Kinderhaus "Tom Sawyer" - Einrichtungsporträt
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Einrichtungsporträt Kinderhaus „Tom Sawyer“
„jungbewegt – Dein Einsatz zählt.“
KITA
Vierjährige wählen ihre eigene Kita-Regierung, Fünftklässler Wie gesellschaftliches Engagement in der Kita gelernt und ge-
verschönern im Rahmen einer Engagement-AG ihren Schulhof fördert werden kann, wird auf der Basis des Konzeptes „Mitent-
und Jugendliche organisieren Straßenfeste. Drei Beispiele, wie scheiden und Mithandeln in der Kita – Gesellschaftliches Enga-
sich Kinder und Jugendliche für die Gemeinschaft einsetzen: Sie gement von Kindern fördern“ in mittlerweile 20 Kindertages-
wollen ihr Umfeld erforschen, ihre Interessen einbringen, die einrichtungen gezeigt. Das gemeinsam mit Prof. Dr. Raingard
Umwelt schützen, sich für Schwächere einsetzen, Veränderun- Knauer (Fachhochschule Kiel), Prof. Dr. Benedikt Sturzenhecker
gen anstoßen und Verantwortung übernehmen. Ob in der Kita (Universität Hamburg) und Rüdiger Hansen (Institut für Parti-
oder Schule, in Jugendeinrichtungen, einem Verein, einer Grup- zipation und Bildung) entwickelte Konzept sieht als Ausgangs-
pe oder in politischen Strukturen – junge Menschen brauchen punkt der Engagementförderung den Alltag der Kitas an, in dem
Freiräume, Ansprechpartner und Begleitung, um sich engagie- vieles gemeinsam entschieden und umgesetzt werden kann.
ren zu können. Die gesamten Teams der Kitas wurden von erfahrenen Trai-
Das Projekt „jungbewegt – Dein Einsatz zählt.“ der Bertels- nerinnen und Trainern an insgesamt sechs Tagen dabei bera-
mann Stiftung unterstützt pädagogische Fachkräfte, Lehrerin- ten, ein für die Einrichtung passendes Konzept zu entwickeln.
nen, Lehrer und Jugendarbeiter in Schulen, Kindertages- und Fragen der Verantwortungs- und Aufgabenverteilung sowie der
Jugendfreizeiteinrichtungen, vermittelt pädagogische und me- strukturellen Verankerung von Möglichkeiten zur Mitbestim-
thodische Fachkenntnisse, schafft Netzwerke, wirbt für Un- mung und Mitgestaltung durch die Kinder standen dabei im Mit-
terstützung aus Politik und Verwaltung und verbessert so die telpunkt. Den Kita-Alltag stärker gemeinsam mit und weniger
Rahmenbedingungen für Initiativen von und mit Kindern und für die Kinder zu gestalten, ist seitdem eins der wichtigsten An-
Jugendlichen. Ziel ist es, dass junge Menschen unabhängig von liegen der pädagogischen Fachkräfte.
Herkunft und Bildungsstand die Möglichkeit haben, sich für die Die positiven Auswirkungen auf die Kinder, die Kitas und
Gesellschaft und auch für ihre eigenen Belange einzusetzen. die Arbeit der Erzieherinnen und Erzieher, die methodischen
„jungbewegt“ wird in Kooperation mit den Ländern Berlin, Vorgehensweisen und die wichtigsten Lernerfahrungen sind do-
Rheinland-Pfalz und Sachsen-Anhalt umgesetzt. An den Stand- kumentiert, damit sie für andere Projekte ebenso wie für die
orten Mainz, Magdeburg und Halberstadt sowie in den Berli- Fachdebatte zur Förderung gesellschaftlichen Engagements bei
ner Bezirken Marzahn-Hellersdorf und Steglitz-Zehlendorf sind Kindern verwendet werden können.
