Kino und Film Unterrichtsmaterial zum Baustein A
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A B C
Kino und Film
Unterrichtsmaterial zum
Baustein A
Dieser Unterrichtsbaustein steht unter der abgebildeten Creative Commons-Lizenz
„Namensnennung - keine kommerzielle Nutzung - keine Bearbeitung 3.0 Deutschland“
(by-nc-nd) und kann unter der Angabe der Quelle RESPE©T COPYRIGHTS und der Webseite
www.respectcopyrights.de in unveränderter Fassung genutzt und verbreitet werden.
Der Lizenztext ist abrufbar unter: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/de/
RESPE©T COPYRIGHTS ist eine Initiative der Zukunft Kino Marketing GmbH. www.respectcopyrights.de
A B C
Einleitung zum Unterrichtsmaterial
Die Unterrichtsmaterialien von RESPE©T COPYRIGHTS bereiten für Schülerinnen und Schüler verschiedener Jahrgangsstufen wesentliche
Inhalte rund um die Themen Urheberrecht, Filmwirtschaft und Raubkopieren auf. Ziel ist es, Informationen altersgerecht zu vermitteln und
in den Klassen einen sachlichen Diskurs zu initiieren. Das Unterrichtsmaterial umfasst die drei voneinander unabhängigen Bausteine A, B
und C.
Unterrichtsbaustein A B C
Klassenstufe 3 bis 6 7 bis 10 11 bis 13
Leitthema Kino und Film Urheberrecht Wert und Werte
- Alltagserfahrungen
- Informationen - Dilemma-Ansatz
methodische Ansätze - Comic mit „Cliff-Hanger“
- Perspektivenwechsel - Perspektivenwechsel
- Rollenspiel
C1.1 - C1.2
Themenblöcke A1 - A3 B1 - B7 C2.1 - C2.9
C3
Jeder Unterrichtsbaustein umfasst mehrere Themenblöcke, die sich
mit verschiedenen Aspekten der Raubkopierer-Thematik befassen.
Dabei stellt jeder Themenblock einen Entwurf für 1 bis 2
Unterrichtsstunden dar.
In der Kopfzeile jedes Blattes wird ersichtlich, zu welchem
Die Themenblöcke sind in Schüler- und Lehrerblätter unterteilt. Die Baustein und Themenblock es gehört und ob es sich um ein
Schülerblätter bestehen aus Informationsabschnitten und dazuge- Lehrer- oder Schülerblatt handelt.
hörigen Aufgaben. Die Lehrerblätter nehmen die Aufgabenstellungen
für die Schüler auf und ergänzen diese um inhaltliche Impulse und
weiterführende Themen.
Dieser Unterrichtsbaustein steht unter der abgebildeten Creative
Commons-Lizenz „Namensnennung - keine kommerzielle Nutzung -
keine Bearbeitung 3.0 Deutschland“ (by-nc-nd) und kann unter der
Angabe der Quelle RESPE©T COPYRIGHTS und der Webseite
www.respectcopyrights.de in unveränderter Fassung genutzt und
verbreitet werden. Der Lizenztext ist abrufbar unter:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/de/
Wichtige Informationen zum Thema Urheberrecht sind im Informa-
tionsbereich der Website www.respectcopyrights.de zusammen-
gestellt. Sie können als zusätzliches Material genutzt werden.
Über RESPE©T COPYRIGHTS
Träger der Kampagne „RESPE©T COPYRIGHTS – Eine Initiative zum Schutz des Originals“ ist die Zukunft Kino Marketing GmbH, eine
Tochtergesellschaft des HDF KINO e.V., des Multiplexverbandes Cineropa und des Verbandes der Filmverleiher e.V. (VdF). Die Aufklärungskampagne
gegen das Raubkopieren wird zudem unterstützt und begleitet vom Bundesverband Audiovisuelle Medien e.V. (BVV) und vom Interessenverband
des Video- und Medienfachhandels in Deutschland e.V. (IVD). Darüber hinaus engagieren sich eine Vielzahl von Einzelunternehmen aus den
Bereichen Video/DVD, Verleih und Kino für das Projekt. Die Kampagne wird gefördert mit Mitteln der Filmförderungsanstalt (FFA).
