Murats Geburtstagsgeschenk - MED-EL

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Rehabilitation

Murats Geburtstagsgeschenk

                         Julie Kosaner

Danksagung
Ich möchte der Clinical Research und der Rehabilitation Abteilung im MED-EL Hauptsitz in Innsbruck
(Österreich) für ihre Unterstützung beim Schreiben dieses Buches danken.
Außerdem möchte ich mich bei Familie Karaman, speziell bei Murat, für ihre Mithilfe bei der Vorbereitung
der Fotos bedanken, die als Grundlage für die Illustrationen dienten.

Liebe Eltern, Audiologen, Therapeuten
und alle, die mit dem Kind arbeiten

Willkommen zu „Murats Geburtstagsgeschenk“, dem Sie können auch nützliche Spielrequisiten sammeln,
vierten Buch unserer Murat Lesereihe. Dieser Teil die Sie begleitend zum Buch verwenden, z.B.
bietet Gebrauchsanleitungen und Anregungen für kleine Spielzeughunde (am besten mit Fell), ein
verschiedene Spiele und richtet sich an Experten und Teeservice, Knetmasse, Kerzen, Wunderkerzen, kleine
Eltern, die mit kleinen Kindern mit Cochlea-Implantaten Schachteln, ein paar kleine Spielsachen als Geschenke,
arbeiten. Im Idealfall sollte dieses Buch von Experten Geschenkpapier, Seife, ein Schwamm, eine Bürste, ein
während der Rehabilitationssitzungen, an denen auch Kamm und ein kleines Kissen.
die Eltern teilnehmen, eingesetzt werden. Da man
es auch ohne professionelle Anleitung verwenden Wenn Sie sich mit Ihrem Kind über die Bilder
kann, können Eltern die entsprechenden Seiten mit unterhalten, sprechen Sie in vollständigen Sätzen
nach Hause nehmen, um dort mit ihrem Kind weiter und vermeiden Sie es, die Dinge nur vereinfacht zu
zu arbeiten. Ich wünsche Ihnen beim Lesen der benennen. Schenken Sie Ihrem Kind Ihre ungeteilte
Geschichten ebenso viel Freude, wie ich sie beim Aufmerksamkeit. Sprechen Sie über die Dinge, an
Schreiben hatte. denen Ihr Kind interessiert ist. Sie müssen nicht der
Reihenfolge der „Sprechen Sie darüber,...“-Anregungen
„Murats Geburtstagsgeschenk” wird auf neun Bild- folgen. Hören Sie Ihrem Kind aufmerksam zu und
und Textseiten erzählt. Auf der jeweils gegenüber beobachten Sie es genau, um zu verstehen, was
liegenden Seite finden Sie die Anleitungen für den es auszudrücken versucht. Wenn Sie verstanden
Erwachsenen, der mit dem Kind arbeitet. Dort finden haben, worauf Ihr Kind hinaus will, antworten Sie
Sie detaillierte Anregungen, worüber Sie mit dem entsprechend. Wiederholen Sie das Gesagte in
Kind sprechen können und Vorschläge für Spiele und korrekten kurzen Sätzen. Beziehen Sie Ihr Kind in die
andere Aktivitäten, wobei viele dieser Hinweise auf das Geschichte ein, indem Sie es zum Beispiel auffordern,
„Hören“ abzielen. eine Banane zu schälen und zu essen. Während Sie
das Bild besprechen, können Sie die dazugehörigen
In diesem Buch finden Sie Schwarz-Weiß-Zeichnungen Ausschneidefiguren und Kartenset A vorstellen.
der wichtigsten Gegenstände und Ereignisse der Sie können diese Materialien zum Nachspielen der
Geschichte. Auch Zeichnungen der Hauptfiguren Geschichte verwenden. Solche Spiele helfen Ihrem Kind
und zusätzliches Bildmaterial sind enthalten. Diese dabei, sich länger für die Geschichte zu interessieren,
Zeichnungen können als Hilfsmaterialien zur Geschichte die Geschehnisse besser zu verstehen und die Sätze
verwendet werden. öfter zu hören.

Lesen Sie sich das ganze Buch durch und bereiten Ermutigen Sie Ihr Kind, die Rollen der Figuren im Buch
Sie die Ausschneidefiguren und Kartenset A vor, bevor zu übernehmen und Ihnen mitzuteilen, was sie sagen
Sie mit Ihrem Kind gemeinsam das Buch ansehen. Sie könnten. Sehen Sie sich das Buch mehrmals gemeinsam
können die Materialien auch gemeinsam vorbereiten an, so wird Ihr Kind mit der Geschichte vertraut und
und gleichzeitig das Thema und die wichtigsten Figuren kann Ereignisse vorhersagen und diese gemeinsame
einführen. Aktivität noch mehr genießen.

Zu diesem Buch gehören zwei Spielanregungen zum Wiederholen der
Kartensets Sprachinhalte
Set A enthält Karten mit Schwarz-Weiß-Bildern
der Gegenstände aus der Geschichte (z.B. Verwenden Sie die Kartenpaare aus Set A und B.
Geburtstagstorte, Kalender). Sprechen Sie während des Spielens auf natürliche
Set B enthält Schwarz-Weiß-Zeichnungen der Bilder, die Weise mit Ihrem Kind.
die Geschichte erzählen.
Das Spielen mit diesen Karten soll zur Verbesserung 1. M
emory: (Die Anzahl der verwendeten Kartenpaare
der Hörfähigkeiten Ihres Kindes dienen und die im Lauf hängt von den Fähigkeiten des Kindes ab.) Mischen
der Geschichte eingeführten Sprachinhalte festigen. Sie die Karten und legen Sie sie mit der Bildseite
Eltern und Kinder können diese Karten gemeinsam nach unten auf den Tisch. Das Ziel des Spiels ist es,
vorbereiten. sich zu erinnern, wo die einzelnen Karten liegen und
ein Paar mit gleichen Bildern zu finden. Jeder Spieler
deckt zwei Karten auf. Sind es zwei gleiche, darf er
sie behalten und erneut zwei aufdecken. Bei zwei
verschiedenen Bildern werden die Karten wieder
umgedreht und der nächste Spieler ist an der Reihe.
Sprechen Sie mit Ihrem Kind über das Bild, wenn sie
es aufdecken!

2. L
otto: Legen Sie einige Bildkarten offen vor Ihr
Kind. Stecken Sie das passende Paar jeder Karte in
einen Beutel. Ziehen Sie nun eine Karte heraus und
benennen Sie die Karte. Bitten Sie Ihr Kind genau
zuzuhören und die benannte Karte auszuwählen.
Denken Sie daran, die Rollen zu wechseln!

3. Was fehlt hier?: (Verwenden Sie immer nur
eine Karte pro Paar.) Legen Sie einige Bildkarten
aufgedeckt vor Ihr Kind und fordern Sie es auf, seine
Augen zu schließen. Sobald Sie eine Karte entfert
haben, darf es die Augen wieder öffnen und soll
erraten, welche Karte fehlt. Tauschen Sie auch hier
die Rollen.

Geschichten nacherzählen                                   Ausschneidefiguren
Bereiten Sie Kartenset B für jedes Bild vor, nachdem Sie   Mit den Ausschneidefiguren der wichtigsten Personen
über es gesprochen haben. Die Karten sind auch dafür       der Geschichte und dem Kartenset A können Sie die
geeignet, Ihrem Kind die Geschichte noch einmal in         wichtigsten Ereignisse nachspielen. Solche Spiele
Erinnerung zu rufen, um sie dann mit eigenen Worten        fesseln das Interesse Ihres Kindes und ermöglichen
nachzuerzählen.                                            ihm, das selbe Sprachangebot immer wieder zu
                                                           erleben.

                                                           Julie Kosaner
                                                           Paediatric Clinical Specialist
                                                           MED-EL

                                                                                                                 3

Eltern

Vorbereitungen:
∙Bereiten Sie zusammen mit Ihrem Kind die Ausschneidefiguren von Murat und Hase Meddy vor. Lassen Sie Ihr
Kind die Figuren selbst ausschneiden, aufkleben und bemalen. (Versuchen Sie, für die Kleider dieselben Farben
wie auf den Bildern zu verwenden.) Helfen Sie Ihrem Kind, wenn nötig und sprechen Sie bei jeder Gelegenheit mit
ihm. Vergleichen Sie die fertigen Ausschnitte mit den Bildern von Murat und Meddy.

