Semestermodulkatalog Masterstudiengang Bildungs- und Wissenschaftsmanagement (MBA) Inhalte - Lernergebnisse - Lehrende - Termine ...
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
Masterstudiengang Bildungs- und Wissenschaftsmanagement (MBA) Semestermodulkatalog Inhalte – Lernergebnisse – Lehrende – Termine
Inhalt
Strategisches Management und Organisationswandel ......................................................................................................................... 3
Leadership und Personalmanagement ................................................................................................................................................ 4
Grundlagen Bildungsmanagement und -technologien ......................................................................................................................... 5
Forschungsmethoden ........................................................................................................................................................................ 6
Human Resource Management .......................................................................................................................................................... 7
Principles, theory, and practice of technology enhanced learning (TEL) ............................................................................................... 8
Design of technology enhanced learning (TEL) environments .............................................................................................................. 9
Abschlussmodul ............................................................................................................................................................................... 10
Verhandeln – erfolgreich und souverän ........................................................................................................................................ 11
Individuelle und organisationale Resilienz steigern – Herausforderungen der modernen Arbeitswelt meistern .............................. 12
Karriereplanung .......................................................................................................................................................................... 13
Beratung & Kontakt ......................................................................................................................................................................... 14
Seite 2/14Strategisches Management und Organisationswandel
Kernmodul (Pflicht)
Lehrende*r Prof. Dr. Dirk Fischer // Prof. Dr. Christian Horneber
Jade Hochschule
Inhalte Dieses Modul behandelt zunächst grundsätzlich die Frage, was unter Strategie und Strategischem Management zu
verstehen ist und woraus Unterschiede in der Begriffsauffassung resultieren. Daran anschließend lernen die Teil-
nehmenden die wichtigsten Denkschulen, Konzepte und Instrumente des Strategischen Managements kennen.
Der Schwerpunkt liegt auf den ökonomie-theoretisch fundierten Ansätzen: Dem sogenannten marktorientierten
Ansatz Michael E. Porters und dem ressourcenorientierten Ansatz. Beide stellen den Inhaltsaspekt von Strategien
in den Vordergrund und versuchen zu begründen, woraus nachhaltige Wettbewerbsvorteile resultieren können.
Aber auch in der Praxis weit verbreitete klassische Beraterkonzepte und -werkzeuge wie die SWOT-Analyse oder
die Methode des Marktanteils-Marktwachstums-Portfolios sowie deren Weiterentwicklungen werden behandelt.
Strategieentscheidungen haben nicht selten Implikationen für den Wandel von und in Organisationen. Der (ge-
plante) organisatorische Wandel steht daher ebenfalls im Fokus des Moduls. Aufgaben, Heraus forderungen und
Modelle eines aktiven Change Managements bzw. Veränderungsmanagements werden thematisiert.
Lernergebnisse Die Teilnehmenden des Moduls
— haben ein grundsätzliches Verständnis von den Grundlagen und der Bedeutung des Strategischen Ma-
nagements erlangt.
— kennen die wichtigsten Denkschulen des Strategischen Managements und können diese differenzieren.
— verstehen die theoretischen Begründungen zur Entstehung und der langfristigen Existenz von Wettbe-
werbsvorteilen.
— können unterschiedliche Methoden zur strategischen Analyse des Unternehmensumfeldes und der un-
ternehmensinternen Ressourcen anwenden.
— kennen die Bedeutung und Grenzen generischer Wettbewerbsstrategien und können jene anhand prak-
tischer Beispiele aufzeigen.
— sind mit Verfahren zur Entwicklung, Implementierung und Umsetzung von Strategien vertraut, können
aber auch deren Möglichkeiten und Grenzen beurteilen.
— kennen unterschiedliche Modelle des Change Managements und ihre Anwendung in der Praxis.
— sind sich der Rolle des Personals und insbesondere der Führungskräfte in Changeprozessen bewusst.
Lehrformen Internetgestütztes Studium (Einzeln und in Gruppen), Transferarbeit, zwei Präsenz-/Online-Workshops
Teilnehmerzahl max. 25 Teilnehmende
Voraussetzungen Keine
Verwendbarkeit des Moduls Kernmodul, Pflichtmodul
Voraussetzung für Vergabe von — Regelmäßige Teilnahme an Online-Diskussionen und Präsenz-/Online-Workshops
Kreditpunkten — Bestehen der studienbegleitenden Prüfungsleistungen: Online-Aufgaben und projektorientierte Trans-
ferarbeit
Kreditpunkte und Noten Kreditpunkte: 10 KP
Notenskala: 1,0 / 1,3 / 1,7 / 2,0 / 2,3 / 2,7 / 3,0 / 3,3 / 3,7 / 4,0 / 5,0
Häufigkeit des Angebots Das Modul wird in einem Turnus von zwei Semestern angeboten.
Arbeitsaufwand Gesamt: ca. 300 Std.
(Inputphase: ca. 90 Std.; Transferphase: ca. 120 Std.; Ergebnisphase: ca. 40 Std.; Abschlussphase: ca.50 Std.)
