MODULHANDBUCH BACHELOR OF ARTS ARCHITEKTUR
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
MODULHANDBUCH BACHELOR OF ARTS ARCHITEKTUR
INHALTSVERZEICHNIS
02 Studiengangbeschreibung
04 Absolventenprofil
06 Handlungsfelder
14 Studienverlaufsplan
16 Alternativer Studienverlaufsplan
18 Modulbeschreibungen
20 Architekturwissenschaften 70 Integriertes Projekt
22 Architekturwissenschaften 1 72 Integriertes Projekt
24 Architekturwissenschaften 2
26 Architekturwissenschaften 3 74 Kollektiv
28 Architekturwissenschaften 4 76 Kollektiv
30 Architekturwissenschaften 5
78 Wahlpflichtmodule
32 Mensch und ... 80 Wahlpflichtmodul
34 Mensch und Raum
36 Mensch und Haus 1 86 Profil
38 Mensch und Stadt 88 Präsentation
40 Mensch und Haus 2
90 Thesis
42 Mensch und Haus 92 Bachelorarbeit
44 Entwerfen 1
46 Gebäudetypologie 94 Analyse
48 Gestaltung 96 Analyse
Architektur
Bachelor of Arts 50 Konstruktion und Tragwerkslehre 98 Stegreife
Studienbeginn ab Wintersemester 2019/20 52 Konstruieren 100 Stegreife
Stand: 15. Juli 2019 54 Tragwerkslehre
102 Wahlmodul
56 Mensch und Stadt 104 Wahlmodul
Fakultät für Architektur 58 Entwerfen 2
Betzdorfer Str. 2 60 Städtebau
50679 Köln 62 Planungsmanagement
64 Bau- und Gebäudetechnik
TH Köln 66 Bauphysik und Baustoffe
Gustav-Heinemann-Ufer 54 68 Integrierte Gebäudetechnik
50968 Köln und Ressourcenschonendes Bauen
www.th-koeln.de 106 Legende
TH Köln Fakultät für Architektur Bachelor of Arts Modulhandbuch 01STUDIENGANGBESCHREIBUNG
Bachelorstudium – Struktur und Besonderheiten
Im ersten Semester des Bachelorstudiums wer- Im 4. und 5. Semester bilden die beiden „Integ-
den anhand eines einfachen städtebaulich- rierten Projekte“ den Hauptbestandteil: Die
architektonischen Handlungsstrangs bereits Projektaufgaben werden gemeinsam von
sämtliche Fachgebiete durchlaufen, die im spä- jeweils 3 Lehrenden unterschiedlicher Fach-
teren Studium in komplexerer Form behandelt richtung gestellt. Pro Semester sind es zwei
werden. Im Zusammenspiel mit dem zu bear- Themen, aus denen die Studierenden wählen
beitenden Entwurf bietet das erste Semester können, mit jeweils 3 Lehrenden. Studierenden
einen Querschnitt durch das Studium in einfa- entwickeln in 4er Teams ein integriertes Ent-
cher Komplexität. Ebenso wirken sämtliche wurfskonzept, das sie konstruktiv ausarbeiten
Lehrende der Fakultät bereits im ersten Semes- und bis zum Detail hin umsetzen. Die gesell-
ter mit. Ziel ist es, mit den Studierenden in schaftlichen, funktionalen, gestalterischen und
allen Fachgebieten einen Wissenstand mit konstruktiven Aspekte werden dabei in die
einem einfachen Komplexitätsgrad zu erarbei- Arbeit integriert und durch zielgerichtete fach-
ten. spezifische Recherche der jeweiligen Entwurfs-
aufgabe unterstützt.
Das erste Semester soll so dazu dienen, dass
die Studierenden bereits nach einem Semester Darüber hinaus werden die Disziplinen Trag-
erfahren haben, welche Aufgabengebiete werklehre, Integrierte Gebäudetechnik und
Architekten zu lösen haben und welche Wech- Bauphysik, die in der späteren Berufspraxis als
selwirkungen und Sinnzusammenhänge zwi- Fachplaner die Arbeit der Architekten unter-
schen den einzelnen Handlungsfeldern herr- stützen, im integrierten Projekt hinzugezogen.
schen. Sie können sie im späteren Studium Die Studierenden lassen die Erkenntnisse aus
einordnen, zu welchem Zweck die einzelnen den Abhängigkeiten und Wechselwirkungen
Fachgebiete im architektonischen Gesamtzu- zwischen Tragwerk, Bauphysik, und Gebäude-
sammenhang dienen. Auf diese Weise haben technik in ihr Entwurfsprojekt einfließen.
die Studierenden auch bereits nach einem
Semester die Möglichkeit zu erkennen, ob ihre Die integrierten Projekte bereiten mit ihrem
Wahl des Studiums für sie die richtige Wahl interdisziplinären und projektorientierten
gewesen ist. Das Semester wird in vierwöchi- Ansatz die Studierenden sowohl auf die Bear-
gen Blöcken organisiert, in denen eine beitung der Bachelor-Thesis als auch auf die
begrenzte Anzahl von Fachgebieten gleichzei- Berufspraxis vor.
tig behandelt werden. Die Lehrenden stimmen
sich untereinander ab, begleiten den jeweili- Die Wahlpflichtmodule im 4. und 5. Semester
gen Block, und geben dann an die folgenden bieten den Studierenden die Möglichkeit, indi-
Lehrenden des nächsten Blocks ab. Die städte- viduelle Schwerpunkte aus den Querschnitts-
baulich-architektonische Entwurfsaufgabe des und Handlungsfeldern „Analysieren“, „Kommu-
Semesters ändert sich dabei nicht. Die benann- nizieren“, „Entwerfen“, „Planen“ oder
ten Themenblöcke „Mensch und Raum“, „Realisieren“ zu setzen. Die Wahlpflichtmodule
„Mensch und Haus“ sowie „Mensch und Stadt“ dienen zur individuellen Schwerpunktsetzung
weisen nicht auf einen Komplexitätsgrad hin, innerhalb des Lehrangebotes in fachspezifi-
sondern auf den Maßstab der Betrachtung. schen Themenbereichen und stellen ein
Modulcluster ergänzendes Angebot zu den Integrierten Pro-
Bachelorstudiengang Architektur Nach dem ersten Semester bleiben bis zur jekten dar.
Bachelor-Thesis 4 Semester, die in zwei Jahres-
Abschnitten strukturiert sind. Um die Schwie- Das Modul „Kollektiv“ bietet die Gelegenheit
ARCHITEKTURWISSENSCHAFTEN PROFIL
rigkeiten des Lernens, die durch eine hohe zur selbstorganisierten Projektarbeit: wie z.B.
MENSCH UND ... MENSCH UND HAUS MENSCH UND STADT INTEGRIERTES PROJEKT INTEGRIERTES PROJEKT THESIS / Gleichzeitigkeit vieler verschiedener Lernin- Organisation/Durchführung einer Ausstellung,
ANALYSE halte entstehen, zu verbessern, sind Module eine Exkursion oder Ähnliches.
nicht über mehrere Semester verteilt, sondern
auf jeweils ein Semester konzentriert. Die Lern- In den letzten Jahren hat der Computer nicht nur
inhalte werden jedoch weiterhin auch in den als Zeichenwerkzeug in der Architektur an Be
KONSTRUKTION UND BAU- UND KOLLEKTIV / WAHLPFLICHTMODUL STEGREIFE /
TRAGWERKSLEHRE GEBÄUDETECHNIK WAHLPFLICHTMODUL WAHLMODUL
folgenden Semestern in Form von Projektar- deutung gewonnen. Daher werden während des
beit oder Wahlpflichtfächern vertieft vermittelt Bachelorstudiums die Themen Digitalisierung
und bearbeitet. die Integration des BIM (Building Information
02 TH Köln Fakultät für Architektur Bachelor of Arts Modulhandbuch 03Modeling) in die Architektur thematisiert und dierenden ein Portfolio ihrer Arbeiten entwi-
in der Lehre angewendet. ckeln, begleitet.
