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Technische Universität München TUM Center for Study and Teaching Onlinemagazin ExploreTUM Angebote zum Orientieren und Ausprobieren 2022 Studieninfotage 2022 – Virtuelle Angebote für Studieninteressierte | Seite 12 „Hallo TUM?“ – im Gespräch mit der TUM Studieninformation | Seite 18 TUM Entdeckerinnen – MINT Förderung für Mädchen | Seite 28
Onlinemagazin ExploreTUM 2022 Onlinemagazin ExploreTUM 2022
Inhaltsverzeichnis
Liebe Leserinnen und Leser,
Neues aus der TUM wussten Sie, dass eine neu gegründete Studieninteressierte – unterstützt durch
Professur für Mineral Construction Materials – im Kampf gegen den Professur an der TUM den Kampf gegen studentische Mentor*innen – das Studie-
CO2-Ausstoß in der Baubranche! 04 den CO 2-Ausstoß in der Baubranche rendenleben hautnah kennenlernen kön-
Heute schon bereit für das digitale Morgen! 07 aufnimmt? Oder dass sich am Standort nen. Und auch für Schulklassen bieten die
Maustag an der Forschungs-Neutronenquelle 10 Heilbronn Forschende mit der Anwen- TUM und ihr nahestehende Einrichtungen
dung von künstlicher Intelligenz in den einiges: So stehen die Forschungs-Neu-
Angebote für Studieninteressierte, Schülerinnen und Schüler Wirtschaftswissenschaften auseinander- tronenquelle und das Schülerlabor Pho-
Studieninfotage 2022 – Virtuelle Angebote für Studieninteressierte 12 setzen? Und warum braucht die TUM tonLab des Max-Planck-Instituts für
Schnupperstudium Mathematik (Online) 14 eigentlich eine eigene Glasbläserei? Quantenoptik für Schulbesuche offen. Mit
visiTUM – Studierende nehmen dich mit! 16 unserem neu konzipierten Mädchenför-
„Hallo TUM?“ – im Gespräch mit der TUM Studieninformation 18 Neben diesem Einblick in die faszinierend derprogramm der TUM Entdeckerinnen
bunte Welt der TUM finden Sie in unse- können Sie die TUM einmal im Jahr an
Reingezoomt rem Magazin verschiedene Orientierungs- Ihre Schule holen und die Mädchen eines
Im Gespräch mit Hans Münstermann, Abteilungsleiter der Glasbläserei angebote für junge Menschen, die sich für Jahrgangs an verschiedenen Projekten
an der TUM 21 ein Studium an der TUM interessieren. aus dem MINT-Bereich tüfteln lassen.
Dabei stellen wir Ihnen in der Rubrik „An-
Für Schulklassen gebote für Studieninteressierte, Schüle- Wir wünschen Ihnen viel Spaß beim Le-
Erlebnistag an der Forschungs-Neutronenquelle 24 rinnen und Schüler“ bspw. Berichte über sen und Entdecken!
Ein Besuch an der TUM – Angebote für Schulklassen 26 das Schnupperstudium Mathematik und
TUM Entdeckerinnen – MINT Förderung für Mädchen 28 unser Mentoringprogramm vor, bei dem Ihr Team von ExploreTUM
Wie zufällig ist der Zufall? 32
Kurz notiert 36
Termine 38 Impressum
Technische Universität München | TUM Center for Study and Teaching | Studienbe-
Letzte Seite 40 ratung und -information | ExploreTUM – Angebote zum Orientieren und Ausprobieren
Arcisstraße 21, 80333 München | exploretum@tum.de, www.explore.tum.de
An-/Abmeldung für Onlinemagazin: www.explore.tum.de/onlinemagazin-exploretum
Erscheinungsweise: jährlich als PDF und ePaper | Bildnachweise: Seite 41
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Neues aus der TUM Onlinemagazin ExploreTUM 2022
Nachhaltiges Wirtschaften ist ein aus Ton- und kalkhaltigem Gestein bei
Professur für Mineral Construction Ma- Grundsatz der Zementindustrie. Zent-
rale Aufgaben dieser energieintensiven
einer Temperatur von 1450°C zu einem
sogenannten Zementklinker gebrannt.
terials – im Kampf gegen den CO2-Aus- Branche sind hierbei die Optimierung
der CO2-Bilanz und die Steigerung der
Bei dem Brennprozess von kalkhaltigem
Gestein wird eine chemische Reaktion
stoß in der Baubranche! Energieeffizienz. Noch emittiert die Ze- hervorgerufen, die CO2 freisetzt. Damit
mentindustrie ca. 5-10% der globalen Beton klimaneutral werden kann, müssen
anthropogenen CO2-Emissionen*. Der die Emissionen bei der Zementklinker-
Herausforderung, diese Situation zu herstellung reduziert werden. Genau an
verbessern, stellt sich die Professur für diesem Punkt setzt das Team von Prof.
Mineral Construction Materials der TU Dr. Alisa Machner an.
München als Partner in einem vom BMBF
geförderten Forschungsprojekt. Prof. Dr. Forschen an der Professur für
Alisa Machner leitet seit ca. 1,5 Jahren Mineral Construction Materials
die Professur und hat es sich zur Aufga- Gemeinsam mit Kooperationspartnern
be gemacht, die Entwicklung von klima- aus Forschung und Industrie sollen im
freundlichen Zementen voranzutreiben. Projekt „K 4 – Kohlendioxidreduktion
Gemeinsam mit Dr. Harald Hilbig, Elena durch kalkarme Klinker und Karbonati-
Woydich und den Projektpartnern aus sierungshärtung“ kalkarme Zemente aus
Industrie und Forschung wird an einem recyceltem Betonabbruch (RCP) herge-
Verfahren geforscht, CO2 langfristig in stellt werden. Im Gegensatz zu der Her-
Betonpflastersteinen zu binden. stellung herkömmlicher Zementklinker
Was ist Beton?
Beton ist aus unserem Alltag nicht weg-
zudenken – in nahezu jedem Bauwerk
Abb. 1: Elena Woydich und Prof. Dr. Alisa Machner (v.l.) ist Beton verbaut. Aber was ist Beton
eigentlich? Beton besteht aus Gesteins-
körnung, Wasser und Zement. Zement
Die neugeründete Professur für Mineral Construction Mate- ist der wichtigste Bestandteil, denn die-
rials unter der Leitung von Prof. Dr. Alisa Machner möchte die ser erhärtet durch Reaktion mit Wasser
CO2-Emissionen der Zement- und Betonindustrie senken. Dafür und verleiht dem Beton seine Festigkeit
(Abb. 3). Die Herstellung von Zement ist
wird an einem Verfahren gearbeitet, kalkarme Zemente unter Ver-
komplex, denn Zement wird zunächst Abb. 2: Zementwerk HeidelbergCement
wendung von recyceltem Betonabbruch herzustellen und darüber
hinaus in der Herstellung von Betonpflastersteinen CO2 dauerhaft
einzubinden. Prof. Dr. Alisa Machner, Dr. Harald Hilbig, Elena Woydich * VDZ-Studie Dekarbonisierung Zement Beton 2020
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Neues aus der TUM Onlinemagazin ExploreTUM 2022
werden somit die CO 2-Emission wäh- Betonpflastersteine reduziert werden,
rend des Brennprozesses gemindert. denn diese Methode führt dazu, dass das
Im Anschluss wird dieser Zement für die ausgestoßene CO2 genutzt wird, anstatt
Herstellung der Betonpflastersteine ge- in die Atmosphäre emittiert zu werden.
nutzt. Mit der sogenannten Karbonatisie- Mit dem Ziel und der wegweisenden
rungshärtung reagiert der Zement nicht Forschung der Professur für Mineral
ausschließlich mit Wasser, sondern härtet Construction Materials sollen in Zukunft
über die Reaktion mit CO2 aus (Abb. 4). Betonpflastersteine aus CO2-neutralem
Mittels dieser neuartigen Erhärtungsre- Beton hergestellt werden können.
aktion können die CO2-Emissionen der
Heute schon bereit für das digitale Morgen!
