Zeitreise 1 Lösungen Schülerarbeitsheft - Ernst Klett Verlag
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
zeitreise 1
Schülerarbeitsheft
Lösungen
Ernst Klett Schulbuchverlage
Stuttgart LeipzigInhaltsverzeichnis
Lösungen
Eine Reise durch die Zeit
50 Jahre Geschichte 6
Geschichtsrätsel 13
Vom Leben der frühen Menschen
Höhlenmalerei der Steinzeit 14
Was das Rentier den Menschen lieferte 15
Wohnen in der Steinzeit 16
Metall gewinnen und bearbeiten 18
Ägypten – frühe Hochkultur am Nil
An den Ufern des Nils 20
Die Götter der Ägypter 22
Das Totengericht 24
Die Pyramiden – Häuser für das ewige Leben 25
Die rätselhaften Uräusschlangen 26
Die Welt der Griechen
„Wie die Frösche um einen Teich“ 28
Die Götter der Griechen: mächtig und unsterblich,
sonst aber wie Menschen 29
Wettkämpfe zu Ehren der Götter 30
Ratschläge für ein erfolgreiches Leben 31
Den Römern auf der Spur
Alle Wege führen nach Rom 32
Handelsreisen im Römischen Reich 33
Römische Kaisermünzen 34
An den Grenzen der römischen Macht 35
Römer und Germanen: Begegnung am Limes 36
Inhalt LösungVom Römischen Reich zum Reich der Deutschen
Symbole und Begriffe im Christentum 37
Die fünf Säulen des Islam 38
Das Frankenreich wird zur führenden Macht 39
Leben im Mittelalter
Eine Ständegesellschaft 40
Leben in der Grundherrschaft 41
Kein leichtes Leben auf dem Land – Bauern im Mittelalter 42
Neue Erfindungen erleichtern das Leben auf dem Land 44
Die Rechtsordnung im Dorf 45
Ein Leben im Kloster 46
Hinter Mauern und Zinnen 48
Städte entstehen und wachsen 50
Zünfte regeln das Leben der Handwerker 51
Die Gesellschaft in einer mittelalterlichen Stadt 52
Jüdisches Leben in der Stadt 53
Vom Leben und Überleben in der Stadt 54
Bildquellenverzeichnis und Impressum 56
Inhalt Lösung50 Jahre Geschichte
Deine eigene Geschichte ist mit der Geschichte deiner Familie und sogar mit wichtigen Ereignissen in Deutschland
und der Welt verbunden. Wie alles zusammenhängt, kannst du in einem Zeitstrahl gut erkennen. Auf der nächs-
ten Seite haben wir eine Zeitleiste der letzten 50 Jahre vorbereitet. Deine Aufgabe ist es, sie zu vervollständigen.
1. Markiere die Lebenszeiten ausgewählter Familienmitglieder im Zeitstrahl:
– Oben ist Platz für dein eigenes Leben. Trage dein Geburtsjahr ein und male deine Lebenszeit farbig aus.
– Darunter trägst du die Lebenszeit deiner Mutter oder deines Vaters ein und markierst sie mit einer anderen Farbe.
– In der dritten Zeile kannst du das Leben deiner Großmutter oder deines Großvaters einzeichnen.
2. Trage nun im unteren Teil des Zeitstrahls wichtige Ereignisse ein, die nicht zu deiner Familiengeschichte gehören:
1961 Mauerbau
Die DDR-Regierung lässt eine Mauer quer durch Berlin bauen. Sie
teilt die Stadt in zwei Teile: Ostberlin gehört zur DDR, Westberlin
zur Bundesrepublik Deutschland. Danach wird auch die Grenze
zwischen der DDR und der Bundesrepublik Deutschland geschlos-
sen. Die Menschen können jetzt nicht mehr von Ost nach West.
1969 Mondlandung
Zwei amerikanische Astronauten betreten
als erste Menschen den Mond.
1986 Reaktorkatastrophe in Tschernobyl
Bei einem Unfall im Atomkraftwerk von
Tschernobyl in der Ukraine tritt radioaktive
Strahlung aus. Das Umland wird für viele
Jahre verseucht.
1989/90 Mauerfall und Wiedervereinigung
Nach friedlichen Protesten vieler DDR-Bürger
wird 1989 die Berliner Mauer geöffnet. Ein
Jahr später schließt sich die DDR der Bundes-
republik Deutschland an. Aus zwei deutschen
Staaten ist wieder einer geworden.
2002 Einführung des Euro 2006 Fußball-WM
Der Euro wird als Bargeld in vielen Ländern Die Fußball-Weltmeisterschaft wird in
der Europäischen Union eingeführt. Deutschland ausgetragen.
3. Erkundige dich nach weiteren Ereignissen, die in deinen Zeitstrahl passen, und trage sie ein.
4. Schau dir deinen Zeitstrahl noch einmal an. An welche Ereignisse kannst du dich selbst erinnern?
Welche Ereignisse liegen in der Zeit deiner Eltern oder Großeltern?
5. Frage deine Eltern und Großeltern, ob Sie sich an die eingetragenen Begebenheiten erinnern können:
Wo warst du damals, als du davon gehört hast? Was hast du dazu gedacht? Wie haben diese Ereignisse auf
dich gewirkt?
Eine Reise durch die Zeit Seite 6 Lösung1960 1970 1980 1990 2000 2010
ich
individuelle Lösung
Mutter/Vater
Eine Reise durch die Zeit
individuelle Lösung
Oma/Opa
individuelle Lösung
Wichtige Ereignisse
1989/90
Mauerfall und
2006
Wieder vereinigung
Fußball-WM
1986 Reaktor-
1961 1969 katastrophe 2002 Einführung
Seite 7
Mauerbau Mondlandung Tschernobyl des Euro
Lösung
1960 1970 1980 1990 2000 2010Geschichtsrätsel
Mit diesem Rätsel sollst du wichtige Begriffe, die du im ersten Kapitel deines Schülerbuchs kennengelernt hast,
herausfinden. Die umrandeten Felder ergeben das Lösungswort.
1. Den Beginn der N e u z e i t läuteten mehrere Entwicklungen ein: die Erfindung des Buchdrucks,
die Entdeckung Amerikas und der Beginn der Reformation durch Martin Luther.
2. Einen genaueren Überblick über die Reihenfolge geschichtlicher Ereignisse und Entwicklungen bietet dir der
Z e i t s t r a h l .
3. Eine wichtige „Erfindung“ im Altertum war die S c h r i f t .
4. Du kannst die Geschichte deiner Familie anschaulich darstellen, indem du einen
S t a m m b a u m zeichnest.
5. Die Zeitrechnung ordnet die Vergangenheit durch eine Jahreszählung.
Das griechische Wort dafür heißt C h r o n o l o g i e .
6. Geschichtsforscherinnen und Geschichtsforscher haben die Geschichte in größere Abschnitte eingeteilt,
die E p o c h e n .
7. So nennen wir den Zeitabschnitt zwischen Altertum und Neuzeit: M i t t e l a l t e r
8. Informationen über die Vergangenheit enthält man aus Quellen und
D a r s t e l l u n g e n .
9. Um die Geschichte deiner Familie zu ordnen, kannst du die Familienmitglieder
nach G e n e r a t i o n e n einteilen.
Dieses Wort stammt aus der lateinischen Sprache und bedeutet so viel wie Altersstufe.