∙Kartenset A: Geburtstagstorte, Kalender und Schachtel. Vergleichen Sie den abgebildeten Kalender mit dem
echten Kalender.

∙Basteln Sie mit Hilfe der Abbildung auf Arbeitsblatt 3 eine kleine Schachtel. Sehen Sie sich die Bilder auf dem
Titelblatt und die Zeichnungen auf Seite 5 an. (Schauen Sie sich jeweils ein Bild an. Wenn es der Aufmerksamkeit
Ihres Kindes hilft, decken Sie die Bilder, die Sie gerade nicht bearbeiten, ab.)

Sprechen Sie (dar)über,
Große Bilder:

∙Murat und was er macht.

∙warum Murat lächelt.

∙was in der Schachtel sein könnte. Sobald Ihr Kind sich das Bild genau angeschaut hat, können Sie die
Pappfigur und die kleine Schachtel, die Sie gebastelt haben, hineinlegen. Lassen Sie Murat in Aktion treten,
zum Beispiel in die Schachtel schauen. Ermutigen Sie Ihr Kind, so zu tun, als sei es Murat. Sammeln Sie ein
paar kleine Gegenstände, wie zum Beispiel ein Spielzeugtier, ein Armband, ein kleines Spielzeugauto etc.
Legen Sie den Gegenstand geheim in die Schachtel. Tun Sie dann beim Öffnen der Schachtel so, als wären Sie
überrascht.

∙den Ballon. Pusten Sie zusammen einen Ballon auf. Bevor Sie einen Knoten machen, lassen Sie ihn los und
hören Sie zu, wie die Luft austritt. Pusten Sie ihn erneut auf und lassen Sie Ihr Kind zuhören, wie Sie langsam
die Luft ablassen. Pusten Sie schließlich den Ballon noch einmal auf, verknoten Sie ihn und werfen Sie ihn sich
spielerisch zu.

Kleine Bilder:

∙das Geburtstagsgeschenk. Was es ist und wer es ihm gegeben hat. Was Ihr Kind gerne zum Geburtstag
geschenkt bekommen würde.

∙die Torte. Welche Form hat sie und was ist oben drauf. Tun Sie so, als würden Sie Kerzen auspusten.

∙den Kalender. Suchen Sie einen echten Kalender. Wenn Ihr Kind schon zählen kann, suchen Sie nach der Zahl
4.

Spielideen
∙Malen Sie die Zeichnungen auf Seite 5 bunt aus und gestalten Sie damit Ihre eigene Titelseite. Mit älteren,
geübteren Kindern sprechen Sie (dar)über,...

∙den Geburtstag Ihres Kindes. Erinnern Sie sich an das Fest im letzten Jahr. Planen Sie das kommende.

∙den Kalender. Welchen Tag, Monat, welche Jahreszeit, welches Jahr haben Sie gerade. Tragen Sie den
Geburtstag Ihres Kindes ein.

∙was auf dem Bild auf der nächsten Seite passieren könnte.

Kind

   5

Eltern
Vorbereitung:
Kartenset A: Geburtstagskarte, Schultasche und Spielsachen.

Sprechen Sie (dar)über,
∙was Murat macht - sich anziehen, sein Hemd ∙den Kalender. Warum der Vierte eingekreist ist.
zuknöpfen. (Hat Ihr Kind ein Kleidungsstück mit
∙die Schultasche. Wo Murat hingehen wird - in die
Knöpfen an? Sprechen Sie über deren Farbe, Form
Schule.
und Anzahl - knöpfen Sie auf und zu.)
∙was in der Schule passieren könnte - ein
∙was Murat denkt. Warum er Geschenke bekommen
Geburtstagsfest.
wird - es ist sein Geburtstag. (Beziehen Sie sich
auch auf die Bilder der Titelseite.) ∙was auf der nächsten Seite passieren könnte - Murat
könnte in der Schule sein.
∙die Geburtstagskarten. Warum Murat
Geburtstagskarten bekommen hat. Wer diese
geschickt haben könnte. Was Hase Meddy macht.

Spielideen
∙Machen Sie eine Geburtstagskarte: Arbeitsblatt 7. genau zuhören, das Gehörte wiederholen und auf
Überlegen Sie, wer bald Geburtstag hat. Machen das richtige Objekt zeigen. Solche Spiele helfen Ihrem
Sie eine Geburtstagskarte für diesen Freund oder Kind, Schlüsselwörter in zusammenhängenden Sätzen
Verwandten. Stecken Sie die Karte in einen Umschlag, zu erkennen. Tauschen Sie die Rollen, damit Ihr Kind
adressieren und frankieren Sie diesen und gehen Sie sich die Sätze noch einmal ins Gedächtnis rufen kann.
dann gemeinsam zur Post. Wenn das nicht möglich
∙Komplexeres Hören:
ist, schicken Sie zusammen mit Ihrem Kind eine
1. Überlegen Sie sich nach dem gemeinsamen Lesen
elektronische Grußkarte.
des Textes Sätze, wie zum Beispiel „Murat hätte gerne
∙Machen Sie einen Kalender: Arbeitsblatt 4, 5 und einen Roboter“, „Murat hätte gerne Lego“ oder „Murat
6. Sie benötigen Karten mit allen Wochentagen, hätte gerne einen Schulbus“. Sagen Sie einen dieser
Monaten, sowie Datum- und Aktivitätskarten. Sätze und lassen Sie Ihr Kind diesen wiederholen.
Sie können den Kalender persönlicher gestalten, Ermuntern Sie es, genauso zu sprechen wie Sie - in
indem Sie Karten mit den üblichen Aktivitäten Ihres derselben Geschwindigkeit und im selben Rhythmus.
Kindes beschriften. Sie könnten Ihr Kind auch bei Tauschen Sie die Rollen. Wenn diese Übung für Ihr
Routinetätigkeiten fotografieren und diese Fotos statt Kind zu einfach ist, erweitern Sie die Sätze, zum
der Bildkarten verwenden. Sprechen Sie täglich mit Beispiel „Murat hätte gerne einen gelben Schulbus“,
Ihrem Kind, wenn Sie das Kalenderbild ändern - dies „Murat hätte gerne einen großen gelben Schulbus“,
wird Ihrem Kind viele Sprachlernmöglichkeiten bieten. „Murat hätte gerne einen großen gelben Schulbus zum
Geburtstag“ oder „Murat hätte gerne einen großen
∙So tun, als ob: Konzentrieren Sie sich bei jüngeren,
gelben Schulbus zu seinem Geburtstag am Montag“.
weniger geübten Kindern auf die Tatsache, dass Murat
sich anzieht und zur Schule geht. Lassen Sie Ihr Kind 2. Zuhören und wiederholen: Wochentag/Monat/
ein Hemd anziehen und eine Schultasche packen. Tun Datum/Aktivität aus dem Kalender. Zum Beispiel:
Sie so, als würden Sie gemeinsam zur Schule gehen. Heute ist ____. (Montag etc.)

∙Malen Sie Bild 1 aus Kartenset B an. Heute ist ____________, der ____. (Montag, der 22.)

∙Spiel: Zuhören, wiederholen, den richtigen Heute ist ____________, der _____ ____________. (Montag, der
Gegenstand zeigen und Rollen tauschen. Setzen Sie 22. April)
sich neben Ihr Kind und nicht gegenüber. Wählen Sie
Heute ist ____________, der ______ _____________. Ich werde __
nur Gegenstände und Namen, die Ihrem Kind bekannt
___________________________________. (Montag, 22. April, in die
sind, etwa Kalender, Schultasche, Geburtstagskarte,
Schule gehen/schwimmen gehen/zu Hause bleiben
Spielsachen, Murat oder Meddy. Legen Sie die Karten
etc.)
und Figuren, die Sie verwenden wollen, vor Ihrem
Kind aus. Benennen Sie die Gegenstände ein paar Tauschen Sie die Rollen, damit auch Ihr Kind die
Mal. Verwenden Sie Schlüsselsätze wie „Zeig mir den Möglichkeit zur Gesprächsführung bekommt.
Kalender“ oder „Wo ist der Schulbus?“. Das Kind soll
6

Kind
Heute ist Murats Geburtstag. Er ist sechs Jahre alt. Er zieht sich schnell
an. Murat ist sehr aufgeregt, weil in der Schule ein Fest für ihn gegeben
wird! Er ist schon gespannt, welche Geschenke er bekommen wird. Er
wünscht sich einen Roboter, Legosteine oder einen Spielzeug-Bus. Was
würdest du dir wünschen? Kannst du Murats Geburtstagskarten sehen?
Meddy liest eine Karte. Was glaubst du, von wem sie ist?

