Microblogging in der Vorlesung? - Praktiken und Hilfestellungen zur Bereicherung von Lehrveranstaltungen durch den Einsatz von Twitter & Co ...

Microblogging in der Vorlesung?
                      Praktiken und Hilfestellungen zur Bereicherung von
                 Lehrveranstaltungen durch den Einsatz von Twitter & Co.
                                                      Dr. Annabell Preussler
                                                   Universität Duisburg-Essen

Foto: big-ashb

_ Nach Bächle (2006) sind solche Anwendungen ‘social
  software’, die menschliche Kommunikation und Interaktion
  unterstützen
_ ‘Social software’ bietet die Möglichkeit, sich mit anderen zu
  vernetzen ohne eine spezifische Kenntnis der dahinter

    _
           Social
  stehenden Technologie zu haben.

        Blogs
    _
    _      Software
        social bookmarking tools
        wikis
    _   communities
    _   microblogging

                                                                  Foto: Bruno Girin

_ Textnachrichten mit einer Länge von maximal 140
  Zeichen im Internet publizieren
_ Nachrichten sind in der Regel "öffentlich"
_ Das Senden und Lesen ist nicht an einen
  Webbrowser gebunden.
          Twitter?
_ User können einander zu ihrem sozialen Netzwerk
  hinzufügen (‚folgen ), deren Beiträge erscheinen
  dann chronologisch auf der Startseite (vgl. Barnes
  & Böhringer 2009:2)

_ Twitter fordert zur Eingabe einer einfachen
  Angabe auf: “Was gibt es Neues?
_ Java et al. (2007): Die meisten Menschen
  sprechen über Fragen des Alltags, darüber, was
  sie gerade tun.
_ Twitter wird auch genutzt für Gespräche,
  Austausch von Links oder Nachrichten (s.a.
  Simon & Bernhard, 2008).

_ Anschluss an ein soziales
  Netzwerk
_ Neugierde befriedigen,
  Anerkennung und Achtung
  finden.
         Warum?
_ Twitter als Plattform für soziale
  Beziehungen

                                      Foto: de Paula FJ

In welchem Netzwerk sind Ihre Freunde, Bekannten und Kollegen
                                 am meinsten aktiv?
300

      246
250
              219
                    197
200

                          147
150
                                                                            Freunde
                                103
100                                                                         Bekannte
                                      78
                                           66
                                                 57
                                                                            Kollegen
                                                      51    51    48
 50

 0

Kollaboration zwischen Personen, Schulen
  oder Ländern
  Reflexion über eigene Lernprozesse
  Brainstorming
  Linksammlung
Mit Twitter lernen?
  Notizfunktion
  (vgl. Grosseck & Holotescu 2008; Ebner & Maurer 2008, Johnson et al. 2009)

Lernen mit Twitter heißt Lernen im Netzwerk

Twitter bietet im Wesentlichen folgende Lernszenarien:

   _Reflexion
   _Kollaboration
   _Diskussion
   _Recherche

   _öffentliche Wissenschaftskommunikation
   vgl. Hisserich & Primsch 2010

"The ease of online
publishing, especially
blogging, gives students
a place to voice their
opinions, ideas, and
research“
(Johnson et al.,2009:20).

• Beteiligten müssen die spezielle
  Kommunikationssituation verstehen.
• Frage der Öffentlichkeit des Internet für
  Lernprozesse und Rückverfolgung von Spuren.
Schlussfolgerungen
• Aktive Einbeziehung des "Lebensraumes" der
  Lernenden, z.B. durch Reflexion.
 für kollaboratives
• Microblogs erweitern den Baukasten medialer
  Optionen.

      Lernen
• Eigenarten und Möglichkeiten des jeweiligen
  Kommunikationsmediums erkennen und
  nutzen.
• Lehr-Lernziel im Blick behalten.

Bächle, Michael (2006). Social Software. Informatik Spektrum, vol. 29, no 2 (2006), pp. 121-124.
Barnes, Stuart J.; Böhringer, Martin (2009). Continuance Usage Intention in Microblogging Services: The Case of
      Twitter; Proceedings of the 17th European Conference on Information Systems (ECIS), Verona, Italy, June
      08-10, 2009. http://www.ecis2009.it/papers/ecis2009-0164.pdf
                                                                                                                      Danke.
Brass, D.; Butterfield, K. & Skaggs, B. (1998). Relationships and Unethical Behavior: A Social Network Perspective.
      The Academy of Management Review, Vol. 23, No. 1 (Jan., 1998), pp. 14-31.
Döring, Nicola (2003). Sozialpsychologie des Internet. Die Bedeutung des Internet für Kommunikationsprozesse,
      Identitäten, soziale Beziehungen und Gruppen. 2., vollst. überarb. und erw. Auflage. Göttingen: Hogrefe.
Ebner, M. & Maurer, H. (2008). Can Microblogs and Weblogs change traditional scientific writing? Proceedings of
      E-Learn 2008, Las Vegas, p. 768-776, 2008 [available at http://lamp.tu-graz.ac.at/~i203/ebner/publication/
      08_elearn01.pdf , last check 08.02.2009].
Eisenegger, Mark (2005). Reputation in der Mediengesellschaft. Konstitution – Issues Monitoring – Issues
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Herwig, J. (2009). Liminality and Communitas in Social Media:The case of Twitter. Paper to be presented at the
      AoIR’s Internet Research 10.0. Internet: Critical Conference in Milwaukee, October 2009 (Extended draft
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Hisserich, Julia & Primsch, Jasmin (2010). Wissensmanagement in 140 Zeichen. Twitter in der Hochschullehre.
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Grosseck, G. & Holotescu, C. (2008). Can we use twitter for educational activities? Paper presented at the 4th
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Simon, N., & Bernhardt, N. (2008). Twitter: Mit 140 Zeichen zum Web 2.0. München.