zahlreiche Kitas, Schulen und Jugendfreizeiteinrichtungen aktiv Die Porträts aller „jungbewegt“-Einrichtungen sind unter
geworden. „jungbewegt“ setzt bereits im Kindesalter an, damit www.jungbewegt.de im Internet veröffentlicht. Sie zeigen eine
junge Menschen früh erfahren, wie wichtig ihre Stimme und ihr große Bandbreite von Vorhaben, Initiativen und Projekten, in
Engagement für die Gemeinschaft sind. denen Kinder und Jugendliche mitentscheiden, mithandeln und
mitverantworten. Unzählige Erfolge sprechen für die Wirksam- und Experten aus Wissenschaft und Praxis entwickelt hat. Sie
keit der Konzepte und Materialien, der Fortbildungen und der sind in der Broschüre „Ausgezeichnet! Kinder- und Jugendenga-
Begleitung durch lokale Ansprechpartner im Rahmen von „jung- gement wirksam fördern“ veröffentlicht. In den Porträts verwei-
bewegt“. Was die gute Qualität dabei ausmacht, kennzeichnen sen die Kriterien auf besonders gelungene Beispiele.
sechs Kriterien, die die Bertelsmann Stiftung mit Jugendlichen
Die sechs Qualitätsbereiche in Kürze
Profil des Projekts Pädagogen begleiten sie dabei, Neues auszuprobie-
Themen, Zielsetzungen und Projektablauf stellen ren, und schaffen Möglichkeiten, um alles zu reflek-
konsequent die Lebenswelt junger Menschen in den tieren.
Mittelpunkt, orientieren sich an für sie realen Fra-
gestellungen und ermöglichen die Erfahrung von Wirksamkeit und Ergebnisse
Selbstwirksamkeit. Schritte und Ergebnisse des Projekts werden mit
den Kindern und Jugendlichen gemeinsam doku-
Anerkennung und Wertschätzung mentiert und bewertet. Die Diskussion von Proble-
Kinder und Jugendliche erfahren Anerkennung für men und Misserfolgen trägt dazu bei, aus den Erfah-
ihr Engagement. Der Umgang aller Beteiligten ist rungen zu lernen.
von Wertschätzung und Respekt geprägt.
Nachhaltigkeit
Vielfalt Einzelne Engagementprojekte sind in Konzepte und
Alle Kinder und Jugendlichen haben unabhängig Leitbilder der Bildungseinrichtungen und der Kom-
von ihrer Herkunft oder ihrem Bildungsstatus die mune als Ganzes eingebettet. Schlüsselakteure aus
Möglichkeit, ihre individuellen Stärken und Fähig- Bildungseinrichtungen, gemeinnützigem Sektor,
keiten einzubringen. Vertreter aus Politik, Wirtschaft und Kultur arbeiten
vernetzt und schaffen die notwendigen Rahmenbe-
Bildungschancen dingungen einer nachhaltigen Förderung des jun-
Engagementprojekte eröffnen Heranwachsenden gen Engagements.
Freiräume, um eigene Lernerfahrungen zu machen.Einrichtungsporträt
Kinderhaus „Tom Sawyer“
Tom-Sawyer-Weg 5
14169 Berlin
w www.unionhilfswerk.de/
kinder/zehlendorf/
tomsawyer.php
Ansprechpartnerin
Anne Pallada (Leitung)
Träger
Unionhilfswerk Sozialeinricht-
ungen gemeinnützige GmbH
p +49 30-81003610
Team 26 pädagogische Fachkräfte e kita.tom-sawyer@
unionhilfswerk.de
Anzahl Kinder 105
Beteiligung im Kita-Alltag – Mahlzeiten, Feiern, räumliche Gestaltung und
Engagementprojekt
andere Projekte
Ziele und Schwerpunkte
te sich etwas verändern, war er doch lange ein ungemütlicher
Am Ende einer Spielstraße im Berliner Ortsteil Dahlem in Durchgangsraum. Zunächst entschieden die Kinder, welche
Steglitz-Zehlendorf wurde 2004 das Kinderhaus Tom Sawyer Dinge entfernt und welche bleiben sollten. Die Materialien für
errichtet. Rund 100 Kinder im Alter von zwölf Wochen bis zur die Abstimmung entwarfen und bastelten die Kinder selbst: Ei-
Einschulung werden in sechs Gruppenräumen betreut. In jeder ne Blume klebten sie auf die Sachen, die im Flur bleiben, einen
Gruppe arbeiten mindestens zwei pädagogische Fachkräfte. Schmetterling auf diejenigen, die verschwinden sollten. Auch
Als bilinguale, deutsch-englische Kindertagesstätte wird hier die neue Wandbemalung war Gegenstand einer Abstimmung.