Eltern

Vorbereitung:
Ausschneidefiguren: Mama, Papa und Freunde.

Sprechen Sie (dar)über,
∙wo Murat, Mama und Papa sind.

∙wer sonst noch auf dem Bild ist - Freunde.

∙was alle machen - „Happy Birthday“ singen und klatschen.

∙die Geburtstagstorte - Form und Dekoration.

∙was als nächstes passieren wird - das Auspusten der Kerzen, das Anschneiden der
Torte, das Essen der Torte.

∙was die Kinder auf ihren Tellern haben. Was sie trinken werden.

∙was die Kinder anhaben.

∙wo Hase Meddy ist - zu Hause.

Spielideen
∙Nachspielen: Vergleichen Sie die Ausschneidefiguren Wenn Ihr Kind die Übung beherrscht, sagen Sie Sätze
mit den Menschen auf dem Bild. Verwenden Sie die wie „Gib Mama ein großes Stück Kuchen!“ Wechseln
Karte „Geburtstagstorte“ aus Set A und singen Sie Sie sich dabei ab.
„Happy Birthday“. Nehmen Sie die vorher gebastelte
∙Backen Sie einen echten Kuchen: Lassen Sie Ihr Kind
Schachtel und überreichen Sie Murat ein Geschenk.
so viel wie möglich daran teilnehmen.
Einer von Ihnen spielt Murat, der andere einen Freund.
Geben Sie ein kleines Überraschungsgeschenk in die ∙Spiel: Zuhören, wiederholen, das richtige Spielzeug in
Schachtel. Versuchen Sie, in einen Dialog zu treten. die Schachtel geben. Suchen sie je nach Fähigkeiten
Zum Beispiel: „Alles Gute zum Geburtstag, Murat!“ - Ihres Kindes zwei oder mehrere Spielsachen
„Bitteschön!“ - „Oh, vielen Dank. Ich mag Autos.“ aus, die in die Schachtel gegeben werden sollen.
Zum Beispiel: „Leg das Auto in die Schachtel!“
∙Machen Sie einen Knetmasse-Kuchen: Sprechen
Bei geübteren Kindern können Sie auch mehrere
Sie über die Form des Kuchens. Murats Torte ist
Schachteln verwenden; größere und kleinere oder
rechteckig, Ihrer könnte auch rund sein. Stecken Sie
verschiedenfarbige Schachteln. Sie können auch die
sechs echte Kerzen in den Kuchen und zünden Sie
Schwierigkeit der Aufgabe steigern, indem Sie Ihr Kind
sie an. Singen Sie „Happy Birthday“. Lassen Sie Ihr
dazu anhalten, zwei Gegenstände in die Schachtel zu
Kind die Kerzen auspusten, wenn das Lied zu Ende ist.
legen. Zum Beispiel: „Leg das Auto und einen Stift in
Zünden Sie Wunderkerzen an und schwenken Sie sie
die große Schachtel!“ Wechseln Sie sich ab, sodass Ihr
zum Rhythmus von „Happy Birthday“ durch die Luft.
Kind die Führung übernehmen und sich selbst Sätze
Schneiden Sie die Knetmasse-Torte in Stücke (einige
ausdenken kann.
größere, einige kleinere) und tun Sie so, als ob Sie
jeder Figur ein Stück anbieten würden. Verwenden Sie
Sätze wie „Geben wir doch Papa ein großes Stück.“

Kind
Murat ist jetzt in der Schule. Mama und Papa sind auch da.
Alle sind fröhlich und lächeln. Alle singen „Happy Birthday,
Murat“ und klatschen. Was für ein toller Kuchen!

                                  Er hat Wunderkerzen und
                                  sechs Kerzen. Murat wird
                                  die Kerzen gleich mit viel
                                  Kraft auspusten.

                                                               9

Eltern

Sprechen Sie (dar)über,
∙was Murat macht - er öffnet die Tür.

∙wer hereinkommt und Papas fröhliches Gesicht.

∙was Papa trägt.

∙was in der großen Schachtel und in dem Plastiktüte sein könnte.

∙wo Hase Meddy ist und was er dort macht.

Spielideen
∙Nachspielen: Tun Sie so, als seien Sie Papa und Murat. ∙Memory: Für dieses Spiel brauchen Sie die
Wenn möglich, verwenden Sie einen großen Karton Kartenpaare aus Set A. Verwenden Sie Gegenstände,
und eine Plastiktüte als Requisiten. Öffnen Sie eine die Ihrem Kind schon bekannt sind, wie den
Tür und begrüßen Sie sich. Versuchen Sie, einen Dialog Kalender, die Geburtstagskarte, die Torte, die Kerzen,
zu entwickeln. Tun Sie so, als würden Sie ein Geräusch Spielsachen, die Schultasche oder die Schachtel.
aus der Schachtel hören. Tauschen Sie die Rollen. Verwenden Sie eine den Fähigkeiten Ihres Kindes
Wenn Ihr Kind noch klein ist, wird ihm der Versuch, die entsprechende Anzahl von Kartenpaaren. Sprechen
Schachtel alleine zu tragen, umso mehr Spaß machen. Sie ein wenig über jede der Bildkarten, bevor Sie sie
Sie können auch die Ausschneidefiguren und kleinen verdeckt auf den Tisch legen. Anleitungen dazu finden
Spielrequisiten verwenden, anstatt die Szene selbst Sie auf Seite 2: Spielanregungen zum Wiederholen der
nachzuspielen. Sprachinhalte

∙Tierlaute hören: Kleinkindern macht es besonders ∙Komplexeres Hören: Überlegen Sie sich gemeinsam mit
Spaß, verschiedene Spielzeugtiere in die kleine Ihrem Kind Sätze darüber, was in der Schachtel sein
Schachtel zu geben und auf die Tierlaute zu hören könnte. Zum Beispiel: „Da ist eine Katze/Schildkröte/
(die Sie nachahmen). Dieses Spiel kann auch zu einer ein Hamster in der Schachtel.“ Wenn Ihr Kind schon
Hörübung abgewandelt werden. Legen Sie, ohne lesen und schreiben kann, können Sie die Sätze auch
dass Ihr Kind es sehen kann, ein Tier in die Schachtel. aufschreiben. Bitten Sie Ihr Kind, zuzuhören und
Ahmen Sie den passenden Tierlaut nach und lassen den vorgelesenen Satz zu wiederholen. Wenn Ihrem
Sie Ihr Kind das Tier erraten. Bei einem älteren, Kind diese Übung leicht fällt, erweitern Sie die Sätze.
geübteren Kind können Sie das Tier in der Schachtel Zum Beispiel: „Ich glaube, da ist eine Katze in der
auch beschreiben. Zum Beispiel: „Es ist lang, hat keine Schachtel.“, „Ich glaube, da ist eine große gestreifte
Beine, es kann beißen und es macht ‚ssssss’. Was Katze in der Schachtel.“, „Ich glaube, da ist eine große
könnte das sein?” gestreifte Katze in der Schachtel. Sie macht ‚miau’.“

∙Malen Sie Bild 3 aus Kartenset B an.

Kind

Murat ist jetzt wieder zu Hause. Er läuft zur Tür, um seinen Papa zu
begrüßen. Hase Meddy schaut aus dem Fenster. Papas Hände sind
voll. Er trägt eine große Plastiktüte und eine große orange Schachtel.
Sie sieht sehr schwer aus. Was da wohl drin sein könnte? Murat kann
es gar nicht erwarten, hinein zu schauen. Murat hört ein Geräusch
aus der Schachtel! „Holterdiepolter, rums!“
Etwas bewegt sich da in der Schachtel!

