PLANUNGSHILFE SEKUNDARSCHULE - Kurs Schuljahrgänge 7 8 - Einführung in die Arbeit mit dem PC
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Einführung in die Arbeit mit dem PC Entwurf 22.06.04
PLANUNGSHILFE
SEKUNDARSCHULE
Kurs
„EINFÜHRUNG IN DIE ARBEIT
MIT DEM PC“
Schuljahrgänge 7 – 8Einführung in die Arbeit mit dem PC Entwurf 22.06.04 An der Erarbeitung der Planungshilfe haben mitgewirkt: Eschrich, Mario Halle Dr. Gutzer, Hannes Halle (betreuender Dezernent des LISA) Torgau, Volker Halle
Einführung in die Arbeit mit dem PC Entwurf 22.06.04
Inhaltsverzeichnis
Seite
1 Aufgaben des Kurses „Einführung in die Arbeit mit dem PC“
an der Sekundarschule............................................................................................ 4
2 Qualifikationen......................................................................................................... 5
3 Zur Arbeit mit der Planungshilfe............................................................................... 7
4 Grundsätze der Unterrichtsgestaltung...................................................................... 8
4.1 Didaktische Grundsätze........................................................................................... 8
4.2 Unterrichtsorganisation............................................................................................ 9
4.3 Hinweise zur Beurteilung ......................................................................................... 9
5 Inhalte.....................................................................................................................10
5.1 Übersicht ................................................................................................................10
5.2 Darstellung der Themen .........................................................................................11
6 Anhang ...................................................................................................................18
3Einführung in die Arbeit mit dem PC Entwurf 22.06.04
1 Aufgaben des Kurses „Einführung in die Arbeit mit
dem PC“ an der Sekundarschule
Computer sind in den einzelnen Unterrichtsfächern ein vielseitig einsetzbares Unterrichts-
und Arbeitsmittel. Die zunehmende Vernetzung der Schulrechner und die Anbindung der
lokalen Netze an das Internet haben das Einsatzspektrum von Computertechnik erweitert.
Aus didaktischer Sicht können Computer beispielsweise zur multimedial unterstützten In-
haltsvermittlung, für vielfältige Kommunikationsprozesse, für Recherchen, zur Durchführung
von Berechnungen, für Simulationen, zur Erfassung und Auswertung von Messwerten und
zur Erstellung von Präsentationen eingesetzt werden. Ein weiteres Einsatzgebiet ist die
selbstständige Festigung und Lernerfolgskontrolle durch interaktive Arbeit am PC. Insbeson-
dere in Verbindung mit entsprechender Software bieten Computer den Schülerinnen und
Schülern die Möglichkeit, individuell oder im Team, im Unterricht oder im Freizeitbereich, im
Rahmen einer Unterrichtssequenz oder eines Projektes, selbstständig, selbstbestimmt, ex-
perimentell und handlungsorientiert tätig zu werden.
Der Kurs „Einführung in die Arbeit mit dem PC“ knüpft an die im Technikunterricht vermittel-
ten Grundkenntnisse über den Aufbau eines Computersystems an und nutzt die im Technik-
unterricht ausgeprägten Grundfertigkeiten in der Bedienung eines Personalcomputers. Die
primären Aufgaben des Kurses „Einführung in die Arbeit mit dem PC“ bestehen in der Ent-
wicklung von Fähigkeiten und Fertigkeiten der Schülerinnen und Schüler zur Nutzung von
Computern als Werkzeug zur Kommunikation, Informationsrecherche und Informationsver-
waltung, Textgestaltung, Kalkulation und Präsentation. Für die Schülerinnen und Schülern
leistet der Kurs „Einführung in die Arbeit mit dem PC“ einen unverzichtbaren Beitrag zur Ent-
wicklung ihrer Medienkompetenz. Neben dem Lesen, dem Rechnen und dem Schreiben
zählt die Medienkompetenz zu den Schlüsselkompetenzen. Mit der Vermittlung der genann-
ten Fähigkeiten und Fertigkeiten und mit seinem fächerübergreifenden und fächerverbinden-
den Charakter trägt der Kurs wesentlich dazu bei, dass in anderen Unterrichtsfächern ein
reibungsloser, effizienter und gezielter Einsatz des PC erfolgen kann.