Durch die mögliche Themenvielfalt im 4. und 5. In der Bachelorthesis entwickeln die Studieren-
Semester - ein architekturtheoretisches Modul, den innerhalb einer vorgegebenen Frist in Ein-
das integrierte Projekt und die Wahlpflichtfä- zelarbeit eine Entwurfsaufgabe. Die Bachelor-
cher - bieten sowohl das 4. als auch das 5. arbeit wird von den Studierenden in
Semester im Sinne eines Mobilitätsfensters die Einzelarbeit in Zeichnungen, Modellen, Texten
Gelegenheit zu einem Auslandsaufenthalt. und multimedialen Darstellungstechniken ent-
wickelt, präsentiert und erläutert sowie mit
Der Bachelorthesis wird ein Analyse- und ein den Prüfern in einem Kolloquium fachlich dis-
Stegreifmodul vorangestellt. Sie wird von kutiert.
einem freien Wahlfach, welches auch an einer
ABSOLVENTENPROFIL
anderen Fakultät absolviert werden kann, Stand: März 2019
sowie dem Modul Präsentation, indem die Stu-
Profil des Bachelorstudiums an der Fakultät für Architektur
Bachelor-Absolvent*innen der Architektur ver- Bauökonomie) angeeignet und können ihr Wis-
fügen über Kompetenzen in den unterschiedli- sen und ihre Fähigkeiten integral in einem Kon-
chen Tätigkeitsfeldern, die für die Berufsaus- zept zusammenführen.
übung als Architekt*in von Belang sind. Sie
können ihre Bedeutung im Gesamtzusammen- Sie setzen wesentliche gestalterische Parame-
hang der Disziplin einordnen und einschätzen. ter (Kontext, Raum, Proportion, Gestalt, Licht,
Materialisierung, Atmosphäre) in einem einfa-
Der Bachelor-Abschluss befähigt zur weisungs- chen Entwurf eigenverantwortlich miteinander
gebundenen Mitarbeit in Architektur- und in Verbindung.
Planungsbüros in allen Leistungsphasen des
Berufsfeldes. Ebenso können Tätigkeiten im Sie verknüpfen kulturelle, technisch-konstruk-
Umfeld der Architektur wahrgenommen wer- tive und ökonomische Kenntnisse mit räumli-
den, beispielsweise in der Bauindustrie, in der chen und formalen Anforderungen in einem
Wohnungswirtschaft, im Baumanagement, in architektonischen Entwurf, wenden digitale
der Immobilienwirtschaft, im mittleren Dienst Werkzeuge, wie z.B. BIM (Building Information
der öffentlichen Bauverwaltung oder in weite- Modeling) an, um die Ergebnisse in ihre Arbei-
ren verwandten Berufszweigen gestalterischer ten zu integrieren und stellen sie verbal, zeich-
Ausrichtung sowie schreibend-interpretieren- nerisch und im Modell dar.
den Tätigkeiten.
Sie wenden verschiedene analoge und digitale
Im Rahmen der von ihnen erlernten und ent Darstellungs- und Arbeitsmethoden wie das
wickelten Entwurfsmethodik können die Freihandzeichnen, das Zeichnen von Plänen in
Absolvent*innen eigenständig die Analyse verschiedenen Maßstäben, den Modellbau und
ergebnisse aus unterschiedlichen Betrach- digitale Werkzeuge an, um die Ergebnisse ihrer
tungsebenen (Stadt, Quartier, Architektur, Arbeiten zu transportieren und zu kommuni-
Raum, Material, Detail, Konstruktion) auf ange- zieren.
messene Weise in räumliche und formale
Gestaltungskonzepte integrieren. Die Absolvent*innen haben durch die Kombi-
nation der Studieninhalte erfahren, dass Archi-
Sie haben sich allgemeine theoretische Grund- tektur eine interdisziplinär und sozial orien-
lagen der Architektur (Geschichte, Theorie, tierte, technisch–konstruktive Disziplin mit
Typologie, Soziologie, Ethik) und Kenntnisse in hoher gesellschaftlicher und baukultureller
wissenschaftlich-technischen Teilbereichen Verantwortung ist.
(Konstruktion, Tragwerksplanung, Material-
kunde, Bauphysik, integrierte Gebäudetechnik, Stand: März 2019
04 TH Köln Fakultät für Architektur Bachelor of Arts Modulhandbuch 05HANDLUNGSFELDER
Präambel: Architektur ist gesellschaftlich gebunden und interdisziplinär angelegt
Das Entwerfen als übergeordneter Anspruch umfasst selbstverständlich die Employability
von Städtebau und Architektur umfasst meh- der Studierenden und fördert maßgeblich
rere Schritte, die konsekutiv aufeinander fol- durch seine Interdisziplinarität und nachhaltige
gen: Ausgehend von einer vielfältigen Analyse Orientierung deren Bewusstsein als gesell-
führt der Weg über die Erarbeitung eines städ- schaftlich-demokratisch handelnde Global Citi-
tebaulichen oder architektonischen Konzepts zens. Das Entwerfen und die sich daraus erge-
zum eigentlichen Entwurf, der schließlich gra- benden Disziplinen erfordern eine
phisch und verbal vermittelt wird. Die große Kompetenzorientierung und eine architektur-
Bedeutung des Entwerfens in der fachspezifi- spezifische Wissenschaftlichkeit, die vor allem
schen Anschauung resultiert aus dem idealisti- durch den Transfer von Wissen in immer andere
schen Anspruch, mit dem Entwurf – also mit Aufgaben und Bereiche von Anfang an garan-
jeder städtebaulichen Planung, mit jedem tiert wird.
Gebäude, mit jeder infrastrukturellen Einrich-
tung – die Verbesserung eines bestehenden Die Studierenden an der Fakultät für Architek-
Zustands zu erreichen. Entwerfen bedeutet tur erhalten schon im Bachelorstudium eine
deshalb den Versuch, für eine gegebene Auf- prozesshafte Vorstellung des gesamten Verlaufs
gabe die beste räumliche, formale, zweckmä- eines städtebaulichen oder architektonischen
ßige und ökonomische Lösung zu finden und Projekts und die damit verbundenen Tätigkei-
dabei individuelle und gesellschaftliche ten von Architekt*innen. Im Verlauf des Studi-
Ansprüche an die Gestaltung des gemeinsam ums steigt in allen Handlungsfeldern der Kom-
genutzten Lebensraums zu berücksichtigen. plexitätsgrad der Aufgaben. Diese Steigerung
Architekten lernen dieses auf die Gesellschaft ergibt sich durch eine Zunahme der Komplexi-
bezogene Denken schon im Studium, um ihre tät des Kontextes oder der Umgebung, in dem
Berufspraxis als Treuhänder des Bauherrn entworfen werden soll, durch die zunehmende
zugleich in der Verantwortung gegenüber der Verschränkung von Funktionen und Nutzungen
Allgemeinheit auszuüben. Dafür sind Techniken in einem Gebäude oder in einem Teil des
des Planens und Realisierens notwendig, sowie menschlichen Lebensraums sowie durch eine
ein interdisziplinäres und kollaboratives Grund- Steigerung der konstruktiven und technischen
verständnis. Dies macht die Übersetzung des Anforderungen, die insbesondere der Ressour-
Entwurfs in die gebaute Stadt und das Haus censchonung, dem klimagerechten Bauen und
erst möglich. Das Studium der Architektur der Energieeffizienz dienen.
ANALYSIEREN
KOMMUNIZIEREN Bachelor- und Masterstudium
Bachelorabsolvent*innen setzen Aufgabenfel- Masterabsolvent*innen setzen Aufgaben mit
der mit einfachen Anforderungen um. Sie erar- komplexeren Anforderungen eigenständig um.
beiten je nach Entwicklungsstand - teils unter Bei größeren und anspruchsvolleren Projekten
Anleitung, teils selbständig - städtebauliche sind sie in der Lage, im Team zu arbeiten. Sie
und hochbauliche Bauaufgaben auf der Basis können nach eingehender Analyse einer städ-
ENTWERFEN von eigenen Ideen und konzeptuellen Vorstu- tebaulichen und architektonischen Situation
dien. Sie sind in der Lage, eigene Konzepte in eigenständig deren Probleme und Möglichkei-
Zeichnung, Modell und durch verbale Ausfüh- ten erkennen und Bauaufgaben und deren
rungen unter der Verwendung von Fachtermini sinnvolle, nutzerorientierte Umsetzung in
zu erläutern. Die Aufgaben weisen eine über- einem gegebenen Rahmen kritisch beurteilen.