Eltern

Vorbereitung:
Ausschneidefiguren: Aylin und Oma.

Sprechen Sie (dar)über,
∙was aus der Schachtel herausgekommen ist. Wie der Hund aussieht.

∙wer im Wohnzimmer ist.

∙was alle machen.

∙warum alle lächeln.

∙warum Hase Meddy sich ein bisschen fürchtet.

∙Murats andere Geschenke. Wie viele er bekommen hat und was in den Päckchen
sein könnte.

∙ob Ihr Kind sich einen Hund wünschen würde.

∙den Namen des Hundes. Welchen Namen Ihr Kind gewählt hätte.

Spielideen
∙Nachspielen: Verwenden Sie die Ausschneidefiguren ∙Reihenfolge mit Kartenset B (Bild 1-4). Kurze
und die kleine Schachtel, um nachzuspielen, wie Wiederholung der Geschichte: Gehen Sie noch ein Mal
Murat die Schachtel öffnet und Flocke herausspringt. jedes Bild gemeinsam mit Ihrem Kind durch. Lenken
Versuchen Sie, einen Dialog zu entwickeln. Sie seine Aufmerksamkeit auf das jeweils wichtigste
Element. Legen Sie die Bilder in der richtigen
∙Einfaches Hören: Wenn Ihr Kind noch klein ist, lassen
Reihenfolge hin. Mischen Sie die Karten durch
Sie es auf die Aufforderung „Öffne die Schachtel!“ hin
und bitten Sie Ihr Kind, sie wieder in die korrekte
die selbst gemachte Schachtel öffnen. Lassen Sie es
Reihenfolge zu bringen. Helfen Sie ihm, logisch zu
auf das Kommando „Spring heraus!“ Flocke aus der
denken. Wenn es zum Beispiel die Karte 4 vor 3
Schachtel nehmen.
platziert, erklären Sie ihm, dass Papa die Schachtel
∙Malen Sie Bild 4 aus Kartenset B an. zuerst bringen muss, bevor Murat sie öffnen kann.
∙Handarbeit: Arbeitsblatt 8. Gestalten Sie einen Lassen Sie Ihr Kind das Buch erneut durchsehen,
flauschigen Flocke. Sprechen Sie über Flockes wenn es sich nicht an die Abfolge erinnern kann.
Augen (schwarz und rund wie Knöpfe), Nase Ermutigen Sie Ihr Kind, zu jedem Bild etwas zu sagen
(feucht und schwarz, schnüffelt gerne), seine Ohren (das können ein paar Wörter oder einige kurze Sätze
(Schlappohren), seine lange rote Zunge (er schleckt sein). Ältere, geübtere Kinder können verbindende
gerne), seine Beine (kurz) und seinen Schwanz Satzkonstruktionen wie „Murat zog sich an, dann
(wedelt). ging er in die Schule. Nach der Schule brachte Papa
eine große Schachtel mit nach Hause“ verwenden.
Bitten Sie ältere Kinder, in ein paar ganzen Sätzen
zu beschreiben, was auf jedem Bild geschieht. Diese
korrigierten Sätze können zusammen mit Kartenset B
verwendet und in ein Notizbuch eingeklebt werden,
um ein persönliches Lesebuch zu gestalten.

∙Spiel: Hören, wiederholen, auf die richtige Karte
zeigen und Rollentausch (Kartenset B: Bild 1-4).
Wenn Sie sich für einen Satz entscheiden, der an ein
Bild angehängt werden soll, verwenden Sie Wörter,
die Ihr Kind während des Gesprächs über das Bild
verwendet hat.
12

Kind

Mama, Papa, Aylin, Hase Meddy und Oma schauen zu,
wie Murat die Schachtel öffnet. Wow! Sieh mal, was da
herausspringt! Es ist ein kleiner, weißer, flauschiger Hund.
„Wie sollen wir ihn denn nennen?“ fragt Papa. „Flocke“,
sagt Murat. Hase Meddy ist sehr überrascht. Er fürchtet
sich ein bisschen. Was, wenn Flocke beißt?
Kannst du Murats andere Geschenke zählen?
Wie viele hat er bekommen?

Eltern

Vorbereitungen:
∙Kartenset A: Schüssel, Bürste, Hundeleine, Hundebettchen.

∙Ausschneidefiguren: Mama, Papa, Murat und Flocke.

Sprechen Sie (dar)über,
∙was Papa macht. Warum er Flocke hält.

∙was Murat und Mama machen und sagen. Wer sonst noch zusieht.

∙wofür die einzelnen Gegenstände gut sind. Zum Beispiel braucht man die Schüssel,
um Flockes Fressen hinein zu geben, die Bürste, um Flockes langes Fell zu kämmen,
die Leine, um Flocke vom Weglaufen abzuhalten.

∙was Hunde fressen - Fleisch und Knochen.

∙wo Hase Meddy ist.

∙was auf dem nächsten Bild passieren könnte.

Spielideen
∙Nachspielen: Verwenden Sie die Ausschneidefiguren „Zeig mir die Leine!“ etc. Das hilft Ihrem Kind dabei,
(Mama, Papa, Murat und Flocke) und Kartenset A die Wörter in zusammenhängenden Sätzen zu
(Leine, Schüssel, Bürste und Bettchen), um die Szene erkennen. Wenn Ihrem Kind diese Übung leicht fällt,
nachzuspielen. Entwickeln Sie mit Rücksicht auf die spielen Sie dasselbe Spiel mit Hintergrundgeräuschen.
sprachlichen Fähigkeiten Ihres Kindes einen Dialog Sie könnten zum Beispiel den Fernseher während des
zwischen den Figuren. Der Dialog kann ganz einfach Spiels anlassen.
sein, zum Beispiel: Mama sagt „Schau!“ und Murat
∙Komplexeres Hören: Überlegen Sie gemeinsam mit
sagt: „Zwei Schüsseln“. Er könnte auch komplexer
Ihrem Kind, was ein Hund alles brauchen könnte (z.B.
gestaltet sein, zum Beispiel - Mama sagt: „Schau,
Hundehütte, Maulkorb, Halsband, Leine, Mäntelchen,
Flocke hat zwei Schüsseln, eine für das Wasser und
Knochen, Handtuch, Bürste oder Bettchen). Sagen
eine für das Futter.“ Murat antwortet: „Ich werde
Sie Sätze wie „Flocke hat eine Schüssel.“ Hören,
Flocke füttern.“ Ermutigen Sie Ihr Kind, sich selbst
Sätze wiederholen und Rollentausch. Die Hörübung
Sätze auszudenken.
kann anspruchsvoller gemacht werden, indem man
∙So tun, als ob: Lassen Sie kleinere Kinder Flocke zwei oder drei Gegenstände nennt, wie „Flocke hat
Wasser geben - Sie können auch echtes Wasser und eine Schüssel, eine Bürste und eine Hundehütte.“ Sie
eine kleine Schüssel verwenden. Tun Sie so, als ob Sie können auch Verneinungen einbauen:„Flocke hat eine
das Wasser auflecken würden und machen Sie dabei Schüssel und einen Knochen, aber keinen Maulkorb.“
zusammen ein entsprechendes Geräusch. Füttern Sie Sie können das Spiel auch variieren: Wiederholen Sie,
Flocke (mit Knetmasse-Futter). Tun Sie so, als würden was Ihr Spielpartner gesagt hat und fügen Sie einen
Sie Flocke bürsten. weiteren Gegenstand hinzu. Beginnen Sie das Spiel
mit „Flocke hat eine Schüssel.“ Ihr Kind wiederholt
∙„Was fehlt hier?“- Spiel: Kartenset A: Leine, Bürste,
den Satz und fügt einen weiteren Gegenstand hinzu.
Schüssel und Bettchen. Die Anleitung dazu finden Sie
Zum Beispiel: „Flocke hat eine Schüssel und eine
auf Seite 3.
Bürste.“ Sie sagen darauf: „Flocke hat eine Schüssel,
∙Einfaches Hören: Hören, Wörter wiederholen, eine Bürste und eine Hundehütte.“ Ihr Kind fährt
zeigen und Rollentausch. Verwenden Sie Flocke und fort mit: „Flocke hat eine Schüssel, eine Bürste, eine
Kartenset A. Sagen Sie zum Beispiel „Leine“. Ihr Kind Hundehütte und einen Knochen.“ Und so weiter.
wiederholt das Wort und zeigt auf das Bild mit der
∙Malen Sie Bild 5 aus Kartenset B an.
Leine. Wenn möglich, bauen Sie dieses Wort in einen
Schlüsselsatz ein. Zum Beispiel: „Zeig mir Flocke!“,
14

