HESSEN PROGRAMM 28. Juni - 9. Juli 2021
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PROGRAMM HESSEN 28. Juni – 9. Juli 2021
HERZLICH
WILLKOMMEN
Zur Jubiläumsausgabe gab es zum eigentlichen Anmeldestart am 1. Dezember direkt eine
Überraschung: einen neuen Termin. Zum ersten Mal in ihrer 15-jährigen Geschichte finden
die SchulKinoWochen Hessen in den Sommermonaten statt.
Nutzen Sie die gewonnene Zeit im Frühjahr zur Vorbereitung auf den Kinobesuch mit un-
seren Filmbildungsangeboten in der Schule oder digital. Die Workshops basieren auf dem
Konzept des Filmvergleichs, denn wir sind überzeugt: Wer mehr schaut, der sieht besser.
Freuen Sie sich auf eine große Filmauswahl für alle Altersstufen und Schulformen. Ent-
decken Sie, was den klassischen Film noir ausmacht, tauchen Sie ein in die Welt von
Umweltaktivist:innen, heldenhaften Kriegern und jugendlichen Rodeo-Reiterinnen oder
erleben Sie eine Filmvorstellung barrierefrei mit offener Audiodeskription.
Viele Monate des Verzichts auf außerschulische Lernorte haben deutlich gemacht, was den
Kinobesuch besonders macht: Im Kino kommen Schulklassen nicht nur für den Film zusam-
men, sondern auch für die unvergleichliche Atmosphäre. Von der Vorfreude vor dem Film bis
zu dem Moment, wenn sich der Vorhang wieder schließt: Das gemeinsame Erleben ist Teil
der Filmerfahrung.
Das nach wie vor dynamische Infektionsgeschehen erfordert eine flexible Organisation.
Unsere Planung wird sich in den nächsten Monaten immer an den aktuellen Vorgaben der
hessischen Ministerien orientieren. Im Falle erneuter Kino- oder Schulschließungen werden
wir für alle Klassenstufen Ersatzangebote zur Verfügung stellen. Für Ihr Verständnis und Ihre
Unterstützung bedanken wir uns recht herzlich.
Stöbern Sie in unserem Angebot und freuen Sie sich auf die letzten Schultage vor den Som-
merferien, die wir hoffentlich gemeinsam im Kino verbringen werden. Bis dahin – bleiben Sie
gesund!
Ihr Team der SchulKinoWochen Hessen
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VORSPANN
Sehr geehrte Schulleiterinnen und Schulleiter,
sehr geehrte Lehrerinnen und Lehrer,
„Kultur ist nichts Sichtbares, sondern das unsichtbare Band, das die Dinge zusammenhält”
(Joseph Joubert). Diesen großen Zusammenhalt für jede:n Einzelne:n zu schaffen, ist die Auf-
gabe der kulturellen Bildung.
Für die Teilhabe an Kultur ist es deshalb zentral, dass Kinder und Jugendliche im Schulalltag
vielfältige Impulse erhalten. Die SchulKinoWochen verbinden hochwertige und unterrichts-
relevante Kinoerlebnisse zum günstigen Einheitspreis mit einem kulturellen Bildungsauftrag.
Begleitmaterialien, Filmgespräche und Workshops laden Schulklassen ein, tief in den Gegen-
stand einzutauchen. Dabei erkunden sie das Massenmedium Film in seiner Wirkweise und
Ästhetik. In Städten und Gemeinden landesweit lernen Schülerinnen und Schüler mit Filmen
aller Genres das Kino als Kulturort ganz in ihrer Nähe kennen, an dem Bewegtbilder ihre volle
Wirkung entfalten.
Aktuell ist es wichtiger denn je, jungen Menschen mit Projekten wie den SchulKinoWochen
kulturelle Angebote zu schaffen, hat doch die Coronakrise enorme Beschränkungen gerade
für die junge Generation mit sich gebracht. Lehrpläne müssen nun neu konzipiert, Verpas-
stes nachgeholt werden, Einschränkungen sind zum Dauerbegleiter geworden. Dass dies
mittelfristig für das Kulturleben kein Dasein auf der Schmalspur bedeutet, dafür gilt es nun
gemeinsam Sorge zu tragen.
Wir freuen uns deshalb sehr, dass die SchulKinoWochen Hessen unter Beachtung der aktuell
notwendigen Sicherheitsvorkehrungen erneut einen wichtigen Beitrag im Schulalltag leisten,
um das 'unsichtbare Band' unserer Kultur gemeinsam zu pflegen und weiterzuknüpfen. Die
SchulKinoWochen stehen Schülerinnen und Schülern aller Schulformen und Altersgruppen
offen und fördern nachhaltig gesellschaftliche Teilhabe. Lehrkräften vermittelt das Projekt in
begleitenden Fortbildungen Kompetenzen in der Filmvermittlung.
Nutzen Sie dieses Angebot mit Ihren Klassen!
Erlebnisreiche SchulKinoWochen wünschen
Angela Dorn Prof. Dr. R. Alexander Lorz
Hessische Ministerin Hessischer Kultusminister
für Wissenschaft und Kunst
3
3
ÜBERBLICK
INHALT & KONTAKT WAS SIE WISSEN MÜSSEN
Vorspann�������������������������������������������������������������� Seite 3
Überblick ������������������������������������������������������������ Seite 4 PROGRAMM
Kurzbeschreibungen aller Filme sortiert nach Alters-
Ablauf ������������������������������������������������������������������ Seite 5 empfehlung finden Sie ab Seite 13. Eine Übersicht
über Spielzeiten und -orte gibt der Spielplan ab Seite
Fokus�������������������������������������������������������������������� Seite 6 30. Durch erhöhte Nachfrage können sich Änderun-
Themenreihen���������������������������������������������������� Seite 8 gen an den Vorstellungszeiten ergeben. Das aktuelle
Filmprogramm finden Sie auf unserer Website.
Fortbildungen�������������������������������������������������� Seite 10
Workshops�������������������������������������������������������� Seite 11
Filmgespräche�������������������������������������������������� Seite 12
FILMWÜNSCHE
Filmauswahl������������������������������������������������������ Seite 13 Kein passender Film oder keine mögliche Vorstel-
lungszeit dabei? Änderungen des Programms sind auf
Spielplan������������������������������������������������������������ Seite 30
Anfrage möglich. Nennen Sie uns dafür Ihren Film-
Abspann ������������������������������������������������������������ Seite 44 wunsch unter Angabe möglicher Termine, Uhrzeiten
und Kinos.
SPRACHE
Alle Filme laufen, falls nicht anderweitig gekennzeich-
KONTAKT ALLGEMEIN net, in deutscher Sprache. Auf Wunsch können viele
Projektbüro SchulKinoWochen Hessen auch in Originalton (mit Untertiteln) gebucht werden.
Bei Bedarf können für ausgewählte Filme Audiode-
069 961 220 681 skriptionen und Untertitel angefragt werden.
hessen@schulkinowochen.de
www.schulkinowochen-hessen.de
UNTERRICHT MIT FILMEN
Der Kinobesuch wird als Unterrichtszeit anerkannt.
Zur Vor- und Nachbereitung erhalten Sie Begleitmate-
KONTAKT NORD KONTAKT MITTE rial. Zu ausgewählten Vorstellungen und auf Wunsch
Heiko Schmelz Julia Pietsch finden Filmgespräche statt. Außerdem können Film
analyse- und praktische Workshops kos tenlos ge-
069 961 220 685 069 961 220 683 bucht werden – so lange das Kontingent reicht.
schmelz@dff.film pietsch@dff.film
KONTAKT RHEIN-MAIN KONTAKT SÜD 4,00 € PRO SCHÜLER:IN
Zwei Begleitpersonen pro Klasse erhalten freien Ein-
Florian Höhr Vivien Früh tritt; bei Förderschulklassen mit erhöhtem Betreu-
069 961 220 682 069 961 220 684 ungsaufwand sind weitere Begleiter:innen zugelas-
sen. Der gesamte Eintritt ist am Tag der Vorstellung
hoehr@dff.film frueh@dff.film
ca. 20 Minuten vor Beginn im Kino vor Ort zu zahlen.
Informationen zu den Bezahlmöglichkeiten der ein-
zelnen Spielstätten finden Sie ab Seite 30.
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ABLAUF
BUCHUNG & ANMELDUNG IM KINO
Bitte beachten Sie, dass der Kinobesuch von den aktuel-
len Entwicklungen des Pandemiegeschehens abhängt.
ANKUNFT & VORSTELLUNGSBEGINN
Im Falle erneuter Kino- oder Schulschließungen wird
Wir organisieren zeitversetzte Startzeiten und be-
ein Ersatzprogramm zur Verfügung gestellt.
grenzen die Zuschauer:innen-Zahl im Kino sowie in
den einzelnen Sälen. Der Aufenthalt im Kassen- und
Die Anmeldung erfolgt ausschließlich über das Projekt-
Foyerbereich ist 30 Minuten vor Veranstaltungsbe-
büro. Nur schriftlich bestätigte Anmeldungen sind verbind-
ginn möglich. Bitte seien Sie rechtzeitig am Kino. Ein
lich gebucht. Anmeldeschluss für Filmvorstellungen ist der
Einlass nach Veranstaltungsbeginn ist nicht möglich.
