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PROG RA MM 2021 Zentrum für un ivers itäre We it e r bildung Z UW w w w. zu w. u n i b e . ch Hochschuldidaktik & Lehrentwicklung
Inhalt
4 Empfehlungen und Tipps für die Online-Lehre
6 Prüfungen lernwirksam gestalten
9 eCoaches im Einsatz für Digital Skills
30 Jahre Hochschuldidaktik 10 Zwischenfeedback – Am Puls der Studierenden
an der Universität Bern 11 Virtuelle Sprechstunde Hochschuldidaktik – Support und Inspiration
12 Kursprogramm Hochschuldidaktik
Das Jahr 1990 wird oft als Wendepunkt der 17 Sommer-Specials zur Digitalisierung in der Hochschullehre
Digitalisierung bezeichnet. Im selben Jahr fanden
an der Universität Bern erste hochschuldidak- 18 Dienstleistungen
tische Kurse für Lehrende statt. Der April vor 20 Weitere Ressourcen
dreissig Jahren gilt damit als Geburtsstunde des 22 CAS Hochschullehre
Bereichs Hochschuldidaktik & Lehrentwicklung
an unserer Hochschule. Digitalisierung in der 24 Kosten und Kontakt
Lehre ist seit Beginn ein Kernthema unserer Arbeit. 27 9. Tag der Lehre
Im dreissigsten Jahr erhält das Thema nun
unerwartet viel Schub. Wir werden unsere Unter-
stützung weiterhin konstant ausbauen und
Lehrenden den bestmöglichen Support zukommen
lassen. Beispiele dafür finden Sie auch in dieser
Broschüre in Form von neuen Angeboten.
Wir freuen uns auf die nächsten dreissig Jahre
mit Ihnen!
Mit herzlichem Gruss
Thomas Tribelhorn
Leiter Hochschuldidaktik & Lehrentwicklung,
Universität Bern
3
Ihr Engagement und Ihre Kommunikations-
Empfehlungen fertigkeiten machen nicht nur bei der
klassischen Lehre vor Ort, sondern auch im
und Tipps für die Online-Setting den Unterschied. Wenn
Online-Lehre Sie zusätzlich noch folgende Punkte beachten,
befinden Sie sich auf dem richtigen Weg.
Was zeichnet gute Online-Lehre aus?
Nutzen Sie die angestrebten Lernziele Nutzen Sie virtuelle Präsenzphasen
Dazu gibt es unzählige Empfehlungen und für Studierende als Orientierungspunkte, mit dem Ziel, die vermittelten Inhalte
Konzepte. Allen gemeinsam ist ein wichtiger um die Inputsequenzen, Übungsmöglich-
keiten und Feedbackformate Ihrer Online-
tiefergehend zu verarbeiten. Ermöglichen
Sie dabei kollaborative und interaktive
Faktor: Sie als Dozierende. Lehre zu gestalten. Tätigkeiten wie Live-Votings, Umfragen,
Kleingruppenarbeiten, Diskussionen etc.
Nutzen Sie die Selbstlernphasen der
Studierenden zur Stoff- und Informations- Kommunizieren Sie Erwartungen,
vermittlung via Lektüretexte, Videos, Aufgabenstellungen, Bewertungskrite-
Screen- oder Slidecasts etc. rien, Deadlines etc. transparent und
verständlich.
Unterstützen Sie den Lernprozess der
Studierenden mit elektronischen Übungen, Achten Sie darauf, dass Sie mit den
Online-Selbsttests, virtuellen Labors oder Studierenden in Kontakt bleiben. Fördern
Simulationen, Diskussionen in Foren etc. Sie die zweiseitige Kommunikation,
d.h. bleiben Sie «ansprechbar», z.B. via
Geben Sie, wo immer möglich, Feed- Email, Videoanrufe, Chat-Zeiten etc.
back zu den Leistungen der Studierenden.