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A B C
Leitthema:
Kino und Film
EINLEITUNG
Einleitung zum Baustein A: Kino und Film
Der Baustein A richtet sich an Schüler und Lehrer der Klassenstufen 3 bis 6. Zum Leitthema „Kino und Film“ gibt es 3 Themenblöcke, die
jeweils aus Schüler- und dazugehörigen Lehrerblättern bestehen. Jeder Themenblock stellt einen Entwurf für 1 bis 2 Unterrichtsstunden dar.
Die Schülerblätter bestehen aus Informationsabschnitten und dazugehörigen Aufgaben. Die Lehrerblätter nehmen die Aufgabenstellungen
für die Schüler auf und ergänzen diese um inhaltliche Impulse und weiterführende Themen.
Der kindgerechte Zugang zur Thematik erfolgt im Baustein A über die Aufbereitung in Form kurzer Comic-Geschichten. Die beiden
Hauptfiguren Lilly und Max werden von ihrem Hund und treuen Freund Bodo begleitet. Manchmal hat Bodo eine bessere Nase als die beiden
Kinder. Er bietet sich daher für Schüler als Identifikationsfigur an, um jenseits von Max und Lilly in die Geschichte einzutauchen. Was hat
Bodo bemerkt?
Die Figuren dienen als Fläche zur Identifikation, Projektion oder Abgrenzung. Eigene Welten werden skizziert, in der auch Handlungsmuster
und Urteilsbildung geübt werden. Aber auch die Abgrenzung von Phantasie und Realität ist ein Teil kindlichen und kindgerechten Umgangs
mit Comics.
Die einzelnen Comic-Geschichte enden jeweils mit einer Frage, einem so genannten „Cliff-Hanger“. Dieser lädt dazu ein, das Geschehen in
einem Klassen- oder Gruppengespräch zu reflektieren. Dabei sollten relevante Hintergrundinformationen ausgetauscht und gesichert werden.
Themenblock Betrachtete Aspekte Vorkenntnisse Inhaltliche Bezüge
A1 - Faszination Film
- Betreiben eines Kinos nicht notwendig B3
- Berufsbilder beim Film
Max, Lilly und die acht Gnome
A2
- Einnahmen und Ausgaben
in der Filmbranche
A1 B3
- Entstehung eines Films
Filmabend bei Jan - Illegales Kopieren
A3
- Organisierte Kriminalität im
Kopienbereich
A1, A2 B1, B4
- Abwägung zwischen
Flohmarkt in Neustadt Zivilcourage und Gefahren
Hinweis: Die Comic-Geschichten im Baustein A thematisieren die Raubkopierer-Problematik bewusst am Beispiel des illegalen Film-
Vertriebs auf einem Flohmarkt. Die Vielzahl der dort angebotenen Spielsachen, Bücher und Filme übt auf Kinder der Klassenstufen 3
bis 6 immer noch einen sehr hohen Reiz aus und verstärkt den Wunsch, einige dieser Dinge für geringes Geld zu kaufen. In der Realität
spielt das Internet – auch bei sehr jungen Menschen – eine immer größere Rolle bei der Verbreitung von Raubkopien.
RESPE©T COPYRIGHTS ist eine Initiative der Zukunft Kino Marketing GmbH. www.respectcopyrights.de
A 1 Max, Lilly und
die acht Gnome
schülerblatt (1/2)
B C
max, lilly und die acht gnome
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A 1 Max, Lilly und
die acht Gnome
schülerblatt (2/2)
B C
AUFGABEN
1. Geht ihr auch gerne ins Kino? Was gefällt euch dort besonders? Was ist im Kino anders, als wenn man zu Hause einen
Film schaut?
2. Was könnten Gründe dafür sein, dass der Film so schlecht besucht war?
3. Warum ist der Kinobetreiber Schmitty bedrückt, dass der Film so schlecht besucht war?
AUFGABEN
4. Welche der Berufe kennst du? Tausche dich in der Klasse aus. Kennt ihr gemeinsam alle Berufe, die hier aufgelistet
sind? Erklärt euch, was die Personen machen.
5. Träumst du, so wie Lilly und Max, auch davon, beim Film mitzuwirken? Erzählt euch gegenseitig, was ihr beim Film
gerne einmal machen würdet.