11. Juni 2020.
Buchen Sie online, per E-Mail oder Telefon. Dabei gilt:
1 Klasse/Kohorte = 1 Anmeldung
Eine Kohorte sind Klassen einer Schule ohne Abstandsre-
geln. Wenn Sie einen Kinobesuch für mehrere Klassen mit LISTE ZUR KONTAKTSPEICHERUNG
Abstandsregeln buchen, melden Sie diese getrennt an. Bringen Sie am Veranstaltungstag eine ausge-
druckte Klassenliste mit den Namen aller anwesen-
Eine Stornierung der Anmeldung ist grundsätzlich den Schüler:innen und Begleitpersonen sowie den
möglich. Wir bitten jedoch darum, bei kompletter Stor- Kontaktdaten Ihrer Bildungseinrichtung mit. Diese
nierung eine Frist von 10 Tagen vor der Veranstaltung Liste wird unter Verschluss zur etwaigen Verfolgung
einzuhalten und auch größere Abwei- eines Infektionsgeschehens aufbewahrt und nach vier
chungen der Teilnehmer:innen-Zahl Wochen vernichtet.
dem Projektbüro frühzeitig
mitzuteilen. Bei unan-
gekündigtem Fern-
bleiben ist es dem Wolfhagen Witzenhausen
HYGIENEVORSCHRIFTEN
Bad Arolsen
Kino vorbehalten, Kassel
Hundelshausen
den Eintrittspreis Korbach Die Hygienevorschriften und Wegleitsysteme der
Baunatal Bad Sooden-Allendorf
anteilig oder in Kinos sind zu beachten, ggf. sind Seiten- und Hin-
voller Höhe in Eschwege terausgänge beim Verlassen des Saals zu nutzen.
Fritzlar
Rechnung zu Je nach aktuellen Hygienebestimmungen muss
stellen. Bebra ein Mund- und Nasenschutz dauerhaft bzw. nur
Schwalmstadt
beim Verlassen der Sitzplätze getragen werden.
Marburg Aktuelle Vorschriften werden zum Anmelde-
Bad Hersfeld
Alsfeld schluss auf der Website veröffentlicht.
Gießen Lauterbach
Grünberg
Weilburg
Lich Fulda
Limburg Butzbach Nidda
ABSTANDSREGELN BEACHTEN
Friedrichsdorf-Köppern Jede Klasse bleibt unter sich. Zu allen anderen ist Ab-
Büdingen stand zu halten. Bitte beachten Sie, dass die Nutzung
Karben
Kronberg
Oberursel
der Toiletten nur für wenige Personen gleichzeitig
Kelkheim
Nidderau
Gelnhausen möglich ist.
Sulzbach Frankfurt Hanau
Wiesbaden Hofheim Offenbach
Geisenheim Dreieich- Seligenstadt
Ginsheim-Gustavsburg Sprendlingen Rodgau
Dietzenbach
Groß-Gerau Langen
Mörfelden-Walldorf Weiterstadt
Pfungstadt
Darmstadt
SITZPLÄTZE
Zugewiesene Sitzplätze müssen eingehalten werden.
Höchst
Bensheim (Odenwald) Eine freie Platzwahl gibt es in diesem Jahr nicht. Er-
Mobiles Kino ist an
Heppenheim ausgewählten Orten kundigen Sie sich im Kino vor Ort, welche Sitzreihen
Viernheim (s. Website) auf für Ihre Klasse reserviert sind. Sorgen Sie bitte dafür,
Anfrage möglich. dass Ihre Schulklasse „geordnet“ die Sitzreihen belegt.
5
FOKUS // Erzählstimme
FOKUS
Erzählstimme
Erzählstimmen (eng. „voice-over“) heben
sich von den Dialogen innerhalb der erzähl-
ten Welt des Films, der Diegese, ab. Der:die
Voice-Over-Erzähler:in spricht direkt mit
dem Publikum, während die Filmfiguren
die Stimme in der Regel nicht wahrnehmen.
Nicht zu verwechseln ist die Voice-Over-
Stimme mit der Stimme aus dem Off, außer-
halb des Bildfeldes: Diese kann durch einen
Kameraschwenk innerhalb der Diegese
sichtbar gemacht werden; ein:e Voice-Over-
Erzähler:in hingegen ist meist räumlich-
zeitlich vom Geschehen getrennt.
Die unabhängige Voice-Over-Narration
kann dem Filmbild Informationen beifügen
(z.B. kommentierende Stimmen im Doku-
mentar-/Essayfilm), sie kann interpretieren,
aber auch werten und manchmal sogar in die
Bildebene eingreifen, indem die Erzählstim-
me etwa die Handlung stoppt, Zeit rafft und
vieles mehr. Im Verhältnis zwischen Filmbild
und Narration entwickeln sich dabei Erzäh-
lung und Gezeigtes parallel, ergänzend oder
konträr zueinander.
Neben Voice-Over-Erzählstimmen be-
schäftigt sich die Filmreihe auch mit der
inklusiven Form der Audiodeskription.
Audiodeskriptionen eröffnen eine weitere
Ebene, auf der eine unparteiische neue
Erzählinstanz hinzukommt – eine, die von
dem:r Filmemacher:in selbst nicht geplant
war. Sie kann nur in den Pausen zwischen
den Dialogen auftreten und muss deshalb
wichtige Informationen in kürzester Zeit
und absoluter Präzision wiedergeben. Das
Verhältnis Bild-Erzählstimme muss hier noch
einmal neu betrachtet werden.
FORREST GUMP
6FOKUS // Erzählstimme
DAS DOPPELTE LOTTCHEN NUN SEHEN SIE FOLGENDES RICO, OSKAR UND DIE TIEFERSCHATTEN
FILMAUSWAHL AUDIODESKRIPTION
Sind Erzähler:innen Teil der filmischen Im Kino werden Geschichten nicht nur
Realität, erhalten Zuschauer:innen einen mündlich, sondern mit Bildern, Dialogen,
intimen Einblick in deren Gedanken und Geräuschen und Musik erzählt. Das Filmbild
Gefühlswelt. In ICH BIN WILLIAM wird die ist dabei essenziell, denn durch das Zusam-
Handlung von Vorstellungen und Erklärun-
gen eines 10-Jährigen unterbrochen. Die
LEITFRAGEN menspiel von Kulisse, Kostüm, Farbe und
Licht gibt es Dinge zu entdecken, die auf
kindliche Erzählweise von FORREST GUMP der Tonebene nicht (so ausführlich) erfasst
steht in starkem Kontrast zu den Filmbildern. werden.
Kann die Erzählstimme einer Figur
Manchmal ist aber zu Filmbeginn noch gar zugeordnet werden? Statt auf der Leinwand entstehen Filmbilder
nicht klar, wie die Erzählstimme möglicher- bei Blinden und Sehbehinderten direkt in
weise mit den Protagonist:innen zusam- ihren Köpfen. Die visuelle Komponente des
menhängt, wie zum Beispiel in VICE – DER Für wen ist die Erzählstimme hörbar – Films wird dabei durch die Hinzunahme
ZWEITE MANN und CLEO. Das Filmschauen die Kinobesucher:innen oder einer weiteren, objektiven Erzählebene in
wird dann zu einer detektivischen Reise. auch die Protagonist:innen? den Dialogpausen („Audiodeskription“) als
Hörfilm erlebbar gemacht.
Der Film noir prägte wie kein anderes Gen-
re das Voice-Over als filmisches Stilmittel. An welcher Stelle und in welcher Mehr noch als das „Sehen“ steht im Kino das
Eine Besonderheit in MILDRED PIERCE: Form tritt die Erzählstimme auf Filmerleben im Vordergrund: Gemeinsam
Die Hauptfigur ist kein männlicher Detek- (Ein-/Ausleitung der Handlung, im Dunkeln vor der erleuchteten Leinwand
tiv, sondern eine unabhängige Frau, die in innerer Monolog der Figuren, sitzen und für eine Weile ganz in das Ge-
Flashbacks ihre Lebensgeschichte schildert. Kommentierung des Geschehens)? schehen eintauchen. Jede:r Einzelne hat
letztendlich Unterschiedliches gesehen und
Die Erzähler von DAS DOPPELTE LOTTCHEN gehört und damit den Film ganz individuell
und DIE FABELHAFTE WELT DER AMELIE In welcher Beziehung stehen erlebt. Das macht es so spannend, sich an-
gehören nicht zur Diegese, kommentieren Bildebene und Erzählung schließend darüber auszutauschen.
allerdings das Geschehen, lenken die Film- zueinander (überlappend, ergänzend,
bilder und kommunizieren zum Teil sogar unvereinbar)?
mit den Hauptpersonen. In FONTANE EFFI 1FILM SEHEN, HÖREN, ERLEBEN
BRIEST wird der klassische Filmaufbau da- Was ist inklusives Kino? Dieser Frage ist die
durch verfremdet, dass ganze Dialogpassa- Ist die Erzählstimme vertrauenswürdig? FBW-Jugend Filmjury aus Marburg nach-
gen vom Erzähler durch Inhaltswiedergaben gegangen und hat sich mit der Erzählform
ersetzt werden. der Audiodeskription genauer befasst. Die
Wann taucht die Stimme der Jugendlichen erstellten selbst eine Hörfilm-
Die Erzählstimme aus SCHRÄGER ALS FIK- Audiodeskription auf? fassung eines Kurzfilms, der nun exklusiv vor
TION richtet sich nicht ans Publikum, aller- Welche Informationen vermittelt sie? allen Vorstellungen der SchulKinoWochen
dings auch eigentlich nicht an die Figuren Hessen 2021 zu sehen und zu hören ist. In Be-
des Films. Sie gehört einer Schriftstellerin, gleitveranstaltungen stehen die Jurykinder
Welche Formulierungen nutzt die mit professionellen Hörfilmautor:innen den
deren Protagonist tatsächlich existiert – und
Audiodeskription, um die bildliche Schüler:innen im Kinosaal Rede und Antwort
plötzlich auch ihre Stimme hören kann.
