Leselust 2021 Lektüre bei C.C.Buchner - 10 Fragen an Juli Zeh Erster Lektürebegleiter zu einer Graphic Novel
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Leselust
Lektüre bei C.C.Buchner 2021
10 Fragen an
Juli Zeh
Erster Lektürebegleiter
zu einer Graphic Novel
Blogs, die Lust aufs
Lesen machen
Unser Lektüre-
Programm
Leselust
statt
Lesefrust!
Liebe Lehrerinnen, liebe Lehrer,
laut PISA-Auswertung von 2018 erreichen ca. wenn IGLU und PISA ein
21 % der 15-Jährigen in Deutschland im Bereich ums andere Mal schlecht aus-
Lesekompetenz nicht das erforderliche Mindest- fallen, unsere Kinder aber of-
niveau. Die letzte IGLU-Studie (2016) ergab, dass fenbar ganz gern und gar nicht so
auch Deutschlands Viertklässler im europäischen wenig lesen? Setzen wir ihnen in
Vergleich immer schlechter lesen. Dagegen be- der Schule die falschen Texte vor? Be-
scheinigt die KIM-Studie 2020 unseren 6- bis gleiten wir sie nicht motivierend genug?
13-Jährigen ein leicht steigendes (4 %) Leseverhal- Können wir das verloren gegangene klas-
ten in der Freizeit: 39 % lesen ein- oder mehrmals sische Lesebuch nicht besser kompensie-
pro Woche, 16 % sogar nahezu täglich. Ist das ren? Und müssten wir nicht einen Lektüre-
nicht kurios? kanon hinterfragen, der seit Jahrzehnten kaum
variiert wird?
Der Widerspruch löst sich ein Stück weit auf,
wenn man bedenkt, dass IGLU und PISA Lese- Unterziehen wir doch die im Unterricht einge-
strategien, Lesekompetenz und die daraus fol- setzten Texte unserer ganz persönlichen „Studie“.
gende Fähigkeit zur selbstbestimmten Teilhabe Haben wir Mut und entdecken wir mit den Schü-
an der Gesellschaft analysieren, während KIM lerinnen und Schülern zusammen Neues: We-
„lediglich“ betrachtet, ob und wie viel Kinder in cken wir wertvolle Leselust, die wir strategisch
ihrer Freizeit lesen. begleiten und die sich so – ganz nebenbei – zu
erstklassiger Lesekompetenz entwickeln könnte.
Wir wissen, dass Lesestrategien ein Schlüsselfak-
tor für den Aufbau von Lesekompetenz sind und Herzlich Ihre
daher im Unterricht eine Rolle spielen müssen
– auch weil deren Kenntnis den Einfluss sozioöko-
nomischer und geschlechtsspezifischer Unterschie-
de auf die Lesekompetenz deutlich abschwächt.
Was heißt das nun konkret für uns, die wir uns Dr. Maren Saiko
von Berufs wegen mit dem Lesen beschäftigen, Redaktionsleitung Deutsch
2
Inhaltsverzeichnis
Unsere
c h e i n u ng en
Neuer s
Vorwort 2
Inhaltsverzeichnis 3
Buchners Schulbibliothek der Moderne 4-16
Juli Zeh, Neujahr 5
Übersicht Buchners Schulbibliothek der Moderne 17
Übersicht Buchners Lektürebegleiter Deutsch 19
Buchners Lektürebegleiter Deutsch 21-31
Barbara Yelin, Irmina 22
Was motiviert Sie als Deutsch-Lehrerin und Autorin? 24
Blogs, die Lust auf Lesen machen 32
Gewinnspiel 34
Schulberatung 35
3
Buchners
Schulbiblioth ek
der Moderne
Text & Material • Herausgegeben von
Wolfgang Reitzammer und Klaus Will
Die Schulbibliothek
ist eine originelle Samm-
lung moderner Texte für den
Deutschunterricht in Mittel-
und Oberstufe. Leitziele der
Zusatzmaterialien sind Moti-
vation und Lesevergnügen,
zugleich Ansporn zur Eigen-
tätigkeit und zum kreativen
Umgang mit den Materialien,
sei es in Einzel- oder Partner-
arbeit. Die Schulbibliothek
ermöglicht durch die Vielzahl
ihrer didaktischen Angebote
ihren jungen Leserinnen und
Lesern Erkenntnisgewinn
durch Literatur!
4
Buchners Schulbibliothek der Moderne
NEU
Juli Zeh, Neujahr
Bearbeitet von
v Stephanie Neurath
ISBN 978-3-7661-3994-8,
978-3
168 Seiten, € 8,70
Klassenstufe 5 6 7 8 9 10 Oberstufe
Ein Mann, ein Berg, ein Fahrrad – das sind die zentralen Handlungsele-
mente in Juli Zehs Roman „Neujahr“, der auf die Leserinnen und Leser
einen ähnlichen Sog entwickelt wie die Ereignisse des Neujahrstages 2018
auf den Protagonisten selbst. Henning ist Verlagsmitarbeiter, verheiratet
und junger Familienvater. Er glaubt, glücklich zu sein, wird aber seit
einiger Zeit von massiven Panikattacken heimgesucht, deren Ursache er
sich nicht erklären kann. Zur Entspannung vom zehrenden Familien-
alltag bucht er für sich und seine Familie für die Weihnachtsferien einen
Urlaub auf Lanzarote, wo er am Neujahrstag alleine eine Radtour unter-
nimmt. Völlig erschöpft legt er einen Stopp im Bergdorf Femés ein und
gelangt auf ein Grundstück, das ihm bekannt vorkommt, obwohl er seiner
Erinnerung nach niemals vorher auf der Insel gewesen ist. Genau hier
findet er den Schlüssel zu all den seelischen Qualen der vergangenen Zeit.
Juli Zeh gelingt es mit ihrer kristallklaren Sprache, die Leserinnen und
Leser in die Psyche eines Menschen eintauchen und regelrecht durchle-
ben zu lassen, welch destruktive Wirkung Kindheitserfahrungen auch
noch Jahre später entfalten können – eine fesselnde Geschichte, der sich
niemand entziehen kann.
dient, und trotzdem wurde ein Welt, und es sind toll geschriebe-
großes Gewese darum gemacht. ne Texte. Froh bin ich, dass heut-
Das hat mich gestört. zutage auch mehr Gegenwartslite-
ratur besprochen wird. Das hatten
10 Fragen an Juli Zeh wir früher gar nicht.
Sind Sie eine Verfechterin
2
1 Welche Lektüre aus Ihrer eines an der Literaturge-
eigenen Schulzeit haben schichte orientierten Lektüre- 3 Welche (Buch-)Empfeh-
Sie als besonders gewinnbrin- kanons in der Schule? lung würden Sie Jugend-
gend empfunden, welche haben lichen geben, für die Lesen mehr
Sie in schlechter Erinnerung? Zum Teil. Ich denke schon, dass Last als Lust bedeutet?
es gut ist, wenn man Texte aus
Sehr interessant fand ich damals verschiedenen Epochen liest. Man Ein konkretes Buch kann ich
„Narziss und Goldmund“ von lernt einfach wahnsinnig viel über eigentlich nicht vorschlagen, da
Hesse. Es hat uns in der Klasse zu die Kulturgeschichte, die uns alle sind die Menschen einfach zu
vielen spannenden Gesprächen zu dem gemacht hat, was wir heu- verschieden, aber wenn ich einen
inspiriert. Sehr mühsam fand ich te sind. Aber es muss kein Kanon Autor nennen müsste, würde ich
die Texte von Wolfgang Borchert. sein, und es müsste auch nicht sagen: Philip K. Dick. Seine Kurz-
Da gab es eigentlich nicht so viel immer nur deutsche Literatur geschichten sind Vorlage für viele
zu interpretieren, weil sich der sein. Auch von Dostojewski oder Hollywoodfilme, und das sagt
Autor sehr schlichter Mittel be- Balzac erfährt man viel über die wohl alles. Aber ich würde
Bitte wenden 5
vor allem empfehlen, sich locker schen in Schreibkursen die Lust der Figuren analysiert hat. Sie
zu machen. Erstens MUSS nicht am Erzählen entdeckt und wie hat eine mathematische Formel
jeder gerne lesen, und zweitens ist wild geschrieben haben, obwohl dazu benutzt und herausgefun-
man nicht ein besserer Mensch, sie vorher sagten, Literatur ist den, dass es ein Muster gibt. Da
wenn man dicke Schwarten von langweilig. Danach haben sie war ich baff. Es gibt keine falsche
Thomas Mann liest, und ein dann auch Bücher gelesen. Weil Interpretation, nur sehr viele sehr
schlechterer, wenn man Marvel es Spaß macht, nicht weil einer verschiedene und interessante.
