Magazin - Stiftung Kinderdorf Pestalozzi
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BILDUNGSLÜCKEN ÜBERBRÜCKEN
Humanitäres Hilfsprojekt in Honduras
Seite 3
ZURÜCK INS KLASSENZIMMER
Neues Projekt in El Salvador
kämpft für Recht auf Bildung
Seite 9
REVIEW DIGIWEEK
MINT gewinnt: Wie die Digiweek
Mädchen für Technik begeistert
Seite 11
03|2021
EDITORIAL | KAMPAGNE BILDUNGSLÜCKEN ÜBERBRÜCKEN
Kinder sollen Humanitäres Hilfsprojekt in Honduras
fliegen lernen
Im Zentrum unserer aktuellen Kampagne steht Ihre Das Coronavirus verschlimmert bestehen-
Spende. Sie ermöglicht den Kindern dieser Welt de soziale Ungerechtigkeiten. Arme
Liebe Leserin, den Zugang zu Schulbildung und Rechten und schafft Länder wie Honduras wurden besonders
lieber Leser die Basis für ein selbstbestimmtes Leben. hart getroffen. Laut der Weltbank leben
hier z wei Drittel der Bevölkerung in Armut.
Die Stiftung Kinderdorf Pestalozzi möchte Dafür setzen wir uns jeden Tag mit aller Kraft ein: Heimunterricht stellt arme Familien vor
Kindern eine gute Schulbildung ermöglichen – seit 75 Jahren, gestern, heute und morgen. Denn noch grosse Hera usf orderungen, zumal Geräte
gerade auch in Ländern, in denen dies nicht haben zu viele Kinder keine Chance. Bauen wir eine mit Internetz ugang für eine Kommunika-
selbstverständlich ist. Weil Bildung das Funda- Welt für Kinder, schenken wir ihnen Flügel! tion zwischen Schule und Kind meist vor-
ment legt: für die persönliche Entwicklung, die ausg esetzt werden und Eltern oft selbst
Entfaltung von Talent und Begabung sowie die weder lesen noch schreiben können.
Zukunft von Gesellschaft und Gemeinwesen.
Das abgelegene Bergdorf San Antonio
de Oriente im Osten des Departemen
Die Schere zwischen Arm und Reich geht
tes Francisco Morazán ist sehr arm.
weiter auf, die Aufgabe ist gewaltig: Die
Die meisten Menschen arbeiten als
Covid-Pandemie verschärft die Ungleichheit Kleinbauern. Lehrkräfte unterrichten
in nie zuvor da gewesenem Ausmass, vor mehrere Klassenstufen gleichzeitig und
allem in ärmeren Ländern ohne digitale Unter- sind bereits im normalen Schulalltag
richtsmöglichkeiten. Es ist beunruhigend, zu stark gefordert – in Zeiten der Pande
sehen, wie schnell sich die Bildungslücken mie reichen ihre Kräfte nicht aus.
vergrössern – aber auch eindrücklich zu er
leben, wie unsere Projekte Gegensteuer Darum engagieren wir uns hier mit
geben: ob mit Lernbrücken oder Telefon einem speziellen Nothilfeprojekt dafür,
anrufen, mit zusätzlichem Material oder auch dass die Kinder während der Corona
gezielter Nothilfe – und immer mit einer immen- bedingten Schulschliessungen überle
sen Kraftanstrengung aller Projektbeteiligten. ben – und den schulischen Anschluss
nicht verlieren: Notleidende Familien
Nur wenn wir jetzt all unsere Kräfte mobili werden mit Lebensmitteln und Saatgut
sieren, können wir zu grosse Bildungslücken unterstützt, während wir den Lehrkräf
bei benachteiligten Kindern verhindern. Sie ten beim Fernunterricht unter die Arme
ermöglichen es uns mit Ihrer wertvollen Unter- greifen. Zudem bereiten wir sie auf den
stützung, diese Extrameilen zu gehen. Dank Übergang zu mehr schulischer Normali
Ihnen können Kinder in 13 Ländern auch jetzt tät vor.
auf unsere Hilfe zählen.
Motivierende Lernerfahrungen
Dabei spielt ein unter anderem vom
Ich danke Ihnen von Herzen.