Gestaltung des Films in eine sprachliche und geben Einblick in ihre Erfahrungen bei
zu übersetzen? der Hörfilmproduktion.
STORIES WE TELL reflektiert über das Ge-
schichtenerzählen allgemein, darüber, wer Ein Projekt der Deutschen Kinemathek – Museum für Film und Fernsehen
und der Deutschen Film- und Medienbewertung FBW, in Zusammenarbeit mit
eigentlich erzählt bzw. wer überhaupt das Welche Bildbestandteile können dem DFF und den Schulkinowochen Hessen.
Recht hat, eine Geschichte wiederzugeben. vernachlässigt werden, weil sie zum
Beispiel bereits durch andere Geräusche
und Dialoge übermittelt werden? 1HÖRFILM ERLEBEN
Bei den SchulKinoWochen können Vorstel-
AUFTAKT lungen auf Anfrage mit offener Audiode-
28. Juni 2021 // 9:30 Uhr Kann ein:e Audiodeskriptor:in immer skription gebucht werden. Achten Sie bei
DAS DOPPELTE LOTTCHEN ein neutrales Bild der Situation der Filmauswahl ab Seite 13 dafür auf den
Kino des DFF // Frankfurt am Main vermitteln oder unterliegt er:sie Hinweis „Sprache“.
bestimmten Einflüssen?
7THEMENREIHEN
TOUBAB THE DAY AFTER TOMORROW
FILMLAND HESSEN Hessische Filmfestivals Klimakatastrophe?
Filmprogramm 2021 stellen sich vor Schwerpunkt zur Ausstellung
Haben Sie’s gewusst? In Hessen werden Fil- Kasseler Dokfest // Begleitend zur Ausstellung im DFF „Ka-
me gefördert, gedreht, animiert und vertont. 16. bis 21. November 2021 tastrophe. Was kommt nach dem Ende?“
Das Kasseler Dokumentarfilm- und Videofest zeigen die SchulKinoWochen ein kleines
Dreharbeiten in Hessen werden immer häufi- findet seit den 1980er Jahren jährlich Mitte Filmprogramm, das sich der Darstellung von
ger: Die verschiedenen Stadtteile und Wahr- November statt und zeigt aktuelles Schaf- Katastrophen und den mitschwingenden
zeichen Frankfurts haben in TOUBAB und fen sowie experimentelle und künstlerische gesellschaftlichen, politischen und kulturel-
OECONOMIA große Auftritte. Aber auch Arbeiten. Die Sektion „junges dokfest – Bil- len Themen widmet.
in den ländlichen Regionen Hessens finden derwelten denken, Kinoraum erleben“ für
sich Filmkulissen: Das AUERHAUS steht in junge Zuschauer:innen ab der Klasse 8 legt Katastrophen stellen das Alltagsleben auf
Birstein und für den Film DIE WOLF-GÄNG einen besonderen Fokus auf die ästhetische den Kopf. Die aktuellen und in der Zukunft
wurden in Alsfeld ganze Straßen, Häuser und Filmbildung und die Begegnung im Kino. erwarteten Veränderungen des Klimas be-
Plätze in Kleinstarbeit für den Film herge- treffen uns schon jetzt alle. Vorstellungen
1 ICH IST EINE PERFORMANCE // ab 14
richtet. des Schlimmstmöglichen lösen beim Men-
schen einerseits Angst, andererseits Faszi-
Der Traum, selbst eine Filmrolle zu über-
FLIMMER // 28. Januar 2022 nation aus. Im Katastrophenfilm erschaffen
nehmen, wurde für die Gießenerin Emma- Das Kinder- und Jugendmedienfestival des Filmemacher:innen konkrete Bilder, die mit
Louise Schimpf wahr. Sie ist in der Hauptrolle Main-Taunus-Kreises zeigt selbstgedrehte diesen ambivalenten Gefühlen spielen und
der „Gaby“ in TKKG – JEDE LEGENDE HAT Kurzfilme von Kindern und Jugendlichen zur Auseinandersetzung anregen.
IHREN ANFANG zu sehen. Auch Animati- auf großer Kinoleinwand. Die jugendkultu-
onsfilm-Charaktere kommen aus Hessen: relle Veranstaltung bringt jungen Menschen Den filmischen Katastrophenfantasien in
Digitalkünstler:innen aus Frankfurt erwecken nahe, wie sie ihre Gedanken und Gefühle fil- THE DAY AFTER TOMORROW werden im
Trickfiguren in DER KLEINE RABE SOCKE – misch zum Ausdruck bringen können. Dabei Dokumentarfilm ZWISCHEN HIMMEL UND
SUCHE NACH DEM VERLORENEN SCHATZ sind Stilmitteln, Genres und Themen keine EIS naturwissenschaftliche Forschungser-
zum Leben. Grenzen gesetzt. Ein bunter Festivaltag mit gebnisse gegenübergestellt – der Vergleich
Preisverleihung und Rahmenprogramm fin- ermöglicht eine Prüfung auf Plausibilität.
Erhält ein Film Fördergelder von der Hes- det jährlich im Januar statt. Filmeinreichun-
senFilm und Medien, müssen diese nicht gen sind bis Ende November 2021 möglich. Einen thematischen Einstieg bereits in der
zwangsläufig nur für Regie, Kulissen, DIE ALTE VILLA
1 Grundschule bietet ICE AGE: Hier steht die
Schauspieler:innen oder Animation einge- >> als Vorfilm in Hofheim vor DIE WOLF-GÄNG nächste Eiszeit unmittelbar bevor, weshalb
setzt werden. So entstanden Musik, Ton und sich Menschen und Tiere nach Süden bege-
DIE WALD-MÜLL-EXPEDITION
1
Sounddesign zu DIE SAGENHAFTEN VIER ben, um neue Lebensräume zu finden.
>> als Vorfilm in Hofheim vor CHECKER TOBI
im Studio „Klangbezirk“ in Biebrich. Hieran
waren rund 40 hessische Musiker:innen, 1DU ENTSCHEIDEST
Sprecher:innen, Sounddesigner:innen und >> als Vorfilm in Sulzbach vor INTO THE BEAT
Mischtonmeister:innen beteiligt. ZWISCHEN REALITÄT
LUCAS // 30. September bis 7. Oktober 2021 UND FANTASIE
Als Deutschlands ältestes Filmfestival für Buchen Sie einen „Filme im Vergleich“-
ein junges Publikum bringt LUCAS - Inter- Workshop zu ZWISCHEN HIMMEL UND
nationales Festival für junge Filmfans seit EIS und THE DAY AFTER TOMORROW.
mehr als 40 Jahren aktuelles internationales
Filmschaffen für Kinder und Jugendliche
AUF EINEN SPRUNG
von vier Jahren bis 18+ in die Main-Me-
INS MUSEUM
tropole. Das Programm „Mitmischen“ lädt
Kombinieren Sie die Kinovorstellung mit
Hessische Jungfilmemacher:innen können
junge Filmfans dazu ein, als Moderator:in,
einem Ausstellungsbesuch: Die Führung
Festivalreporter:in, Filmkritiker:in, Jurymit-
ihre Arbeit bei den SchulKinoWochen als
wird durch Expert:innen des DFF und des
glied oder Kurator:in das Festivalgeschehen
Senckenberg Museums sowohl filmpäd-
Vorfilm auf großer Leinwand präsentieren.
aktiv mitzugestalten.
agogisch als auch naturwissenschaftlich
Bei Interesse wenden Sie sich an das
1 DIE WÖLFE // ab 10 betreut.
Projektbüro. Anmeldung und Information im Projektbüro.
