MEDIZINDIDAKTIK AN DER UNIVERSITÄT LEIPZIG - Dipl.-Psych. Anja Schultze wiss. Mitarbeiterin am Medizindidaktischen Zentrum der Medizinischen ...

MEDIZINDIDAKTIK
AN DER UNIVERSITÄT LEIPZIG
Dipl.-Psych. Anja Schultze
wiss. Mitarbeiterin am Medizindidaktischen Zentrum
der Medizinischen Fakultät der Universität Leipzig
Kontakt: Anja.Schultze@medizin.uni-leipzig.de

MEDIZINDIDAKTIK IN LEIPZIG

 seit 2004 Hochschullehrertraining an der Medizinischen
  Fakultät in Zusammenarbeit mit LMU
 seit 9 / 2016 Medizindidaktisches Zentrum
 Finanzierung von 3 VK-Stellen bis 2020 durch Mittel des
  SMWK danach Verstetigung durch Fakultät geplant

im Internet:
https://www.uniklinikum-leipzig.de/Seiten/mf-
medizindidaktik.aspx
https://www.uniklinikum-leipzig.de/Seiten/mf-
medizindidaktik.aspx
https://www.uniklinikum-leipzig.de/Seiten/mf-
        Einrichtungsname

Leitung: Studiendekan Prof. Dr. Jürgen Meixensberger

                             MEDIZINDIDAKTISCHES ZENTRUM

              Curriculums-                              Medizindidaktische                                  Längsschnitt-
              entwicklung                                 Qualifizierung                                     curriculum
                                                                                                           Kommunikation

         Entwicklung Längs-                                 Konzeption/                                     Etablierung
          schnittcurriculum                                Durchführung                                fächerübergreifendes
         „Wissenschaftliche                              medizindidaktischer                           Simulationspatienten-
           Kompetenzen“                                      Angebote                                       programm

           Dr. med. Sandy                                      Dipl.-Psych.                                 Dr. rer. medic.
          Kujumdshiev, MME                                    Anja Schultze                               Anja Zimmermann

                      Einrichtungsname
Medizindidaktischer Basiskurs mit Vertiefung Unterricht am Krankenbett (UaK) – „Handwerkszeug für gute Lehre in der Medizin“

MEDIZINDIDAKTISCHE ANGEBOTE
 Medizindidaktischer Basiskurs („Handwerkszeug für
  gute Lehre in der Medizin“) seit 9 / 2017 monatlich
 Hochschullehrertraining (seit 2017 mit begleitendem
  Transferteil/Lehrprobe)
 Prüferschulungen für MC-Fragen und für die dritte
  Staatsexamensprüfung (M3)
 Workshop zum POL Fallschreiben (seit 2018)
 PJ-Betreuer-Workshop (seit 2018)

Ziel: 120 Unterrichtseinheiten Medizindidaktik (MQI)
    Begutachtung / Zertifizierung durch MDN 2020
      Einrichtungsname

ENTWICKLUNG DES
VORBEREITUNGSKURSES
FÜR DIE LEHRE
Medizindidaktischer Basiskurs
„Handwerkszeug für gute Lehre in der Medizin“

     Einrichtungsname

HINTERGRUND
 3 - fach Belastung von Ärzten am Universitätsklinikum
    (Patientenversorgung, Lehre, Forschung)

 Assistenzärzte häufig unmittelbar nach Neuanstellung in
  die Umsetzung klinischer Lehrveranstaltungen involviert

 Lehreinweisungen und Hospitationen im Klinikalltag
  durch enge Personalplanung häufig nicht durchführbar

      Einrichtungsname

HINTERGRUND

             Umfrage unter Teilnehmern des Leipziger
              Hochschullehrertrainings 2017 (n = 42)

  Keine Einweisung

                                  durch Assistenten

Einweisung erhalten
                                       durch Lehrbeauftragten
       durch Oberarzt
                         0   10   20   30   40   50   60   70   80   90   100

      Einrichtungsname

HINTERGRUND
Probleme:
 Fehlende didaktische Kenntnisse
 Fehlende Vorbereitungszeit
 Unsicherheiten in der Rolle als Lehrender

Zielstellung:
 Kompaktes Training (Crashkurs) für Berufsanfänger
 „Handwerkszeug für gute Lehre in der Medizin“ an die
   Hand geben (Werkzeuge für die Lehre)

      Einrichtungsname

LÖSUNG: MEDIZINDIDAKTISCHER BASISKURS

 Konzeption durch Didaktikerin in Zusammenarbeit mit
  lehrerfahrenen Klinikern
 seit 9 / 2017 Pflicht für alle neu eingestellten Ärzte (Med.
  Fakultät / Universitätsklinikum) - alle ÄiW & Fachärzte
  im Rahmen der Einführungsveranstaltungen
 für Oberärzte oder Lehrinteressierte auf freiwilliger Basis
  (6 Fortbildungspunkte durch Landesärztekammer)
 monatlich, in erster Woche nach Dienstantritt
 erst 4, jetzt 5 Zeitstunden zzgl. Pausen (8.30 bis 14 Uhr)