«Besonders in Bezug auf die Themen Digitalisierung
und Rhetorik konnte ich neue Bereiche kennen-
lernen, die ich nun direkt in meiner Lehre anwenden Und zu guter Letzt: Holen Sie sich Unterstützung. Sei dies bei Kolleginnen und
kann. Ein weiterer spannender Aspekt im CAS Hoch- Kollegen oder bei den offiziellen Supportstellen der Uni wie iLUB (E-Learning- &
schullehre ist der Austausch zwischen den Teilneh-
ILIAS-Support) und Hochschuldidaktik & Lehrentwicklung.
menden, die mit sehr unterschiedlichen beruflichen
Blickwinkeln an die Sache herangehen.»
Pascal Kaeser
Dozent für Musik, Pädagogische Hochschule Bern ilub.unibe.ch
hd.unibe.ch/digitalisiertelehre
hd.unibe.ch/onlinelehre_tipps
4 5
Prüfungen
lernwirksam gestalten
Erlernen Sie die didaktischen Grund- Nutzen Sie die UniBe-Lizenz von
Was macht eine gute Prüfung aus und wie lagen des Prüfungswesens in unseren EvaExam für Scanprüfungen
Kursen und Workshops: (z.B. Multiple Choice-Prüfungen)
kann ich meine Prüfungsaufgaben verbessern? zuw.me/pruefungskurse link.unibe.ch/scanpruefungen
Welche technischen Möglichkeiten gibt es,
um Leistungskontrollen effizienter zu gestalten?
Was muss ich beachten, damit die Benotung
rekurssicher ist?
Für diese und ähnliche Fragen unterstützen Sie das Vize-Rektorat Lehre in
Kooperation mit der Supportstelle für ICT-gestützte Lehre und Forschung (iLUB)
und der Hochschuldidaktik & Lehrentwicklung mit vielfältigen Informations-
und Beratungsangeboten.
Erhalten Sie 10 Tipps, die Sie Entdecken Sie alternative Prüfungs-
Profitieren Sie in Kursen und Workshops von der Arbeit an Ihren Prüfungs- bei digitalen Prüfungen beachten formate für verschiedene Szenarien
entwürfen, holen Sie sich online praktische Tipps zum Thema digitale Prüfungen sollten: Ihrer Lehre:
oder nutzen Sie unser individuelles Beratungsangebot. link.unibe.ch/digitalepruefungen link.unibe.ch/pruefen
Richten Sie Ihre individuellen Anfragen
Gestalten Sie Ihren Auswertungs- und zu rechtlichen, technischen und
Benotungsprozess effizienter mit der didaktischen Fragen zum Prüfungs-
Excel-Vorlage «Teaching Tool Assessment»: wesen an die zentrale Anlaufstelle:
assessment.unibe.ch pruefungen@lehre.unibe.ch
6 7
eCoaches im Einsatz
«Der CAS Hochschullehre hat sich für meine persön-
liche und berufliche Entwicklung als förderlich
erwiesen. Durch die Verbindung von Theorie und
für Digital Skills
Praxis konnte ich meine Lehre in einem intensiven
Lernprozess reflektieren und entsprechend pro-
fessionalisieren. Im Studiengang erprobte ich hilf-
reiche didaktische Methoden, um die Studierenden Die Universität Bern engagiert sich für Digital
entsprechend ihren Bedürfnissen kompetent zu
unterstützen.» Skills in der Lehre. Gefördert von swiss-
Prof. Dr. Daniela Freisler-Mühlemann
Leiterin Schwerpunktprogramm Forschung und universities ist im Februar 2020 das eCoach-
Entwicklung, Pädagogische Hochschule Bern
Projekt zur Stärkung der digitalen Kom-
petenzen im Bildungsbereich gestartet.
Ausgebildete Studierende konzipieren und
gestalten a(ttra)ktive Szenarien der Lehre in
Zusammenarbeit mit ausgewählten Dozie-
renden, die diese Unterstützung beantragt
haben. Im Zentrum des Projektes steht der
Aufbau eines Multiplikatorensystems zur
Unterstützung und Förderung innovativer
Lehre mit digitaler Technologie.
gutelehre.unibe.ch/ecoach
«Positive Evaluationen und diverse gelungene Lehr-
projekte bestätigen, dass sich die Weiterentwicklung
gelohnt hat. Ich freue mich mit den Studierenden
über motivierende Lehrveranstaltungen! Der mass-
geschneiderte und praxisbezogene CAS Hochschul-
lehre mit viel inter- und transdisziplinärem Austausch
hat dies ermöglicht.»