Bildungsministerium mitentwickeltes
75jahre.pestalozzi.ch System für häusliches Lernen eine
zentrale Rolle: Learning Bridges, soge
nannte Lernbrücken. «Die Lernbrücken Angela (Zweitklässlerin) zeigt stolz
sind eine besondere pädagogische ihre selbstgebastelte Sonnenuhr:
und kindzentrierte Form von Leitfäden, «Die Sonne zeigt dir die Zeit auch dann,
wenn du kein Handy hast.»
mit denen Kinder zu Hause arbeiten
Martin Bachofner, und experimentieren können», erklärt
Vorsitzender der Geschäftsleitung Ligia Aguilar, Bildungsverantwortliche
Video der Stiftung Kinderdorf Pestalozzi in
75-Jahre-Jubiläum Honduras: «Bis zum Endes des Schul
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jahres 2020 haben 833 Schülerinnen
und Schüler davon profitiert.»
Eine davon ist Angela. Der Zweitkläss
lerin hat es besonders gefallen, den
Stammbaum ihrer Familie zu erstellen.
Oder Marco, der sich darauf freut, bald
in die siebte Klasse zu gehen. Während
des Lockdowns vermisste er seine
Schule und die Klassenkameraden.
Auch er lernt gerne mit den Lernbrü
cken. Besonders gefallen haben ihm
Experimente. Der Sechstklässler Die vom Projekt geförderten Selbst
schätzt es sehr, dass sich seine Lehre versorger-Gärten helfen Familien,
rin Zeit für die Nachbearbeitung nimmt: die durch die Pandemie ihr Einkommen
verloren haben.
«Ihre Rückmeldungen ermöglichen es
mir, Bezüge herzustellen.»
Auch Marcos Mutter Martha schätzt die «Als wir von den klassischen
Lernbrücken: «Als wir von den klassi Arbeitsblättern zu den Lernbrücken
schen Arbeitsblättern zu den Lernbrü
cken wechselten, ist vieles besser wechselten, ist vieles besser
geworden. Wir arbeiten zusammen. Die geworden. Wir arbeiten zusammen.
ganze Familie beteiligt sich, und wir
konnten viel lernen.» Dieses System des Die ganze Familie beteiligt sich
Lernens habe Marco geholfen, Dinge zu und wir konnten viel lernen.»
analysieren – zum Beispiel, was im
Land vor sich geht. Und auch die Martha, Mutter von Marco
Beziehung zu seiner Lehrerin hat sich
verbessert: «Sie unterstützt Marcos
Lernen sehr.» Geglückter Start
Compatir-Mitarbeiter Nelson Reyes Auch die Lehrkräfte schätzen die
überg ibt die Arbeitsanleitungen Lernbrücken sehr: 68 Prozent der
von Learning Bridges an die Lehrkräfte. Lehrkräfte finden sie ausgezeichnet,
Er begleitet sie bei der effektiven
29 Prozent sehr gut. Dania Amador
Ums etzung von Learning Bridges bis
unterrichtet die vierte bis sechste
zum Ende des Schuljahres.
Klasse. Sie stellt fest, dass mit der
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Drei Erfolge
Qualität der Arbeitsanleitungen auch
das Interesse der Kinder gestiegen ist,
sie häufiger Fragen stellen und die
Aufgaben so gut wie möglich erledigen
Lehrpersonen und Schuldirektorinnen wollen. Auch Wendy Rodríguez hat mit
setzen Lernbrücken wirksam im Unterricht ein.
833
ihren Erst- und Zweitklässlerinnen
844
ähnlich positive Erfahrungen gemacht.
Learning Bridges motivieren Eltern und
Kinder gleichermassen. Zudem sind die
Themen und Aktivitäten altersgerecht
Jungen und Mädchen Jungen und M ädchen gestaltet. Ein schönes Beispiel ist ein
konnten w
eiterlernen. haben an 20 Schulen Arbeitshilfen Experiment mit Pflanzensamen: «Als
und Unterrichtsmaterial e
rhalten. einige Samen nicht keimten, wollten die
Kinder wissen, warum es nicht funktio
niert hat.»
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PROJEKT GUATEMALA
Persönlicher Draht zu den Kindern
Auch so kann man die Folgen der Schulschliessungen abfedern: 75 Lehrerinnen und Lehrer
griffen in Guatemala zum Telefonhörer und brachten so über 2000 Kindern ein Stück Schulalltag zurück!
Unterstützt wurde die Aktion von der Stiftung Kinderdorf Pestalozzi.