Abb. 3: Beton wird aus Gesteinskörnung, Abb. 4: CO2 wird aus dem Zementwerk in
Zement und Wasser hergestellt. Das CO2 den frischen Beton eingeleitet. Der Beton
aus dem Zementwerk wird in die Atmo- erhärtet durch die Reaktion mit Wasser
sphäre ausgestoßen. und CO2 und bindet das CO2 wieder im Die Technische Universität München präsentiert sich am Standort
Baustoff. Heilbronn unter der Maxime „for the Digital Age“. Die Bereiche
Management, Technologie und Informatik werden mit einem in-
terdisziplinären Data Science Center verbunden. Und damit nicht
genug: Kooperationen mit einigen der renommiertesten interna-
tionalen Universitäten sorgen zudem weltweit für exzellente Ver-
netzung. Michelle Lucas
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Bachelorstudiengang „Information En- Allerdings sind auch sie von konkreten Pioniere und digital Denkende. Als Teil
gineering“ in Heilbronn wird die Nische Herausforderungen, wie Klimawandel des innovativen TUM Campus Heilbronn
zwischen klassischer IT, Wirtschaftsin- und Pandemiefolgen, der Suche nach profitieren Studierende neben einer top
formatik und Geschäftsentwicklung be- mehr Nachhaltigkeit und einem akuten Ausbildung mit kleinen Gruppengrößen,
setzt. Damit sind die Studierenden auf gravierenden Mangel an Fach- und Füh- von vielfältigen Angeboten für ihre per-
künftige Anforderungen als Hybrid-Ex- rungskräften betroffen. Lösungen hierfür sönliche Entwicklung.
perten bestmöglich vorbereitet. Denn zu finden, daran arbeiten die Forschen-
der Informatiker bzw. die Informatikerin den zusammen mit Vertreter*innen aus
der Zukunft ist mehr denn je damit kon- der Wirtschaft.
frontiert, auch wirtschaftlich, strategisch • Was: Vier Bachelor- und i
und konzeptionell zu denken, neue Ge- Leben und lernen am TUM Cam- Masterstudiengänge für
Pioniergeister und digital
schäftsmodelle mitzuentwickeln und den pus Heilbronn Denkende
Transfer zwischen virtueller und phy- „Die Zukunft gestalten“ – das gelingt
• Ort: Bildungscampus 2 und 9,
sischer Welt zu optimieren. Physische mit einem Studium am TUM Campus 74076 Heilbronn
Am neuen „Heilbronn Data Science Cen- Objekte wie Gebäude, Warenlager oder Heilbronn! Zwei Bachelor- und zwei
• Zeit: Bewerbung vom 01.04.
ter“ beschäftigen sich bald Forschende ganze Städte werden für Modellrech- Masterstudiengänge an der Schnittstel- bis 15.07.2022
mit der Anwendung von künstlicher In- nungen in die digitale Welt übersetzt, le zwischen Management, Technologie
• Mehr Info: www.tum-hn.de
telligenz und Datenwissenschaften im um Erkenntnisse zu gewinnen, Entwick- und Informatik bieten Bildung für junge
Bereich der Wirtschaftswissenschaften. lungserfolge zu prognostizieren, Fehler
Geforscht wird dabei nicht nur an der zu finden oder Lösungen greifbarer zu
TUM, sondern gemeinsam mit anderen machen. Digitale Zwillinge dieser Art sind
internationalen Spitzenuniversitäten. Seit extrem spannend und prägen die Arbeit
Jahresbeginn existiert eine Kooperation von IT-Experten bzw. -Expertinnen in den
mit dem Oxford Institute for the Internet. kommenden Jahren entscheidend. Wer
Mit der Hebrew University in Jerusalem sie richtig nutzt, wird im Wettlauf immer
sowie mit Stanford in der Nähe von Palo kürzerer Innovationszyklen die Nase vorn
Alto laufen bereits Gespräche. Und mit behalten.
der École des Hautes Études Commer-
ciales de Paris arbeitet die TUM in Heil- Verantwortung für die Region der
bronn schon seit Längerem zusammen. Weltmarktführer
Als „Civic University“ – eine Universi-
Hybrid-Experten zwischen physi- tät mit Verantwortung für ihre Region
scher und virtueller Welt – ist die TUM am Campus Heilbronn
Was bedeutet dies für die Lehre? eng vernetzt mit Unternehmen in Heil-
Auch in diesem Bereich folgt die TUM bronn-Franken, die beispielhaft für die
dem Anspruch der Interdisziplinarität Stärke, Innovationskraft und Beständig-
im digitalen Zeitalter: Mit dem neuen keit des deutschen Mittelstands stehen.
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Neues aus der TUM Onlinemagazin ExploreTUM 2022
Wo kommen die Neutronen her? Nein, aber dafür das Eis, das man damit
Maustag an der Forschungs- Am Besucherfenster können die jungen
Wissenschafts-Fans herausfinden, wo
in wenigen Minuten machen kann. Tradi-
tionell endet die Führung mit Experimen-
Neutronenquelle die Neutronen herkommen und von hoch
oben auf das Reaktorbecken herabbli-
ten mit flüssigem Stickstoff. Der kalte,
weiße Dampf wabert über den Experi-
cken. Die Neutronen selbst sind natürlich mentiertisch und frostet wahlweise Flum-
nicht zu sehen, das bläuliche Schimmern mis, Heliumballons oder auch Früchte
verrät jedoch, dass hier gerade etwas und Milch... Für die Teilnehmer*innen
Eindrucksvolles passiert! der letzten Jahre immer das absolute
Highlight!
Was macht man so als Wissen-
schaftler*in?
• Termin: 03.10.2022 i
Mit Neutronen untersuchen Forschen-
de technische Bauteile, Impfstoffe oder • Ort: Forschungs-Neutronen-
auch Dinosauriereier. Am Maustag dür- quelle Heinz Maier-Leibnitz
(FRM II), Lichtenbergstraße 1,
fen die Kinder in die Schuhe der Wissen-
85748 Garching
schaftler*innen schlüpfen und selbst mit
• Zielgruppe: Kinder im Alter
Laborkittel und Schutzbrille das Gelände
von 7 bis 13 Jahren
entdecken und Experimente machen.
• Anmeldung erforderlich
• Webseiten: www.frm2.tum.de,
Die Maus war zu Besuch am Forschungsreaktor! Kann man flüssigen Stickstoff www.mlz-garching.de
essen?
Wo kommen eigentlich die Neutronen her – und wofür brauchen
wir sie? Was genau ist ein Atom? Das und mehr können Kinder
beim jährlichen „Türöffner-Tag“ der Sendung mit der Maus an der
Forschungs-Neutronenquelle Heinz Maier-Leibnitz (FRM II) her-
ausfinden. Veronika Aechter
Normalerweise haben Kinder keinen Zu- im letzten Jahr, als über 100 Kinder einen
tritt zum Gelände der Forschungs-Neut- einmaligen Blick in das Innere des Reak-
ronenquelle Heinz Maier-Leibnitz (FRM II) tors werfen konnten. Hier werden große
in Garching. Der „Türöffner-Tag“, der von Fragen des Universums und des Lebens
der Sendung mit der Maus veranstaltet erforscht – und am "Maustag" dürfen die
wird, stellt eine Ausnahme dar. Dement- Kinder miträtseln.
sprechend groß war auch der Andrang Das Highlight am Ende: Wie macht man leckeres Eis mit Stickstoff?