Dr. med. vet. Alexander Grahofer
Oberassistent Schweineklinik, Vetsuisse, Universität Bern
8 9
Zwischenfeedback – Virtuelle Sprechstunde
Am Puls der Hochschuldidaktik –
Studierenden Support und Inspiration
Wie kommen die Studierenden mit Ihrer Für Ihre Fragen rund um die digitale
Veranstaltung zurecht? Welche Verständnis- Umsetzung Ihrer Lehrveranstaltung bieten
schwierigkeiten gibt es? Was kann verändert wir regelmässig hochschuldidaktische
werden, um das Lernen der Studierenden Online-Sprechstunden an.
zu fördern?
Lassen Sie sich durch den Erfahrungsaustausch mit anderen Dozierenden
Zwischenfeedbacks ermöglichen eine schnelle und unkomplizierte Art des und die Inputs der Expertinnen und Experten von Hochschuldidaktik &
Feedbacks für Dozierende und Studierende. Dozierende erhalten zielgerichtete Lehrentwicklung und iLUB inspirieren! In Gruppen von maximal sechs Personen
Rückmeldungen zu ihrer Veranstaltung, zum Lernbedarf und zu den Präfe- entwickeln wir gemeinsam Lösungen für Ihre Herausforderungen in der
renzen der Studierenden. Studierende erhalten ihrerseits ein Feedback zum digitalisierten Lehre.
Lernstand und können sich aktiv an Lehrentwicklungsprozessen beteiligen.
Die virtuelle Sprechstunde Hochschuldidaktik findet während des Semesters
Hier finden Sie weitere Informationen sowie eine handverlesene Auswahl von jede zweite Woche statt.
Erhebungsinstrumenten für wirkungsvolle Zwischenfeedbacks:
zuw.me/sprechstunde
hd.unibe.ch/zwischenfeedback
10 11
Kursprogramm
PLANUNG UND ENTWICKLUNG VON LEHRANGEBOTEN
MODUL 1 (CAS HOCHSCHULLEHRE)
Hochschuldidaktik
Basics der Hochschuldidaktik H.21.04 22.– 24. Februar 2021
Lydia Rufer
H.21.16 7. – 9. Juni 2021
H.21.38 22. – 24. November 2021
Basics of Medical Teaching – nach dem H.21.37 8./ 10./ 15./ 17. / 22./24. und
Stanford Faculty Development Program 29. November 2021
Alle im Rahmen des CAS Hochschullehre Kai Schnabel / Robert Greif (jeweils Montag / Mittwoch
von 17–19.30 Uhr)
angebotenen Kurse, können auch Bausteine guter Hochschullehre H.21.30 13. Oktober 2021*
Ulrike Hanke *Präsenztag (Kurs im Flipped
einzeln besucht werden. Classroom-Format)
Essentials for Teaching in Higher Educa- H.21.07 8./ 9. April 2021
tion
Ingrid Le Duc
Grundlagen der Hochschullehre H.21.21 24./ 25. August,
(deckt die Module 1 bis 4 des CAS Hoch- 31. August / 1. September 2021 und
schullehre ab) 11./12. Januar,
Thomas Tribelhorn 25./ 26. Januar 2022
Hochschuldidaktik für MINT-Fächer H.21.18 18. Juni 2021
Christian Spannagel
Workshop Agile Hochschuldidaktik H.21.46 11. Juni 2021 Neu!
Christof Arn
Workshop Stoffverdichtung H.21.41 29. Oktober 2021
Thomas Tribelhorn
METHODEN DER VERMITTLUNG
MODUL 2 (CAS HOCHSCHULLEHRE)
Best of Frontalunterricht H.21.13 27./28. April 2021
Lydia Rufer / Thomas Tribelhorn
Online-Lehre aktivierend gestalten H.21.52 14. / 21. / 28. Januar und Neu!
