi Ahadi
PLANETEN
molest eniaeperibus dolor sa dit plia quamet, Alter FSK o.A. // 1.–5. Klasse
Dieserae
Filme können in Originalton
cullacest, eossequame consequi ium vendipi en- Findus wird selbstständig und zieht bei Pettersson Credits D 2019 // 85 Min. // R: Martin Tischner
odervolorae
diversenesSprachfassungen
dandenias poremporrum cum dolut fugiatem aus. In seiner neuen Wohnung, dem alten, umge-
Checker Tobi findet eine Flaschenpost, die verspricht,
late prae evellec eictiasimil ullicia
gebucht
suntwerden.
ventibusBei Interesse
bauten Plumpsklo, kann er Tag und Nacht auf der
die Geheimnisse unseres Planeten zu offenbaren. Tobi
explautem perferf eristi blam evel- Matratze hopsen, ohne Pettersson zu stören und seine
sprechen Sie uns an!
zögert nicht lange. Auf seiner abenteuerlichen Reise
labo. Iberro tectem doloreium eictiasimil modis Unabhängigkeit genießen. Pettersson hingegen fühlt
begegnet er Seedrachen, Eisbergen, feuerspeienden
ventur aut esti bernatent, quatur ab ius.Iberro sich ohne seinen quirligen Mitbewohner bald alt und
Vulkanen und vielen weiteren Naturphänomenen. Der
tectem doloreium eictiasimil modis ventur aut einsam. Also lässt Findus sich etwas einfallen, um
Film thematisiert die Wichtigkeit von Wasser und regt
esti bernatent, quatur ab ius. Iberro tectem do- ihn aufzumuntern. Beim Zelten und beim Bau einer
an, darüber nachzudenken, was jeder einzelne gegen
loreium eictiasimil modis ventur aut esti berna- raffinierten Falle für den Fuchs stellen die beiden fest:
die Klimaerwärmung der Erde unternehmen kann.
tent, quatur ab ius. Auch wenn Findus jetzt ein eigenes Haus hat – den
Der Dokumentarfilm ist abwechslungsreich gestaltet
Genre Dokumentarfilm meisten Spaß haben sie immer noch zusammen.
durch zusätzliche Spielfilmszenen und Animations-
Themen Außenseiter // Freundschaft // Mut // Genre/Typ Literaturverfilmung elemente.
(multikulturelle) Gesellschaft // Themen Freundschaft // Aufwachsen // Vertrauen //
Gerechtigkeit // Intrige Selbstständigkeit // Abenteuer // Tiere Genre/Typ Dokumentarfilm
Fächer Deutsch // Kunst // Sachkunde // Fächer Vorfachlicher Unterricht // Deutsch // Themen fremde Länder und Kulturen // Planet Erde //
fächerübergreifender Unterricht // Ethik Sachkunde // Religion // Kunst Wasser // Klimawandel // Wissenschaft
Fächer Sachunterricht // Biologie // Erdkunde //
Ethik/Religion
13FILMPROGRAMM AB 6 BIS 7 JAHREN
DAS SAMS // SAMS IM GLÜCK DIE KLEINE HEXE DIE SAGENHAFTEN VIER
Alter FSK o.A. // 1.–5. Klasse Alter FSK o.A. // 1.– 4. Klasse Alter FSK o.A. // 1.–4. Klasse
Credits D 2001/2012 // 100 Min. // R: Ben Verbong/ Credits D 2017 // 103 Min. // R: Michael Schaerer Credits D, B, IND 2019 // 83 Min. // R: Christoph &
Peter Gersina Wolfgang Lauenstein
Die kleine Hexe ist zwar schon 127 Jahre alt, hat aber
Bruno Taschenbier führt ein geordnetes, doch nicht noch nie eine Einladung zur Walpurgisnacht erhalten. Als eine Diebesbande mit zahllosen Einbrüchen für
immer glückliches Kleinstadtleben. Als DAS SAMS – Gegen den Rat von Rabe Abraxas fliegt sie heimlich Angst und Schrecken sorgt, will die behütete Hauskat-