PLANEN schaubare Komplexität bezüglich der Gebäude- Ferner können sie für solche Bauaufgaben selb-
typologie, der Polyfunktionalität, der Bestands- ständig Lösungsvorschläge unterbreiten, die sie
situation und des Projektvolumens auf. nach den Regeln der Technik darstellen und in
Technisch-konstruktive Einflussfaktoren sowie Schriftform wissenschaftlich beschreiben und
rechtlich-wirtschaftliche Rahmenbedingungen begründen können. Absolventen des Master-
REALISIEREN
finden bei der Konkretisierung der Konzepte im studiums können die einzelnen Schritte der
Handlungsfelder Entwurf nur auf einem einfachen Anspruchsni- Handlungsfelder des Berufs „Architekt*in“ je
des Architekten im Zusammenhang veau Berücksichtigung. nach Aufgabenstellung in Hinsicht auf rechtliche
06 TH Köln Fakultät für Architektur Bachelor of Arts Modulhandbuch 07Rahmenbedingungen auf ihre Genehmigungs- genössische Baupraxis kann, insbesondere
fähigkeit einschätzen. Das Studium der Archi- durch ihre interdisziplinäre Ausrichtung, so
tektur an der TH Köln bietet durch das vielsei- komplexe Formen annehmen, dass in der Regel
tige Angebot der unterschiedlichen mehrere Personen Teilaspekte einer Aufgabe
Mastervertiefungen die Möglichkeit einer abdecken müssen, um das geforderte Leis-
besonderen individuellen Schwerpunktset- tungsvolumen abzudecken. Eine regelgerechte
zung. und sinnvolle Aufteilung von Analyse-, Konzep-
tions-, Entwurfs- und Darstellungsaufgaben
Architekt*innen setzen Aufgabenfelder mit und die Fähigkeit zur Integration von Teilleis-
allen pragmatischen und ethischen Anforde- tungen in das große Ganze gehört deshalb
rungen eigenverantwortlich um. Bei größeren ebenfalls zum grundsätzlichen Aufgabenfeld
Projekten übernehmen Architekt*innen die Lei- von Architekten.
tung von interdisziplinär besetzten Teams, die
Entwurf, Planung und Realisierung von Bauauf- Auch kommunikative Fähigkeiten sind in der
gaben aller Art koordinieren und umsetzen. täglichen Arbeitspraxis im Büro und bei den
Kontakten mit Bauherrn, Auftraggebern, Pla-
In allen Phasen Ihres Schaffens müssen Archi- nungsbehörden, Bauausführenden und Medien
tekten und Studierende in hohem Maße die selbstverständliche Voraussetzungen der
Fähigkeit zur Selbsteinschätzung und Selbstkri- Berufsausübung.
tik und zur Teamfähigkeit entwickeln. Die zeit-
HANDLUNGSFELDER
Die Handlungsfelder in der Architektur werden ren zu den wichtigsten Fragestellungen, die
wie folgt in 5 Feldern definiert: Analysieren, Architekten beantworten müssen. Zudem sind
Kommunizieren, Entwerfen, Planen, Realisieren. infrastrukturelle Rahmenbedingungen, also
Die Handlungsfelder greifen ineinander und Verkehr, Wirtschaft und Bevölkerung am ange-
sind in den einzelnen Modulen meist auch gebenen Ort zu analysieren.
sämtlich vertreten. Im Verlauf des Studiums
steigt die Komplexität, mit der die Handlungs- Dazu sind analytische Untersuchungen zum
felder auszuführen sind. räumlichen, zum städtebaulichen und zum
architektonischen Umfeld sowie zur histori-
Analysieren schen Genese des Ortes vonnöten, bei denen
Der architektonische Entwurf gründet in einer unter anderem das gegebene Verhältnis von
umfassenden Analyse von geisteswissenschaft- Frei- und Verkehrsflächen zu überbauten Räu-
lichen Kenntnissen, naturwissenschaftlichem men, die Frage nach vorhandenen und prägen-
Grundwissen, guter technischer Grundkennt- den Gebäudetypologien am Ort und des
nisse und besonderer konzeptuell-künstleri- Anspruchsniveaus des architektonischen
scher Fähigkeiten, um Potentiale und Probleme Umfelds geklärt werden müssen. Dabei sind Sie
einer gegebenen Situation analytisch erfassen in der Lage, erhaltenswerte Bausubstanz zu
zu können. Grundsätzlich dient die Analyse der erkennen, zu berücksichtigen und zu integrie-
Klärung der Frage des Bedarfs, also ob und wel- ren, sowie Alt- und Neubauten angemessen in
che Architektur der gegebenen Aufgabe ange- ihrem Planungskonzept zusammen zu fügen.
messen ist, ob ein Gebäude neu zu errichten,
ein Vorhandenes genutzt oder eine bauliche Daraus resultiert ein weiteres Aufgabenfeld:
Lösung auszuscheiden ist. Der analytische Abgleich psychischer und men-
taler Bedürfnisse von Bauherrschaft, Anwoh-
Am Anfang einer Analyse müssen die Rahmen- nern und anderen Beteiligten erfordert den
bedingungen eines möglichen Entwurfes her- Abgleich zwischen notwendigem Bedarf und
ausgearbeitet werden: Die Analyse der Topog- mentalem Bedürfnis von Gesellschaft und Indi-
raphie und der Bodenverhältnisse eines viduum, den Architekten hier vornehmen müs-
Geländes, des vorherrschenden Klimas und der sen. Er betrifft insbesondere die Faktoren Raum,
gesellschaftlichen Rahmenbedingungen gehö-
08 TH Köln Fakultät für Architektur Bachelor of Arts Modulhandbuch 09Funktion und Repräsentation, deren Bedeutung Zudem brauchen Architekten hier die Fähigkeit
geklärt werden muss. zur integralen Betrachtung von gestalterischen
und gesellschaftlichen, ökologischen und tech-
Kommunizieren nischen Zusammenhängen. Beispielhaft sei hier
Für die Darstellung von Analyse, Konzept und nur ein Bewusstsein für die architektonischen
insbesondere des Entwurfs mit seinen konst- Antworten auf den demographischen Wandel,
ruktiven und technischen Einzelheiten brau- den Klimawandel, die unabdingbare Forderung
chen Architekten ausgeprägte Fähigkeiten und nach Energieeffizienz und Ressourcenscho-
Kenntnisse bei der Anfertigung von geeigneten nung genannt. Architekten müssen in der Lage
ANALYSIEREN
KOMMUNIZIEREN
Skizzen, Zeichnungen, Plänen, Visualisierungen sein, das aus der systematischen Analyse
und Modellen und anderen Medien, die sich gewonnene Konzept mit den wirtschaftlichen
zur Vermittlung auch komplexer Entwurfsde- Voraussetzungen und Möglichkeiten des Auf-
tails an Bauherrn, Verwaltung, Technikern und traggebers abzugleichen und anzupassen.
Handwerkern eignen. Dafür sind vor allem im
Bereich von Analyse und Konzept kreative und Architekt*innen arbeiten das architektonische
didaktische Fähigkeiten vonnöten, im Bereich Konzept schließlich im Entwurf aus. Hierzu
des Entwurfs sind Präzision und die konstruk- bedürfen sie besonders kreativer Fähigkeiten,
tive und technische Durchdringung der Bauauf- um das stadträumlich-architektonische Kon-
gabe unerlässlich. Deshalb müssen Architekten zept durch einen Entwurf zu lösen, der der Bau-
ENTWERFEN die dazu notwendigen Darstellungs- und Her- aufgabe und ihren aus der Analyse hervorge-
stellungstechniken grundsätzlich erlernen. henden Rahmenbedingungen entspricht. Ein
Handlungsfelder zweites wichtiges Potential von Architekten
des Architekten im Zusammenhang Jenseits von Zeichnung, Foto, Modell oder Film sind hier erneut analytische Fähigkeiten und
bedürfen Architekten auch erheblicher Fähig- historisch-theoretische Kenntnisse, um anhand
Die Handlungsfelder „Entwerfen, Planen und PLANEN keiten zur verbalen und schriftlichen Darstel- von typologischem Fachwissen den Entwurf
Realisieren sowie Analysieren und Kommunizie- lung und Begründung von Entwürfen und mit innovativem Potential auszustatten, so dass
ren“ sind gemeinsam in der Lehre verankert. ihren jeweiligen Spezifika. Für die Vermittlung frühere Lösungen mit neuen interdisziplinären
Selbstständiges, selbstkritisches und verant- von Konzepten und Entwürfen sind eine gute Aspekten angereichert und verbessert werden.
wortliches Handeln wird gefördert und führt zu Beherrschung der Sprache, rhetorisches
einer vollständigen Handlung. REALISIEREN Geschick und psychologisches Einfühlungsver- Architekten brauchen in dieser Phase des Ent-
mögen unumgänglich. Dies umfasst auch die werfens - ähnlich wie bei analytischen Sehvor-
Übung der Selbstreflexion und Selbstbeschrän- gängen - ein hohes räumliches Vorstellungs-
kung. und Wahrnehmungsvermögen, um dem
Entwurf zu einer stadträumlich und binnen-
Entwerfen räumlich wahrnehmbaren Gestalt zu verhelfen.