8THEMENREIHEN
MASSNAHMEN ZUM
KLIMASCHUTZ
A TOY STORY YOUTH UNSTOPPABLE THE HATE U GIVE
Wissenschaftsjahr 2020|21 17 Ziele Rassismus, Polizeigewalt &
Bioökonomie Kino für eine bessere Welt Schwarzes Leben im US-Kino
Während die Weltbevölkerung wächst Gesundheitsfürsorge, Kampf gegen Armut Spätestens seit den Protesten im Zuge des
und unser Lebensstandard steigt, steht die und Ungleichheit, Umweltschutz und Stär- bei einem gewaltsamen Polizeieinsatz getö-
Menschheit vor ökologischen Herausforde- kung der Demokratie – all diese Themen teten George Floyd erfahren die strukturelle
rungen. Dazu zählen der menschengemach- hängen miteinander zusammen und sind Diskriminierung von Afroamerikaner:innen
te Klimawandel, die Vermüllung der Meere, zentral für eine nachhaltige Entwicklung hin und rassistische Gewalt in den USA auch in
schwindende landwirtschaftliche Nutzflä- zu einer lebenswerteren Welt. Deutschland eine große öffentliche Wahr-
chen und der Verbrauch fossiler Rohstoffe. nehmung.
Es ist notwendig, dass wir die erdölbasierte Die Vereinten Nationen haben sich daher
Wirtschaft umkrempeln zugunsten einer in ihrer Agenda 2030 auf einen Katalog aus Das Sonderprogramm zeigt eine Auswahl
nachhaltigen Nutzung nachwachsender 17 Nachhaltigkeits-Zielen geeinigt. Sechs von Spiel- und Dokumentarfilmen, die eine
Rohstoffe: der Bioökonomie! ausgewählte Filme zu den Zielen KEINE filmische Annäherung an Ausgangspunkte
ARMUT, GESCHLECHTER-GLEICHHEIT, der „Black Lives Matter“-Bewegung und die
Der Begriff Bioökonomie bündelt eine Viel- SAUBERES WASSER UND SANITÄREIN- Lebenssituation von schwarzen Menschen in
zahl von Denk- und Handlungsansätzen, RICHTUNGEN, MENSCHENWÜRDIGE den USA ermöglichen. Die Filme thematisie-
die auf eine biologisch nachhaltige Wirt- ARBEIT UND WIRTSCHAFTSWACHSTUM ren die Geschichte und Gegenwart rassisti-
schaftsweise abzielen. Kosmetik aus Algen, sowie MASSNAHMEN ZUM KLIMASCHUTZ scher Ereignisse in den USA, sie erzählen von
Kleidung aus Holzfasern, Fleisch aus dem beschäftigen sich mit dem Ist-Zustand der Polizeigewalt, Ausgrenzungserfahrungen
Bioreaktor – es gibt unzählige Beispiele, wie Erde und den Bedürfnissen heutiger sowie und schwarzer Identitätssuche. Die ausge-
fossile und umweltschädliche Rohstoffe er- kommender Generationen. wählten Werke bieten zugleich auch einen
setzt werden könn(t)en. Das Wissenschafts- Einblick in Arbeiten zeitgenössischer afro-
jahr 2020|21 trägt dieses Schlüsselthema des Die Entwicklungsziele können jedoch nur amerikanischer Filmschaffenden von Spike
21. Jahrhunderts in die Öffentlichkeit. erreicht werden, wenn alle mitmachen. Poli- Lee über Raoul Peck bis Barry Jenkins.
tik, Unternehmen, Institutionen und Vereine
Im Filmprogramm trifft wissenschaftlicher genauso wie jede und jeder Einzelne von Filme:
Erfindergeist auf erzählerische Filmfanta- uns. Denn alle können etwas tun: Sei es Ver-
1 SELMA // ab 13
sien. Zur Diskussion stehen dabei grundle- packungsmüll zu vermeiden, mehr Fahrrad
gende Zukunftsfragen: Wie werden wir die zu fahren, sich im Verein, in der Schule oder 1 BLACKKKLANSMAN // ab 14
wachsende Weltbevölkerung ernähren? Wie Stadt für mehr Nachhaltigkeit zu engagieren. 1 THE HATE U GIVE // ab 14
wollen wir den notwendigen Umstieg auf
eine klimaneutrale Welt gestalten und wel- Filme: 1 NÄCHSTER HALT: FRUITVALE STATION // ab 14
chen Beitrag können wir bereits privat im 1 DO THE RIGHT THING // ab 15
Alltag leisten?
KEINE
ARMUT
DIE ADERN DER WELT // ab 9
MORGEN GEHÖRT UNS // ab 9 1 I AM NOT YOUR NEGRO // ab 15
Filme:
GESCHLECHTER-
DIE UNBEUGSAMEN // ab 13
GLEICHHEIT
TEAM-TIPP:
1 A TOY STORY – SAUBERES WASSER
UND SANITÄR-
CHECKER TOBI UND DAS GEHEIMNIS Buchen Sie zusätzlich zum Kinobesuch
ALLES HÖRT AUF KEIN KOMMANDO // ab 8
EINRICHTUNGEN
UNSERES PLANETEN // ab 6 das vorbereitende Workshop-Paket.
1 2040 – WIR RETTEN DIE WELT! // ab 10 Der Präsenztermin sowie die Online-
MENSCHENWÜRDIGE
ARBEIT UND
DER JUNGE UND DIE WELT // ab 10
WIRTSCHAFTS-
WACHSTUM
Arbeitsphase können direkt hinter-
1 10 MILLIARDEN – MASSNAHMEN ZUM
YOUTH UNSTOPPABLE – DER AUFSTIEG DER einander oder über mehrere Wochen
WIE WERDEN WIR ALLE SATT? // ab 13
KLIMASCHUTZ
GLOBALEN JUGEND-KLIMABEWEGUNG // ab 13 stattfinden.
Im Unterricht: Film + 90 Min. Workshop
Onlinephase im Moodle-Kursraum
Im Kino: Film + 45 Min. Filmgespräch
Ein Angebot von VISION KINO – Netzwerk für Film- und Medienkompetenz in
Die Wissenschaftsjahre sind eine Initiative des Bundesministeriums für Kooperation mit Engagement Global mit Mitteln des Bundesministeriums für Ein gemeinsames Filmprogramm von der Bundeszentrale für politische
Bildung und Forschung (BMBF) gemeinsam mit Wissenschaft im Dialog (WiD). wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (BMZ). Bildung (bpb) und VISION KINO - Netzwerk für Film- und Medienkompetenz.
9FORTBILDUNGEN
Filmvermittlung in der Grundschule DIE KÄNGURU-CHRONIKEN
Filme Sehen Lernen Angebote für Lehrkräfte 2021
Kultur und kulturelle Bildung legen den FILMVERMITTLUNG IN DER GRUNDSCHU-
Grundstein zur individuellen Persönlich- LE stellt praktische Übungen für den spie-
keitsentwicklung und gesellschaftlichen lerischen Einsatz von Film und Filmanalyse
Teilhabe. Gerade in Zeiten eingeschränkter von der 1. Klasse an vor.
Kulturangebote begleiten Filme Kinder und
Jugendliche beständig in ihrem Alltag und Literaturverfilmungen gab es schon in der
spielen eine herausragende Rolle. Stummfilmzeit. Eigenarten, Schwierigkeiten
und Varianten stellt LITERATUR UND FILM
Das DFF – Deutsches Filminstitut & Film- vor.
museum lädt begleitend zu den 15. Schul-
KinoWochen Hessen (28. Juni bis 9. Juli Perfekt aufs Abitur vorbereitet mit dem
2021) dazu ein, sich das Medium Film ganz FILMVERGLEICH: WOYZECK: Im Fokus ste-
bewusst zu erschließen. hen das Verhältnis von Individuum und Ge-
sellschaft, Frauen- und Männerbilder sowie
Mit Blick auf die umfangreiche Nutzung frei der Einsatz filmsprachlicher Mittel.
verfügbarer Onlineangebote und sozialer
Netzwerke unter jungen Menschen hat das
Kultusministerium Strategien zur „Bildung
in der digitalen Welt“ entwickelt, die eine
konstruktive und kritische Auseinanderset-
Aktuelle Termine und Orte der
zung mit den digitalen Medien fördern. Film
Fortbildungen für das Schuljahr 2020/21 ...
bietet hierbei die Chance, wichtige Kompe-
tenzen zu erlernen: die Analyse medialer
Gestaltungs- und Kommunikationsmittel
genauso wie der kritische Blick auf den
jeweiligen gesellschaftlichen Kontext sind
wesentliche Bestandteile aller angebotenen
Formate.
WER SPRICHT? blickt auf das Verhältnis von
Egal ob vor Ort in der Schule oder digital WORT UND BILD IM FILM und behandelt Dia-
über Videokonferenzen – die Veranstaltun- logsituationen, unsichtbare Stimmen sowie
gen vermitteln Filmästhetik praxisnah und Schrifteinsatz.
ermuntern Schüler:innen und Lehrkräfte,
Unterricht mit und über Film aktiv zu gestal- Gemeinsamkeiten und Unterschiede in Dra-
ten. Dabei nehmen die Inhalte sowohl Bezug maturgie, Bild und Schnitt der Kunstformen
auf bildungsrelevante Curricula als auch auf COMICS & FILM werden praktisch für den
das Programm der SchulKinoWochen Hes- Schulunterricht vermittelt.
sen. Die Fortbildungen finden in Kooperati-
on mit den hessischen Medieninstitutionen Den Umgang mit der App „FlipAClip“ erlernen
statt und sind von der Hessischen Lehrkräf- Lehrkräfte für die ZEICHENTRICKANIMATI-
teakademie akkreditiert. ON MIT iPAD in der Klasse.