ein starker Akzent auf Heterogenität gesetzt: Es gibt eine aus- Eine Mutter wurde schließlich von den Kindern gebeten, neben
gewogene Mischung von Mädchen und Jungen, eine gemischte der neuen Rutsche einen Drachen zu malen. Der alte Flur ist
Altersstruktur und zugleich eine Vielzahl an Muttersprachen, zu einem neuen Spielzimmer geworden, das Kinder, Eltern wie
die die Kinder sprechen. Darüber hinaus betreut das Kinder- auch die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter zu schätzen wissen.
haus in allen Gruppen auch Kinder mit Entwicklungsverzö- Die Kinder werden nun in kleinen Angelegenheiten des
gerungen oder Behinderungen. Ein wichtiger konzeptionel- Alltags, aber auch bei „big deals“ in den Entscheidungsprozess
ler Schwerpunkt ist die Montessori-Pädagogik, nach der jedes eingebunden: von der Sitzordnung beim Essen, über die Wahl
Kind ein natürliches Bedürfnis hat zu lernen und erwachse- von Theaterstücken und Liedern, der Gestaltung der Weih-
ne Pädagogen sich als Begleiter und Unterstützer individueller nachtsfeier und der Planung des Sommerfestes bis hin zur Um-
Bildungsprozesse verstehen. gestaltung des Außengeländes.
„jungbewegt“ Wirkung
Mit der Teilnahme am Projekt „jungbewegt“ verband das Team Auch wenn die Kinder bei „Tom Sawyer“ schon viel mitbestim-
der pädagogischen Fachkräfte eine weitere Öffnung des Kin- men konnten, wurde erst mit „jungbewegt“ ein ganzheitliches
derhauses. Zum einen sollten Gestaltungsspielräume der Kin- Konzept zur Förderung von Engagement und Partizipation in
der ausgebaut werden, zum anderen schien es vielverspre- der Kita entwickelt. Die Gestaltungs- und Mitbestimmungs-
chend, sich über die Kita hinaus im Stadtteil zu vernetzen und möglichkeiten der Kinder folgen einem klaren Rahmen, auf
dazu stärker den Kontakt zu den Nachbarn und anderen Ein- den sich das Team der Kita in einem intensiven Diskussions-
richtungen zu suchen. Im Gespräch mit den Kindern wurde prozess geeinigt hatte. Danach wurden die Eltern informiert.
gleich zu Beginn das dringlichste Ziel vorgebracht: Im Flur soll- Das erste Vorhaben, die Flurgestaltung, hat allen Beteiligten
Einrichtungsporträt Kinderhaus „Tom Sawyer“ © Bertelsmann StiftungKinderhaus „Tom Sawyer“
gezeigt, dass die Mitwirkung der Kinder an Entscheidungs-
und Gestaltungsprozessen sehr gewinnbringend ist. Kinder
lernen sich auszudrücken und sich gemeinsam eine Meinung
zu bilden, pädagogische Fachkräfte kommen mit den Kindern
über ihre Bedürfnisse ins Gespräch und freuen sich über die
hohe Zufriedenheit. Nach den ersten positiven Erfahrungen
wurden in der Kita dauerhafte demokratische Strukturen ein-
geführt: Pro Gruppe der Drei- bis Sechsjährigen sind zwei De-
legierte gewählt. Dazu kommt jeweils ein „Krippenflüsterer“,
der die Interessen der Kleinsten kennt und vertreten kann. Er-
kennen kann man sie an ihren roten Halstüchern. Und ihre
Porträts haben einen Ehrenplatz im Flur. Einmal pro Woche
beraten die Delegierten gemeinsam mit der Kita-Leiterin aktu-
elle Themen und sprechen über die Interessen der Kinder. Die
Sitzungen und die Wahlergebnisse werden von den Kindern
