Profilklassen in der Sekundarstufe 1 - Schuljahr 2016 / 2017
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
Profilklassen in der Sekundarstufe 1 Schuljahr 2016 / 2017
Verantwortlich:
Carola Fichtner, Schulleitung Stadtteilschule Bahrenfeld
Redaktion:
Tobias Milkereit
Gestaltung:
Robert Meißner
1. Auflage, 2016
2
Inhalt
Vorwort Seite 4
Was euch erwartet Seite 5
Different colours – one people Seite 6
Fit3 (Körper, Geist, Gemeinschaft) Seite 8
Glückswerkstatt Seite 10
Umwelt und Technik Seite 12
Weltgestaltung – Das Kunst- und Designprofil Seite 14
World In Touch Seite 16
Hinweise für die Bewerbung / Termine Seite 18
3
Liebe Schüler_innen, liebe Eltern der Klasse 7a-7e!
Diese Broschüre ist eine Informationsschrift, in der wir die Profile vorstellen
und ihre inhaltlichen Schwerpunkte beschreiben.
Diese Seiten sollen neugierig machen und Interesse wecken und somit ein
Anreiz sein, bei den anbietenden Lehrern und Euren Tutor_innen nachzufragen
und mit Eltern und Freunden darüber zu reden.
Auch wenn einige von euch sich vielleicht schon vorher überlegt haben, für
welches Profil sie sich bewerben wollen, so bitten wir euch die Broschüre
dennoch Seite für Seite genau zu lesen. Ihr werdet viele interessante Profile
entdecken, an die ihr bisher gar nicht gedacht habt.
Überlegt, ob ihr wirklich Lust habt, die Anforderungen der beiden
ausgewählten Profile zu erfüllen. Ihr müsst nicht alles schon können, aber ihr
müsst Freude und Interesse daran haben, euch in den gewählten Profilen zu
engagieren.
Ihr werdet für die nächsten drei Jahre in diesem Profil arbeiten, deshalb
überlegt euch ganz genau, welche Profile wirklich für euch interessant und
geeignet sind.
Du hast die Möglichkeit dir drei der vorgestellten Profile auf dem
„Schnuppertag“ am 10. Februar noch einmal genauer anzuschauen. An diesem
Tag findet auch ein Informationsabend statt, an dem du dich mit deinen Eltern
über die Profile und die Tutoren zusätzlich informieren kannst.
Wie es nun mit der Profilwahl genau für dich weitergeht, erfährst du auf den
letzten Seiten dieser Broschüre.
Wir wünschen euch viel Freude beim Durchlesen dieser Broschüre und bei der
Arbeit in euren neuen Klassen.
Stephan Eggert Tobias Milkereit
(Abteilungsleitung 8-10) (Profilklassenkoordination)
4
Was euch erwartet
Mit der Einrichtung der Profilklassen verändert sich für euch das
„Schulleben“ nicht vollständig, jedoch in einem ziemlich großen
Umfang:
• Jede/r kommt in eine neue Klasse mit einem Tutor oder Tutorin
und mit ca. 20 Schüler_innen, die den gleichen
Interessenschwerpunkt haben.
Auch die Profillehrer haben den Schwerpunkt selbst gewählt,
sind also mit den Inhalten ihrer Arbeit sehr verbunden. Eine gute
Vorrausetzung für erfolgreiches Lernen!
• Bei den Profilklassen entscheidest du dich für die Wahl eines
Themenschwerpunktes. Alle anderen Fächer werden „normal“
unterrichtet.
• In deinem Stundenplan gibt es dann wöchentlich einen Profiltag.
Hier findet der Unterricht im Klassenverband statt und es muss
sich nicht an Stundeneinteilung und Pausenläuten gehalten
werden. Dadurch könnt ihr den Tag anders planen und auch
außerhalb der Schule arbeiten.
• An diesem Tag löst du andere Aufgaben, die oft auch einen
hohen Praxisanteil haben. Auch das Planen von größeren
Vorhaben, das Besuchen außerschulischer Lernorte und die
Gestaltung des Schullebens gehören dazu.