ein kleines, dickliches Wesen mit Rüsselnase, blauen zum Blocksberg. Prompt wird sie beim Tanzen er- ze Marnie die Chance nutzen und als Agentin, genau
Wunschpunkten und roten Stubbelhaaren – ihn zu wischt und muss zur Strafe binnen eines Jahres alle wie ihr Idol in einer Fernsehserie, die Schurken zu Fall
seinem Papa erklärt, verändert sich sein Leben schlag- 7892 Zaubersprüche auswendig lernen. Doch die bringen. Gemeinsam mit einem Wachhund, der Angst
artig. Aber was passiert zehn Jahre, zehn Stunden und Nachwuchshexe tut sich schwer, vor allem mit der vor Menschen hat, einem Hahn, der nach innerem
zehn Minuten später? In SAMS IM GLÜCK entwickelt Idee, nur eine gute Hexe zu sein, wenn sie Böses hext. Frieden sucht und einem Esel, der gerne Zirkusstar
sich Herr Taschenbier plötzlich selbst zum Sams und Sie findet Freude daran, Gutes zu tun und anderen zu wäre, verfolgt sie die Spur der Einbrecher. Der Film
verhält sich beinahe genauso frech, verfressen und helfen. Als der Hexenrat sie auffordert, ihre Bosheit verknüpft Motive des Märchens „Die Bremer Stadtmu-
vorlaut wie sein kleiner Mitbewohner. Was lustig be- unter Beweis zu stellen, steht die kleine Hexe vor ei- sikanten“ mit Elementen des Road Movies und einem
ginnt, endet schnell in großem Chaos. Neben einem ner schwierigen Entscheidung. Die Verfilmung lädt zu aberwitzigen Kriminalfall. Auf ihrer abenteuerlichen
Vergleich von Buch und Film bietet sich außerdem einem Vergleich mit der Literaturvorlage ein. Reise schaffen es die Tiere, ihrem Alltag zu entfliehen,
eine Einführung in filmische Tricks und Techniken an. finden zu sich selbst und erfahren erstmals, was wahre
Genre/Typ Literaturverfilmung
Genre/Typ Literaturverfilmung Themen Selbstbewusstsein // Magie // Mobbing // Freundschaft bedeutet.
Themen Freundschaft // Familie // Abschied // Mut // Abenteuer // Zusammenhalt // Freundschaft Genre/Typ Kriminalfilm
Glück // Träume // Magie // Eifersucht Fächer Vorfachlicher Unterricht // Deutsch // Themen Freundschaft // Haustiere // Märchen //
Fächer Vorfachlicher Unterricht // Deutsch // Sachkunde // Ethik/Religion Außenseiter // Selbstbewusstsein // Mut
Ethik/Religion Fächer Deutsch // Kunst // Ethik
HILFE, UNSER LEHRER IST RITTER TRENK AILOS REISE
EIN FROSCH Alter
Credits
FSK o.A. // Vorschule, 1.–3. Klasse
D 2015 // 80 Min. // R: Anthony Power
Alter
Credits
FSK o.A. // 2.–7. Klasse
F 2018 // 86 Min. // R: Guillaume
Alter FSK o.A. // 1.– 4. Klasse Maidatchevsky
Credits NL 2016 // 83 Min. // R: Anna van der Heide Die Dorfbewohner /innen leiden unter der Willkür des Sprache Französische OmU möglich
gierigen Ritters Wertolt. Als eines Tages sein Vater zu
Jedes Mal, wenn das Wort „Frosch“ auftaucht, ver- Unrecht in den Kerker geworfen wird, will der Bauern- Der Film dokumentiert das erste Lebensjahr eines
wandelt sich Lieblingslehrer Franz in einen Frosch, junge Trenk sich das nicht länger bieten lassen und frisch geborenen Rentiers, das sich mit seiner Herde
wodurch es in der Schule während des Unterrichts im- beschließt, selbst Ritter zu werden. Das Glück scheint auf eine lange Wanderung begibt und zeigt dabei die