in Fotos und Bildern protokolliert und dokumentiert. Durch ih-
re neuen Aufgaben werden die Kinder kommunikativer, erwei- Erfahrung
tern ihre Sprachkompetenzen und ihr Selbstbewusstsein. Wie in jedem Projekt lief auch bei „Tom Sawyer“ nicht immer
Immer neue Themen stehen auf der Tagesordnung. Unter alles glatt. Als bekannt wurde, dass die neue Rutsche im Flur
anderem interessieren sich die Kinder für die Nachbarschaft. den Brandschutzrichtlinien nicht entsprach, war der Tiefpunkt
Eine Zusammenarbeit mit der Grundschule oder dem Jugend- erreicht. Die Rutsche, für die sich alle Kita-Kinder in einem
zentrum nebenan ist denkbar. In welche Richtung es auch im- mehrwöchigen Entscheidungsverfahren ausgesprochen hat-
mer gehen wird: Fachkräfte, Kinder und Eltern haben sich neu ten, musste abgebaut werden. Kaum ein Kind hatte dafür Ver-
kennengelernt, und die Mitwirkung an Veränderungen, die die ständnis, ehe nicht der Brandschutzexperte eingeladen wurde,
Kinder selber betreffen, ist Teil des Alltags geworden. um ihnen diese Maßnahme persönlich zu erklären. Feuerge-
fahr und giftige Dämpfe – kein schönes Bild. Durch das Ge-
spräch mit dem Experten konnten die Kinder die Entscheidung
nachvollziehen und entwickelten sofort neue Ideen und Mög-
lichkeiten. Nun soll eine Holzrutsche gebaut werden.
Solche Erfahrungen gehören zum Entwicklungsprozess da-
zu. Der Schlüssel zum Erfolgt liegt in der gemeinsamen Über-
zeugung des Teams. Und eine Portion Mut gehört auch dazu:
„Schenkt den Kindern Vertrauen und lasst euch auf den Pro-
zess ein“ – so lautet die Devise der Kita Tom Sawyer.
„Ausgezeichnet!“
Das Team der Kita Tom Sawyer hat zunächst erprobt, wie die
Kinder in Entscheidungsprozesse eingebunden und im Rah-
men ihrer Möglichkeiten an der Umsetzung beteiligt werden
können. Der Sprung zu einer dauerhaften Kinder-Mitbestim-
mungsstruktur, dem Kinderrat, fiel danach nicht schwer.
Zurück zur Routine? Nicht mehr
vorstellbar!
Anne Pallada, Kita-Leiterin
Einrichtungsporträt Kinderhaus „Tom Sawyer“ © Bertelsmann StiftungBerliner Einrichtungen*
Kinderhaus „Tom Sawyer“ p +49 30-4963041
Tom-Sawyer-Weg 5 w www.kolumbus.schule-berlin.net
14169 Berlin
Cecilien-Schule
p +49 30-81003610
Nikolsburger Platz 5
w www.unionhilfswerk.de/kinder/zehlendorf/tomsawyer.php
10717 Berlin
Kita Marzähnchen p +49 30-8639050
Schorfheidestraße 48 w www.cecilie.cidsnet.de
12689 Berlin
Clemens-Brentano-Grundschule
p +49 30-93666204
Kommandantenstraße 83-84
w www.jus-or.de
12205 Berlin
Kita Raupe Nimmersatt p +49 30-84416460
Marchwitzastraße 47-49 w www.c-brentano-grundschule.de
12681 Berlin
Löcknitz-Grundschule
p +49 30-5410501
Berchtesgadener Str. 10/11
w www.awo-promensch.de/raupe_nimmersatt.html
10779 Berlin (Schöneberg)
Kita Ruthstraße p +49 30-902777164
Ruthstraße 6 w www.loecknitz-grundschule.de
12247 Berlin
Mierendorff-Grundschule
p +49 30-290276590
Mierendorffstraße 20-24
w www.kitas-sued-west.de/content/ruthstrasse
10589 Berlin
Montessori-Kinderhaus Lissabonallee p +49 30-902927508
Lissabonallee 28 w www.mierendorff-grundschule.de
14163 Berlin
Ruppin-Grundschule
p +49 30-80587208
