Konzeption - Markt Eckental
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Konzeption
Impressum
Ev. Kindergarten Pusteblume
Sendelbacher Str. 5
90542 Eckental
Tel. 09126 299236
kontakt@kindergarten-pusteblume.org
www.kindergarten-pusteblume.org
Leitung: Katja Schmitt
Kindergarten des
Hensoltshöher Gemeinschaftsverbandes e.V.
Hensoltstraße 58
Frau Claudia Kühl
91709 Gunzenhausen
Telefon: +49 911 25571659
Mobil: +49 163 7732187
E-Mail: claudia.kuehl@hgvgun.de
www.hgv-gunzenhausen.de
Vertretungsberechtigter Vorstand: Volker Ulm
Vor Ort vertreten durch die
Evangelische Gemeinde Eckental
im Hensoltshöher Gemeinschaftsverband e.V.
Jörg Seitz, Pastor
Sendelbacher Str. 5
90542 Eckental
Tel. 09126 299235
j.seitz@lkg-eschenau.de
www.lkg-eschenau.de
Diese Konzeption wurde im Team erarbeitet.
Verantwortlich für den Inhalt sind Astrid Leibrock, Yvonne Hoffmann und Margarita Belz.
Stand: Januar 2021
Konzeption des Ev. Kindergartens Pusteblume Seite 2
Inhaltsverzeichnis
1 VORWORT DES TRÄGERS _____________________________________________________ 5
2 UNSER LEITBILD_____________________________________________________________ 6
3 DAS IST UNSER KINDERGARTEN ________________________________________________ 7
3.1 SO FING ALLES AN _________________________________________________________________ 7
3.2 UNSER KINDERGARTEN-TEAM HEUTE ___________________________________________________ 8
3.3 SO SIEHT ES BEI UNS AUS ____________________________________________________________ 8
3.4 EINZUGSGEBIET / AUFNAHMEKRITERIEN__________________________________________________ 9
4 LEITZIEL __________________________________________________________________ 10
4.1 BILD VOM KIND _________________________________________________________________ 10
4.2 ZIELE 10
5 UNSER AUFTRAG ___________________________________________________________ 10
5.1 BASISKOMPETENZEN ______________________________________________________________ 10
5.1.1 SOZIALE KOMPETENZEN __________________________________________________________ 11
5.1.2 PERSÖNLICHE KOMPETENZEN ______________________________________________________ 11
5.1.3 PHYSISCHE KOMPETENZEN ________________________________________________________ 11
5.1.4 LERNMETHODISCHE KOMPETENZEN __________________________________________________ 11
6 UNSERE PÄDAGOGISCHEN SCHWERPUNKTE _____________________________________ 12
6.1 SOZIALES UND KULTURELLES LEBEN ____________________________________________________ 12
RELIGION 12
FESTE FEIERN______________________________________________________________________ 12
ANGEBOTE UND PROJEKTE_____________________________________________________________ 13
SOZIALVERHALTEN __________________________________________________________________ 13
ENTWICKLUNG VON WERTEN ___________________________________________________________ 13
FÄHIGKEIT UND BEREITSCHAFT VERANTWORTUNG ZU ÜBERNEHMEN ________________________________ 13
6.2 MATHEMATIK, NATUR, UMWELT UND TECHNIK ___________________________________________ 14
MATHEMATISCHE BILDUNG ____________________________________________________________ 14
NATUR UND UMWELT _______________________________________________________________ 14
6.3 GESUNDHEIT ___________________________________________________________________ 14
RHYTHMIK UND SPORT _______________________________________________________________ 14
GESUNDHEITSERZIEHUNG _____________________________________________________________ 15
SPRACHERZIEHUNG _________________________________________________________________ 15
KREATIVES GESTALTEN _______________________________________________________________ 15
MUSIKALISCHE FÖRDERUNG ___________________________________________________________ 16
6.6 FREISPIELZEIT___________________________________________________________________ 16
6.7 PARTIZIPATION IM KINDERGARTEN ____________________________________________________ 16
6.7.1 PARTIZIPATION DER ELTERN _______________________________________________________ 17
6.7.2 PARTIZIPATION DES TEAMS ________________________________________________________ 18
7 DAS LETZTE JAHR VOR DER EINSCHULUNG ______________________________________ 18
8 UNSERE JÜNGSTEN _________________________________________________________ 19
9 STRUKTUR ________________________________________________________________ 19
10 VERNETZUNG UND KOOPERATION ____________________________________________ 20
KOOPERATION MIT ANDEREN EINRICHTUNGEN _______________________________________________ 20
ELTERNARBEIT – GEMEINSAM SIND WIR STARK _______________________________________________ 20
LEITFADEN FÜR DEN UMGANG MIT KONFLIKTEN ______________________________________________ 21
ELTERNBEIRAT _____________________________________________________________________ 21
BEOBACHTUNG UND DOKUMENTATION ____________________________________________________ 22
Konzeption des Ev. Kindergartens Pusteblume Seite 3
11 UNSERE QUALITÄT IST SICHTBAR ______________________________________________ 23
12 SIE SIND UNS WILLKOMMEN _________________________________________________ 23
ÖFFNUNGSZEITEN __________________________________________________________________ 23
SCHLIEßTAGE UND FERIEN _____________________________________________________________ 23
13 ELTERNBEITRAGSTABELLE ___________________________________________________ 24
14 WIR GEMEINSAM __________________________________________________________ 25
TEAMARBEIT ______________________________________________________________________ 25
ZUSAMMENARBEIT MIT DEM TRÄGER _____________________________________________________ 25
15 SCHUTZAUFTRAG FÜR DAS KINDESWOHL _______________________________________ 25
15.1. UMGANG MIT KONKRETER GEFÄHRDUNG DES KINDSWOHLS __________________________________ 25
15.2. UMGANG MIT EINEM ERHÖHTEN ENTWICKLUNGSRISIKO ____________________________________ 26
16 SCHLUSSWORT ____________________________________________________________ 26
Konzeption des Ev. Kindergartens Pusteblume Seite 4
1 Vorwort des Trägers
Hier ist immer etwas los! Wer sich dem Kindergarten nähert, hört ihn auch. Und das soll
auch so sein. Jeden Tag von 7:00 Uhr bis 16:30 Uhr hört man Kinder lachen, rufen, schreien,
singen, auch mal weinen, Traktoren und anderes durch den Garten rattern und alles
durcheinander. Es ist Leben – es sind Kinder!
Seit bald 100 Jahren gibt es nun schon unseren Kindergarten Pusteblume in Eschenau. In
diesen Jahrzehnten hat sich natürlich viel verändert. Seit 40 Jahren findet das bunte Leben
des Kindergartens nun in der Sendelbacher Str. statt – aber nicht nur das des Kindergartens,
sondern auch das der Landeskirchlichen Gemeinschaft (LKG). Beides gehört und gehörte
schon immer zusammen, denn der Kindergarten soll nicht bloßer Selbstzweck sein, sondern
ist ganz bewusst ein Arbeitszweig und Engagement der Landeskirchlichen Gemeinschaft.
Unser Name ist Programm! „Pusteblume“ – diese Blume ist ein gutes
Bild für das, was wir mit unserem Kindergarten gerne erreichen wollen:
Den guten Samen der Liebe Gottes in die Herzen der Kinder pflanzen.
Wir können nur „pusten“ und wissen nicht, wo sich der Samen festsetzt
und wie stark die Wurzeln wachsen. Aber Gott verspricht, dass er sich
darum kümmert. Es ist sein guter Samen. Seine Liebe und seine tiefe
Wertschätzung für jedes individuelle Kind (und die Eltern) ist das Beste,
was wir mitgeben können.
Für die ersten Schritte weg von Mama und Papa brauchen Kinder eine Umgebung, in der sie
Vertrauen aufbauen können. Ein solcher Ort soll unser Kindergarten sein:
• Ein Ort, an dem die Kinder Überschaubarkeit und Geborgenheit erleben.
