Pubertät im Gehirn? Neurobiologische und entwicklungspsychologische Aspekte von Risikoverhalten im Jugendalter - Corinne Joho 3D-Tagung 2019 des ...
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Pubertät im Gehirn?
Neurobiologische und entwicklungspsychologische Aspekte von
Risikoverhalten im Jugendalter
Bildquelle: Pixabay
Corinne Joho 3D-Tagung 2019 des Kantons Basel-Landschaft
Islikon TG Drei Erwachsene haben
am letzten Sonntag in Islikon eine
Schnur über eine Strasse ge-
spannt, ...
Die zwi-
schen 45 und 47 Jahre alten Er-
wachsenen hätten gestanden, ...
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Ausgangsfrage Warum tritt Risikoverhalten im Jugendalter gehäuft auf? PH FHNW / Professur für Pädagogische Psychologie 13.02.2019 3
Zwei Perspektiven • Neurobiologische Aspekte • Entwicklungspsychologische Aspekte PH FHNW / Professur für Pädagogische Psychologie 13.02.2019 4
Definition Risikoverhalten «Eine Verhaltensweise, welche die Wahrscheinlichkeit einer Schädigung des eigenen oder fremden Lebens oder auch der Umwelt einkalkuliert oder wenigstens in Kauf nimmt.» Lauper & De Boni (2011) Nur Flausen im Kopf? Jugendliche verstehen, S. 117 PH FHNW / Professur für Pädagogische Psychologie 13.02.2019 5
Bereiche von Risikoverhalten
• Gesundheit
Alkohol, Tabak, Drogen, Sexualität, Extremsport, Verkehrsverhalten,
Ernährungsverhalten, Mutproben, exzessive Nutzung von Medien
• Delinquenz
Gewalt, Schlägereien, Sachbeschädigung, Sprayen, Vandalismus,
Diebstahl, Einbruch, Rasen, Dealen, Konsum illegaler Drogen
• Finanzen
Glücksspiele, Verschuldung, Onlinekäufe im Internet, Handykosten
Schädigungsperspektive auf das Risikoverhalten
Zusammenstellung nach Lauper & De Boni (2011) Nur Flausen im Kopf? – Jugendliche verstehen, S. 130
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«Irgendwo zwischen dem 10. und
13. Lebensjahr (in Abhängigkeit
davon, wie viele Hormone ihrem
Fleisch beigesetzt waren) treten
Kinder in die Adoleszenz ein, auch
bekannt als „Entniedlichung“.»
Jon Stewart et al. (2010) Earth (The Book)
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Jugendalter als Lebensphase
Pubertät
2000
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Kindheitsalter Jugendalter Erwachsenenalter
Seniorenalter
Quelle: Strukturierung von Lebensphasen
nach Hurrelmann & Quenzel (2013) Lebensphase Jugend, S. 17
Strukturierung von Lebensphasen nach Hurrelmann & Quenzel (2013) Lebensphase Jugend, S. 17
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Entwicklungsaufgaben
1 Einen angemessen Umgang mit den körperlichen Veränderungen finden, ein gutes
Körpergefühl und Zufriedenheit aufbauen
2 Einen angemessenen Umgang mit Gleichaltrigen finden, sich einen guten
Freundeskreis aufbauen
3 Sich mit dem eigenen Geschlecht und der eigenen Sexualität auseinandersetzen.
Eine Liebesbeziehung eingehen, den Umgang mit Sexualität lernen.
4 Sich von den Eltern ablösen, selbständig werden, Verantwortung für das eigene
Leben übernehmen.
5 Eine Zukunftsperspektive entwickeln, die berufliche Zukunft planen, Aus- und
Weiterbildungen absolvieren.
6 Eine eigene Persönlichkeit werden (Identität), eine eigene Meinung entwickeln,
Aufbau eines ethischen und politischen Bewusstseins.
7 Einen adäquaten Umgang mit Freizeit-Angeboten, Konsum, Geld und
Mediennutzung finden.
Entwicklungsaufgaben nach Havighurst (1952), überarbeitet durch Dreher & Dreher (1985) und Hurrelmann (2010)
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Suizidraten nach Alter und Geschlecht Suizidraten nach Alter und Geschlecht (Durchschnitt 2008-2012) Quelle: Todesursachenstatistik BFS 2014 PH FHNW / Professur für Pädagogische Psychologie 13.02.2019 10
Umbau des Gehirns Bildquelle: Pixabay PH FHNW / Professur für Pädagogische Psychologie 13.02.2019 11
Stärken des jugendlichen Gehirns • Kürzeste Reaktionszeit • Hohe Verarbeitungsgeschwindigkeit • Besseres räumliches Vorstellungsvermögen • Höchste Merkfähigkeit (Arbeitsgedächtnis) • Hohe Kreativität, Ideenreichtum PH FHNW / Professur für Pädagogische Psychologie 13.02.2019 12
Emotionszentrum (Limbisches System)
Lust, Triebe, Befriedigung, Belohnungsorientierung
à Dieses Areal ist besonders aktiv
Umbau
des Gehirns
Kontrollinstanz (Präfrontaler Kortex)
Selbstkontrolle, Risiken und Konsequenzen abschätzen, Vorausschauen,
Planen, Gefühle regulieren
à Dieses Areal reift langsam
PH FHNW / Professur für Pädagogische Psychologie 13.02.2019 13Längsschnitt durch das Gehirn Zusammenstellung nach Lauper & De Boni (2011) Nur Flausen im Kopf? – Jugendliche verstehen, S. 13. PH FHNW / Professur für Pädagogische Psychologie 13.02.2019 14
Impulskontrolle Risikophase
Reifung
Duckworth & Steinberg (2015) Unpacking Self-Control. In: Child Development Perspectives, 9 (1), S. 35
PH FHNW / Professur für Pädagogische Psychologie 13.02.2019 15Der Einfluss von Gleichaltrigen
Bildquelle: Pixabay
Abbildung aus Blakemore (2018) Das Teenager-Gehirn.