Kind

Sieh mal, was in der Plastiktüte war: Ein weiches, warmes
Bettchen, in dem Flocke schlafen kann, zwei Schüsseln, eine
für das Wasser und die andere für das Futter, eine Bürste,
ein Kamm und eine Leine. Mama sagt: „Wir müssen uns
gut um Flocke kümmern.“ „Ich werde ihn füttern und auf
Spaziergänge mitnehmen“, ruft Murat aufgeregt.
„Wir müssen ihn waschen und bürsten“, fügt Papa
hinzu. „Was fressen denn Hunde?“ fragt Meddy.
„Hasen! Haha“, lacht Murat.

Eltern

Vorbereitung:
Kartenset A: Teetasse, Teller mit Essen.

Sprechen Sie (dar)über,
∙was Aylin, Mama und Oma machen - Tee trinken und Kuchen essen.

∙was Hase Meddy macht. Ob er sich vor Flocke fürchtet oder nicht.

∙was Papa und Murat machen - Flocke streicheln.

∙für wen der Orangensaft ist.

∙wie süß Flocke ist. Sprechen Sie über seine Schnauze, Ohren, Augen, Beine und Fell.

Spielideen
∙Nachspielen: Verwenden Sie den größeren Reihenfolge bringen. Ermutigen Sie es, die Geschichte
Flocke, den Sie schon vorbereitet haben und die nachzuerzählen.
Ausschneidefiguren Murat und Papa. Lassen Sie Ihr
∙Spiel: Hören, Sätze wiederholen, auf die richtige Karte
Kind das sagen, was Murat sagen würde, zum Beispiel
zeigen und Rollentausch (Karten 1-6 aus Set B).
„Bist du nicht ein süßer Hund?“ Entwickeln Sie einen
Dialog zwischen Papa und Murat, zum Beispiel - ∙Spiel: Hören und Sätze aus dem Text wiederholen.
Murat: „Sieh mal seine Schnauze, Papa!“ „Ja, die Sprechen Sie zuerst über das Bild und lesen Sie dann
ist ganz feucht.“ Verwenden Sie auch die anderen den Text gemeinsam, sofern Ihr Kind schon lesen
Ausschneidefiguren, ein Spielzeug-Teeservice und kann. Vergewissern Sie sich, dass es auch versteht,
Knetmasse-Essen. Tun Sie so, als würden Sie Mama, was es liest. Stellen Sie zum Beispiel Fragen wie
Aylin und Oma eine Tasse Tee und etwas zu essen „Von wem wird Flocke gestreichelt?“, „Was trinken
geben. die Leute auf dem Foto?“, „Warum will Hase Meddy
Flocke nicht anfassen?“ Lesen Sie Ihrem Kind als
∙Spiel: Hören, wiederholen, eine Aufforderung
nächstes den in Sichtweite Ihres Kindes platzierten
formulieren und Rollentausch (Ausschneidefiguren,
Text Satz für Satz vor (reine Hörübung, bei der Ihr
Kartenset A). Äußern Sie Aufforderungen wie „Gib
Kind nicht von Ihrem Mund absehen kann) und lassen
Aylin eine Tasse Tee!“ oder „Gib Murat einen Teller
Sie es dann jeden Satz wiederholen. Ermutigen Sie
mit Essen!“. Sie können das Spiel auch variieren:
Ihr Kind, die Sätze genau so zu wiederholen, wie Sie
Aufforderungen sollen nur dann befolgt werden,
sie ausgesprochen haben. Entfernen Sie als nächstes
wenn sie mit „Simon sagt“ beginnen. Wenn Ihr
den Text aus dem Blickfeld Ihres Kindes und lesen Sie
Kind einer Aufforderung nachkommt, obwohl diese
die Sätze wieder einzeln vor. Ermutigen Sie Ihr Kind,
nicht mit „Simon sagt“ beginnt, ist die Runde vorbei
die Sätze deutlich und flüssig zu wiederholen. Diese
und Sie tauschen die Rollen, damit Ihr Kind die
Übung kann mit jeder Buchseite wiederholt werden.
Aufforderungen formuliert.
Sie ist auch für kleine Kinder geeignet, die zwar über
∙Spiel: Hören und zugehörige Wörter finden: Denken entwickelte Sprachkenntnisse verfügen, aber noch
Sie sich zusammen mit Ihrem Kind Beschreibungen nicht lesen können.
für Flocke aus (z.B. Er hat Schlappohren. Seine Augen
∙Paare aus Text- und Bildkarten bilden: Lassen Sie
sind rund. Seine Schnauze ist feucht. Seine Beine sind
Ihr Kind die Geschichte selbst lesen. Geben Sie ihm
kurz. Sein Schwänzchen ist aufgerichtet. Seine Zunge
so viele Textkarten, wie Bildkarten vorhanden sind.
ist lang. Sein Fell ist weiß.) Wenn Sie „Schnauze“
Lassen Sie Ihr Kind die passenden Bilder zu den
sagen, sollte Ihr Kind mit „feucht“ antworten usw.
einzelnenTextkarten suchen und diese in die richtige
Spielen Sie das Spiel auch rein auditiv und tauschen
Reihenfolge bringen.
Sie die Rollen.
∙Lesen Sie jede Textkarte vor und lassen Sie Ihr Kind
∙Malen Sie Bild 6 aus Kartenset B an.
auf das entsprechende Bild zeigen. Versuchen Sie dies
∙Reihenfolge mit Kartenset B (Karten 1-6). Lassen als reine Hörübung ohne Mundabsehen. Tauschen Sie
Sie Ihr Kind die Karten wieder in die richtige die Rollen.
16

Kind
Murat streichelt Flocke, während alle Tee trinken. Flocke
liebt es, gestreichelt zu werden! Hase Meddy lugt
zwischen Mamas Beinen hervor. Er will Flocke überhaupt
nicht anfassen. Er fürchtet sich immer noch. Murat mag
Flocke. Er ist das allerbeste Geschenk. „Machen wir einen
Spaziergang mit ihm“, sagt Murat. „In Ordnung“, sagt
Papa. „Hol schon mal die Leine.“

Eltern

Vorbereitung:
Kartenset A: Wasserflasche.

Sprechen Sie (dar)über,
∙wer spazieren geht - Papa, Hase Meddy, Flocke und Murat.

∙wohin sie gehen - in den Wald.

∙wie glücklich Murat ist.

∙wie er die Leine hält - fest.

∙das Wetter und was Murat und Papa anhaben - Mützen und Mäntel.

∙Flockes langes wolliges Fell, das ihn wärmt.

∙Flockes schmutzige Pfoten und was passieren wird, wenn er so ins Haus läuft.

∙was auf der nächsten Seite passieren könnte. Vielleicht wird Flocke gebadet.