Team Hochschuldidaktik & Lehrentwicklung 4. Februar 2021
(Online-Präsenzkurs: jeweils 13.30 –17 Uhr)
Diskussionsleitung in Lehre, Forschung H.21.15 11./12. Mai 2021
und Öffentlichkeit
Lydia Rufer
Maker Days «Videos für die Hoch- H.21.01 2./3. Februar 2021
schullehre»
David Graf
12 13
Problemorientiertes Lernen: H.21.09 15./16. März 2021 Workshop Assessment H.21.40 7. Mai 2021
Gestaltung motivierender Lernaufgaben Andreas Hengstermann
Lydia Rufer
Workshop MC-Prüfungen H.21.44 3. Dezember 2021
Projektunterricht: Erfolgreich Projekte H.21.12 17./18. Mai 2021 Andreas Hengstermann
in der Lehre durchführen
Stefan Braun
Think global, teach local: Bildung für H.21.06 11. März und 22. April 2021
Nachhaltige Entwicklung
in die eigene Lehre integrieren Q U A L I TÄT S S I C H E R U N G D E R L E H R E U N D D E R E I G E N E N L E H R TÄT I G K E I T
David Graf / Karl Herweg MODUL 5 (CAS HOCHSCHULLEHRE)
Visualisieren von Lerninhalten H.21.20 20. und 27. August 2021
Jimmy Schmid Evaluation in der Bildung: praxisnah H.21.32 15. Oktober und 26. November 2021
und zielgerichtet
Sabrina Gallner
Evidenz statt Anekdoten: Erforschung H.21.02 4. Februar, 18. März,
BETREUUNG VON STUDIERENDEN der eigenen Lehre 29. April und 10. Juni 2021
MODUL 3 (CAS HOCHSCHULLEHRE) Roman Suter (Abendkurs: 16.15 – 19.45 Uhr)
Optimierung der Lehre: leicht gemacht H.21.00 27. Januar, 17. März und 16. Juni 2021
In Führung gehen in der Hochschullehre H.21.24 6./ 7. September 2021 und durch Selbstevaluation (2. und 3. Tag nur vormittags)
Peter Röhrig 20. Januar 2022 Daniela Blum / Iris Michel
Selbstgesteuertes Lernen an der H.21.35 27. Oktober, 17. November und
Hochschule 8. Dezember 2021
Lydia Rufer / Thomas Tribelhorn (Abendkurs: 16 –19.30 Uhr)
Studierende coachen leicht gemacht H.21.34 22. Oktober und 19. November 2021 SELBSTMANAGEMENT UND PROFESSIONALITÄT IM HOCHSCHULKONTEXT
Franziska Meyer MODUL 6 (CAS HOCHSCHULLEHRE)
Wissenschaftliches Schreiben kompe- H.21.10 16. und 23. April 2021
tent begleiten Effektive Kommunikation in der Lehre – H.21.19 28. Mai und 4. Juni 2021 Neu!
Daniela Blaser online und offline
Daniela Blaser
Grundlagen der Rhetorik: Sprache, H.21.03 10.– 12. Februar 2021
Sprechen, Rede H.21.05 3.– 5. März 2021
ASSESSMENT DER STUDIERENDEN Christoph Werren
H.21.22 1. – 3. September 2021
MODUL 4 (CAS HOCHSCHULLEHRE)
H.21.28 6. – 8. Oktober 2021
Fair und objektiv prüfen mit Multiple H.21.36 1./2. November 2021 Konfliktmanagement H.21.27 20. / 21. September 2021
Choice und Kurzantwortfragen Lydia Rufer
Tina Schurter / Maja Fluri Kreatives Denken H.21.25 8. September 2021
Gründlich mündlich: Fair prüfen im H.21.11 20. April 2021* Jiri Scherer
Gespräch *Präsenztag (Kurs im Flipped Classroom- Hochschuldidaktik für die Lehre im H.21.39 12. Februar 2021 Neu!