• Diese Vorhaben lassen sich nicht immer in enge Fächergrenzen
zwängen. Deshalb arbeitet ihr im Profil meistens
fächerübergreifend. Dennoch erhaltet ihr in jedem Fach, das zum
Profil gehört, eine eigene Bewertung.
• Das Profilfach ersetzt das dann zweistündige WP I-Fach.
Dein WP II- und WP III-Fach wählst du neu. Es sei denn, du hast
Spanisch oder Französisch, diese Fächer behältst du bis zur 10ten
Klasse.
5
Different colours – one people
Was machen wir genau in diesem Profil?
Wir leben in einer globalen, multikulturellen Welt – in einer „bunten“ Welt.
Unsere Stadt ist das „Tor zur Welt“, in der Menschen aus diversen Kulturkreisen
leben, unterschiedlichen Religionen angehören und unterschiedliche
Hautfarben haben.
Und wir lernen an einer Schule ohne Rassismus, wo wir täglich diese bunte
Vielfalt erleben.
Das alles prägt unser alltägliches Zusammenleben und dennoch zeigt sich
häufig Ausgrenzung.
In diesem Profil wollen wir genau dort ansetzen: Different colours – one people.
Englisch ist in diesem Zusammenhang die gemeinsame Sprache, die Brücken
schlagen kann. Sie ist das Werkzeug, mit dessen Hilfe wir uns und andere
besser kennenlernen, uns austauschen, diskutieren und versuchen Probleme zu
lösen.
Englisch ist zudem heutzutage immer wichtiger in fast allen Berufen. In diesem
Profil soll dir die Gelegenheit gegeben werden, die Fremdsprache verstärkt mit
deiner realen Lebenswelt zu verknüpfen und dich ohne Scheu in der Sprache
auszuprobieren.
6
Was wollen wir erreichen?
Wir wollen in diesem Profil mehr Weltoffenheit schaffen, indem wir u.a.
folgenden Fragen nachgehen werden:
• Was können wir voneinander lernen?
• Welche Vorurteile gibt es und wie können wir diese überwinden?
• Wo sehen wir in unserer Stadt unterschiedliche Einflüsse aus anderen
Kulturen/ Ländern?
Dafür werden wir mit anderen Menschen in Kontakt treten. Du wirst Texte
lesen, Interviews führen, in Rollenspielen in andere Identitäten schlüpfen,
Stories entwickeln, Foto-Collagen erstellen, etc.
Was musst du für die Arbeit mitbringen?
Hast du Spaß an der englischen Sprache? Sprichst und diskutierst du gerne mit
anderen Menschen? Ärgerst du dich, wenn Menschen diskriminiert oder
ausgegrenzt werden? Möchtest du die bunte Vielfalt in u.a. deiner Stadt
entdecken? Then: I WANT YOU!
Profilfächer:
Different colours – one people, Englisch, Gesellschaft
Ansprechpartnerin:
Frau Przewloka
7
Fit3 (Körper, Geist, Gemeinschaft)
Was machen wir genau in diesem Profil?
Der Schwerpunkt dieses Profils ist die achtsame Auseinandersetzung mit deiner
körperlichen und geistigen Stärke und der respektvolle Umgang mit deinen
Mitmenschen. Um in diesen drei Bereichen fit zu werden, arbeitest du bewusst
an der Stärkung deines Körpers und deines Geistes, indem du u.a. Entspannungs-
und Kräftigungssportarten aus verschiedenen Kulturen kennenlernst und
trainierst (Tai Chi, brasilianisches Ginastica Corporal, Capoeira, Karate, intuitives
Bogenschießen, gesundes Fitnesstraining, Waldläufe, …).