Dauer ca. 26 Wochen
Termine Modulbeginn: 07.04.2022
Präsenzworkshop: 13./14.05.2022 (Fr. 15.00-20.00h, Sa. 9.00-16.00h)
Online-Workshop: 05./06.08.2022 (Fr. 15.00-20.00h, Sa. 9.00-16.00h)
Modulende: 30.08.2022
Gebühr 990,00 Euro
Seite 3/14Leadership und Personalmanagement
Kernmodul (Pflicht)
Lehrende*r Prof. Dr. Fred G. Becker
Universität Bielefeld
Inhalte Jede Arbeitsorganisation bedarf qualifizierte Mitarbeitende und insofern auch ein Personalmanagement, welches
solches Personal rekrutiert, motiviert, entwickelt und auch steuert. Wie dies geschieht oder – besser – geschehen
sollte, da hat sich – speziell in der Organisationspraxis – die Auffassung in den letzten Jahrzehnten deutlich ge-
wandelt. Neben den Mitarbeitenden an sich gelten nunmehr Personalführung i. S. v. Leadership sowie eine mo-
derne Personalarbeit als die zentralen Parameter für die Erfolgserzielung. Die oft individuelle Interpretation dieser
Parameter wird in diesem Modul ebenso thematisiert wie Charakteristika, Ziele und Aufgaben eines modernen,
effizienzbasierten Personalmanagements. So stehen u. a. zentrale personalwirtschaftliche Handlungsfelder (da-
runter Personalauswahl, Personaleinführung, Personalentwicklung, Motivation und Anreizsysteme) und sinnvolle
Instrumente im Fokus. Zudem werden ausgewählte Personalführungsmodelle sowie z. T. die praktische Umset-
zung von Leadership diskutiert.
Letztlich soll dieses Modul ein grundlegendes Verständnis sowie praktisches Know -how zu einer effektiven wie
effizienten Herangehensweise an personalwirtschaftliche Herausforderungen vermitteln.
Lernergebnisse Die Teilnehmenden des Moduls
— kennen unterschiedliche Verständnisse der Personalführung und können die Begriffe näher fassen bzw.
voneinander abgrenzen.
— haben ein eigenes, situationsspezifisches Führungsverständnis entwickelt.
— können entsprechende Anforderungen an Führungskräfte definieren sowie differenzieren.
— kennen klassische und moderne Modelle der Personalführung, können diese heuristisch auf die Praxis
übertragen und kritisch reflektieren.
— kennen die wesentlichen Zielsetzungen und Funktionen des Personalmanagements.
— erlangen Know-how zu der Anwendung von Verfahren und Instrumenten vor allem der Personal aus-
wahl, ‑entwicklung, ‑einführung und Anreizsysteme.
— sind eigenständig in der Lage, „moderne“ Instrumente der Personalarbeit in der betriebl ichen Praxis auf
ihre Substanz zu analysieren.
— können selbstständig relevante Fragestellungen für das Personalmanagement der eigenen Arbeitsorga-
nisation formulieren und diese eigenständig bearbeiten.
Lehrformen Internetgestütztes Studium (Einzeln und in Gruppen), Transferarbeit, zwei Präsenz-Workshops, Meet-ups
Teilnehmerzahl max. 25 Teilnehmende
Voraussetzungen Keine
Verwendbarkeit des Moduls Kernmodul, Pflichtmodul
Voraussetzung für Vergabe von — Regelmäßige Teilnahme an Online-Diskussionen und Präsenz-/Online-Workshops
Kreditpunkten — Bestehen der studienbegleitenden Prüfungsleistungen: Online-Aufgaben und projektorientierte Trans-
ferarbeit
Kreditpunkte und Noten Kreditpunkte: 10 KP
Notenskala: 1,0 / 1,3 / 1,7 / 2,0 / 2,3 / 2,7 / 3,0 / 3,3 / 3,7 / 4,0 / 5,0
Häufigkeit des Angebots Das Modul wird in einem Turnus von zwei Semestern angeboten.
Arbeitsaufwand Gesamt: ca. 300 Std.
(Inputphase: ca. 90 Std.; Transferphase: ca. 120 Std.; Ergebnisphase: ca. 40 Std.; Abschlussphase: ca.50 Std.)
Dauer ca. 26 Wochen
Termine Modulbeginn: 02.03.2022
Web-Seminar: 16.03.2022 (20.00–21.00 Uhr)
Präsenzworkshop I: 01./02.04.2022 (Fr. 15.00–20.00h Sa. 9.00 –16.00h)
Präsenzworkshop II: 24./25.06.2022 (Fr. 15.00–20.00h Sa. 9.00 –16.00h)
Modulende: 25.07.2022
Gebühr 990,00 Euro
Seite 4/14Grundlagen Bildungsmanagement und -technologien
Profilmodul (Pflicht)
Lehrende*r Dr. Timm C. Feld // Dr. Stefanie Kretschmer
Volkshochschule Wetzlar // Berufsakademie Wilhelmshaven
Inhalte In dem Modul wird das Feld Bildungsmanagement und -technologien in seinen konzeptionellen und inhaltlichen
Grundlagen erschlossen. Dabei stehen die drei thematischen Blöcke „Theorie“, „Handlungspraxis“ sowie „Profes-
sion“ im Zentrum: Erstens werden die theoretischen Ansätze des Bildu ngsmanagements in Bezug auf Kontextbe-
dingungen, Rahmenmodell und Erscheinungsformen erarbeitet. Zweitens werden exemplarisch unterschiedliche
Handlungsfelder des organisationalen Bildungsmanagements aufgegriffen, wie z.B. Programm - und Angebotsent-
wicklung, Bildungsmarketing, Organisationsentwicklung, Qualitäts- und Personalmanagement, Finanzsteuerung,
Kooperation und Vernetzung oder Leitung und Führung. Im dritten thematischen Block geht es dann um die pro-
fessionellen Handlungsherausforderungen sowie um das für die Arbeit als Bildungsmanager*in benötigte Qualifi-
kations- und Kompetenzprofil.