mer wieder zu kuriosen Situationen kommt. Direktor ihm hold zu sein: Der Fürst gewährt demjenigen Ritter natürliche Lebensweise einer der letzten frei leben-
Storch merkt schnell, dass es im Unterricht von Franz einen Wunsch, der das anstehende Turnier gewinnt den Rentierherden Lapplands. Andere Tierarten wie
nicht mit rechten Dingen zugeht. Gemeinsam mit ih- und den Drachen im Wald besiegt. Trenk und seine Hermeline, Lemminge, Eichhörnchen, Vielfraß, Bären,
ren Klassenkamerad/innen setzt Schülerin Sita alles Freunde Ferkelchen, Momme Mumm, Thekla und Rit- Raben und ein Polarfuchs sind ebenfalls zu sehen und
daran, Lehrer Franz zu beschützen und sein Geheim- ter Hans setzen alles daran, zu gewinnen, um Trenks bieten Einblicke in das lappländische Ökosystem. Der
nis vor dem überkorrekten Schulleiter zu bewahren. Vater beim Fürsten freibitten zu können. Kommentar liefert viele sachliche Hintergründe und
Solidarität, Verantwortung und Zusammenhalt der rückt den dokumentarischen Stoff bisweilen sogar in
Kinder stehen dabei im Vordergrund. Genre/Typ Abenteuerfilm
die Nähe eines Märchens. Filmisch interessant sind die
Themen Freundschaft // Solidarität // Mut //
Genre/Typ Komödie Mittelalter // Abenteuer // Helden // für Dokumentarfilme ungewöhnlichen Aufnahmen
Themen Tiere // Schule // Lehrer // Zusammenhalt // Selbstvertrauen aus Sicht der Tiere.
Freundschaft // Mut // Anderssein // Familie Fächer Vorfachlicher Unterricht // Deutsch // Genre/Typ Dokumentarfilm
Fächer Vorfachlicher Unterricht // Deutsch // Sachkunde // Kunst Themen Tiere // Natur // Umwelt // Jahreszeiten //
Sachkunde // Religion // Kunst
Lappland // Filmsprache // Mut
Fächer Sachkunde // Biologie // Erdkunde // Kunst
14FILMPROGRAMM AB 7 BIS 8 JAHREN
AUF DEM WEG ZUR SCHULE DER BLAUE TIGER DIE WINZLINGE –
Alter
Credits
FSK o.A. // 2.– 8. Klasse
F 2012 // 75 Min. // R: Pascal Plisson
Alter
Credits
FSK o.A. // 2.–5. Klasse
CS, D, SLO 2011 // 93 Min. // R: Petr Oukropec
ABENTEUER IN DER KARIBIK
Alter FSK o.A. // 2.–5. Klasse
In eindrucksvollen Bildern porträtiert dieser Doku- Johanna und Mathias leben inmitten eines Botani- Credits F 2018 // 92 Min. // R: T. Szabo, H. Giraud
mentarfilm vier Kinder aus Kenia, Marokko, Argenti- schen Gartens. Für sie ist er ein Paradies, in dem sie
Als ein kleiner, neugieriger Marienkäfer unverhofft in
nien und Indien auf ihren langen und oft gefährlichen sich frei bewegen und ganz ihrer Fantasie hingeben
einer Kiste mit Marmeladengläsern landet, die ausge-
Wegen zur Schule. Sie reiten durch die Weite Patago- können. Doch eines Tages ist die Idylle in höchster Ge-
rechnet nach Guadeloupe verschickt wird, begeben
niens, laufen durch die Savanne, überqueren Gebirgs- fahr: Ein neuer Bürgermeister will die Stadt moderni-
sich Eltern und Freunde sofort auf die Suche nach
pässe oder unwegsame Flusstäler und begegnen sieren und aus dem Garten ein Entertainment-Center
dem Junior. In der Karibik begegnen sie fremdarti-
gefährlichen Tieren. Die meisten Familien sind arm. machen. Johanna, Mathias und die anderen Bewoh-
gen Insekten, aber auch einheimischen Verwandten.