Aus der Analyse ergibt sich das stadträumlich- Sie müssen überdies integrierende Denkformen
architektonische Konzept, das grundsätzliche erlernen, um das stadträumlich-architektoni-
Aussagen über die stadträumliche Disposition sche Konzept von vornherein mit technischen,
des Projektes und dessen Raumdisposition, die sozialen und ökologischen Erfordernissen zu
unter dem Primat von Funktion, Zweckmäßig- harmonisieren. Nötig sind auch Kenntnisse der
keit und Ästhetik zu betrachten ist. Daraus wie- materiellen und konstruktiven Möglichkeiten,
derum erarbeiten Architekten eine architekto- die für eine Realisierung des Entwurfs nötig
Modulmatrix nische Konzeption, bei der sie auch sind, und das Wissen um deren technische
Bachelorstudiengang Architektur - Modulcluster und Handlungsfelder konstruktive und ökonomische Aspekte Anwendung, die dazu beitragen, dass archi-
berücksichtigen. Die architektonische Konzep- tektonische Form, Konstruktion und techni-
PROFIL
tion wiederum muss Aussagen über das ange- sche Ausstattung eines Gebäudes zu einer
ARCHITEKTURWISSENSCHAFTEN
messene Verhältnis von Funktion und Ausdruck größtmöglichen, räumlich wirksamen Einheit
MENSCH UND ... MENSCH UND HAUS MENSCH UND STADT INTEGRIERTES PROJEKT INTEGRIERTES PROJEKT THESIS / erlauben. Dafür sind – wie bei vielen anderen werden.
ANALYSE
Teilbereichen der Konzeption und des Entwurfs
auch – gute theoretische und historische Planen
Kenntnisse über Entwurfsmethoden und archi- Der Prozess der Planung dient dazu, die kom-
BAU- UND
tektonisch-gestalterische Ausdrucksmöglich- plexen Qualitäten eines architektonischen oder
KONSTRUKTION UND KOLLEKTIV / WAHLPFLICHTMODUL STEGREIFE /
TRAGWERKSLEHRE GEBÄUDETECHNIK WAHLPFLICHTMODUL WAHLMODUL keiten erforderlich sowie Kompetenz zum Ein- städtebaulichen Entwurfs in möglichst idealer
satz von digitale Werkzeugen und Weise unter Berücksichtigung gegebener Ver-
Arbeitsmethoden. hältnisse in die Realität zu übersetzen. Beim
10 TH Köln Fakultät für Architektur Bachelor of Arts Modulhandbuch 11Planungsprozess muss der architektoni- gern öffentlicher Belange - und kommu-
sche Entwurf mit rechtlichen, techni- nizieren mit den einzelnen Parteien, die
schen, wirtschaftlichen und gesellschaft- durch den Bauprozess betroffen sind.
lichen Rahmenbedingungen in Dazu gehört auch die Beratung und
Übereinstimmung gebracht werden. Information des Bauherrn Bauherren bei
Veränderungen im Projektverlauf und
Architekten*innen bereiten im Zuge ihrer den absehbaren Folgen.
Planung einen von ihnen oder von ande-
ren konzipierten und entwickelten Ent- Realisieren
wurf in gestalterischer, funktionaler, tech- Die kontinuierliche Entwicklung von kon-
nischer, wirtschaftlicher, und struktiven und technischen Details eines
ökologischer Hinsicht so auf, dass er bau- Entwurfs ist entscheidend für die Realisie-
rechtlich genehmigungsfähig und tech- rung eines Entwurfs durch Handwerker
nisch umsetzbar wird. Dazu gehört die und Techniker auf der Baustelle. Verständ-
Fähigkeit, Entwurf, Technik, Konstruktion liche und handwerklich-technisch
und weitere planerische Aspekte so in umsetzbare Pläne und Zeichnungen hel-
Zeichnungen, Pläne und andere Kommu- fen, den architektonischen und städte-
nikationsmedien der Architektur darzu- baulichen Entwurf möglichst detailgetreu
stellen, dass sie für Bauherren und und damit
Genehmigungsbehörden wie dem Bau-
ordnungsamt und der Denkmalschutzbe- einer möglichst ideal in die dreidimensio-
hörde verständlich und nachvollziehbar, nale Wirklichkeit zu transferieren. Archi-
für ausführende Firmen und deren Tech- tekt*innen müssen ein besonders gutes
niker und Handwerker verständlich und Verständnis davon haben, wie sich Pläne
baulich umsetzbar sind. Dafür entwickeln von Räumen und Formen realisieren las-
Architekten in Plänen und Zeichnungen sen, um die besonderen Eigenheiten und
oder mit digitalen Darstellungsmethoden Qualitäten eines Entwurfs bis zur Fertig-
konstruktive und technische Details im stellung sichern zu können. Fundierte
Einklang mit dem zuvor aufgestellten Kenntnisse über Herstellung, Bauablauf,
Entwurfskonzept und in Zusammenar- Montagereihenfolge etc. sind erforder-
beit mit Fachplanern und ausführenden lich, um die sinnvolle Realisierung eines
Firmen. Sie berücksichtigen dabei neben Bauvorhabens zu ermöglichen. Im Pla-
den gestalterischen und architektoni- nungsprozess resultiert daraus oftmals
schen Zielen stets die architektonischen eine Fortentwicklung, Abweichung und
Vorstellungen und wirtschaftlichen Mög- Neukombination von Planungsentschei-
lichkeiten des Bauherrn und der zukünfti- dungen.
gen Nutzer und bringen dies bei fort-
schreitender Planungstiefe mit ihrem Die Phase des Realisierens wird bereits im
Entwurf in Einklang. Dafür stimmen sie Hochschulstudium in Ausschnitten simu-
ihren Entwurf mit zunehmender Komple- liert, z.B. durch Build-Design-Projekte,
xität der diesbezüglichen Pläne mit allen Baustellenbesuche, Versuche, etc. Die
Interessengruppen ab. Sie analysieren Studierenden sollten während des Bache-
zudem kontinuierlich Veränderungen bei lor- und Masterstudiums dafür sensibili-
internen Anforderungen - also bei den siert werden, wie ein Entwurf möglichst
Bedürfnissen und Vorstellungen von Bau- werkgetreu umgesetzt werden kann und
herr, Nutzern, Fachingenieuren - und welche kommunikativen Prozesse dafür
externen Anforderungen - in Bezug auf notwendig sind.
gegebene Bausubstanz, Intentionen der
Genehmigungsbehörden, Bedürfnisse Stand: März 2019
und Ansprüche von Nachbarn und Trä-
12 TH Köln Fakultät für Architektur Bachelor of Arts Modulhandbuch 13STUDIENVERLAUFSPLAN
BACHELORSTUDIENGANG ARCHITEKTUR
1 30 CP 2 30 CP 3 30 CP 4 30 CP 5 30 CP 6 30 CP
ARCHITEKTURWISSENSCHAFTEN PROFIL
Architekturwissenschaften 1 6 CP Architekturwissenschaften 2 5 CP Architekturwissenschaften 3 5 CP Architekturwissenschaften 4 5 CP Architekturwissenschaften 5 5 CP Präsentation 5 CP
(1100) (2100) (3100) (4100) (5100) (6100)
MENSCH UND ... MENSCH UND HAUS MENSCH UND STADT INTEGRIERTES PROJEKT INTEGRIERTES PROJEKT THESIS
Mensch und Raum 6 CP Entwerfen 1 5 CP Entwerfen 2 5 CP Integriertes Projekt 1 15 CP Integriertes Projekt 2 15 CP Bachelorarbeit 12 CP
(1200) (2200) (3200) (4200) (5200) und Kolloquium
(950)
Gebäudetypologie 5 CP Städtebau 5 CP
(2300) (3300)
Mensch und Haus 1 6 CP
(1300)
Gestaltung 5 CP Planungsmanagement 5 CP
(2400) (3400)
ANALYSE
Analyse 3 CP
Mensch und Stadt 6 CP
(6200)
(1400)
KONSTRUKTION UND BAU- UND GEBÄUDE- KOLLEKTIV WAHLPFLICHTMODULE STEGREIFE
TRAGWERKSLEHRE TECHNIK Kollektiv 5 CP Wahlpflichtmodul 5 CP Stegreife 5 CP
Konstruieren 5 CP Bauphysik und Baustoffe 5 CP (4300) (4500) (6300)
(2500) (3500)
Mensch und Haus 2 6 CP
(1500)
WAHLPFLICHTMODULE WAHLPFLICHTMODULE WAHLMODUL
Tragwerkslehre 5 CP IGT und RSB 5 CP
Wahlpflichtmodul 5 CP Wahlpflichtmodul 5 CP Wahlmodul 5 CP
(2600) (3600)
(4500) (4500) (5000)
14 TH Köln Fakultät für Architektur Bachelor of Arts Modulhandbuch 15ALTERNATIVER STUDIENVERLAUFSPLAN Das Studium ist als Vollzeitstudium aufgebaut, daher sollte der Studienverlaufsplan als Grundlage für das Studium gelten. Der alterna-
tive Studienverlauf basiert auf der Annahme, dass mit Ausnahme des ersten Semesters nur 20 bis 25 CP pro Semester erreich werden.