Ulrike Hanke Format) Ausland
Prüfungen planen, durchführen und H.21.29 7. und 28. Oktober 2021 Helen Kaufmann
auswerten Moderation H.21.26 9./10. September 2021
Wolfgang Schatz / Ute Woschnack Lydia Rufer
14 15
Sommer-Specials
Scientific Writing Clinic H.21.08 16. / 23. /30. April und 7. Mai 2021
Marc Matter H.21.23 3. / 10. / 17. / 24. September 2021
Studiengangsklinik H.21.33 21. / 22. Oktober 2021
Lydia Rufer
Teaching Portfolio: Lehrkompetenzen
darstellen und entwickeln
H.21.17 17. Juni und 8. Juli 2021
(2. Tag nur vormittags)
zur Digitalisierung
Silke Wehr Rappo
Zeitmanagement
Lydia Rufer
H.21.31 14. Oktober und 11. November 2021 in der Hochschullehre
Workshop Rhetorik H.21.42 11. November 2021
Christoph Werren
Workshop Stimme H.21.43 12. November 2021
Christoph Werren
Workshop Scientific Writing H.21.45 10. Dezember 2021
Marc Matter SOM M ERAKADEMI E
«EV ID ENZBASI ERTE LEHRE I N DI GI TALEN ZEI TEN»
Datum: 16.– 20. August 2021
Detaillierte Informationen zu den einzelnen Zeiten: 9 – 17 Uhr
Ort: Universität Bern
Veranstaltungen: zuw.me/hd Leitung: Daniela Blaser
Kosten: Fr. 1490.– (Für Mitarbeitende der Universität Bern und
PHBern kostenlos)
Anmeldung: hd.unibe.ch/sommerakademie
SWISS MAKER WEEK
«V ID EO S I N DER HO CHSCHULLEHRE – EI NSATZSZENARI EN
U N D PRO DUKTI O N»
Datum: 23.– 27. August 2021
Zeiten: 9 – 17 Uhr (begleitet bis 15 Uhr)
Ort: Universität Bern
Leitung: David Graf
Kosten: Fr. 1490.– (Für Mitarbeitende der Universität Bern und
PHBern kostenlos)
Der Globus steht für die Internationalisierung Anmeldung: hd.unibe.ch/swissmakerweek
von Lehre und Studium:
hd.unibe.ch/internationalisierung
Sommer-Specials im «Doppelpack» nur Fr. 2500.–
16 17
LEH REN TWI CKLUNG HO SPI TATI O N
Dienstleistungen Sie haben Ihre Lehridee im Kurs noch
nicht hinreichend konkretisieren können?
Dann sind Sie herzlich willkommen
Sind Sie nicht sicher, ob Ihre Lehre so
funktioniert, wie sie sollte? Möchten
Sie etwas Bestimmtes über Ihre Lehre
zu einer individuellen Beratung, in der wissen? Gerne kommen wir nach einer
Sie mit einer Fachperson von der Hoch- Vorbesprechung in Ihren Unterricht und
schuldidaktik & Lehrentwicklung Ihre geben Ihnen anschliessend gezieltes
Lehrveranstaltung oder Ihr Modul kon- Feedback in Bezug auf Stärken und
zipieren oder optimieren können. mögliche Verbesserungen.
CU RRICU L UMSBERATUNG FLYI NG HO CHSCHULDI DAKTI K
Möchten Sie Ihr Studienprogramm über- Wünschen Sie eine Inhouse-Schulung für
arbeiten oder ein neues konzipieren? die Dozierenden Ihres Instituts? Möchten
Gerne helfen wir Ihnen, auf der Basis Sie gemeinsam eine didaktische Heraus-
der neusten Forschung, zu einem guten forderung angehen und suchen Sie eine
Ergebnis zu kommen. Bei grösseren Workshopmoderation? Sehen Sie sich als
Projekten unterstützen wir Sie auch bei Team vor einem didaktischen Problem,
der Prozesssteuerung. für das Sie keine Lösung finden? Wir kom-
men gerne mit einem massgeschneiderten
Angebot zu Ihnen!