4Einführung in die Arbeit mit dem PC Entwurf 22.06.04
2 Qualifikationen
Die Schülerinnen und Schüler sind zu befähigen, einen PC als Arbeitsmittel im Unterricht
und im außerunterrichtlichen Bereich selbstbestimmt und zieladäquat einzusetzen. Die nach-
folgenden Kompetenzen beschreiben das angestrebte Niveau am Ende des 8. Schul-
jahrganges.
Sachkompetenz:
Die Schülerinnen und Schüler kennen
- den Aufbau ihrer PC-Arbeitsplätze (siehe Rahmenrichtlinien Technik),
- das EVA-Prinzip (siehe Rahmenrichtlinien Technik),
- Grundregeln der Dateiverwaltung,
- ausgewählte Dienste des Internets,
- Grundfunktionen von Textverarbeitungs-, Tabellenkalkulations- und Präsentations-
software,
- Grundaussagen des Urheberrechts und von Softwarelizenzformen.
Methodenkompetenz:
Die Schülerinnen und Schüler können
- ihre PC-Arbeitsplätze bedienen,
- Netzwerkressourcen nutzen,
- ausgewählte Dienstprogramme des Betriebssystems anwenden,
- Standardsoftware zur Lösung von exemplarischen Aufgaben- und Problemstellungen
einsetzen,
- die Funktionalitäten der einzelnen Standardsoftwareprodukte miteinander verknüp-
fen,
- Informationen beschaffen, bewerten, strukturieren, bearbeiten, speichern und in ge-
eigneter Form präsentieren.
Sozialkompetenz:
Die Schülerinnen und Schüler entwickeln
- die Bereitschaft zur Mitverantwortung sowie Kooperations- und Teamfähigkeit bei der
Bearbeitung von Aufgaben- und Problemstellungen mit dem PC,
- ein Rechtsbewusstsein bzgl. der Grundgedanken des Urheber- und Softwarerechtes.
5Einführung in die Arbeit mit dem PC Entwurf 22.06.04
Selbstkompetenz:
Die Schülerinnen und Schüler
- entdecken im Umgang mit dem PC individuelle Neigungen, Begabungen und
Interessen,
- erkennen eigene Stärken und Grenzen beim Einsatz von Computern,
- erfahren den PC als ein effektives Werkzeug,
- können sich elementare Bedienfunktionen von weiteren Softwareprodukten erarbei-
ten.
6Einführung in die Arbeit mit dem PC Entwurf 22.06.04
3 Zur Arbeit mit der Planungshilfe
Die Planungshilfe bildet die Grundlage für die Kursgestaltung und beschreibt das angestreb-
te Qualifikationsniveau. Die Themen, die ihnen zugeordneten Qualifikationen und Inhalte
bilden den verbindlichen Rahmen.
Jedes Thema wird durch Vorbemerkungen eingeleitet, die das Einordnen des jeweiligen
Themas in das Gesamtkonzept der Planungshilfe erleichtern sollen. Pädagogische Freiräu-
me werden weder durch die Vorgabe von Zeitrichtwerten (ZRW) noch durch die Abfolge von
Themen, Qualifikationen und Inhalten eingeengt.
Die in der Planungshilfe enthaltenen anwendungsorientierten Themen bauen auf den in den
Rahmenrichtlinien Technik vorgesehenen Inhalten zum Aufbau und zur Bedienung eines
Computersystems auf (siehe auch Anhang: Empfehlung für das im Technikunterricht zu ver-
mittelnde Thema „Einführung in die Arbeit mit dem Computer“).
Die Besonderheit des Kurses „Einführung in die Arbeit mit dem PC“ besteht in seiner spezifi-
schen Unterrichtsorganisation (siehe Abschnitt 4.2).