• Ein Ort, an dem zu den pädagogischen MitarbeiterInnen Vertrauen wachsen
kann, und denen die Kinder abspüren: Sie haben mich lieb.
• Ein Ort, an dem die Kinder gegenseitige Achtung, Wertschätzung und Vertrauen
lernen.
„Weißt du, Gott hat auch den Papa lieb!“ sagte ein kleiner Junge neulich zu mir. Und das
stimmt! Zu den Kindern gehören natürlich immer auch ihre Eltern. Das Gespräch mit ihnen
und Hilfe in ihrer Erziehung gehören genauso zu unserer Arbeit, wie das gemeinsame
Feiern, aber auch Hilfe, wenn es schwierig wird.
Es wird auch in Zukunft nicht einfacher, denn bei allen politischen und gesellschaftlichen
Veränderungen wird es immer schwieriger, allen Anforderungen gerecht zu werden.
Deswegen werden wir auch unsere Arbeit im Kindergarten an verschiedenen Stellen immer
wieder anpassen müssen.
Andreas Theiß,
Vorstandsmitglied HGV e.V.
Konzeption des Ev. Kindergartens Pusteblume Seite 5
2 Unser Leitbild Wir sind ein Kindergarten mit evangelischem Profil und wollen Kinder im Altersschwerpunkt zwischen 2,5 und 6 Jahren in einer vorbereiteten Umgebung unterstützen, selbstständig zu werden, soziale Beziehungen zu knüpfen, christliche Werte zu erfahren und sie liebevoll begleiten, in unsere Gesellschaft hineinzuwachsen. Im Mittelpunkt unseres Handelns steht das einzelne Kind mit seiner individuellen Persönlichkeit, seiner Emotionalität, seinen Ansprüchen und seiner hohen Schutzbedürftigkeit. Bei uns hat jedes Kind das Recht und die Gewissheit, geachtet, geliebt und ernst genommen zu werden. Kinder erhalten Freiräume für ihre individuelle Entfaltung und lernen, Grenzen zu achten. So können sie sich in ihrem eigenen Tempo zu selbstbewussten und zufriedenen Persönlichkeiten in unserer Gesellschaft entwickeln. Unsere kindbezogenen Bildungs- und Musikangebote bereiten jedes Kind ebenfalls kontinuierlich und behutsam auf den Eintritt in die Schule vor. Unsere pädagogischen MitarbeiterInnen sehen sich in erster Linie als BegleiterInnen des Kindes, unterstützen es und geben ihm auf seinem individuellen Weg Orientierung und Hilfe zur Selbsthilfe. Wir wollen unseren christlichen Glauben praktisch vermitteln und möchten, dass Kinder erleben, genießen und spüren, dass sie von Gott geliebt und wertgeachtet werden. Wir sind ein Arbeitszweig der Landeskirchlichen Gemeinschaft Eschenau und sind gleichzeitig ein Ort, wo sich Kinder und Eltern aller Konfessionen zu Hause wissen dürfen. Wir fördern das Erleben und die Freude an der Natur sowie einen verantwortlichen, sensiblen Umgang mit der Umwelt. Mit bedarfsorientierten Öffnungszeiten, kindgerechten Leistungsangeboten, einer hohen Transparenz unserer Arbeit und einer aktiven, vertrauensvollen Elternarbeit bieten wir Eltern eine Unterstützung, ein Vorbild und Hilfe bei der Betreuung ihrer Kinder. Wir leisten damit unseren Beitrag zur Vermittlung christlicher Werte und zur Festigung partnerschaftlicher Erwachsenen-Kind-Beziehungen, die an den Stärken der kindlichen Persönlichkeit ansetzt und den Erziehungsauftrag des Elternhauses sinnvoll ergänzt. Stand: 01.09.2019 Konzeption des Ev. Kindergartens Pusteblume Seite 6
3 Das ist unser Kindergarten
Unsere Einrichtung besteht seit ca. 99 Jahren und ist stetig im Wachsen und Werden. Dabei
orientiert sich unser Leistungsangebot pädagogisch und organisatorisch an den Bedürfnissen
der Kinder und deren Familien.
3.1 So fing alles an
1919 kam die Diakonisse Sr. Lina Jungwirth nach
Eschenau, um hier in der Landeskirchlichen Gemeinschaft
zu arbeiten. Gleichzeitig übernahm sie die Betreuung der
„Kleinkinder-Schule“ aus der dann unser heutiger
Kindergarten wuchs. Seit diesen Anfängen leitete immer
eine Diakonisse des Diakonissen Mutterhauses
Hensoltshöhe den Kindergarten, bis im Jahr 2006 die
letzte Diakonisse (Erzieherin Sr. Beate Beyhl) abgezogen
wurde und der Kindergarten seitdem von einer „freien“ Erzieherin geleitet wird.
Die „Kleinkinder-Schule“ befand sich 1919 in der „alten Gemeinde“ (heute Alte Kanzlei der
ev. Kirche) und danach in Privathäusern, bis 1932 die Landeskirchliche Gemeinschaft ein
Haus im sogenannten „Gässla“ (Haus Nr. 179) baute und der Kindergarten hier eine neue
Heimat fand. Aber diese Räumlichkeiten wurden zu klein. Deshalb baute 1967 die
Gemeinschaft einen neuen Kindergarten in der heutigen Sendelbacher Str. 5 (siehe Bilder
unten). Das ist bis heute der Standort des Kindergartens und der Landeskirchlichen
Gemeinschaft. Das Gebäude und Gelände ist in den Jahren den Bedürfnissen angepasst
worden. 2007 das Freispielgelände um eine Wiese erweitert. 2011 wurde das Gebäude
innen und außen generalsaniert. 2021 wurde der Anbau für eine dritte Kindergartengruppe
fertiggestellt.
Alte Kanzlei mit Kirche Gemeinschaftshaus und Kindergarten im "Gässla" Kindergarten heute Eingang
Der Leitgedanke war stets, die Kinder, in einer Atmosphäre der Wertschätzung und
Anerkennung, in ihrer Persönlichkeitsentwicklung zu unterstützen.
Dies geschah und geschieht nicht nur durch die Erzieherpersönlichkeiten, sondern auch
durch die Möglichkeit, Gott als Vater kennenzulernen und sich leistungsunabhängig von ihm
geliebt zu wissen.
Konzeption des Ev. Kindergartens Pusteblume Seite 7
3.2 Unser Kindergarten-Team heute
Zurzeit bilden sechs Erzieherinnen drei Kinderpflegerinnen und eine Praktikantin unser
Team:
Team der „Käferkinder“:
Krisztina Friesenhan (Erzieherin, Dipl.- Konduktorin, Montessori Pädagogin)
Rosemarie Igel (pädagogische Assistentin)
Lydia Schwemmer (pädagogische Assistentin)
Team der „Löwenzahnkinder“:
Maria Fiedler (Gruppenleitung, Erzieherin, Montessori Pädagogin, Krippenpädagogin)
Alexandra Rose (Erzieherin, Kinder- und Jugendreferentin)
Team der „Sonnenkinder“
Miriam Warter (Gruppenleitung, Erzieherin)
Stephanie Werner (pädagogische Assistentin)
Bianca Munker (pädagogische Assistentin)
Leitung: Katja Schmitt (Erzieherin)
3.3 So sieht es bei uns aus
In der Sendelbacher Str. 5 in Eschenau befindet sich der grundsanierte Kindergarten im
hinteren Teil des Geländes.
2021 wurde unser Anbau mit einer dritten Kindergartengruppe und einem neuen
Haupteingang fertiggestellt. Im Gebäude befinden sich drei Gruppenräume, davon zwei mit
Intensivraum/Atelier, ein Büro, Sanitäranlagen für Kinder und Erwachsene, Personalraum,
eine Küche sowie ein Flur für die Kindergarderobe und das Foyer befinden sich im
Erdgeschoss. Im Untergeschoss sind Räumlichkeiten für Materialien und ein Turnraum.