       Einrichtungsname

LÖSUNG: MEDIZINDIDAKTISCHER BASISKURS
 Team-Teaching (Medizin-)Didaktikerin & lehrerfahrene
  ärztliche Kollegin / ärztlicher Kollege
 begleitende Evaluation        Anpassung &
  Weiterentwicklung des Kurses
 Wissensvermittlung und Vermittlung von
  Lehrkompetenzen durch teilnehmerorientierte,
  interaktive Methoden
 Medienwechsel (Präsentation, Flipchart, Pinnwände,
  Whiteboard, laminierte Poster),
  viele Handouts (auch digital, Fotoprotokoll)

      Einrichtungsname

Handwerkszeug für gute Lehre in der Medizin | Medizindidaktischer Basiskurs

ABLAUF
TEIL 1: ALLGEMEINES UND HOCHSCHULDIDAKTISCHES

 Einführung und Vorstellung Ansprechpartner für die Lehre
  (Referat Lehre/Studiendekanat, Medizindidaktisches Zentrum,
  Lehrbeauftragte in den Kliniken)
 Vorstellung und Kennenlernen
 Leipziger Curriculum Humanmedizin
 Grundlagen der Konzeption von Lehrveranstaltungen
  (ZIMT-Konzept)
 Lehr-/Lernziele
 Constructive Alignment
 Feedback geben und Feedbackregeln

         Einrichtungsname

VORSTELLUNG DES ZIMT KONZEPTS ZUR
ERSTELLUNG EINES STRUKTURAUFRISSES
Ziel – Inhalt – Methode -Technik

 beispielhafter Auszug aus einem Lehrkonzept

   Einrichtungsname

Handwerkszeug für gute Lehre in der Medizin | Medizindidaktischer Basiskurs

ABLAUF
TEIL 2: UAK (UNTERRICHT AM KRANKENBETT / AM PATIENTEN)

   Definition: Was ist ein UaK?
   rechtliche Grundlagen
   (idealer) Ablauf und Aufbau eines UaK
   organisatorische Hinweise zur Vorbereitung &
    Durchführung eines UaKs:
        Vorbereitung und Rahmenbedingungen
        Tipps zur Patientenauswahl
        Regeln und „No-Gos“ im UaK
        Inhalte, die vor Patienten nicht gesagt werden sollten

         Einrichtungsname

Handwerkszeug für gute Lehre in der Medizin | Medizindidaktischer Basiskurs

ABLAUF
TEIL 2: UNTERRICHT AM KRANKENBETT

 Modelle der Studierendenanleitung in der klinischen Lehre
  (Umsetzungsmöglichkeiten; Aufgabenverteilung Lehrender-
  Studierende)
     Vor- und Nachteile der jeweiligen Modelle a) für Studierende,
       b) Patienten und c) Lehrende
 Tools zur strukturierten Patientenvorstellung (SNAPPS u.a.)
 4-Schritt-Methode nach Peyton
 Lehrgelegenheiten und Rollenkonflikte
 Best-Practice Beispiele
 Konzeption eines eigenen Unterrichts am Krankenbett
  (Strukturaufriss, Formulierung erster Lernziele):
  Einzelarbeit und Vorstellung / Diskussion im Plenum
         Einrichtungsname

LERNZIELE DES BASISKURSES
Die Teilnehmer können nach dem Workshop selbständig
für Ihren Fachbereich klinische Lehre (insbesondere
Unterricht am Krankenbett) mit Studierenden planen sowie
durchführen.

1. Die Teilnehmer können die Grundelemente eines
Lehrkonzepts benennen.

2. Die Teilnehmer können die Bedeutung von Lernzielen
wiedergeben.

      Einrichtungsname

LERNZIELE DES BASISKURSES
3. Die Teilnehmer können die Feedbackregeln erläutern und
können auf dieser Grundlage Studierenden ein adäquates
Feedback zu gezeigter Leistung und ihrem Verhalten (fachliche
und kommunikative Kompetenz) geben.

4. Die Teilnehmer können den idealtypischen Aufbau eines UaK
beschreiben und aufzählen welche Vorbereitungen hierfür
getroffen werden müssen.

5. Die Teilnehmer können die Rahmenbedingungen im UaK
berücksichtigen und suchen geeignete Patienten aus.

6. Die Teilnehmer können verschiedene Modelle und Methoden
beschreiben, wie die Studierendenanleitung im UaK umgesetzt
werden kann.
       Einrichtungsname

Einrichtungsname

LESSONS LEARNED
 Team-Teaching = Chance, Synergien nutzen
 Personalaufwand: großer Referentenpool (medizin-)
  didaktisch qualifizierte und lehrerfahrene Ärzte
 frühzeitige Planung der Kurse, Räume und Referenten
  fürs ganze Jahr (geeignete Seminarräume notwendig)
 frühzeitige Einteilung der Teilnehmer sowie Freistellung
  von Referenten und Teilnehmern
 Einplanung der Teilnehmer durch Personalsacharbeiter
 Teilnahme während der Arbeitszeit, mind. 4 Zeitstunden
  zzgl. Pausen notwendig, idealerweise 1 Tag
 Diskussion: Kurs zu Dienstbeginn vs. später

      Einrichtungsname

Quelle:
https://constructive-amusement.weebly.com/comics/archives/09- 2017structive-
Autor: Daniel Al-Kabbani CCBYND-Lizenz