Du beschäftigst dich praktisch und theoretisch mit vielen Bereichen aus
Bewegung und Sport. Außerdem setzt du dich intensiv mit dem Thema
Ernährung auseinander und lernst dabei auch zwischen gesunder und
ungesunder Ernährung zu unterscheiden, indem du Lebensmittel einkaufst,
zubereitest und diese auf biologisch-chemische Weise anhand von
experimenteller Forschung untersuchst.
Du lernst zudem sportliche Aktivitäten naturwissenschaftlich zu untersuchen und
zu deuten. Du untersuchst z.B., wie sich Trainingsreize auf den Körper auswirken
und diesen verändern. Deine sozialen Kompetenzen und deine Teamfähigkeit
stärkst du in diesem Profil, indem du gemeinsam mit deiner Klasse Projekttage
zum sozialen Miteinander (z.B. Bewegung mit und ohne Behinderung) planst,
durchführst und auswertest. Zudem wirst du im Klassenteam kooperative
Abenteuerübungen bewältigen. Anhand einer von dir und deinem Profil
organisierten Abschlussreise sollst du in Klasse 10 deine erworbenen Kenntnisse
und Kompetenzen unter Beweis stellen.
Was wollen wir erreichen?
• Du lernst viel über Bewegung und Sport und verbesserst deine
theoretischen Kenntnisse und praktischen Fähig- und Fertigkeiten.
• Du lernst naturwissenschaftlich zu Arbeiten und zu Forschen.
• Du entwickelst deine Teamfähigkeit weiter.
• Du bist gut vorbereitet, willst du in der Oberstufe ein Sportprofil oder ein
naturwissenschaftliches Profil wählen (wichtige Profile in unserer
Oberstufe) oder einen Beruf in diesen Bereichen anstreben.
• Du lernst zielorientiert, organisiert und strukturiert auf Prüfungen und
auf neue Anforderungen zuzugehen.
• Du lernst umsichtig mit dir selbst und deinen Mitmenschen zu sein.
• Du lernst stark und selbstbewusst dein Leben zu meistern.
8
Was musst du für die Arbeit mitbringen?
• Du musst Interesse an Bewegung, Sport, Naturwissenschaften und
Teamarbeit haben!
• Du musst bereit sein, dich auf neue Bewegungserfahrungen
unvoreingenommen einzulassen.
• Du musst bereit sein, selbstständig wissenschaftlich zu Forschen und dein
Handeln zu reflektieren und auszuwerten.
• Du musst bereit sein, dich ernsthaft mit deinen Bedürfnissen und mit denen
anderer Menschen auseinanderzusetzen.
• Du musst bereit sein, daran zu arbeiten, dich selbst zu akzeptieren und
weiterzuentwickeln.
Profilfächer:
3
Fit , Sport, Biologie, Chemie, Arbeit und Beruf
Ansprechpartner:
Benjamin Proksch
3
Fit , sei dabei!
9Glückswerkstatt
Bilder und Bühne
Wenn du gern über dich und die
Welt nachdenkst und deine
Gedanken gern künstlerisch
ausdrückst, bist du in der
Glückswerkstatt genau richtig.
Wenn du gerne fotografierst,
filmst, zeichnest und
theaterspielst, kannst du dich in der Glückswerkstatt richtig austoben. Was
bedeutet glücklich sein für mich, wo finde ich Glück? Was bewegt mich? Wie kann
ich mit Schwierigkeiten umgehen? Wie bekomme ich innere Stärke und Ideen für
die Gestaltung meiner Zukunft? Wie kann ich andere durch meine Kunst
bewegen? Diese Fragen werden wir erforschen und uns künstlerisch mit ihnen
auseinandersetzen. Hierbei nehmen wir auch Bezug auf andere bildende
Künstler, die zum Beispiel durch Streetart oder Performance andere Menschen
zum Nachdenken oder sogar zum Umdenken anregen.
Was machen wir genau in dem Profil?