BACHELORSTUDIENGANG ARCHITEKTUR ALTERNATIVE
1 30 CP 2 20 CP 3 22,5 CP 4 22,5 CP 5 20 CP 6 20 CP 7 20 CP 8 25 CP
ARCHITEKTURWISSENS HAFTEN PROFIL
Architektur- 6 CP Architektur- 5 CP Architektur- 5 CP Architektur- 5 CP Architektur- 5 CP Präsentation 5 CP
wissenschaften 1 wissenschaften 2 wissenschaften 3 wissenschaften 4 wissenschaften 5 (6100)
(1100) (2100) (3100) (4100) (5100)
MENSCH UND ... MENSCH & HAUS WAHLMODUL WAHLPFLICHT- MENSCH & STADT INTEGRIERTES INTEGRIERTES THESIS
Mensch und 6 CP Entwerfen 1 5 CP Wahlmodul 5 CP MODULE Entwerfen 2 5 CP PROJEKT PROJEKT Bachelor- 12 CP
Raum (2200) (5000) Wahlplicht- 5 CP (3200) Integriertes 15 CP Integriertes 15 CP arbeit und
(1200) modul (4500) Projekt 1 Projekt 2 Kolloquium
(4200) (5200) (950)
Gebäude- 5 CP KOLLEKTIV Städtebau 5 CP
typologie Kollektiv 5 CP (3300)
Mensch und 6 CP
(2300) (4300)
Haus 1
(1300)
Gestaltung 5 CP Planungs- 5 CP
(2400) management
(3400)
ANALYSE
Mensch und 6 CP Analyse 3 CP
Stadt (6200)
(1400)
BAU- UND GE- KONSTRUKTION & WAHLPFLICHT- WAHLPFLICHT- STEGREIFE
BÄUDETECHNIK TRAGWERKSLEHRE MODULE MODULE Stegreife 5 CP
Bauphysik und 5 CP Konstruieren 5 CP Wahlplicht- 5 CP Wahlplicht- 5 CP (6300)
Baustoffe (2500) modul modul
(3500) (4500) (4500)
Mensch und 6 CP
Haus 2
(1500) IGT und RSB 5 CP Tragwerks- 5 CP
(3600) lehre
(2600)
16 TH Köln Fakultät für Architektur Bachelor of Arts Modulhandbuch 17MODULBESCHREIBUNGEN 18 TH Köln Fakultät für Architektur Bachelor of Arts Modulhandbuch 19
ARCHITEKTURWISSENSCHAFTEN 20 TH Köln Fakultät für Architektur Bachelor of Arts Modulhandbuch 21
ARCHITEKTURWISSENSCHAFTEN 1
Semester 1 Modulverantwortliche*r • weitere: Soziologie, Philosophie, Die Inhalte können semesterweise variie-
Prof. Denk Geographie, Geologie, Klimawissen- ren. Sie ergänzen thematisch die Module
ECTS credits 6 schaften u.a. zu „Mensch und ...“.
Dozierende
Workload 180 h Lehrende der Fakultät für Architektur
Modulnr. 1100 Empfohlene Voraussetzungen Empfohlene Literatur
keine
Modulzyklus jährlich Im Laufe der Veranstaltungen werden
Prüfungsvoraussetzung Unterlagen bereitgestellt und Literatur-
Moduldauer 1 Semester keine hinweise gegeben.
Modulart Pflicht Modulprüfung
Hausarbeit (unbenotet)
Sprache DE
Lehrveranstaltungen
Architekturwissenschaften 1
ARCHITEKTURWISSENSCHAFTEN 1
Art der LV 3 V | 1 Ü Learning Outcomes
Kontaktzeit 4 SWS | 60 h Die Studierenden lernen an ausgewähl- Naturwissenschaft, Gesellschaft und
ten Beispielen aus der Architekturge- Kunst kennen und ihnen bewusst ist, dass
Selbststudium 120 h schichte, der Architekturtheorie und wei- Architektur eine von ethischen Grundsät-
terer Interessensfelder die zen geleitete, gesellschaftlich verantwort-
Gruppengröße 120 | 20 gesellschaftliche Rolle des Architekten liche Disziplin ist.
einzuschätzen.
Das Modul ist der erste Teil des
Sie können können einen wissenschaftli- Modulclusters Architekturwissenschaf-
chen Aspekt der Architektur schriftlich ten. Ziel der Module ist, dass die Studie-
analysieren, indem sie diesen auswählen renden ihre eigene Arbeit im wissen-
und an einem Beispiel fachsprachlich schaftlichen Kontext (u.a. technisch,
richtig erläutern. gesellschaftlich, historisch, naturwissen-
schaftlich, geisteswissenschaftlich) ein-
Das Modul hat zum Ziel, dass die Studie- ordnen, begründen und reflektieren kön-
renden die Position der Architektur und nen.
des Städtebaus zwischen Handwerk,
Inhalte
Das Modul setzt sich aus interdisziplinär • historischer und theoretischer
angelegten Vorlesungen mit begleiten- Ursprung der Architektur
den wöchentlichen Kurzübungen zusam-
men. • gesellschaftliche und soziale Bedeu-
tung der Architektur,
Es werden di historischen, theoretischen,
naturwissenschaftlichen, gesellschafts- • technischer Ursprung der Architek-
und geisteswissenschaftlichen Grundla- tur
gen der Architektur aufgezeigt, in Zusam-
menhang gebracht und erste • philosophische und ethische Dimen-
wissenschaftliche Methoden und Werk- sion der Architektur
zeuge eingeübt. Themen sind:
ARCHITEKTURWISSENSCHAFTEN
22 TH Köln Fakultät für Architektur Bachelor of Arts Modulhandbuch 23ARCHITEKTURWISSENSCHAFTEN 2
Semester 2 Modulverantwortliche*r
Prof. Dr. Lohmann
ECTS credits 5
Dozierende
Workload 150 h Lehrende der Fakultät für Architektur
Modulnr. 2100 Empfohlene Voraussetzungen
Erfolgreiche Teilnahme an dem Modul Architekturwissenschaften 1
Modulzyklus jährlich
Prüfungsvoraussetzung
Moduldauer 1 Semester keine
Modulart Pflicht Modulprüfung
mündliche Prüfung
Sprache EFC1
Lehrveranstaltungen
Architekturwissenschaften 2
ARCHITEKTURWISSENSCHAFTEN 2
Art der LV 3 V Learning Outcomes
Kontaktzeit 3 SWS | 45 h Das Modul ist der zweite Teil des –stile) sowie deren soziale und ökonomi-
Modulclusters Architekturwissenschaf- sche Rahmenbedingungen identifizieren
Selbststudium 105 h ten. Ziel der Module ist, dass die Studie- und miteinander verbinden.
renden ihre eigene Arbeit im wissen-
Gruppengröße 120 | 20 schaftlichen Kontext (u.a. gesellschaftlich, Sie beherrschen wichtige Begriffe der
historisch, naturwissenschaftlich, geistes- Fachterminologie und setzen diese ziel-
wissenschaftlich) einordnen, begründen gerichtet ein, um später komplexe archi-
und reflektieren können. tektonische und städtebauliche Situatio-
nen einzuschätzen und deren Bedeutung
Die Studierenden können zeittypische Bauherren und anderen am Bau beteilig-
und epochenübergreifende Charakteristi- ten verbal, schriftlich und zeichnerisch zu
ken von Architektur und Stadt (Theorien, vermitteln.