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A 1 Max, Lilly und
die acht Gnome
lehrerblatt (1/1)
B C
lösungshinweise
1. Geht ihr auch gerne ins Kino? Was gefällt euch dort besonders? Was ist im Kino anders, als wenn
man zu Hause einen Film schaut?
Mögliche Nennungen:
- Große Leinwand.
- Besserer Sound als beim Fernsehen.
- Popcorn.
- Kino kostet Eintritt.
- Man kann mit vielen Freunden hingehen.
- Im Kino laufen Filme, die man zu Hause noch nicht schauen kann.
- Der Kinobesuch ist ein Erlebnis.
- Ich muss mit meinen Eltern streiten, ob ich einen Film sehen darf.
2. Was könnten Gründe dafür sein, dass der Film so schlecht besucht war?
Im Comic „Max, Lilly und die acht Gnome“ wird ein wenig gefülltes Kino als „Problemfall“ konstruiert. Es sollte beachtet
werden, dass ein geringer Zuschauerzuspruch eine Vielzahl von Gründen haben kann. Die verstärkte Verbreitung von
illegalen Kopien ist dabei nur ein möglicher Grund. Weitere Ursachen können sein:
- Der Film ist nicht so gut, in der (Schüler-)Zeitung war eine Kritik erschienen.
- Das Wetter ist heiß. Die meisten Kinder sind an den Badesee gefahren.
- Dramatische Ereignisse (Naturkatastrophen, Krankheitswellen etc.).
- Das Kino ist weit weg oder man kann es schlecht erreichen.
- usw.
3. Warum ist der Kinobetreiber Schmitty bedrückt, dass der Film so schlecht besucht war?
Schmitty ist auf die Einnahmen angewiesen, da er seine Kosten decken muss. Diese umfassen: Personalkosten,
Raummiete, Anschaffung und Wartung der Geräte, Materialkosten (z.B. für Eintrittskarten), Ausgaben für Anzeigen und
Werbung, Lizenzgebühren usw. Wenn er das Kino schließen muss, hat Neustadt nicht nur sein Kino, sondern Schmitty
auch seine Arbeit verloren.
4. Welche der Berufe kennst du? Tausche dich in der Klasse aus. Kennt ihr gemeinsam alle Berufe, die
hier aufgelistet sind? Erklärt euch, was die Personen machen.
Rund um den Film fallen eine Vielzahl an Tätigkeiten an, die zumeist nur von Spezialisten ausgeführt werden können.
Durch die lebhafte Diskussion können die Kinder ihr Wissen diesbezüglich erweitern und verinnerlichen die Komplexität
der Filmwirtschaft.
Hinweis: Vertiefende Informationen zur Funktionsweise der Filmwirtschaft befinden sich im Unterrichtsbaustein B3.
5. Träumst du, so wie Lilly und Max, auch davon, beim Film mitzuwirken? Erzählt euch gegenseitig,
was ihr beim Film gerne einmal machen würdet.
Kinder haben nicht selten Berufswünsche wie Schauspieler, Schriftsteller oder Stuntman. In der Diskussion bekommen
sie die Gelegenheit, ihren Vorstellungen freien Lauf zu lassen und die realistischen oder auch sehr illusorischen
Wünsche der Mitschüler kennenzulernen.
Weiterführende Themen:
Sollten Berufe rund um den Film bei den Schülern auf großes Interesse stoßen, bieten sich Castingshows,
Schönheitsideale, ggf. auch Essstörungen als nachfolgende Themen an.
Zudem kann die kreative Leistung bei der Erstellung des Films besprochen und die Frage aufgeworfen werden, in
welchen Berufen noch Kreativität gefragt ist und ob einige der Schüler gerne kreativ arbeiten möchten.
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A 2 Filmabend
bei Jan
schülerblatt (1/2)
B C
filmabend bei jan
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A 2 Filmabend
bei Jan
schülerblatt (2/2)
B C
AUFGABEN
1. Was könnte Lilly meinen, wenn sie vermutet, dass es keine Filmdrehs und keine Schauspielerei mehr geben könnte,
wenn niemand mehr ins Kino geht?
2. Warum glaubt Bodo, dass etwas oberfaul ist? Was könnte er meinen?
Wie ensteht ein Film?