Sie hoffen, dass es ihren Kindern einmal besser gehen ner/innen wollen das um jeden Preis verhindern. Zum
Doch das Naturparadies ist bedroht und die Winzlinge
wird, wenn sie eine gute Bildung genießen. Der Film Glück kommt ihnen ein magischer blauer Tiger zu
müssen sich zu dessen Rettung gegen die Menschen
zeigt, wie sich diese Kinder erkämpfen, was für uns Hilfe, der Zauberkräfte hat. Der Film zeigt, wie wichtig
verbünden. Der Film verbindet reale Naturaufnahmen
selbstverständlich ist. Früh übernehmen sie Verant- Zusammenhalt und aktive Mitgestaltung sind, um den
mit einer animierten Insektenwelt. Dabei spielen Mu-
wortung für sich und andere. Ort, an dem man zuhause ist, nachhaltig lebenswert
sik, Rhythmen und Soundeffekte eine wichtige Rolle,
Genre/Typ Dokumentarfilm zu machen.
denn die Insekten kommen ganz ohne Worte aus.
Themen Schule // Fremde Kulturen // Familie // Genre/Typ Abenteuerfilm
Armut // Verantwortung Themen Stadtleben // Partizipation // Natur // Genre/Typ Abenteuerfilm
Fächer Deutsch // Sachkunde // Ethik/Religion // Werte // Widerstand // Freundschaft // Themen Natur // Insekten // Umweltschutz // Musik //
Sozialkunde Familie Familie // Freundschaft // Solidarität
Fächer Deutsch // Sachkunde // Erdkunde // Fächer Vorfachlicher Unterricht // Sachkunde //
Kunst // Ethik/Religion Musik // Kunst // Ethik/Religion
JIM KNOPF UND LUKAS A TOY STORY – ALLES HÖRT ALFONS ZITTERBACKE:
DER LOKOMOTIVFÜHRER AUF KEIN KOMMANDO DAS CHAOS IST ZURÜCK
Alter FSK o.A. // 2.– 6. Klasse Alter FSK o.A. // 3.–13. Klasse Alter FSK o.A. // 3.–6. Klasse
Credits D 2018 // 105 Min. // R: Dennis Gansel Credits US 2019 // 100 Min. // R: Josh Cooley Credits D 2019 // 90 Min. // R: Mark Schlichter
Sprache Englische OmU möglich
Jim Knopf, der als Baby in einem Paket angekom- Der 10-jährige Alfons hat nicht nur einen peinlichen
men ist, lebt mit vier weiteren Bewohner/innen auf Cowboy-Puppe Woody ist im Kinderzimmer nicht Nachnamen, sondern er richtet bei Experimenten
Lummerland. Als Jim älter wird, stellt König Alfons mehr erste Wahl. Besitzerin Bonnie hat ihr neues Lieb- auch oft unabsichtlich Chaos an. Dabei folgt der Pech-
erschrocken fest, dass Überbevölkerung auch hier ein lingsspielzeug – Forky – aus weggeworfenen Materi- vogel doch nur seinem Traum, Astronaut zu werden.