Wir werden in den drei Schuljahren drei immer größer werdende künstlerische
Projekte verwirklichen. Zunächst erkunden wir unsere Stadt fotographisch. Wir
experimentieren mit verschiedenen Fototechniken und begeben uns auf
Motivsuche. Was du als Foto zeigen willst, wird ganz besonders mit dir zu tun
haben, deine Persönlichkeit widerspiegeln oder eine wichtige Nachricht oder
Frage von dir symbolisieren. Was das sein kann, erforschen wir in
Philosophiestunden, in denen wir über Dich und die Welt sprechen und lernen
achtsam mit unseren Gefühlen und Gedanken umzugehen. Am Ende des ersten
Profiljahres machen wir eine große Bilderausstellung am Abend, in der dein Bild
als großes Kunstwerk zu bestaunen ist.
Einen weiteren Bereich bildet das Thema Kurzfilm. Wir erstellen im Projekt
Filmsequenzen zu Themen, die dich interessieren und nehmen an einem
Jugendfilm-Wettbewerb teil. Auch hier sind die Themen selbstgewählt und auf
deine Welt, dein Erleben und deine Fragen bezogen. Zum Schluss werden wir ein
abendfüllendes Theaterstück planen und aufführen.
Das Stück wählt ihr, die Schüler. Es soll von Inhalten erzählen, die ihr wichtig
findet. Unsere filmischen und bildnerischen Vorerfahrungen bauen wir in das
Abschlussstück mit ein.
10Es soll also auch filmische Anteile und selbsterstellte Bilder (Bühnenbilder)
enthalten. Beim Theaterstück ist in besonderem Maße Teamgeist, Ausdauer, Mut
und Verlässlichkeit gefragt. Der Lohn ist Applaus, der Stolz und das
Selbstbewusstsein, das nach der Aufführung warten…alles auch kleine Teile vom
großen Glück.
Was wollen wir erreichen?
Wir wollen unsere Fotos als große Kunstwerke erleben. Wir wollen mit Filmen
Freunde und Mitschüler, vielleicht sogar eine unabhängige Jury bewegen. Wir
wollen den tosenden Applaus einer Theateraufführung erleben und mit Hilfe
kreativer Methoden und Methoden aus dem Philosophieren uns selbst besser
kennenlernen. Wir wollen unserem persönlichen Glück ein Stückchen näher
kommen und sehen, dass wir außerdem im Stande sind, andere Menschen zu
inspirieren.
Was musst Du für die Arbeit mitbringen?
Du solltest neugierig sein und dich aktiv in die verschiedenen künstlerischen
Aktivitäten einbringen und Lust haben:
• zu diskutieren und auch Texte zu lesen und später auch auswendig zu
lernen,
• zu forschen, zu recherchieren und Neues zu entdecken,
• außerhalb der Schule zu arbeiten (Exkursionen/Theater/Ausstellungen),
• im Team zu arbeiten,
• deine Arbeits- und Entwicklungsprozesse im Portfolio zu dokumentieren,
• verlässlich einen Teil zum großen Ganzen beizutragen,
• deine Ergebnisse interessant zu präsentieren
• Extrazeit einzuplanen für Ausstellungen, Proben etc.
Profilfächer:
Glückswerkstatt, Theater, Deutsch
Ansprechpartnerin:
Frau Hugo
11Umwelt und Technik
Was machen wir genau in diesem Profil?
Überall im Leben bedienst du dich der Technik.
Mit dem Smartphone bist du empfangsbereit,
der Computer öffnet dir ein Tor in die Welt und
selbst deine Musik hörst du nur noch von
digitalen Medien. Aber auch schon im kleinen
bedienst du dich einfacher, technischer Geräte, denen physikalische Gesetze zu
Grunde liegen. Dein Fahrrad bedient sich eines Getriebes, damit du auch den
steilsten Berg noch hoch kommst, der Flaschenöffner bedient sich der
Hebelgesetze und das Netzteil regelt die Spannung, damit dein Handy beim
Laden nicht explodiert
Wir werden in diesem Profil den Dingen auf den
Grund gehen und schauen, wie und warum es
funktioniert. Dabei kannst du in der Werkstatt
und dem Physikraum selbstständig arbeiten und
so entsprechend deinem individuellen Lerntempo
Aufgaben bearbeiten und Hilfe in deiner Gruppe
finden.