1. N E U Z E I T
2. Z E I T S T R A H L
3. S C H R I F T
4. S T A M M B A U M
5. C H R O N O L O G I E
6. E P O C H E N
7. M I T T E L A L T E R
8. D A R S T E L L U N G E N
9. G E N E R A T I O N E N
Eine Reise durch die Zeit Seite 13 LösungHöhlenmalerei der Steinzeit
In Höhlen und Grotten in Nordafrika, Spanien und sie auf die Umrisse der Tiere, die meist mit starken
Frankreich hat man Felszeichnungen gefunden, die schwarzen Strichen markiert wurden.
über 30 000 Jahre alt sind. Sie zeigen uns den großen Über die Bedeutung der Bilder sind sich die Wissen-
Tierreichtum dieser Zeit: Mammuts, Riesenhirsche, schaftler heute noch immer nicht einig. Sicherlich
Wisente, Bären, Rentiere, Wildpferde, Urrinder, Stein- kam in den Bildern eine religiöse Verehrung der Tiere,
böcke und Ziegen. die ja die Lebensgrundlage der Menschen bildeten,
Die Menschen stellten ihre Farben aus zerriebener zum Ausdruck. Gleichzeitig dürfte die Malerei auch
Holzkohle oder zermahlenen Kalk- und Eisensteinen eine Art Zauber gewesen sein, der das Erlegen des
sowie Wasser her. Sie malten mit den Fingern, mit Jagdwildes begünstigen sollte.
Haarbüscheln oder Federn. Besonderen Wert legten
Dieses Fabelwesen stellt einen Zauberer dar. Welche
Körperteile sind einem Tier, welche einem Menschen
zuzuordnen? Erkläre, welche Aufgabe der Zauberer
wohl übernehmen sollte.
Rentiergeweih, Eulengesicht,
Vorderpfoten und Wildpferdfell stammen
aus dem Tierreich; die Hinterbeine vom
Menschen. Der Zauberer sollte die enge
Verbindung von Tier und Mensch in der
Altsteinzeit darstellen und das Jagdglück
beim Erlegen der Tiere beschwören.
Der Platz unten ist für deine Höhlenmalerei bestimmt. Verwende für deine Zeichnung Pinsel und Wasserfarben oder
Kreide. Du kannst aber auch ein Mammut oder Rentier nach der Vorlage aus deinem Geschichtsbuch abzeichnen.
individuelle Lösung
Vo m L e b e n d e r f r ü h e n M e n s c h e n Seite 14 LösungWas das Rentier den Menschen lieferte
Das Rentier war für die Menschen in der Altsteinzeit die zweite, dritte und vierte Spalte aus. Ergänze deine
ein wichtiges Nutztier. Tabelle mithilfe der Rentier-Abbildung in deinem Schü-
lerbuch.
2. Male die Abbildungen bunt aus (Nahrung = grün,
Werkzeuge = rot, Kleidung und Gebrauchsgegenstän-
1. Sieh dir die Abbildungen genau an und ordne die de = braun).
Begriffe in die erste Spalte der Tabelle ein. Fülle dann
Stichel
(Stechinstrument)
Harpune
Klinge
Pfriem Mageninhalt
(Nadel) =Vitamine
Riemen
Schinken Schaber
We r k z e u g
Te i l e : g e wo n n e n a u s : genutzt für:
f ü r d i e H e r s te l l u n g :
Harpune Geweih Fischfang Stichel
Pfriem/Nadel Knochen Nähen von Kleidung Stichel
Riemen Fell packen, verschnüren Klinge
Nahrung Mageninhalt essen (Vitamine) Klinge
Kleidung Fell Schutz vor Kälte Schaber, Nadel, Riemen
Schutz vor Kälte,
Zelt Fell/Häute Schaber, Nadel, Riemen
Regen und Tieren
aufbewahren von Essen
Beutel Fell Schaber, Nadel, Riemen
und Werkzeugen
Schinken Fleisch essen/Nahrung Klinge
Vo m L e b e n d e r f r ü h e n M e n s c h e n Seite 15 LösungWohnen in der Steinzeit
Auf dieser Seite siehst du drei Abbildungen von Funden, die Archäologen bei ihren Grabungen gemacht haben.
Auf der rechten Seite sind drei Rekonstruktionszeichnungen abgebildet.
Abb. 1
Abb. 2
Abb. 3
Verbinde die Abbildungen, die zusammengehören, mit Linien.
Liste auf, welche Materialien die Menschen für die drei Behausungen jeweils verwendet haben.
Abb. 4 Abb. 5 Abb. 6
Holzpfähle, -balken Steine
Tierknochen (Gerüst)
(Stützen, Wände) (Befestigung/Fundament)
Schnüre, Riemen
Tierfelle (Behang) Äste (Gerüst)
(Verbindung)
Gräser (Dach) Steine (Feuerstelle) Strohmatten (Behang)
Lehm (Verputz)
Vo m L e b e n d e r f r ü h e n M e n s c h e n Seite 16 LösungAbb. 4
Abb. 5
Abb. 6
Vergleiche jeweils Fund und Rekonstruktion: Welche Überreste haben die Forscher tatsächlich vorgefunden, welche
Dinge haben sie aufgrund ihrer Kenntnisse ergänzt?
Abb. 4 Abb. 5 Abb. 6
Reste von Holzpfählen, Reste von Stein-
Knochen, Hinweis
gefunden Grundmauern, Hinweise
auf Feuerstelle
befestigung, Löcher der
auf Stützen, Lehmreste Stützen, Feuerstelle
Balken, Verputz, Kuppelform, Äste, Matten
rekonstruiert Dachform und Abdeckung
Kuppelform, Felle
(Abdeckung)
Sprecht in der Klasse darüber, aus welcher Zeit die drei Behausungen stammen könnten und wer wohl darin ge-
wohnt hat.
Vo m L e b e n d e r f r ü h e n M e n s c h e n Seite 17 LösungMetall gewinnen und bearbeiten
Etwa ab 4500 v. Chr. lernten die Menschen allmäh- sie zermahlen. So konnte man das Kupfererz vom un-
lich, Metalle zu bearbeiten – zuerst das Kupfer. Dar- brauchbaren Gestein trennen. Nun kam das Schmel-
aus konnte man bessere Waffen, Geräte und Schmuck- zen. Ein Ofen aus Stein oder Ton wurde unten mit
gegenstände herstellen als aus Stein. Aber die Holzkohle, darüber mit Erz gefüllt. Um das Kupfererz
Bearbeitung war nicht einfach. Erst musste das Kup- zum Schmelzen zu bringen, waren Temperaturen von
fererz aus dem Gestein, in dem es steckte, gewonnen über 1 000 °C nötig. Um diese Temperaturen errei-
werden, dann musste man es in die richtige Form chen zu können, fachte man das Feuer mit Blasebäl-
bringen. Das ging so: gen an. Durch das Schmelzen erhielt man reine Kup-
Das erzhaltige Gestein konnte über oder unter der ferstücke. Für die Herstellung eines Gerätes wurde
Erde abgebaut werden. So entstanden auch die ers- das Kupfer noch einmal geschmolzen und dann in
ten einfachen Bergwerke. Erst wurde das Gestein mit eine Form aus Holz, Stein oder Ton gegossen. Nach
Feuer erhitzt, dann plötzlich mit Wasser abgekühlt. dem Abkühlen konnte man dann die Feinarbeiten
So bildeten sich Risse. Mit Schlägel und Hacke wur- vornehmen.
den dann die Felsstücke ganz abgelöst. Dann wurden
Bringe die Bilder mithilfe des Textes in die richtige Rei- gibt, zum Beispiel: „Zuerst musst du so dicht wie mög-
henfolge. Nummeriere sie und schreibe zu jedem Bild lich am Felsen ein Feuer anmachen. Denk daran …
einen passenden Text in Form einer Arbeitsanweisung. Pass auf, dass …“
Berücksichtige auch Schritte, zu denen es kein Bild
4. Kupfererz in einem Ofen bei über
4
1 000 °C schmelzen.
