Wie können Bewegungsstherapeuten fortgebildet werden? - Rehabilitationswissenschaftliches Kolloquium München 26 - 28. Februar 2018 Roland Küffner ...

Wie können
Bewegungsstherapeuten
fortgebildet werden?

Rehabilitationswissenschaftliches Kolloquium München
26. – 28. Februar 2018

Roland Küffner – roland.kueffner@uni-wuerzburg.de

Fortbildungsformate
(externer) Workshop                        Inhouse-Schulung

                      Online-Fortbildung

Welche Vorstellungen und Erwartungen
   haben Bewegungstherapeuten
        an eine Fortbildung?

Fortbildungen aus Anwendersicht

              Fokusgruppen in 4 Rehakliniken

• 45 Bewegungstherapeuten
  (von 35 auch schriftliche Rückmeldungen)
• ∅ 5 fachspezifische Fortbildungen besucht

        Bedarf an psychologischen Strategien besteht

  • 10 mit Erfahrungen in psychologischen Strategien
  • „psychologische Herausforderungen des Alltags“
  • insb. hohes Frust- und Konfliktpotential bei Motivierung
    zur Bewegung im Alltag

Fortbildungen aus Anwendersicht

              Didaktische Aspekte der Fortbildung

• praxisnah
                                           Aspekt             n
  • konkrete Techniken > Theorie
                                           Skript             4
• Wunsch nach Materialien
                                           kein Rollenspiel   2
  • Skript, Handlungsleitfaden
  • Arbeitsblätter für Patienten           Aktivierung        1
  • Poster                                 Arbeitsblätter     1
• Zeit und Umfang                          einfach            1
  • heterogene Wünsche                     kein Video         1
  • kein ganzes Wochenende
                                           visuelles Lernen   1
  • möglichst geringer Arbeitsausfall
  • 8h

Fortbildungen aus Anwendersicht

              Rahmenbedingungen der Fortbildung

Inhouse-Schulungen
  • organisatorisch einfacher
  • ermöglicht höheren Anteil an Teilnehmern

externe Fortbildung
  • Austausch mit Therapeuten anderer Einrichtungen
  • keine Störung durch Alltagsaufgaben

Online-Fortbildung
  • schwierig in den Arbeitsalltag zu integrieren
  • technische Hürden
  • Skepsis angesichts der Vermittlung verhaltensbezogener
    Kompetenzen über das Internet

Welche Vorstellungen und Erwartungen
 haben die Entwickler und Anbieter?

Fortbildungen aus Entwicklersicht

    […] brief interventions are not consistently used and no
  common framework to guide physical activity promotion was
identified. Approaches appear to be inconsistent and informal.*

 Wie kann eine Fortbildung konsistent und formal entwickelt werden?

   Welche Bereiche muss eine Fortbildung ansprechen,
um die in Frage stehende Kompetenz vermitteln zu können?

                           *Lowe, A., Littlewood, C., & McLean, S. (2018). Understanding physical activity promotion in
                             physiotherapy practice. A qualitative study. Musculoskeletal Science and Practice, 35, 1–7.

Theoretical Domains Framework

         Cane, J., O’Connor, D., & Michie, S. (2012). Validation of the theoretical domains framework for
          use in behaviour change and implementation research. Implementation Science, 7(1), 11–17.

Theoretical Domains Framework

Theoretical Domains Framework

           Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Entscheidungsprozesse

Optimismus
                  Selbstwirksamkeit                         Verhaltensregulation
  Wissen
                         Intentionen               Ziele
Fähigkeiten
                    Konsequenzer-
Emotionen             wartungen                                 Verstärkung

                  Soziale, berufliche Rolle und Identität

                            Soziale Einflüsse

                      Umweltfaktoren/-ressourcen

Schritte der Interventionsentwicklung nach dem TDF

1. Problem identifizieren   Wer sollte was tun? Welches Verhalten soll verändert
                            werden? Wer führt dieses Verhalten durch, wann und
                            wo? (Identifikation von „Barriers“ und „Enablers“).

2. Problem analysieren      Suche und Applikation einer passenden
                            theoretischen Grundlage

3. Lösungen finden          Auswahl passender BCTs: Praktikabilität, Evidenz,
                            lokale Relevanz, Machbarkeit. Anpassung im Sinne
                            einer „runden Intervention“.

                            Wie kann die Verhaltensänderung und Mediatoren
4. Evaluieren
                            dazu gemessen werden? Welche Instrumente
                            existieren und sind valide?

Entwicklung einer Fortbildung
 für Bewegungstherapeuten
      am Beispiel BeFo

BeFo Fortbildungsstruktur

                       Vertiefung
                       (arbeits-
Inhouse-Schulung       begleitend)

                       Vertiefung
                       (externer Termin)

BeFo Fortbildungsstruktur
                                                             Vertiefung
                                                          (externer Termin)
  Inhouse-                                                    8 h Block

Okt/Nov 2017                                              März 2018

  Schulung

               Vertiefung (arbeitsbegleitend)
               8 h in 8 Abschnitten
               1 h Fortbildungszeit in jeweils 2 Wochen

Ableitung der Fortbildungsstruktur
 (Inhouse und Vertiefung!)

Erstellung eines
Curriculums
    • Lehrziele
    • Zuordnungen BCT
    • Zuordnungen TDF
    • didaktische Methoden
    • Zeitplan
    • Materialien

Ableitung der Fortbildungsstruktur
(Inhouse und Vertiefung!)

Ableitung der Fortbildungsstruktur
(Inhouse und Vertiefung!)

Ableitung der Fortbildungsstruktur
 (Inhouse und Vertiefung!)

Poster

Ableitung der Fortbildungsstruktur
 (Inhouse und Vertiefung!)

Moderations-
karten
und
Arbeits-
ordner

Ableitung der Fortbildungsstruktur
 (Inhouse und Vertiefung!)

Anleitung
für die
arbeitsbe-
gleitende
Vertiefung