Schulentwicklung Mittelschule Gemeinschaftsschule - von der - Sachsen

Schulentwicklung
                                 von der

Mittelschule
                                                  zur

Gemeinschaftsschule
                                       (und wieder zurück)

          Fachtag „Schulentwicklung im Ganztag“
              Leipzig - 09. September 2011

Umfeld
- Oederan ist eine Kleinstadt zwischen
  Chemnitz und Freiberg an der B 173
- vorwiegend gewerblich geprägtes Umfeld
  Handwerk, Kleinindustrie und
  Landwirtschaft
- 7623 Einwohner (mit Ortsteilen)
- Haupteinzugsgebiet der Schule ist
  Oederan + 6 Ortsteile
- es kommen Schüler aus 11 weiteren Orten
- im Gebäudekomplex befinden sich Grund-
  und Mittelschule
        - durch umfangreiche Bautätigkeiten sind ein neu gestaltetes
          Außengelände sowie ein moderner Anbau mit Speisesaal,
          Computerräumen und Schülerbibliothek entstanden
        - eine Dreifeld-Sporthalle steht kurz vor ihrer Vollendung
        - verbesserte Infrastruktur (Parkplätze, Buswendeschleife)

Kurzer Ausflug in die
       (jüngere) Geschichte
- 2005 und 2006 wurden keine 40 Schüler zur Schulanmeldung
  Klasse 5 erreicht, d.h. keine Klassen 5 gebildet
- 2005 erschien die gesetzliche Grundlage zur Möglichkeit der
  Bildung von Gemeinschaftsschulen
- Ende 2005 wurde der gemeinsame Wille des Schulträgers und
  der Lehrerschaft artikuliert, Gemeinschaftsschule werden zu wollen
- bereits 2007 erhielten wir vom SMK die Genehmigung, erste Elemente
  des Konzeptes in die Praxis zu überführen
- intensive Konzeptarbeit über rund 2 Jahre mit dem Ergebnis, dass
  2008 die Klassenstufe 5 erste Gems-Klasse wurde, die Klassenstufe 6
  wurde nach Elterneinverständnis in den Schulversuch übergeleitet
- Landtagswahl 2009: die Landespolitik legt fest, den Schulversuch
  landesweit zu beenden

Durchführung des Schulversuches
 „Schule mit besonderem pädagogischen Profil /
 Gemeinschaftsschule“ an der Mittelschule Oederan
                       Bescheid vom 07.03.2008
… das Sächsische Staatsministerium für Kultus erlässt folgenden Bescheid:

Das SMK genehmigt beginnend mit dem Schuljahr 2008/2009 in den
   Klassenstufen 5 und 6 die Durchführung des Schulversuchs „Schule mit
   besonderem pädagogischen Profil/Gemeinschaftsschule“ an der Mittelschule
   Oederan …

                       Bescheid vom 14.01.2011
 … das Sächsische Staatsministerium für Kultus erlässt folgenden Änderungsbescheid:

    … wird der Schulversuch „Schule mit besonderem pädagogischen
    Profil/Gemeinschaftsschule“ für alle Schüler, die im Schuljahr2010/2011 die
    Mittelschule Oederan unter den Bedingungen des Schulversuchs besucht haben,
    über den 31.07.2014 hinaus befristet bis 31.07.2016 weitergeführt. Ab dem
                   Schuljahr 2011/2012 dürfen Schüler nicht mehr unter den
                   Bedingungen des Schulversuchs in die Eingangsklasse 5
                   aufgenommen werden …

… momentane Struktur:
             (Schuljahr 2011/2012)

•   Klassen 5a, 5b                   Mittelschüler

•   Klassen 6a, 6b
•   Klassen 7a, 7b, 7c               Gemeinschaftsschüler
•   Klassen 8a, 8b
•   Klassen 9a, 9b
•   Klassenstufe 10                  (derzeit nicht besetzt)

So geht es weiter …
     -seit Beginn dieses Schuljahres ist die überarbeitete Schulordnung
      in Kraft
     -diese Schulordnung enthält u.a. im § 3(1) eine wichtige Änderung,
      die für Schulentwicklung einen größeren Freiraum schafft
     -ein Teil der Möglichkeiten wird an unserer Schule im Rahmen des
      Schulversuches seit Jahren praktiziert und war bereits
      Bestandteil unseres damaligen Konzeptes

Um unsere mehrjährigen Erfahrungen mit modernen Unterrichtsformen
in die weiterentwickelte Mittelschule einbringen zu können, haben wir am
6. Oktober 2010 den Status einer Konsultationsschule erhalten.