Konzeption des Ev. Kindergartens Pusteblume Seite 8
Unser Außengelände mit einer offenen Sandanlage, einem Spielhaus, einer Terrasse, einer Spielwiese, einer Schaukel, einem Rodelberg mit Tunnel und Rutsche sowie Kinderfahrzeuge bieten viel Platz zum Bewegen. Die Außenanlage befindet sich in stetiger Weiterentwicklung. So bekamen wir vor paar Jahren z.B. ein neues Klettergerüst dazu. Weitere Bilder finden Sie auf unserer Homepage: kindergarten-pusteblume.e-kita.de 3.4 Einzugsgebiet / Aufnahmekriterien Der Kindergarten befindet sich in Eschenau, im Markt Eckental in der Nähe des Ortszentrums mit seinen Geschäften und dem Bahnhof mit der Gräfenbergbahn. Dies bietet viele Möglichkeiten, sowohl in die Großstädte Nürnberg und Erlangen, als auch in die angrenzende fränkische Schweiz zu gelangen. Unsere Einrichtung wird vorwiegend von Kindern aus Eschenau besucht. Aber auch Kinder aus anderen Teilorten des Marktes Eckentals besuchen unseren Kindergarten. Wir nehmen Kinder ab 2,5 Jahren auf. Kinder, die in der Gemeinde Eckental wohnhaft sind, werden bevorzugt aufgenommen. Die Geschwisterkinder werden bevorzugt aufgenommen. Die Aufnahme erfolgt in der Regel nach Alter der Kinder. Kinder jeder Konfession sind bei uns willkommen. Konzeption des Ev. Kindergartens Pusteblume Seite 9
4 Leitziel
4.1 Bild vom Kind
Wir wissen um die Verletzlichkeit und Hilfsbedürftigkeit der Kinder. Kinder sind für uns gut
und wertvoll und haben eine eigenständige Persönlichkeit, die förder- und
unterstützungswürdig ist. In unserem Kindergarten soll sich jedes Kind als Person
angenommen fühlen.
Deshalb schaffen wir ein Umfeld, in dem wir eine Beziehung zu den Kindern aufbauen und
in dem wir Geborgenheit, Anerkennung und Fürsorge schenken.
Kinder brauchen Freiraum, aber auch Orientierung. Auch Grenzen, Maßstäbe und Werte
unterstützen ihre Person und ihre Entwicklung.
4.2 Ziele
Unser Leitziel ist es, den Kindern ideale Möglichkeiten zu bieten, sich in ihrer
Persönlichkeit zu entfalten. Deswegen möchten wir im Kindergarten eine Atmosphäre der
Wertschätzung und Anerkennung leben.
Dies geschieht dadurch, dass wir für die Kinder und deren Familien ein an ihrer Lebenswelt
orientiertes Umfeld schaffen, in dem sie sich angenommen fühlen und sich entfalten
können. Wir möchten eine dialogische Grundhaltung den Eltern und Kindern gegenüber
leben
Jedes Kind ist in unserem Kindergarten willkommen, unabhängig von seinem kulturellen,
religiösen oder sozialen Hintergrund. Wir stehen der Inklusion von Kindern mit besonderen
Bedürfnissen aufgeschlossen gegenüber.
5 Unser Auftrag
Unsere pädagogische Arbeit richtet sich nach dem Bayerischen Kinderbildungs- und
Betreuungsgesetz (BaykiBiG). Dieses unterstreicht die Bedeutung des Kindergartens bei
der Entwicklung von Schlüsselqualifikationen. So haben wir es uns zur pädagogischen
Aufgabe gemacht die Persönlichkeitsentwicklung der Kinder zu fördern und sie stark für
diese Welt zu machen. Deswegen legen wir Wert auf das Vermitteln und Vorleben eines
guten sozialen Miteinanders, auf Wertebewusstsein und auf traditionelle Tugenden, wie
z.B. Zuverlässigkeit und Ehrlichkeit.
Darüber hinaus sind wir darauf bedacht, stets mit den Eltern und anderen Institutionen
zusammenzuarbeiten.
Die vom Bayerischen Landtag beschlossene Fassung (30.06.2005) des bayerischen
Kinderbildungs- und Betreuungsgesetzes ist auf den Internetseiten des Sozialministeriums
veröffentlicht (www.stmas.bayern.de/kinderbetreuung).
Ziele unserer pädagogischen Arbeit, sind die Stärkung der Basiskompetenzen.
5.1 Basiskompetenzen
Kinder setzen sich aktiv mit ihrer Welt auseinander und entwickeln ihre Bilder von der
Welt.
Wir möchten den Kindern eine ganzheitliche Erlebniswelt schaffen, um ihnen umfassende
Grundkenntnisse zu vermitteln. Diese sind die Voraussetzung für alles weitere Lernen.
Dazu arbeiten wir unter anderem mit anschaulichen Materialien und Spielen.
Konzeption des Ev. Kindergartens Pusteblume Seite 105.1.1 Soziale Kompetenzen
Ein positives soziales Miteinander wird bei uns groß geschrieben. Durch Vorleben und
Unterstützen werden Rücksichtnahme, Zuverlässigkeit, Ehrlichkeit und ein respektvolles
Konfliktverhalten erlebbar gemacht. Die Kinder sollen in ihrer Person gestärkt werden,
sodass sie freudig und nachsichtig mit anderen Menschen umgehen können. Für den
Umgang mit Konflikten unter den Erwachsenen wurde ein Konfliktleitfaden erarbeitet
(siehe Anhang).
5.1.2 Persönliche Kompetenzen
Das Selbstwertgefühl und die Widerstandsfähigkeit einer Persönlichkeit sind die Basis für
eine gesunde und positive Entwicklung des Kindes. Wir geben Hilfestellung zur
Problemlösung und regen zum positiven Denken an. Auf diese Weise erlernen Kinder
• Selbstwahrnehmung
• Selbstbewusstsein und ein Wertgefühl zu entwickeln
• Ein positives Selbstbild, durch Bewusstmachen der individuellen
Entwicklungserfolge
5.1.3 Physische Kompetenzen
• Verantwortungsübernahme für Gesundheit und Wohlbefinden, z.B. Hände
waschen
• Grob- und feinmotorische Fertigkeiten erwerben
• Wechsel von Anspannung und Entspannung lernen, z.B. durch Musik
Stressbewältigung …
5.1.4 Lernmethodische Kompetenzen
Dies umfasst den kompetenten Umgang mit Veränderungen und Belastungen, sowie das
Erlernen von Widerstandsfähigkeit und das Einüben von bewusstem Wissens- und
Kompetenzerwerb.
Die Kinder erlernen diese Kompetenzen durch:
• Das Lernen und Einüben emotionsregulierender Bewältigungsstrategien
• Die Bewusstseinsentwicklung für ungünstiges Bewältigungsverhalten (Aggressionen,
Rückzug...)
• Das Erkennen und Ausdrücken ihrer Gefühle
• Das Begreifen von Belastungen, Veränderungen, Herausforderungen
• Die Förderung von Selbstvertrauen und Durchhaltevermögen
• Das Hilfeholen bei Erwachsenen
• Die Förderung von Neugier und Interesse
• Den Erwerb von Selbstständigkeit
• Das Einüben von Ausdauer, Konzentration und Aufmerksamkeit
Konzeption des Ev. Kindergartens Pusteblume Seite 116 Unsere pädagogischen Schwerpunkte
Im Folgenden stellen wir unsere Vermittlungsschwerpunkte vor und legen genauer dar was
uns in der Betreuung der Kinder besonders wichtig ist.