Comics bevorzugt. Am besten sagt, dass man das muss. Wenn ein Lehrer oder eine Leh-
finde ich, allem eine Chance zu rerin einmal fragt: „Was will uns
geben. Man muss es wirklich der Autor damit sagen?“, sollte
probieren, bevor man sagen kann: 5 Für die Reihe „Schulbib- die Klasse zurückrufen: „Nichts!“
„Bücher sind nichts für mich.“ liothek der Moderne“ des oder „Das ist uns egal!“. Dann ist
Und nur dass Lesen anstrengen- Bamberger C.C.Buchner- der erste Schritt zum richtigen
der ist als Fernsehen, ist kein Ar- Verlages wurde dieses Jahr Ihr Lesen getan.
gument dagegen. Roman „Neujahr“ ausgewählt
und für Schülerinnen und Schü-
ler bearbeitet. Sind Sie manch- 6 In Ihrem Roman „Neu-
4 Welchen Rat würden Sie mal überrascht, wie Ihre Texte jahr“ richten Sie Ihren
Lehrkräften geben, die ausgelegt werden? Stört es Sie, Fokus auf einen modernen Fa-
diese Jugendlichen zum Lesen wenn Aspekte darin „gefunden“ milienvater, der – neben einem
ermuntern wollen? werden, die Sie nicht beabsich- kindlichen Trauma – von den
tigt haben? Belastungen und Herausforde-
Man muss den Schwerpunkt auf rungen des Alltags aufgerieben
die Geschichten legen. Ob es ein Überrascht bin ich manchmal, wird, auch wenn er wiederholt
Film ist, ein Buch oder etwas, das aber immer im positiven Sinn. versucht, Gelassenheit zu be-
man selbst erlebt hat und erzählt, Neulich habe ich mit einer Schü- wahren.
– das Entscheidende ist ein gu- lerin gesprochen, die in meinem In einem Interview zu „Neujahr“
ter Plot, eine gute Dramaturgie. Roman „Spieltrieb“ die Namen haben Sie diese Zerrissenheit als
Wenn Literatur als zu entschlüs- Zeichen der Zeit diagnostiziert
selnder Geheimnisträger behan- („Es existiert ein Missverhältnis
delt wird, rennen die meisten zwischen der Gelassenheit, die
schreiend davon. man erreichen möchte, und der
Wenn man den Leuten aber klar Selbstoptimierung, die man
macht, dass jeder Mensch ein verfolgt.“). Was hilft Ihnen in
Erzähler ist und auch ein Ge- Wenn Phasen hoher Belastung und was
schichtenkonsument, dann geht würden Sie gerade jungen Men-
das Fenster auf. Ich habe es immer
Literatur als schen raten, die um ihr inneres
wieder erlebt, dass junge Men- zu entschlüsselnder Gleichgewicht ringen?
Geheimnisträger
behandelt wird, rennen
die meisten schreiend davon.
6
Buchners Schulbibliothek der Moderne
Wenn ein Lehrer oder eine Lehrerin
einmal fragt: „Was will uns der
Ich gehe immer raus. Weg von immer selber schuld ist Autor damit sagen?“, sollte
anderen Menschen, weg von und sich immer um alles die Klasse zurückrufen:
den Häusern und Autos. Handy selbst kümmern muss, dann „Nichts!“ oder „Das ist
ausmachen und spazieren gehen kriegt man Angst und Stress
uns egal!“. Dann ist
oder, wie in meinem Fall, mit und entwickelt Neurosen oder
dem Pferd in den Wald reiten. Aggression. „Neujahr“ handelt der erste Schritt
Und sich daran erinnern, dass vor allem von der entsprechenden zum richtigen
alles, was wir irre wichtig finden, Psychologie. Lesen
angesichts der ständig fortschrei- getan.
tenden Menschheitsgeschichte
nur ein Klacks ist. Schon in ein In den letzten Jahren ha-
8
paar Wochen, geschweige denn in ben Sie zahlreiche Roma-
ein paar Jahren interessiert nie- ne veröffentlicht, die fast aus-
manden mehr, wer gerade wieder nahmslos zu Bestsellern avan-
einen Shitstorm gekriegt hat oder cierten. Wie sehr leitet Sie beim
gemobbt wurde. Es lohnt nicht, Schreiben der Gedanke, mit
sich aufzuregen. Es lohnt nicht Ihren Büchern Einfluss auf ge- Neben Ihrem Schriftstel-
9
zu versuchen, besser zu sein und sellschaftliche Entwicklungen zu lerdasein sind Sie auch
mehr recht zu haben als die ande- nehmen? als Juristin tätig. Welche Aus-
ren. Dabei verpasst man nur das wirkungen hat das auf Ihren
Eigentliche. Nicht so sehr. Was mich interes- Umgang mit Sprache und Ihr
siert, sind die Köpfe meiner Leser. Schreiben insgesamt?
Da will ich ein Kino veranstalten,
7 Betrachtet man Ihr Œuv- in dem richtig was los ist. Ich Als Jurist lernt man, sehr genau auf
re, so kann man eine will Bücher schreiben, die man jedes einzelne Wort zu achten. Das
Vielzahl an politisch brisanten nicht mehr weglegen kann und hilft dann auch beim Schreiben.
Themen in Ihren Texten finden. bei denen man völlig verwirrt ist,
Würden Sie „Neujahr“ (auch) wenn sie plötzlich zu Ende sind.
als politisches Buch bezeichnen? Und dann ist es mir am liebsten, Ist es für Ihren Schreib-
10
Nicht direkt. Wobei die Politik wenn der Leser oder die Leserin prozess wichtig, dass Sie
natürlich das Lebensgefühl, unter am Schluss das Gefühl hat: Krass, sich mit Ihrem Protagonisten /
dem meine Hauptfigur leidet, ich bin nicht allein. Andere füh- Ihrer Protagonistin identifizie-
befördert. Die Politik hat uns zu len und denken auch so. Ich bin ren können?
einer Gruppe aus Einzelkämpfern gar nicht an allem selbst schuld,
gemacht, die immer Angst haben das hat einfach auch mit der Ge- Absolut. Ich identifiziere mich so
zu versagen. Statt zu einer Grup- sellschaft zu tun, in der wir leben. stark mit meinen Figuren, dass
pe, die sich sicher fühlt, weil man Das sind dann für mich Gesell- ich manchmal vergesse, dass sie
sich gegenseitig hilft. Wenn man schaftsromane. gar nicht echt sind.
7
NEU
Cihan Acar,
Hawaii
Bearbeitet von Michael Fichtner
ISBN 978-3-7661-3995-5,
ca. € 8,90
Erscheint im 1. Quartal 2022
Klassenstufe 5 6 7 8 9 10 Oberstufe
Wer bin ich?
Wovon träum
träume
ich? Wo fühle ich mich
zuhause? „Ha
„Hawaii“ – der Titel
verheißt einen Traum aus Meer,
Strand und Pa Palmen. Hawaii ist aber auch
der Name ein eines „Problemviertels“ in Heil-
bbronn,
ronn, der
der Heimatstadt des Protagonisten Kemal. Sei Sein Traum ist zerplatzt. Mit 21 Jahren
hat Kemal Arslan schon alles erreicht und doch wieder
wied verloren: Seine vielversprechende Karriere
l P
als fiffußballer
Profi ßb ll ini der
d Türkei
Tü k i musste
t er nachh einem
i Unfall beenden. Nun ist er zurück in Heilbronn.