3
3. Felsstücke zermahlen und Kupfererz
von unbrauchbarem Gestein trennen.
Vo m L e b e n d e r f r ü h e n M e n s c h e n Seite 18 Lösung5. Flüssiges Erz in eine Form gießen.
5
2
2. Felsstücke mit Schlägel und Hacke
abtrennen.
1
1. Felsgestein mit Feuer erhitzen und
dann mit kaltem Wasser abkühlen.
Diese besonderen Fähigkeiten mussten die Menschen haben, um Metall zu bearbeiten:
Feuer machen und gezielt einsetzen;
Werkzeuge zur Metallbearbeitung herstellen (Schlägel, Hacke, Gussform, Ofen, …);
Handwerkstechniken (Mahlen, Stein behauen …)
Vo m L e b e n d e r f r ü h e n M e n s c h e n Seite 19 LösungAn den Ufern des Nils
Das Niltal ist eine Flussoase, umgrenzt von einer als 3 000 Jahren, wie das Hochwasser des Nils besser
Sand- und Steinwüste. Der Nil mündet ins Mittel- zu nutzen sei. Zuerst wurden die Felder durch Deiche
meer. Nur ein schmaler Streifen Schwemmland links gesichert. Dann grub man Staubecken und Kanäle
und rechts des Nils ist fruchtbar, nämlich so viel, wie links und rechts des Flusses tief in die fruchtbaren
durch sein Wasser bewässert werden kann. Dieses Felder hinein. Wenn das Hochwasser kam, sollten die
Gebiet ist das eigentliche Ägypten, wo schon früh Schleusen geöffnet werden, damit das Wasser in
Menschen siedelten, weil sie hier Ackerbau und Vieh- die Kanäle floss und nicht planlos die Felder über-
zucht betreiben konnten. schwemmte und dabei zerstörte. Die vollgelaufenen
Rund 100 Tage lang führte der Nil im Sommer Hoch- Kanäle sollten später zum Nil hin wieder geschlossen
wasser, überschwemmte die Felder und ging dann werden. Das aufgefangene Wasser konnte dann in
langsam zurück. In der restlichen Zeit des Jahres fiel der trockenen Zeit mit Schöpfrädern auf die Felder
dann kein Regen mehr. Um die lange Trockenzeit zu gebracht werden.
überbrücken, überlegten die Ägypter schon vor mehr
1. Trage in die leeren Kästchen auf dem Arbeitsblatt rechts die rot gedruckten Bezeichnungen aus dem Text
richtig ein.
2. Male aus: die Wüste (gelb), das fruchtbare Schwemmland (grün), das Nilwasser, auch in den Kanälen und
Stauseen (blau), die Schleusen und Deiche (dunkelbraun).
3. Begründe warum es heißt: Ägypten ist ein Geschenk des Nils.
Das fruchtbare Land Ägypten entsteht durch die jährlichen
Überschwemmungen und durch die Bewässerung in der Trockenzeit.
Der Nil fordert die Menschen in Ägypten zu gemeinsamen
Anstrengungen und technischen Leistungen heraus. Er ist die
Grundlage für die Entstehung der ägyptischen Hochkultur.
Ägypten – frühe Hochkultur am Nil Seite 20 LösungMittelmeer
U N T E R ÄGY P T E N
Wüste
Schwemmland
Gise
Schöpfräder
O B E R ÄGY P T E N
Schleusen
Kanäle Nil
Felder
Theben
Staubecken
Tal der Könige
Ägypten – frühe Hochkultur am Nil Seite 21 LösungDie Götter der Ägypter
Die Ägypter verehrten Hunderte von verschiedenen Tiere dargestellt. Dazu kommt noch, dass Ägypten in
Göttern. Es ist oft gar nicht einfach, alle voneinan- 42 Bezirke eingeteilt war und jeder von ihnen seinen
der zu unterscheiden. Viele Götter werden in Men- eigenen Gott hatte. Fast alle Göttinnen und Götter
schengestalt oder mit Tierköpfen oder sogar nur als hatten mehrere Bedeutungen.
1. Auf dieser Doppelseite findest du Beschreibungen von wichtigen Göttern, deren Namen man immer wieder in
Hieroglyphentexten findet. Lies dir die Beschreibungen genau durch und ordne sie den Bildern zu. Wenn du die
unterstrichenen Buchstaben in den Götternamen richtig ordnest, erhältst du den Namen eines berühmten Pharaos.
Amun
Hathor
Amun: Er ist der Gott der Stadt Theben. Die Ägypter
verehrten ihn als Fruchtbarkeits- und Lichtgott. Er gilt
auch als Gott der Winde. Meist wurde er in Menschen-
gestalt dargestellt. Seine heiligen Tiere waren Widder
und Gans.
Bastet
Bastet: Auch sie ist eine Göttin der Liebe und Hathor: Sie ist die Göttin der Liebe, des
Freude. Dargestellt wurde sie in Menschenge- Tanzes, der Freude und der Fruchtbarkeit.
stalt mit lachendem Katzenkopf oder als gro- Sie ist auch die Schutzgöttin des Wüsten-
ße Katze mit Jungen. gebirges der Toten. Die Kuh als heiliges Tier
gehörte zu ihr. Deshalb wurde sie oft als
Kuh oder mit Kuhohren und einem Kuhge-
Re hörn dargestellt.
Osiris
Rê: Er ist der Sonnengott und der Herr der Schöp-
fung. In seiner Sonnenbarke segelte er täglich über
den Himmel, nachts fuhr er durch die Unterwelt. Er
wird mit Sonnenscheibe und mit einem Falkenkopf
dargestellt.
Osiris: Er ist der Gott des Todes und der Wiedergeburt.
Er verkörpert das Werden und Vergehen in der Natur, das
Sterben und Wiederauferstehen der Menschen. Er leitet
das Totengericht. Dargestellt wurde er in einem mumi-
enähnlichem Wickelgewand, in den Händen Zepter und
Geißel. Seine Gesichtsfarbe ist meist grün, weil er nur in
der Unterwelt lebte.
Ägypten – frühe Hochkultur am Nil Seite 22 LösungPtah Ptah: Er ist der Stadtgott von Memphis und gilt als
Schöpfergott. Er hat die Welt aufgebaut und ist der
Schutzgott der Künstler und Handwerker. Ptah wurde
in Menschengestalt mit enganliegendem Gewand,
Lederkappe auf dem Kopf und Bart dargestellt.
Horus
Horus: Er ist der Sohn des Osiris und seiner Schwester
Isis. Er ist der Herrscher des Himmels. Seine Augen sind
Sonne und Mond.