«Ich war glücklich, als mir meine Lehre Mehrwert für die ganze Familie
rin am Telefon Geschichten vorlas», Weil die Schülerinnen und Schüler am
erzählt die Erstklässlerin Heydi. Sie ist Anfang der Pandemie Material und
nicht allein: Auch Oscar ist begeistert Lernleitfäden für den Heimunterricht
von den Anrufen seines Lehrers, die ihn erhalten hatten, konnten sie während
beim Lernen unterstützen. Und der der Telefonate mitlesen. In vielen Fällen
Fünftklässler Francisco meint: «Die hörten auch andere Familienmitglieder
Gespräche mit meiner Lehrerin waren zu und beteiligten sich an der Beant
sehr wertvoll für mich, da meine Mutter wortung der Fragen. Man nahm sich
nicht lesen kann. So konnte sie mir auch die Zeit für zusätzliche Fragen der
auch Fragen zu anderen Hausaufgaben Kinder und für längere Gespräche.
beantworten.» Die Telefongespräche mit den
Lehrpersonen helfen, dass Kinder
Besonders schwer «Die Gespräche mit auch zu Hause etwas lernen
können.
Heydi, Oscar und Francisco sind wie meiner Lehrerin waren
die meisten ihrer Mitschüler*innen Ixil.
Als Zugehörige dieser sprachlichen und sehr wertvoll für mich,
ethnischen Minderheit sind sie meist da meine Mutter nicht
arm. Ihre Muttersprache erschwert es
ihnen, dem spanischsprachigen Unter lesen kann. So konnte Die Kinder und die Jugendlichen selbst
richt zu folgen. Sind die Schulen wegen sie mir auch Fragen zu vermissen die Schule und empfinden
Covid-19 fast die Hälfte des Schuljahres die Situation als deprimierend. Sie
geschlossen, wird es für sie besonders anderen Hausaufgaben vermissen ihre Freundinnen und Freun
schwierig, den Anschluss nicht zu beantworten.» de und werden zu Hause oft von Ein
verlieren. Darum hat sich das Team, das samkeit und Langeweile übermannt.
unser Projekt vor Ort umsetzt, dazu Francisco Francisco formuliert es so: «Ich bin sehr
entschlossen, die persönlichen Anrufe traurig, da ich lernen möchte, aber
zu initiieren. Lernwillen ist ungebrochen meine Lehrerin nicht sehen kann, um
Die persönlichen Telefonanrufe werden etwas zu lernen.» Auch deshalb sind die
auch in diesem Jahr fortgesetzt und an persönlichen Anrufe für die allermeisten
«Wir waren uns schnell den bevorstehenden Hybridunterricht ein Lichtblick in ihrem Alltag. Die Frage,
einig, dass dies eine (teils Schule, teils Heimunterricht) ob sie sich eine Fortsetzung der Anrufe
angepasst. Besondere Aufmerksamkeit wünschen, beantworten die Kinder
gute Strategie ist, bekommen Kinder mit Lernschwierig unisono mit Ja. Weil sie weiterlernen
um mit den Kindern in keiten. wollen und weil es sich gut anfühlt.
Kontakt zu bleiben
und ihr Leseverständnis
Geschlossene Schulen bedeuten für Kinder und Jugendliche
auch den Verlust wichtiger sozialer Kontakte. zu fördern.»
Sebastiana Ceto López,
Projektkoordinatorin
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PORTRÄT EL SALVADOR
Porträt Ligia Aguilar Zurück ins Klassenzimmer
Wer etwas bewegen will, braucht einen langen Atem. El Salvador hält seine Schulen seit dem Beginn der Corona-Pandemie im März 2020
Ligia Aguilar schafft es mit ihrer beharrlichen, aber herzlichen Art, geschlossen. Dies hat weit reichende Folgen für 1,4 Millionen Kinder.
Kindern in Honduras bessere Bildungsc hancen zu ermöglichen.
Ligia Aguilar ist eine Person mit festen 168 Millionen Kinder weltweit konnten ment Usulután an: Wir wollen Schulab Auch beim Übergang zu neuen Schul
Überzeugungen. In ihren Worten während fast eines ganzen Jahres nicht brüche verhindern, Kinder motivieren, modellen erhalten sie Unterstützung.