Die Handlung spielt an einem einzigen Sommerwochenende; die Hitze entlädt sich in Straßenschlach-
ten zwischen Neonazis und Migrantengangs. Kemal gerät zwischen die Fronten. Die Beziehung
zu seiner großen Liebe Sina ist zerbrochen, sein Geld fast aufgebraucht und sein Jaguar
ähnlich schrottreif wie sein großer Traum. Die Erwartungen seiner Eltern, seiner
Freunde und der Gesellschaft werden sichtbar. Inmitten der Tumulte sucht sich
Kemal rastlos und verloren nach seinem Platz zwischen deutschtürkischer
Community und sogenannter Mehrheitsgesellschaft. Er muss sich
entscheiden, was er mit seinem Leben anfangen will. Doch
wie findet man den Ort, an dem man sich zuhause
fühlt? Wie unter einem Brennglas ist Cihan Acars
Debütroman eine „schlüssige Deutschland-
Momentaufnahme“ (Süddeutsche
Zeitung), die zeitlose Fragen
nach Zugehörigkeit, Iden- Erna Sassen,,
tität und Heimat Das hier ist kein Tagebuch
agebuch h
aufwirft. Bearbeitet von Stephanie Neurath th
h
-3993-1
ISBN 978-3-7661-3993-1, -1,,
152 Seiten, € 8,70
Klassenstufe 5 6 7 8 9 10 Oberstufe
Einfühlsam und zugleich mutig wendet sich Erna Sassen mit dem The-
ma „Depression“ einem „schweren“, jedoch höchst aktuellen Gegenstand
zu. Dabei ist ihr „trotz trauriger Themen, trotz Tiefpunkten und Tränen
[...] ein aufbauendes, beglückendes Buch“ gelungen (Deutschlandfunk).
Die existenzielle Not eines jungen Menschen hat die Autorin „in einem Scannen Sie den
hoffnungsvollen Text verarbeitet, der Möglichkeiten zum Umgang mit QR-Code und
Trauer und Verlust aufzeigt“ – so das Urteil der Kritikerjury des 2016 für sehen Sie einen
den Deutschen Jugendliteraturpreis nominierten Werks. Trailer zum Buch.
8
Buchners Schulbibliothek der Moderne
Michael Köhlmeier,
Idylle mit ertrinkendem Hund
Kommentiert von Klaus Will
ISBN 978-3-7661-3992-4,
112 Seiten, € 8,20
Klassenstufe 5 6 7 8 9 10 Oberstufe
Ferdinand-Berger-r-
Preisträger 2019
In diesem „Meisterwerk klassischen Zuschnitts“ (Die Welt) werden zentrale Themen des Menschseins
angesprochen: Freundschaft, Liebe, Verlust, Trauer, Wille und Mut. Der stark autobiografisch
geprägte Text des vielfach ausgezeichneten Autors Michael Köhlmeier zeugt von existen-
zieller Erschütterung, wunderbarer Beobachtungsgabe, feinsinnigem Humor und
der Kraft der Literatur. Mit leichter Hand, in einer klaren und doch ungemein
poetischen Sprache beschreibt der „begnadete Erzähler“ (Süddeutsche
Zeitung) ungewöhnliche, unerhörte Ereignisse, die in einem drama-
tischen Überlebenskampf münden – „eine verstörend schöne,
eine unvergessliche Novelle“ (DIE ZEIT).
Jonas Lüscher,
Frühling der Barbaren
Kommentiert von
Wolfgang Reitzammer
ISBN 978-3-7661-3990-0,
147 Seiten, € 8,70
Klassenstufe 5 6 7 8 9 10 Oberstufe
Ein Schweizer Unternehmer trifft in einem luxuriösen Resort
in der tunesischen Wüste auf ein junges englisches Paar, das dort
mit Freunden, Eltern und Verwandten die Hochzeit feiert. Sie können
es sich leisten, denn sie sind alle erfolgreiche Investmentbanker aus London.
Doch der Tag nach der Hochzeitsnacht bringt eine böse Überraschung: Das
englische Finanzsystem bricht zusammen, der Premierminister verkündet den
Staatsbankrott, viele englische Banken gehen pleite und entlassen in großer
Scannen Sie den Zahl ihre Angestellten. Diese existenzielle Krise legt bei der Hochzeitsgesell-
QR-Code und sehen schaft barbarische Wurzeln frei. Der in München lebende Schweizer Autor
Sie die Lesung eines Jonas Lüscher erzählt in dieser spannenden Novelle, die 2013 erschienen ist,
Ausschnitts durch
von den Folgen der Finanz- und Bankenkrise in Zeiten der Globalisierung.
den Autor selbst.
9
Lutz Hübner,
Das Herz eines Boxers
Kommentiert von Klaus Will
ISBN 978-3-7661-3980-1,
76 Seiten, € 7,70
Klassenstufe 5 6 7 8 9 10 Oberstufe
DER Text für den
Einstieg ins Drama
in Klasse 8
Jojo, 16 Jahre alt, ist ein echt cooler Typ, aber L
Lutz
uttz Hübner
utz Hübn
Hübner
er / SSarah
arah
hNNemitz,
emitz,
ohne wirkliche Perspektive: keine Lehrstelle, Willkommen
keine Freundin, keine Hoffnung. Als er auf DAS Theaterstück
terstück Kommentiert von Wolfgang
richterlichen Beschluss hin ins Altersheim zum Thema Reitzammer und Klaus Will
zum Wände streichen abkommandiert Migration ISBN 978-3-7661-3991-7,
wird, trifft er auf den ehemaligen Boxer 112 Seiten, € 8,20
Leo und eine „besondere Freund-
Klassenstufe 5 6 7 8 9 10 Oberstufe
schaft“ beginnt. Die didaktische
Aufbereitung des Textes folgt
dem Prinzip eines offenen und Das Jahr 2015 wird in Deutschland durch den berühmten
produktionsorientierten Lite- Drei-Worte-Satz der Bundeskanzlerin Angela Merkel
raturunterrichts und bietet („Wir schaffen das“) und durch den umstrittenen Leit-
einen idealen, weil moti- begriff der „Willkommenskultur“ in Erinnerung blei-
vierenden Einstieg in die ben. Lutz Hübner hat diesen doppelten Anspruch
Dramenanalyse. mit seinem Theaterstück (am Text beteiligt war
auch Sarah Nemitz) auf den Prüfstand gestellt.
In einer Wohngemeinschaft mit sechs jungen
Auf Seite 29
Erwachsenen macht Benny einen überra-
finden Sie den
Lutz Hübner schenden Vorschlag: Da er für ein Jahr
passenden
wurde am 16.01.1964 in Heil- eine Gastdozentur in New York erhalten
Lektüre-
bronn/Baden-Württemberg geboren. hat, soll sein Zimmer in dieser Zeit
begleiter.
Er studierte Germanistik, Philosophie an eine Flüchtlingsfamilie vermietet
und Soziologie an der Universität Münster. werden. Damit beginnt unter den
1986 begann er seine Schauspielausbildung an bürgerlich-liberalen WG-Insas-
der Staatlichen Hochschule für Musik und Darstel- sen eine spannende basisde-
lende Kunst in Saarbrücken. Von 1990 bis 1996 arbeite- mokratische Diskussion mit
te Hübner als Schauspieler bzw. Regisseur an verschiedenen überraschenden Wendun-
Theatern. Seit 1996 ist er freiberuflich als Schriftsteller und gen. Das Stück erlebte
Regisseur tätig. 1998 erhielt er den Deutschen Jugendtheaterpreis seine Uraufführung
für das Stück „Das Herz eines Boxers“. Seit Ende der 1990er Jahre zählt im Februar 2017 am
Hübner zu einem der meistgespielten Dramatiker auf deutschen Bühnen. Düsseldorfer Schau-
2005 wurde sein Stück „Hotel Paraiso“ zum Berliner Theatertreffen, 2009 sein spielhaus (Insze-
Schauspiel „Geisterfahrer“ sowie 2011 das Drama „Die Firma dankt“ jeweils zu nierung: Sönke
den Mühlheimer Theatertagen eingeladen. Das Kinder- und Jugendtheater in Hagen Wortmann).
wurde nach Hübner benannt und trägt den Namen „Lutz“ bzw. „lutzhagen“. Viele Stücke
entstanden in Zusammenarbeit mit der Schauspielerin und Autorin Sarah Nemitz.