Ziel des Moduls ist es, einen strukturierten Überblick über das (Handlungs-)Feld Bildungsmanagement mit seinen
theoretisch-konzeptionellen Ausprägungen zu geben sowie darüber hinaus handlungspraktische Transfer- und Re-
flexionsprozesse anzuregen
Lernergebnisse Die Teilnehmenden des Moduls
— können unterschiedliche Verständnisse von Bildungsmanagement und -technologien benennen und
voneinander abgrenzen.
— können die einzelnen Elemente eines konzeptionellen Rahmenmodells zum organisationalen Bildungs-
management beschreiben und auf konkrete Praxissituationen übertragen.
— sind in der Lage, verschiedene Handlungsfelder mit ihren spezifischen Umsetzungsherausforderunge n
und organisationale Kontextbedingungen einzuschätzen.
— können den Einsatz von Bildungstechnologien und dessen Rahmenbedingungen beurteilen.
— haben gelernt, Berufsbilder und Rollenerwartungen im Arbeitsfeld Bildungsmanagement zu analysieren.
Lehrformen Internetgestütztes Studium (Einzeln und in Gruppen), Transferarbeit, i.d.R. zwei Präsenz -/Online-Workshops
Teilnehmerzahl max. 25 Teilnehmende
Voraussetzungen Keine
Verwendbarkeit des Moduls Profil Bildungsmanagement und -technologien, Pflichtmodul
Voraussetzung für Vergabe von — Regelmäßige Teilnahme an Online-Diskussionen und Präsenz-/Online-Workshops
Kreditpunkten — Bestehen der studienbegleitenden Prüfungsleistungen: Online-Aufgaben und projektorientierte Trans-
ferarbeit
Kreditpunkte und Noten Kreditpunkte: 10 KP
Notenskala: 1,0 / 1,3 / 1,7 / 2,0 / 2,3 / 2,7 / 3,0 / 3,3 / 3,7 / 4,0 / 5,0
Häufigkeit des Angebots Das Modul wird in einem Turnus von zwei Semestern angeboten.
Arbeitsaufwand Gesamt: ca. 300 Std.
(Inputphase: ca. 100 Std.; Transferphase: ca. 125 Std.; Ergebnisphase: ca. 40 Std.; Abschlussphase: ca. 35 Std.)
Dauer ca. 26 Wochen
Termine Modulbeginn: 30.03.2022
Web-Seminar: 05.04.2022 (17:30 – 19:30h)
Online-Workshop I: 07.05.2022 (9:00 – 16:00h)
Online-Workshop II: 17./18.06.2022 (Fr 15:00 – 20:00, Sa 9:00 – 16:00h)
Online-Workshop III: 08./09.07.2022 (Fr 15:00 – 20:00, Sa 9:00 – 16:00h)
Modulende: 08.08.2022
Gebühr 990,00 Euro
Seite 5/14Forschungsmethoden
Profilmodul (Wahlpflicht) mit 10 KP in Studienstruktur ab WS 2021/22 sowie Wahlpflichtmodul mit 6 KP in Studienstruktur bis SoSe 2021
Lehrende*r Prof. Dr. Heinke Röbken
Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
Inhalte Befragungen von Kunden und Mitarbeitern, Erfassungen des Betriebsklimas und Bedarfsanalysen zu unterschiedli-
chen Themenfeldern sind heutzutage eine wichtige Basis für operative und strategische Entscheidungen und ge-
hören zum Standardrepertoire des Managements und Marketings. Zur Umsetzung müssen Daten zielgerichtet er-
hoben, aufbereitet und problembezogen ausgewertet werden. Forschungsmethodische Grundkenntnisse sind
sowohl in den Phasen der Datenerhebung, -aufbereitung und -auswertung als auch bei der Präsentation der ge-
wonnenen Ergebnisse von zentraler Bedeutung.
Ziel dieses Moduls ist die handlungsorientierte und praxisnahe Vermittlung von Fachwissen zur Erhebung, Analyse
und Präsentation empirischer Daten. Grundlegende Kenntnisse werden sowohl für qualitative als auch quantita-
tive Forschungsmethoden vorgestellt und anhand von ausgewählten Beispielen vertieft. Dazu gehören die Frage-
bogenkonstruktion und Auswertung, die Durchführung und Analyse von Gruppendiskussionen sowie die Erhebung
und Auswertung von Interviews. Schließlich werden geeignete Präsentationsformen er lernt, mit deren Hilfe die
Daten bedarfsgerecht aufbereitet und kommuniziert werden können.
Lernergebnisse Die Teilnehmenden des Moduls
— sind vertraut mit grundlegenden qualitativen und quantitativen Forschungsansätzen, kennen die jewei-
ligen Vor- und Nachteile unterschiedlicher Methoden und können diese zweckentsprechend auswählen.