Problem ist. Um für einen Erwachsenen Jim Platz zu alien selbst gebastelt. Forky hält sich aber weiterhin Mit Hilfe seines Freundes Benni und der Nachbarin
machen, soll Dampflok Emma weichen. Lukas und Jim für Abfall und stürzt sich in jeden Mülleimer, der ihm Emilia will Alfons an einem Flugobjekte-Wettbewerb
fliehen vor dem Dilemma und stechen mit Emma in unter die Nase kommt. Als er während eines Famili- teilnehmen. Der Film zeigt, wie wichtig es ist, seine
See. Ihre spannende wie fantastische Reise führt sie enausflugs sogar aus dem Autofenster springt, begibt Träume und Ideen zu verfolgen, auch wenn man sich
nach Mandala, durch die Wüste und sogar in die Dra- sich Woody auf die Suche nach dem Ausreißer. Nicht dabei mal gegen die Eltern durchsetzen muss. Die
chenstadt. Dabei erfahren sie mehr über die Wilde 13, nur der aus Müll hergestellte Forky, auch die Ausflüge Neuverfilmung der erfolgreichen DDR-Kinderbuchrei-
die Piratenbande, die nebst vielen anderen Kindern in den Second-Hand-Laden ermöglichen eine Diskus- he holt Alfons tollpatschigen Schabernack mit über-
auch Jim als Baby von zu Hause geraubt hatte. sion über Re-/Upcycling und Wiederverwendung aus- zeichneten Erwachsenen, bunter Farbgebung und
sortierter Dinge. einer guten Portion Slapstick in die Gegenwart.
Genre/Typ Abenteuerfilm // Literaturverfilmung
Themen Anderssein // Freundschaft // Mut // Genre/Typ Komödie // Animationsfilm Genre/Typ Komödie // Literaturverfilmung
Zusammenhalt // Interkultur Themen Kindheit // Recycling // Filmgeschichte // Themen Außenseiter // Freundschaft // Wünsche //
Fächer Deutsch // Sachkunde // Kunst // Freundschaft // Abenteuer // Verantwortung Vorbilder // Raumfahrt // Technik
Ethik/Religion // Naturphänomene Fächer Deutsch // Englisch // Kunst // Erdkunde // Fächer Deutsch // Sachkunde //
Sachkunde // Medienkunde // Ethik Naturwissenschaften
15FILMPROGRAMM AB 8 JAHREN
BOLT – TSCHÜSS PAPA & DIE FLASCHENPOST-INSEL
EIN HUND FÜR ALLE FÄLLE DER KLEINE ACHILL Alter
Credits
FSK o.A. // 3. – 7. Klasse
D 2018 // 89 Min. // R: Toni Kurtin
Alter FSK 6 // 3.–7. Klasse Alter FSK 6 // 3.–4. Klasse
Credits US 2008 // 96 Min. // R: C. Williams, B. Howard Credits D 2013/18 // 90 Min. // R: S. Jansen, H. M. Laini lebt bei ihren Adoptiveltern in Wiesbaden. Fra-
Sprache Englische OV/OmU möglich Schmitt gen zu ihrer Herkunft beschäftigen sie seit langem,
Bolt, ein Hund mit Superkräften, muss Frauchen Penny Benedikt hängt nach dem Tod des Vaters sehr an dessen weshalb sie schon dutzende Flaschenposten in den
aus den Fängen des Superschurken Dr. Calico befreien. Ritterrüstung. Sein Versuch, Ritter zu sein, endet jedoch Rhein geworfen hat. Bisher hat sie keine Antwort er-
Dass beide allerdings nur Hauptdarsteller in einer Serie in einer Schulhof-Schlägerei. Als seine Mutter daraufhin halten, aber zu ihrem zwölften Geburtstag bekommt
sind, weiß Bolt nicht. Als er vom Set entkommt, beginnt die Rüstung verkauft, muss er auf große Reise gehen, sie ein geheimnisvolles, altes Fotoalbum geschenkt.
eine Reise durch die USA, bei der er erkennen muss, um sie zurückzugewinnen. // Raufbold Georg klaut dem Gibt dieses nun Hinweise auf Lainis Verwandtschaft?
dass sein bisheriges Leben eine Illusion war. Nur Penny aufmüpfigen Alex sein Fahrrad. Alex’ Zorn verfliegt erst Mit neuen Freunden begibt sie sich auf Spurensuche
will er auch im echten Leben nicht verlieren. Der rasan- allmählich, als sein Vater ihm die Geschichte über den und erlebt dabei eine abenteuerliche Reise zu sich
te, actionreiche Seriendreh steht dem ruhigen Tempo Kampf um Troja und den griechischen Helden Achill selbst. Von der Ideenfindung über die Dreharbeiten
der „realen“ Lebensereignisse gegenüber. Der Film bie- erzählt, in die Alex mehr und mehr eintaucht. // Beide bis zur Postproduktion haben an dem Projekt mehr
tet damit bereits für Kinder einen Einstieg in filmisches Filme zeigen, dass Trauer nicht mit Wut zu bekämpfen als 300 Kinder und Jugendliche aus der Region mitge-
Erzählen und die Diskussion über Realität und Fiktion. ist. Mutig gehen die Helden ihren eigenen Weg und las- wirkt.