BERATUNG UND ANMELDUNG
Julia Pietsch
TEAM-TIPP:
Fortbildungen in Fachkollegien 069 961 220 683
Die Themen der ganztägigen Schüler: pietsch@dff.film
innen-Workshops „Praxis und Analy-
se“ können auch als Fortbildungen für
Lehrkräfte in Fachkollegien gebucht
werden.
DAS SCHWEIGENDE KLASSENZIMMER
10WORKSHOPS
Vorbereitende Filmübung Wir machen einen Animationsfilm
FILMBEGLEITEND TRAILER-WORKSHOP
ZEITRAUM: 90 Minuten Auch 2021 wird vor allen Veranstaltungen der SchulKinoWochen ein
ORT: Klassenzimmer oder digital Projekttrailer laufen, der in einem mehrtägigen Workshop entsteht.
ALTER: ab 3. Klasse In Anlehnung an den Fokus „Erzählstimme“ soll auch der Trailer mit
ANMELDUNG: im Projektbüro diesem filmischen Mittel spielen. Zur Vorbereitung werden dafür
die Kurzfilme von Regisseur Erik Schmitt genauer betrachtet. Digital
FILMmobil präsentiert: Filmanalyse PLUS SchulKinoWochen: Sie über ein Videokonferenzsystem oder vor Ort in der Schule (je nach
planen einen Kinobesuch bei den SchulKinoWochen Hessen? Dann Möglichkeit) gibt Erik Schmitt dann selbst Auskunft über die Verwen-
buchen Sie eine VOR- oder NACHBEREITUNG zum gewählten Film dung von Erzählstimmen in seinen Werken.
direkt dazu. Methodisch und inhaltlich richtet sich das Angebot je-
weils nach den unterschiedlichen Altersstufen – so bietet der FILM- Im zweiten Schritt erarbeitet die Gruppe, welche Informationen ein
PARCOURS bereits ab der 3. Klasse einen spielerischen Einstieg in Trailer beinhalten muss, welche Filmbilder sich am besten dafür eig-
die Filmanalyse. Die Workshops können zeitlich flexibel in der Schule nen und wie sich, in Anlehnung an Erik Schmitts Werke, die Erzähl-
oder digital durchgeführt werden. Wer nicht bis zum Sommer warten stimme integrieren lässt. Und dann wird gedreht.
möchte, kann sich in diesem Jahr mit FILME IM VERGLEICH bereits Wer nicht für den Trailer-Workshop ausgewählt wurde, aber gerne
im Vorfeld auf den Kinobesuch einstimmen. mehr über Erik Schmitts Einsatz von Erzählstimmen wissen möchte,
bucht einen FILME IM VERGLEICH-Workshop zu CLEO.
BERATUNG &
ANMELDUNG
INFO-TELEFON ABSPANN
KOOPERATIONEN WORKSHOPS
SCHULKINOW FORTBILDUNGEN
OCHEN
FORTB ILDUN
GEN &
WORK SHOP
S 2021
... sowie Informationen zu den Workshop-Angeboten finden Sie unter
FILME IM HELDENREISE ALS
FILMANALYSE MIT FILM VOR- ODER ERZÄHLWERKZEUG
FILMVERGLEICH: GUTER JUDE – NACHBEREITUNG VERGLEICH
FILMVERMITTLUNG LITERATUR SCHLECHTER JUDE FILMPARCOURS Format filmübergreifend // ANALYSE
UND FILM WOYZECK Format filmbegleitend
Format filmbegleitend
Ort Schule oder digital
IN DER GRUNDSCHULE
Schule oder digital
Sie sind nicht Format Filmgespräch Format filmbegleitend
Ort Schule oder digital
Ort
Dauer Filmsichtung + 90 Min.
Dauer ganztägig
sicher, welches Veranstalter DFF Frankfurt
Veranstalter DFF Frankfurt Ort Kino Ort Kino // Schule
Dauer 90 Min. ab 10 Jahren
Alter ab 8 Jahren
kommt? Nutzen Angebot für Veranstalter Medienzentren in
Durchführung Schule oder digital
Durchführung Schule oder digital Alter ab 14 Jahren Dauer 90 Min.
Alter ab 10 Jahren
Alter
Filmheld:innen reißen uns mit ihren
Sie das Info-Tele Ihre Gruppe Rüsselsheim, Limburg Dauer 4 Std. Alter 8 – 12 Jahre
Dieses Angebot schult das verglei-
fon des Projektb in Frage und Marburg Dauer 4 Std.
Kompetenz 1.1, 1.2 Anfrage Projektbüro
In Kleingruppen analysieren Schüler:
Vor oder im Anschluss an den Kino-
chende Sehen und die Fähigkeit, Filme
Abenteuern mit. So unterschiedlich die
069 961 220-681 Durchführung vor Ort oder digital
Kompetenz 1.1, 1.2
Zum Kurzfilmprogramm KIPPA & besuch lernen Schüler:innen Erzähl- filmischen Erlebniswelten erscheinen –
und lassen Sie üros, wählen 1 365 TAGE Seit es das Kino gibt, hat es sich Anre-
In Anknüpfung an das Curriculum ar- innen an verschiedenen Stationen
techniken und filmanalytische Grund- zueinander in Bezug zu setzen. Dabei
sie folgen der Heldenreise. Im Bereich
Sie FILMB
4 Std.
Dauer MASEL TOV COCKTAIL bietet das Jüdi-
sich beraten. beiten die Teilnehmenden jeweils in-
Egal ob im Kino, ILDUNG Kompetenz 1.1, 1.2, 1.5
Bereits in jungem Alter nehmen Schüler:
gungen und Stoffe aus der Literatur
geholt. Hier setzt die Fortbildung an
haltliche und formale Besonderheiten sche Museum ein exklusives Nach-
gespräch an. Beide Filme zeigen,
einen Kinofilm. Dabei sind die Aufga-
benstellungen immer unterschiedlich.
begriffe kennen und anwenden. Die
VORBEREITUNG steigert die Aufmerk-
bildet die Kombination aus Filmsich-
tung in der Schule und vorbereitendem
des populären Spielfilms ist das Modell
fest etabliert. Schüler:innen bietet die
www.schulkinowochen-hessen.de oder im separaten Flyer.
des Films WOYZECK (BRD 1978/79, R: Mal arbeitet die Gruppe im Gespräch, Workshop die ideale Grundlage für
FORTBILDUNGEN Klassenzimmer, innen Filme ganz bewusst wahr. Lehr- und bietet einen historischen Abriss
Werner Herzog) heraus. Im Fokus ste- wie junge Juden aktuell in Deutsch-
mal anhand praktischer, kreativer Auf-
samkeit für filmische Mittel anhand von Heldenreise eine konsistente Schablo-
die Filmverm Jugend- oder kräfte können sie darin unterstützen, unterschiedlicher Adaptionen, von den land mit unterschiedlichen Vor- Filmplakaten, Trailern und vergleichen- den Kinobesuch. Im Anschluss an die
ne zur Entwicklung einfacher, kohären-
LEHRKRÄFTE FILMBEGLEITEND ittler:innen des Medienzentrum: ihre Erfahrungen in Worte zu fassen und ersten Stummfilmen bis zu aktuellen Li-
hen das Verhältnis von Individuum und
urteilen konfrontiert werden – ob
gaben. Ziel ist es, spielerisch die eigene
den Filmausschnitten. Bei der NACH- Vorstellung diskutiert die Gruppe die
ter Erzählungen und hilft zu verstehen,
E hessischen Region DFF sind das Gesellschaft, Frauen- und Männerbil- Meinungsbildung und einen konzen- unterschiedlichen filmischen Umset-
WORKSHOPS ganze Jahr über sich darüber auszutauschen. Die Fortbil- teraturverfilmungen unter Berücksich-
der, filmische Mittel sowie Standardsi- sie wollen oder nicht. Wie reagiert
trierten Blick zu schulen. Der Workshop
BEREITUNG bilden die ungefilterten wie Erzählungen funktionieren. In hö-
Julia Pietsch unterwegs. Weitere in der dung gibt Lehrkräften an Grundschulen tigung der Bildungsstandards, Kerncur-
tuationen. Vergleiche zu den Versionen man, wenn Mitschüler:innen Witze
eignet sich besonders als Einstieg in die
Eindrücke sowie Filmstills und -szenen zungen der Themen im 30-minütigen
heren Stufen kann das Konzept in Be-
unter www.dff Informationen Methoden und Materialien an die Hand, ricula und Lehrpläne. über Juden und den Holocaust ma- die Grundlage für die Diskussion in der Gespräch. Mögliche Filmpärchen fin-
zug auf Klischees und Stereotypen auch
069 961 220-683 FILMmobil-Team .film/fortbildungsa online um Filmsichtungen mit der Klasse prak- Die Fortbildung kann für
WOZZECK (DDR 1947, R: Georg C. Klaren)
chen? Wenn aus Freundschaft plötz-
Filmanalyse.