— können qualitative und quantitative Erhebungen für betriebliche Zwecke eigenständig konzipieren und
durchführen.
— beherrschen die Auswertung von qualitativen und quantitativen Daten mit statistischen bzw. textba-
sierten Auswertungsverfahren.
— können die Ergebnisse ihrer Forschungsarbeit fachkundig präsentieren.
Lehrformen Internetgestütztes Studium (Einzeln und in Gruppen), Transferarbeit, i.d.R. zwei Präsenz -/Online-Workshops
Teilnehmerzahl max. 25 Teilnehmende
Voraussetzungen Keine
Verwendbarkeit des Moduls Profil Hochschul- und Wissenschaftsmanagement, Wahlpflichtmodul
Profil Bildungsmanagement und -technologien, Wahlpflichtmodul
Im SoSe 2022 zusätzlich als Wahlpflichtmodul im Umfang von 6 KP studierbar.
Voraussetzung für Vergabe von — Regelmäßige Teilnahme an Online-Diskussionen und Präsenz-/Online-Workshops
Kreditpunkten — Bestehen der studienbegleitenden Prüfungsleistungen: Online-Aufgaben und projektorientierte Trans-
ferarbeit
Kreditpunkte und Noten Kreditpunkte: 10 KP bzw. 6 KP
Notenskala: 1,0 / 1,3 / 1,7 / 2,0 / 2,3 / 2,7 / 3,0 / 3,3 / 3,7 / 4,0 / 5,0
Häufigkeit des Angebots Das Modul wird in einem Turnus von drei bis vier Semestern angeboten.
Arbeitsaufwand Gesamt: ca. 300 Std. /180 Std.
Dauer ca. 26 Wochen
Termine Modulbeginn: 06.04.2022
Präsenzworkshop: 20./21.5.2022 (Fr. 15.00-20.00h, Sa. 9.00-16.00h)
Online-Workshop: 09.09.2022 (Fr. 15.00-20.00h)
Modulende: 10.10.2022
Gebühr 990,00 Euro
Seite 6/14Human Resource Management
Wahlpflichtmodul // Anerkennung für Personalmanagement in Hochschule und Wissenschaft
Lehrende*r Prof. Dr. Thomas Breisig
Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
Inhalte Das Erkenntnisobjekt des Human Resource Managements (HRM) bzw. des Personalwesens besteht im Kern darin,
das Leistungsverhalten des arbeitenden Menschen in wirtschaftlichen Organisationen zu erklären und es prognos-
tizierbar und steuerbar zu machen. Dabei geht es um das Potenzial „lebendiger“ Me nschen und vor diesem beson-
deren Hintergrund wird in diesem Modul den Teilnehmenden ein Einblick in den Bestand an theoretischen und
praktischen Erkenntnissen zum HRM gegeben.
Neben den begrifflich-theoretischen Grundlagen und den Besonderheiten des HRM beschäftigt sich das Modul mit
Handlungsfeldern des Personalwesens. Dabei wird einer gewissen Input -Throughput-Output-Logik gefolgt (Perso-
nalplanung, Beschaffung und Integration von Mitarbeitenden, ihren Einsatz zur Erreichung der Betriebszwecke bis
hin zur Freistellung und zur Aufhebung des Arbeitsverhältnisses).
Lernergebnisse Nach Abschluss des Moduls sollen die Teilnehmenden
— den Unterschied zwischen „Faktor Arbeit“ und anderen Produktionsfaktoren sowie die Konsequenzen
beschreiben können,
— einen Einblick in den Stand der Theoriebildung im Fach HRM/Personalwesen gewonnen haben,
— personalwirtschaftliche Konsequenzen eines gesellschaftlichen Wertewandels einschätzen können,
— Grundlagen und Bedeutung von Zielvereinbarungen und Steuerungsinstrumenten beschreibe n und kri-
tisch würdigen können,
— die Rolle der Personalplanung im betriebswirtschaftlichen Planungszusammenhang einschätzen und
Funktionsbereiche unterscheiden können,
— verschiedene Instrumente zur Personalauswahl kennen, einschätzen und einsetzen können,
— eine grundlegende Begriffsklärung von Personalentwicklung nachvollziehen können und weitere, aus
heutiger Sicht konstitutive Merkmale des Verständnisses von Personalentwicklung erfassen können.
Lehrformen Internetgestütztes Studium (Einzeln und in Gruppen), Projektarbeit, zwei Präsenzphasen
Teilnehmerzahl max. 22 Teilnehmende
Voraussetzungen Keine
Verwendbarkeit des Moduls Wahlpflichtmodul
Anerkennung im MBA Bildungs- und Wissenschaftsmanagement für das Modul cma185 Personalmanagement in
Hochschule und Wissenschaft
Voraussetzung für Vergabe von — Regelmäßige Teilnahme an Online-Diskussionen und Präsenzphasen
Kreditpunkten — Bestehen der studienbegleitenden Prüfungsleistungen: Online-Aufgaben und Projektarbeit
Kreditpunkte und Noten Kreditpunkte: 6 KP
Notenskala: 1,0 / 1,3 / 1,7 / 2,0 / 2,3 / 2,7 / 3,0 / 3,3 / 3,7 / 4,0 / 5,0
Häufigkeit des Angebots Das Modul wird in einem Turnus von drei bis vier Semestern angeboten.