Die Hinweise zum Unterricht im Abschnitt 5.2 sind Empfehlungen. Sie geben den Lehrkräften
Anregungen für die didaktisch-methodische Gestaltung des Kurses, um mit den betreffenden
Inhalten die ausgewiesenen Qualifikationen zu erreichen. Durch das Einbringen von eigenen
Vorstellungen und Erfahrungen der Lehrkraft kann der jeweils konkreten Lern- und Unter-
richtssituation Rechnung getragen werden.
Die Gestaltung der Planungshilfe basiert auf dem exemplarischen Lernen. Dieses Vorgehen
schafft die erforderlichen Freiräume für schülerzentriertes und handlungsorientiertes Lernen
und Arbeiten.
7Einführung in die Arbeit mit dem PC Entwurf 22.06.04
4 Grundsätze der Unterrichtsgestaltung
4.1 Didaktische Grundsätze
Der Unterricht im Kurs „Einführung in die Arbeit mit dem PC“ befähigt die Schülerin-
nen und Schüler zu einem selbstbestimmten, zielorientierten und problemadäquaten
Einsatz des Werkzeuges PC.
In einem zeitgemäßen Unterricht finden PC als Arbeitsmittel vielfältige Anwendung. Neben
dem Einsatz als Unterrichtsmittel zur multimedialen Präsentation von Lerninhalten werden
PC auch als Schülerarbeitsmittel mit einem breit angelegten Einsatzspektrum genutzt. Die
dafür erforderlichen Grundkompetenzen sollen die Schülerinnen und Schüler im Rahmen
des Kurses „Einführung in die Arbeit mit dem PC“ erwerben. Dabei ist insbesondere Wert auf
Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten zu legen, welche von den Schülerinnen und Schü-
lern durch Selbstlernprozesse und eigene Tätigkeiten erweitert werden können und die somit
durch Nachhaltigkeit charakterisiert sind.
Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten sollen im Kurs „Einführung in die Arbeit mit
dem PC“ durch entdeckendes, exemplarisches und handlungsorientiertes Lernen er-
worben werden.
Der Kurs „Einführung in die Arbeit mit dem PC“ ist durch seinen Fächerübergriff zu allen an-
deren Unterrichtsfächern geprägt. Die zu wählenden Anwendungsbeispiele sollen diese Tat-
sache berücksichtigen und aus der Erfahrungswelt der Schülerinnen und Schüler entlehnt
sein.
Im Unterricht des Kurses „Einführung in die Arbeit mit dem PC“ werden grundlegende Be-
dien- und Adaptionsfunktionen der zu verwendenden Softwareprodukte vermittelt. Die Schü-
lerinnen und Schüler sind zu befähigen, selbstständig ihre Kompetenz in der Nutzung und
Anwendung der jeweiligen Softwareprodukte zu erweitern. Das beinhaltet unter anderem das
Erschließen weiterer Einsatzmöglichkeiten von Softwareprodukten im schulischen und au-
ßerschulischen Bereich.
Der Unterricht im Kurs „Einführung in die Arbeit mit dem PC“ leistet einen Beitrag zur
Weiterentwicklung der Diskursfähigkeit der Schülerinnen und Schüler.
Neben der Entwicklung der sprachlichen Kompetenz ist die Förderung der Selbstkompetenz
und der Sozialkompetenz der Schülerinnen und Schüler von entscheidender Bedeutung. Die
Teamfähigkeit ist eine unabdingbare Voraussetzung für die erfolgreiche Bewältigung fächer-
übergreifender Aufgaben- und Problemstellungen. Deshalb sollte der Unterricht im Kurs „Ein-
führung in die Arbeit mit dem PC“ über die Fächergrenzen hinaus einen Beitrag zur Koopera-
tions- und Kommunikationsfähigkeit der Schülerinnen und Schüler leisten.
8Einführung in die Arbeit mit dem PC Entwurf 22.06.04
4.2 Unterrichtsorganisation
Zur Gewährleistung einer optimalen Unterrichtsplanung ist es erforderlich, dass die im Tech-
nikunterricht enthaltende Stoffeinheit „Einführung in die Arbeit mit dem Computer“ zu Beginn
des Schuljahrganges 7 behandelt wird. Im Anhang dieser Planungshilfe befindet sich eine
Empfehlung zur inhaltlichen Gestaltung dieser Stoffeinheit. Anschließend ist es möglich, mit
dem Kurs „Einführung in die Arbeit mit dem PC“ zu beginnen. Dies bedarf organisatorischer
und inhaltlicher Absprachen innerhalb der Schule.