Methoden, Typologien, Bauformen und
Inhalte
Das Modul knüpft inhaltlich an die turgeschichte, Architekturtheorie und
Grundlagen aus Architekturwissenschaf- Städtebau gebildet und schließt mit einer
ten 1 an. Es wird aus einer Vorlesungs- integrierten Modulprüfung ab.
reihe mit den Schwerpunkten Architek-
Verwendete Literatur
Im Laufe der Veranstaltungen werden
Unterlagen bereitgestellt und Literatur-
hinweise gegeben.
ARCHITEKTURWISSENSCHAFTEN
24 TH Köln Fakultät für Architektur Bachelor of Arts Modulhandbuch 25ARCHITEKTURWISSENSCHAFTEN 3
Semester 3 Modulverantwortliche*r
Prof. Dr. Lohmann
ECTS credits 5
Dozierende
Workload 150 h Lehrende der Fakultät für Architektur
Modulnr. 3100 Empfohlene Voraussetzungen
Erfolgreiche Teilnahme an dem Modul Architekturwissenschaften 2
Modulzyklus jährlich
Prüfungsvoraussetzung
Moduldauer 1 Semester keine
Modulart Pflicht Modulprüfung
Hausarbeit
Sprache DE
Lehrveranstaltungen
Architekturwissenschaften 3
ARCHITEKTURWISSENSCHAFTEN 3
Art der LV 3 V | 0,5 Ü Learning Outcomes
Kontaktzeit 3,5 SWS | 52,5 h Das Modul ist der dritte Teil des soziale und ökonomische Rahmenbedin-
Modulclusters Architekturwissenschaf- gungen und ihre philosophische und
Selbststudium 97,5 h ten, und erweitert die in den ersten bei- ethische Dimension identifizieren, mitei-
den Semestern gewonnenen Kompeten- nander verbinden und interpretieren.
Gruppengröße 120 | 20 zen. Ziel ist, dass die Studierenden ihre
eigene Arbeit im wissenschaftlichen Kon- Sie interpretieren architektur- und stadt-
text (u.a. gesellschaftlich, historisch, theoretische Texte und beherrschen
naturwissenschaftlich, geisteswissen- dabei wichtige Begriffe der Fachtermino-
schaftlich) einordnen, begründen und logie. Ziel ist, dass die Studierenden spä-
reflektieren können. ter komplexe architektonische und städ-
tebauliche Situationen einschätzen und
Die Studierenden können zeittypische deren Bedeutung Bauherren und ande-
und epochenübergreifende Charakteristi- ren am Bau beteiligten verbal, schriftlich
ken von Architektur und Stadt, deren und zeichnerisch vermitteln können.
Inhalte
Das Modul ist die chronologische Fort- schen und sozialen Rahmenbedingun-
führung der in „Architekturwissenschaf- gen.
ten 2“ begonnenen Geschichte und The-
orie der Architektur und des Städtebaus Der Zyklus wird durch weitere, interdiszi-
im Licht ihrer historischen, ökonomi- plinär ausgerichtete Vorlesungen ergänzt.
Verwendete Literatur
Im Laufe der Veranstaltungen werden
Unterlagen bereitgestellt und Literatur-
hinweise gegeben.
ARCHITEKTURWISSENSCHAFTEN
26 TH Köln Fakultät für Architektur Bachelor of Arts Modulhandbuch 27ARCHITEKTURWISSENSCHAFTEN 4
Semester 4 Modulverantwortliche*r nachher in Terminen mit den Dozenten
Prof. Dr. Schöndeling überprüft, korrigiert und interpretiert
ECTS credits 5 werden.
Dozierende
Workload 150 h Lehrende der Fakultät für Architektur
Modulnr. 4100 Empfohlene Voraussetzungen Verwendete Literatur
Erfolgreiche Teilnahme an dem Modul Architekturwissenschaften 3
Modulzyklus jährlich Im Laufe der Veranstaltungen werden
Prüfungsvoraussetzung Unterlagen bereitgestellt und Literatur-
Moduldauer 1 Semester keine hinweise gegeben.
Modulart Pflicht Modulprüfung
Hausarbeit
Sprache EFC1
Lehrveranstaltungen
Architekturwissenschaften 4
ARCHITEKTURWISSENSCHAFTEN 4
Art der LV 3 V | 1 Ü Learning Outcomes
Kontaktzeit 4 SWS | 60 h iDas Modul Architekturwissenschaften 4 wissenschaftlich) einordnen, begründen
ergänzt die in den Modulen 1 bis 3 und reflektieren können.
Selbststudium 90 h gewonnenen historischen und theoreti-
schen Kenntnisse und beschreibenden Die Studierenden können unterschiedli-
Gruppengröße 120 | 20 Methoden um die praktischen Metho- che Qualitätsstufen und Optionen des
denkompetenzen der Bauwerksdoku- Bauaufmaßes einschätzen und beispiel-
mentation und des praktischen Umgangs haft anwenden. Sie können den Erhalt
mit historischer Bausubstanz. von Bestehendem und kulturellem Erbe-
als nachhaltige Option für den interdiszi-
Es befähigt die Studierenden, historische- plinären Austausch erkennen.
Bausubstanz eigenständig zu erkennen,
zu dokumentieren, zu bewerten, den Die Studierenden vermessen ein geeig-
eigenen praktischen Umgang damit netes historisches oder zeitgenössisches
(Erhalt, Wiederherstellung, Ergänzung) zu Bauwerk vor Ort und führen anschlie-
planen und auf seine Angemessenheit ßend ihre Messdaten in präzisen und voll-
hin abzuwägen. Ziel ist, dass die Studie- ständigen Zeichnungen des Bauwerks
renden ihre eigene Arbeit im wissen- zusammen. Sie analysieren die Charakte-
schaftlichen Kontext (u.a. gesellschaftlich, ristiken des Bauwerks und Ordnen dieses
historisch, naturwissenschaftlich, geistes- in seine architektonischen und städte-
baulichen Kontext ein.
Inhalte
In einführenden Vorlesungen werden die In der begleitenden Gruppenübung wird
Techniken, Vorteile und Optionen der eine Bauaufnahme durchgeführt. Hierfür
wissenschaftlichen Baudokumentation organisieren sich die Studierende in
vermittelt. Zudem werden Architekturge- Gruppen, innerhalb derer entweder selb-
schichtliche Inhalte vertieft und erste ständig ein Objekt für die Bauaufnahme
Methoden der Forschung in Architektur, gesucht oder in Zusammenarbeit mit
Denkmalpflege, Architekturgeschichte, einer der anderen architektonischen Dis-
Architekturtheorie und Städtebau aufge- ziplinen benannt wird, das Objekt vor Ort
zeigt. nach gegebenen Methoden vermessen
und gezeichnet, und die Zeichnungen
ARCHITEKTURWISSENSCHAFTEN
28 TH Köln Fakultät für Architektur Bachelor of Arts Modulhandbuch 29ARCHITEKTURWISSENSCHAFTEN 5
Semester 5 Modulverantwortliche*r
Prof. Denk
ECTS credits 5
Dozierende
Workload 150 h Lehrende der Fakultät für Architektur
Modulnr. 5100 Empfohlene Voraussetzungen
Erfolgreiche Teilnahme an dem Modul Architekturwissenschaften 4
Modulzyklus jährlich
Prüfungsvoraussetzung
Moduldauer 1 Semester keine
Modulart Pflicht Modulprüfung
Präsentation mit Kolloquium
Sprache EFC1
Lehrveranstaltungen
Architekturwissenschaften 5
ARCHITEKTURWISSENSCHAFTEN 5
Art der LV 3 V | 0,5 Ü Learning Outcomes
Kontaktzeit 3,5 SWS | 52,5 h Das Modul ist der letzte Teil des sche, theoretische und gesellschaftswis-
Modulclusters Architekturwissenschaf- senschaftliche Rahmenbedingungen und
Selbststudium 97,5 h ten. entwickeln daraus Forschungsprojekte
mit einfacher Komplexität.