Keine Angst, wir fangen klein an! Zuerst lernst du die Grundfertigkeiten. Wir
untersuchen Stromkreise, experimentieren mit Federn, Hebeln und
Flaschenzügen und vertiefen Fertigkeiten aus dem Arbeitslehreunterricht.
Das praktische Tun wird im Vordergrund stehen, dennoch werden wir uns auch
mit Texten beschäftigen, Protokolle schreiben und Ergebnisse präsentieren.
Was wollen wir erreichen?
Du lernst deine Umwelt besser zu verstehen und durchschaust die
Hintergründe. Dabei soll es auch auf dich und deine Interessen ankommen und
deine Fragen sollen beantwortet werden.
In den Werkstätten lernst du technische Zeichnungen kennen. Du arbeitest
produktiv an Werkstücken aus Holz, Metall und Papier.
12Dabei erweiterst du deine handwerklichen Fähigkeiten und lernst ganz neue
kennen.
Durch deine praktische Arbeit lernst du naturwissenschaftliche Phänomene
kennen.
Oft wird in Teams gearbeitet, was dich sozial stärken wird.
All diese Dinge sollen dir helfen, deine Umwelt und Technik besser zu
begreifen. Du wirst deine Stärken und Interessen kennen lernen und dich gut
auf das Erwachsenenleben und die Berufswelt vorbereiten können.
Was musst du für die Arbeit mitbringen?
• Du hast Interesse an Technik?
• Du arbeitest gerne praktisch, nimmst Säge und Feile gerne zur Hand?
• Am liebsten arbeitest du produktiv und präsentierst am Ende stolz ein
Werkstück?
• Vor dem ordentlichen Schreiben eines Versuchsprotokolls hast du keine
Angst? Dein Bleistift ist gespitzt, deine Federtasche gefüllt?
• Du bist gerne unterwegs, besuchst Betriebe, das Desy, das
naturwissenschaftliche Zentrum oder andere außerschulische Lernorte?
• Bei Gruppenarbeit bist du bereit, dich auf die anderen einzulassen, zu
diskutieren und gemeinsam an einem Strang zu ziehen?
Dann bist du hier richtig!
Profilfächer:
Umwelt und Technik, Arbeit und Beruf, Physik, Mathematik
Ansprechpartner:
Fabian Havers, Herr.Havers@Stadtteilschule-Bahrenfeld.de
13Weltgestaltung – Das Kunst und Design Profil
Habt ihr euch schon mal genau umgeschaut? Jetzt gerade. Links
und rechts von euch? Oder auf diesem Blatt Papier, was ihr in
der Hand haltet? Überall in eurer Umwelt findet ihr gestaltete
Dinge. Die meisten sind für uns so alltäglich, dass sie uns nicht
als „Design“ auffallen. Aber auch über den Stuhl auf dem ihr sitzt
hat sich mal jemand den Kopf zerbrochen: Wie viele Beine soll er
haben? Welche Materialien? Welche Farben? Und wie steil soll
die Rückenlehne sein? Oder die Schriftart dieser Broschüre – Ihr
kennt bestimmt noch mindestens 50 andere aus eurem
Schreibprogramm. Diese und andere Schriftarten wurden
genauso erdacht, wie das Gebäude in dem ihr gerade sitzt. Neben solchen
alltäglichen Gegenständen kennt ihr sicherlich auch das eine oder andere
Denkmal in der Stadt oder figurative Kunstwerke aus Museen, an denen
Künstler ihrer Fantasie freien Lauf gelassen haben.
Sind dir solche kleinen oder großen Dinge schon einmal aufgefallen? Oder
packt dich jetzt die Neugierde, selbst einen Stuhl, eine Schrift, ein Haus oder
ein Kunstwerk zu fertigen?
Dann bist du im Kunst-, Design- und Handwerkprofil genau richtig!