Das Erreichen der Qualifikationen erfordert, dass im Kurs maximal zwei Lernende an einem
PC arbeiten und geeignete Präsentationstechnik (z. B. Datenprojektor, pädagogisches Netz)
vorhanden ist. Während des Unterrichtsverlaufs ist auf einen gleichberechtigten Zugang aller
Lernenden zum PC zu achten. Den Schülerinnen und Schülern sollte auch außerhalb des
Unterrichts Zugang zu Computerarbeitsplätzen ermöglicht werden.
4.3 Hinweise zur Beurteilung
Da der Kurs „Einführung in die Arbeit mit dem PC“ ein Bereich zur besonderen Förderung ist,
erfolgt keine Zensierung. Die Teilnahme am Kurs wird auf dem Zeugnis bestätigt. Die durch
den Kurs bewirkten Lernfortschritte können ggf. in dem Lernfortschrittsbericht Eingang fin-
den.
Auch im Kurs „Einführung in die Arbeit mit dem PC“ haben die Schülerinnen und Schüler
Anspruch auf Anerkennung ihrer individuellen Lernfortschritte. Neben inhalts- und metho-
denbezogenen Kenntnissen sollten auch Arbeitsprozesse sowie deren Produkte und Präsen-
tationen beurteilt werden.
Wie bei jeder Leistungsbewertung und -beurteilung gelten dabei die Grundsätze von Trans-
parenz, Objektivität und Individualität. Die Leistungsermittlung sollte sich auf schriftliche und
mündliche Arbeitsergebnisse beziehen. Der Einsatz von Beobachtungs- bzw. Beurteilungs-
bögen wird empfohlen. Die Beurteilungskriterien sind im Voraus mit den Schülerinnen und
Schülern gemeinsam festzulegen oder zumindest zu erläutern.
Da die Schülerinnen und Schüler im Kurs Fähigkeiten zu selbstständigem, selbstorganisier-
tem, selbstverantwortetem, selbstreguliertem Lernen erwerben, sind sie zunehmend zur Ei-
gen- und Fremdbeurteilung anzuregen.
Zur Dokumentation und Nutzung der im Kurs entstandenen Arbeitsergebnisse sollen die
Schülerinnen und Schüler eigenverantwortlich ein Portfolio führen.
Es gibt der jeweiligen Schülerin bzw. dem jeweiligen Schüler sowie den Eltern und Lehrkräf-
ten Einblick in individuelle Arbeitsergebnisse und Lernfortschritte.
9Einführung in die Arbeit mit dem PC Entwurf 22.06.04
5 Inhalte
5.1 Übersicht
Themen
Schuljahrgänge 7/8
Thema Zeitrichtwert
Textverarbeitung und -gestaltung 10 Std.
Internet – Recherche und Kommunikation 5 Std.
Tabellen und Diagramme 6 Std.
Computergestützte Präsentationsgestaltung 9 Std.
10Einführung in die Arbeit mit dem PC Entwurf 22.06.04
5.2 Darstellung der Themen
Schuljahrgänge 7/8
Thema: Textverarbeitung und -gestaltung ZRW: 10 Std.
Vorbemerkungen/Qualifikationen
Das Thema gibt einen ersten Einblick in die Nutzung und Funktionsweise von Standardsoft-
ware am Beispiel eines Textverarbeitungssystems.
Die Schülerinnen und Schüler:
– kennen Elemente der Oberfläche eines Textverarbeitungssystems und können diese
nutzen,
– kennen Textobjekte und ausgewählte Eigenschaften,
– können die Grundfunktionen eines Textverarbeitungssystems nutzen,
– können Dokumente gestalten,
– können mit Hilfe des Gitternetzes einfache Zeichnungen erstellen.