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Angebote für Studieninteressierte, Schülerinnen und Schüler Onlinemagazin ExploreTUM 2022
Virtuelles Live-Programm Studienberatung jeden Abend – von
Die TUM Schools und Fakultäten hielten Montag bis Freitag – für zwei Stunden für
ein vielfältiges Veranstaltungsprogramm ein Beratungsgespräch verfügbar. Diese
bereit, bestehend aus Infoveranstal- Möglichkeit haben die Studieninteressier-
tungen, Fachvorträgen, Schnupper- ten genutzt, um die Eindrücke aus den
vorlesungen oder auch Workshops. verschiedenen Veranstaltungen zu sor-
Zusätzlich gab es Informationsveranstal- tieren, einzuordnen und ihre persönlichen
tungen TUM-interner Einrichtungen wie Fragen zu stellen.
der Universitätsbibliothek, dem Wohn-
raumsupport oder von TUM Global zu Ausblick ins Jahr 2023
den vielfältigen Möglichkeiten, während Sicher ist: Die Studieninfotage kommen
des Studiums ins Ausland zu gehen. im nächsten Jahr wieder! In welchem
Format sie im Jahr 2023 stattfinden
Die SIT-Mediathek: Einblicke in werden, steht zum jetzigen Zeitpunkt
die vielfältige Welt der TUM allerdings noch nicht fest. Aufgrund der
Neben den vielen Veranstaltungen zu Pandemie gab es in 2022 noch nicht die
Studiengängen und aus den verschie- Möglichkeit, Formate in Präsenz anzu-
bieten. Wir spüren aber sehr deutlich den
Studieninfotage 2022 – Virtuelle Ange- denen Fachbereichen gab es in diesem
Jahr auch die Möglichkeit, noch tiefer in Wunsch der Studieninteressierten, die
bote für Studieninteressierte die „TUM-Welt“ einzutauchen und die
Universität aus einer anderen Perspek-
Universität und den Campus direkt vor
Ort entdecken zu können, da persönliche
tive kennenzulernen. In einer eigens für Eindrücke und Erlebnisse oftmals einen
die Studieninfotage zusammengestellten wichtigen Faktor bei der Studienorien-
Mediathek konnten die Besucher*in- tierung und -entscheidung spielen. Trotz
Auch in diesem Jahr hatten Studieninteressierte wieder die Mög- nen bspw. virtuell einzelne Campusse aller Planungsunsicherheit hoffen wir, im
lichkeit, eine ganze Woche lang in unterschiedliche Bachelorstu- erkunden, weitere Einblicke in das Stu- nächsten Jahr Erfahrungen vor Ort wie-
dierendenleben gewinnen, studentische der ermöglichen zu können.
diengänge und Fachbereiche der TU München einzutauchen. Ziel
Forschungsgruppen kennenlernen oder
der Veranstaltung ist es, durch ein breites Informations- und Ori- Talk-Formaten lauschen. Eine bunte Mi-
entierungsangebot bei der Wahl des richtigen Studiengangs zu schung, die neben dem Thema Studium
unterstützen. Wie auch schon im Jahr davor fanden in der Woche auch die vielen anderen Seiten der TUM
i
zeigt. Und das Beste daran: Die Medi- • Termin: März 2023
vom 14. bis 18. März 2022 die Studieninfotage der TU München in
athek ist nach wie vor verfügbar! • Zielgruppe:
rein virtueller Form statt. Neben einem Live-Programm aus über Studieninteressierte, Schülerinnen
53 Online-Veranstaltungen gab es in diesem Jahr zusätzlich eine und Schüler
Offene Beratung
Mediathek zum Stöbern sowie das Angebot, sich beraten zu las- • Anmeldung erforderlich
Um auch auf ganz persönliche Anliegen www.tum.de/studieninfotag
sen. Regina Schiebel eingehen zu können, war die allgemeine
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Angebote für Studieninteressierte, Schülerinnen und Schüler Onlinemagazin ExploreTUM 2022
Schnupperstudium Mathematik (Online) Zum zweiten Mal in Folge findet das
Schnupperstudium Mathematik der TUM
in einem Online-Format statt. Es richtet
sich an Schüler*innen ab Jahrgangsstufe
10 und alle, die sich für ein Mathema-
tik-Studium interessieren.
Thema: Kubische Gleichungen
und komplexe Zahlen
Die Lösungsformel für quadratische
Gleichungen wird in der Schule übli-
cherweise in der 9. Klasse gelehrt. Wir
wollen im Schnupperstudium die als
"Cardano'sche Formel" bezeichnete Studieninfos und Spieleabend
Lösungsformel für Polynomgleichungen Des Weiteren wird es eine Studienbera-
dritten Grades (sogenannte "kubische tung mit Informationen zum Mathema-
Gleichungen") herleiten und untersuchen. tik-Studium an der TUM geben, in der
Dies führt uns automatisch auch zu den Du auch Tipps und Infos zur Bewerbung
"komplexen Zahlen", die als Erweiterung erhältst. Weiter hoffen wir, dass auch in
des Zahlenbereichs der reellen Zahlen diesem Jahr wieder ein (Online-)Spiele-
konstruiert werden. abend der Fachschaft als zusätzliches
Event während des Schnupperstudiums
Vorlesungen und Übungen zustande kommt.
Der Ablauf des Schnupperstudiums ist
an den typischen Aufbau einer Lehrver-
anstaltung im Mathematik-Studium an-
• Termin: 13. – 17.06.2022 i
gelehnt. Das heißt, es finden Vorlesungen
(außer Feiertag Donnerstag,
und Übungen im Wechsel statt. Die Vor-
16.06.)
lesung besuchen alle Teilnehmer*innen
• Ort: Online
Eine Woche lang ein Mathematik-Studium einmal ausprobieren gemeinsam am Vormittag, während die
• Zielgruppe: Schüler*innen
Übungen am frühen Nachmittag in klei-
und dabei die universitäre Mathematik schon ein bisschen kennen ab der 10. Klasse
neren Gruppen stattfinden. Hier werden
lernen? In der zweiten Woche der Pfingstferien (13. bis 17. Juni) • Anmeldung erforderlich,
unter Anleitung eines Tutors / einer Tuto- kostenlos
hast Du dazu Gelegenheit, beim Schnupperstudium an der Fakul- rin Aufgaben zu den Themen der Vorle-
• www.ma.tum.de/mathefruehling
tät für Mathematik der TUM. Dr. Fabian Reimers sung gelöst.
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Angebote für Studieninteressierte, Schülerinnen und Schüler Onlinemagazin ExploreTUM 2022
Wie läuft das Mentoring ab? Studienfach und ihren Interessen. Wähle
Mit einer Auftaktveranstaltung im No- zwei der Mentor*innen aus, die nach Dei-
vember starten alle Mentoring-Paare ner Einschätzung am besten zu Dir pas-
gemeinsam in den neuen Zyklus. Wich- sen könnten. Danach musst Du nur noch
tig ist uns dabei, dass von Beginn an ein kurzes Bewerbungsformular ausfül-
die gegenseitigen Erwartungen geklärt len, in dem wir u.a. von Dir wissen wollen,
sind. Welche Ziele verfolgst Du mit dem warum Du Dir ein Mentoring wünschst.
Mentoring, welche Dein*e Mentor*in? Und wenn alles passt, kannst du in dein
Aber auch ganz praktische Dinge wer- Mentoring starten!
den besprochen, bspw. welche Kommu-
nikationskanäle Ihr nutzen möchtet und Wann beginnt der nächste
zu welchen Zeiten Ihr Eure Treffen plant. Zyklus?