Gruppe. den Sie auf der Website.
kritisch betrachtet werden.
filmmobil.dff ngebote (Fortbild tisch und spielerisch zu begleiten. Nach Fachkollegien oder direkt als
und WOYZECK (D 2010, R: Nuran Calis)
pietsch@dff.fi 069 961 220-692 .film (Worksho ungen) und verdeutlichen die Beobachtungen. lich Hass wird?
lm ps). einem „Mini-Crashkurs Filmanalyse“ Schüler:innen-Workshop
Die Fortbildung kann für
werden Übungen vorgestellt und aus- gebucht werden.
Fachkollegien oder direkt als
filmmobil@dff Bildnachweis: probiert. Abschließend diskutiert die
.film STUNDE // EMIL
Setfoto (NÄCHSTER
HALT: FRUITVALE Gruppe Anregungen zur Einbindung
Schüler:innen-Workshop
FILMÜBERGREIFE UND DIE DETEKTIVE STATION) und
Filmstills (IHRE von Film in die eigene Unterrichtspraxis.
gebucht werden.
NDE // KIPPA // RBG
– EIN LEBEN FÜR (1931) // LITTLE
WOMEN (2019) BESTE
WORKSHOPS FILMÜBERGREIFE GERECHTIGKEIT DIE GERECHTIG // WOYZECK (1978-79)
// ANALYSE NDE // SUPA MODO
// FONTANE EFFI
KEIT // DIE BERUFUNG
Manuel Föhl WORKSHOPS Craig Thompson/ BRIEST (1972–74)) – IHR KAMPF
FÜR
// PRAXIS Daun, Caroline
Reprodukt, LPR
Hessen, Fotograf:in © Bildarchiv
0151 55512319 Urs Tilman Daun Fuchs, Marie Wolters. nen: Sabine Imhof, des DFF,
Urs Tilman
foehl@dff.film 0176 23801664
daun@dff.film Veranstaltet von
KURZFILM- WIR MACHEN EINEN
EINFÜHRUNG IN VON DER TEXTVOR- ANIMATIONSFILM
Ein Angebot der
ZEICHENTRICK- VOM SPRECHEN LAGE ZUM FILM COACHING
WER SPRICHT? WORT VISUELLES ERZÄHLEN IM FILM ZUM DIE FILMANALYSE Format filmübergreifend // PRAXIS
Gefördert von
– COMICS & FILM ANIMATION MIT iPAD Format filmübergreifend // PRAXIS
Format filmübergreifend // PRAXIS
Ort Schule
UND BILD IM FILM SPRECHTRAINING Format filmübergreifend // ANALYSE Ort Schule
HESSEN Ort Schule Dauer ganztägig
Veranstalter Medienzentren in Ort Schule oder digital Dauer ganztägig ab 10 Jahren
Veranstalter Medienprojektzentrum Dauer ganztägig ab 10 Jahren
Alter
Veranstalter DFF Frankfurt Limburg, Kirchhain, Ort MOK Hessen oder digital Dauer ganztägig ab 10 Jahren
Alter
Gießen und Rhein-Main Alter
Durchführung vor Ort oder digital Gießen und Heppenheim Dauer 4 Std. Alter ab 10 Jahren
Bereits mit einfachen technischen Mit- Wie funktioniert Film? Warum ent-
Durchführung vor Ort oder digital
7 Std. Durchführung vor Ort oder digital Die Gruppe lernt filmische Grundlagen, steht durch die Aneinanderreihung
teln lässt sich das Medium Film kreativ
Dauer info@mok-rm.de
Dauer 4 Std. Anfrage Mittels Filmausschnitten aus verschie-
Kompetenz 1.1, 1.2
1.1, 1.2, 1.4, 1.5 Dauer 4 Std. wie Einstellungsgrößen, Kamerabewe-
in der Schule einsetzen. Bei diesem von Einzelbildern eine Bewegung? Der
Kompetenz 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5 Die Stimme ist der nicht sichtbare denen Epochen, Ländern und Genres
Die Frage, wie sich das Verhältnis von
Kompetenz gungen und -perspektiven, Kadrierung, Workshop stellt verschiedene Anima-
Neben Filmen finden auch Comics als Teil unserer Körpersprache. Ihr Klang werden Prinzipien des filmischen Er- Angebot erarbeiten Schüler:innen ei-
Wort und Bild im Film gestaltet, ist zen- In der Zeichentrickanimation (von lat. Achsensprung sowie Schuss-Gegen-
gene Filmideen und setzen diese in tionsformen, u.a. Legetrick, Knettrick,
Kulturgut allmählich Eingang in den transportiert Gefühle und die Hal- zählens erklärt. Die Teilnehmer:innen
animatus – beseelt, belebt) entsteht schuss kennen. Anschließend geht es Pixilation, Sachtrick und Wandtafel-
in Kooperatio tral für ein Verständnis des Mediums. schulischen Unterricht. Beide Medien tung, die wir zu einer Sache einneh- untersuchen gemeinsam das genaue Kleingruppen am Workshoptag um.
durch die Aneinanderreihung stati- an die „Übersetzung“ eines literari- Trick mit Hilfe von Filmausschnitten vor.
Angebotsübersi
n mit Sie berührt grundlegende Aspekte wie Zusammenspiel von inhaltlichen und Die Gruppe erarbeitet zunächst film-
haben erstaunlich viel gemeinsam: In scher Einzelbilder die Illusion von
men. Sie versieht den gesprochenen schen Textes in „Filmsprache“: Dazu In Kleingruppen werden dann eigene
die Darstellung von Dialogen, die Rolle formalen bzw. filmtechnischen Mitteln. praktische Grundlagen und bespricht
cht
ihren jeweils eigenen Darstellungs- Text mit einer zweiten Bedeutungs- analysieren die Schüler:innen einen
von Stimmen aus dem Off, das Zusam- Bewegung: Die gezeichneten Figuren die geplanten Kurzfilme. Nach einer Animationsfilme erstellt und mit Musik
prinzipien und ihrer Wirkung weisen ebene. Im Film ist die Stimme nicht Die Beispiele bieten zahlreiche An-
menspiel von Bild und Ton, von Schrift oder Objekte werden ‚lebendig‘. Hier Auszug aus der aktuellen Lektüre des
nur Teil des Schauspiels, sie kann knüpfungspunkte an die jeweils aktuel- Einführung in die geeigneten Film- und unterlegt.FILMGESPRÄCHE
AUSTAUSCHEN
Über Filme sprechen
SchulKinoWochen – das bedeutet nicht ein-
fach nur Filme schauen, sondern sie im Kino
aktiv erleben. Egal ob Zuschauer:innen vom
Geschehen mitgerissen werden oder die
filmische Umsetzung möglicherweise irri-
tiert: In Filmgesprächen verarbeiten Kinder
und Jugendliche visuelle Eindrücke direkt
und tauschen sich untereinander aus. Dabei
werden sowohl inhaltliche Schwerpunkte als
auch Elemente der Film- und Bildsprache
diskutiert. Zusätzlich geben Filmschaffende
oder Expert:innen (nach Möglichkeit) ein-
malige Einblicke in ihre Arbeitsfelder.
ORGANISATORISCHES
Filmgespräche können auf Anfrage zu jeder
Vorstellung – so lange das Kontingent reicht
– gebucht werden. Die Bundeszentrale für
politische Bildung (bpb) ermöglicht zusätzli-
che Kinoseminare (Filmgespräche mit kurzer
Vor- und Nachbesprechung). Bitte planen
Sie für das Filmgespräch im Anschluss an
den Film ca. 30–45 Minuten ein. Bei Inte
resse wenden Sie sich an das Projektbüro.
Filmgespräch im Kino
12FILMAUSWAHL AB 65 JAHREN
F i n de n
Suchen &
Stöbern Sie in der nachfolgenden
Filmauswahl und finden Sie den
passenden Film für Ihre Gruppe.
Wenn Ihnen die Entscheidung
schwerfällt, hilft Ihnen das Pro-
DER KLEINE RABE SOCKE – MEIN FREUND,
jektbüro gerne weiter. SUCHE NACH DEM DIE GIRAFFE
VERLORENEN SCHATZ Alter
Credits
FSK o.A. // Vorschule, 1.– 4. Klasse
NL, B, D 2017 // 74 Min. // R: Barbara Bredero
Wussten Sie schon …
Alter FSK o.A. // Vorschule, 1.–3. Klasse
Credits 2019 // 73 Min. // R: S. Jesse, V. Fels
D Dominiks bester Freund ist die sprechende Giraffe
Sprache Offene Audiodeskription möglich Raf, die am selben Tag wie er geboren wurde. Ihr bis-
Als Rabe Socke zur Strafe den Dachboden von Frau heriges Leben lang waren die beiden unzertrennlich.
Dachs aufräumen muss, entdeckt er eine Schatzkarte. Doch als Dominik in die Vorschule kommt, muss er
Wer es schafft, alle Aufgaben des Schatzrätsels zu lö- mit Schrecken feststellen, dass Raf ihn dorthin nicht
sen, wird zum König des Waldes ernannt. Das spornt begleiten kann, da Giraffen nicht zur Schule gehen.