6.1 Soziales und kulturelles Leben
Religion
In unserem evangelischen Kindergarten ist unser religiöses Anliegen in der
gesamten Erziehungsarbeit integriert. Wir wollen den Kindern die Inhalte
des christlichen Glaubens vermitteln und das Bewusstsein, von Gott geliebt
und gewollt zu sein. Das zeigt sich im Kindergartenalltag durch das Singen
im Morgenkreis, durch Gebete am Tisch und durch Gespräche über biblische
Geschichten.
Die Feste im Kirchenjahr werden gemeinsam gefeiert und deren Bedeutung den Kindern
auf spielerische Art vermittelt. Aus der Freude über Gottes Schöpfung möchten wir in den
Kindern das Verständnis wecken, diese zu pflegen und zu erhalten.
Außerdem findet regelmäßig ein
religionspädagogisches gruppenübergreifendes
Angebot statt. Schwerpunkte dabei sind die Freude
am Singen sowie das Vermitteln von Werten die sich
im christlichen Glauben und in biblischen
Geschichten finden.
Hier unterstützt uns Jörg Seitz, der Trägervertreter
unseres Kindergartens und Pastor der
Landeskirchlichen Gemeinschaft.
Feste feiern
Im Laufe eines Jahres ergeben sich vielfältige Möglichkeiten Feste
mit den Kindern gemeinsam zu gestalten. Dazu gehören
Erntedankfest, St. Martin/ Laternenfest, Advent und
Weihnachten. Im Frühjahr feiern wir ein Faschingsfest und Ostern.
Unser Sommerfest findet am Ende des Kindergartenjahres statt.
Außerdem darf jedes Kind an seinem Geburtstag einmal im
Mittelpunkt stehen.
In die Vorbereitungen für die Feste werden Kinder und Eltern mit einbezogen. Dabei
können die Kinder die Freude am gemeinsamen Vorbereiten und Gestalten von Feiern
entdecken und ihre Kreativität mit einbringen.
Konzeption des Ev. Kindergartens Pusteblume Seite 12Angebote und Projekte
Dies sind für uns Vorhaben, die aus einer ganzen Reihe unterschiedlicher Aktivitäten zum
jeweiligen Thema bestehen.
Jeder Mitarbeiter kann nach seinen Fähigkeiten die Projektarbeit gestalten. Den Kindern
bieten wir die Möglichkeit, gemeinsam mit uns Themen zu planen, zu gestalten, zu
erforschen und Dinge auszuprobieren. Durch Projekte und Angebote lernen die Kinder, die
Welt zu begreifen, Zusammenhänge zu verstehen und erweitern ihr Wissen und ihre
Kenntnisse.
Sozialverhalten
Im Alltag leben und erlernen die Kinder soziales Verhalten. Dazu gehören:
• Konflikte erkennen und lösen
• Umgang mit eigenen und fremden Gefühlen
• Wahrnehmen und sprachliches Ausdrücken von Wünschen, Gefühlen, der eigenen
Meinung etc.
• Abwarten, bis man drankommt
• Kontakt zu anderen aufnehmen
• Kooperationsbereitschaft
• Freund sein
• Regeln verstehen und einhalten
Entwicklung von Werten
Wir vermitteln den Kindern:
• Wertschätzung gegenüber anderen Menschen, Religionen
und Nationalitäten und der Schöpfung Gottes
• Ehrlichkeit
• Vergeben
• Rücksichtnahme
• Zusammenhalt
• Hilfsbereitschaft
• Fähigkeit zur moralischen Urteilsbildung
Fähigkeit und Bereitschaft Verantwortung zu übernehmen
Gemeinsam erlenen und üben wir mit den Kindern:
• Verantwortung für das eigene Tun (Verhaltensalternativen)
• Verantwortung für das schwächere oder neue Kind
• Demokratisches Verhalten in der Gruppe
• Wertschätzung für sich und andere erfahren und selbst anwenden
• Lernen, sich in andere einzufühlen und deren Situation zu verstehen
• Kooperationsfähigkeit und Konfliktfähigkeit erleben
• Akzeptieren und Einhalten von Regeln (z.B. Gesprächsregeln)
• Einbringen und Überdenken des eigenen Standpunktes (Kompromisse aushandeln,
andere Meinung stehen lassen können)
Konzeption des Ev. Kindergartens Pusteblume Seite 136.2 Mathematik, Natur, Umwelt und Technik
Mathematische Bildung
Das Verständnis für mathematische Sachverhalte und Zusammenhänge ist
bei Kindern unterschiedlich. Wir haben es uns zur Aufgabe gemacht die
Freude an mathematischen Aktivitäten zu fördern.
Für unsere jüngeren Kinder (drei bis vier Jahre) bieten wir das sogenannte
„Entenland“ an. Die Kinder lernen dabei spielerisch die Zahlen von eins
bis fünf, Farben, Formen und Raum Lage kennen. Durch Geschichten und
Reime wird das Erlernte noch vertieft.
Das „Zahlenland“ für die älteren Kinder schließt sich dem „Entenland“ an und erweitert
die mathematischen Kenntnisse der Kinder im Zahlenraum bis 20 (Nähere Informationen
gibt es unter www.Zahlenland.de).
Natur und Umwelt
Wir wollen die Natur und Umwelt besser kennen lernen, damit die Kinder bewusster und
verantwortungsvoller damit umgehen.
Deshalb sind wir viel in der näheren Umgebung unterwegs, um die Natur zu beobachten.
Außerdem entdecken wir gern die Welt bei Ausflügen sei es
ins Theater, im Playmobilfunpark, zum Bauernhof, zu
Spielplätzen, beim Wandertag oder ins Erfahrungsfeld der
Sinne.
6.3 Gesundheit
Rhythmik und Sport
Wir unterscheiden zwischen einer angeleiteten Bewegungsstunde und freiem Turnen.
Angeleitete Bewegungsstunde:
Dazu zählen Übungen mit verschiedenen Geräten (Reifen,
Bällen), Gymnastik, Kreisspiele und vieles mehr. Die Kinder
werden an vielfältige Übungen herangeführt.
Freies Turnen:
Beim Spielen im Garten und unterwegs ergeben sich viele
Bewegungsmöglichkeiten, die Kinder selbst gestalten
können.
Konzeption des Ev. Kindergartens Pusteblume Seite 14Hierbei wollen wir folgende Dinge fördern: Körperbeherrschung, Ausdauer, Gleichgewicht,
Geschicklichkeit, Konzentration, Spaß an der Bewegung und Sozialverhalten.
Gesundheitserziehung
Das Kind erwirbt Wissen für ein gesundheitsbewusstes Leben und lernt gesundheits-
förderndes Verhalten.
Dies umfasst insbesondere folgende Bereiche:
• Wahrnehmung des eigenen Körpers
• Ernährung
• Körperpflege
• Gesundheitsbewusstsein
• Sicherheit
6.4 Kommunikation
Spracherziehung
Wegen der großen Bedeutung der Sprache für den Menschen und
seine gesamte Entwicklung, wird der Spracherziehung ein breiter
Raum gegeben. In vielen Bereichen wird die Sprachentwicklung
gefördert und der Wortschatz erweitert. Das geschieht z.B. durch
Sprachspiele und Fingerspiele, durch Reime und Lieder, besonders
auch durch Bilderbücher und gemeinsame Bildbetrachtungen. Dabei wird die
Begriffsbildung gefördert, es können Gegensätze erkannt und benannt werden.
Im Zusammenleben im Kindergartenalltag werden den Kindern viele Möglichkeiten
gegeben, sich zu verständigen, Wünsche zu äußern und Probleme und Konflikte verbal zu
lösen. Es ist unser Ziel, den Kindern zu helfen, das, was sie bewegt, auszudrücken,
Wünsche und Erwartungen zu äußern und Ängste und Probleme anzusprechen.
Durch das Gespräch in der kleinen Gruppe wird einerseits das Selbstbewusstsein des Kindes
gestärkt, andererseits lernt es auch, anderen zuzuhören und deren Meinung zu
akzeptieren.