Offenbacher Str. 5a
w www.unionhilfswerk.de/kinder/zehlendorf/lissabonallee.php
14197 Berlin (Schöneberg)
Evangelische Kindertagesstätte der p +49 30-902777907
Kaiser-Wilhelm-Gedächtnis-Kirchengemeinde w www.ruppin-grundschule.cidsnet.de
Lietzenburger Straße 39
Hans-Fallada-Schule
10789 Berlin
Harzer Straße 73-74
p +49 30-23608033
12059 Berlin
www.kita-kwg.de/
p +49 30-632250670
Grundschule am Schleipfuhl w www.hans-fallada-schule.de
Nossener Straße 85
Pankower Früchtchen gGmbH
12627 Berlin
Schule Eins Pankow
p +49 30-9917101
Berliner Straße 120/121
www.grundschule-am-schleipfuhl.de
13187 Berlin
Johannes-Tews-Grundschule p +49 30-475966930
Wasgenstraße 50 w www.schuleeins.de
14129 Berlin
Paul-Löbe-Schule
p +49 30-8032072
Lindauer Allee 23
w www.johannes-tews-grundschule.de
13407 Berlin
Kolumbus Grundschule p +49 30-49570
Büchsenweg 23 a w www.plo.cidsnet.de/
13409 BerlinBerliner Einrichtungen*
Johann-Peter-Hebel Schule Gottfried-Keller-Gymnasium
Emser Straße 50 Olbersstr. 38
10719 Berlin 10589 Berlin
p +49 30-860085210 p +49 30-902927310
w www.hebelschule-berlin.de w www.gks-berlin.cidsnet.de/conpresso/Home
Ferdinand-Freiligrath-Schule Schiller Gymnasium Berlin
Bergmannstraße 64 Schillerstraße 125-127
10961 Berlin 10625 Berlin
p +49 30-50585612 p +49 30-902925920
w www.ferdinand-freiligrath-schule.de w www.sgym.de
Kant-Gymnasium Integrierte Sekundarschule „Konrad Wachsmann“
Bismarckstr. 54 Geithainer Straße 12
13585 Berlin 12627 Berlin
p +49 30-3539480 p +49 30-9918101
www.kant-gymnasium-berlin.de w www.kowarealschule.edupage.org
Marie-Curie-Oberschule Königin-Luise-Stiftung
Weimarische Straße 21 Podbielskiallee 78
10715 Berlin 14195 Berlin
p +49 30-859949710 p +49 30-841813
w www.mco-berlin.de w www.koenigin-luise-stiftung.de
Wilhelm-Bölsche-Schule Werner-von-Siemens-Gymnasium
Aßmannstr. 11 Beskidenstraße 1
12587 Berlin-Friedrichshagen 14129 Berlin
p +49 30-6455089 p +49 30-8039066
w www.wbs.schule-berlin.net w www.wvs.be.schule.de
Wolfgang-Borchert-Schule Otto-Nagel-Gymnasium
Blumenstraße 13 Schulstraße 11
13585 Berlin 12683 Berlin
p 030 355 92 80 p +49 30-5143864
w www.borchertschule-spandau.de w www.otto-nagel-gymnasium.de
Evangelische Schule Berlin Zentrum Jugend- und Familienzentrum JeverNeun
Wallstraße 32 Jeverstraße 9
10179 Berlin-Mitte 12157 Berlin
p 030 257 60 71 0 p +49 30-79747803
w www.ev-schule-zentrum.de w www.jeverneun.nbhs.de
Gymnasium Steglitz Südstern
Heesestraße 15 Claszeile 56/57
12169 Berlin 14165 Berlin
p +49 30-93951937 w www.mittelhof.org/873.html
w www.gymnasiumsteglitz.de
*Aufgrund unterschiedlicher Entwicklungsstände
Auch in Mainz, Magdeburg und Halberstadt beteiligten sich in den am Projekt beteiligten Kitas, Schulen und Jugend-
Einrichtungen an „jungbewegt“. Die Porträts aller Standorte einrichtungen liegen noch nicht für alle hier genannten
sind unter www.jungbewegt.de zu finden. Einrichtungen Porträts vor.jungbewegt-Publikationen Impressum
Bertelsmann Stiftung
Programm Zukunft der Zivilgesellschaft
Carl-Bertelsmann-Straße 256
Gesellschaftliches Engagement ist ein
zentrales Thema für jede
33311 Gütersloh
gestalten!