Konsultationsschule bedeutet:

Andere Mittelschulen
können uns zu den Erfahrungen
bei der Umsetzung der Punkte
unseres Konzeptes, die in ähnlicher
oder gleicher Form in der neuen
Schulordnung für die Mittelschule
enthalten sind konsultieren.

Dies geschieht in Form von Weiter-
bildungsveranstaltungen in
unserer Schule.

Wir sind also als Multiplikator
vom Sächsischen Staatsministerium
für Kultus und Sport zertifiziert.

Konkret:
• 2. Fremdsprache generell ab Klassenstufe 6                                 (haben wir)

• Bildung von Leistungsgruppen  (haben wir)
  (Da es keine Gymnasialgruppe mehr geben darf, planen wir Leistungsgruppen einzurichten, in denen
  gymnasiale Inhalte vermittelt werden.
  Mal sehen, was stundenneutrale Planung zulässt?!)

• Möglichkeit des binnendifferenzierten Arbeitens
• verstärkter Fokus auf berufliche Gymnasien
• Durchlässigkeit zum allg. Gymnasium nach allen
  Klassenstufen

                                und

                  Alle schulorganisatorischen Dinge, die nicht der neuen
                  Schulordnung widersprechen, können wir fortführen.

… also …
… wir sind ab diesem                   Schule mit besonderem päd. Profil /
   Schuljahr:                           Gemeinschaftsschule (bis 2016)

                                           - Konsultationsschule -

  Wir können die Passagen unseres Konzeptes, die mit der
  gültigen Schulordnung nicht kollidieren, weiter praktizieren. D.h.
  unseren veränderten Tagesablauf (Rhythmisierung) und das
  intensive Förderprogramm als wesentliche Konzeptbestandteile
  behalten wir bei. (vorbehaltlich des uns zur Verfügung stehenden Stundendeputats)

Das Konzept

   Mittel- und
Gemeinschaftsschule
     Oederan

Das Leitbild
Motto:

 „In einer gesunden Schule
  länger gemeinsam lernen.“

Leitsätze
1.    Unsere Schüler lernen gemeinsam bis zur 9. Klasse.
aktualisiert: Wir bieten Schülern, die später, d.h. ganz gleich nach
     welcher Klassenstufe, zum Abitur wollen (oder können) optimale
     Fördermöglichkeiten um den Übergang zu erleichtern.

2.   Unsere Schüler organisieren ihren Lernprozess mit.
Das heißt nach wie vor: Durch einen veränderten zeitlichen Ablauf
     des Schulalltages schaffen wir für den Schüler mehr Freiräume
     für mehr Selbstorganisation, Selbsttätigkeit und damit
     Selbstverwirklichung und Mitverantwortung.

Leitsätze
3.      Unsere Schüler erhalten eine ihren
        individuellen Fähigkeiten entsprechende
        Förderung.
Das heißt nach wie vor: Durch differenzierte Lernangebote
        ermöglichen wir jedem Schüler einen seinen Fähigkeiten
        entsprechenden höchstmöglichen Bildungsabschluss. Vor
        allem durch gezielte Förderung werden wir für
        leistungsstarke Schüler den problemlosen Übergang zu einer
        weiterführenden Bildungseinrichtung unterstützen.