Arbeitsaufwand Gesamt: ca. 180 Std.
(Selbststudium: ca. 75 Std.; Projektarbeit: ca. 80 Std.; Präsenzphasen: ca. 25 Std.)
Dauer ca. 21 Wochen
Termine Modulbeginn: 17.03.2022
Präsenzworkshop: 22./23.04.2022 (Fr. 15.00-20.00h, Sa. 9.00-16.00h)
Online-Workshop: 15./16.07.2022 (Fr. 15.00-20.00h, Sa. 9.00-16.00h)
Modulende: 15.08.2022
Gebühr 800,00 Euro
Seite 7/14Principles, theory, and practice of technology enhanced learning (TEL)
Wahlpflichtmodul // Anerkennung für Ansätze internetgestützten Lernens: Methoden und Modelle des eLearning
Instructor Prof. Dr. Paul Prinsloo
Research Professor in Open and Distance Learning (ODL)
University of South Africa, Pretoria, South Africa
Content This course will study the history and evolution of distance education and technology -enhanced learning (TEL). A
selected range of social and political/economic factors, theories, learning and teaching models, technology and
media innovations, institutions and systems, and major writers that have shaped the development of the field will
be critically examined. A variety of technologies will be used to support the development of foundational skills
and a personal learning environment that are integral to current practice. Students will also be asked to
periodically reflect upon opportunities and barriers that are characteristic of higher educa tion within their local
institutional and national context.
Learning Outcomes — At the end of the course, students should be able to:
— Identify the unique characteristics of distance education and TEL.
— Describe the major influences in the evolution of distance education --social, economic, cultural and political
--from its early beginnings to current IT-based practices.
— Identifythe key authors and theorists in distance education and TEL and analyse their contributions to the
field; including applications and adoption within the student’s educational context.
— Describe how distance education methodologies have changed over time, in particular how the roles of
teacher and learner have evolved concurrently with new innovations.
— Describe various types of distance education institutions and the relevance of a systems approach to
teaching and learning.
— Analyse the impact of technological changes on the nature of teaching and learning in distance education
and TEL.
— Navigate and use an online learning environment, shared virtual spaces, and social media for the purpose of
learning, documenting learning, and creating content.
— Master and apply research and writing skills for the purpose of critically analysing issues and topics discussed
in relevant literature, synthesising findings, and communicating ideas and arguments with supporting
evidence.
— Learn collaboratively by using shared virtual spaces and networks to create content and successfully
complete assigned team projects.
— Reflect on learning and articulate changes in thinking, feeling and behaviour.
Teaching Format Internet-based discussion forums, group activities, learning activities, webinars, self-study, online seminars with
guest experts
Maximum Enrollment Maximum 22 students
Prerequisites Proficiency in internet and Microsoft Office use; self-organisationskills
Requirements for Awarding Students must successfully complete learning activities (PASS/FAIL) throughout the course, as well as regularly
ECTS Credits participate in discussion forums and group activities. ECTS points will be awarded upon successful completion of
the portfolio, which includes the results of all course learning activities (e.g., brief essay, case study, expert
interviews, report, reflective learning journal, small group project, debate, bibliography/annotation).
Credit Points and Hours 6 credit points
180 hours (self-study: approx. 80 hours; learning activities: approx. 80 hours; participation: approx. 20 hours)
Course Frequency Every summer semester
Grading Scale 1,0 / 1,3 / 1,7 / 2,0 / 2,3 / 2,7 / 3,0 / 3,3 / 3,7 / 4,0 / 5,0
Length 15 weeks
Dates Preweeks: 02.05.-16.05.2022
Start: 16.05.2022
End: 28.08.2022
Fees 900 Euro
Seite 8/14Design of technology enhanced learning (TEL) environments
Wahlpflichtmodul // Anerkennung für Instructional Design: Planung, Gestaltung und Evaluation von eLearning
Instructors Dr. Jill Fresen
Senior Learning Technologist, Oxford, United Kingdom
Content This course provides an overview of the use of digital media in a variety of educational setti ngs, designed to
identify properties, strengths, and weaknesses of digital media in different learning contexts. The basic
psychological processes of perception, understanding, and learning with educational media will be introduced,
with afocus on instructional design for technology enhanced learning environments and stand-alone learning
objects. Students will identify and explore a variety of digital learning materials and apply instruments to
evaluate them. Topics will include collaborative learning technologies, open educational resources, the impact
of media on learning outcomes, methods of evaluation, quality assurance, and project management of TEL
initiatives.
Learning Outcomes At the end of the course, students should be able to:
— Define learning with multimedia and open educational resources (OER).
— Describe the development of media in the history of technology enhanced learning (TEL) as a function of
interaction and independence.
— Identify the basic psychological processes involved in TEL.
— Explain design principles for TEL.
— Explore various models and pedagogical criteria in evaluating learning materials.
— Apply an instrument to evaluate the quality of digitaleducational resources.
— Develop a proposal for designing and implementing a TEL project.