10Buchners Schulbibliothek der Moderne
Peter Härtling, Kai Hensel, Klamms Krieg
rieg D
Dirk
irkk K
ir Kurb
Ku
Kurbjuweit,
rbju
juwe
weit
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Božena Kommentiert von Wolfgang Zweier oohne
Kommentiert von Klaus Will Reitzammer Kommentiert von Klaus Will
ISBN 978-3-7661-3989-4, ISBN 978-3-7661-3988-7 ISBN 978-3-7661-3984-9,
142 Seiten, € 8,70 88 Seiten, € 7,70 92 Seiten, € 8,20
Klassenstufe 5 6 7 8 9 10 Oberstufe Klassenstufe 5 6 7 8 9 10 Oberstufe Klassenstufe 5 6 7 8 9 10 Oberstufe
Die junge Tschechin Božena Koska Eigentlich will Lehrer Klamm mit „In der Nacht, als das Mädchen
muss ihr Jura-Studium abbrechen, seinem Deutsch-Oberstufenkurs vom Himmel fiel, wurde Ludwig
als die Nationalsozialisten 1939 nur die Faust-Lektüre fortsetzen, mein Freund.“ Mit der Beschrei-
das Reichsprotektorat Böhmen- doch dann trifft er auf eine Mauer bung dieser „unerhörten Begeben-
Mähren errichten. Sie arbeitet für des Schweigens und einen be- heit“ beginnt die spannende, 2008
einen deutschen Anwalt und wird drohlichen Brief der Schülerinnen verfilmte Novelle des preisgekrön-
dafür nach dem Zweiten Weltkrieg und Schüler: „Wir erklären Ihnen ten Journalisten und Schriftstellers
von ihren Landsleuten als Kollabo- den Krieg!“ Der Grund: Klamms Dirk Kurbjuweit. Anrührend,
rateurin und „Nazinutte“ ver- mündliche Note für einen Abituri- packend und virtuos wird die
leumdet, geächtet und schließlich enten hat zu dessen Scheitern und abenteuerliche Geschichte zweier
zur Zwangsarbeit verurteilt. Als zum Selbstmord geführt. Das alles Jungen erzählt, die gemeinsam
unschuldiges Opfer der geschicht- erfährt man in einem Monolog des durch die Untiefen der Pubertät
lichen Ereignisse lässt sie sich Lehrers vor der Klasse, in dem die steuern und einen Traum haben:
aber nicht unterkriegen, sondern Probleme des heutigen Schulsys- Wie Zwillinge wollen sie werden,
trotzt dem Schicksal Momente des tems offensichtlich werden. in völligem Gleichklang leben, har-
Glücks ab. Kai Hensels Monodrama „Klamms monieren, wie sie es beim Rudern
Einfühlsam erzählt Peter Härtling Krieg“ bietet gerade im Unterricht im Zweier ohne Steuermann schon
in seiner meisterlichen, autobio- eine Vielfalt von (selbst-)reflexiven oft tun. Doch es gibt Irritationen,
grafisch gefärbten Novelle von und kreativen Möglichkeiten der Zweifel, Enttäuschungen und ihr
dieser sympathischen, außerge- Erschließung. Schicksal nimmt eine dramatische
wöhnlichen Frau, der er damit ein Wendung ...
bewegendes literarisches Denkmal
setzt.
Eines der meistge-
spielten Theaterstücke
der letzten 15 Jahre
11Wilh
Wilhelm Genazino, Eine Frau, eine Wohnung, ein Roman
Komme
Kommentiert von Friedbert Stühler
978-3-7661-3983-2,
ISBN 97
137 Seit
Seiten, € 8,70
Klassenstufe 5 6 7 8 9 10 Oberstufe
Der jugendliche
jug Romanheld fliegt vom Gymnasium und tritt nur widerwillig eine
Büroleh
Bürolehrstelle an. Seine Begabung liegt aber im Beobachten und Schreiben, und so
findet er sich bald als Hobby-Journalist in einer interessanten Doppelexistenz. Der Weg
seiner Selbstfi
S ndung mündet schließlich in den Wunsch, einen Roman zu schreiben.
Jenny
Je
enny Erpenbeck, Geschichte vom alten Kind
Kom
Kommentiert von Inge Bernheiden
ISBN 978-3-7661-3981-8,
88 SSeiten, € 7,70
Klassenstufe 5 6 7 8 9 10 Oberstufe
Ein 14-jähriges Mädchen wird gefunden und in einer Heimschule untergebracht. Dort
fühl
fühlt sich das Kind wider Erwarten sichtlich wohl, bemüht sich allerdings in auffallen-
der W
Weise darum, eine schlechte Schülerin zu sein.
Ein Text, der die Problemfelder Identitätssuche, Heimkind, Mobbing, fehlender Eltern-
bezu
bezug und „Zeit“ in unkonventioneller Weise aufgreift.
K Tucholsky, Schloß Gripsholm
Kurt
Komme
Kommentiert von Karl Hotz und Gerhard C. Krischker
ISBN 97
978-3-7661-3979-5,
136 Seit
Seiten, € 8,70
Klassenstufe 5 6 7 8 9 10 Oberstufe
Was oberfl
obe ächlich als Liebesgeschichte erscheint, ist vielmehr ein heiter-melancholischer
Abgesan
Abgesang und die Utopie einer Partnerschaft und eines Zusammenlebens ohne Besitz-
und Herrschaft
He sansprüche. Doch selbst bis in die schwedische Idylle reichen die
„Riesen
„Riesenarme“ Berlins. Das private Thema wird vom Politischen tangiert, die Zeit ist
stärker als die Liebe.
A
Ar
Arthur Schnitzler, Fräulein Else
Kom
Kommentiert von Ansgar Leonis
ISBN 978-3-7661-3978-8,
84 Se
Seiten, € 7,70
Klassenstufe 5 6 7 8 9 10 Oberstufe
Arth Schnitzlers 1924 erschienene Monolognovelle versetzt den Leser
Arthur
unvermittelt in das Ich einer 19-jährigen Frau, die in ihrer Geschlechter-
unve
rolle an den Demütigungen der Gesellschaft im Wien der
Jahrh
Jahrhundertwende zerbricht.
12Buchners Schulbibliothek der Moderne
Uwe Timm erinnert sich an den 16 Jahre älteren Bruder, an den Vater, an die Mut-
ter und wie sie sich verhalten haben angesichts der Tatsache, dass ihr Sohnn
Karl-Heinz freiwillig der Waffen-SS beitrat, dass er „tapfer“ in den Kriegg
zog und dass er schließlich an seinen Kriegsverletzungengen starb
b.
starb.
Klassenstufe 5 6 7 8 9 10 Oberstufe
Uwe
we Timm
Timm,
m,
Am Beispiel meines Brude
Bruders
ers
Kommentiert von Heinz
nz Gockel
Gockkelel
1-3976-4
ISBN 978-3-7661-3976-4, -44,
138 Seiten,, € 8,70
Peter Schneider,
Der Mauerspringer
Kommentiert von
Volker Herrmann
ISBN 978-3-7661-3973-3,
126 Seiten, € 8,70
Klassenstufe 5 6 7 8 9 10 Oberstufe
Peter
Pete
Pe terr Schneider
te Schn
Sc hnei
eide
ide
derr sp
spür
spürt
ürtt mi
ür mit
it se
sei
seiner
iner essayistischen Erz
Erzählung den Aus-
wirk
wi rkun
rk unge
un
wirkungengeen der
derr deutschen
de deut
de utsc
ut sche
hen Teilung auf die Wahrnehmung
Wahrneh und die
Ps che der Menschen in Ost
Psyche Ost- undnd Westberlin nach
nach. Durch
die gemeinsame Sprache und Geschichte miteinander
verbunden, trennt sie eine mentale Mauer, die
aus soziokulturellen Unterschieden aufge-
baut ist. Auch fast 30 Jahre nach dem
Fall dieser Mauer bietet der Text
Eduard
uard von
eine aufschlussreiche Basis
Keyserling,
g, Wellenn
für eine aktuelle Zu- Kommentiert von Karl HotHotz
tz
standsbeschrei- 1-3975-77,
ISBN 978-3-7661-3975-7,
bung. 128 Seiten,, € 8,70
Klassenstufe 5 6 7 8 9 10 Oberstufe
„Der ist ja besser als Fontane!” lautet das Urteil in der ZEIT an-
lässlich einer Neuausgabe des Textes 2011. Der kleine Roman gilt als
ein Meisterwerk des späten Jugendstils und ein Hauptwerk des bedeutenden
deutsch-baltischen Erzählers Eduard von Keyserling. Im Mittelpunkt des Ro-
mans steht die schöne Gräfin Doralice. Sie stiftet mit ihrer erotischen Aus-
strahlung Unruhe und frühes Leid in der aristokratischen Sommergesellschaft
des kleinen Badeortes auf der Kurischen Nehrung.