Auch durch das Nacherzählen von Geschichten, Frage- und Antwortspiele, Rollenspiele und
das Spielen mit Handpuppen wird die Sprachentwicklung gefördert.
6.5 Kunst
Kreatives Gestalten
Die Kinder werden hier mit verschiedenen Materialien
und Techniken vertraut gemacht. Dabei sollen die
Feinmotorik und Kreativität des Kindes gefördert
werden.
In unserer Einrichtung haben die Kinder die Möglichkeit
sich über einen längeren Zeitraum an besonderen
Gestaltungstechniken auszuprobieren und größere
Projekte durchzuführen.
Durch das breite Angebot gewinnt das Kind immer neue
Erfahrungen und Sicherheit im Umgang mit verschiedenen Materialien.
Konzeption des Ev. Kindergartens Pusteblume Seite 15Musikalische Förderung
Musik ist ein wichtiger Aspekt, den wir in Kindergartenalltag anbieten.
Die Kinder lernen Geräusche und Klänge zu unterscheiden, diese auf
verschiedene Weise selbst entstehen zu lassen und sich danach zu
bewegen.
Als Hilfsmittel stehen dazu Orff-Instrumente zur Verfügung, zu deren
Gebrauch die Kinder angeleitet werden.
Das Ziel ist die Freude am Singen, an der Musik und an rhythmischer
Bewegung zu wecken.
6.6 Freispielzeit
Die Freispielzeit nimmt einen sehr wichtigen Teil des
Tages in Anspruch. Während dieser Zeit haben die Kinder
die Möglichkeit, aus dem Spielangebot frei zu wählen.
Sie können selbstständig und eigenverantwortlich
entscheiden:
• Mit wem sie spielen möchten,
z.B. mit Freunden, alleine, oder mit einem
Erwachsenen
• Was sie spielen möchten,
z.B. malen, basteln, kneten, verkleiden, bauen, Tischspiele etc.
• Wie lange sie etwas spielen möchten
• Wo sie dies tun möchten,
z. B. in den verschiedenen Bereichen der eigenen Gruppe: Bauecke, Mal- und
Basteltisch, Leseecke, Puppenecke, Experimente-Ecke (löwenzahngruppe) und
natürlich auch im Garten.
In der Freispielzeit werden die Kinder dazu angeregt, Eigeninitiative zu entwickeln und
Selbstständigkeit zu üben, Regeln zu akzeptieren und Konflikte zu lösen.
Die Kinder erfahren selbstverständlich Hilfestellung und Anregungen, wenn nötig.
Aufgrund der Erfahrung während des Freispiels erwirbt das Kind Fähigkeiten und
Fertigkeiten, die es in spielerischer Weise und oft ganz selbstverständlich auf das Leben
vorbereiten.
Ein wichtiger Aspekt der Freispielzeit ist, dass die Kinder untereinander in Beziehung
treten und Freundschaften schließen. Soziale Fähigkeiten können hier erprobt und
verfeinert werden. Die Balance zwischen Respekt gegenüber anderen und dem Behaupten
der eigenen Persönlichkeit ist eine große Herausforderung für die Kinder und das Freispiel
bietet hierfür ein großes Übungsfeld.
6.7 Partizipation im Kindergarten
Kinder verbringen einen großen Teil des Tages im Kindergarten. Uns ist es wichtig, den
Alltag und das Zusammenleben gemeinsam mit den Kindern zu gestalten.
Partizipation (= Teilhabe) ist ein wesentliches Element demokratischer Lebensweise und
bedeutet für uns, Kinder in möglichst viele Entscheidungsprozesse, die ihre Person
betreffen, einzubeziehen und sie an vielem, was das alltägliche Zusammenleben betrifft,
zu beteiligen.
Konzeption des Ev. Kindergartens Pusteblume Seite 16Kinder teilhaben zu lassen, bedeutet aber nicht, dass Kinder alles dürfen! Es geht um das Recht der Kinder, ihre Meinung frei zu äußern und diese Meinung angemessen und entsprechend ihres Alters und ihrer Reife zu berücksichtigen. Partizipation findet ihre Grenzen dort, wo das körperliche oder seelische Wohl des Kindes gefährdet wird. Partizipation als fester Bestandteil der pädagogischen Arbeit setzt eine bestimmte Haltung/Einstellung der Erzieherinnen Kindern gegenüber voraus: Wir sehen Kinder als kompetente kleine Menschen, die in der Lage sind, ihren Alltag eigenständig zu gestalten. Wir trauen Kindern etwas zu, nehmen sie ernst und begegnen ihnen mit Achtung, Respekt und Wertschätzung. Was tun wir dafür, dass Partizipation in unserer Einrichtung gelingt? - Wir machen Demokratie für die Kinder erleb- und begreifbar Kinder lernen anderen Menschen mit Achtung, Respekt und Wertschätzung zu begegnen, wenn sie dies selbst erfahren. Wir versuchen mit unserem Handeln den Kindern ein Vorbild zu sein. Wir ermöglichen den Kindern, die Erfahrung, dass sie ihre Meinung frei äußern können und dass ihre Meinung wichtig ist. Der sogenannte Morgenkreis bietet dafür den idealen Rahmen, um eine solche Gesprächskultur zu entwickeln. Hier können die Kinder von ihren Erlebnissen und Erfahrungen erzählen, lernen anderen zuzuhören und sie ernst zu nehmen. In diesem Rahmen können gemeinsame Aktivitäten geplant und Gruppenregeln besprochen werden. - Wir fördern die Kompetenzen der Kinder Um sich „einmischen“ zu können, müssen Kinder eine Vorstellung davon entwickeln, was für sie gut ist und sie müssen in der Lage sein, ihr Umfeld kritisch zu betrachten. Wir ermutigen die Kinder, ihre Bedürfnisse in Worte zu fassen und ermutigen sie eigene Fragen zu formulieren. Wir lassen die Kinder Handlungsmöglichkeiten erproben, sie eigene Lösungsmöglichkeiten finden und begleiten und unterstützen sie dabei. Dadurch wird ihr Selbstvertrauen gestärkt und sie lernen Verantwortung zu übernehmen und die Folgen ihrer Entscheidungen selbst zu tragen. Dies erhöht zudem ihre Konfliktfähigkeit und ihre Widerstandsfähigkeit. - Wir nehmen die Kinder ernst Wir gehen auf Vorschläge und Ideen der Kinder ein, in dem wir sie gemeinsam mit den Kindern realisieren oder indem wir mit den Kindern klären, warum sich der Vorschlag nicht umsetzen lässt. Wir lassen die Kinder die Freispielzeit aktiv gestalten. So wie es jedes Jahr eine Elternbefragung gibt, können auch die Kinder ihre Meinung in Bezug auf verschiedene Aspekte des Kindergartens äußern. 6.7.1 Partizipation der Eltern Ein demokratisch gewählter Elternbeirat ist die Basis für die Mitbestimmung der Eltern im Kindergarten. Im Elternbeirat finden sich Eltern, die sich zum Wohl des Kindergartens engagieren. In den Elternbeiratssitzungen werden nicht nur Feste geplant und reflektiert sondern es werden Entwicklungen im Kindergarten besprochen, bei denen der Elternbeirat seine Meinung konstruktiv äußern kann. Zudem werden hier die Wünsche und Vorschläge der Eltern eingebracht und nach Möglichkeit berücksichtigt. Im Rahmen der jährlichen Elternbefragung haben die Eltern die Chance ihre Meinung und Einschätzung in Bezug auf die pädagogische Arbeit des Kindergartens zu äußern. Zudem versuchen wir bei wichtigen Fragestellungen die Meinung der Eltern im Rahmen von Elternabenden oder durch Umfragen unter den Eltern zu erfassen und mit einzubinden. Konzeption des Ev. Kindergartens Pusteblume Seite 17
6.7.2 Partizipation des Teams
Die Partizipation im Team ist uns sehr wichtig. In den wöchentlichen Teamsitzungen bieten
wir den Rahmen, um die eigenen Vorschläge, Wünsche und Anregungen zu äußern.