Nach: Steinberg (2005) Cognitive and affective development in adolescence. In: Trends in Cognitive Science 9(2), S. 72
PH FHNW / Professur für Pädagogische Psychologie 13.02.2019 16«... es dürfte für Heranwachsende
evolutionär von Vorteil sein, wenn sie
sich alle Mühe geben, von der Gruppe
der Gleichaltrigen akzeptiert zu
werden und so die soziale Isolation
zu vermeiden. Damit bin ich beim
Gedanken, dass die Angst vor sozialer
Ausgrenzung viele Entscheidungen
von Heranwachsenden beeinflusst.»
Prof. Dr. Sarah-Jayne Blakemore (2018).
Das Teenagergehirn S. 56
PH FHNW / Professur für Pädagogische Psychologie 13.02.2019 17«The development of early
adolescence may well create a
situation in which one is starting an
engine without yet having a skilled
driver behind the wheel.»
Prof. Laurence Steinberg (2005) Cognitive and affective development in adolescence. In: Trends in Cognitive Science 9(2), S. 70
PH FHNW / Professur für Pädagogische Psychologie 13.02.2019 18Phasen der Entwicklung
Phase erhöhter Vulnerabilität für
Risikoverhalten und Probleme der
Emotions- und Verhaltensregulation.
Abbildung aus Ayan (2010) Der Jugendversteher. In: Gehirn & Geist (3), S. 16
Nach: Steinberg (2005) Cognitive and affective development in adolescence. In: Trends in Cognitive Science 9(2), S. 69-74
PH FHNW / Professur für Pädagogische Psychologie 13.02.2019 19«Lehrerinnen, Lehrer und Eltern
sollten in solchen Momenten eben
so etwas wie ein „Ersatz-Stirnlappen“
sein, das heisst, die Dinge in weiser
Voraussicht dort zu Ende denken,
wo es den Jugendlichen noch nicht
gelingt bzw. noch nicht gelingen kann.»
Peter Gasser (2008) Neuropsychologische Grundlagen
des Lehrens und Lernens, S. 173
PH FHNW / Professur für Pädagogische Psychologie 13.02.2019 20Entwicklungs-
psychologische
Aspekte
Neurobiologische
Aspekte
PH FHNW / Professur für Pädagogische Psychologie 13.02.2019 21Literatur I Blakemore, Sarah-Jayne (2018) Das Teenagergehirn: Die entscheidenden Jahre unserer Entwicklung. Fischer: Frankfurt am Main. Blakemore, Sarah-Jayne (2012) Die geheimnisvolle Funktionsweise des jugendlichen Gehirns: TED-Talk. Online. Duckworth, Angela & Steinberg, Laurence (2015) Unpacking Self-Control. In: Child Development Perspectives, 9 (1), S. 32-37. Engeln, Hening (2015) Gehirnentwicklung: Was denken die sich nur? In: Geokompakt Pubertät, Nr. 45, S. 42-51. Eschenbeck, Heike & Knauf, Rhea-Katharina (2018) Entwicklungsaufgaben und ihre Bewältigung. In: Arnold Lohaus (Hrsg.), Entwicklungspsychologie des Jugendalters, Wiesbaden: Springer Verlag, S. 24-47. PH FHNW / Professur für Pädagogische Psychologie 13.02.2019 22
Literatur II Gasser, Peter (2008) Neuropsychologische Grundlagen des Lehrens und Lernens, hep: Bern. Hurrelmann, Klaus & Quenzel, Gertrud (2013) Lebensphase Jugend: Eine Einführung in die sozialwissenschaftliche Jugendforschung. Beltz Juventa: Weinheim und Basel. Lauper, Esther & De Boni, Michael (2011) Nur Flausen im Kopf? – Jugendliche verstehen: Was Lehrpersonen, Ausbildende und Eltern wissen sollten. hep: Bern. Neiman, Susan (2014) Warum erwachsen werden: eine philosophische Ermutigung. Hanser: Berlin. Resch, Franz (2016) Identität und Ablösung – Entwicklungsaufgaben der Adoleszenz. In: Swiss Archives of Neurology, Psychiatry and Psychotherapie, 167(05), S. 137-146. PH FHNW / Professur für Pädagogische Psychologie 13.02.2019 23
Literatur III Steinberg, Laurence (2007) A social neuroscience perspective on adolescent risk- taking. In: Developmental Review 28, S. 78–106. Steinberg, Laurence (2005) Cognitive and affective development in adolescence. In: Trends in Cognitive Science 9(2), S. 69-74. Weichold, Katherine & Blumenthal, Anja (2018) Problemverhalten. In: Arnold Lohaus (Hrsg.), Entwicklungspsychologie des Jugendalters, Wiesbaden: Springer Verlag, S. 170-191. PH FHNW / Professur für Pädagogische Psychologie 13.02.2019 24
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