13Christoph Meckel, Hugo von Hofmannsthal,
Suchbild. Über meinen Vater
Suchbild Reitergeschichte
Kommentiert von Ursula Segebrecht Kommentiert von Karl Hotz
ISBN 978-3-7661-3971-9, ISBN 978-3-7661-3969-6,
128 Seiten, € 8,70 72 Seiten, € 7,70
Klassenstufe 5 6 7 8 9 10 Oberstufe Klassenstufe 5 6 7 8 9 10 Oberstufe
Unter den sogenannten „Vater-Büchern“ der acht- Die Novelle gilt als eine der rätselvollsten poeti-
ziger Jahre ist Christoph Meckels Buch über schen Prosaarbeiten des jungen Hofmannsthal.
seinen Vater vielleicht das aufsehenerregendste. Der Kommentar gibt Einblick in die verzweigte
Wird doch der Vater als exemplarischer Fall des Rezeptionsgeschichte der Erzählung und bietet
deutschen Schöngeists und Intellektuellen modellhaft Vorschläge zum textgenauen Lesen
dargestellt, der sich in der Nazizeit blind (Lesekompetenz!) und zu produktionsorien-
und angepasst verhalten hat. tierten Herangehensweisen.
Georg Kaiser,
Die Bürger
Bür von Calais
Kommen
Kommentiert von Walter Urbanek
ISBN 978
978-3-7661-3966-5,
96 Seiten
Seiten, € 8,20
Klassenstufe 5 6 7 8 9 10 Oberstufe
Das Stück
Stück, das Georg Kaiser den Durch-
bruch als Dramatiker brachte, kann als
Modell schlechthin
sc für das expressionistische
Menschh
Menschheitspathos und die Utopie vom „neuen
Mensche
Menschen“ gelten.
14Buchners Schulbibliothek der Moderne
Birgit Vanderbeke,
Va Das Muschelessen
Kommentie von Gerhard C. Krischker
Kommentiert
und Ansgar Leonis
ISBN 978-3
978-3-7661-4360-0,
102 Seiten, € 8,20
Klassenstufe 5 6 7 8 9 10 Oberstufe
Diese Erzäh
Erzählung ist alles andere als die
Schilderung eines idyllischen Familien-
essens; es handelt
h sich viel eher um
eine bitterb
bitterböse Anti-Idylle, eine
Störung und
un Demontage der
Familie und der Autorität des
Vaters, ebenso
eben hintersinnig
wie lustvoll an ein
Muscheless
Muschelessen geknüpft.
Klassiker der
Schulbibliothek
M
Marlen Haushofer, Wir töten Stella
Kom
Kommentiert von Karl Hotz
ISBN 978-3-7661-3965-8,
96 SSeiten, € 8,20
Klassenstufe 5
Klass 6 7 8 9 10 Oberstufe
Bei dieser
d Erzählung handelt es sich im genauen Sinne um einen
liter
literarischen Enthüllungstext: „Schreckliche Treue“, „Liebesverrat“,
„Sch
„Schuld und Verdrängung“ inmitten der „fürchterlichen Normali-
tät d
des Familienalltags“ sind die immer wieder variierten Themen
der AAutorin.
Scannen Sie den QR-Code
und sehen Sie den Trailer der
Verfilmung mit Martina Gedeck
und Matthias Brandt.
15F. C. Delius,
Der Sonntag, an dem ich Weltmeister wurde
Kommentiert von Hans Werner Weglöhner
ISBN 978-3-7661-4358-7,
116 Seiten, € 8,20
Klassenstufe 5 6 7 8 9 10 Oberstufe
Mit dieser Erzählung setzt F. C. Delius den Anfangspunkt seiner
literarischen Bewältigung einer bedrückten Kindheits- und
Jugendbiografie in der autoritären Enge der Fünfziger-
jahre. Der Text ist ein literarisches Dokument der
kindlichen Emanzipation vom allmächtigen
Vater-Pfarrer im Augenblick des
legendären WM-Finales
von 1954.
Christa Wolf,
Kein Ort. Nirgends
ends
Kommentiert rt von
Ansgar Leonis
354-9,
ISBN 978-3-7661-4354-9,
70
128 Seiten, € 8,70
Klassenstufe 5 6 7 8 9 10 Oberstufe
Die Kommentierung stellt nicht nur Materialien des romantischen literarischen Dialogs, insbe-
ondern belegt auch die Wirkung der Erzählung
sondere Kleists und der Günderode, bereit, sondern
von ihrem Erscheinen in der DDR bis heute. In Form einer LiteraTour nach Winkel ins
Brentanohaus und zum Grabmal der Günderode ermuntert der Kommentar zu
einem handlungsorientierten Umgang mit dem Text.
16Zum Heraustrennen
und Aufheben Buchners Schulbibliothek der Moderne
Alle lieferbaren Titel der Schulbibliothek im Überblick:
Autor und Titel Klassenstufe ISBN 978-3-7661-
Schlagwörter zum Inhalt der Lektüre
Marlen Haushofer: Wir töten Stella
Schuld – Familie – Verdrängung – Freundschaft – Betrug 9 – 12 3965-8
Georg Kaiser, Die Bürger von Calais
Utopie – Expressionismus – Drama – neuer Mensch – Erneuerungsdrama 11 – 13 3966-5
Hugo von Hofmannsthal, Reitergeschichte
Soldatengeschichte – Moderne – Kleiststil – Risorgimento – Obrigkeitskritik
– Realität und Fantasie 11 – 13 3969-6
Christoph Meckel, Suchbild. Über meinen Vater
Nationalsozialismus – 68er Generation – Vater-Sohn-Beziehung – Mitläufer
– Anpassung /Widerstand – Intellektuelle im Dritten Reich 9 – 10 3971-9
Jakob Wassermann, Die Gefangenen auf der Plassenburg
Märzrevolution – Gefangenenaufstand – revolutionäre Gewalt – Reise- und
Wanderliteratur – Romantik – Vormärz 8 – 13 3972-6
Peter Schneider, Der Mauerspringer
Deutsche Teilung – Berliner Mauer – Deutsche Frage – DDR – vereinigtes
Deutschland – Individuum und Staat 10 – 13 3973-3
Eduard von Keyserling, Wellen
Selbstbestimmung der Frau – Aufbruch ins 20. Jhd. – Dekadenz / Décadence
– Leitmotiv – Gesellschaftsroman 10 – 13 3975-7
Uwe Timm, Am Beispiel meines Bruders
Nationalsozialismus – Faschismus – autobiographisches Schreiben – Erinnerungs-
buch – Familiengeschichte – Waffen-SS – Russlandfeldzug – Feldpostbriefe –
Kriegstagebuch – Verführbarkeit 10 – 13 3976-4
Jens Sparschuh, Der Zimmerspringbrunnen
Wendezeit – Übergang zur Marktwirtschaft – Beruf eines Handelsvertreters 10 – 12 3977-1
Arthur Schnitzler, Fräulein Else
Ästhetizismus – Psychodrama – psychologischer Realismus – Monolog-Novelle
– innerer Monolog – Gesellschaftsroman 11 – 13 3978-8
Kurt Tucholsky, Schloß Gripsholm
heiter-melancholische Liebesgeschichte – Ménage à trois – Vorgeschichte
– Perspektivenwechsel – antithetischer Aufbau, Urlaubs- und Liebesgeschichte
versus Kinderheim – Idylle / Anti-Idylle – Sprachmischung – Intertextualität 10 – 13 3979-5
Lutz Hübner, Das Herz eines Boxers
Jugendstück – Generationenkonflikt – erste Liebe – Jugendkriminalität – Konflikt
mit der Clique – Jugendsprache – Altenheim 8 3980-1
Jenny Erpenbeck, Geschichte vom alten Kind
Zeitparabel – politische Parabel – Orientierungslosigkeit des Individuums – Identität
– DDR und BRD – Wendezeit – Ich-Auslöschung – Zeitauslöschung – politische
Schicksalsparabel 11 – 13 3981-8
Wilhelm Genazino, Eine Frau, eine Wohnung, ein Roman
Entwicklungsroman – Bildungsroman – Wirtschaftswunderroman – Ich-Erzähler
– Fremdbestimmung / Selbstbestimmung – Schreiben als Lebensstrategie – Ironie 10 – 13 3983-2
Weiterführende Informationen zu den Lektüren finden Sie auf www.ccbuchner.de (Eingabe der jeweiligen Bestellnummer im Suchfeld).