schwingt der Wille mit, etwas zu verän zur Schule gehen. 95 Tage dauerten die die Schule zu besuchen, und die nötigen Zudem sollen drohende Schulabbrüche
dern. «Ich glaube an die Kraft der Schulschliessungen zwischen März Voraussetzungen für ihre schulische frühzeitig erkannt werden, um rechtzei
Bildung», sagt die Honduranerin. Die 2020 und Februar 2021 im weltweiten Integration schaffen – eine komplexe tig darauf reagieren zu können. In der
45-Jährige arbeitet als Bildungsbeauf Durchschnitt – in El Salvador waren es Aufgabe. Zusammenarbeit mit dem regionalen
tragte für die Stiftung Kinderdorf 205 Tage. Damit zählt das Land zu den Bildungsministerium arbeiten wir darauf
Pestalozzi in der Hauptstadt Tegucigal Spitzenreitern dieser UNICEF-Statistik. Eine wichtige Rolle spielen die Eltern. hin, den Kindern eine formelle Qualifika
pa. In dieser Funktion beobachtet sie Sie lernen, ihre Kinder beim Lernen zu tion, das heisst eine Art Schulab
das Bildungssystem und sucht Wege, Zudem gehen nur gut zwei Drittel der unterstützen. Zentral sind aber auch die schluss, zu ermöglichen, auch wenn sie
Kindern den Zugang zu Bildung zu 7- bis 15-Jährigen regelmässig zur Ausbildung und die Unterstützung der flexibel lernen. In diesem Rahmen
ermöglichen. Zudem betreut sie die Schule und die Schulabbruchquote liegt Lehrerinnen und Lehrer sowie der sollen auch 180 Jugendliche ausserhalb
Projekte der Stiftung und überwacht bei über 20 Prozent. Genau hier setzt Schuldirektionen. Wenn sie kindzen der Schule eine Basisberufsausbildung
deren Qualität. unser neues Engagement im Departe trierter arbeiten, sind sie erfolgreicher. erhalten.
Ligia Aguilar, Bildungsverantwortliche der
Ligia Aguilar wusste schon früh, wel Stiftung Kinderdorf Pestalozzi in Honduras.
chen Beruf sie ausüben will. Als Kind
zweier Lehrkräfte wurde sie gefördert.
«Meine Eltern haben mich dazu ermu
tigt, ich selbst zu sein.» In der unteren
Mittelschicht aufgewachsen, erhielt sie Offen und direkt Wir engagieren uns für
Zugang zu einer Grundbildung. Dafür ist Dank ihrer Erfahrungen als Lehrerin,
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sie dankbar. Denn Bildung ermögliche Schulleiterin und Bildungsexpertin bei
es, Leben zu verändern und neue verschiedenen Organisationen hat
Perspektiven zu schaffen. Sie wollte Ligia Aguilar eine breite Sicht auf das Schuldirektorinnen
Lehrerin werden. Thema Bildung. Welche Eigenschaften und -direktoren
braucht es, wenn man in diesem
In den ersten Jahren als Lehrperson Bereich tätig ist? «Viel Einfühlungsver
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machte sie sich viele Gedanken über mögen», ist Aguilar überzeugt. Das
ihre berufliche Rolle. Sie wollte sich bedeute jedoch nicht, dass sie dadurch
grundsätzlicher mit dem Thema Bildung weniger kritisch sei.
300
auseinandersetzen. Es folgten Studien
abschlüsse in den Fächern Englisch als Und sie ist eine gute Zuhörerin: «Es ist
Zweitsprache und Schuleffizienz. Und wichtig, dass wir die Probleme an ihrer Schulkinder
sie absolvierte ein Nachdiplomstudium Wurzel anpacken.» Und die direkt
200
zur Verbesserung der Lese- und betroffenen Personen wüssten nun mal
Schreibkompetenz. Für dieses Thema am besten, wo die grössten Herausfor
brennt Ligia Aguilar. Sie ist Mitglied derungen liegen. Und weil wahre Mütter und Väter
eines Kollektivs, das mit Kinderbüchern Veränderung für sie bei der Bildung
junge Menschen zum Lesen bewegen beginnt, fühlt sie sich bei der Stiftung
will: «Lesen soll keine Aufgabe sein, Kinderdorf Pestalozzi am richtigen
sondern Spass machen.» Platz.
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JUBILÄUMSAUSSTELLUNG REVIEW DIGIWEEK
Seit 75 Jahren mit Kopf, Herz und Hand für Kinder, MINT gewinnt: Wie die Digiweek
Bildung und Frieden Mädchen für Technik begeistert
Die Stiftung Kinderdorf Pestalozzi wird 75 Jahre alt. Aus diesem Anlass
hat die Stiftung eine neue, interaktive Ausstellung zu Vergangenheit, Gegenwart
und Zukunft des Kinderdorfes in Trogen entwickelt.