IN D IV ID U E LLES CO ACHI NG
Sind Sie nach einem unserer Kurse auf FEDERALL
den Geschmack gekommen und möch-
ten in Bezug auf eine bestimmte Lehr- Im Rahmen von FEDERALL (Faculty
kompetenz weiterkommen? Besser and Educational Development Research
reden, besser visualisieren, besser Ziele Alliance) erforschen Dozierende der
definieren? Einige unserer Kursleitenden Universität Bern ihre eigene Lehre und
bieten Ihnen individuelles Coaching an. publizieren die Ergebnisse in einschlägi-
gen Fachzeitschriften. Möchten Sie
über aktuelle Entwicklungen im Rahmen
PORTRÄTS von FEDERALL informiert oder selbst Teil
der Community werden? Dann loggen
Haben Sie besonders innovative Lehr- Sie sich ein: federall.unibe.ch
veranstaltungen? Leiten Sie einen aus-
sergewöhnlichen Studiengang? Wir
kommen gerne mit der Kamera zu einem EXTERN? KEI N PRO BLEM!
Interview bei Ihnen vorbei und erstellen
ein Porträt für die Webseite der Univer- Sind Sie oder Ihr Team nicht Teil der Uni-
sität Bern, damit andere von Ihren Ideen versität Bern? Selbstverständlich stehen
und Ihrem Engagement für die Lehre wir dennoch gerne zu Ihrer Verfügung.
erfahren.
18 19FA CH BIBL I O THEK PRÜFUNG GESUCHT?
Weitere Ressourcen Die spezialisierte Bibliothek des Zentrums
für universitäre Weiterbildung ZUW mit
aktueller Literatur zur Hochschuldidaktik
Unsere «Assessment Toolbox» hilft Ihnen,
schnell und genau diejenigen Prüfungs-
oder Assessmentformen zu finden, die zu
steht Ihnen zur Verfügung. Suchen Sie Ihrer Veranstaltung, Ihren Studierenden
Literatur zu einem bestimmten Thema? und Ihren Ansprüchen passen:
Fragen Sie uns! hd@zuw.unibe.ch assessment.unibe.ch
H OCH SCHULDI DAKTI K SCHAUFENSTER LEHRE
FÜ R D A S SMARTPHO NE
Sind Sie auf der Suche nach neuen Ideen
Suchen Sie eine schnelle Inspiration für für Ihre Lehrveranstaltung? Lassen Sie
eine bestimmte Lehrveranstaltung, eine sich von innovativen Dozierenden an der
Antwort auf eine didaktische Frage oder Uni Bern inspirieren! Im «Schaufenster
einen Tipp für eine anspruchsvolle Situa- Lehre» porträtieren wir spannende Lehr-
tion? Sie finden in unseren «DidakTipps» veranstaltungen, die neuste Erkenntnisse
hilfreiche Informationen: aus der Forschung integrieren:
«Im CAS Hochschullehre lernte ich, mit innovativen didaktipps.ch schaufensterlehre.unibe.ch
Methoden und Tools mein Angebot effektiv und
interaktiv zu gestalten. Die kompetenten und enga-
gierten Kursleitenden begleiteten mich während
des ganzen Studiengangs und standen mir immer mit SELEV OR: SELBSTANALYSE GUTE LEHRE
Rat und Tat zur Seite.»