Spielideen
∙Nachspielen: Binden Sie einem Spielzeughund als ∙Malen Sie Bild 7 aus Kartenset B an.
Halsband ein Stück Schnur um den Hals. Befestigen
∙Würfelspiel auf Arbeitsblatt 9: Einfache Brettspiele
Sie ein weiteres Stück Schnur daran. Lassen Sie
zum Thema helfen Ihrem Kind, erlernte Sprachinhalte
Ihr Kind Murat spielen, der mit seinem Hund einen
zu festigen, sich bei Aktivitäten abzuwechseln, Regeln
„Spaziergang“ macht. Machen Sie Flockes Bellen nach,
zu befolgen und sozial anpassungsfähiger zu werden.
spielen Sie, dass er einem Vogel nachläuft oder Pipi
macht (Geräusche improvisieren). Ermutigen Sie Ihr
Kind zu sagen, was Murat sagen würde. Zum Beispiel:
„Zieh nicht so!“ „Hör auf zu bellen!“

∙Frage-Antwort-Spiel mit dem Text dieser Seite (reine
Hörübung). Denken Sie sich gemeinsam mit Ihrem
Kind Fragen und Antworten zum Bild aus. Ihr Kind
könnte diese Übung als schwierig empfinden und am
Anfang Hilfe benötigen. Beginnen Sie mit einfachen
Fragen wie: „Wer geht spazieren? Wer trägt Hase
Meddy? Wer hält Flockes Leine? Wo sind Flocke und
Murat? Wer geht gerne schnell? Wie ist das Wetter?”
Wenn Ihr Kind lesen kann, schreiben Sie die Fragen
und Antworten auf. Ansonsten bleiben Sie bei
höchstens drei Fragen, damit sich Ihr Kind diese für
das Spiel leicht einprägen kann. Üben Sie gemeinsam
die Fragestellung und die Antworten ein. Wenn Ihr
Kind diese Übung beherrscht, stellen Sie die Fragen,
ohne dass Ihr Kind diese sehen kann und variieren
Sie die Reihenfolge. Tauschen Sie die Rollen, damit
auch Ihr Kind Fragen formulieren kann. Beantworten
Sie hin und wieder eine Frage bewusst falsch, um
sicherzugehen, dass Ihr Kind auch wirklich zuhört.
Dieses Frage-Antwort-Spiel ist mit jeder Seite dieses
Buches möglich.
18

Kind

Murat, Papa und Hase Meddy gehen mit Flocke im Wald
spazieren. Murat ist fröhlich. Er hält Flockes Leine gut
fest. Flocke läuft gerne schnell. Er zieht an der Leine.
Manchmal bleibt er stehen, um Pipi zu machen. Heute
ist es kalt. Murat und Papa haben Mäntel und Mützen
an. Flocke braucht aber keinen Mantel. Er hat langes,
flauschiges, weißes Fell.

Eltern

Vorbereitung:
Kartenset A: Schwamm und Föhn.

Sprechen Sie (dar)über,
∙das große Bild und dann über die kleineren.

∙wer gebadet wird und warum.

∙wie sich Flocke fühlt.

∙was Murat macht.

∙wer den Duschkopf hält.

∙wer noch mithilft. Wie sich Hase Meddy an Flocke gewöhnt.

Spielideen
∙So tun, als ob: Sie brauchen einen kleinen Kartensatz in einer bestimmten Reihenfolge aufgelegt
Spielzeughund, einen kleinen Behälter, Wasser, einen haben und dass es zuhören und seine Karten auf
Schwamm und Seife. Waschen Sie Flocke gemeinsam. seiner Seite des Sichtschutzes in der Reihenfolge
Wecken Sie Mitgefühl in Ihrem Kind, indem Sie es auflegen soll, die Sie beschreiben. Anfangs ist es
darauf aufmerksam machen, das Wasser könne zu vielleicht notwendig, Zahlenkarten auf den Tisch
kalt für Flocke sein etc. Trocknen Sie Flocke zuerst mit zu legen, um dem Kind beim Ordnen der Karten zu
einem Handtuch und dann mit einem Spielzeugföhn helfen. Der Sprecher sagt zum Beispiel: „Nummer 1 ist
(Geräusche improvisieren), tun Sie so, als würden der Kalender.“ Ihr Kind zeigt, dass es Sie verstanden
Sie ihn bürsten und kämmen. Sprechen Sie auch mit hat, indem es die richtige Bildkarte unter Nummer
Flocke, zum Beispiel „Sitz und lass dich trocknen.“ 1 legt. Dann fährt der Sprecher zum Beispiel mit
Wenn Sie keine Spielrequisiten haben, können Sie „Nummer 2 ist die Geburtstagskarte“ fort usw.
auch die Ausschneidefigur Flocke und Kartenset A Entfernen Sie am Ende des Spiels den Sichtschutz
(Schwamm, Föhn und Bürste) verwenden. Tun Sie so, und vergleichen Sie die Anordnung der Karten. Wenn
als würden Sie Flocke baden. Ihr Kind diese Aufgabe bewältigt, während es Ihr
Gesicht sehen kann, versuchen Sie es erneut rein
∙Zuhören, wiederholen und Handlungen ausführen:
auditiv. Ihr Kind sollte automatisch wiederholen, was
Äußern Sie Aufforderungen wie „Wasch Flocke!“,
es hört, bevor es die richtige Karte bewegt. Vergessen
„Trockne Flocke!“, „Mach einen Spaziergang mit
Sie nicht, die Rollen zu tauschen, damit auch Ihr
Flocke!“, „Bring Flocke ins Bettchen!“. Gestalten Sie
Kind führen, sich erinnern und die notwendigen
das Spiel möglichst lustig für das Kind und vergessen
Sätze bzw. Wörter sagen kann und nicht auf das
Sie nicht, die Rollen zu tauschen.
Zuhören beschränkt bleibt. Sie können das Spiel auch
∙Verwenden Sie Kartenpaare aus Set A und spielen Sie schwieriger gestalten, indem Sie die Anzahl der Karten
damit Memory, Lotto oder das „Was fehlt hier?“-Spiel. im Set erhöhen. Der Sprecher kann auch mehr als
Lotto kann auch schwieriger gestaltet werden, indem eine Karte vorgeben, zum Beispiel „Die erste Karte ist
der Sprecher das Objekt auf dem Bild nicht benennt, der Kalender, die zweite ist die Geburtstagskarte und
sondern beschreibt. Das „Was fehlt hier?“-Spiel wird die dritte Karte ist die Schultasche.“ So stärken Sie
anspruchsvoller, indem immer zwei Gegenstände auf das auditive Erinnerungsvermögen Ihres Kindes. Das
einmal entfernt werden. Spiel kann auch komplexer gestaltet werden, indem
∙Zuordnungsspiel mit Sichtschutz (Kartenset A): Sie Sie das Objekt beschreiben, anstatt es zu benennen,
können je nach den Fähigkeiten Ihres Kindes beliebig zum Beispiel: „Es hat sechs Kerzen. Was ist es?“
viele Kartenpaare verwenden. Sprechen Sie ein ∙Malen Sie Bild 8 aus Kartenset B an.
wenig über jede Bildkarte, die Sie Ihrem Kind geben.
Legen Sie Ihre Paarkarten hinter einem Sichtschutz
auf. Erklären Sie Ihrem Kind, dass Sie den gleichen
20

Kind

Flocke ist im Wald ganz schmutzig geworden. Er muss gebadet werden.
Das mag er gar nicht gern. Murat wäscht ihn mit einem eingeseiften
Schwamm. Papa gießt Wasser über Flock. Meddy hilft auch mit. Er beginnt
langsam, Flocke zu mögen. Murat trocknet Flocke und bürstet ihn dann.

                                                                        21

Eltern

Sprechen Sie (dar)über,
∙wo Flocke ist.

∙was Murat anhat und warum.

∙was Murat macht.

∙was Murat und Hase Meddy sagen - „Gute Nacht”.

∙alles, was an diesem Tag vorgefallen ist. Beziehen Sie sich auf die vorherigen Seiten
im Buch.

Spielideen
∙Nachspielen: Spielen Sie, dass Sie Flocke schlafen Reihenfolge auf und lassen Sie es diese korrigieren.
legen und verwenden Sie dabei eine Mischung aus Tauschen Sie die Rollen. (Wenn die sprachlichen
Spielrequisiten und Ausschneidefiguren. Mit sehr Fähigkeiten Ihres Kindes gut entwickelt sind, es aber
kleinen Kindern können Sie Flocke zum Einschlafen noch nicht lesen kann, können Sie ein ähnliches Spiel
bringen, indem Sie „Schhhh“ machen und ihn mit ihm spielen. Verwenden Sie weniger Sätze und
aufwecken, indem Sie sagen „Wach auf!“. Versuchen wiederholen Sie diese einige Male mündlich, bevor Sie
Sie die Übung rein auditiv. die Übung rein auditiv gestalten.)