Genre/Typ Abenteuerfilm sen ihren Ärger hinter sich. Genre/Typ Abenteuerfilm
Themen Mut // Träume // Familie // Freundschaft //
Themen Medienproduktion // Filmdreh // Genre/Typ Kurzfilmprogramm mit Gespräch Heimweh // Vertrauen // Zusammenhalt
Superkräfte // Realität // Haustiere // Treue // Themen Tod // Trauer // Familie // Freundschaft // Fächer Deutsch // Kunst // Ethik
Freundschaft // Mut // Selbstbewusstsein Außenseiter // Konfliktlösung // Mut
Fächer Englisch // Deutsch // Ethik // Kunst Fächer Deutsch // Kunst // Sachkunde // Geschichte
EMIL UND DIE DETEKTIVE FRITZI – EINE WENDE MISTER LINK – EIN FELLIG
Alter
Credits
FSK o.A. // 3.–6. Klasse
D 1931 // 72 Min. // R: Gerhard Lamprecht
WUNDERGESCHICHTE VERRÜCKTES ABENTEUER
Alter FSK 6 // 4.–7. Klasse Alter FSK 6 // 3.–13. Klasse
Emil Tischbein lebt mit seiner Mutter in einer Klein- Credits D 2019 // 86 Min. // R: R. Kukula, M. Bruhn Credits US 2019 // 95 Min. // R: Chris Butler
stadt. In den Ferien soll er seine Großmutter in Berlin Sprache Englische OV möglich
Fritzi passt in den Sommerferien auf Sophies Hund
besuchen und dafür gleich 140 Reichsmark mitneh- Naturforscher Sir Lionel Frost möchte in den noblen
Sputnik auf. Als sie herausfindet, dass Sophies Familie
men. Während der Zugfahrt wird ihm das Geld jedoch Club für Entdecker und Abenteurer aufgenommen
in den Westen geflohen ist, ist sie verzweifelt: Wie soll
gestohlen. Ohne zu zögern nimmt Emil die Verfolgung werden. Dafür muss er die Existenz des „Missing Link“
denn jetzt der kleine Terrier zurück zu seinem Frau-
auf und findet bald Verbündete, die ihm helfen, den zwischen Affe und Mensch beweisen. Im Nordwesten
chen kommen? Schließlich trennt im Sommer 1989
Dieb zu stellen. Die erste Verfilmung des Kinderbu- Amerikas spürt Frost kurz darauf einen stark behaar-
noch eine scharf bewachte Grenze die beiden deut-
ches hat auch nach mehr als 60 Jahren nichts von ihrer ten Bigfoot auf. Zusammen mit der Abenteurerin Ade-
schen Staaten. Doch davon lässt sich die junge Leipzi-
Wirkung verloren, trotz geänderter Sehgewohnheiten lina Fortnight brechen die drei in den Himalaya auf,
gerin nicht abschrecken. Detailgenau illustrieren die
der Kinder. Begleitend ist ein Filmparcours-Workshop wo entfernte Verwandte des Bigfoot – die Yetis – leben
farbenfrohen Zeichnungen Fritzis Lebensumfeld. Der
buchbar, in dem die unterschiedlichen Verfilmungen sollen. Die Globetrotter-Reise, die an den Filmklassi-
Film ist ein gelungenes Beispiel dafür, wie komplexe,
und Inszenierungen des Kinderbuchklassikers mitein- ker IN 80 TAGEN UM DIE WELT (1956) erinnert, vereint
historische Zusammenhänge kindgerecht erzählt wer-
ander verglichen werden. spannende Kämpfe, actionreiche Verfolgungsjagden
den können.