Gemeinsame Aktivitäten, wie die Gestaltung des Kindergartenalltags, Feste und Ähnliches
werden gemeinsam geplant und durchgeführt.
Zur Mitbestimmung des Teams gehört auch, dass sich jedes Teammitglied mit seinen
Qualifikationen, Fähigkeiten und Stärken in den pädagogischen Alltag einbringt, zum Wohle
aller.
7 Das letzte Jahr vor der Einschulung
Kinder im letzten Kindergartenjahr - das sind unsere „Maxis“ –
bekommen bestimmte Angebote zur Schulvorbereitung.
Die gezielte Schulvorbereitung baut auf das Grundwissen auf, das
das Vorschulkind sich im Laufe seines bisherigen (Kindergarten-)
Lebens angeeignet hat.
Grundsätzlich fördert unser Kindergarten die gleichen Kompetenzen,
wie Eltern in der Familienerziehung. Die pädagogischen
Möglichkeiten in der Gruppe mit vielen Kindern und dem pädagogischen Personal sind
anders als in der Familie.
Unsere Förderschwerpunkte sind Folgende:
• Förderung der Identität und der kindlichen Autonomie, so dass jedes Kind ein
gesundes Selbstbewusstsein in der Gruppe entwickeln kann
• Förderung des Einfühlungsvermögens, so dass Kinder in ihrem Sozialverhalten sicher
werden
• Sprachförderung
• Förderung der Motivation durch Freude am selbsttätigen Entdecken und
Ausprobieren, so dass das Lernen aus eigenem Antrieb, Ausdauer, Konzentration
und die Freude am fertigen Produkt erlebt werden können
• Förderung der Kooperationsfähigkeit
• Förderung der Grobmotorik zur Entwicklung der Körperbeherrschung und
Geschicklichkeit und Förderung der Feinmotorik zur Vorbereitung der Stifthaltung
und des Schreiben lernen.
• Förderung des Mengen- und Zahlenverständnisses (insbesondere im „Zahlenland“)
In unserem Kindergarten steht zudem das soziale Lernen im Vordergrund: Kinder lernen die
Regeln des sozialen Miteinanders in der Gruppe, sie schließen Freundschaften und
erfahren, dass Spaß und Freude oft dann am Größten sind, wenn Spielideen gemeinsam mit
anderen verwirklicht werden.
Am Übergang zwischen Kindergarten und Schule ist die Zusammenarbeit zwischen diesen
beiden Institutionen besonders wichtig. Deshalb gehört für uns zur Vorschulzeit die
Besichtigung der Grundschule, sowie das Kennenlernen von zukünftigen LehrerInnen und
MitschülernInnen höherer Altersklassen dazu. Verschiedene Aktivitäten mit der
Grundschule wie Schulhausrallye, Besuch im Lesepalast, Bewegungsbaustelle uvm. werden
angeboten, aber zum Beispiel auch das Schulwegtraining mit der Polizei.
Konzeption des Ev. Kindergartens Pusteblume Seite 18Der „Vorkurs Deutsch“, für Kinder aus mehrsprachigen Familien und für Kinder mit nicht
ausreichenden Deutschkenntnissen, wird zusätzlich angeboten, um die Chancengleichheit
bei Schuleintritt zu erhöhen. Die Kinder werden gezielt in Grammatik und Wortschatz
unterrichtet. Dies geschieht in Zusammenarbeit mit der zuständigen Grundschule.
Auch für die Eltern ist der Übergang zwischen Kindergarten und Schule eine spannende
Zeit. Im Elterngespräch oder bei Elternabenden können Fragen gemeinsam besprochen und
Eltern in dieser Zeit gezielt begleitet werden.
8 Unsere Jüngsten
Ab 2,5 Jahren können Kindern bei uns im Kindergarten aufgenommen
werden. Wir möchten, dass sich die Kinder bei uns geborgen fühlen.
Es ist uns ebenso ein wichtiges Anliegen, dass zwischen Eltern und
Team ein Vertrauensverhältnis aufgebaut wird.
Deshalb nehmen wir uns bereits im Vorfeld Zeit für persönliche
Gespräche. Nach telefonischer Absprache gibt es die Möglichkeit für
eine Führung durch unsere Räume und für ein erstes Kennenlernen.
Kommt das Kind dann in unseren Kindergarten bieten wir vor den Sommerferien einen
Informations- und Kennenlern-Nachmittag an, sowie die Möglichkeit, dass die Kinder in den
Kindergarten zum „schnuppern“ kommen. Beim Informationsnachmittag werden
allgemeine und persönliche Fragen geklärt. Hierzu zählen auch Absprachen wie die
individuelle Eingewöhnung für das Kind aussehen soll.
Jedes Kind braucht gerade zu Beginn der Kindergartenzeit die Chance, um sich von den
Eltern zu lösen und eine Beziehung zu einer weiteren Bezugs- und Vertrauensperson
aufzubauen.
In unserer Einrichtung werden die Kinder gewickelt und haben die Möglichkeit einen
Mittagsschlaf zu machen.
9 Struktur
Nach der Frühbetreuung, die in der Regel in der Zeit von 7.00 Uhr bis 07.30 Uhr
stattfindet, teilen sich die Kinder in drei Gruppen zum Frühstücken auf.
Die „Sonnenkinder“ und die „Käferkinder“ sind unsere Jüngsten (von 2,5 bis zwei Jahre
vor der Einschulung). Das Programm, die Gruppenräume und ihr Gartenbereich sind speziell
auf diese Altersgruppe abgestimmt. Täglich findet zwischen 8.45 Uhr und 9.15 Uhr das
gemeinsame Frühstück statt. Ab 9.15 Uhr finden der Morgenkreis und verschiedene
Angebote statt.
Die „Löwenzahnkinder“ unsere älteren Kindergartenkinder werden mit dem Schwerpunkt
„Vorschlule“ betreut. Sie greifen die bereits erlernten Fähigkeiten in der „Sonnen- und
Käfergruppe“ auf und entwickeln sie spielerisch weiter. In ihrem Gruppenraum gibt es
viele Möglichkeiten, die auf ihre Interessen abgestimmt sind z.B. für diverse Rollenspiele
und zum Forschen und ein Atelier. Hier findet das offene Frühstück in der Zeit bis 9 Uhr
statt, anschließend ist zwischen 9 Uhr und 9.30 Uhr der Morgenkreis. Auch nach dem
Morgenkreis gibt es die Möglichkeit zum Frühstück.
Konzeption des Ev. Kindergartens Pusteblume Seite 19Im letzten Kindergartenjahr werden die Kinder vorbereitet auf Fertigkeiten, die sie in der
Schule brauchen. Die Kinder haben in dieser Zeit viel Gelegenheit sich auszuprobieren,
kreativ zu sein und Verantwortung zu übernehmen. Zudem machen Kinder regelmäßig
Ausflüge in die nähere Umgebung (Wald, Spielplätze, Bücherei, Bäcker) sowie Zug- und
Busfahrten z.B. nach Nürnberg oder Erlangen zum Erfahrungsfeld zur Entfaltung der Sinne,
Planetarium o.ä.
Ab 12.00 Uhr gibt es Mittagessen, das die Kinder in den zugehörigen Gruppenräumen zu
sich nehmen. Zwischen 12.30 -13.30 Uhr dürfen die Kinder sich nach Bedarf beim
Mittagsschlaf ausruhen.
Am Nachmittag spielen die Kinder frei in altersgemischten Gruppen und nehmen freiwillig
an Angeboten teil.
10 Vernetzung und Kooperation
Unser Kindergarten ist mit zahlreichen Institutionen und Personen verknüpft, um eine
praktische, umfassende und altersbezogene Betreuung zu gewährleisten.