Inhalte Hinweise zum Unterricht
– Begriff Standardsoftware – Erläuterung an einem aktuellen
Officepaket (Textverarbeitung,
Tabellenkalkulation, Präsentation)
– Aufbau eines Textverarbeitungssystems
• Grundfunktionen
– „Öffnen“, „Speichern“, „Speichern unter“,
„Drucken“ eines vorgegebenen
• Konfigurieren der Arbeitsumgebung
Beispieltextes
• Umgang mit Menüs und Symbol- – Verwalten von Dokumenten im eigenen
leisten Ordner
– Textobjekte Textobjekte mit:
– Eigenschaften
• Zeichen z. B. Schriftart, Schriftschnitt, Schrift-
• Absatz größe, Schriftfarbe, Zeilenabstand, Aus-
richtung, Seitenrand
• Abschnitt
– Methoden
• Dokument
z. B. Markieren, Verschieben, Kopieren,
Ausschneiden, Einfügen, Drucken
– Texteingabe, Korrektur und Formatierung – Veränderung der Eigenschaften und
Anwendung der Methoden
– Arbeit mit der Zwischenablage
11Einführung in die Arbeit mit dem PC Entwurf 22.06.04
Inhalte Hinweise zum Unterricht
– Dokumentengestaltung – Gestalten eines Briefes
– Tabellen als Gestaltungshilfsmittel – Teilnehmerlisten
– Einfügen von ClipArts und Bilddateien
– Arbeit mit der Rechtschreibhilfe – Spracheinstellung, Wirkungsweise des
internen Wörterbuches
– automatische Silbentrennung
12Einführung in die Arbeit mit dem PC Entwurf 22.06.04
Thema: Internet – Recherche und Kommunikation ZRW: 5 Std.
Vorbemerkungen/Qualifikationen
Im Rahmen dieses Themas wird eine Einführung in die Nutzung von Diensten und Werk-
zeugen des Internets gegeben. Hierbei sollte ein kritischer und verantwortungsvoller Um-
gang mit diesem Medium vermittelt werden.
Die Schülerinnen und Schüler
– kennen den Aufbau und die Organisation des Internets,
– kennen das World Wide Web (WWW) als einen Dienst des Internets,
– können im WWW gezielt nach Informationen suchen,
– kennen den E-Mail - Dienst,
– kennen Verhaltensregeln (Netiquette) zur Kommunikation.
Inhalte Hinweise zum Unterricht
– Aufbau des Internets – weltweiter Verbund von Rechnern
– eindeutige Adressierung der Rechner im
Internet
– Client, Server, Provider
– Dienste im Internet – z. B. WWW, E-Mail, Newsgroup, Chat
– WWW
• Begriffe Webbrowser, URL – Hyperlink als Verweis auf URL
• Suchstrategien – Anwendung von Suchmaschinen
• Ausgabe und Speicherung der gefun- – Verarbeitung als Textdokument
denen Informationen
• Informationsbewertung – Authentizität, Wahrheitsgehalt
• Urheberrechte
– E-Mail
• Aufbau einer E-Mailadresse
• Dateianhang – z. B. Bilder, Dokumente
• Sicherheit bei Datenübertragungen – z. B. Gefährdung durch Viren, Manipu-
lierbarkeit von E-Mails (Absender, In-
halt), digitale Signatur
– Kommunikation und Verhaltensregeln im – Netiquette
Internet – z. B. Chat und E-Mail
13Einführung in die Arbeit mit dem PC Entwurf 22.06.04
Thema: Tabellen und Diagramme ZRW: 6 Std.
Vorbemerkungen/Qualifikationen
Im Rahmen dieses Themas wird die Tabellenkalkulation als ein weiterer Bereich von Stan-
dardsoftware vorgestellt und dabei bewusst auf die bereits erworbenen Kenntnisse, Fähig-
keiten und Fertigkeiten aus dem Thema „Textverarbeitung und -gestaltung“ aufgebaut.
Schwerpunkt des Themas ist die Darstellung von Daten in Tabellenform, das Rechnen (Kal-
kulieren) in Tabellen sowie die Veranschaulichung von Daten in Diagrammen.