∙Malen Sie Bild 9 aus Kartenset B an. ∙Machen Sie Ihr eigenes Lesebuch: Kleben Sie
gemeinsam mit Ihrem Kind die Karten 1-9 aus Set B
∙Reihenfolge mit Kartenset B (Karten 1-9): Lassen
in der richtigen Reihenfolge in ein Notizbuch oder
Sie Ihr Kind diese Karten in die richtige Reihenfolge
auf ein Poster. Schauen Sie sich diese Bilder hin
bringen. Es kann dabei auch im Buch nachblättern,
und wieder an und fassen Sie die Geschichte kurz
wenn nötig. Ermutigen Sie Ihr Kind, die Geschichte
zusammen. Sie könnten dem, was Ihrem Kind zu den
nachzuerzählen. Kürzen Sie bei jüngeren, weniger
einzelnen Bildern einfällt, jeweils etwas hinzufügen
geübten Kindern die Geschichte ab. Verwenden Sie
und zu jedem Bild ein oder zwei Sätze aufschreiben.
nur manche Karten aus Set B. Zum Beispiel: Murat
Diesen von Ihnen verfasstenText können Sie als erstes
hatte ein Geburtstagsfest in seiner Schule, Flocke
Lesebuch für Ihr Kind verwenden. Kinder, die schon
sprang aus der Schachtel, Murat nahm Flocke mit auf
lesen und schreiben können, können ihren eigenen
einen Spaziergang ODER Flocke wurde schmutzig,
Text zu jedem Bild verfassen oder den Originaltext
Flocke wurde gebadet, Murat hat Flocke schlafen
abschreiben.
gelegt.

∙Hören und den Satz vollenden (Arbeitsblatt 10):
Lückentext ausfüllen. Erlauben Sie dabei Ihrem
Kind, im Buch nachzusehen, wenn nötig. Wenn Ihr
Kind schreiben kann, füllen Sie die Lücken aus und
wiederholen Sie den Text einige Male. Entfernen Sie
jetzt den Text und erklären Sie Ihrem Kind, dass Sie
nun diese Sätze in der richtigen Reihenfolge aufsagen
werden und von ihm erwarten, zuzuhören und die
fehlenden Wörter einzusetzen. Wenn Ihr Kind diese
Aufgabe erfüllen kann, sagen Sie die Sätze in falscher

Kind

Jetzt ist Schlafenszeit für Murat, Hase Meddy und Flocke.
Flocke kuschelt sich in sein weiches, warmes Bettchen.
Murat streichelt ihn. „Gute Nacht“, sagen Murat und Meddy.
Was für ein aufregender Tag für Murat! Kannst du dich
daran erinnern, was alles passiert ist? Murat hatte ein
Geburtstagsfest in der Schule und bekam eine große Torte.
Murat hat zu Hause Geschenke aufgemacht.
Flocke ist aus der Schachtel gesprungen. Murat ist mit Flocke
spazieren gegangen. Murat hat Flocke zuerst gebadet und
ihn dann in sein Bettchen schlafen gelegt.

Kannst du alle Dinge finden,
die auf diesem Bild falsch
oder anders sind?

Flocke frisst gerne.

Flocke trägt gerne Dinge in seinem Maul.

Flocke springt gerne.

Flocke läuft gerne schnell.

Flocke schnüffelt gerne.

Flocke buddelt gerne Löcher.

Arbeitsblatt 1: Flip Flap
Kopieren oder drucken Sie diese Seite. Malen Sie gemeinsam mit Ihrem Kind die Kästchen an. Schneiden Sie diese
entlang der gestrichelten Linien aus und kleben Sie dieses Blatt wie angezeigt auf Arbeitsblatt 2.

                                          rot                      grün
           Auf Arbeitsblatt 2 aufkleben

                                                                                             Auf Arbeitsblatt 2 aufkleben
                                          gelb                 orange

                                          blau                  violett

30

Arbeitsblatt 2: Was Flocke gerne macht
Kopieren oder drucken Sie diese Seite. Kleben Sie Arbeitsblatt 1 auf dieses Blatt. Werfen Sie einen Farbwürfel, um
zu entscheiden, welche Klappe geöffnet werden soll. Nutzen Sie das Überraschungsmoment, um die Phantasie
Ihres Kindes anzuregen. Sprechen Sie über jedes aufgedeckte Bild.

                                                                                                                     31

Kartenset A: Karten 1-8
Kopieren oder drucken Sie diese Seite. Schneiden Sie die Bilder aus, malen Sie sie an und kleben Sie sie auf Karton.

                                                                                  .

32

Kartenset A: Karten 9-16
Kopieren oder drucken Sie diese Seite. Schneiden Sie die Bilder aus, malen Sie sie an und kleben Sie sie auf Karton.

                                                                                                                  33

Kartenset B: Bild 1 und 2
Kopieren oder drucken Sie diese Seite. Schneiden Sie die Bilder aus und kleben Sie sie auf Karton.

34

Kartenset B: Bild 3 und 4
Kopieren oder drucken Sie diese Seite. Schneiden Sie die Bilder aus und kleben Sie sie auf Karton.

                                                                                                     35

Kartenset B: Bild 5 und 6
Kopieren oder drucken Sie diese Seite. Schneiden Sie die Bilder aus und kleben Sie sie auf Karton.

36

Kartenset B: Bild 7 und 8
Kopieren oder drucken Sie diese Seite. Schneiden Sie die Bilder aus und kleben Sie sie auf Karton.

                                                                                                     37

Kartenset B: Bild 9
Kopieren oder drucken Sie diese Seite. Schneiden Sie die Bilder aus und kleben Sie sie auf Karton.

38

Arbeitsblatt 3: Faltkarte „Schachtel“
Kopieren oder drucken Sie diese Seite und schneiden Sie die Faltkarte aus. Kleben Sie sie auf einen bunten Karton
und falten Sie sie entlang der Linien. Basteln Sie eine Schachtel - eine wie die, in der Flocke war - indem Sie die Falze
umbiegen und ankleben. Sie können mit dieser Faltkarte auch einen Farb- oder einen Punktewürfel basteln.

                                      Hier kleben     Hier kleben

                                                                                Hier kleben
                                                    Vorne

              Rechts                                Unten                                     Links
                                      Hier kleben

                                                                                Hier kleben
                                      Hier kleben

                                                                                Hier kleben

                                                    Oben

                                                                                                                       39

Arbeitsblatt 4: Kalender
Kopieren oder drucken Sie diese Seite. Kleben Sie sie Seite auf Karton und schneiden Sie dann den Einsteck-
Kalender und die Datumskarten aus. Schneiden Sie den Kalender entlang der gestrichelten Linien auf und fügen
Sie die korrekten Wochen-, Monats- und Datumskarten ein.

         Heute ist

                        der

        Ich werde

        1.                           2.                          3.                        4.
        5.                           6.                          7.                        8.
        9.                          10.                         11.                        12.
        13.                         14.                         15.                        16.

40

Arbeitsblatt 5:
Kopieren oder drucken Sie diese Seite aus. Kleben Sie sie auf Karton und schneiden Sie dann die Wochen-,
Monats- und Datumskarten aus.

         MONTAG                                                DIENSTAG
        MITTWOCH                                             DONNERSTAG
          FREITAG                                              SAMSTAG
         SONNTAG                                                JANUAR
         FEBRUAR                                                 MÄRZ
           APRIL                                                  MAI
            JUNI                                              17.     18
            JULI                                              19.     20.
          AUGUST                                              21.     22.
        SEPTEMBER                                             23.     24.
         OKTOBER                                              25.     26.
        NOVEMBER                                              27.     28.
        DEZEMBER                                              29.     30.
                                                                      31.
                                                                                                           41

Arbeitsblatt 6:
Kopieren oder drucken sie diese Seite und Sie sie auf Karton. Schneiden Sie die Aktionskarten aus und bemalen Sie
sie. Diese können Sie dann in den Kalender stecken.

42

Arbeitsblatt 7: Geburtstagskarte basteln
Kopieren oder drucken Sie diese Seite, schneiden Sie entlang der roten Linien und falten Sie entlang der
gestrichelten Linie. Malen Sie das Bild auf der Vorderseite der Karte an und schreiben Sie einen Gruß in die Karte.