Was machen wir in diesem Profil genau?
Im Weltgestaltungs-Profil wollen wir erforschen und gestalten. Es geht darum,
mit den eigenen Händen etwas Neues zu schaffen: In den drei Profiljahren
werden wir verschieden Schwerpunkte aus den Bereichen Kunst, Design und
Architektur bearbeiten.
Wir werden uns mit Kunst (speziell mit Bildhauerei – also der Kunst der
Objekte) beschäftigen und uns dafür Künstler aus Hamburg und dem Rest der
Welt anschauen. Wir werden Museen besuchen und Designs unserer Umwelt
erforschen.
Ihr werdet verschiedene Materialien kennenlernen und ausprobieren. Neben
der wichtigen Denkarbeit werdet ihr aber vor allem auch Kunstwerke und
andere Gegenstände selber herstellen. Dies können ein Stuhl, ein
Geschenkpapier, eine Nudel oder gar eine Schokoladensorte sein.
Um es kurz zu machen: Es geht um die Arbeit an und mit dreidimensionalen
Objekten. Der Fantasie sind in diesem Profil nur eure eigenen Grenzen gesetzt.
14Was wollen wir erreichen?
Im Weltgestaltungs-Profil werdet ihr eure Umwelt und euren Alltag mit
künstlerischen Mitteln erforschen und beeinflussen. Ihr werdet verschiedene
Materialien und künstlerische Arbeitsweisen kennenlernen. Am Ende einer
Schaffenszeit werdet ihr eure Arbeiten in einer gemeinsam geplanten
Ausstellung präsentieren – der Rahmen dafür ist noch ganz offen, ob in der
Schule oder in der Stadt, das hängt von euren Ideen ab!
Was musst du für die Arbeit mitbringen?
Um ein Teil des Weltgestaltungs-Profils zu sein
solltest du...
... Freude am Basteln, Entwerfen, Kneten, Kleben
und Hämmern haben.
... keine Angst haben, dir die Finger schmutzig zu
machen.
... Lust auf Kunst und auch Interesse an der Theorie haben.
... Durchhaltevermögen haben, denn manchmal gelingt nicht jede Idee im
ersten Anlauf!
... ein/e Teamplayer/in sein, denn wir werden viel in Gruppen arbeiten.
Profilfächer:
Weltgestaltung, Kunst
Ansprechpartnerin:
Frau Veyhle
15World in Touch
Was machen wir genau in diesem
Profil?
WIE sind wir mit unserer Welt
vernetzt?
WAS können wir tun, um Menschen
an unserer Schule, in Hamburg oder
in anderen Gebieten der Erde zu
helfen?
WODURCH können wir in unserer
Schule auf unterschiedliche
Lebenswelten und Kulturen
aufmerksam machen?
WELCHE Unterschiede und
Gemeinsamkeiten bemerken wir in Familie, Schule und Alltagswelt, wenn wir
mit Jugendlichen aus einem anderen Land zusammen leben?
ANGEDACHT sind u.a. folgende Vorhaben:
• Arbeitsvoraussetzungen schaffen: Klassengemeinschaft, Team- und
Projektarbeit, Mediennutzung, Erste-Hilfe-Kurs, gemeinsame
Profilplanung / Reflexion / Präsentation
• Übernahme von Patenschaften für jüngere Schüler/Klassen
• Zusammenarbeit mit sozialen Organisationen, auch an außerschulischen
Orten (z.B. Jugendkirche, Rotes Kreuz, Vereine, Unicef, Tierschutz,
Jugendfeuerwehr, LionsAltona, Motte, Juba, Bauspielplatz, Juca…)
• Kontinuierliches ehrenamtliches Engagement in kleinen oder größeren
Teams (z.B. Seniorenbetreuung, Grundschulen/ Kindergärten,
Kleiderkammer, Hausaufgabenhilfe, Schulsanitäter, Weltaidstag,
Bibliothek…)
• Regionalpolitisch-geographische Erkundungen (z.B. Untersuchung der
sozialen Stadtstruktur ) und Austausch mit Politikern
• Vielleicht auch Teilnahme an Wettbewerben, einem Workcamp/
Schüleraustausch oder Kooperationen mit anderen Schulen
Diese und einige andere Fragen und Aufgaben – sowie eure umsetzbaren Ideen
– werden uns im Profil „World in Touch“ theoretisch, aber auch ganz praktisch
beschäftigen.