Gruppengröße 120 | 20 Ziel ist, dass die Studierenden ihre eigene
Arbeit im wissenschaftlichen Kontext Dabei wenden sie wissenschaftliche
(u.a. gesellschaftlich, historisch, naturwis- Methodik und Werkzeuge richtig an. Die
senschaftlich, geisteswissenschaftlich) Studierenden können gelerntes Können
einordnen, begründen und reflektieren- und Wissen auch zur Lösung unter-
können. schwellig komplexer Recherche, For-
schungs- und Partizipationsvorhaben
Die Studierende können ihre eigene gewinnbringend einsetzen und erwer-
Arbeit im wissenschaftlichen Kontext ein- ben damit einen wichtigen Baustein für
ordnen und begründen. Sie analysieren ein eigenständiges stadt- und architek-
städtebauliche, hochbauliche, konstruk- turbezogenes Denken, Handeln und Ent-
tive und Detailprobleme sowie histori- werfen.
Inhalte
Wissenschaftliche Methoden und Werk-
zeuge aus den verschiedenen Teildiszipli-
nen der Architekturwissenschaften.
Empfohlene Literatur
Im Laufe der Veranstaltungen werden
Unterlagen bereitgestellt und Literatur-
hinweise gegeben.
ARCHITEKTURWISSENSCHAFTEN
30 TH Köln Fakultät für Architektur Bachelor of Arts Modulhandbuch 31MENSCH UND ... 32 TH Köln Fakultät für Architektur Bachelor of Arts Modulhandbuch 33
MENSCH UND RAUM
Semester 1 Modulverantwortliche*r • Mit welchen Mitteln lässt sich der • Wie lassen sich räumliche Situatio-
Prof. Dr. Müller Mensch im Raum darstellen – wel- nen in abstrakte Darstellung über-
ECTS credits 6 che Rolle spielt der Mensch in der setzen?
Dozierende räumlichen Zeichnung und dem
Workload 180 h Professor*innen der Fakultät für Architektur Modell? • Was sind Oberflächentexturen,
wodurch entstehen sie und was
Modulnr. 1200 Empfohlene Voraussetzungen • Was bedeutet Perspektive in der bewirken sie im Raum auf den Men-
keine Zeichnung? Wie beeinflusst Perspek- schen?
Modulzyklus jährlich tive das Verhältnis Mensch und
Prüfungsvoraussetzung Raum? • Worin liegen Unterschiede in der
Moduldauer 4 Wochen keine Materialität? Welche Auswirkung hat
das architektonische Material auf
Modulart Pflicht Modulprüfung Mensch und Raum?
Präsentation mit Kolloquium (unbenotet)
Sprache DE
Lehrveranstaltungen
Mensch und Raum Empfohlene Literatur
themenspezifisch
MENSCH UND RAUM
Art der LV 5 V | 5 Ü Learning Outcomes
Kontaktzeit 10 SWS | 40 h Die Studierenden sind in der Lage erste Ziel ist das vertiefte Verständnis der
Entwurfsentscheidungen im menschli- Beziehung zwischen Mensch und Raum
Selbststudium 140 h chen Maßstab zu treffen und zu begrün- und seiner kulturellen Dimension aus
den, indem sie das Verhältnis von Mensch Handwerk, Kunst, Soziologie und Technik.
Gruppengröße 120 | 20 und Raum analysieren und daraus
Schlussfolgerungen ziehen. Das Modul „Mensch und Raum“ ist das
erste Modul des Clusters „Mensch und ...“.
Sie entwickeln räumliches Vorstellungs- Ziel ist, dass die Studierenden bereits
vermögen, indem sie den Menschen und nach einem Semester erfahren haben,
den ihn umgebenden Raum analysieren welche Aufgabengebiete Architekten*in-
(Menschliche Sinne und Proportionen, nen zu lösen haben und welche Wechsel-
kulturelles und soziales Verständnis, Geo- wirkungen und Sinnzusammenhänge
metrie, Formen, Materialien, Farben, Pro- zwischen den einzelnen Handlungsfel-
portionen, Licht) und nutzen hierzu ana- dern herrschen. Sie können sie im späte-
lytische Methoden. Das Zeichen und der ren Studium einordnen und wissen zu
Modellbau mit und ohne Maßstab dienen welchem Zweck die einzelnen Fachge-
als grundlegende Entwurfswerkzeuge biete im architektonischen Gesamtzu-
der Architektur und wenden weitere tra- sammenhang dienen.
ditionelle und experimentelle bildneri-
sche Mittel zum Verständnis für Raum an.
Inhalte und Leitfragen
• Welche Sinne dienen der Wahrneh- • Welche kulturellen und sozialen
mung von Raum und wie werden Gegebenheiten beeinflussen die
diese beeinflusst? Wahrnehmung von Raum?
• Wie lässt sich das Verhältnis von • Wie stehen Mensch und Raum pro-
Mensch und Raum definieren, wie portional zueinander? Was bedeuten
beeinflussen sich Mensch und Raum Maßstab und Proportion?
gegenseitig?
MENSCH UND ...
34 TH Köln Fakultät für Architektur Bachelor of Arts Modulhandbuch 35MENSCH UND HAUS 1
Semester 1 Modulverantwortliche*r
Prof. Wiese • Welche Aspekte beeinflussen die • Welches sind die einen Raum bzw.
ECTS credits 6 Raumbildung, eines Raumes, einer ein Gebäude konstituierenden
Dozierende Folge von Räumen? (Gebrauch, Nut- Elemente, welches die tragenden
Workload 180 h Professor*innen der Fakultät für Architektur zung, Atmosphäre) Bauteile, welche die hüllenden?
Modulnr. 1200 Empfohlene Voraussetzungen • Wie bedingen sich Zweck, Ausdruck,
keine Materialisierung und Bedeutung? • Wie werden die Räume belichtet
Modulzyklus jährlich und belüftet?
Prüfungsvoraussetzung • Wie ist die Wechselwirkung zwi- (natürlich, künstlich – natürlich,
Moduldauer 4 Wochen keine schen Innen und Außen, zwischen mechanisch)
der inneren und äußeren Typologie?
Modulart Pflicht Modulprüfung Wie hängen architektonischer Aus- • Welche Faktoren bedingen Komfort
Präsentation mit Kolloquium (unbenotet) druck, Materialität und Bedeutung und Behaglichkeit?
Sprache DE zusammen? (Bauphysik, Grundrissstruktur, Orien-
Lehrveranstaltungen tierung zur Sonne, Materialität,
Mensch und Haus 1 Ansprüche ...)
Empfohlene Literatur
MENSCH UND HAUS 1
themenspezifisch
Art der LV 5 V | 5 Ü Learning Outcomes
Kontaktzeit 10 SWS | 40 h Die Studierenden sind in der Lage, einen Wahrnehmung der Beziehung zwischen
architektonischen Typus zu analysieren. Mensch und Gebäude sowie (folgend)
Selbststudium 140 h Sie können darüber hinaus die Analyseer- zwischen Gebäude(n) und ihrer Umge-
gebnisse bewerten, sowie auf Basis dieser bung (siehe: Mensch und Stadt).
Gruppengröße 120 | 20 Erkenntnisse Entwurfsentscheidungen
treffen und begründen. Das Modul „Mensch und Haus 1“ ist das
zweite Modul des Clusters „Mensch und
Sie berücksichtigen welche Teilaspekte ...“ Ziel ist, dass die Studierenden bereits
von der Architekturgeschichte, über die nach einem Semester erfahren haben,
Soziologie, Gebäude- und Tragwerks- welche Aufgabengebiete Architekten*in-
lehre, Baustoffkunde und Bauphysik für nen zu lösen haben und welche Wechsel-
welche Anforderungen hinsichtlich wirkungen und Sinnzusammenhänge
Gebrauch und Nutzung, Materialität und zwischen den einzelnen Handlungsfel-
Konstruktion, Komfort und Behaglichkeit dern herrschen. Sie können sie im späte-
relevant sind. ren Studium einordnen und wissen zu
welchem Zweck die einzelnen Fachge-
Ziel ist das vertiefte Verständnis der biete im architektonischen Gesamtzu-
geschichtlichen und kulturellen Dimen- sammenhang dienen.
sion eines architektonischen Typus, die
Inhalte und Leitfragen
Ein zu Beginn des Semesters definierter • Was sind und wie entstehen archi-
Typus, vorzugsweise „Wohnen“, wird von tektonische Typen und wie verän-
den Studierenden in Gruppenarbeit in dern sie sich?
analytischen Zeichnungen und Modellen
sowie in kurzen, formulierten Texten erar- • Wie wirken soziale Zwecke auf die
beitet, präsentiert und dokumentiert. Bildung der architektonischen Typen
Dieses Analysekompendium dient als ein?