Genre/Typ Literaturverfilmung // Abenteuerfilm und liebevolle Figuren mit viel Humor.
Themen Familie // Freundschaft // Rollenbilder // Genre/Typ (Historien-)Drama // Animationsfilm
Arbeitslosigkeit // kultureller Wandel Themen Mauerfall // friedliche Revolution // Genre/Typ Abenteuerfilm
Fächer Deutsch // Sozialkunde // Geschichte DDR // deutsche Geschichte // Familie // Themen Forschung // Artenvielfalt // Toleranz //
Freundschaft // Mut // Stasi // Flucht Freundschaft // Identität // Anerkennung
Fächer Deutsch // Geschichte // Kunst // Ethik Fächer Sachkunde // Naturwissenschaften //
Biologie // Erdkunde // Englisch
16FILMPROGRAMM AB 8 BIS 9 JAHREN
PÜNKTCHEN UND ANTON ROCCA VERÄNDERT DIE WELT ROMYS SALON
Alter FSK o.A. // 3.–5. Klasse Alter FSK o.A. // 3.–6. Klasse Alter FSK o.A. // 3.–7. Klasse
Credits D 1998 // 109 Min. // R: Caroline Link Credits D 2019 // 101 Min. // R: Katja Benrath Credits NL, D 2018 // 90 Min. // R: Mischa Kamp
Zwei Freunde aus ganz unterschiedlichen Welten: Als Die 11-jährige Astronautentochter Rocca reist vom Seit ihre Mutter länger arbeitet, geht Romy nach der
Tochter eines vielbeschäftigten Chirurgen wächst die Weltraumbahnhof Baikonur nach Hamburg zu ihrer Schule immer zu Oma Stine. Die Besuche, die anfäng-
aufgeweckte Pünktchen in materiellem Wohlstand Großmutter. Während ihr Vater mit der ISS durchs All lich auf Protest stoßen, entwickeln sich schnell zu
auf. Ihre Mutter hat sich Wohltätigkeits-Aktionen für fliegt, soll Rocca zum ersten Mal „normal leben“ und einer guten Freundschaft. Doch Stine verändert sich
ferne Länder verschrieben und ist deshalb oft auf eine Schule besuchen. Doch die Oma, so stellt sich her- langsam: Sie versteckt Geld zwischen den Sofakissen,
Reisen. Pünktchens bester Freund Anton wächst mit aus, will nichts von Rocca wissen und stürzt außerdem stellt Unterteller in den Toaster und vergisst, den La-
seiner liebevollen alleinerziehenden Mutter auf, die am Tag ihrer Einschulung so schwer, dass sie ins Kran- den zu öffnen. Romy unterstützt ihre Oma, wo sie nur
seitdem sie krank ist, nicht mehr zur Arbeit gehen kenhaus muss. Jetzt ist Rocca auf sich allein gestellt, kann, doch als diese eines Tages statt der Kaffee- die
kann. Weil Anton fürchtet, seine Mutter könnte ihren was zwar für sie kein Problem ist, für Schuldirektor Gießkanne auf den Herd stellt und der Friseursalon in
Job in der Eisdiele verlieren, kellnert er heimlich an ih- Klein und Frau Hartholz vom Jugendamt aber schon. Flammen steht, muss sie endgültig in ein Pflegeheim.
rer Stelle. Pünktchen setzt alles daran, ihm zu helfen. Energisch setzt Rocca alles daran, nicht in eine Pflege- Verwirrt und einsam träumt Stine nur noch vom Meer
Genre/Typ Literaturverfilmung familie zu müssen. und ihrer dänischen Heimat. Romy möchte ihr diesen
Themen Freundschaft // Familie // Werte // Armut // Genre/Typ Komödie Wunsch erfüllen.