Diese Schritte müssen gemacht werden, bevor du einen Film sehen kannst.
„Film-
Die drei Schritte A bis C, mit denen ein Kinofilm Geld einspielt, haben immer die gleiche Reihenfolge: Zunächst kannst
du einen Film im Kino ansehen, dann kannst du ihn als DVD leihen oder im Geschäft kaufen, zuletzt läuft der Film im
Fernsehen. Aber nicht immer werden die drei Schritte durchlaufen: Es gibt auch Filme, die speziell für das Fernsehen
gemacht werden und nur dort gezeigt werden.
Die Firma, die einen Filmdreh organisiert, nennt man Produktionsfirma. Für sie ist wichtig, dass ein Film mindestens
so viel Geld wieder einnimmt, wie er gekostet hat. Besonders wichtige Themen oder neue künstlerische Wege bei
Film-Vorhaben werden in Deutschland durch besondere Einrichtungen der Filmförderung geprüft und können dann
finanziell unterstützt werden.
AUFGABEN
3. Kinofilme erreichen die Zuschauer immer in der Reihenfolge Kino – Videothek / Geschäft – Fernsehen. Warum machen
die Filmfirmen es nicht anders herum? Erkläre, was passieren könnte.
4. Nicht alle Filme müssen teuer sein und daher auch viel Geld wieder „einspielen“. Wann wird ein Film besonders teuer?
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A 2 Filmabend
bei Jan
LEHRERBLATT (1/1)
B C
lösungshinweise
1. Was könnte Lilly meinen, wenn sie vermutet, dass es keine Filmdrehs und keine Schauspielerei mehr
geben könnte, wenn niemand mehr ins Kino geht?
Hier geht es um das Argument, dass weniger Filme für die „große“ Kino-Leinwand produziert werden, wenn niemand
mehr ins Kino geht. Die hohen Produktionskosten dieser Filme lassen sich nur durch die Besucher in den Kinos
finanzieren.
2. Warum glaubt Bodo, dass etwas oberfaul ist? Was könnte er meinen?
„Oberfaul“ zielt darauf ab, dass Jan den Film nicht auf legalem Wege bekommen haben kann. Es geht also um die
Unrechtmäßigkeit dieser Kopien. Und damit natürlich auch um Jans Rechtsverständnis.
3. Kinofilme erreichen die Zuschauer immer in der Reihenfolge Kino – Videothek / Geschäft – Fernsehen.
Warum machen die Filmfirmen es nicht anders herum? Erkläre, was passieren könnte.
Diese Reihenfolge in der so genannten „Verwertungskaskade“ spiegelt zum einen die Exklusivität des Angebots, zum
anderen die Bereitschaft von Kunden, für einen neuen Film Geld auszugeben. Wenn ein neuer Kinofilm sofort im
Fernsehen zu sehen wäre, würden deutlich weniger Menschen ins Kino gehen oder sich den Film ausleihen. Einige
Verwertungsschritte von Filmen, durch die die Produktion finanziert wird, würden nahezu wegfallen. Es wird allerdings
auch immer wieder überlegt, ob die Verwertungsstufen flexibler sein könnten oder gegebenenfalls neue Geschäftsmodelle
für Filme entwickelt werden müssten.
Hinweis: Vertiefende Informationen zur Wertschöpfungskette in der Filmindustrie befinden sich im Unterrichtsbaustein
B3.
4. Nicht alle Filme müssen teuer sein und daher auch viel Geld wieder „einspielen“. Wann wird ein Film
besonders teuer?
Besonders teuer wird ein Film, wenn:
- aufwendige Tricks und Computersimulationen eingesetzt werden,
- viele Personen mitarbeiten müssen,
- nicht im Studio gedreht wird,
- berühmte Schauspieler engagiert werden,
- viel Werbung für den Film läuft.
Weiterführende Themen:
In Abgrenzung zum dargestellten Fall des Kinobetreibers Schmitty, der um seine Existenz fürchten muss, kann darüber
gesprochen werden, dass viele Kinos auch gut laufen. Gründe dafür können sein:
- gutes Filmangebot,
- zentrale Lage,
- besonderes Ambiente im Kino (gemütliche Sessel, roter Teppich, Kronleuchter),
- faire Preise,
- usw.