Nach der Auftaktveranstaltung gestal- Die Bewerbung für den nächsten Zy-
tet jedes Tandem eigenständig, wie oft klus (ab November 2022) beginnt im
es sich trifft und ob die Treffen virtuell Juli. Schau dann einfach auf unserer
oder in Präsenz stattfinden – ganz, wie Webseite vorbei, wähle Deine beiden
visiTUM – Studierende nehmen dich mit! es für beide Partner passt. Ob ihr bspw.
in regelmäßigen Videocalls Fragen klärt,
Wunsch-Mentor*innen aus und fülle das
kurze Bewerbungsformular aus. Wir und
gemeinsam eine Vorlesung besucht oder unsere Mentor*innen freuen uns auf Dich!
einen TUM Campus erkundet, ist dabei
ganz euch überlassen. Abgerundet wird
Du möchtest wissen, was dich im Studium erwartet? Und Du willst das Programm mit zwei weiteren ge-
deine ganz persönliche Vorstellung davon bekommen, wie es ist, meinsamen Treffen in großer Runde, um
so auch den Kontakt zwischen den Tan-
an der TUM zu studieren? Dann könnte das Mentoring-Programm
dems zu fördern. Und während der Men-
„visiTUM – Studierende nehmen dich mit!“ eine interessante Mög- toringphase sind wir von ExploreTUM
lichkeit für dich sein. Mit diesem Angebot bekommst ganz indivi- selbstverständlich jederzeit ansprechbar.
duelle Unterstützung bei deiner Studienorientierung. Christine Hager
Wie komme ich an meine*n
Mentor*in und wie funktioniert i
• Termin: November 2022
Was macht das Mentoring-Pro- du dich vielleicht sonst nicht zu stellen die Anmeldung? bis April 2023
gramm aus? traust, kann dir dein*e Mentor*in in ei- Solltest Du Dich für eine Teilnahme inter-
• Zielgruppe: Studieninteressierte,
Für ca. 6 Monate bildest du zusammen nem geschützten Rahmen beantworten. essieren, dann kannst Du Dir auf unserer
Schüler*innen und Schüler
mit Deiner/m persönlichen Mentor*in So erhältst du deinen ganz persönlichen Webseite die Steckbriefe der Studieren-
• Anmeldung: ab Juli 2022
ein Tandem. Über die Zeitdauer des Einblick dazu, was dich im Leben als Stu- den anschauen, die als Mentor*innen zur
• explore.tum.de/explore/visitum-
Mentoring kann so eine vertrauensvolle dierende*r erwartet. Verfügung stehen. Neben ihrem Bild fin-
studierendenehmendichmit/
Beziehung entstehen. Und Fragen, die dest Du ein paar Informationen zu ihrem
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Angebote für Studieninteressierte, Schülerinnen und Schüler Onlinemagazin ExploreTUM 2022
„Hallo TUM?“ – im Gespräch mit der
TUM Studieninformation Wer steckt eigentlich hinter der
Bezeichnung "Studieninforma-
unter +49 89 289 22245. Und solltest Du
persönlich vorbeikommen wollen: Unser
ation"? Service Desk ist aktuell jeden Montag,
Die Studieninformation der TUM, das Mittwoch, Freitag vormittags geöffnet.
sind Daniel Koll und sein Team aus aktuell
sechs fest angestellten Mitarbeiter*innen Gibt es auch mal Fragen an das
und 14 studentischen Hilfskräften. Sie be- Team, die aus dem Rahmen
antworten als zentrale Stelle alle Anfragen fallen?
zum Thema „Studieren an der TUM“. Das Ja, die gibt es durchaus. Und die bleiben
Ganze natürlich auf Deutsch oder auf dann auch in Erinnerung. Beispielswei-
Englisch. Zweisprachigkeit gehört bei die- se hatte ein Anrufer ein neues Flugzeug
sem Team selbstverständlich zum Alltag. erfunden und wollte es unbedingt an der
Wichtiger Kern des Teams sind neben TUM erforschen lassen. Dafür sind wir
den fest angestellten Mitarbeiter*innen leider nicht die richtige Anlaufstelle. In
die studentischen Hilfskräfte. Das Team solch einem Fall suchen wir dann nach
ist dabei sehr jung und international: es den richtigen Ansprechpartnern, damit
sind Studierende aus 15 Herkunftslän- wir auch hier weiterhelfen können.
dern dabei! Diese studieren zum Großteil
selbst an der TUM und wissen daher aus Wie viele Fragen beantwortet die
eigener Erfahrung, wo Sorgen, Probleme TUM Studieninformation?
oder Fallstricke bei der Bewerbung liegen Da die TUM in Deutschland und interna-
können. Es sind aber auch Student*innen tional sehr beliebt ist, kommen sehr viele
von der LMU oder anderen Münchner
Hochschulen dabei, die sich nach einer
guten Einarbeitung genauso zu Experten
für alle Anliegen entwickeln.
Du hast Fragen bei der Suche nach einem Studiengang oder bei
Deiner Bewerbung für ein Studium an der TUM? Dann bist Du bei Wo findet man die TUM Studien-
den Mitarbeiter*innen der TUM Studieninformation sehr gut aufge- information?
Das Team erreichst Du persönlich am
hoben. Sie sind die Erstanlaufstelle für alle Studieninteressierten,
Service Desk am Innenstadtcampus
Bewerber*innen und Studierenden und beantworten alle Fragen der TUM, am Telefon oder per E-Mail.
rund um das Studium an der TUM – persönlich an unserem Service Und per Telefon aktuell jeden Wochen-
Desk in der Arcisstraße, am Telefon oder per E-Mail. Daniel Koll tag (Montag bis Freitag) von 9 – 12 Uhr
18 19Angebote für Studieninteressierte, Schülerinnen und Schüler Reingezoomt Onlinemagazin ExploreTUM 2022
Leute mit Fragen und manchmal auch Und um für die Anrufenden die Wartezeit
Sorgen auf unser Team zu. Und das sind etwas komfortabler zu gestalten, wird
nicht nur die Studieninteressierten oder regelmäßig der eigene Platz in der War-
Studierenden selbst. Oft rufen auch Eltern teschleife und die voraussichtliche War-
oder Verwandte an und es melden sich tezeit angesagt.
auch Behörden oder andere Universitä-
ten. Und was heißt das in ganz konkreten
Zahlen? Im Jahr 2021 beantwortete das • Öffnungszeiten: i
Team ungefähr 37.000 Anrufe und 52.000 stets aktuell auf unserer
E-Mails von Leuten, die Fragen rund um Internetseite
das Studium an der TUM stellen. • Ort: persönlich am Service Desk
(Arcisstr. 21), per Telefon oder
E-Mail
Wie kann eine gute Information
• Zielgruppe: alle, die Fragen rund
trotz dieser vielen Anfragen um das Studium haben
funktionieren? • Anmeldung nicht erforderlich
Damit das möglich ist, arbeiten wir mit
• Internetauftritt der Studien-
einer modernen Telefonanlage, die über
information
eine Sprach- und Themenwahl verfügt.
REINGEZ MT
Im Gespräch mit Hans Münstermann,
Abteilungsleiter der Glasbläserei an der TUM
Beruflicher Werdegang
• 1977 – 1980: Ausbildung zum Glasapparatebauer in Thüringen
• Weitere Stationen: Humboldt-Universität Berlin, Auslandsaufenthalt in der Schweiz,
Ludwig-Maximilians-Universität München
Berufliches Highlight
• Glasbläserworkshop an der Universität Addis Abeba und Kennenlernen der
dortigen Kultur
20 21Reingezoomt Onlinemagazin ExploreTUM 2022
Wozu benötigt eine Universität selten angenommen – weil diese sehr
eine eigene Glasbläserei? aufwendig sind und nicht wirtschaftlich
„Insbesondere für Forschungsprojekte in produziert werden können.“
der Chemie, aber auch in der Pharmazie
und Physik werden Geräte und Mate- Welche Arbeitsschritte ab-
rialien aus Glas benötigt, z.B. Hochva- solvieren Sie bis zum fertigen
kuumanlagen (Anlage zur Befreiung der Werkstück?
Reaktionsgefäße wie Kolben von Luft „Wir erstellen zuerst eine technische
und Wasser), Reaktoren oder Rotati- Zeichnung, natürlich in enger Abstim-
onsverdampfer (Laborgerät, das man im mung mit der/dem Auftraggeber*in. Die
chemischen Labor zum Konzentrieren benötigten Glasröhren und Glasstäbe
von Lösungen, also zum Verdampfen werden hauptsächlich durch Warm-
des Lösungsmittels, verwendet). Die verformung bearbeitet. Einzelne Teile
Herstellung und Reparatur dieser Ge- werden verbunden und in einem letzten
räte ist sehr teuer und, indem wir dies Arbeitsschritt zu den fertigen Appara-
selbst übernehmen, können wir Kosten ten weiterverarbeitet. Insbesondere für
sparen. Spezialanfertigungen werden größere Werkstücke setzen wir auch
von externen Unternehmen zudem nur Maschinen ein, z.B. Glasdrehmaschinen.