Teaching Format Internet-based discussion forums, group activities, learning activities, webinars, self-study
Maximum Enrollment Maximum 22 students
Prerequisites Proficiency in internet and Microsoft Office use; self-organisationskills
Requirements for Awarding Students must successfully complete learning activities (PASS/FAIL) throughout the course, as well as regularly
ECTS Credits participate in discussion forums and group activities. ECTS points will be awarded upon successful completion of
the portfolio, which includes the results of all course learning activities (e.g., brief essay, case study, expert
interviews, report, reflective learning journal, small group project, debate, bibliography/annotation).
Credit Points and Hours 6 credit points
180 hours (self-study: approx. 80 hours; learning activities: approx. 80 hours; participation: approx. 20 hours)
Course Frequency Every summer semester
Grading Scale 1,0 / 1,3 / 1,7 / 2,0 / 2,3 / 2,7 / 3,0 / 3,3 / 3,7 / 4,0 / 5,0
Length 15 weeks
Dates Preweeks: 19.04. – 02.05.2022
Start: 02.05.2022
End: 14.08.2022
Fees 900 Euro
Seite 9/14Abschlussmodul
Online-Kolloquium und Masterarbeit Pflichtmodul (in Studienstruktur bis einschließlich Sommersemester 2021)
Lehrende*r Dr. Stefanie Kretschmer
Inhalte Ziel des Master-Moduls ist die Vorbereitung und Erstellung der Masterarbeit. Das Master-Modul besteht aus den
folgenden drei Teilen: 1. Begleitende Studienmaterialien zur Erstellung der Masterarbeit, 2. Internetgestütztes
Master-Kolloquium mit mentorieller Betreuung, 3. Individuelle Betreuung durch eine_n Gutachter_in des
Masterstudiengangs.
Zu Beginn des Master-Kolloquiums legen die Studierenden ein Exposé der geplanten Themenstellung ihrer
Masterarbeit vor. Im Rahmen einer internetgestützten Diskussionsphase (ca. 14 Tage/Quartal) stellen sie ihr
Exposé bzw. eine Fragestellung der Arbeit zur Diskussion. Teilnehmer_innen, Gutachter_innen und Mentor_in
geben dazu Feedback. In der Vorbereitung der Kompaktwochen werden die Studierenden zusätzlich durch eine_n
Mentor_in unterstützt.
Die Selbststudienmaterialien beinhalten: Themensuche (Arten wissenschaftlicher Abschlussarbeiten, Strategien
zur Themenfindung, Festlegung des Themenbereichs), Materialsuche (Literatur beschaffen, Literaturauswertung,
Literaturverwaltung), das Thema erarbeiten (Fragestellung, Zielsetzung, Exposé), Aufbau und Gliederung
(Grundlagen, formale Anforderungen, Aufbau), Dokumentation der Quellen.
Lernergebnisse — Sie können eine Fragestellung des Bildungs- und Wissenschaftsmanagements selbständig und klar
formulieren.
— Sie können ein adäquates Forschungsdesign entwickeln.
— Sie sind in der Lage, eine Master-Abschlussarbeit selbständig unter Nutzung wissenschaftlicher Modelle
und Methoden zu erstellen.
— Sie haben Kenntnis der inhaltlichen und formalen Kriterien an eine wissenschaftliche Abschlussarbeit
und können diese anwenden.
Lehrformen Selbststudium, Online-Kolloquium
Teilnehmerzahl max. 22 Teilnehmende
Voraussetzungen Keine; für den Antrag auf Zulassung zur Masterarbeit: Prüfungsleistungen in einem Umfang von mindestens 48 KP
(MBA mit 90 KP) bzw. 72 KP (MBA mit 120 KP)
Verwendbarkeit des Moduls Dieses Modul flankiert die Erstellung der Masterarbeit.
Voraussetzung für Vergabe von — regelmäßige Teilnahme an den Online-Diskussionen im Master-Kolloquium
Kreditpunkten — Erstellung eines Exposés zum Masterarbeitsvorhaben
— Eigenständige Anfertigung der Masterarbeit unter Anwendung wissenschaftlicher Methoden
Kreditpunkte und Noten Kreditpunkte: 6 KP; Masterarbeit: 18 KP
Notenskala: 1,0 / 1,3 / 1,7 / 2,0 / 2,3 / 2,7 / 3,0 / 3,3 / 3,7 / 4,0 / 5,0
Häufigkeit des Angebots Das Master-Modul wird fortlaufend in jedem Semester angeboten.
Arbeitsaufwand Gesamt: ca. 720 Std.
Dauer ./.
Termine 1. Termin Online-Kolloquium
Modulbeginn: 27.04.2022
Online-Intensivphase: 16.05.–29.05.2022
Modulende: 29.05.2022
2. Termin Online-Kolloquium
Modulbeginn: 10.08.2022
Online-Intensivphase: 29.08. – 11.09.2022
Modulende: 11.09.2022
Gebühr 800,00 Euro
Seite 10/14Verhandeln – erfolgreich und souverän
Professionalisierungseinheit des Professionalisierungsmoduls
Lehrende*r Dr. Andreas Blomenkamp
zert. Mediator / Wirtschaftsmediator
Inhalte Als Führungskraft müssen Sie laufend mit verschiedenen Personengruppen innerhalb und außerhalb Ihres Unter-
nehmens Verhandlungen führen und zu tragfähigen Ergebnissen und Abschlüssen kommen. In Verhandlungs - und
Konfliktgesprächen den richtigen Ton treffen, vielschichtige Botschaften verstehen und angemessen darauf rea-
gieren, gemeinsame Lösungen in Sach- und Beziehungsfragen finden, gehört zur kommunikativen Kompetenz und
bietet die Voraussetzung für eine gelungene ergebnisorientierte Gesprächsführung. Strat egien, die Gewinner und
Verlierer produzieren, indem sie die eigene Position oder die des Verhandlungspartners schwächen, wird die win -
win-Strategie entgegengesetzt, die auf Eindeutigkeit in der Sache und Wertschätzung der Person basiert.