Repertoire-Sammlung für den Entwurf in
„Mensch und Haus 2“.
MENSCH UND ...
36 TH Köln Fakultät für Architektur Bachelor of Arts Modulhandbuch 37MENSCH UND STADT
Semester 1 Modulverantwortliche*r
Prof. Utku Inhalte und Leitfragen
ECTS credits 6
Dozierende In Kleingruppenarbeit erwerben sie städ- • Welche Aspekte beeinflussen Entste-
Workload 180 h Professor*innen der Fakultät für Architektur tebauliche Basiskompetenzen in analyti- hung sowie die Wahrnehmung von
schen und konzeptionellen Themenfel- Stadträumen?
Modulnr. 1400 Empfohlene Voraussetzungen dern und stärken ihre Teamfähigkeit.
keine • Wie bedingen sich Zweck, Ausdruck,
Modulzyklus jährlich • Was sind und wie entstehen städte- Materialisierung und Bedeutung auf
Prüfungsvoraussetzung bauliche Typen/Primärstrukturen städtebaulicher Ebene?
Moduldauer 4 Wochen keine und wie verändern sie sich?
• Wie bedingen sich Stadtraum,
Modulart Pflicht Modulprüfung • Wie wirken soziale Randbedingun- Gebäudetypus und Bedeutung?
Präsentation mit Kolloquium (unbenotet) gen auf die Physis von Siedlungs-
Sprache DE und Stadtformen? • Wie ist die Wechselwirkung zwi-
Lehrveranstaltungen schen Stadtraum, Fassade und
Mensch und Stadt Innenraum?
Empfohlene Literatur
MENSCH UND STADT
themenspezifisch
Art der LV 5 V | 5 Ü Learning Outcomes
Kontaktzeit 10 SWS | 40 h Die Studierenden sind in der Folge in der Dieses Verständnis dient als eine der not-
Lage, die Wechselwirkungen zwischen wendigen Entscheidungsgrundlagen für
Selbststudium 140 h einem bestimmten architektonischen den ersten eigenen Entwurf im ersten
Typus und seinem städtebaulichen Kon- Semester sowie im Entwurf im zweiten
Gruppengröße 120 | 20 text zu analysieren. Sie berücksichtigen, Semester. Darüber hinaus bildet diese
dass bereits frühzeitige städtebauliche Betrachtung und Auswertung die Aus-
Entscheidungen bestimmte Implikatio- gangsbasis für die konzeptionelle Arbeit
nen für den Großteil der in der Folge zu am städtebaulichen Entwurf im dritten
bearbeitenden hochbaulichen Teilas- Semester.
pekte und -disziplinen, die bereits in
„Mensch und Haus 1“ behandelt wurden, Das Modul „Mensch und Stadt“ ist das
mit sich bringen. dritte Modul des Clusters „Mensch und ...“
Ziel ist, dass die Studierenden bereits
Der städtebauliche Kontext, ggf. die städ- nach einem Semester erfahren haben,
tebauliche Primärstruktur des im Modul welche Aufgabengebiete Architekten*in-
„Mensch und Haus 1“ definierten Typus‘ nen zu lösen haben und welche Wechsel-
wird detailliert analysiert und beschrie- wirkungen und Sinnzusammenhänge
ben. Qualitäten, Mängel und Potentiale zwischen den einzelnen Handlungsfel-
werden identifiziert. dern herrschen. Sie können sie im späte-
ren Studium einordnen und wissen zu
Ziel ist das vertiefte Verständnis der welchem Zweck die einzelnen Fachge-
geschichtlichen und kulturellen Dimen- biete im architektonischen Gesamtzu-
sion des städtebaulichen Kontextes eines sammenhang dienen.
architektonischen Typus bzw. gegebe-
nenfalls eines städtebaulichen Typus
sowie die Wahrnehmung der Beziehung
zwischen Mensch, Gebäude und Stadt.
Die Studierenden werden hierbei sensibi-
lisiert für die Rolle der gebauten Umwelt
im täglichen Leben.
MENSCH UND ...
38 TH Köln Fakultät für Architektur Bachelor of Arts Modulhandbuch 39MENSCH UND HAUS 2
Semester 1 Modulverantwortliche*r
Prof. Scheder • Wie beeinflusst der Gebäudetypus • Welches sind die einen Raum bzw.
ECTS credits 6 die Grundrissorganisation? ein Gebäude konstituierenden Ele-
Dozierende mente, welches die tragenden Bau-
Workload 180 h Professor*innen der Fakultät für Architektur • Wie bedingen sich Bau- und Raum- teile, welche die hüllenden?
struktur und die Zirkulation?
Modulnr. 1500 Empfohlene Voraussetzungen • Wie werden die Räume belichtet
keine • Wie ist die Wechselwirkung zwi- und belüftet? (natürlich, künstlich –
Modulzyklus jährlich schen Innen und Außen, zwischen natürlich, mechanisch)
Prüfungsvoraussetzung der inneren und äußeren Typologie?
Moduldauer 4 Wochen keine Wie hängen architektonischer Aus- • Welche Faktoren bedingen Komfort
druck, Materialität und Bedeutung und Behaglichkeit? (Bauphysik,
Modulart Pflicht Modulprüfung zusammen? Grundrissstruktur, Orientierung,
Präsentation mit Kolloquium (unbenotet) Materialität, Ansprüche ...)
Sprache DE • Wie ist die Wechselwirkung zwi-
Lehrveranstaltungen schen Stadtraum, Fassade und • Welchen Einfluss haben städtebauli-
Mensch und Haus 2 Innenraum? che Strukturen auf Komfort und
Behaglichkeit, sowohl stadträumlich
wie innenräumlich?
MENSCH UND HAUS 2
Empfohlene Literatur
Art der LV 5 V | 5 Ü Learning Outcomes themenspezifisch
Kontaktzeit 10 SWS | 40 h Die Studierenden bewerten, begleitet Das Modul „Mensch und Haus 2“ baut auf
durch Kritiken, die architekturtheoreti- den Erkenntnissen der beiden vorange-
Selbststudium 140 h schen, historischen, sozialen, wirtschaftli- gangenen Module „Mensch und Raum“,
chen, künstlerischen, technologischen „Mensch und Haus 1“ und „Mensch und
Gruppengröße 120 | 20 und konstruktiven Zusammenhänge und Stadt“ auf. Ziel ist der Entwurf eines zeit-
ziehen diese zur Entwurfsentscheidung genössischen Beispiels eines analysierten
heran. architektonischen Typs.
Sie wenden die Konzeptfindung als konti- Das Modul „Mensch und Haus 2“ ist das
nuierliche architektonische Auseinander- vierte Modul des Clusters „Mensch und ...“
setzung mit den Faktoren, die einen Ent- Ziel ist, dass die Studierenden bereits
wurf präge an: der konkrete Ort, die nach einem Semester erfahren haben,
gebaute Umgebung und die Art ihrer welche Aufgabengebiete Architekten*in-
Nutzung, die Topographie, das Klima, die nen zu lösen haben und welche Wechsel-
Vegetation, die Orientierung zur Sonne, wirkungen und Sinnzusammenhänge
die Aussicht, Emissionen und Immissio- zwischen den einzelnen Handlungsfel-
nen usw. - sowie der Anlass, der Zweck dern herrschen. Sie können sie im späte-
des Gebäudes, das Programm der Räume ren Studium einordnen und wissen zu
und schließlich die Entscheidung für die welchem Zweck die einzelnen Fachge-
Bauweise, Material und Konstruktion. biete im architektonischen Gesamtzu-
sammenhang dienen.
Inhalte und Leitfragen
Der zu Beginn des Semesters definierte ten entwickelt, präsentiert und doku-
Typus wird von den Studierenden in Ein- mentiert.
zelarbeit für eine konkrete vorgegebene
Situation in Zeichnungen und Modellen • Welche Faktoren prägen eine Kon-
auf unterschiedlichen Maßstabsebenen zeption?
sowie in kurzen, selbstformulierten Tex-
MENSCH UND ...
40 TH Köln Fakultät für Architektur Bachelor of Arts Modulhandbuch 41Sie können auch lesen