soziale Ungleichheit // Vorurteile // Themen Mut // Lebensfreude // Familie // Genre/Typ Drama
Wohlstand // Zusammenhalt Freundschaft // Obdachlosigkeit // Themen Mut // Familie // Eltern-Kind-Beziehung //
Fächer Deutsch // Sachkunde // Erdkunde // soziale Medien // Mobbing Alter // Reise // Krankheit
Ethik // Musik Fächer Ethik // Deutsch // Sachkunde Fächer Sozialkunde // Sachkunde // Biologie //
Ethik/Religion
TIMM THALER ODER DAS UNHEIMLICH PERFEKTE AB ANS MEER
VERKAUFTE LACHEN FREUNDE Alter
Credits
FSK 6 // 4.–7. Klasse
CS 2014 // 91 Min. // R: Jiří Mádl
Alter FSK o.A. // 3.–7. Klasse Alter FSK 6 // 3.–6. Klasse
Credits D 2016 // 103 Min. // R: Andreas Dresen Credits D 2018 // 92 Min. // R: Markus H. Rosenmüller Thomas bekommt zu seinem elften Geburtstag eine
Kamera geschenkt und beginnt sofort, ein Videotage-
Timm Thaler ist Vollwaise und hat eigentlich nicht Frido und Emil gehen in die vierte Klasse. Emil wird
buch über sein eigenes Leben und das seines besten
viel zu lachen. Trotzdem ist sein Lachen ansteckend es ans Gymnasium schaffen, während Fridos Schul-
Freundes Harris zu drehen. In ihrem Film berichten
und unwiderstehlich. Der merkwürdige Baron Lefuet leistungen nicht ausreichen. Da entdeckt Frido auf
sie vom verhassten Fußballtraining und dem ersten
kauft Timm das Lachen ab – im Gegenzug erhält der einem Jahrmarkt einen Spiegel, aus dem er sein Eben-
Verliebtsein. Die beiden Freunde erforschen bei lau-
Junge die erstaunliche Gabe, jede Wette zu gewinnen. bild herauszieht, das im Gegensatz zu ihm in allem
fender Kamera Blickwinkel, Standpunkte und Videoef-
Die Freude darüber ist aber kurz, da Timm schnell be- perfekt ist und seine Schulprobleme zu lösen scheint.
fekte und thematisieren so immer auch das Filmema-
merkt, dass er etwas Lebenswichtiges verloren hat. Während der perfekte Frido die Schulbank drückt,
chen. Aus Spaß wird Ernst, als das Filmmaterial sowohl
Er versucht, den Handel rückgängig zu machen und genießt der echte Frido im still gelegten Erlebnisbad
bei Harris als auch bei Thomas dramatische Familien-
kämpft dabei gegen den Teufel höchstpersönlich. Die- seine freie Zeit. Doch dann macht der mustergültige
situationen dokumentiert. Die Kamera ist Begleiterin,
se Geschichte stellt ganz konkrete, menschliche, aber Frido einige Probleme, genauso wie Emils rüpelhaftes
Verführerin und Zeugin. Sie beobachtet unerbittlich
auch hochphilosophische Fragen: Warum lachen wir? Ebenbild. Nun müssen die Freunde einen Weg finden,
und sieht doch nicht alles.
Was ist böse, und: Gibt es eine Gestalt, die das Böse ihre Doppelgänger wieder los zu werden.
verkörpert? Genre/Typ Drama // Coming-of-Age
Genre/Typ Komödie Themen Film im Film // Filmsprache // Freundschaft //
Genre/Typ Literaturverfilmung Themen Freundschaft // Leistungsdruck // Schule // Familie // Erwachsenwerden // Alltag //
Themen G ut und Böse // Teufelspakt // Wetten // Eltern // Selbstbestimmung // Fantasie // Abenteuer // Gewalt
Glücksspiel // Familie // Freundschaft Außenseiter Fächer Deutsch // Kunst // Medienkunde // Ethik //
Fächer Deutsch // Ethik/Religion Fächer Deutsch // Ethik/Religion // Kunst Sozialkunde
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