                                                                                                                      43

Arbeitsblatt 8: Einen flauschigen Flocke
bastlen
Kopieren oder drucken Sie diese Seite. Schneiden Sie Flocke aus und kleben Sie ihn auf Karton. Kleben Sie Watte
auf Flocke. Sprechen Sie währenddessen über Flockes Augen, Schnauze, Ohren, Maul, Beine und Schwanz.
Zusätzliche Ideen: Machen Sie einen Schwanz, der „wedeln“ kann. Schneiden Sie einen separaten Schwanz aus
und befestigen Sie diesen mit einer Sicherheitsnadel am Körper. Verwenden Sie schwarze Knöpfe für Augen und
Schnauze. Um eine heraushängende Zunge zu gestalten, verwenden Sie etwas rotes Material.

44

Arbeitsblatt 9: Brettspiel
Flocke will schlafen gehen. Sie brauchen einen Würfel und zwei Hundefiguren. Malen Sie eine davon braun an. Um
Ihren Hund aus der Schachtel zu bekommen, müssen Sie eine Sechs würfeln. Die Spieler würfeln abwechselnd. Der
erste Hund, der das Bettchen erreicht, gewinnt. Kopieren Sie diese Seite und vergrößern Sie sie. Kleben Sie sie auf
Karton.

                                                                                                                 45

Arbeitsblatt 10: Lückentext ausfüllen

Heute ist Murats _______________________________________
Murat hatte ein Geburtstagsfest in der ___________________
Alle sangen ____________________ ____________________
Murat hat ______ ____________ ausgepustet.
Murats Papa hat Murat eine ______________ _________________
gebracht.
Ein flauschiger weißer _____________________ ist aus der
Schachtel gesprungen.
Flocke hat eine ___________, eine ___________, ein ___________
und zwei _______________.
Murat hat mit Flocke einen ____________________ gemacht.
Flocke ist ganz ____________________ geworden.
Flocke wurde ____________________ .
Murat hat Flocke mit einem ____________________ getrocknet.
Murat hat Flockes Fell ______________.
Murat hat Flocke ins __________________ gebracht.
Murat hatte einen __________________ Tag.
     Spaziergang, schmutzig, gebadet, Föhn, gebürstet, Bettchen, aufregenden.
     Geburtstag, Schule, Happy Birthday, sechs Kerzen, große Schachtel, Hund, Leine, Bürste, Bettchen, Schüsseln,

46

Ausschneidefiguren
Murat, Hase Meddy, Mama und Flocke. Kopieren oder drucken Sie diese Seite und malen Sie die Figuren aus.
Schneiden Sie sie aus und kleben Sie die Figuren auf Karton.

                                                                                                           47

Ausschneidefiguren
Papa, Freunde, Aylin und Oma. Kopieren oder drucken Sie diese Seite und malen Sie die Figuren aus. Schneiden Sie
sie aus und kleben Sie die Figuren auf Karton.

48

Die beliebte Murat Lesereihe in neuem
Design
Die Lesereihe wurde entwickelt, um die Hör- und Sprachfähigkeiten bei Kindern aller Altersstufen zu fördern. Jedes
Buch hat eine logische Reihenfolge und zeigt farbenfrohe Illustrationen, gefolgt von kurzem, einfachem Text.

Mit Anleitungen zur Verbesserung von Gesprächen, einfachen Methoden für Höraufgaben, Spielen und Tipps für das
Nacherzählen von Geschichten, eignen sich diese Bücher für Experten und Eltern zur Verwendung mit ihren Kindern.

Die Bücher mit Murat, einem Jungen mit Hörimplantaten als Hauptfigur, liefern Vorschläge für personalisiertes Hören
und themenbezogene Aktivitäten für jedes Niveau, sowie Übungsblätter und Ausschneidefiguren für Rollenspiele zum
Ausdrucken oder Kopieren.

Murat geht einkaufen Rehabilitation

Murat geht einkaufen ist ein illustriertes Buch, welches
vom Lebensmitteleinkauf von Murat, seiner Mutter und
seinem Freund, dem Hasen Meddy erzählt. Es beginnt
damit, dass Murat und Meddy Mama beim Schreiben
einer Einkaufsliste helfen. Sie gehen zum Metzger, zum
Bäcker, zur Obstverkäuferin und in den Supermarkt. Als
sie nach Hause kommen, helfen Murat und Meddy Mama
beim Verräumen der Lebensmittel. Dieses Buch enthält
unter anderem ein themenbezogenes Puzzle und eine
Aktivität zum Erstellen einer eigenen Einkaufsliste.
Murat geht einkaufen

Von Julie Kosaner

Murat reitet auf einem Pony Rehabilitation

Murat reitet auf einem Pony ist der erste Band in der
Murat Lesereihe. Er erzählt die Geschichte von Murat,
der Hauptfigur, die eine Reitschule besucht. Zuerst
reitet er ganz allein ein kleines Pony, dann reitet er
zusammen mit seinem Papa auf einem großen braunen
Pferd. Dieses Buch beinhaltet Hörübungen sowie eine
Informationsseite, die dem Leser ein paar interessante
Dinge über Pferde vermittelt.

Murat reitet auf einem Pony

Von Julie Kosaner

Rehabilitation
Murats Geburtstagsgeschenk
Murats Geburtstagsgeschenk ist ein farbenfrohes
Buch über Murats 6. Geburtstag. Er feiert ihn in
der Schule. Schließlich kommt sein Vater mit einem
besonderen Geschenk für Murat von der Arbeit nach
Hause. Im Buch sehen wir, wie Murat sich um sein
Überraschungsgeschenk kümmert. Das Buch beinhaltet
zudem ein Brettspiel und einige lustige Basteleien, wie
zum Beispiel das Basteln eines Kalenders und einer
Geburtstagskarte.

Murats Geburtstagsgeschenk

Von Julie Kosaner

Rehabilitation
Murat macht ein Picknick
Murat macht ein Picknick ist das dritte Buch in der
Murat Lesereihe. Es erzählt von Murats Erfahrungen bei
einem Picknick mit Familie und Freunden. Alle helfen,
das Picknick vorzubereiten. Während sie darauf warten
bis das Essen fertig ist, spielen sie Ball, schaukeln, und
angeln. Nach einem üppigen Essen packen sie alles ein,
um nach Hause zu gehen. Dieses Buch beinhaltet Karten,
mit denen das Nacherzählen von Geschichten in der
richtigen Reihenfolge geübt werden kann, sowie andere
Spiele, wie zum Beispiel Memory und Lotto.
Murat macht ein Picknic

Von Julie Kosaner

Notizen

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MED-EL GmbH Niederlassung Wien         MED-EL UK Head Office          MED-EL China Office
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MED-EL Deutschland GmbH                MED-EL UK London Office        MED-EL Thailand
office@medel.de                        office@medel.co.uk             office@th.medel.com

MED-EL Deutschland GmbH                MED-EL Corporation, USA        MED-EL Malaysia
Büro Berlin                            implants@medelus.com           office@my.medel.com
office-berlin@medel.de
                                       MED-EL Latino America S.R.L.   MED-EL Singapore
MED-EL Deutschland GmbH                medel@ar.medel.com             office@sg.medel.com
Office Helsinki
office@fi.medel.com                    MED-EL Colombia S.A.S.         MED-EL Indonesia
                                       Office-Colombia@medel.com      office@id.medel.com
MED-EL Unità Locale Italiana
ufficio.italia@medel.com               MED-EL Mexico                  MED-EL Korea
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VIBRANT MED-EL
Hearing Technology France              MED-EL Middle East FZE         MED-EL Vietnam
office@fr.medel.com                    office@ae.medel.com            office@vn.medel.com

MED-EL BE                              MED-EL India Private Ltd       MED-EL Japan Co., Ltd
office@be.medel.com                    implants@medel.in              info@medel.co.jp

MED-EL GmbH Sucursal España            MED-EL Hong Kong               MED-EL Liaison Office Australasia
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MED-EL GmbH Sucursal em Portugal
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