Und mit Glassägen kann das Glas – un- Arbeit an der Glasdrehbank: Vorbereitung des Ansetzens eines Kugel-Glasschliffes an
ter Wassereinsatz – auch kalt bearbeitet ein langes Glasrohr
werden.“
Universität als auch in der Privatwirt- Worin unterscheiden sich Glas-
Wie sieht Ihre Werkstatt aus? schaft arbeiten. Es ist eine duale Ausbil- apparatebauer*innen von Glas-
„In unserer Werkstatt haben wir fünf Ar- dung, d.h. die praktische Ausbildung im bläser*innen?
beitsplätze – drei für Facharbeiter*innen, Ausbildungsbetrieb und Berufsschulb- „Glasapparatebauer*innen sind im wis-
zwei für Auszubildende. Unsere Arbeits- löcke wechseln sich ab. Die Berufsper- senschaftlich-technischen Bereich tätig.
plätze sind mit modernen Werkzeugen spektiven und auch der Verdienst sind Glasbläser*innen arbeiten schwerpunkt-
und Maschinen ausgestattet, die uns wirklich gut, denn obwohl inzwischen mäßig künstlerisch, aber die grundlegen-
präzises Arbeiten ermöglichen.“ vieles maschinell produziert wird, ist dies den Techniken sind dieselben.“
nicht für jedes Produkt möglich. Bewer-
Kann ich an der TUM eine Aus- ber*innen sollten etwas handwerkliches Annemarie Bosch
bildung zum/zur Glasapparate- Geschick und körperliche Fitness mit-
bauer*in absolvieren? bringen, pünktlich und zuverlässig sein.
„Die Ausbildung zum/zur Glasapparate- Fachliche Vorkenntnisse werden nicht
bauer*in an der TUM ist sehr hochwer- benötigt. In den ersten Wochen erlernen i
• Weitere Informationen
Technische Zeichnung einer sogenannten tig und anspruchsvoll. Absolvent*innen die Auszubildenden grundlegende Tech-
www.berufsausbildung.tum.de
Schlenkfritte können anschließend sowohl an einer niken, z.B. Spitzenziehen.“
22 23Für Schulklassen Onlinemagazin ExploreTUM 2022
Erlebnistag an der Forschungs- Es geht los mit einem Blick in das Herz
Neutronenquelle der Forschungseinrichtung: Die Neutro-
nenquelle. Hier entstehen die Neutronen
für Forschung in Technik, Gesundheit,
Umwelt und vieles mehr. Von hoch oben
aus dem Besucherfenster können die
Schüler*innen auf das Reaktorbecken
herabblicken und mit sicherem Abstand
das bläuliche Schimmern bewundern.
Das Atom erklärt für
10-16-jährige Ein Blick durch das Mikroskop:
Wie sieht der kleinste Baustein der Welt Die Mädchen schlüpfen in die Labor-
aus? Was sind Atome? Und was sind kittel der Wissenschaftlerinnen.
Neutronen? Neutronen selbst sind für
das Auge unsichtbar, aber mit ihren ein-
maligen Eigenschaften können sie vieles
sichtbar machen, was uns sonst verbor-
gen bleibt. So können Forschende zum
Beispiel Dinosauriereier durchleuchten
oder in den inneren Aufbau von Zahnrä-
dern hineinblicken.
Radioaktivität erklärt für Schüler* • Termin: auf Anfrage i
In der Neutronenleiterhalle gibt es einiges zu sehen. innen ab 16 Jahren • Ort: Forschungs-Neutronen-
Radioaktivität können wir weder sehen, quelle Heinz Maier-Leibnitz
noch fühlen, noch schmecken – aber (FRM II), Lichtenbergstraße 1,
An der Forschungs-Neutronenquelle Heinz Maier-Leibnitz (FRM am Forschungsreaktor kann das Thema 85748 Garching
II) ist Physik nicht nur Theorie. Schulklassen können hier erleben, sichtbar gemacht werden. Die Schü- • Zielgruppe: Schüler*innen
ler*innen schlüpfen in die Laborkittel der 10 – 16 Jahre und ab 16 Jahre
welche Rolle aus dem Unterricht bekannte Themen wie der Atom-
Wissenschaftler*innen und sehen die • Anmeldung erforderlich:
aufbau, Neutronen und Radioaktivität in der Wissenschaft spielen. www.frm2.tum.de/frm2/
Welt durch ihre Schutzbrillen. Ein Besuch
Eine Führung durch eine der letzten nuklearen Anlagen Deutsch- besichtigung/
bei uns an der Neutronenquelle hilft, die
lands mit interaktiven Vorträgen kann zeigen, wie spannend Phy- • Webseiten: www.frm2.tum.de,
oft so abstrakte Welt der Atomphysik
www.mlz-garching.de
sik in der Anwendung ist. Elene Mamaladze greifbarer und erlebbar zu machen.
24 25Für Schulklassen Onlinemagazin ExploreTUM 2022
Möglichkeiten bei einem Besuch TUM erfolgt über unser Kontaktformular
an der TUM auf unserer Webseite. Im Formular kön-
Wenn Sie mit Ihrer Schulklasse die TUM nen Sie die ersten wichtigen Rahmen-
besuchen möchten, können Sie aus daten wie gewünschter Besuchstag und
einem vielfältigen Angebot aus unter- die Größe Ihrer Schülergruppe angeben.
schiedlichen Fachbereichen wählen. Darüber hinaus haben Sie in einem Frei-
Eine geführte Tour über den Innenstadt- textfeld die Möglichkeit, Ihre spezifischen
oder den Hightech-Campus in Garching Wünsche bspw. hinsichtlich der Interes-
gehört bspw. ebenso dazu wie die Mög- sen Ihrer Schülerinnen und Schüler zu
lichkeit, die Forschungs-Neutronenquel- formulieren. Mit diesen Informationen
le (FRM II) zu besichtigen oder einen versuchen wir, in Absprache mit Ihnen ein
Hands-on-Workshop in der Mathema- passendes Programm zu organisieren.
tik-Ausstellung ix-quadrat zu erleben. Wir freuen uns auf Ihre Anfragen!
Darüber hinaus arbeiten wir mit externen,
TUM-nahen Einrichtungen zusammen, Digitale Möglichkeiten
Ein Besuch an der TUM – Angebote für wie z.B. dem PhotonLab (Schülerlabor
des Max-Planck-Instituts für Quantenop-
Sie sind von den TUM-Standorten räum-
lich zu weit entfernt? Gerne kommen wir
Schulklassen tik) oder der Eso Supernova (Planetarium
und Besuchszentrum).
virtuell bei Ihnen vorbei und geben Ihren
Schülerinnen und Schülern einen Über-
blick zum Thema „Studium an der TUM“.
Zielgruppe des Angebots
Die Möglichkeit, die TUM kennenzuler-
Eine fundierte Studien- und Berufsorientierung setzt sich aus nen, steht allen Schulgruppen offen, die
vielen unterschiedlichen Facetten zusammen. Sich selbst, die ei- sich in der Phase der Berufs- und Stu-
genen Interessen, Fähigkeiten und Zukunftsvorstellungen kennen- dienorientierung befinden. Von Vorteil
• Termin: jederzeit i
zulernen und Informationen über die Ausbildungsmöglichkeiten zu ist dabei ein Grundinteresse für die Na-
turwissenschaften und die technischen • Zielgruppe: Schülerinnen und
sammeln, sind dabei wichtige Schritte. Interessant und wichtig ist Schüler in der Phase der Berufs-
Fachbereiche. Eine Gruppengröße von
es für die Schülerinnen und Schüler in dieser Phase meist auch, und Studienorientierung
max. 20 Schülerinnen und Schüler soll-
Bildungsstätten „von innen“ kennenzulernen. Um diesen Blick te für die meisten Angebote nicht über- • Anmeldung: über unser
Kontaktformular
hinter die Kulissen zu ermöglichen und bei der Orientierung zu schritten werden.