Filme mit Fähnchen sind
Rabe Socke an und so macht er sich mit seinen Freun- Als Dominik in Mitschüler Yous einen menschlichen
Teil einer Themenreihe.
den Eddi-Bär, kleiner Dachs und Bibermädchen Fritzi Freund findet, fühlt Raf sich vernachlässigt. Kann ihre
auf eine abenteuerliche Reise, um den Schatz zu fin- Freundschaft dieser Prüfung standhalten?
den. Unterwegs werden die Freunde jedoch durch die Genre/Typ Kinderfilm
frechen Biberbrüder auf eine harte Probe gestellt. Themen Freundschaft // Tiere // Schule // Kindheit //
Familie // Fantasie // Filmsprache // Musik
Genre/Typ Abenteuerfilm Fächer Vorfachlicher Unterricht // Deutsch //
Themen Freundschaft // Zusammenhalt // Mut Sachkunde // Ethik/Religion // Musik
Fächer vorfachlicher Unterricht // Deutsch //
Sachkunde // Ethik/Religion
Kita & Grundschule
Unter- & Mittelstufe
Oberstufe
Hier finden Diese Filme
Sie unsere wurden von
Altersempfehlung. der FBW Jury
ausgezeichnet.
TITEL
Alter FSK // Klasse MEINE FREUNDIN CONNI – MULLEWAPP – EINE
Credits Land Jahr // Min. // Regie
Sprache Sprachfassung GEHEIMNIS UM KATER MAU SCHÖNE SCHWEINEREI
Parumquod qui con rehendu storro illesto om- Alter FSK o.A. // Vorschule, 1.– 3. Klasse Alter FSK o.A. // Vorschule, 1.– 3. Klasse
Credits D 2020 // 76 Min. // R: Ansgar Niebuhr Credits D, LUX 2016 // 79 Min. // R: Tony Loeser,
molest eniaeperibus dolor sa dit plia quamet,
Diese Filme können in Originalton,
Sprache Offene Audiodeskription möglich Theresa Strozyk
cullacest, eossequame consequi ium vendipi en- Sprache Offene Audiodeskription möglich
diversen Sprachfassungen oder
dandenias rae poremporrum cum dolut fugiatem Vor der ersten Kita-Reise fällt es Conni schwer, ihren
Einen Tag vor seinem Geburtstag würde Waldemar
mit offener Audiodeskription
late prae volorae es evellec eictiasimil ullicia Kater Mau für drei Tage zu verlassen. Der pfiffige Vier-
beiner fühlt ähnlich und schleicht sich unbemerkt in die Torte am liebsten sofort verspeisen. Auch Wild-
gebucht werden. Bei Interesse
explautem sunt ventibus perferf eristi blam evel-
labo. Iberro tectem doloreium eictiasimil modis den Reisebus zur ländlich gelegenen Jugendherber- schwein Horst von Borst hat ein Auge auf sie gewor-
ventursprechen
aut esti Sie uns an! quatur ab ius.Iberro
bernatent, ge. Hinter den nächtlichen Geräuschen des umher- fen. Die übrigen Bewohner:innen des Hofes erliegen
tectem doloreium eictiasimil modis ventur aut schleichenden Katers vermuten die Kinder zunächst Horsts Charme und er kann in Ruhe auskundschaf-
esti bernatent, quatur ab ius. Iberro tectem do- ein Gespenst. Als Conni entdeckt, dass Mau ihr gefolgt ten, wie er an die Torte herankommt. Mit einem Trick
loreium eictiasimil modis ventur aut esti berna- ist, sitzt sie in der Zwickmühle. Regisseur Ansgar schickt er die drei Freunde Waldemar, Franz von Hahn
tent, quatur ab ius. Niebuhr inszeniert passgenau auf die Zielgruppe und Johnny Mauser auf eine unfreiwillige Ballonfahrt
zugeschnittene Spannungsmomente, detektivische und treibt derweil mit seiner Bande auf dem Hof sein
Genre Dokumentarfilm
Themen Außenseiter // Freundschaft // Mut // Aktionen, dezenten Grusel und turbulenten Slapstick. Unwesen. Aber so schnell geben die Bewohner:innen
(multikulturelle) Gesellschaft // Genre/Typ Animationsfilm
Mullewapps nicht auf!
Gerechtigkeit // Intrige Themen Kindheit/Kinder // Mädchen // Genre/Typ Abenteuerfilm
Fächer Deutsch // Kunst // Sachkunde // Freundschaft // Tiere // Werte // Themen Freundschaft // Mut // Toleranz // Abenteuer //
fächerübergreifender Unterricht // Ethik Abenteuer // Selbstwirksamkeit Helden // Selbstvertrauen
Fächer vorfachlicher Unterricht // Deutsch // Fächer Vorfachlicher Unterricht // Deutsch //
Sachkunde // Ethik/Religion Sachkunde // Kunst
13FILMAUSWAHL AB 5 BIS 6 JAHREN
SAUBERES WASSER
UND SANITÄR-
EINRICHTUNGEN
YAKARI CHECKER TOBI UND DAS DER FALL MÄUSERICH
Alter FSK o.A. // Vorschule, 1.– 4. Klasse GEHEIMNIS UNSERES Alter FSK o.A. // 1.–4. Klasse
PLANETEN
Credits D, F, B 2020 // 79 Min. // R: Toby Genkel, Credits NL 2016 // 77 Min. // R: Simone van
Xavier Giacometti Dusseldorp
Der kleine Sioux-Junge Yakari möchte unbedingt Alter FSK o.A. // 1.–5. Klasse Meral zieht mit ihrer Familie in eine neue Stadt. Dort
das junge Wildpferd Kleiner Donner reiten, das noch Credits D 2019 // 85 Min. // R: Martin Tischner lässt sie sich weder von einer hänselnden Mädchen-
Sprache Offene Audiodeskription möglich
niemand zähmen konnte. Als Kleiner Donner jedoch gruppe in der Schule beirren, noch von einem Jungen,
entwischt, gerät er mit seinem Huf unter einen Fels- Checker Tobi findet eine Flaschenpost, die verspricht, der ihr nur unter harten Vertragsauflagen die Freund-
brocken. Yakari, der dem jungen Pferd gefolgt ist, die Geheimnisse unseres Planeten zu offenbaren. Tobi schaft anbietet. Ihren ersten richtigen Freund findet
kann es befreien. Als Dank für seine Tat erhält er die zögert nicht lange. Auf seiner abenteuerlichen Reise Meral in der kleinen Maus Piepiep, die sie verbotener-
Gabe, mit Tieren sprechen zu können. Doch Kleiner begegnet er Seedrachen, Eisbergen, feuerspeienden weise auf eine Klassenfahrt mitnimmt. Als die Stadt-
Donner entwischt ein weiteres Mal. Yakari macht sich Vulkanen und vielen weiteren Naturphänomenen. Der maus im Wald in die Fänge einer Eule gerät, nimmt
erneut auf die Suche und stürzt dabei in einen rei- Film thematisiert die Wichtigkeit von Wasser und regt Meral gemeinsam mit ihren Zimmernachbar:innen
ßenden Fluss. Diesmal hilft ihm Kleiner Donner und an, darüber nachzudenken, was jede:r einzelne gegen die Suche auf. Mit vielen Tanz- und Gesangseinlagen
die beiden machen sich auf einen abenteuerlichen die Klimaerwärmung der Erde unternehmen kann. ist der Film gleichzeitig ein humorvolles Werk über
Heimweg. Der Dokumentarfilm ist abwechslungsreich gestaltet Freundschaft und Zusammenhalt.
Genre/Typ Animationsfilm durch zusätzliche Spielfilmszenen und Animations- Genre/Typ Animationsfilm
Themen Freundschaft // Mut // Freiheit // Natur // elemente. Themen Freundschaft // Gruppenbildung //
Tiere // Sioux // Abenteuer Genre/Typ Dokumentarfilm Ausgrenzung // Tiere //
Fächer vorfachlicher Unterricht // Deutsch // Themen fremde Länder und Kulturen // Planet Erde // Umgang mit dem Tod
Sachkunde // Ethik/Religion // Kunst Wasser // Klimawandel // Wissenschaft Fächer Deutsch // Musik // Sachkunde // Ethik
Fächer Sachunterricht // Biologie // Erdkunde
DIE KLEINE HEXE DIE SAGENHAFTEN VIER LATTE IGEL UND DER
Alter
Credits
FSK o.A. // 1.– 4. Klasse
D 2017 // 103 Min. // R: Michael Schaerer
Alter
Credits
FSK o.A. // 1.–4. Klasse
D, B, IND 2019 // 83 Min. // R: Christoph &
MAGISCHE WASSERSTEIN
Sprache Offene Audiodeskription möglich Wolfgang Lauenstein Alter FSK o.A. // 1.–4. Klasse
Sprache Offene Audiodeskription möglich Credits D, F, B 2019 // 82 Min. // R: Nina Wels,
Die kleine Hexe ist zwar schon 127 Jahre alt, hat aber Regina Welker
noch nie eine Einladung zur Walpurgisnacht erhalten. Als eine Diebesbande mit zahllosen Einbrüchen für Sprache Offene Audiodeskription möglich
Gegen den Rat von Rabe Abraxas fliegt sie heimlich Angst und Schrecken sorgt, will die behütete Hauskat-
Im Streit verschütten das Igelmädchen Latte und der
zum Blocksberg. Prompt wird sie beim Tanzen er- ze Marnie – wie die von ihr bewunderten Helden aus
Eichhörnchenjunge Tjum einen Teil des Wasservorrats
wischt und muss zur Strafe binnen eines Jahres alle dem Fernsehen – die Schurken stellen. Gemeinsam
der im Wald lebenden Tiergemeinschaft. Zu allem Übel
7892 Zaubersprüche auswendig lernen. Die Nach- mit einem Wachhund, der Angst vor Menschen hat, ei-
liegt der nahe gelegene Bachlauf derzeit trocken und
wuchshexe muss unter Beweis stellen, dass sie eine nem Hahn, der nach innerem Frieden sucht und einem
das Wasser ist knapp. In einer Krisensitzung berichtet
gute Hexe ist. Tatsächlich findet sie Freude daran, Esel, der gerne Zirkusstar wäre, verfolgt sie die Spur
Rabe Korp vom Bärenkönig Bantur, der den magischen
Gutes zu tun. Doch dann stellt sich heraus, dass der der Einbrecher. Der Film verknüpft Motive des Mär-
Wasserstein gestohlen hat. Latte und der ängstliche
Hexenrat unter einer guten Hexe etwas anderes ver- chens „Die Bremer Stadtmusikanten“ mit Elementen
Tjum brechen auf, um den Stein zurückzuholen und
steht. Die Verfilmung lädt zu einem Vergleich mit der des Road Movies und einem aberwitzigen Kriminal-
begeben sich damit auf eine Abenteuerreise, die nicht
Literaturvorlage ein. fall. Auf ihrer abenteuerlichen Reise finden die Tiere
nur das Wasserproblem lösen soll, sondern sie auch
zu sich selbst und erfahren, was wahre Freundschaft
Genre/Typ Literaturverfilmung näher zusammenbringt.