Demokratie. Mitwirken, Mitverantworten
global
und Mitentscheiden
für jede sind Ausdruck gelebter bürgerlicher
ein zentrales Thema Freiheit. Jungen Menschen
Engagement ist iden frühzeitig Zugänge zu gesellschaftlichem
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Der neue Kle
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und Raingard Knauer
Juli Jelena im Kinderparl
Januar Februar März April Mai Juni ament
Oktober November Dezember Wangari
1 Fr 1 Mo Kindertag 1) 1 Mi
August September 1 So 1 So 1 Mi Maathai (1940)
Tag der Arbeit
1 Mo 1 Do Neujahrstag
2 Di 2 Do
1 Mi 1 Sa ✝ Allerheiligen
2 Do 2 Sa
1 Fr 1 Mo 2 Mo 2 Mo
2 Di
Aktionstag
2 Fr 3 Mi 3 Fr
2 Do
Mahatma
2 So gegen Mobbing
3 Fr 3 So
2 Sa 2 Di Gandhi (1869)
3 Di 3 Di ✝ Karfreitag
3 Mi 3 Sa 4 Do 4 Sa
3 Fr 3 Mo Ashura
4 Sa 4 Mo ✝ Fronleichnam
3 So 3 Mi Tag der deutschen Einheit
4 Mi 4 Mi Pessach
Aktionstag zur Gleichst.
Jom Kippur
4 Do 4 So von Menschen
5 Fr 5 So
4 Sa
Opferfest
4 Di 5 So
Pessach
5 Di mit Behinderung
4 Mo 4 Do Welttierschutztag
5 Do 5 Do Purim
✝ Ostersonntag
Hansen
5 Fr
Internationaler
5 Mo 6 Sa 6 Mo von Rüdiger
5 So 5 Mi Tag des Ehrenamtes
6 Mo
Pessach
6 Mi von Rüdiger Hansen
und Raingard
Knauer
5 Di 5 Fr Opferfest
6 Fr 6 Fr ✝ Ostermontag
und Raingard Knauer
6 Sa 6 Di 7 So 7 Di
6 Mo 6 Do 7 Di 7 Do
6 Mi 6 Sa Jane Addams ( 1860)
Opferfest
7 7 Sa Pessach
7 Mi Sa
8 Mi
Frühstücken
7 Fr 7 So 8 Fr 8 Mo
7 Di 8 Mi
Die Hundehaufen im Park
7 Do 7 So Opferfest
8 So Pessach
Ein Platz zum
8 Do 8 So Bertha von
9 Do
8 Sa 8 Mo 9 Sa 9 Di Suttner (1843)
8 Mo 8 Mi 9 Mo 9 Do Pessach
8 Fr 9 Fr
Simone de
9 Mo 10 Fr
9 So 9 Di Beauvoir (1908)
10 So 10 Mi
9 Di 9 Do Sukkot
10 Di 10 Fr Pessach
9 Sa Verleihung
des Friedens-
10 Sa 10 Di 11 Sa
10 Mo 10 Mi nobelpreises
11 Mo 11 Do
10 Mi 10 Fr Sukkot
11 Mi 11 Sa
10 So 11 So 11 Mi 12 So
11 Di 11 Do 12 Di 12 Fr
11 Do 11 Sa Sukkot
12 Do 12 So
11 Mo 12 Mo 12 Do 13 Mo
12 Mi 12 Fr 13 Mi 13 Sa
12 Fr 12 So Sukkot
13 Fr 13 Mo
12 Di 13 Di 13 Fr 14 Di
13 Do 13 Sa 14 Do 14 So
13 Sa 13 Mo Sukkot
14 Sa 14 Di ✝ Christi Himmelfahrt
13 Mi 14 Mi 14 Sa 15 Mi
14 Fr
Astrid
14 So 15 Fr
Internationaler
15 Mo
14 So 14 Di Sukkot
Lindgren (1907)
15 So 15 Mi Tag der Familie
14 Do 15
Martin Luther
15 So 16 Do
15 Sa 15 Mo Do King (1929)
16 Sa 16 Di
15 Mo
Internationaler
15 Mi Sukkot
16 Mo 16 Do
15 Fr Tag der Demokratie
16 16 Mo 17 Fr
16 So
Internationaler
16 Di Fr
17 So 17 Mi Beginn des Ramadan
Fastenbrechfest
16 Di 16 Do Schemini Azeret
Tag der Toleranz
17 Di 17 Fr