16Was musst du für die Arbeit mitbringen?
Du solltest dich an vorstehend genannten Vorhaben aktiv, selbstständig und
verantwortungsbewusst einbringen wollen und an folgenden Dingen Spaß
haben bzw. bereit sein, sie zu lernen:
• mit anderen Menschen persönlich, per Brief oder Telefon in Kontakt zu
treten; auch auf Dauer Verantwortung für Menschen zu übernehmen
und ihnen zu helfen,
• mit deinen Mitschülerinnen und Mitschülern in wechselnden Teams zu
arbeiten und Medien (PC, Commsy, Audio, Video) zu nutzen,
• Veranstaltungen zu organisieren und durchzuführen, auch mal am
Wochenende oder Nachmittag (dafür am Profiltag abbummeln),
• dir Informationen aus Büchern, Zeitungen, dem Internet, aus Filmen
oder durch Interviews zu beschaffen, um ein Thema sachgerecht
aufzuarbeiten sowie angemessen und einfallsreich zu präsentieren: z.B.
als Referat, Plakat, Homepage, PowerPoint-Präsentation, Audio- oder
Videobeitrag,
• ggf. Sprachen (Englisch, Spanisch, Französisch, Russisch, Türkisch,...)
einzusetzen,
• ggf. bei einem Schüleraustausch einen Gast zu betreuen,
• an Wettbewerben teilzunehmen.
Was wollen wir erreichen?
Das ist ganz einfach: Wir möchten die Welt ein bisschen besser machen! (…und
ganz nebenbei praktisch viele Kompetenzen für unsere eigene Zukunft
erwerben)
Profilfächer:
World in Touch, Gesellschaft,
Arbeit und Beruf, (Sport)
Ansprechpartner:
Herr Prehn
17Hinweise für die Bewerbung
Du musst dich für zwei Profile entscheiden, für die du dich interessierst und
schriftlich bewirbst.
Du solltest sowohl den Inhalt als auch die äußere Form deiner Bewerbungen
ernst nehmen. Die Bewerbungen können mit dem PC geschrieben werden oder
in sehr sauberer Handschrift.
Folgende Hinweise helfen dir für die richtige Bewerbung:
• Du redest den Tutor deiner Profilklasse mit Namen an.
• Du beendest deine Bewerbung mit deiner Unterschrift.
• Schreibe auf, was dich an dem Profil interessiert.
• Beschreibe, welche Fähigkeiten du für das Profil mitbringst.
• Erkläre, was du dir von der Arbeit in dem Profil erwartest.
Arbeite zu Hause an deinen Bewerbungen. In den TuT-Stunden kannst du
deinen Bewerbungen dann den letzten Schliff geben und dir Unterstützung
von deinen Tutoren holen.
Von ihnen bekommst du auch ein Formblatt, welches du deinen Bewerbungen
beifügst und das von deinen Eltern, Tutoren und dir selbst unterschrieben wird.
Im Falle ungenügender Bewerbungsunterlagen behalten wir uns vor eine
Profilwahl nicht anzuerkennen.
Termine
27.+ 28.1.16 Ausgabe der Profilbroschüre
03.02.16 Wahl der Profile für den „Schnuppertag“
10.02.16 „Schnuppertag“ und Infoabend + Elternabend
10.02.-25.3.16 Bewerbungszeitraum
25.03.16 Abgabetermin für die Profilbewerbungen
April 2016 Bekanntgabe der Zusammensetzung der Profilklassen und
Wahl der WP-Kurse II und III19
20
Sie können auch lesen