• Kosten: kostenfrei
unterstützen, öffnet die TUM für Schulklassen gerne ihre Pforten.
Anmeldung über ein Kontakt- • Webseite: www.explore.tum.de/
Christine Hager
explore/fuer-lehrkraefte-eltern/
formular schulgruppen/
Die Anmeldung für einen Besuch an der
26 27Für Schulklassen Onlinemagazin ExploreTUM 2022
machen. Ab September 2022 können Aktuell
TUM Entdeckerinnen – MINT Förderung wir mit den ersten 5 getesteten Projek-
ten in den Regelbetrieb starten und alle
Wir suchen Schulen (RS und Gym) im
ländlichen Raum Bayerns, zunächst in
für Mädchen Mädchen eines Jahrgangs in die faszi-
nierende MINT-Welt eintauchen lassen.
Oberbayern, Niederbayern und Schwa-
ben, die sich im Rahmen unseres Mäd-
Weitere 5 Projekte sind ab September chenförderprogramms eine langfristige
2023 startklar. Kooperation mit der TUM vorstellen kön-
nen. Das bedeutet ganz konkret: Das
Das Programm „MINT-Impulse an der Schule“ startet zum Schuljahr Zum anderen hat die TUM Ende letz- MINT-Impulse Programm kommt für alle
2022/23. Für interessierte ländliche Realschulen und Gymnasien ten Jahres einen Fördervertrag mit der Mädchen eines Jahrgangs einmal im Jahr
sind noch Plätze frei! Dr. Susanne Bley gemeinnützigen Hg Foundation abge- an Ihre Schule zu Besuch.
schlossen. Diese Stiftung wurde ins
Leben gerufen, um jungen Menschen - Wie kann man als Schule teilneh-
Im letzten Jahr hat sich viel getan bei den und bereiten ihre Forschungsthemen als insbesondere denjenigen mit erschwer- men?
TUM Entdeckerinnen (wir berichteten in Tagesprojekte für Schülerinnen der 9. tem Zugang zu MINT-Angeboten - dabei Sie haben Interesse und kommen von ei-
Heft 2021/1, S. 14-17): Zum einen hat und 10. Klasse auf. Seit diesem Schul- zu helfen, Fähigkeiten zu entwickeln, ner ländlich gelegenen Realschule oder
unser mobiles Experimentierprogramm jahr 2021/22 sind die Mitarbeiter*innen die sie in der Technologiebranche be- einem Gymnasium? Am besten ist es, Sie
„MINT-Impulse an der Schule“ große und Student*innen der TUM an Schulen nötigen. Mit dieser Unterstützung kann rufen uns an oder schreiben uns. Wir ver-
Resonanz innerhalb der TUM erhalten. unterwegs, um ihre Projekte, die speziell das „MINT-Impulse an der Schule“-Pro- einbaren einen Zoom-Termin und stellen
Es engagieren sich bereits insgesamt 10 für die Mädchen entwickelt werden, zu gramm die Schulkooperationen auf meh- Ihnen das Programm im Detail vor:
Lehrstühle bzw. Professuren der TUM testen und für den Regelbetrieb „fit“ zu rere Jahre sicher planen. exploretum@tum.de. Weitere Information
28 29Für Schulklassen Onlinemagazin ExploreTUM 2022
zur Teilnahme finden Sie unter:
Projektthema & Team Titel & Inhalt
www.explore.tum.de/explore/
mintimpulse/teilnehmen/
Verschlüsselungstechnik Verschlüsselung zum Anfassen
An welchen Projekten können TUM School of Computation, Infor- Verschlüsselungstechniken im Laufe der Geschichte.
die Mädchen arbeiten? mation and Technology Bau und Verlöten einer elektromechanischen
Alle „MINT-Impulse“ Projekte behandeln Lehrstuhl für Sicherheit in der Mini-Verschlüsselungsmaschine
aktuelle Zukunftsthemen. Die rechts Informationstechnik
aufgeführten Projekte starten ab Sep-
tember 2022. Ab September 2023 kom-
men weitere Projekte zu den Themen Hyperloop München – Hamburg in 35 min – wie geht das denn?
Additive Fertigungstechnik, Geothermie, TUM School of Engineering & Design Experimente rund um Aerodynamik und Magnetantrie-
Informatik, Makromolekulare Chemie, Professur für nachhaltige Mobilität be, technisches Zeichnen, Design und 3D Druck eines
Mineralische Baustoffe und Sportgeräte- eigenen Zuges.
mechanik hinzu.
Kontakt
Dr. Susanne Bley Geodäsie Völlig vermessen!
ExploreTUM - Angebote zum TUM School of Engineering & Design Vermessung quer durch die Geschichte. Viele prakti-
Orientieren und Ausprobieren Lehrstuhl für Ingenieurgeodäsie sche Übungen draußen vom altägyptischen Messseil
Tel. +49 89 289 22693 bis hin zur modernen Vermessung mit Tachymetern
(Mo – Do, 9 – 14 Uhr)
exploretum@tum.de
Mathematik Die Billardhypothese
Fakultät für Mathematik Vom Zeichnen, Konstruieren, Rechnen & der Logelei
Lehrstuhl für Geometrie und rund um die Ellipsenformel bis zum Bau des eigenen
Visualisierung Mini-Ellipsenbillardtisches
• Termine: Ab September 2022 i
nach Vereinbarung
• Zielgruppe: Mädchen der 9. – 10.
Klasse Trenntechnik Was Nanopartikel alles können!
• Anmeldung erforderlich, TUM School of Engineering & Design Experimente mit Mikroalgen, fluoreszierenden Protei-
kostenfrei Professur für selektive Trenntechnik nen und magnetischen Nanopartikeln zur Gewinnung
• Homepage MINT Impulse: von Biomasse und zur Aufreinigung von Proteinen
www.explore.tum.de/
mintimpulse/
30 31Für Schulklassen Onlinemagazin ExploreTUM 2022
anders verhält es sich, wenn man die „In der Welt der Quanten passiert alles
Quantenphysik Zahlen generieren lässt. zufällig, solange es nicht von außen
Es gibt nichts, das zufälliger ist als einen beeinflusst wird“, erklärt Linda Qerimi.
Zahlencode, der über Quantenphänome- „Nichts ist weniger berechenbar als das,
ne generiert wurde. was in der Welt der Quanten passiert.“
Auch Photonen - die Lichtquanten - zäh-
Lehrkräfte, die ihren Schüler*innen die len zu den Quantenteilchen. Und um die
sonderbaren Mechanismen der Quanten- geht es in dem Experiment: Ein Laser
physik näher bringen wollen, haben die sendet die Lichtteilchen aus. Diese tref-
Möglichkeit, im Schülerlabor PhotonLab fen auf einen Strahlteiler. Dort werden sie
des Max-Planck-Instituts für Quantenop- entweder reflektiert oder durchgelassen.
tik (MPQ) und der Ludwig-Maximili- Neben dem Strahlteiler befinden sich
ans-Universität (LMU) ihre Schützlinge zwei Detektoren, die aufzeichnen, wel-
im Rahmen des „flipped classrooms” mit ches Ereignis für jedes Photon stattge-
Experimenten wie z.B. dem Quantenzu- funden hat. Ein Computer zeichnet jedes
fallsgenerator vertraut zu machen. Das einzelne Ereignis als Zahl 0 oder 1 auf.