FÜ R LEH R- UND FACHVO RTRÄGE AN DER UNI VERSI TÄT BERN
Dr. Elena Ehrensperger
Postdoc und Oberassistentin am Institut für Marketing und
Unternehmensführung, Universität Bern
SELEVOR ist ein Selbstanalysetool, das Unser Ziel ist es, die Qualität der Lehre
als Ausgangslage für die konstante Opti- an der Universität Bern stetig zu verbes-
mierung der eigenen Lehrveranstaltung sern. Das Vizerektorat Lehre setzt hierzu
verwendet werden kann. Anhand von unterschiedliche Fördermassnahmen
Fragen zur Zielgruppenorientierung, zum ein und bietet in Zusammenarbeit mit
Problembezug, zur Stoffverdichtung, zur dem Bereich Hochschuldidaktik & Lehr-
kognitiven Aktivierung, zur didaktischen entwicklung sowie der Supportstelle für
Kohärenz, zum Engagement der Dozie- ICT-gestützte Lehre (iLUB) spannende
renden und zur adaptiven Lehre im Rah- Veranstaltungen an, die Ihnen neue
men von Lehrvorträgen und Vorlesungen Horizonte eröffnen werden. Alle Infor-
erhalten die Teilnehmenden ein unmit- mationen zu Dienstleistungen, aktuellen
telbares Feedback zur Charakterisierung Fördermassnahmen und Veranstaltungen
ihrer Lehrveranstaltung: zum Thema «Gute Lehre» finden Sie auf:
hd.unibe.ch/selevor gutelehre.unibe.ch
20 21Vier Prinzipien
CAS Hochschullehre Flexibilität
Eine flexible, offene Struktur ermöglicht
ein berufsbegleitendes Studium. Der
Vernetzung
Die Teilnehmenden stammen aus unter-
schiedlichen fachlichen und institutionellen
Einstieg ist jederzeit möglich und die Teil- Kontexten (Universitäten, Fachhochschu-
nehmenden gestalten ihr individuelles len, Pädagogischen Hochschulen etc.).
Bilden Sie aus einem umfassenden Wahlpflicht- Programm, indem sie aus jedem Modul Ihr Erfahrungswissen wird bewusst in ge-
diejenigen Kurse auswählen, die ihren mischten Gruppen genutzt, um vielfältige
angebot Ihren individuellen Lernpfad. Bedürfnissen, Interessen und ihrem Zeit- Perspektiven auf die Themen zu gewähr-
Absolvierte Einzelkurse lassen sich nachträglich plan am besten entsprechen. leisten.
an den Studiengang anrechnen. Praxisnähe Handlungsorientierung
Im Studiengang wird auf den Theorie- Der lange Weg vom Wissen zum Handeln
Praxis-Transfer besonderes Gewicht wird bei uns abgekürzt. Vertiefte Lern-
Im CAS Hochschullehre erarbeiten Sie sich 15 ECTS-Punkte. Die aktivierenden gelegt. Im Zentrum steht fallbasiertes prozesse finden in aktiver Auseinander-
Formate fördern die intensive Auseinandersetzung mit den Inhalten sowie Lernen anhand eigener Lehrsituationen. setzung mit den Inhalten statt. Unsere
die theoriegeleitete Planung und Reflexion der eigenen Praxis. Auf diese Weise Die Kompetenznachweise entstehen Kursleitenden arbeiten mit zeitgemässen
können Sie stabile Handlungskompetenzen aufbauen und Ihre Lehre evidenz- aus Konzepten, die in der Praxis erprobt didaktischen Methoden und fördern Hand-
basiert weiterentwickeln. werden. lungskompetenzen in kleinen Gruppen.
Sechs Themen Drei Formate
Modul 1 Planung und Entwicklung von Lehrangeboten
Modul 2 Methoden der Vermittlung
Präsenzkurse Vertiefungs- Kompetenz-
Modul 3 Betreuung von Studierenden veranstaltungen nachweise
Vermittlung von Unterstützung der Kritisch-reflexive
aktuellem hochschul- Teilnehmenden Dokumentation
Modul 4 Assessment der Studierenden didaktischem Wissen beim Transfer des der Anwendung
erworbenen Wissens dieses Wissens
in die Praxis
Modul 5 Qualitätssicherung der Lehre und der eigenen Lehrtätigkeit
6 ECTS 3 ECTS 6 ECTS
Modul 6 Selbstmanagement und Professionalität im Hochschulkontext