Er überwindet das Böse. Dargestellt wurde er als stolzer
Falke oder in Menschengestalt mit Falkenkopf.
Sechmet
Sechmet: Sie ist die löwengestaltige Göttin aus der
Stadt Memphis. Sie ist die Frau des Gottes Ptah und
vernichtet alle Feinde der Sonne. Sie ist auch die Botin
des Todes und brachte Unheil und Seuchen in die Welt.
2. Das Lösungswort heißt: C H E P H R E N
3. Überlege, warum die Ägypter viele ihrer Götter als Tiere oder mit Tierköpfen dargestellt haben. Welche Eigen-
schaften der Tiere haben sie vermutlich bewundert und verehrt?
Die Ägypter verehren mit ihren Göttern die besonderen
Eigenschaften und Fähigkeiten der Tiere, z. B. das scharfe Auge des
Falken, den Mut und die Stärke der Löwin oder die Fähigkeit der Kuh,
Milch, also Nahrung und Leben, zu geben.
4. Du kannst die Götterfiguren anmalen. In deinem Buch findest du Beispiele dafür, wie die Ägypter ihre Götter
farbig dargestellt haben.
Ägypten – frühe Hochkultur am Nil Seite 23 LösungDas Totengericht
Die Reihenfolge der einzelnen Sätze hat jemand durcheinander gebracht. Stelle die Ordnung wieder her.
3. Wenn ein Ägypter gestorben war, trauerte die ganze Familie.
5. Die Frauen beschmierten zum Zeichen der Trauer ihre Gesichter mit Schlamm,
die Männer rasierten sich nicht.
1. Die Vorbereitungen für das Begräbnis dauerten bis zu 70 Tage.
9. Der Leichnam wurden zu einem Einbalsamierer gebracht.
7. Dem Verstorbenen wurden das Gehirn und alle Organe mit Ausnahme des Herzens entnommen.
11. Die Organe wurden in Kanopenkrügen einzeln einbalsamiert.
4. Das Innere des Leichnams wurde mit Natron behandelt, um die Verwesung zu verhindern.
13. Der Leichnam wurde mit Leinenstreifen umwickelt und in einen Sarg gelegt.
10. Am Westufer des Nils wurde der Tote in der Stadt der Toten bestattet.
8. Der Tote musste sich vor dem Totengericht der Götter verantworten.
2. Auf einer Waage wurde das Herz des Toten gegen die Feder der Maat gewogen.
12. Der Gott Thot notierte das Ergebnis des Wiegens.
6. Der Tote wurde von dem Gott Horus zu Osiris geführt.
14. Osiris, der Gott der Unterwelt, entschied, ob der Tote ins Jenseits gehen durfte.
Richtige Reihenfolge: 3 5 1 9 7 11 4 13 10 8 2 12 6 14
Ägypten – frühe Hochkultur am Nil Seite 24 LösungDie Pyramiden –
Häuser für das ewige Leben
1 Luftschacht
2 Unterirdische Grabkammer
3 Große Galerie
4 „Königinnen-Kammer“
5 Fluchtgang
6 Verschlusssteine
7 Aufsteigender Korridor
8 Absteigender Korridor
9 Sargkammer
Die Cheopspyramide
In deinem Schülerbuch findest du ein Foto von Pyra- eine Tonne.) Die Seitenflächen der Pyramide sind
miden – die größte ist die Cheopspyramide. Sie hat etwa 230 m lang und sie hatten ursprünglich eine
ihren Namen nach dem ägyptischen Pharao Cheops, Höhe von 147 m. Wie haben die Menschen jener Zeit
der vor rund 4 500 Jahren lebte und 23 Jahre lang re- diese große technische Leistung ohne die vielen
gierte. 20 Jahre lang haben bis zu 100 000 Arbeiter Werkzeuge und Maschinen, die wir heute kennen,
an dieser Pyramide gearbeitet. Sie haben fast 2 Milli- vollbracht? Wir wissen es nicht genau. Aber es könnte
onen Steinblöcke mit einem Gewicht von 2,5 Tonnen folgendermaßen abgelaufen sein:
verbaut. (Zum Vergleich: Ein Kleinwagen wiegt etwa
Am Anfang mussten die ………………………………Steinblöcke beschlagen werden. Dazu benutzte man hauptsächlich
Steinwerkzeuge.
……………………… Dann wurden die Steinblöcke auf …………………………… Baumstämmen Nil
zum ……………………… ge-
Hochwasser
rollt. Auf die andere Seite transportierte man sie bei ………………………………… mit …………………………… Flößen.
Von dort schaffte man sie wiederum mit Baumstämmen oder Holzschlitten zur ………………………………… Baustelle
– mehr als hundert Menschen mussten dabei mithelfen. Nun konnte der Bau beginnen: Zuerst wurde die
Grabkammer
…………………………… Steindecken
des Königs gebaut und ausgestaltet. Sie wurde mit ………………………………… nach
Luftschacht
oben abgesichert, bekam links und rechts jeweils einen ……………………………… und ihr Eingang wurde mit
Steinplatten
…………………………… gesichert. Dann wurden nach und nach die Steinblöcke aufeinander gestapelt. Sie
passten so genau, dass kaum eine ……………………………… Fuge blieb. Gleichzeitig bekam die Pyramide mit zu-
Lauf- und Transportrampe.
nehmender Höhe außen eine …………………………………… Zum Schluss wurde sie von oben nach unten mit
Verschlusssteinen
hellen …………………………………… verkleidet. Die Rampe wurde nach und nach wieder abgebaut.
Betrachte die Zeichnung und setze die fehlenden Wörter richtig in den Lückentext ein. Es sind:
Baumstämmen – Baustelle – Flößen – Fuge – Grabkammer – Lauf- und Transportrampe – Luftschacht – Nil –
Hochwasser – Steinblöcke – Steindecken – Steinplatten – Steinwerkzeuge – Verschlusssteinen.
Ägypten – frühe Hochkultur am Nil Seite 25 LösungDie rätselhaften Uräusschlangen
„Uräus“ bedeutet „die sich Aufbäumende“. Es ist eine Kobra, die nach dem 1. 365 Tage in Ägypten waren ein …?
Glauben der Ägypter das Böse vom König fernhält. Man sah in ihr das 2. Von hier aus fuhr man über den Nil ins Tal der Könige.
Auge des Sonnengottes Rê. Der König trägt die Darstellung des Kopfes der 3. Diese Familien standen ganz unten in der ägyptischen Gesellschaftsordnung.
Kobra auf der Stirn. 4. Mit diesem Schöpfgerät bewässerten die Bauern ihre Felder.
5. So hieß Hatschepsuts Sohn, für den sie zunächst die Herrschaft übernahm.
Ägypten – frühe Hochkultur am Nil
6. Der Verstorbene wird für die Fahrt ins Jenseits vorbereitet.
Sein Körper ist dann eine …
7. Die größte Pyramide hat … bauen lassen.
Wer aber versteckt sich hinter den Schlangen? Wenn du die Namen und 8. Übersetzt bedeutet dieser Titel „hohes Haus“.