17Alle lieferbaren Titel der Schulbibliothek im Überblick:
Autor und Titel Klassenstufe ISBN 978-3-7661-
Schlagwörter zum Inhalt der Lektüre
Dirk Kurbjuweit, Zweier ohne
Freundschaft – Identität – Rudersport – Coming-of-Age-Novelle – erste sexuelle
Erfahrungen – (Bedeutung der) Motive und Symbole – Mutprobe 9 – 13 3984-9
Anton Tschechow, Ungleiche Partner
Einakter – Komödie – Satire – Humor – Erzählungen – Kurzgeschichte – Konflikt
mit Autoritäten – Unterwürfigkeit – Selbstbehauptung – Identität – Sinn des Lebens ab 7 3986-3
Kerstin Hensel, Der Deutschgeber
Vater-Tochter-Konflikt – Auseinandersetzung mit Goethe – Deutschlehrer
– Wendezeit – Familienkonstellation 9 – 13 3987-0
Kai Hensel, Klamms Krieg
Lehrer-Schüler-Konflikt – Schülerselbstmord – Mobbing – Abiturprüfung
– Monodrama 9 – 13 3988-7
Peter Härtling, Božena
Nationalsozialismus – Frauenschicksal – Protektorat Böhmen-Mähren
– Geschichte der Tschechoslowakei – Kollaboration – Besatzungspolitik
– Novelle – Außenseiter – Recht und Gerechtigkeit 9 – 13 3989-4
Jonas Lüscher, Frühling der Barbaren
Finanzkrise – Kritik am Finanzkapitalismus – Globalisierung – Nordafrika
– Unternehmerrolle – Rahmenhandlung 11 – 13 3990-0
Lutz Hübner / Sarah Nemitz, Willkommen
Migration – Flüchtlingskrise – Willkommenskultur – Integrationsprobleme 8 – 13 3991-7
Michael Köhlmeier, Idylle mit ertrinkendem Hund
Literatur als Bewältigungsversuch – Tiere als literarische Akteure
– literarische Familien – Novelle 11 – 13 3992-4
Erna Sassen, Das hier ist kein Tagebuch
Trauer – Verlust – (Weg aus der) Depression – Musik als Lebenshilfe
– Familienbeziehungen 10-12 3993-1
NEU Juli Zeh, Neujahr
Alltag und Verdrängung – Trauma – Grenzerfahrung Sport
– Lebensanforderungen im 21. Jh. – scheiternde Kommunikation 10-13 3994-8
NEU Cihan Acar, Hawaii
Identitätssuche – Zugehörigkeit – Heimat / Heimatlosigkeit – gesellschaftliche
Konflikte – Extremismus – Migration 9-11 3995-5
Christa Wolf, Kein Ort. Nirgends
Grenzerfahrungen – Rollenbilder – Künstlerrolle – Gesellschaft – Anpassung und
Widerstand – Dichterbegegnungen 12/13 4354-9
F.C. Delius, Der Sonntag, an dem ich Weltmeister wurde
Kindheitstrauma – Autorität – Erziehung – Pastorenfamilie – Nachkriegszeit
– Fußballweltmeister 10 4358-7
Birgit Vanderbeke, Das Muschelessen
Identität – Familienverhältnisse – Patriarch – Verwandtschaftsbeziehungen
– Ende der DDR 10/11 4360-0
Weiterführende Informationen zu den Lektüren finden Sie auf www.ccbuchner.de (Eingabe der jeweiligen Bestellnummer im Suchfeld).
18Buchners Lektürebegleiter Deutsch
Alle Lektürebegleiter im Überblick
Autor und Titel Klassen- ISBN
Kompetenzen / Lehrplanbezüge
Schlagwörter zum Inhalt der Lektüre stufe 978-3-7661-
Cornelia Funke, Tintenherz - Leseprotokoll erstellen
Macht der Literatur – Literatur und - Inhaltsangabe anfertigen
Wirklichkeit – Verantwortung – - Personenbeschreibung und Charakteri-
Freundschaft – Liebe – Fantasy sierung verfassen
- Stil- und Formulierungsübungen
- Gestaltend Interpretieren: Leerstellen füllen
6-8 4281-8 - Hintergründe recherchieren
Otfried Preußler, Krabat - ein umfangreiches Jugendbuch erfassen
Glaube – Aberglaube – Zauberei - Figuren charakterisieren
– Unterdrückung – Manipulation - Personenkonstellationen erfassen
– Freundschaft – Solidarität – Liebe - gestaltend Interpretieren: Leerstellen füllen
- zitieren, belegen, deuten und interpretieren
- Sprachanalyse, Stil- und Formulierungsübungen
5-7 4283-2 - wirkungsvoll Vorlesen: Lesewettbewerb
Dietlof Reiche, Der Bleisiegelfälscher - Personenbeschreibung, Charakterisierung
Mittelalter – Gesellschaftsordnung – Rolle und Soziogramm erstellen
der Frau – Tradition und Fortschritt – - Argumente finden und strukturieren
Solidarität – Gerechtigkeit – Macht – - Orientierung in der Handlung
Selbstbehauptung – historischer Roman - produktionsorientierter Umgang mit Texten
- Anregungen für den fächerverbindenden
7-9 4284-9 Unterricht
Antoine de Saint-Exupéry, Der Kleine Prinz - Lesetagebuch verfassen
Welt der Erwachsenen und der Kinder – - Inhalte zusammenfassen mit Basissatz und
Lebensentwürfe – Glück – Freundschaft Inhaltsangabe
– Verantwortung – Fantasie – Tod - Figuren beschreiben und charakterisieren
- Stil- und Formulierungsübungen
- Gestaltend Interpretieren: Leerstellen füllen
- belegen, deuten und interpretieren
- mit Übersetzungen umgehen
6-8 4287-0 - inszenieren und dialogisieren
Eoin Colfer, Artemis Fowl - Buchcover beschreiben
Verantwortung – Krankheit – Umwelt – - Erzähltechnik verstehen
Regeln und Regelverstöße – Actionszenen - Literatur in verschiedenen medialen
im Jugendbuch – Fantasy – Science-Fiction Erscheinungsformen
- kreativ Textverständnis vertiefen
5-7 4288-7 - Internet-Recherche durchführen
Markus Zusak, Die Bücherdiebin - Lesetagebuch verfassen
Nationalsozialismus – Antisemitismus – - Inhalte zusammenfassen
Bücherverbrennung – 2. Weltkrieg – Lesen - Personen und ihre Denkweisen beschreiben
lernen – Schreibprozess – Bedeutung von - Textgattung Parabel
Literatur – Autobiographie - Hintergründe recherchieren
- Anregungen für den fächerverbindenden
Unterricht
8-10 4289-4 - Mit Rezensionen umgehen
Lutz Hübner, Das Herz eines Boxers - ins Drama einführen
Freundschaft – Persönlichkeitsentwicklung - Inhalte zusammenfassen
– Minderwertigkeit und Überkompensation - Figuren charakterisieren
- Medien vergleichen: Theater, Kurzgeschichte und
7-9 4290-0 Film
Mirjam Pressler, Nathans Kinder - Inhalte zusammenfassen mit Basissatz
religiöser Fanatismus und Gewalt - Figuren charakterisieren
– Nächstenliebe – Feindesliebe – Toleranz - äußere und innere Konflikte verstehen
– weibliche und männliche Identität - mit literarischen Vorbildern umgehen
8-10 4291-7 - interpretieren: am Beispiel der Ringparabel
Weiterführende Informationen zu den Lektüren finden Sie auf www.ccbuchner.de (Eingabe der jeweiligen Bestellnummer im Suchfeld).