Lernergebnisse — Sie können Verhandlungspartner einschätzen, eigene Ziele definieren und Verhandlungsspielraum ein-
räumen.
— Sie können entscheidende Rahmenbedingungen im Vorfeld eines Verhandlungs- oder Konfliktgesprä-
ches identifizieren.
— Sie beherrschen die notwenigen Gesprächstechniken: Ziele klären, Sachlichkeit herstellen, Emotionali-
tät nutzen.
— Sie können Gesprächshaltungen erkennen und erweitern.
— Sie sind in der Lage verbindlich zu argumentieren und geschickt zu formulieren.
— Sie können Gespräche leiten und moderieren.
Lehrformen Präsenzworkshop mit internetgestützter Vorbereitungs- und Nachbereitungsphase
Teilnehmerzahl max. 17 Teilnehmende
Voraussetzungen Keine
Verwendbarkeit des Moduls Baustein des Professionalisierungsmoduls (Wahlpflicht)
Voraussetzung für Vergabe von — Aktive Teilnahme an der Online-Phase und der Präsenzphase
Kreditpunkten — Erfolgreiche Bearbeitung von Transferaufgaben
Kreditpunkte und Noten Kreditpunkte: 2 KP
Notenskala: unbenotet
Häufigkeit des Angebots Die Professionalisierungseinheit wird je nach Bedarf in einem Turnus von zwei bis vier Semestern angeboten.
Arbeitsaufwand Gesamt: ca. 60 Std.
(Präsenzphase: ca. 15 Std., Online-Phase: ca. 45 Std.)
Dauer ca. 6 Wochen
Termine PE-Beginn und Start der Vorbereitungsphase (online): 23.03.2022
Präsenzworkshop: 06./07.04.2022 (Mi. 12.00-20.00h; Do. 9.00-17.00h)
Nachbereitungsphase und PE-Abschluss (inkl. Transferaufgaben) (online) bis: 05.05.2022
Gebühr 300,00 Euro
Seite 11/14Individuelle und organisationale Resilienz steigern – Herausforderungen der modernen
Arbeitswelt meistern
Professionalisierungseinheit des Professionalisierungsmoduls
Lehrende*r Stephan Pust
Fachdozent, Trainer, Business Coach
Inhalte Schon vor der Corona-Pandemie, die Organisationen und deren Mitarbeiter*innen vor bisher nicht bekannte Her-
ausforderungen gestellt hat, wurden tiefgreifende Veränderungen in der (Arbeits -)Welt unter dem Schlagwort
„VUCA“ diskutiert. Vor diesem Hintergrund ist eine der zentralen Fragestellungen, wie Menschen handlungsfähig
bleiben und innere Stärke sowie Widerstandskraft gewinnen können (individuelle Resilienz). In der Arbeitswelt
sind in diesem Zusammenhang auch Organisationen gefragt: Jene können einen Bei trag dazu leisten, sich (und
ihre Mitarbeiter*innen) in die Lage zu versetzen, kritische Beeinträchtigungen aus der VUCA -(Um)Welt besser auf-
zufangen und zu bewältigen (organisationale Resilienz).
Die individuelle Resilienz zu steigern und den zu leistenden Beitrag von Organisationen in diesem Kontext zu er-
kennen, bilden den Ausgangspunkt für diese Professionalisierungseinheit.
Lernergebnisse Die Teilnehmenden
— lernen grundlegende Inhalte eines Resilienz-Konzeptes als Kernkompetenz der Stunde kennen.
— können individuelle und organisationale Resilienz näher definieren und Zusammenhänge aufzeigen.
— wissen um die Bedeutung der individuellen und organisationalen Resilienz in der heutigen (Arbeits -)Welt.
— erlangen ein Grundverständnis über den Umgang mit herausfordernden Veränderungen.
— erkennen individuelle und kontextuelle Risikofaktoren.
— kennen die Säulen individueller Resilienz und verschiedene Ansätze für mehr organisationale Resilienz.
— sind sich bewusst, dass Resilienz sich trainieren lässt.
Lehrformen Präsenzworkshop mit internetgestützter Vorbereitungs- und Nachbereitungsphase
Teilnehmerzahl max. 17 Teilnehmende
Voraussetzungen Vorbereitung auf das Seminar anhand eines persönlichen Fragebogens
Verwendbarkeit des Moduls Wahlpflichtmodul (Baustein des Professionalisierungsmoduls)
Voraussetzung für Vergabe von — Aktive Teilnahme an der Online-Phase und der Präsenzphase
Kreditpunkten — Erfolgreiche Bearbeitung von Transferaufgaben
Kreditpunkte und Noten Kreditpunkte: 2 KP
Notenskala: unbenotet
Häufigkeit des Angebots Die Professionalisierungseinheit wird je nach Bedarf in einem Turnus von zwei bis vier Semestern angeboten.