Ebenso kann das legale Kopieren von Filmen, z.B. im Falle des Privatgebrauchs, thematisiert werden.
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A 3 Flohmarkt
in Neustadt
Schülerblatt (1/4)
B C
Flohmarkt in Neustadt
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in Neustadt
Schülerblatt (2/4)
B C
Flohmarkt in Neustadt - Was würdest du machen?
AUFGABE
1.
Hier werden drei Möglichkeiten
vorgestellt, wie die Geschichte
weitergehen könnte. Welche findest
du gut? Entscheide dich zwischen
10a, 10b und 10c oder erfinde deine
eigene Fortsetzung (10d)!
Meine eigene Fortsetzung der Geschichte:
AUFGABEN
2. Wo muss man, außer auf dem Flohmarkt, noch aufpassen, ob ein Film eine legale oder eine illegale Kopie ist?
3. Was droht den Flohmarkthändlern, wenn ihnen die Polizei auf die Schliche kommt?
RESPE©T COPYRIGHTS ist eine Initiative der Zukunft Kino Marketing GmbH. www.respectcopyrights.deA 3 Flohmarkt
in Neustadt
Schülerblatt (3/4)
B C
Figuren zum Ausmalen und Ausschneiden.
Du willst deine Fortsetzung der Geschichte von Lilly, Max und Bodo zeichnen? Kein Problem! Hier findest du die Figuren zum Aus-
schneiden. Auf www.respectcopyrights.de kannst du sie auch herunterladen.
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in Neustadt
Schülerblatt (4/4)
B C
Figuren zum Ausmalen und Ausschneiden.
Du willst deine Fortsetzung der Geschichte von Lilly, Max und Bodo zeichnen? Kein Problem! Hier findest du die Figuren zum Aus-
schneiden. Auf www.respectcopyrights.de kannst du sie auch herunterladen.
RESPE©T COPYRIGHTS ist eine Initiative der Zukunft Kino Marketing GmbH. www.respectcopyrights.deA 3 Flohmarkt
in Neustadt
Lehrerblatt (1/1)
B C
lösungshinweise
1. Hier werden drei Möglichkeiten vorgestellt, wie die Geschichte weitergehen könnte. Welche findest
du gut? Entscheide dich zwischen 10a, 10b und 10c oder erfinde deine eigene Fortsetzung (10d)!
10a: Nein. Die Kinder begeben sich in eine ungewisse, möglicherweise bedrohliche Situation.
10b: Ja. Vertraute Erwachsene können gut um Unterstützung gebeten werden.
10c: Nein. Die Kinder würden selbst etwas Unrechtes tun. Ihre Eltern könnten belangt werden.
10d: Die ideale Lösung: Polizei rufen! ... oder ... oder ... oder
2. Wo muss man, außer auf dem Flohmarkt, noch aufpassen, ob ein Film eine legale oder illegale Kopie
ist?
Weitere Quellen sind:
- Stände und Händler an Urlaubsorten,
- Internet,
- Fachausstellungen/Fachmessen,
- Schulhof,
- usw.
Hinweis: Der Vertieb illeglaler Kopien wird auch im Unterrichtsbaustein B1 thematisiert.
3. Was droht den Flohmarkthändlern, wenn ihnen die Polizei auf die Schliche kommt?
Die beiden Flohmarkthändler handeln in jedem Fall kriminell, da sie keine Lizenz für die Vervielfältigung und den Vertrieb
eines Films haben, der noch als Neuerscheinung im Kino läuft. Sie müssen daher mit einer Geld- oder sogar
Freiheitsstrafe rechnen. Es sollte mit den Schülern auch besprochen werden, dass nicht jede Form des Erstellens von
Kopien ein krimineller Akt ist, denn das Erstellen einer Privat- bzw. Sicherungskopie für den privaten Gebrauch ist in
der Regel erlaubt.
Hinweis: Vertiefende Informationen zu straf- und zivilrechtlichen Aspekten des Urheberrechtsgesetzes befinden sich
im Unterrichtsbaustein B4.
Weiterführende Themen:
- Raubkopien im Internet
- Situationen nachspielen und Reaktionsweisen erproben
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