Das Kinderdorf
pflegte in den letzten
Jahren zu mehr als
70 Nationen Kontakt.
In einem der ersten Häuser des Kinder Die Ausstellung will alle Sinne anspre
dorfes – erbaut vom renommierten chen und findet im ganzen Kinderdorf
Architekten Hans Fischli – werden die statt. Die Ausstellungsmodule im
ursprünglichen Räume genutzt, um Medienhaus mit einem Hörspiel und
Besucher durch die Geschichte des spannenden Themenräumen und
Dorfes zu führen. Schule, wo es um die «sustainable «Ich habe als Jugendliche selber
development goals» und das Thema an einer MINT-Woche teilgenom-
Der Rundgang durch das Dorf beginnt Empathie geht, sind speziell auf Ju men und dadurch meinen Weg an Mathematik, Informatik, Naturwissen- Gleichzeitig fragten wir uns, was
mit einem Steg, der einen neuen Blick gendliche ausgerichtet. Die Trafostation die ETH gefunden.» Céline, eine schaft und Technik – das Image der Roboter überhaupt können dürfen.
auf das Kinderdorf erlaubt. Hier werden und das Andachtshaus sprechen eher Junge Menschen der Betreuerinnen, studiert an MINT-Fächer als vermeintliche «Jungs- Dürfen Roboter über Menschen bestim
auch die Narrativfiguren eingeführt. Sie ein erwachsenes Publikum an. In der verewigen sich der ETH Zürich Maschinenbau. Fächer» bröckelt. Die Digiweek inspi men, können sie jemals Gefühle haben,
hier und werden Teil 90 Prozent ihrer Mitstudierenden
begleiten durch die verschiedenen Trafostation sind vergrösserte Kinder riert immer mehr Mädchen dazu, sich und was unterscheidet uns Menschen
der Community. sind männlich – das will sie
Ausstellungsmodule. Es folgt die zeichnungen vom Kinderdorf zu sehen. damit auseinanderzusetzen, wo ihr von Robotern? Kann man einen Roboter
ändern.
Weltkarte, die zeigt, wie das Kinderdorf Im Andachtshaus ist die Fotoserie «New Alltag überall technikbasiert ist, und als besten Freund haben, und wenn
mit der Welt verbunden ist. Dort kommt Dutch Views» von Marwan Bassiouni zu begeistert Mädchen wie Jungs für neue man sich streitet, kann man ihn einfach
auch erstmals der sprechende Stift zum sehen. Technologien. Gleichzeitig schafft sie ausschalten?
Einsatz. Speziell für Kinder gibt es einen Raum für Diskussionen über ethische
Bällepool und eine Rutsche, die aus Offen für Sie! Wir laden Sie herzlich ein, Öffnungszeiten Fragen, welche diese neuen Entwick Ein Rückblick auf eine rundum gelun-
dem Haus herausführt. unser Jubiläum vor Ort im Kinderdorf Dienstag bis Freitag, 13.30 bis 17 Uhr lungen aufwerfen. Realisiert wird die gene Lagerwoche.
Sonntag, 10.30 bis 16.30 Uhr
zu begehen: Erfahren Sie selber, was Digiweek gemeinsam mit Mint & Pepper,
Montag und Samstag geschlossen
Im Vorraum der Rutsche ist ein «Kinder uns prägt und unsere Arbeit ausmacht. einem Nachwuchsförderungsprojekt
rechtslabor» eingerichtet, in dem sich Die neue, interaktive Ausstellung zu Die Jubiläumsausstellung ist an der ETH Zürich.
Kinder spielerisch mit ihren Rechten Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft allgemeinen Feiertagen geschlossen.
vertraut machen können. Zehn Stem des Kinderdorfs ist Spannung und Jugendliche aus der ganzen Schweiz
Alle Informationen unter:
pelstationen, verteilt im ganzen Dorf, Spass für Gross und Klein. Seien Sie tauchten ein in unser Labor der Zukunft:
75jahre.pestalozzi.ch
laden Kinder und Erwachsene zu einem willkommen, wir freuen uns auf Sie! besucherzentrum@pestalozzi.ch Gemeinsam bauten wir Roboter und Video
Rundgang zum Thema Kinderrechte 071 343 73 73 tüftelten aus, was sie alles können. Digiweek 2021
ein.
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IMPRESSUM Herausgeberin: Bildnachweis: Archiv Stiftung Kinderdorf Pestalozzi Stiftung Kinderdorf Pestalozzi, Gestaltung und Satz: one marketing, Zürich Kinderdorfstrasse 20, 9043 Trogen Druck: CH Media Print AG Telefon: +41 71 343 73 29, info@pestalozzi.ch Ausgabe: 03 | 2021 Texte: Stiftung Kinderdorf Pestalozzi Erscheint: fünfmal jährlich Redaktion: Stiftung Kinderdorf Pestalozzi, Auflage: 50 000 (geht an alle SpenderInnen) one marketing services Abo-Beitrag: CHF 5.– (wird mit der Spende verrechnet)
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