4.      Unsere Schüler erleben ihre Schule als Lern-
        und Lebensort.
Das heißt nach wie vor: Die Beteiligung der Schüler auf allen Ebenen
        des schulischen Alltages schafft ein angenehmes Schulklima
        welches sinnorientiertes Lernen und ganzheitliches Arbeiten
                fördert. Durch starke Integration der
                Ganztagsangebote in das Schulleben erreichen wir
                eine größere Identifikation der Schüler mit ihrer
                Schule.

Leitsätze
5.   Unsere Schüler erfahren Schule als Berufs- und
     Lebensorientierung.
Das heißt nach wie vor: Die Vorbereitung auf die Berufs- und
     Arbeitswelt ist ein zentraler Bestandteil der Ausbildung an
     unserer Schule. Durch fachübergreifenden und
     fächerverbindenden Unterricht wird der Komplexität der später
     relevanten Fachinhalte Rechnung getragen. Dies spiegelt sich in
     neuen Formen der Zusammenarbeit mit Unternehmen des
     Umfeldes wider.

6.    Unsere Schüler wirken aktiv im öffentlichen Leben
      der Stadt Oederan und Umgebung mit.
Das heißt nach wie vor: Durch Bildung von Netzwerken mit
     kommunalen und kulturellen Einrichtungen unter vielfältiger
     Einbeziehung der Eltern begreift sich unsere Schule als
     Bestandteil des öffentlichen Lebens der Stadt Oederan und
     Umgebung.

- Übergang weiterführende Schule

• Übergangsmöglichkeit zum allgemeinbildenden Gymnasium:
      - nach Klassenstufe 5, 6 (Deu, Ma, E besser 2,5; alle anderen Fächer besser 2,5)
      - nach Klassenstufe 7, 8, 9 (Deu, Ma, E besser 2,0; alle anderen Fächer besser 2,0)
      - nach Klassenstufe 10 (Deu, Ma, E besser 2,5; alle anderen Fächer besser 2,5 und
                                        Klasse 10 wiederholen)

• Übergangsmöglichkeit zum beruflichen Gymnasium
      • nach Klassenstufe 10 (Deu, Ma, E, Ph, Ch, Bio mind. 3mal Note 2 und jedes übrige
                                          Fach mind. 3 und Gesamtdurchschnitt besser 2,5)

• Erwerb des Fachabiturs nach spezifischen Eingangsbedingungen in
  verschiedenen Bereichen (z.B. Wirtschaft, Sozialpädagogik, Technik)

- Fremdsprachenangebot
                Französisch --- Russisch
Zeitlicher Ablauf: (bisher  Fortgang ?)

• 2. Fremdsprache:
       ab Kl. 6 – 2. FS generell für alle (Frz oder Ru)
       ab 2. HJ Kl. 6 verschiedene Kompetenzstufen
       ab 2. HJ Kl. 6 Ausstieg in „Härtefällen“ möglich
       ab Kl. 7 abschlussorient. Lehrgang und freiw. „Fortsetzer“
• späterer Einstieg nicht mehr möglich
• Wer keine zweite Fremdsprache lernt kann zu keinem Zeitpunkt
  mehr zum allgemeinbildenden Gymnasium wechseln!

- Rhythmisierung
                 (zeitlicher Ablauf des Schultages)

• Die Schule ist von 7.05 - 15.15 Uhr geöffnet.
• Tagesablauf:
   – Phase I            7.30-9.00 Uhr selbständiges Lernen (Freiarbeit)
   – Phase II           9.20-12.50 Uhr organisiertes Lernen (2 Blöcke)
   – Phase III          13.35-15.05 Uhr interessenorientiertes Lernen
• Ganztagsangebote (Freizeitangebote) laufen vorwiegend in Phase
  III des Schultages als offene Angebote
• Testläufe (3. Jahr) GTA im 2. oder 3. Block des Unterrichtstages
• Lernförderprogramm MEMORY – Förderung selbständigen
  Lernens
• Besprechung der Wochenpläne in einer Teamstunde
• Angebot eines warmen Mittagessens
• Möglichkeit der Nutzung unserer „Freizeitoase“