19Alle Lektürebegleiter im Überblick
Autor und Titel Klassen- ISBN
Kompetenzen / Lehrplanbezüge
Schlagwörter zum Inhalt der Lektüre stufe 978-3-7661-
Peer Martin, - Literatur zu aktuellen Problemen erfassen
Sommer unter schwarzen Flügeln - komplexe Handlungen erfassen und
Bürgerkrieg in Syrien – Brandstiftung zusammenfassen
– Sündenbockmechanismus – Radikalis- - Motive als Strukturelemente des Romans erkennen
mus – Rache – Geschlechterrolle – Sex - die Kunst des Erzählens erkennen
und Liebe - Figuren charakterisieren und am Text belegen
- Internet-Recherche durchführen
10-13 4292-4 - Rezensionen schreiben
Fabio Geda: - Leseprotokoll und Lesetagebuch verfassen
Im Meer schwimmen Krokodile - Inhalte zusammenfassen
Migration – Flüchtlingsdrama - Figuren charakterisieren
– Menschenrechte – Asylverfahren - interpretieren und mit Textzitaten belegen
– Persönlichkeitsentwicklung - Hintergründe recherchieren
6-8 4293-1 - mit Rezensionen und Übersetzungen umgehen
Anna Woltz: Meine wunderbar - von der Freizeitlektüre zur Literatur
seltsame Woche mit Tess - Orientierung in der Handlung
Verarbeitung von Trennung – Geschwister- - Figurenbeschreibung
rivalität – Erste Liebe – Selbstbehauptung - sprachliche Bilder und Dialoge
– Trauerbewältigung 5/6 4294-8
Marie-Aude Murail: Simpel - Literatur in verschiedenen medialen
Literatur im Medienverbund Erscheinungsformen
(Buch-Film-Hörbuch) – Inklusion – - literarischer Markt (auch international)
Familienkonstellationen – Freundschaft - Figuren und Handlungsorte
7-9 4295-5 - Schreiben: materialgestütztes Informieren
Stefanie Höfler: - Literatur als Erfahrungsraum erkennen
Der große schwarze Vogel - Zeitgestaltung, Figurenkonstellationen und
Tod und Trauer – Trost, Mut und Motive untersuchen
Zuversicht – Familie – Geschwister- - kreativ Lesefreude wecken und Textverständnis
beziehungen vertiefen
7/8 4296-2 - Musik als Mittel der Trauerarbeit erfahren
Wieland Freund: - kreativ Lesefreude wecken und Textverständnis
Krakonos vertiefen
Abenteuer zwischen Dystopie, - wesentliche Elemente eines Textes erfassen
Mythologie und Fantasie – Natur- (Figuren – Raum – Konfliktentwicklung)
erfahrungen versus Technikerfahrung - filmisches Erzählen untersuchen
– Gestaltwandler – Geschwister- - intertextuelle Bezüge erkennen: die Krakonos-
beziehungen – Anderssein/Fremdheit 6/7 4297-9 Figur (Rübezahl) kennenlernen
NEU Barbara Yelin, - Graphic Novels kennenlernen
Irmina - Handlung, Figuren, Erzähltechnik, Zeitgestaltung
Vorurteile – Rassismus – National- und Motive (= erzählte Welt) untersuchen
sozialismus – Antisemitismus - Geschichte in literarischen Texten
– Emanzipation – Entwicklungsroman wahrnehmen
– Fiktionalisierung der Vergangenheit - Lesefreude wecken
9/10 4298-6 - Book-Tubes
NEU Marianne Kaurin, - Lesefreude wecken
Irgendwo ist immer Süden - Eigenheiten der fiktionalen Welt erkennen und
Freundschaft – Außenseiter – Aus- beschreiben
grenzung – Armut – Sommerferien - Handlung, Figuren, Thema erschließen
– Wahrheit und Lüge – Schein und Sein - handlungs- und produktionsorientierte
– Inszenierung in Sozialen Medien – Methoden nutzen
erste Liebe - (Selbst-)Inszenierung in sozialen Medien
5-7 4299-3 reflektieren
Zu diesem Lektürebegleiter ist unser digitales Lehrermaterial click & teach verfügbar.
20 Weiterführende Informationen zu den Lektüren finden Sie auf www.ccbuchner.de (Eingabe der jeweiligen Bestellnummer im Suchfeld).Buchners Lektürebegleiter Deutsch
Buchners
Lektürebegleiter
Deutsch
Mit den Lektüre-
begleitern Deutsch
bieten wir Ihnen eine
Reihe mit Arbeitsheften
im DIN-A4-Format, die
Schülerinnen und Schüler bei
der Lektüre von Jugendbüchern
begleiten. Die Hefte enthalten
Anregungen für ein vertieftes
Verständnis der Jugendbücher,
leiten den Erwerb aller Kompetenzen
an, die im Bereich „Umgang mit literari-
schen Texten“ von den Lehrplänen gefor-
dert werden. Sie erweitern den Horizont der
jugendlichen Leserinnen und Leser über die
Lektüre hinaus durch zahlreiche Hintergrundin-
formationen, Fragestellungen und Anregungen
rund um die Themen der Ausgangstexte. Die vielfäl-
tige Aufgabenkultur bietet durch eine gute Mischung
von analytischen und kreativen Aufgaben Zugang für
ganz unterschiedliche Lerntypen.
21NEU
B
Barbara
arba
arbara
ra Yelin,
Yel
elin
in, Irmina
Irmi
Irmin
na
Bearbeitet von Tina Kaschub
und Barbara Reidelshöfer
ISBN 978-3-7661-4298-6,
€ 10,90
Klassenstufe 5 6 7 8 9 10 Oberstufe
Wie konsequent – meinst du – würdest
du großen Widerständen trotzen, um
deine Träume zu verwirklichen?
Irmina, die Titelfigur „unserer“ Ge-
schichte, beginnt zunächst voller Ta-
tendrang im England der 1930er eine
Ausbildung und trifft dort auf den ziel-
strebigen Howard. Sie als junge Deut-
sche und er als Oxfordstudent aus der
Karibik geraten aber schnell an die Grenzen ihrer Freiheit. Als die Macht der Nationalsozialisten in ihrem Heimat-
land immer weiter wächst, muss sich Irmina nach ihrer erzwungenen Rückkehr in Deutschland entscheiden …
Die Graphic Novel der mehrfach preisgekrönten Autorin und Illustratorin Barbara Yelin basiert auf einer wahren
Begebenheit. Yelin zeigt am Beispiel nicht nur die Entwicklung einer „alltäglichen“ Frauenbiografie im national-
sozialistischen Deutschland, sondern greift dabei auch Themen wie Rassismus und Emanzipation, aber auch das
Streben nach Freiheit, Freundschaft und Liebe auf. Erzähltechnisch abwechslungsreich werden den Leserinnen
und Lesern die Stationen von Irminas Lebensweg mittels eindrucksvoller, stimmungsgeladener Bilder packend
und auf berührende Weise vor Augen geführt.
In dem Lektürebegleiter werden grundsätzliche Kompetenzen im Umgang mit literarischen Texten mit viel-
fältigen Aufgabenstellungen eingeführt und vertieft. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf den Besonderheiten und
genretypischen Charakteristika einer Graphic Novel, die mittlerweile fest im Lehrplan verankert ist.
Scannen Sie den QR-Code und
lassen Sie sich von der Autorin
in ihr Atelier mitnehmen.
22Buchners Lektürebegleiter Deutsch
click & teach Box
Digitales Lehrermaterial
(Karte mit Freischaltcode)
ISBN 978-3-7661-4198-9,
€ 25,80
Scannen Sie den
QR-Code und testen
Sie die kostenfreie
Demoversion auf
www.click-and-teach.de.
Unseren Lektürebegleiter gibt es
auch digital:
Das digitale Lehrermaterial click
& teach beinhaltet die vollständigen
Inhalte des Lektürebegleiters und
perfekt darauf abgestimmtes Zusatz-
material wie methodische Hinweise,
Unterrichtssequenzen, Abbildungen,
Lösungen, Kopiervorlagen und edi-
tierbare Arbeitsblätter.