Die Schülerinnen und Schüler
– kennen Elemente der Oberfläche eines Tabellenkalkulationsprogramms und können die-
se nutzen,
– kennen Objekte der Tabellenkalkulation und ausgewählte Eigenschaften,
– können Grundfunktionen eines Tabellenkalkulationsprogramms anwenden,
– können Tabellen mit unterschiedlichen Zellinhalten erstellen, in Tabellen rechnen und
diese gestalten,
– können Daten mit Diagrammen visualisieren.
Inhalte Hinweise zum Unterricht
– Aufbau eines Tabellenkalkulations- – in Analogie zur Textverarbeitung
programms
– Grundfunktionen – „Öffnen“, „Speichern“, „Speichern unter“,
„Drucken“
– Konfigurieren der Arbeitsumgebung
– Verwalten von Arbeitsmappen im eigenen
– Umgang mit Menüs und Symbolleisten Ordner
– Objekte einer Tabellenkalkulation Tabellenobjekte mit
• Zelle – Eigenschaften
z. B. Adresse, Datentyp, Breite, Höhe,
• Zellbereich Ausrichtung, Rahmen, Muster
• Tabellenblatt – Methoden
z. B. Markieren, Verschieben, Kopieren,
• Diagramm Ausfüllen, Ausschneiden, Einfügen,
Drucken
– Eingabe, Korrektur und Formatierung von – Text, Zahlen, Währung, Prozent, Datum,
Zellinhalten Uhrzeit, Fehlermeldungen
– Arbeit mit der Zwischenablage
– Diagrammassistent
– Diagrammerstellung
14Einführung in die Arbeit mit dem PC Entwurf 22.06.04
Inhalte Hinweise zum Unterricht
– Rechnen in Tabellen
– Gleichheitszeichen, Werte, Rechenopera-
• Formelaufbau, Formeleingabe und
tionen, Klammern, Zell- und Bereichsbe-
Korrektur
züge, Funktionen
– +, -, *, /,^
• Rechenoperationen
– Summe, Minimum, Maximum, Mittelwert
• Funktionen
– Gestalten von Tabellen – Rahmen, Hintergrundfarbe, Verbinden
von Zellen
15Einführung in die Arbeit mit dem PC Entwurf 22.06.04
Thema: Computergestützte Präsentationsgestaltung ZRW: 9 Std.
Vorbemerkungen/Qualifikationen
Dieses Thema führt die in den vorangegangen Themen erworbenen Kenntnisse, Fähigkeiten
und Fertigkeiten zusammen und versetzt die Schülerinnen und Schüler in die Lage, Vorträge
mit multimedialem Charakter vorzubereiten.
Die Schülerinnen und Schüler
– kennen die Phasen der computergestützten Präsentationsentwicklung und können diese
zur Entwicklung eigener Präsentationen nutzen,
– können die Grundfunktionen einer Präsentationssoftware nutzen,
– können Layoutobjekte in eine Präsentation einfügen,
– kennen Layoutregeln und berücksichtigen diese bei der Erstellung eigener Präsentatio-
nen,
– können die in der Präsentation verwendeten Layoutobjekte animieren.