                              … dazu dann mehr …

- Kooperationsverträge
                         Grundschule

• Konstituierung einer paritätisch besetzten Kontaktgruppe
   – Koordinierung der Zusammenarbeit, Durchführung
     regelmäßiger Evaluationen
• Zusammenarbeit auf Fachschaftsebene
   – regelmäßiger Erfahrungsaustausch in einer „Schnittstellen-
     AG“ (LehrerInnen der Klassen 4 und 5)
   – Unterstützung der Bildungsberatung ab Klasse 3
   – Abstimmung zu Lern- und Arbeitstechniken
• Gemeinsame Gestaltung des Schullebens
   –   Schulhaus u. –gelände  Gestaltung, Nutzung
   –   Gemeinsame Veranstaltungen, Arbeitsgemeinschaften …
   –   Einrichtung einer Schülerbücherei
   –   Schülerpatenschaften
• Zusammenarbeit der Fördervereine

          - enge Kooperation mit beruflichem Gymnasium Freiberg

Vorteile unseres Schulkonzeptes
                   (lt. konzeptionellem Denkansatz)

1.   Die Kinder lernen in neuen Sozialformen selbständig
     und fächerübergreifend.
2.   Möglichkeit des Erledigens der Hausaufgaben in der
     Schule.
3.   Die Entscheidung zum Abitur kann ohne Druck erst
     dann erfolgen, wenn „der Knoten wirklich geplatzt ist“.
4.   Keine längeren Fahrwege – Erhaltung des sozialen
     Umfeldes!!!
5.   Intern gibt es keine Hauptschule mehr – d.h. binnen-
     differenziertes Arbeiten.
6.   Klares Anknüpfen an die Lernkultur
     der Grundschule.
     (Gymnasien steigen eher konservativer ein
     als Grundschule aufgehört hat).

… das macht uns weiterhin aus:
- Wir haben hatten ein sehr umfangreiches Ganztagsangebot:

    -   Kochen/Backen                             - DeSign
    -   Musik/Tanz                                - Mountainbiking
    -   Spaß am Ball                              - Schülerzeitung
    -   Solar-AG                                  - Streitschlichter
    -   Holzwürmer                                - Schulsanitätsdienst
    -   Schülerfirma                              - Gitarre
    -   Klöppeln                                  - Schwarzlichttheater
    -   Ausbildung für Jugendblasorchester        - Volleyball
    -   Schach                                    - Computerdetektive
    -   Möglichkeit des betreuten Besuches der   „Freizeitoase“ im Nach-
        mittagsbereich

- Angebote zur kontinuierlichen Verbesserung der
  schulischen Leistungen

                           •   MEMORY in Klasse 5
                           •   Hausaufgabenbetreuung
                           •   Förderunterricht
                           •   LRS-Förderung durch ausgebildete
                               Lehrerinnen für Kinder mit Lese-
                               Rechtschreibschwäche
                           •   Lernwerkstatt zur individuellen
                               Förderung
                           •   Teamstunden zur Lernkoordination und
                               Durchführung spezieller „Lehrgänge“,
                               z.B. Lernen lernen
                           •   Spezielle Förderpläne für „Übergangs-
                               kinder“ von der Förderschule
                           •   bestmögliche Betreuung von
                               Integrationskindern
                           •   Monatliche Elternsprechstunde mit
                               allen Fachlehrern

Web-Nachrichten Oederan:           Dr. Kost, 27.11.2009

… Die Schule hat seit dem einen schweren Weg hinter sich,
weil sie fortlaufend gegen den Widerstand der
Schulverwaltung und des Kultusministeriums etwas Neues
probierte, von dem sie selbst überzeugt war. Sie ist die am
weitesten pädagogisch fortgeschrittene neugegründete
Gemeinschaftsschule in Sachsen, weil sie die im
Schulversuch angelegten Freiräume tatsächlich genutzt
hatte, weil ihr klar war, das längeres gemeinsames Lernen
allein nicht viel bringt, dass es um neue Wege beim Lernen
geht …