Begriffe gefunden hast, um die es in den folgenden Fragen geht, musst du 9. Wenn er am Horizont aufging, strahlten alle Ägypter.
die Buchstaben in den auf der Schlange markierten Feldern ordnen und in 10. Pyramiden waren Bauten für die …
die Kästchen unten auf den Seiten eintragen. Dann erhältst du den Namen 11. Hier stehen drei Weltwunder der Antike.
eines ägyptischen Pharaos und des Mannes, der das Grab dieses Pharaos 12. Hier mussten sich alle Ägypter nach dem Tod verantworten.
entdeckt hat. Damit du die richtigen Buchstaben für die Lösungswörter 13. Auch junge Ägypter mussten hier hin, wenn sie lernen sollten
erhältst, musst du darauf achten, immer die gleiche Schreibrichtung beizu- die Hieroglyphen zu lesen und zu schreiben.
behalten. 14. Dies ließ der Nil jedes Jahr nach dem Hochwasser auf den Feldern zurück.
15. Er hat eine der drei Pyramiden bauen lassen, es ist aber die kleinste.
16. Wenn ein Pharao gestorben war, freuten sich nur die Bewohner
dieses Ortes darüber.
17. Diese Pflanze wuchs an den Ufern des Nils und war für Schreiber sehr wichtig.
18. Der Mann mit diesem Amt sorgte dafür, dass die Befehle
des Pharao ausgeführt wurden.
19. Eine der drei Pyramiden gehört ihm.
20. An diesem Ort ließen sich viele Pharaonen bestatten.
21. Wenn ein Volk nicht mehr wie Nomaden umherzieht, sondern
in festen Häusern lebt, eine Schrift kennt und vieles andere sein
eigen nennt, spricht man von einer …
Seite 26
22. Für die Ägypter bedeutete diese Landschaft den Tod.
LösungH T
S C
HU E R I C
G
L EN
E T
O
T
S C
N H
Ägypten – frühe Hochkultur am Nil
A
S C
E R E
U
A S
B I
D U
G
F
H L A
N
E
M
B
M
E
N H
I T DE I
R E LME D
IN
L J
AH R S A
MY K E R I N O
T
H P
U A
P
CHE O P S Y
PH T M
I E O S R U C HEP
R H
I S
S
A R MUM
WE S I
R
A
O
EN
I T K U L T
E U
K CH
T
S T E R
G WÜ HO
I
S
A
E
I
LD
EW ER KÖN I G
R
I U S
KV 27
Ein Pharao:
Lösung
T U T A N C H A M U N Ein Ägyptologe: H O W A R D C A R T E R„Wie die Frösche um einen Teich“
1. „Wir sitzen um unser Meer wie die Frösche um einen Teich.“ So beschrieb ein griechischer Philosoph den Sied-
Mittelmeer
lungsraum der Griechen. Welches Meer meint er damit? ……………………………………………………………………
Welches andere Meer könnte er auch noch als „Teich“ der Griechen bezeichnen? ………………………………………
Schwarzes Meer
………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. In welchen heutigen Ländern lagen die Siedlungsgebiete der Griechen?
Spanien, Frankreich, Italien, Albanien, Griechenland,
………………………………………………………………………………………………………………………………………
Türkei, Bulgarien, Rumänien, Ukraine, Russland,
………………………………………………………………………………………………………………………………………
Zypern, Ägypten, Libyen
………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Aus welchen Gründen siedelten sich die Griechen in der Fremde an?
Überbevölkerung in der Heimat, Flucht vor einem Tyrannen,
………………………………………………………………………………………………………………………………………
Gründung eines neuen Handelsstützpunktes, Abenteuerlust
………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. Die Bilddarstellungen in der Karte zeigen dir, wodurch sich alle Griechen miteinander verbunden fühlten. Vervoll-
Götter
ständige die Sätze: Sie glaubten an die gleichen ………………………………………………………, veranstalteten
Wettkämpfe
sportliche ………………………………………………… für alle Griechen, verstanden die gemeinsame griechische
Sprache
……………………………………………… Alphabet.
und benutzten für Texte das griechische ……………………………………
5. Welche Vorteile hatten die Griechen durch die Städtegründungen?
Die Griechen lernten bei fremden Völkern neue Techniken und
………………………………………………………………………………………………………………………………………
Ideen kennen. Sie konnten mit fremden Völkern besser Handel
………………………………………………………………………………………………………………………………………
treiben. Sie fanden überall sichere Häfen.
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
Die Welt der Griechen Seite 28 LösungDie Götter der Griechen: mächtig und
unsterblich, sonst aber wie Menschen
Eine Zeitmaschine versetzt dich mehr als 3000 Jahre ter. Alle schauen auf dich. Deine fremdartige Kleidung
in die Vergangenheit zurück. Zufällig bist du auf dem macht die Götter des Olymp neugierig. Da sie sehr
Berg Olymp gelandet, dessen Gipfel aus einem Meer eitel sind, möchten sie bald wissen, ob du ihre Namen
von Wolken aufragt. Obwohl der Krieg um Troja kennst. Daraus machen sie ein Ratespiel, wie es die
schon zehn Jahre vorbei ist, streiten die Götter immer Griechen lieben.
noch darüber.
Einige hatten auf der Seite der Griechen gekämpft,
andere für die Trojaner Partei ergriffen. Zeus, der des
ewigen Streitens müde ist, zieht sich grollend zurück.
Schreibe jeweils die richtige Ziffer in das freie Feld
Auch die Menschen unten auf der Erde lässt er seinen
neben das Bild des Gottes oder der Göttin. Die Buch-
Zorn spüren und erschrickt sie mit mächtigem Don-
staben von 1 bis 12 nennen ein Ereignis, das um 1250
nern. Plötzlich verstummt das laute Streiten der Göt-
v. Chr. wirklich stattgefunden haben könnte.
Aphrodite Apollon Ares Artemis Dionysos
Hades
Demeter
10 O
7 M
8 T
1 K 2 A
12 A
1 „Ich bin die Göttin der Liebe und Schö
um Troja habe ich Paris beschützt,
nheit. Im Krieg
weil er mir einmal „Ich bin die Göttermutter. Weil Paris
meine Schönheit
11 J
gegen meine neidischen Konkurren
tinnen geholfen hat.“ 6 nicht erkannt hat, habe ich für die Sach e der Griechen
gekämpft.
„Als Kriegsgott habe ich den Trojanern geholfen.
Hephaistos
2 Sonst wäre der Krieg zu schnell zu Ende gewesen,
7 „lch bin der Gott der Künste und der Wissenschaft und liebe
besonders das Spiel auf der Kithara. Im Krieg rettete ich einmal
weil die Griechen sowieso die Stärkeren waren.“
den trojanischen Helden Aeneas vor dem wilden Diomedes.“
3 „Ich bin der Gott des Feuers und der Schutzherr der
Handwerker. Ich gelte zwar als hässlich, aber die
8 „Ich bin die Göttin der Jagd. Im Krieg habe ich die Trojaner unter-
schöne Liebesgöttin ist meine Frau. Freilich betrügt stützt. Dabei habe ich sogar Streit mit der Göttermutter bekom-
sie mich manchmal mit dem Gott des Krieges. men, die mich mit meinem eigenen Köcher schlagen wollte.“
Deshalb war ich auch aufseiten der Griechen und
ne Flügelschuhe
„Ich bin der Götterbote. Mei
habe dem Helden Achill eine Rüstung geschmiedet.“
9 brauchte ich wäh rend des Krie ges oft, um die
begleiten.“
3 M
4 „Ich bin die Lieblingstochter des Gött
habe ich auf der Seite der Griechen
ervaters. Im Krieg
oft bewiesen, dass
Gefallenen in das Totenreich
zu
„Ich bin der Herr der Toten. Mein dreiköpfiger
Athene
man mich zu Recht die kämpferische
Odysseus wäre ohne meine Hilfe niem
Göttin nennt.