Themen Selbstbewusstsein // Magie // Mobbing // bedeutet.
Abenteuer // Zusammenhalt // Freundschaft Genre/Typ Literaturverfilmung // Abenteuerfilm
Genre/Typ Kriminalfilm
Fächer Vorfachlicher Unterricht // Deutsch // Themen Freundschaft // Heldentum // Außenseiter //
Themen Freundschaft // Haustiere // Märchen //
Sachkunde // Ethik/Religion Gemeinschaft // Tiere // Wünsche
Außenseiter // Selbstbewusstsein // Mut
Fächer vorfachlicher Unterricht // Deutsch //
Fächer Deutsch // Kunst // Ethik
Sachkunde // Ethik
14FILMAUSWAHL AB 7 BIS 8 JAHREN
AILOS REISE DIE WINZLINGE – ICE AGE
Alter
Credits
FSK o.A. // 2.–7. Klasse
F 2018 // 86 Min. // R: Guillaume
ABENTEUER IN DER KARIBIK Alter
Credits
FSK o.A. // 2.– 7. Klasse
US 2002 // 83 Min. // R: Chris Wedge,
Maidatchevsky Alter FSK o.A. // 2.–5. Klasse Carlos Saldanha
Sprache Französische OmU möglich Credits F 2018 // 92 Min. // R: T. Szabo, H. Giraud
Eine neue Eiszeit steht bevor und die Tiere machen
Der Film dokumentiert das erste Lebensjahr eines Als ein kleiner, neugieriger Marienkäfer unverhofft in sich auf den Weg nach Süden. Das schusselige Faultier
neugeborenen Rentiers, das sich mit seiner Herde auf einer Kiste mit Marmeladengläsern landet, die ausge- Sid findet am Flussufer ein Menschenbaby. Gemein-
eine lange Wanderung begibt und zeigt dabei die na- rechnet nach Guadeloupe verschickt wird, begeben sam mit dem Mammut Manni möchte er es zu seiner
türliche Lebensweise einer der letzten frei lebenden sich Eltern und Freund:innen sofort auf die Suche nach Familie zurückbringen. Zu ihrer Gruppe stößt der
Rentierherden Lapplands. Andere Tiere wie Hermeli- dem Junior. In der Karibik begegnen sie fremdarti- Säbelzahntiger Diego. Was sie nicht wissen: Diegos
ne, Lemminge, Eichhörnchen, Vielfraße, Bären, Raben gen Insekten, aber auch einheimischen Verwandten. Herde hatte das Menschendorf überfallen und er wur-
und ein Polarfuchs sind ebenfalls zu sehen und bieten Doch das Naturparadies ist bedroht und die Winzlinge de geschickt, um das Baby zurückzuholen. Vor dem
Einblicke in das lappländische Ökosystem. Der Kom- müssen sich zu dessen Rettung gegen die Menschen Hintergrund der dramatischen Umweltveränderun-
mentar liefert viele sachliche Hintergründe und rückt verbünden. Der Film verbindet reale Naturaufnahmen gen müssen die drei ungewöhnlichen Weggefährten
den dokumentarischen Stoff bisweilen sogar in die mit einer animierten Insektenwelt. Dabei spielen Mu- lernen, dass sie aufeinander angewiesen sind und nur
Nähe eines Märchens. Filmisch interessant sind die für sik, Rhythmen und Soundeffekte eine wichtige Rolle, gemeinsam überleben können.
Dokumentarfilme ungewöhnlichen Aufnahmen aus denn die Insekten kommen ganz ohne Worte aus.
Genre/Typ Animationsfilm
Sicht der Tiere. Genre/Typ Abenteuerfilm Themen Eiszeit // Überleben // Klimawandel //
Genre/Typ Dokumentarfilm Themen Natur // Insekten // Umweltschutz // Musik // Katastrophe // Freundschaft // Mut
Themen Tiere // Natur // Umwelt // Jahreszeiten // Familie // Freundschaft // Solidarität Fächer Sachkunde // Erdkunde // Ethik/Religion //
Lappland // Filmsprache // Mut Fächer Sachkunde // Musik // Kunst // Ethik Deutsch
Fächer Sachkunde // Biologie // Erdkunde // Kunst
JIM KNOPF UND A TOY STORY – ALLES HÖRT DAS DOPPELTE LOTTCHEN
DIE WILDE 13 AUF KEIN KOMMANDO Alter
Credits
FSK o.A. // 3.– 4. Klasse
D 1950 // 105 Min. // R: Josef von Baky
Alter FSK o.A. // 2.–6. Klasse Alter FSK o.A. // 3.–13. Klasse
Credits D 2020 // 105 Min. // R: Dennis Gansel Credits US 2019 // 100 Min. // R: Josh Cooley Die Eltern der Zwillinge Luise und Lotte ließen sich
Sprache Offene Audiodeskription möglich Sprache Englische OmU möglich scheiden, als die beiden noch ganz klein waren. Sie
Die Insel Lummerland braucht einen Leuchtturm. Cowboy-Puppe Woody ist im Kinderzimmer nicht entschieden sich, die Zwillinge zu trennen. Luise und
Dafür könnte der Scheinriese Tur Tur bestens geeig- mehr erste Wahl. Besitzerin Bonnie hat ihr neues Lieb- Lotte wuchsen also auf, ohne voneinander zu wissen:
net sein, da er doch aus der Ferne riesig wirkt, aber lingsspielzeug – Forky – aus weggeworfenen Materi- Lotte bei der Mutter in München, Luise beim Vater in
aus der Nähe betrachtet eher winzig ist und nicht viel alien selbst gebastelt. Forky hält sich aber weiterhin Wien. Als sie im Ferienlager plötzlich aufeinander
Platz auf der kleinen Insel wegnimmt. Jim und Lukas für Abfall und stürzt sich in jeden Mülleimer, dem er treffen, kommen sie dem Geheimnis der Eltern auf die
stechen in See. Ihr neues Abenteuer führt die Freunde begegnet. Als er während eines Familienausflugs aus Spur. Sie beschließen, die Plätze zu tauschen und die
vom geheimnisvollen Magnetfelsen über die Wüste dem Autofenster springt, begibt sich Woody auf die Familie wieder zusammenzuführen.
bis zur sturmumtosten Piratenfestung. Der erste Teil Suche nach dem Ausreißer. Nicht nur die Figur Forky, Genre/Typ Komödie
der Literaturverfilmung (JIM KNOPF UND LUKAS auch die Ausflüge in den Second-Hand-Laden ermögli- Themen Außenseiter // Mut // Selbstbestimmung //
DER LOKOMOTIVFÜHRER // D 2018 // 105 Min. // R: Den- chen eine Diskussion über Re-/Upcycling und Wieder- Freundschaft // Familie // Erzählstimme
Fächer Deutsch // Kunst // Ethik
nis Gansel) kann auf Anfrage gebucht werden. verwendung aussortierter Dinge.
Genre/Typ Abenteuerfilm // Literaturverfilmung Genre/Typ Komödie // Animationsfilm
Themen Freundschaft // Mut // Zusammenhalt // Themen Kindheit // Recycling // Filmgeschichte //
Herkunft // Interkultur // Bildung Freundschaft // Abenteuer // Verantwortung
Fächer Deutsch // Sachkunde // Ethik Fächer Deutsch // Englisch // Kunst // Erdkunde //
Sachkunde // Medienkunde // Ethik
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