geht online und vor Ort. „Es ist komplett dem Zufall überlassen,
welchen Weg jedes einzelne Photon
Wie zufällig ist der Zufall? „Im Rahmen unseres Schülerlabors be-
schäftigen wir uns neben den Grund-
nimmt“, sagt Qerimi. Der Clou des Ex-
periments ist es nun, dass Schüler*innen
lagen der Lasertechnik nun schon seit durch einen „Polarisationsdreher” die
einiger Zeit verstärkt damit, wie wir Photonen beeinflussen können, sie damit
Schüler*innen Quantenphänomene ver- also die Binärreihenfolge aus den Zahlen
Mit dem Quantenzufallsgenerator am Schülerlabor PhotonLab des ständlich erklären können“, sagt Dr. Silke 0 und 1 manipulieren. Damit ist der Zufall
Max-Planck-Instituts für Quantenoptik und der Ludwig-Maximi- Stähler-Schöpf, die Leiterin des Photon- unter Umständen gar nicht mehr so zufäl-
lians Universität München haben Schüler*innen die Möglichkeit, labs. „Angeboten hat sich unter ande- lig. Die Aufgabe der Schüler*innen ist es
sich im Rahmen des „Flipped Classrooms” mit den Phänomenen rem, sich mit dem Zufall und damit mit
der Verschlüsselung von Nachrichten zu
der Quantenphysik vertraut zu machen. Thorsten Naeser, Linda Qerimi
beschäftigen“, erklärt sie weiter.
und Silke Stähler-Schöpf
Linda Qerimi hat im Rahmen ihrer Zulas-
Wie viel Zufall steckt im Zufall? Nicht al- Beispiel einen Menschen zufällig Zahlen sungsarbeit an der LMU den Quantenzu-
les was zufällig erscheint, geschieht wirk- aufsagen, dann hat dieser Mensch sicher fallsgenerator aufgebaut. Das System ist
lich so zufällig, wie man vielleicht denkt. gewisse Vorlieben für Zahlen. Er wird nun eines von zahlreichen Experimenten
Das erklärt uns die Mathematik und diese wiederholen und andere eher ver- zum Thema Licht, das man in dem Schü-
sagt uns damit: Der Zufall hat verschie- nachlässigen. Ein Muster stellt sich ein lerlabor am MPQ findet.
dene Klassifizierungen. Lässt man zum und ist letztendlich vorhersehbar. Ganz Quantenzufallsgenerator
32 33Für Schulklassen Onlinemagazin ExploreTUM 2022
nun, eine Einstellung für den „Polarisati- such oder sonst auch im Unterricht) fes- Beantworten der Forscherfrage passiert
onsdreher” zu finden, bei der der Zufall tigt die Grundlagen stärker als ohne Vor- der Wechsel von zu Hause ins Schülerla-
qualitativ am hochwertigsten ist. „Auf bereitungsphase. bor. Für Schüler*innen, die nicht ins Pho-
diese Weise bekommen die Schüler*in- tonLab kommen können, wird sie in einem
nen ein Gefühl für das Phänomen Zufall Umsetzung des Flipped Class- Video beantwortet.
und die Quantenphysik als Ganzes“, er- rooms im PhotonLab
klärt Linda Qerimi. Für das PhotonLab wurden mehrere Ein innovatives Werkzeug um das Ver-
interaktive Bücher in h5p entwickelt ständnis von Schüler*innen zu testen,
Doch mit der Produktion von Zahlenzu- (https://photonlab.h5p.com/content/ sind die „stummen Videos“. Einem Video,
fallsreihen ist es noch nicht getan. Was 1291314958702865067). Vorteil ist, dass in dem der Aufbau erklärt wird, wurde
ist nun der praktische Hintergrund eines diese an jedem Endgerät zur Verfügung die Tonspur entfernt. Diese soll von den
perfekt vom Zufall erzeugten Codes? stehen. Zudem können sie sehr einfach in Schüler*innen selbst hinzugefügt werden.
Dieser Frage wird ebenfalls nachgegan- Lernmanagement-Systeme wie moodle Probieren Sie es aus! Die Ergebnisse sind
gen. „Mit einem perfekt zufällig erzeugten oder mebis eingebunden werden. erstaunlich!
Code kann man zum Beispiel Nachrich- Flipped Classroom
ten sicher verschlüsseln“, erklärt Silke Der „Flipped Classroom“ ist eine neuarti- Der Aufbau der Bücher ist (fast) immer Für Lehrkräfte bieten die Online hp5 Bü-
Stähler-Schöpf. ge Form der Wissensvermittlung und -ver- gleich. Zu Beginn steht eine Motivation cher ein extra Kapitel. Darin wird aufge-
tiefung, bei der sich die Schüler*innen den für das jeweilige Experiment. Hier wird zeigt, welche Lernvoraussetzungen die
Vertraut machen kann man sich mit dem Stoff mit Hilfe verschiedener vorbereiteter z.B. aufgegriffen, dass Zufallszahlen in der Schüler*innen für das Experiment mit-
Experiment aber nicht nur erst vor Ort. digitaler Medien in einer Selbstlernphase Verschlüsselungstechnik (Kryptographie) bringen sollten und welche Lernziele bzw.
Denn der Lehrstoff und damit das HP5 erschließen. Die Vertiefung erfolgt dann eine zentrale Rolle spielen. Im Kapitel Kompetenzerwartungen erreicht werden
Buch zum Qunatenzufallsgenerator ist beim Besuch des Schülerlabors. Grundlagen werden die nötigen Voraus- können.
eingebettet in das „Flipped-Classrooms“ setzungen für das Verständnis des Expe-
Konzept. Dem Einstieg in die wunderbare Der Vorteil des selbstständigen Erlernens rimentes gelegt. Diese können auch Teile Thorsten Naeser
Welt der Quanten steht also nichts mehr ist, dass sich Schüler*innen Videos, Pod- anderer Bücher enthalten, da jedes Buch
im Weg. casts o.ä. mehrmals in Ruhe anschauen ohne Querverweis zu einem anderen Buch
und Unverständliches nachschauen kön- bearbeitbar ist. Die Bücher sind auf Schü-
nen. Besonders die große Auswahl digi- ler*innen ab der 10. Klasse abgestimmt.
taler Formate (z.B. Animationen, Videos
oder das Vertonen „stummer Videos“) Nachdem die Grundlagen nun gelegt wur-
bringt Spaß am Lernen und fördert die den, wird das Experiment im Schülerlabor
Konzentration. Quizze dienen der Selbst- mit seinen einzelnen Komponenten vorge-
überprüfung des Erlernten. stellt. Bei einem Präsenzbesuch wird die
im Experiment selbst erzeugte Zufallszahl
Die anschließende Vertiefung sowie An- überprüft. Ist sie auch wirklich zufällig?
wendung des Themas im Präsenzteil Wie das mit der Monte-Carlo-Methode
(idealerweise mit dem Schülerlaborbe- geht, wird als Forscherfrage gestellt. Beim
34 35Kurz notiert Onlinemagazin ExploreTUM 2022
Frühstudium Informatik
Kurz notiert Die Fakultät für Informatik bietet
im Wintersemester 2022/23 be-
gabten Schülerinnen und Schülern
ab der Oberstufe einen besonde-
ren Service: Sie können reguläre
Vorlesungen und Praktika aus
TUMMS online Gut zu wissen: Die Studien-
verschiedenen Bachelorstudien-
gängen der Informatik besuchen. Die Fakultät für Mathematik lädt gangsdatenbank der TUM
Zusammen mit Studierenden der wieder interessierte Schülerin- In der Studiengangsdatenbank
unteren Semester nehmen sie ak- nen und Schüler der Oberstufe sind alle Studiengänge zu fin-
tiv an Lehrveranstaltungen teil und zu ihrem TUMMS-Programm ein den, für die man sich an der TUM
Forschende haben mit Hilfe von Neutronen – auch dieses Jahr in einer On-
schreiben sogar bei Prüfungen bewerben kann. Alles Wichtige
am FRM II einen Goldfund auf seine Echtheit
hin untersucht.