als nach Hause
10 Hund Zerberos bewacht die Unterwelt.“
zurückgekehr t.“
„Ich hasse Odysseus, weil er meinen Sohn
11 „Ich bin eine Schwester des Götter vaters. Als
der Früchte und Pflanzen musste ich mich um
Göttin
das
5 Polyphem geblendet hat. Als Meeresgott habe
Wachstum kümmern. Da hat man keine Zeit
dumme Kriegsspiele.“
für
ich ihn mit Sturm und Schiffbruch heimgesucht.“
Poseidon
Hera Hermes „lch bin der Gott des Weines. Eigentlich bin ich heute nur
12 zu Besuch hier. Die anderen glauben etwas Besseres zu sein,
weil meine Mutter ein Mensch war. Dabei ist Zeus doch mein
Vater. Der Krieg macht mir keinen Spaß. Ich feiere lieber
fröhliche Feste und leere so manchen Becher, auch wenn
ich danach ab und zu einen schweren Kopf habe.“
4 P 6 U
9 R Lösung:
5 F K A M P F U M T R O J A
Die Welt der Griechen Seite 29 LösungWettkämpfe zu Ehren der Götter
Die Griechen der Antike sind sozusagen die Erfinder ren der Göttermutter Hera. In Delphi trug man
des regelmäßigen sportlichen Wettkampfs. In Olym- Wettkämpfe aus zu Ehren Apolls, bei Isthmia an der
pia fanden alle vier Jahre Spiele zu Ehren des Götter- Landenge von Korinth zu Ehren des Poseidon und in
vaters Zeus statt, ebenso Wettläufe der Frauen zu Eh- Athen zu Ehren der Stadtgöttin Athene.
1. Welche Wettbewerbe der antiken Olympischen Spiele sind dargestellt?
Waffenlauf Weitsprung
Wagenrennen Wettlauf
2. Streiche alle Begriffe durch, die nicht zu den Olympischen Spielen der Antike gehören:
Rauchopfer – Olympische Ringe – Stadionlauf – Heiligtum – Winterspiele – Bogenschießen – Diskuswerfen – Kugel-
stoßen – Boxen – Ringen – Schwimmwettbewerbe – Geldgeschenke – Siegerehrung – Goldmedaille – Waffenlauf –
Ölzweig – Verkäufer – Handball – Zuschauer – Wagenrennen – Bestechung – Zehnkampf – Trainer – Wettkampfrich-
ter – Dressurreiten – Eid der Athleten
3. Seit wann gibt es die Olympischen Spiele der Neuzeit? 1896
Wo haben die letzten Olympischen Spiele stattgefunden? Sommerspiele Athen (Griechenland) 2004
Winterspiele Salt Lake City (USA) 2002;
Turin (Italien) 2006
Kennst du die Austragungsorte der nächsten Olympischen Spiele? Sommerspiele Peking 2008; London 2012
Winterspiele Vancouver (Kanada) 2010
Die Welt der Griechen Seite 30 LösungRatschläge für ein erfolgreiches Leben
Bei dem Dichter Hesiod fanden die einfachen Leute Ratschläge, wie man tüchtig und erfolgreich leben konnte.
Manche von seinen Ratschlägen finden wir noch heute in deutschen Sprichwörtern wieder.
Überzeuge dich selbst:
Ratschläge Hesiods: Deutsche Sprichwörter:
1. Vor den Erfolg haben die ewigen Götter den 2 a Aller Anfang ist schwer. (C)
Schweiß gesetzt.
2. Lang und steil ist der Pfad zum Erfolg und 5 b Wie du mir so ich dir. (F)
schwer zu gehen am Anfang.
3. Regst du dich nämlich, beneidet dich bald 1 c Ohne Schweiß kein Preis. (S)
der Faule, weil du reich bist.
4. Geraubte Güter sind kein Segen, allzu leicht 3 d Sich regen bringt Segen. (H)
stürzen die Götter den Räuber und kurz nur
bleibt ihm der Wohlstand.
5. Gib dem, der dir gibt, und gib dem nicht, 4 e Unrechtes Gut gedeihet nicht. (A)
der dir nicht gibt.
6. Nichts verschiebe auf morgen oder übermor- 8 f Alles zu seiner Zeit. (R)
gen, nur wer nicht alles verschiebt, füllt seine
Scheune.
7. Arbeit am frühen Morgen bringt dein Werk 9 g Wie du in den Wald hineinrufst,
voran. so schallt es heraus. (T)
8. Achte auf den richtigen Zeitpunkt. Die richtige 6 h Verschiebe nicht auf morgen, was du heute
Zeit ist in allem das Beste. kannst besorgen. (H)
9. Sagst du Schlimmes, bekommst du bald 7 i Morgenstund hat Gold im Mund. (I)
Schlimmes zu hören.
Ordne jedes deutsche Sprichwort einem passenden Ratschlag Hesiods zu und nummeriere es entsprechend. Hast du
richtig zugeordnet, dann ergeben die eingeklammerten Buchstaben von 1 bis 9 den Beruf, den Hesiod ausübte,
bevor er Dichter wurde. S C H A F H I R T
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Meinst du, dass der eine oder andere Ratschlag Hesiods immer noch nützlich ist? Begründe deine Entscheidung.
individuelle Lösung
Die Welt der Griechen Seite 31 LösungAlle Wege führen nach Rom
Das Römische Weltreich wurde durch seine hervor- ter von Reisenden benutzt werden konnten. In der
ragenden Straßen zusammengehalten. Sie waren so zeichnerischen Rekonstruktion kannst du den Römern
gut gebaut, dass sie noch mehr als tausend Jahre spä- beim Straßenbau zuschauen.
1
5
2
3
4
6
1. Ordne der Zeichnung die folgenden Begriffe zu:
Meilenstein, Pflaster, Gromma (ein Vermessungsgerät, mit dem der gerade Verlauf der Straße sichergestellt wurde),
grobe Steine, feiner Schotter und Sand, grober Schotter (mittelgroße Steine).
1 Pflaster 2 feiner Schotter und Sand 3 grober Schotter
4 grobe Steine 5 Meilenstein 6 Gromma
2. Auf der Zeichnung sind verschiedene Arbeiten dargestellt. Beschreibe drei Arbeiten genauer.
Ausschachten des Straßenbettes, Transport von Pflastersteinen,
Verdichten des Schotters durch Stampfen, Behauen der Pflastersteine,
Vermessen der Straßenmitte
3. Wer benutzte die römischen Straßen?
Setze die Begriffe ein: Händler, Legionäre, Reisende, Beamte, Kuriere, Kaiser.
• An der Germanengrenze bricht ein Krieg aus. Legionäre
• Der General schickt eine Eilbotschaft nach Rom. Kuriere
• Eine Frau aus Rom besucht ihre Freundin in Pompeji. Reisende
• Augustus kontrolliert Verteidigungsbauten an der Rheingrenze. Kaiser
• Ein neuer Statthalter reist in seine Provinz. Beamte
• Ein Ochsengespann mit griechischen Vasen ist unterwegs zum Markt. Händler
Den Römern auf der Spur Seite 32 LösungHandelsreisen im Römischen Reich
Gib die Ost-West-Ausdehnung und die durchschnittliche Nord-Süd-Ausdehnung des Römischen Reiches in Kilome-
tern an.