Weitere Informationen finden Sie
auf www.click-and-teach.de.
Panels aus „Irmina”
23Zur Person:
Barbara Reidelshöfer ist Seminar-
lehrerin für das Fach Deutsch am
Dientzenhofer-Gymnasium in
Bamberg und schreibt seit vielen
Jahren Lektürebegleiter zu aktuel-
len Jugendbüchern. Ihr Ziel ist es,
auch Lesemuffel für die Welt der
Literatur zu begeistern.
Was motiviert Sie als
Deutsch-Lehrerin und
Autorin, Frau Reidelshöfer?
Lesen, Vorlesen und Texte in ge- zu eröffnen. Hierbei bietet die ak- genauso führen mich Empfeh-
schriebener, gesprochener oder tuelle Kinder- und Jugendliteratur lungslisten anderer Institutionen,
auch gespielter Form begleiten unendliche Auswahl, und so ist Rezensionen oder das Stöbern in
mich schon mein Leben lang. meiner Erfahrung nach tatsäch- Buchhandlungen zu Neuerschei-
Die Begeisterung für Literatur zu lich für jede und jeden etwas da- nungen, die für meine Klassen
wecken und die Bereitschaft, sich bei. Dabei ist es schwer, im Meer oder die Schulbibliothek geeignet
dabei auch auf Überraschungen, der Neuerscheinungen immer auf sind.
Irritationen, Verstörung einzulas- dem Laufenden zu bleiben. Auch durch die eigenen Kinder
sen, ist ein wesentliches Anliegen stoße ich immer wieder auf lesens-
meiner Lehrtätigkeit. Für mich werte Kinder- und Jugendbücher:
Das richtige Buch muss
gibt es schulisch wenig Erfüllen- Was dem Sohn gefällt, ist nicht
deres als Literaturunterricht, der nur gefunden werden. automatisch etwas für die Tochter
fast so viele didaktische Möglich- und umgekehrt. Aber fürs ge-
keiten bietet, wie Bücher auf dem Seit einigen Jahren bin ich als meinsame Vorlesen gilt es, Bücher
Markt sind. Mein Ansporn ist es, Jurorin bei boys & books aktiv zu finden, die uns alle fesseln. Die
auch leseschwachen Schülerinnen und entdecke so besonders viele spannende Erfahrung, die auch
und Schülern die Welt der Bücher lesenswerte Lektüren. Aber auf guten schulischen Literatur-
unterricht übertragbar ist: Was
alleine nicht gelesen wird, kann
auf einmal zum Lieblingsbuch
werden!
Bei der Konzeption eines Lektüre-
begleiters gehe ich zunächst von
dem jeweiligen Text aus, um fest-
zulegen, was im Mittelpunkt der
Bearbeitung stehen sollte. Bei der
Aufgabenkonzeption bemühe ich
mich, mit auch methodisch viel-
fältigen Aufgabenstellungen Lese-
förderung und literarisches Lernen
so zu verknüpfen, dass möglichst
alle Schülerinnen und Schüler nicht
nur Kompetenzen erwerben, son-
dern auch Lesefreude entwickeln!
24Buchners Lektürebegleiter Deutsch
NEU
Marianne Kaurin,
IIrgendwo ist immer Süden
B
Bearbeitet von Barbara Reidelshöfer
IISBN 978-3-7661-4299-3,
cca. € 12,–
Erscheint im 1. Quartal 2022
E
Klassenstufe 5 6 7 8 9 10 Oberstufe
Nominiert für
den deutschen Jugend-
literaturpreis 2021
Kann
der Süden
auch im Norden
liegen? Warum ist es
überhaupt so wichtig, im
Süden zu sein? Und kann man auch
im echten Leben überall auf der Welt
einen Süden-Freund haben?
Um diese und mehr Fragen kreist der vielfach ausgezeich-
nete Roman „Irgendwo ist immer Süden“ von Marianne Kaurin.
Er schildert in bester skandinavischer Kinderliteraturtradition authen-
tisch die Gedanken- und Gefühlswelt der elfjährigen Ina. Der sprachlich eher
einfach gehaltene Text erzählt die Geschichte eines Mädchens, das am Rand der
Gesellschaft aufwächst, aber dort Situationen erlebt, die alle Schülerinnen und Schüler
kennen: das Gefühl dazugehören zu wollen und wie schnell man doch das eigene Leben, aber
auch wichtige Menschen dafür verleugnet.
Der berührende Roman eignet sich für den Einsatz in der Unterstufe, um eigene Erfahrungen von Freund-
schaft, Ausgrenzung und Selbstinszenierung zu reflektieren.
Das Arbeitsheft leitet die Schülerinnen und Schüler zu genauem Lesen an, erweitert mit handlungs- und produk-
tionsorientierten Methoden ihr Textverständnis und initiiert erste Deutungen von Literatur. Verschiedene Aspekte
wie Figuren und Thematik werden über vielfältige und kreative Aufgaben erschlossen, sodass literarischer Kom-
petenzaufbau und literarisches Lernen Hand in Hand gehen.
„Irgendwo ist immer Süden“ wurde von der Stiftung Lesen mit dem Leipziger Lesekompass 2021 ausgezeichnet.
Die Jury findet, es ist eine „einfühlsame Geschichte, die Mut macht, sich gegen Ausgrenzung zu wehren!“.
25Wieland Freund, Krakonos Stefanie Höfler, Der große schwarze Vogel
Bearbeitet von Tina Rehm und Barbara Reidelshöfer Bearbeitet von Jana Mikota
ISBN 978-3-7661-4297-9, ISBN 978-3-7661-4296-2,
48 Seiten, € 9,90 48 Seiten, € 9,90
Klassenstufe 5 6 7 8 9 10 Oberstufe Klassenstufe 5 6 7 8 9 10 Oberstufe
click & teach Box click & teach Box
Digitales Lehrermaterial (Karte mit Freischaltcode) Digitales Lehrermaterial (Karte mit Freischaltcode)
ISBN 978-3-7661-4197-2, ISBN 978-3-7661-4196-5,
€ 25,80 € 25,80
Scannen Sie den QR-Code und Scannen Sie den QR-Code und
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Informationen zu unserem digitalen Lehrermaterial finden Sie auf www.click-and-teach.de.
Rübezahl alias Krakonos lebt! In einer hochtechnisierten Ben muss erleben, dass seine Mutter unerwartet
Welt der nahen Zukunft werden die Brüder Levi und Nik stirbt, sein Vater den Lebensmut verliert und er die
mit der mythischen Figur konfrontiert. Unversehens Verantwortung für seinen jüngeren Bruder überneh-
sind sie mit ihm auf der Flucht vor dem M-SEK. men muss. Sensibel und dennoch mit leichter Hand
Das spannungsreiche Abenteuer fesselt auch leseabge- nähert sich der Roman den Themen Tod, dem Leben
neigte Kinder, verliert nie zentrale Themen wie zum nach dem Verlust und dem Leben selbst. Dabei wählt
Beispiel den Konflikt zwischen Technisierung und Natur die Autorin eine raffinierte Dramaturgie, denn Ben
aus dem Blick. Motive wie Freundschaft, Zusammenhalt unterbricht seine Schilderung über die Woche nach
und Vertrauen sowie Andersartigkeit und Fremdheit dem Tod der Mutter, erzählt von Erinnerungen an eine
spielen in dieser dystopisch-fantastischen Science- glückliche Kindheit mit einer lebensfrohen Mutter
Fiction-Geschichte eine tragende Rolle. und gibt Einblicke in eine Zukunft ohne die Mutter.
Der Lektürebegleiter beleuchtet die Themen und Motive Der Text bietet Möglichkeiten für den Einsatz ab der
sowie die „filmische“ Erzählweise des Romans. Die 7. Klasse und ermöglicht ein literarisches Gespräch
Bezüge zur Sagenfigur erarbeiten sich die Schülerinnen sowie eine Figuren- und Erzählanalyse.
und Schüler anhand von verschiedenen Texten, mithilfe
derer sie auch zum materialgestützten informierenden
Schreiben angeleitet werden.
26Sie können auch lesen