16 Sa 17 Sa 17 Di 18 Sa
17 Mo 17 Mi Chanukka
18 Mo 18 Do Fastenbrechfest
17 Mi 17 Fr Simchat Tora
18 Mi 18 Sa
17 So 18 So 18 Mi 19 So
18 Di 18 Do Chanukka
19 Di 19 Fr Fastenbrechfest
18 Do 18 Sa 19 Do 19 So
18 Mo 19 Mo 19 Do 20 Mo
19 Mi 19 Fr Chanukka Welttag
20 Mi 20 Sa
19 Fr 19 So der Sozialen
20 Fr 20 Mo
19 Di Jahrestag der
20 Di 20 Fr Gerechtigkeit
21 Di
20
UN-Kinder-
1) 20 Sa Chanukka
21 Do 21 So
20 Sa 20 Mo Do rechtskonvention
21 Sa
Internationaler
21 Di
20 Mi Kindertag 1)
21 Mi 21 Sa Tag gegen Rassismus
22 Mi
Janusz Korczak
21 Fr 21 So Chanukka
22 Fr 22 Mo (1878/79)
21 So 21 Di 22 So 22 Mi Tag der Erde
21 Do 22 Do 22 So Weltwassertag Inkrafttreten
23 Do
22 Sa 22 Mo Chanukka
23 Sa
des Grund-
23 Di
22 Mo 22 Mi 23 Mo 23 Do gesetzes (1949)
22 Fr 23 Fr 23 Mo 24 Fr
23 So 23 Di Chanukka
24 So
Schawuot
24 Mi
23 Di Robert Bosch ( 1861) 23 Do 24 Di 24 Fr ✝ Pfingstsonntag
23 Sa 24 Di
Albert Knapp
24
Chanukka
24 Sa 25 Do 25 Sa (1798)
24 Mo
Schawuot
24 Fr
Mi ✝ Heiligabend
25 Sa 25 Mo ✝ Pfingstmontag
24 So 24 Mi 25 Mi 25 Mi
25 Do 25 So 26 Fr 26 So
25 Sa 25 Di ✝ 1. Weihnachtstag
26 So 26 Di
Alle jungbewegt-Publikationen können online bestellt werden unter:
25 Mo 25 Do Rosch Haschana
Islamisches Neujahr
26 Do
Hans Böckler
26 Do
26 Fr 26 Mo (*1875)
27 Sa 27 Mo
26 So 26 Mi ✝ 2. Weihnachtstag
Tag des Gedenkens
27 Mo 27 Mi
26 Di
Mutter Teresa
(1910) 26 Fr an die Opfer des
27 Fr 27 Fr
27 Sa 27 Di Nationalsozialismus
28 So 28 Di
27 Mo 27 Do 28 Di 28 Do
27 Mi 27 Sa 28 Sa 28 Sa
28 So 28 Mi Tag der Soli-
29 Mo 29 Mi
28 Di 28 Fr 29 Mi
darität zwischen
29 Fr
28 Do 28 So 29 So den Generationen
29 Do 30 Do
www.jungbewegt.de/informationen/publikationen
29 Sa 29 Mo 30 Sa 30 Di
29 Mo 29 Mi 30 Mo 30 Do
29 Fr 30 Fr 31 Fr
Peter Benenson
30 So 30 Di 31 So
(1921)
30 Di 30 Do 31 Di
30 Sa 31 Sa
31 Mi Silvester
31 Fr ✝ Reformationstag
an verschiedenen Terminen statt: Ost und
West konnten sich im „Kalten
31 So Tagestyp
1) Der Kindertag findet historisch bedingt einigen. Neben dem 1. Juni und dem 20. September kann er auch am
Krieg“ nicht auf ein gemeinsames Datum
©
am 20. November begangen werden.
Gedenktag Jahrestag der Verabschiedung der UN-Kinderrechtskonvention
Partizipation Geburtstag
Themenbereiche Gleichberechtigung Menschenwürde 30.06.14 09:19
Empathie Toleranz Gewaltfreiheit
Solidarität Gerechtigkeit
Nachhaltigkeit
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BST-0222 Engagement-Kalender_2014-15_69x49
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