Arbeitsaufwand Gesamt: ca. 60 Std.
(Präsenzphase: ca. 15 Std., Online-Phase: ca. 45 Std.)
Dauer ca. 6 Wochen
Termine PE-Beginn und Start der Vorbereitungsphase (online): 27.07.2022
Präsenzphase: 10./11.08.2022 (Mi. 12.00-20.00h, Do. 9.00-17.00h)
Nachbereitungsphase und PE-Abschluss (inkl. Transferaufgaben) (online) bis: 08.09.2022
Gebühr 300,00 Euro
Seite 12/14Karriereplanung
Professionalisierungseinheit des Professionalisierungsmoduls
Lehrende*r Anja Behrmann
ProZept gbr, Oldenburg
Inhalte In der Veranstaltung Karriereplanung und Coaching wird es einen inhaltlichen Dreiklang geben: 1. Allgemeine Hin-
weise zur Karriereplanung, 2. Anleitungen zum Erkennen der eigenen Situation (Analysen und Übungen) und 3.
Analyse und Coaching zu Einzelfällen. Im Ergebnis werden Sie mit einem tieferen Verständnis und klareren Hand-
lungsoptionen zu Ihren Karriereambitionen bzw. -wünschen aus der Professionalisierungseinheit gehen. Zusätzlich
werden Sie durch die Aufarbeitung von Ihnen „fremden“ Fällen lernen. Im Einzelnen werden wir erarbeiten
— Bedeutung von eigenen Zielen und Werten
— Erkennen des eigenen „Rahmens“ (Was wollen Sie erreichen? Wozu? Wo rauf wollen Sie zurück-
schauen? Was sind Sie bereit einzusetzen? Welche „inoffiziellen“/eher unbewussten Impulse sind vor-
handen? Wie passt dies alles in Ihr gesamtes Leben?)
— Die Situation in Ihrem Unternehmen/Ihrer Branche (Was wird erwartet? Welche Möglich keiten werden
geboten?
— Erarbeitung anhand von vorhandenen Fällen, allgemeinen Hinweisen, eigener Betrachtung
— Abgleich zwischen persönlichen Ambitionen und realen Möglichkeiten
— Was können Sie für Ihr Vorankommen tun?
— Welche Unterstützung brauchen Sie und ist diese vorhanden?
Zu den Punkten wird es jeweils Hinweise, Aufgaben/Übungen für alle, einen gemeinsamen Austausch und einge-
streut Einzelcoaching in der Gruppe geben. Zentrale Idee des Einzelcoachings ist, dass alle jeweils vom Coaching
der Anderen profitieren.
Lernergebnisse Die Teilnehmenden
— erlangen ein tieferes Verständnis/eine Landkarte zu Ihren Karriereambitionen und -wünschen.
— kennen die Möglichkeiten zur Realisierung Ihrer Karriereambitionen und -wünsche und haben ein Um-
setzungsszenario entwickelt.
— kennen Methoden und Wege zur Selbstanalyse („sich selbst verstehen“) und können diese anwenden.
— haben die eigenen Karrierechancen und -risiken analysiert.
— erkennen Ähnlichkeiten und Unterschiede zu den Situationen der anderen Teilnehmenden und erarbei-
ten dadurch ein realistisches Gesamtbild über den Karrieremarkt als Ganzes.
Lehrformen Präsenzworkshop mit internetgestützter Vorbereitungs- und Nachbereitungsphase
Teilnehmerzahl max. 17 Teilnehmende
Voraussetzungen Vorbereitung auf das Seminar anhand eines persönlichen Fragebogens
Verwendbarkeit des Moduls Baustein des Professionalisierungsmoduls (Wahlpflicht)
Voraussetzung für Vergabe von — Aktive Teilnahme an der Online-Phase und der Präsenzphase
Kreditpunkten — Erfolgreiche Bearbeitung von Transferaufgaben
Kreditpunkte und Noten Kreditpunkte: 2 KP
Notenskala: unbenotet
Häufigkeit des Angebots Die Professionalisierungseinheit wird je nach Bedarf in einem Turnus von zwei bis vier Semestern angeboten.
Arbeitsaufwand Gesamt: ca. 60 Std.
(Präsenzphase: ca. 15 Std., Online-Phase: ca. 45 Std.)
Dauer ca. 6 Wochen
Termine PE-Beginn und Start der Vorbereitungsphase (online): 31.08.2022
Präsenzworkshop: 14./15.09.2022 (Mi. 12.00-20.00h; Do. 9.00-17.00h)
Nachbereitungsphase und PE-Abschluss (inkl. Transferaufgaben) (online) bis: 17.10.2022
Gebühr 300,00 Euro
Seite 13/14Beratung & Kontakt Bianca Prang Studiengangsmanagement Bildungs- und Wissenschaftsmanagement (MBA) Carl von Ossietzky Universität Oldenburg C3L – Center für lebenslanges Lernen Ammerländer Heerstraße 136 26129 Oldenburg T +49 (0)441 / 798 43 21 F +49 (0)441 / 798 44 11 E mba-info@uni-oldenburg.de www.uol.de/c3l Facebook Instagram Twitter LinkedIn XING Seite 14/14
Sie können auch lesen