mit. Für bestandene Prüfungen line-Variante. Eine Woche „Mathe ist dort hinterlegt: Allgemeine In-
erhalten die Teilnehmer*innen – satt“ mit viel mathematischem formationen zum ausgewählten
Von Moorleichen und wie die Studierenden auch – so- Input aus den verschiedensten Studiengang wie bspw. Aufbau,
Himmelsscheiben genannte Credit Points, die bei Bereichen. Bewerbung noch bis Unterrichtssprache oder beruf-
einem späteren Informatikstudium 17.05.2022 möglich. liche Möglichkeiten nach dem
Beim 44. Edgar-Lüscher-Seminar
an der TUM als Leistungsnachwei- www.ma.tum.de/de/schulportal/ Abschluss sind dort ebenso zu
„Physik in Archäologie und Kunst-
se anerkannt werden. Bewerbung schueler/tumms.html finden wie wichtige Hinweise zu
geschichte“ stellen Forschende
bis 15. August möglich. Bewerbung und Zulassung. Auch
vom 8. bis 10. Juli in Zwiesel
www.schueler.in.tum.de/ der Blick in die Satzungen des
unter anderem eine Moorleiche
index.shtml Studiengangs ist oftmals hilfreich,
und eine Himmelsscheibe vor, die
TUM.student auf Instagram um sich gut über die Studienbe-
sie mit verschiedenen Methoden
Hier dreht sich alles um Infos dingungen zu informieren.
der Physik untersucht haben. Die
Fortbildungsreihe wird von einem und Updates für Studierende www.tum.de/studium/
Tandem aus Zwieseler Lehrern und Studieninteressierte. Posts, studienangebot
und Physikprofessoren der Tech- Stories und Videos rund um Stu-
nischen Universität München dium, Bewerbung, Campusleben
(TUM) organisiert. Sie richtet sich und aktuelle Themen an der Uni.
an Lehrer*innen der Naturwis- Auch die ExploreTUM-Angebote
senschaften. Anmeldung beim werden neben der Website auf
Gymnasium Zwiesel. Geplantes @tum.student präsentiert.
Programm als PDF.
36 37Termine Onlinemagazin ExploreTUM 2022
Termine für den Frühling und Sommer
Mai Juni
Ran an die TUM – Landschaft nachhaltig nutzen und gestalten: TUMMS - Technische Universität München
07. – 10.06.2022
Agrar- und Gartenbauwissenschaften, Landschaftsarchitektur & Mathematik-Stipendium
05.05.2022
Landschaftsplanung und Forstwissenschaft & Ressourcenmanage-
ment stellen sich vor 13. – 17.06.2022 Schnupperstudium Mathematik
10.05.2022 Nachhaltig(keit) studieren am TUM Campus Straubing Ran an die TUM – Chemie: Mehr als Mischen von Substanzen im
23.06.2022
Labor. Die Studiengänge in der Chemie und ihre Berufsbilder
Ran an die TUM – Vom Biomolekül über das Lebensmittel zum
12.05.2022 Verbraucher: Biowissenschaften, Ernährungswissenschaft und Ran an die TUM – Vom Biomolekül über das Lebensmittel zum
Brau- und Lebensmitteltechnologie stellen sich vor 28.06.2022 Verbraucher: Biowissenschaften, Ernährungswissenschaft und
Brau- und Lebensmitteltechnologie stellen sich vor
13.05.2022 Workshop zur Studienorientierung
Termin offen EI Orientierungstag
Ran an die TUM – Sport- und Gesundheitswissenschaften: Sport
19.05.2022 macht gesund und glücklich: Die Studiengänge der Sport- und
Gesundheitswissenschaften an der TUM
Juli
EI-Orientierungstag (ab 14:30 Uhr, am TUM Campus München
19.05.2022
Innenstadt) MINT-Akademie am Schülerforschungszentrum Berchtesgaden für
11. – 15.07.2022 Jugendliche aus den Regionen Salzburg, Berchtesgadener Land,
Traunstein und der Stadt Burghausen
15. – 24.07.2022 Bayerische Woche der Geodäsie
Termin offen EI Orientierungstag
August
Genauere Informationen zu den Veranstaltungen entnehmen Sie bitte den Artikeln 01. – 19.08.2022 TUM Entdeckerinnen: MINT-Erlebnis an der Uni
sowie unserer Homepage www.explore.tum.de
38 39Letzte Seite Onlinemagazin ExploreTUM 2022
Die letzte Seite
Bildnachweise
DIE ZAHL
Titelseite: Daniel Koll / TUM, Susanne Bley / ExploreTUM, stockfour / Shutterstock;
2,6 Seite 04: Professur für Mineral Construction Materials / TUM; Seite 05: Steffen Fuchs
Die Durchschnittsnote der / HeidelbergCement AG; Seite 06: Professur für Mineral Construction Materials / TUM;
GLOSSAR Maschinenwesen B.Sc. Absol- Seite 06 (Logos): Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF), Deutsches
ventinnen und Absolventen im
Credits Zentrum für Luft- und Raumfahrt (DLR), Technische Universität München, Friedrich-Al-
Prüfungsjahr 2019/20 lag bei 2,6.
Credits sind Leistungspunkte, die exander-Universität Erlangen-Nürnberg, HeidelbergCement AG, Mineralogie Erlangen,
bei erfolgreicher Teilnahme an Kraft Curing Systems GmbH, Lithonplus GmbH & Co. KG, IBU-tec advanced materials
einem Modul vergeben werden
6.968
AG; Seiten 07, 08, 09: Matt Stark photography; Seiten 10, 11: Reiner Müller, FRM II
Die Fakultät für Informatik hatte mit
(häufig werden auch die Begriffe / TUM; Seite 12: stockfour / Shutterstock; Seite 14: Astrid Eckert, Katharina Rasp
6.968 Studis die meisten Gesamt-
und Abkürzungen credit points, / TUM; Seite 15: Fabian Reimers / TUM; Seite 16: Charlotte Szwarc / ExploreTUM;
studierenden im WiSe 2020/21.
ECTS-Punkte, CP oder ECTS
Seite 17: Susanne Bley / ExploreTUM; Seiten 18, 19: Daniel Koll / TUM; Seite 20:
credit points verwendet). Je höher Quelle: https://mediatum.ub.tum.
Astrid Eckert / TUM; Seite 21: Annemarie Bosch / TUM; Seite 22: Hans Münstermann
der studentische Arbeitsaufwand de/doc/1638190/1638190.pdf
/ TUM; Seite 23: Annemarie Bosch / TUM; Seite 24: Reiner Müller, FRM II / TUM; Seite
(Workload), der mit dem Modul
verbunden ist, desto mehr Credits 25: FRM II / TUM; Seite 26, 28, 29, 31: Susanne Bley / ExploreTUM; Seiten 32, 33:
werden vergeben. Es gilt: 1 Credit Thorsten Naeser; Seite 34: Dr. Silke Stähler-Schöpf; Seite 35: Dr. Silke Stähler-Schöpf;
entspricht 30 Stunden studenti- GLOSSAR Seite 36 links: Weimin Gan / HZG, Astrid Eckert / TUM, Fotomontage: Reiner Müller,
schem Arbeitsaufwand. FRM II/ TUM; Seite 36 rechts: starline / Freepik, Jan Matthies / TUM; Seite 37 links:
YouTube-Kanal
Quelle: www.tum.de/studium/ TUM Fakultät für Mathematik; Seite 37 rechts: Jan Matthies / TUM; Seite 40: Michaela
Im YouTube-Kanal von Explore-
im-studium/das-studium- TUM findest du viele Videos rund Pildner, Christine Tumpek / ExploreTUM.
organisieren/wichtige-begriffe- um das Studium an der TUM. Klick
im-ueberblick-glossar#c2288 dich doch mal rein!
www.youtube.com/channel/
UC0MX8lrdMzk4GPM3T1C-aiA
Wo ist das?
Die Auflösung findest Du in unserem Campusguide Innenstadt.
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