Kooperation mit anderen Einrichtungen
Zu den Lehrkräften der Grundschule besteht ein enger Kontakt. Jährlich findet ein
Gespräch zwischen den Leitungen der beiden Kindergärten und den Lehrkräften statt, um
verschiedene gemeinsame Aktionen abzusprechen, z. B. gegenseitige Besuche.
Vor der Einschulung findet ein Gespräch zwischen Kindergarten und Grundschule statt, um
Unklarheiten oder Fragen zur Einschulung zu klären. Bei der vorzeitigen Einschulung oder
bei Zurückstellung eines Kindes wird von der Schule aus mit dem Kindergarten Kontakt
aufgenommen.
Auch der Kontakt zum Zahnarzt, der uns im Kindergarten besucht, oder zu dem wir mit den
Kindern in die Praxis gehen, gehört zum Kindergartenalltag dazu.
Es werden einmal im Jahr Treffen von allen Kindergartenleitungen mit der politischen
Gemeinde einberufen, in dem anfallende Probleme angesprochen werden können und sich
über Öffnungszeiten und andere anstehende Themen ausgetauscht werden kann.
Für unsere pädagogische Arbeit sind diese Kontakte sehr wichtig, da wir mit deren Hilfe
auftretende Probleme bei den Kindern frühzeitig erkennen und angehen können.
Elternarbeit – Gemeinsam sind wir stark
Eltern tragen die Hauptverantwortung für die Bildung Ihres Kindes.
Daher sehen wir es als unsere Aufgabe an, die Eltern mit unserem Angebot zu
unterstützen, zu begleiten und zu beraten. Basis für eine enge Kooperation
ist eine offene, positive Einstellung zueinander, wo auch Beschwerden und
Konflikte offen angesprochen werden. Wir sind bestrebt, durch Austausch,
Information und Wertschätzung ein Vertrauensverhältnis zwischen allen
Eltern aufzubauen und zu erhalten.
Auch Ihre Kompetenzen als Eltern und Ihre Mitwirkung in der Einrichtung sind
uns wichtig. Wir nehmen die Wünsche und Vorstellungen unserer Eltern ernst und lassen
diese in unsere Kindergartenarbeit einfließen.
Konzeption des Ev. Kindergartens Pusteblume Seite 20Eltern sind bei uns gern gesehene Experten, die uns in unserem Bildungs- und Erziehungsauftrag unterstützen. Auch andere externe Fachkräfte, sowie ehrenamtliche Personen, sind bei uns gern gesehene Gäste. Zu Beginn des Kindergartenjahres findet ein Elternabend mit der Elternbeiratswahl statt. Auf Wunsch der Eltern bieten wir zudem Themen- und/oder Gruppenelternabende an. Leitfaden für den Umgang mit Konflikten Konflikte und Missverständnisse tauchen immer dort auf, wo Menschen miteinander in Berührung kommen. Sie gibt es daher auch im Kindergarten: Im Miteinander von Kindern, Eltern und Erzieherinnen. Konflikte können unterschiedliche Ursachen haben und benötigen Zeit und Begegnung, um sie aufzuarbeiten. Damit ein Konflikt gelöst werden kann, sollte er anhand des Ereignisses behandelt werden, bei dem er entstanden ist. Das bedeutet den Konflikt mit der betreffenden Person, zeitnah und konkret anzusprechen. Konflikte können auch auf Schwachpunkte hinweisen, die in einem größeren Zusammenhang bearbeitet werden müssen. Wir sind sehr daran interessiert, dass mit Konflikten konstruktiv umgegangen wird. Dann kann jeder persönlich und der Kindergarten als Ganzes daran wachsen. Nichtgelöste Konflikte haben das Potenzial zu eskalieren und zerstörerisch zu wirken. Im Folgenden werden verschiedene Stufen der Konfliktlösung vorgestellt, die wir im Miteinander im Kindergarten anstreben wollen: Ärgert man sich über etwas oder jemanden, versucht man im persönlichen Gespräch den Konflikt zu klären. Der eine darf erzählen, was ihm persönlich negativ aufgefallen ist oder ihm Probleme macht. Der andere soll die Möglichkeit haben zu erklären, warum er so gehandelt hat. Ziel soll sein, sich gegenseitig auszusprechen, sich versuchen gegenseitig zu verstehen und Lösungen für die Zukunft zu suchen. Die letzte Frage kann sein: Wie kann es in Zukunft besser gehen? Wenn sich in dem persönlichen Gespräch einer missverstanden fühlt, der Konflikt nicht bereinigt oder keine Lösungen gefunden werden kann, sollte eine dritte Person zu einem weiteren Gespräch hinzugenommen werden. Das kann die Kindergartenleitung, der Träger oder eine Vertrauensperson aus dem Elternbeirat sein. In diesem Gespräch werden mit Hilfe des Dritten die Probleme herausgearbeitet und gemeinsam nach Lösungen gesucht. Eventuell kommen bei diesem Gespräch grundlegende Probleme zum Vorschein, die nicht sofort gelöst werden können, sondern umfangreichere Veränderungen bedürfen. In diesem Fall gibt es eine Rückmeldung der dritten Person an den Träger oder die Kindergartenleitung. Die letzte Frage kann sein: Welche Themen haben wir geklärt, welche müssen weiter behandelt werden? Wenn aus dem Dreiergespräch Probleme identifiziert werden, die den gesamten Kindergarten betreffen, wird innerhalb des Kindergartenteams nach Lösungswegen gesucht. Eventuell auch mit einem externen Berater. Die letzte Frage kann dabei sein: Was muss wann, wie und mit wem veranlasst werden, um grundlegende Verbesserungen zu erzielen? Dieser Leitfaden soll helfen, einander zu verstehen, aneinander zu lernen und uns weiter zu entwickeln. Bitte ermutigt euch gegenseitig, diesen Weg zu gehen! Elternbeirat In unserer Arbeit unterstützt und berät uns der Elternbeirat. Dieser wird jeweils zu Beginn eines Kindergartenjahres für ein Jahr gewählt. Der Elternbeirat ist die Vertretung der gesamten Elternschaft. Er bringt sich aktiv in die Kindergartenarbeit ein und ist für die Eltern Schnittstelle zu den Erzieherinnen, wenn es Verbesserungsvorschläge oder Beschwerden einzubringen gilt. Konzeption des Ev. Kindergartens Pusteblume Seite 21
Zusätzlich organisiert ein Basarteam im Frühjahr und im Herbst einen Kindersecondhandbasar, dessen Erlös dem Kindergarten zu Gute kommt. Beobachtung und Dokumentation Um die Entwicklung eines Kindes dokumentieren zu können, stellen wir seinen Entwicklungsstand fest und tragen diese in Beobachtungsbögen ein. Die Kriterien entsprechen den Basiskompetenzen des BEP (Bildungs- und Erziehungsplan). Die schriftlichen Erkenntnisse sowohl gezielter, als auch ungezielter Beobachtungen sowie Kind bezogene Informationen aus Elterngesprächen werden dokumentiert und vertraulich behandelt. Stellt sich die Entwicklungssituation eines Kindes für uns als verzögert oder abweichend dar, verweisen wir die Eltern an entsprechende Fachkräfte. Konzeption des Ev. Kindergartens Pusteblume Seite 22
11 Unsere Qualität ist sichtbar
Die Qualität unserer Einrichtung wird laufend überprüft um sie beständig zu verbessern.