Ost-West-Ausdehnung: rund 4 500 km; Nord-Süd-Ausdehnung: rund 2 000 km
Ein römischer Kaufmann reist von Ostia aus zu seinen Handelsniederlassungen in Massilia, Karthago, Alexandria
und Londinium. Trage die Handelswege (Reiserouten) mit einem Farbstift in die Karte ein. Nenne die heutigen Län-
dernamen, in denen sich die Handelsniederlassungen befanden.
Frankreich, Tunesien, Ägypten, Großbritannien
Wie lange war er jeweils unterwegs, wenn seine Handelsschiffe 120 km am Tag zurückgelegt haben?
nach Massilia ca. 43 – 44 Tage, nach Karthago ca. 41 – 42 Tage,
nach Alexandria ca. 16 Tage, nach Rondinium ca. 37 Tage
In welchen Sprachen hätte der Kaufmann sich heute auf seiner Reise verständigen müssen?
Französisch, Arabisch (Tunesisch als Dialekt), Englisch
Grenze des römi-
schen Reiches um
117 n. Chr.
Das römische
Weltreich
750 km
Welche heutigen Staaten und Inseln gehörten zum Gebiet des Römischen Reiches?
Heutige Inseln: Korsika, Sardinien, Kreta, Zypern
Heutige europäische Staaten: Portugal, Spanien, Frankreich, Niederlande, Großbritannien (England und
Wales), Belgien, Luxemburg, Schweiz, Italien, Teile Deutschlands, Österreich, Teile Ungarns, Rumäniens
und Bulgariens, Slowenien, Kroatien, Serbien, Albanien, Griechenland
Heutige afrikanische und vorderasiatische Staaten: Marokko, Algerien, Libyen, Tunesien, Ägypten,
Israel, Libanon, Syrien, Türkei
Den Römern auf der Spur Seite 33 LösungRömische Kaisermünzen
Finde anhand der Erläuterungen heraus, bei welcher Abbildung es sich jeweils um die Vorder- und Rückseite dersel-
ben Münze handelt, und verbinde die Seiten mit einer Linie.
(30 v. Chr. –
a) Cäsar Octavianus Augustus Claudiusmünze
ca. 20/1 8 v. Chr.
14 n. Chr.): Goldmünze,
der Kop f des Augus-
Auf der Vorderseite ist b) Tiberius Nero Cäsar (14 – 37 n. Chr.) :
nter befi nde t sich der Goldmünze, ca. 15/16 n. Chr.
tus abgebildet, daru
GVS TVS “. Die Rück seite zeigt Die Vorderseite zeigt den nach recht s ge-
Schriftzug „AV
drückt
Victoria, die Göttin des Sieges. Sie wendeten Kopf des Tiberius – mit einem
einen Stier
mit weit ausgebreiteten Flügeln Lorbeerkranz geschmückt. Er ist mit
m Bild
an den Hörnern nieder. Über ihre „TI[BERIVS] CAESAR DIVI AVG[ VSTI]
„CA PTA“ . Über-
steht „ARMENIA“, darunter F[ILIVS] AVGVSTVS (Tiberius Caesar Augus-
h der Einn ahm e
setz t bedeutet das: „nac tus, der Sohn des göttlichen Augustus)“,
Armeniens“. umschrieben. Auf der Rückseite ist Tiberius
mit Adlerzepter und Lorbeerzweig in einem
Viergespann abgebildet. Recht s steht
„TR[IBUNICA] POT[ ESTAS] XVII (17-mal
hatte er die tribunizische Gewalt)“, das
bedeutet, er war 17-mal Volkstribun, unten
„IMP [ERATOR] VII (7-mal war er Impera-
tor)“.
Augustusmünze
c) Tiberius Claudius
Drusus Cäsar
(41 – 54 n. Chr.): Goldm
ünze, 47 n. Chr.
Vorn ist der Kopf des
Claudius mit Lorbeer-
kranz und der Umsch
rift „TI [BERIVS]
CL AVD[ IVS] CAESAR AV
G[ VSTVS]
P[ONTIFE X] M[AXIM
VS] (Tiberius Claudius
Caesar Augustus, Vorst
eher des Priester-
kollegiums) TR [IBUNICA
] POT[ESTA S] VI
(6-mal hatte er die trib
unizische Gewalt)
IMP[ERATOR] XI (11-m
al war er Impera-
tor)“ zu sehen, auf de
r Rückseite ein ein-
toriger Triumphbogen
mit der Inschrift
„DE BRITANN [IA]“ (üb
er Britannien).
Am Dach zwischen zw
ei Trophäen ist die
Reiterstatue des Claud
ius abgebildet.
Tiberiusmünze
Erkläre, was die Motive auf den Rückseiten der Münzen zu bedeuten hatten.
Augustusmünze: Augustus hat Armenien besiegt; das symbolisiert die Viktoria. Der Stier stellt
das besiegte Land dar.
Tiberiusmünze: Vierergespann, Lorbeerkranz und Adlerzepter zeigen, dass Tiberius ein gefeierter,
siegreicher Feldherr (Triumphator) ist.
Claudiusmünze: Ein Triumphbogen gebührt dem siegreichen Feldherrn. Bei einem Triumphzug wurden
erbeutete Trophäen mitgeführt. Sie sind links und rechts von Claudius zu sehen. Reiter
und Pferd sind in Siegerpose dargestellt.
Den Römern auf der Spur Seite 34 LösungAn den Grenzen der römischen Macht
1. Fülle den Lückentext mithilfe deines Schülerbuchs richtig aus.
Augustus
Kaiser ………………………………… wollte das Land zwischen den Flüssen Rhein und ………………………… Elbe
Varus
für das Römische Reich erobern. Doch sein Feldherr ………………………………… wurde im Jahre ……………… 9
Arminius
n. Chr. von einem Germanenheer vernichtend geschlagen. Sein Gegner war der Cheruskerfürst …………………,
der als junger Mann in der römischen Armee ausgebildet worden war. Die Römer konnten das freie Germanien
nicht erobern. Im Südwesten des heutigen Deutschland besaßen die Römer aber schon ein größeres Gebiet,
Donau
das nun schutzlos jenseits der Flüsse Rhein und ………………………………… lag. Sie sicherten es durch einen
Limes
Grenzzaun, den wir ………………………………… nennen.
2. Ein römisches Militärlager am Limes. Setze die folgenden Begriffe ein:
Holzpalisade, Wachturm, Kastell, Händler, Haupttor, Wall und Graben.