Inhalte Hinweise zum Unterricht
– Beispielpräsentationen – spezifische Möglichkeiten computer-
gestützten Präsentierens
– Erfahrungen der Schülerinnen und
Schüler nutzen
– Zielstellung der Präsentation, Material-
– Phasen der Erstellung computer-
sammlung, Gliederung der Präsentation,
gestützter Präsentationen
Präsentationsentwurf mit Präsentations-
notizen, Quellenangaben, Vortrag
– Urheberrechte
– Grundfunktionen der Oberfläche der Prä- – in Analogie zur Textverarbeitung und Ta-
sentationssoftware bellenkalkulation
– Konfigurieren der Arbeitsumgebung
– Umgang mit Menüs und Symbolleisten
16Einführung in die Arbeit mit dem PC Entwurf 22.06.04
Inhalte Hinweise zum Unterricht
– Layoutobjekte einer Präsentation Layoutobjekte mit
• Textfeld – Eigenschaften
z. B. Größe, Position, Farbe, Rand
• Grafik
– Methoden
• Tabelle z. B. Markieren, Verschieben, Kopieren,
• Diagramm Ausschneiden, Einfügen, Animieren
– Erweiterung der Präsentation durch
• Sound
• Video
– Layoutregeln zur Gestaltung von Bild- – Lesbarkeit des Textes
schirmpräsentationen
– Anordnung der Layoutobjekte
– Farben und ihre Wirkungen
– Animationen einer Bildschirmpräsentation – mausgesteuerte Abläufe
– zeitgesteuerte Abläufe
• Folienübergänge
• Animation der Layoutobjekte
– Erstellen einer Beispielpräsentation – Nutzung der Kenntnisse und Fertigkeiten
aus den vorangegangenen Themen
– ausgewählte Präsentationen vorstellen
17Einführung in die Arbeit mit dem PC Entwurf 22.06.04
6 Anhang
Empfehlung für das im Technikunterricht zu vermittelnde Thema „Einführung in die Arbeit mit
dem Computer“
Die vorliegende Planungshilfe setzt Grundkenntnisse und Grundfertigkeiten im Umgang mit
einem Computersystem voraus. Diese Voraussetzungen werden durch die Ziele und Inhalte
des Themas „Einführung in die Arbeit mit dem Computer“ gemäß Rahmenrichtlinien des Fa-
ches Technik im Schuljahrgang 7 mit einem Zeitrichtwert von 10 Stunden vermittelt. Die
nachfolgenden Vorschläge sollen eine Hilfestellung für die Planung der inhaltlichen Schwer-
punkte dieses Themas darstellen.
Vorbemerkungen/Qualifikationen
Im Mittelpunkt des Themas steht der konkrete Computerarbeitsplatz. Dabei sollen die Schü-
lerinnen und Schüler mit typischen Arbeits- und Verhaltensweisen am Computerarbeitsplatz
vertraut gemacht werden.
Die Schülerinnen und Schüler
– kennen den Grundaufbau eines Computerarbeitsplatzes und besitzen Grundfertigkeiten
zur Bedienung eines Computers,
– können Dateien und Ordner auf verschiedenen Datenträgern mit Hilfe des Dateimanage-
mentsystems verwalten,
– kennen wesentliche Aspekte des Softwarerechts und des Urheberrechts.
Inhalte Hinweise zum Unterricht
– Grundaufbau eines Computerarbeits- – Erklärung des Computers als Gerät
platzes (Blackbox), Grundgerät mit Anschluss-
möglichkeiten für Ein- und Ausgabegeräte
• Grundgerät
– Beispiele für Ein- und Ausgabegeräte
• Eingabe- und Ausgabegeräte
– Bedienung des persönlichen Computer- – Anmelden im und Abmelden vom
arbeitsplatzes Netzwerk
– Starten und Beenden von Programmen
– Bedienung von Tastatur und Maus
18Einführung in die Arbeit mit dem PC Entwurf 22.06.04
Inhalte Hinweise zum Unterricht
– Computersystem als Einheit von Hard-
ware und Software
– Betriebssystem als Mittler zwischen – Aufbau des Desktops
Hardware, Software und Benutzer
– Fenstertechnik
– Dateiverwaltung
• Begriffe – Beispiele für Datenträger (Diskette, Fest-
Datenträger, Datei, Dateityp, Ordner, platte, CD, DVD, Speicherkarte) und de-
Pfad, Dateiattribute, Byte ren Speicherkapazität
• Anlegen einer Verzeichnisstruktur auf – Empfehlungen zur Vergabe von Datei-
einem Datenträger und Ordnernamen
• Kopieren, Speichern, Verschieben, – Austausch von Dateien in einem Netz-
Löschen und Umbenennen von Da- werk
teien und Ordnern
• Suchen von Dateien
– Softwarelizenzen und Urheberrecht – Freeware, Shareware, Public Domain,
Kauflizenzen
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