Weitere Informationen: hd.unibe.ch/cas
22 23K OSTEN KO NTAKT
Kosten und Kontakt CAS Hochschullehre
Fr. 10 800.–
Die Studiengangsgebühr ist als «Flatrate»
Administration
Lucia Walter
hd @ zuw.unibe.ch
zu verstehen. Während der Studienzeit Telefon 031 631 55 32
sind sämtliche Angebote inklusive indi-
vidueller Beratung, beliebig vieler Veran- CAS Hochschullehre
staltungen aus dem Kursprogramm sowie Dr. Silke Wehr Rappo
Zugriff auf die Lernplattform inbegriffen. silke.wehr @ zuw.unibe.ch
Wer zuerst nur «schnuppern» möchte, Telefon 031 631 53 50
kann sich bei uns absolvierte Einzelkurse
an den CAS anrechnen lassen. Curriculumsentwicklung
Lydia Rufer
Kurse lydia.rufer @ zuw.unibe.ch
1-Tages-Kurse: Fr. 390.– Telefon 031 631 46 87
2-Tages-Kurse: Fr. 660.–
3-Tages-Kurse: Fr. 930.– Leitung
«Die kurzfristige Umstellung auf 100% Fernunterricht
Basics of Medical Teaching: Fr. 930.– Thomas Tribelhorn
infolge COVID-19 hat auch uns unvorbereitet getrof- Scientific Writing Clinic: Fr. 930.– thomas.tribelhorn@ zuw.unibe.ch
fen. Im CAS Hochschullehre habe ich fundierte Kennt- Grundlagen der Hochschullehre: Fr. 3 200.– Telefon 031 631 87 54
nisse über die Funktionsweise und das Zusammen-
spiel der einzelnen Veranstaltungen erworben. Diese
didaktische Gesamtsicht hat mir geholfen, die Veran- Für Mitarbeitende der Universität Bern
staltungen gezielt und gut aufeinander abgestimmt (inklusive Universitätskliniken) und der
auf Fernunterricht umzustellen.»
PHBern entfallen die Teilnahmegebühren
Prof. Nicolas Grandjean für den CAS Hochschullehre sowie die
Architekt EPFL und Dozent,
Hochschule für Technik und Architektur Freiburg einzelnen Kurse des Programms. Ebenso
ist die individuelle Beratung für Dozierende
dieser beiden Institutionen kostenlos.
Detaillierte Informationen zu den einzelnen
Veranstaltungen: zuw.me/hd
24 25GER N E VE RWEIS EN WIR AUF EI N ANGEBO T DER PH Z Ü R I C H :
CAS Führen in Projekten und 9. Tag der Lehre
Studiengängen an Hochschulen
WICH TI GES I N K ÜRZ E W IR B IE T E N IH N EN
Universität Bern
• Berufsbegleitender Zertifikatslehr- • Module an verschiedenen Hoch-
gang während 15 Monaten schulen (PH Zürich, Universität Bern 19. Februar 2021
• Umfang 10 ECTS-Punkte / 300 Lern- und Universität St.Gallen)
stunden Abschluss mit anerkanntem • Austausch/Netzwerk mit Personen
Zertifikat aus Universitäten, Fachhochschulen
• 6 ECTS Basisprogramm mit Schwer- und Pädagogischen Hochschulen
punkten Bildungspolitik, Lateral
Führen, Curriculumsentwicklung,
Qualitätsperspektiven und Entschei-
• Kompetentes Dozierendenteam mit
langjähriger Erfahrung
• Flexible Programmgestaltung aus-
Digitalisiert
dungsprozesse
• 4 ECTS individuelle Schwerpunktset-
zung (Wahlmodule, Projekt, Mento-
gerichtet auf die Anliegen der Teil-
nehmenden lernen und lehren
ringpartnerschaft)
• Hochschulabschluss und hochschul- Was bewährt sich wirklich?
didaktische Grundlagen (1.5 ECTS)
als Voraussetzung phzh.ch/cas-lsh
Kontext Führen Planen Umsetzen
Anmeldung: tdl.unibe.ch
Rollen Managen Gestalten Methode
Curriculumsentwicklung
Lateral führen
Rollen im Kontext
Entscheidungsprozesse gestalten
Qualitätsperspektiven
Standortbestimmung und Laufbahn
Wahlmodule
Projekt
Mentoring-Partnerschaft
26 27Universität Bern Zentrum für universitäre Weiterbildung ZUW Hochschuldidaktik & Lehrentwicklung Schanzeneckstrasse 1 Postfach 3001 Bern Telefon 031 631 55 32 E-Mail hd @ zuw.unibe.ch www.hochschuldidaktik.unibe.ch
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