Kastell Haupttor Wachturm
Holzpalisade Wall und Graben Händler
3. Setze die richtigen Namen und Begriffe ein.
• ein Lager für etwa 500 Soldaten: Kastell
• eine sehr große Einheit des römischen Heeres (Varus befehligte drei): Legion
• römischer Feldherr und Politiker, der um 50 v. Chr. bis zum Rhein vorstieß: Caesar
• römischer Geschichtsschreiber, der die Germanen in einem Buch beschrieb: Tacitus
• Bezeichnung für Fremdvölker in der römischen Armee (z.B. Germanen): Hilfstruppen
• römischer Kaiser, der 83 n. Chr. den Bau des Limes befahl: Domitian
Den Römern auf der Spur Seite 35 LösungRömer und Germanen:
Begegnung am Limes
Am Limes endete die römische Macht. Doch der Limes war nicht nur eine Verteidigungslinie, die Römer und
Germanen trennte; der Limes war auch ein Ort der Begegnung.
römischer Reisewagen
germanische Bauern
römische Legionäre
germanische Reiterwagen
1. Schreibe die Begriffe an die richtige Stelle:
römische Legionäre, germanischer Leiterwagen, römischer Reisewagen, germanische Bauern
2. Am Limes herrschte ein reger Handel. Ordne die folgenden Güter richtig zu:
Honig, Wein, Schafwolle, Eier, Tongeschirr mit feiner Verzierung, Bärenfell, Vieh, Glaswaren, feine Tuche, blondes
Frauenhaar, Messingschnallen, Oliven
Honig freies Germanenland Tongeschirr
Schafwolle Wein
Eier Glaswaren
Bärenfell Limes Limes feine Tuche
Vieh Messingschnallen
blondes Frauenhaar Oliven
Römisches Reich
Den Römern auf der Spur Seite 36 LösungSymbole und Begriffe im Christentum
Symbole sind (Erkennungs-)Zeichen. Schon die ersten Christen verwendeten sie. Auch heute gibt es noch christliche
Symbole. Das siehst du an und in Kirchen.
Zu jedem Zeichen gehört eine Erklärung. Wenn du die angegebenen Buchstaben bei den Bildern einträgst und sie
von links nach rechts sowie von oben nach unten zusammensetzt, hast du das Lösungswort.
O
2
G
1
A Psalm 23, 1: Der Herr ist mein Hirte.
L
A Das Christusmonogramm besteht aus den beiden ersten 3
griechischen Buchstaben des Wortes Christus. Das Symbol
tauchte im 3. Jahrhundert auf.
G Für die ersten Christen war dieses Tier ein wichtiges Erkennungs-
zeichen. Das griechische Wort heißt ICHTHYS. Die Buchstaben
bedeuten auf deutsch: Jesus Christus, Gottes Sohn, der Retter.
G Petrus war der Sprecher der Jünger. In der Volksfrömmigkeit wird
er oft mit Schlüsseln dargestellt, Symbole für den Himmelsöffner.
Vgl. Matthäus 16, 16–18.
G
4
H Das wichtigste Zeichen im Christentum.
A
L Durch die Taufe mit Wasser werden Menschen in die Kirche 5
aufgenommen.
O Johannes 1, 29: Des andern Tages sieht Johannes Jesus kommen und
spricht: Siehe, das ist Gottes Lamm, welches der Welt Sünde trägt.
T Auch das ist ein altes Symbol. Johannes 8, 12: Ich bin das Licht
der Welt.
T
6
A
8
H
Lösungswort: 7
G 1 O2 L3 G4 A5 T6 H7 A8
Markus 15, 22: Und sie brachten ihn an die Schädelstätte …
Diesen Aufkleber haben manche Menschen an ihrem Auto.
Kannst du ein anderes christliches Zeichen auf moderne Art malen?
Vo m R ö m i s c h e n R e i c h z u m R e i c h d e r D e u t s c h e n Seite 37 LösungDie fünf Säulen des Islam
Die Abbildung zeigt den Schlussstein eines Torbogens der Königsburg Alhambra im spanischen Granada. Die Al-
hambra war von 1237 bis 1492 Sitz der islamischen Fürsten, die einen Teil von Spanien beherrschten. Wie du siehst,
hat der Schlussstein die Form einer Hand. Die offene Hand ist für die frommen Muslime das Symbol für die fünf
Hauptpflichten des Islam. Unten findest du zehn Vorschläge für Pflichten im Islam. Suche die fünf Hauptpflichten
heraus und trage sie in die Liste rechts ein. Wenn du dabei die richtige Reihenfolge beachtest, ergeben die Buchsta-
ben in den Kreisen ein dir bekanntes Wort.
Pflichten des Islam 1. Glaubensbekenntnis
B Fußwaschung vor dem Besuch der Moschee
A Glaubensbekenntnis 2. Gebet
H Pilgerfahrt nach Mekka
H Gehorsam gegen die Eltern 3. Fasten im Monat Ramadan
L Gebet
R Besuch der Moschee am Freitag 4. Almosen geben
L Fasten im Monat Ramadan
D Verbot alkoholischer Getränke 5. Pilgerfahrt nach Mekka
F Verbot von Schweinefleisch
A Almosen geben A L L A H
1 2 3 4 5
„Oh ihr, die ihr glaubt, wenn ihr „Hast du den gesehen, der das „Oh ihr, die ihr glaubt, vorge-
hintretet zum Gebet, so waschet Gesicht leugnet? Er ist´s, der die schrieben ist euch das Fasten, wie
euer Gesicht und eure Hände bis Waise verstößt und nicht antreibt es den Früheren vorgeschrieben
zu den Ellbogen und waschet zur Speisung der Armen.“ ward; vielleicht werdet ihr got-
eure Häupter und eure Füße bis (107. Sure) tesfürchtig.“ (2. Sure)
zu den Knöcheln ab.“ (5. Sure) 4
Pfeiler …………………… Pfeiler …………………… 3
Pfeiler ……………………2
„Sprich: Es ist der eine Gott, Allah, der Alleinige; er „Und verkündige den Menschen die Pilgerfahrt.
zeugt nicht und wird nicht gezeugt, und keiner ist Lass sie zu dir kommen zu Fuß und auf allen schlan-
ihm gleich.“ (112. Sure) ken Kamelen, ankommend aus allen tiefen Tal-
Pfeiler ……………………1 wegen …“ (22. Sure)
Pfeiler …………………… 5
Vo m R ö m i s c h e n R e i c h z u m R e i c h d e r D e u t s c h e n Seite 38 LösungDas Frankenreich
wird zur führenden Macht
Der fränkische König Karl der Große schuf ein starkes, einheitlich organisiertes Reich, das schließlich die Nachfol-
ge des zerfallenen Römischen Reiches antreten sollte. Damit begann eine neue Entwicklung in Europa.
1. Zeichne in die Karte das Frankenreich zur Zeit seiner größten Ausdehnung unter Karl dem Großen ein.
2. Schau in deinem Atlas nach, welche heutigen Länder damals zum Frankenreich gehörten:
Deutschland, Österreich, Ungarn (z. T.), Slowenien (z. T.), Italien, Schweiz,
Frankreich, Niederlande, Belgien, Luxemburg
3. Welche Nachteile ergaben sich für den König bei der Verwaltung eines so großen Reiches?
Karl konnte nicht überall „vor Ort“ sein, um zu regieren, Recht zu sprechen,
Abgaben einzunehmen und mögliche Aufstände niederzuschlagen; dafür benötigte
Karl Gefolgsleute, die ihm treu ergeben waren und auf die er sich verlassen konnte.
4. Was denkst du, warum Karl den Beinamen „der Große“ erhalten hat?
– weil er ein großes, geeintes Reich geschaffen hat
– weil er das Christentum verbreitet hat
– weil er der erste weströmische Kaiser seit dem Römischen Reich war
Vo m R ö m i s c h e n R e i c h z u m R e i c h d e r D e u t s c h e n Seite 39 LösungSie können auch lesen