Dazu dienen uns folgende Qualitätssicherungsmaßnamen:
• Die Konzeption und deren laufende Fortschreibung
• Eine einmal im Jahr stattfindende Elternbefragung
• Individuelle Fortbildungen der einzelnen Mitarbeiter zu bestimmten Themen
• Fortbildung für das gesamte Team
• Weiterbildung durch Fachliteratur
• Teilnahme am Modellversuch „Pädagogische Qualitätsbegleitung“ durch den
Evangelischen KITA-Verband Bayern
• Freispielangebote, Projektarbeit, Elternabende, Kooperation mit verschiedenen
Fachbereichen, Vorschulangebote
• Regelmäßige Teamgespräche / Gruppen– und Gesamtteam, täglicher
Informationsaustausch und Reflektion unserer pädagogischen Arbeit
• Zusammenarbeit mit den Eltern/ Elternbeiräten und Bezugspersonen der Kinder
12 Sie sind uns willkommen
Öffnungszeiten
Wir haben folgende Öffnungszeiten (Stand September 2018):
Montag bis Donnerstag: 7:00 Uhr bis 16:30 Uhr
Freitag: 7:00 Uhr bis 15:00 Uhr
Unsere Kernzeit ist zwischen 09:00 Uhr und 11:45 Uhr ab 12:00 Uhr bis
13:00 Uhr haben wir Mittagsruhe. Kinder sollten in dieser Zeit nach
Möglichkeit nicht gebracht oder abgeholt werden.
Schließtage und Ferien
Jedes Jahr im Sommer wird ein Jahres- und Ferienplan erstellt und an die Eltern verteilt.
Immer gleichbleibend sind der Buß- und Bettag, Weihnachtsferien orientiert an dem
Schulferienkalender, eine (zweite) Woche Pfingstferien und zwei Wochen Sommerferien (in
der Regel Ende August). Hinzu können einzelne Brückentage oder Team-Tage kommen.
Konzeption des Ev. Kindergartens Pusteblume Seite 2313 Elternbeitragstabelle
Gültig ab: 01.03.2019
Durchschnittl.
tägliche
Nutzungszeit Kinder von 3 bis 6 Jahren Kinder unter 3 Jahren
3–4 94,00 €- 100 €= Beitragsfrei 125,00 €- 100 €= 25 €
4–5 103,00 €- 100 €= 3€ 136,00 €- 100 €= 36 €
5–6 112,00 €- 100 €= 12 € 147,00 €- 100 €= 47 €
6–7 121,00 €- 100 €= 21 € 158,00 €- 100 €= 58 €
7–8 130,00 €- 100 €= 30 € 169,00 €- 100 €= 69 €
8–9 139,00 €- 100 €= 39 € 180,00 €- 100 €= 80 €
9-10 148,00 €- 100 € = 48 € 191,00 €- 100 €= 91 €
***) Der in Art. 23 (3) BayKiBiG eingeführte Elternbeitragszuschuss wird an die Eltern weitergegeben.
Die Jahressumme der Beiträge ist umgerechnet auf 12 Monatsraten (September bis einschließlich
August).
Bei Geschwisterkindern zahlt das jüngste Kind den vollen Beitrag. Alle weiteren Kinder erhalten
einen Rabatt von jeweils 25,- Euro.
Der erhöhte Beitrag für Kinder unter drei Jahre ist bis zur Vollendung des dritten Lebensjahres zu
zahlen.
Sollte das Kind von der Aufnahme in die Grundschule nach Art. 37 Abs. 2 BayEUG zurückgestellt
werden, wird der Träger umgehend (gemäß Art. 26 a BayKiBiG) mit einer Kopie des
Rückstellungsbescheids darüber unterrichtet.
Konzeption des Ev. Kindergartens Pusteblume Seite 2414 Wir gemeinsam
Teamarbeit
Wir sind ein Team von sechs pädagogischen Mitarbeiterinnen, die sehr
eng zusammenarbeiten.
Neben situationsorientierten Absprachen gibt es wöchentlich
mehrstündige Teamgespräche in den Gruppenteams und mit dem
gesamten pädagogischen Team.
Die Besprechungen dienen der Vorbereitung von Projekten und
Angeboten, der Reflexion des Gruppengeschehens und der Absprache von
pädagogischen Inhalten.
Durch enge Zusammenarbeit ist es möglich, die Fähigkeiten aller Mitarbeiterinnen zu
nutzen und neue Ideen für die tägliche Arbeit zu gewinnen.
Wir streben einen partnerschaftlichen Umgang an, der von gegenseitiger Unterstützung und
Lernbereitschaft geprägt ist.
Zusammenarbeit mit dem Träger
Vertreter des Trägers ist der Prediger der Landeskirchlichen Gemeinschaft. Er und die
Kindergartenleiterin führen regelmäßig Dienstbesprechungen durch, um die Arbeit
wechselseitig transparent zu gestalten und Informationen auszutauschen. Zum Teil
beteiligt sich der Prediger auch an den Dienstbesprechungen der Mitarbeiterinnen im
Kindergarten.
15 Schutzauftrag für das Kindeswohl
Neben der Vermittlung von Kompetenzen und der Begleitung der Eltern in der Erziehung
ihrer Kinder hat der Kindergarten vom Gesetzgeber auch einen Schutzauftrag erhalten (§
8a Sozialgesetzbuch VIII). Hier wird die Verantwortung der Kitas für das Wohl der Kinder
betont und der Weg gezeichnet, wie diese Aufgabe möglichst im Kontakt mit den Eltern
wahrgenommen werden soll. Ziel ist es, den Kontakt mit den Eltern auch in
Krisensituationen so zu gestalten, dass das Wohl des Kindes im gemeinsamen Mittelpunkt
steht.
15.1. Umgang mit konkreter Gefährdung des Kindswohls
Auf der Grundlage des o.g. Gesetzes in Verbindung mit dem Bundeskinderschutzgesetz
(BKiSchG) hat die jeweils zuständige Behörde der öffentlichen Jugendhilfe (Jugendamt)
mit jedem ihrer Kita-Träger eine schriftliche „Vereinbarung zur Sicherstellung des
Schutzauftrages nach § 8a SGB VIII“ abgeschlossen. Demzufolge ist das Fachpersonal von
Kindertagesstätten dazu verpflichtet, Anhaltspunkte für eine Kindeswohlgefährdung
aufmerksam wahrzunehmen und – unter Hinzuziehung einer erfahrenen Fachkraft – das
Gefährdungsrisiko einzuschätzen, z.B. bei körperlicher und seelischer Vernachlässigung,
seelischer und/oder körperlicher Misshandlung, sexueller Gewalt. Das Fachpersonal wirkt
bei den Personensorgeberechtigten darauf hin, dass Maßnahmen zur Abwendung des
Gefährdungsrisikos in Anspruch genommen werden, wie z.B: Gesundheitshilfe, Beratung,
Familienhilfe. Wenn diese Hilfen nicht in Anspruch genommen werden und/oder eine akute
Gefährdung besteht, ist das Personal zu einer sofortigen Benachrichtigung des
Jugendamtes/Allgemeinen Sozialdienstes verpflichtet.
Konzeption des Ev. Kindergartens Pusteblume Seite 2515.2. Umgang mit einem erhöhten Entwicklungsrisiko
Wenn das pädagogische Personal aufgrund seiner Beobachtungen Anzeichen eines erhöhten
Entwicklungsrisikos feststellt (z.B. hinsichtlich einer starken Entwicklungsverzögerung oder
einer drohenden oder bestehenden Behinderung), ist es verpflichtet, die Eltern darüber zu
informieren und entsprechend zu beraten. So soll mit den Eltern das weitere Vorgehen
abgestimmt und erörtert werden, ob und welche Fachdienste hinzugezogen werden sollen,
mit dem Ziel das Kind – innerhalb und außerhalb der Kita – entsprechend seinen
spezifischen Bedürfnissen zu fördern.
16 Schlusswort
Wir danken allen, die an der Erstellung dieser Konzeption beteiligt waren. Diese
Konzeption ist in der Zusammenarbeit des ganzen Teams entstanden und findet ihre
Fortentwicklung in der gemeinsamen Arbeit und deren kontinuierlichen Dokumentation.
Konzeption des Ev. Kindergartens Pusteblume Seite 26Sie können auch lesen
