WINTERSEMESTER 2019/20 - VORLESUNGSVERZEICHNIS Erziehungswissenschaftliche Fakultät - Erziehungswissenschaftliche ...
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Erziehungswissenschaftliche Fakultät
VORLESUNGSVERZEICHNIS
WINTERSEMESTER
2019/20
https://www.erzwiss.uni-leipzig.de/Stand 07.11.19
SEMESTERTERMINE ................................................................................................ 2
EINSCHREIBUNG ...................................................................................................... 2
MODULABMELDUNG ................................................................................................ 3
STUDIENFACHBERATUNG ...................................................................................... 3
BILDUNGSWISSENSCHAFTEN IN DEN LEHRERBILDENDEN STUDIENGÄNGEN
(STAATSEXAMEN) .................................................................................................... 4
LEHRAMT AN GRUNDSCHULEN (STAATSEXAMEN) ........................................... 17
LEHRAMT SONDERPÄDAGOGIK (STAATSEXAMEN) .......................................... 34
MASTER OF ARTS BEGABUNGSFORSCHUNG UND KOMPETENZ- .................. 55
ENTWICKLUNG / STUDIES IN ABLITIES AND DEVELOPMENT OF
COMPETENCES ...................................................................................................... 55
MASTER OF EARLY CHILDHOOD RESEARCH ..................................................... 57
MASTER PROFESSIONALISIERUNG FRÜHKINDLICHER BILDUNG ................... 59
Legende:
HSG Campus Augustusplatz alle Hörsäle
DR Dittrichring 5-7 alle Seminarräume
JA Jahnallee 59 Haus 2 alle Seminarräume
JA Jahnallee 59 GMH
MS Marschnerstraße 29a Haus 7 alle Seminarräume
Marschnerstraße 29e Haus 5 alle Seminarräume
Marschnerstraße 31 Haus 3 Seminarräume 028-127
Seminarräume 223-301 -
* vorbehaltlich der Genehmigung des beantragten Lehrauftrages
** vorbehaltlich der beantragten Weiterbeschäftigung/Einstellung
Studierende, die ein barrierefreies Angebot benötigen und dieses nicht direkt wählen können, weil die
Angebote schon belegt sind oder es kein Angebot gibt, wenden sich bitte vertrauensvoll ans
Studienbüro!
1Stand 07.11.19
SEMESTERTERMINE
Moduleinschreibung 30.09.2019, 12:00 Uhr – 09.10.2019, 14:00 Uhr
Wintersemester 01.10.2019 – 31.03.2020
Lehrveranstaltungen 14.10.2019 – 08.02.2020
Rückmeldefrist 01.12.2019 – 15.02.2020
Modulabmeldung bis 11.01.2020, 23:59 Uhr
Dies academicus 02.12.2019
EINSCHREIBUNG
Die Einschreibung für die Lehramtsstudiengänge erfolgt über TOOL, für die Masterstudiengänge über
AlmaWeb.
EINSCHREIBBETREUUNG
Am ersten Einschreibtag, 30.09., ist ab 12:00 Uhr eine Telefon'hotline' für schnelle Anfragen bzw.
Problemanzeigen geschaltet: 0341 97-31596
Persönliche Beratung im Studienbüro:
Di., 01.10., und Mi., 02.10., jeweils 09:00 bis 13:00 Uhr
Di., 08.10., und Mi., 09.10., jeweils 09:00 bis 12:00 Uhr
Das Studienbüro befindet sich in der Marschnerstraße 31, Haus 3, Raum 109.
Schriftliche Anfragen und Anträge an das Studienbüro können über das Kontaktformular auf der
Website des Studienbüros gestellt werden.
ANTRAG AUF SONDERREGELUNG
Für die Moduleinschreibung für das Wintersemester 2019/20 können Sie einen Antrag auf
Sonderregelung stellen. Hierbei handelt es sich um einen Antrag auf bevorzugte Einschreibung in
teilnahmebegrenzte Lehrveranstaltungen als Nachteilsausgleich oder zur Erfüllung familienbedingter
Aufgaben. Weiterführende Informationen entnehmen Sie bitte auf der entsprechenden Seite des
Studienbüros:
Für die Sonderregelung wurden folgende Voraussetzungen formuliert:
die Sonderregelung wird für Module angeboten, in denen in der Kernzeit (09:00 bis 15:00 Uhr)
weniger als fünf Parallelveranstaltungen angeboten werden.
die Elternschaft per se reicht nicht als Grund für die Vorabeinschreibung. Es müssen konkrete
zeitliche Konflikte zwischen erziehungsbezogenen Aufgaben und Studium
(Überschneidungen) gegeben sein und ggf. nachgewiesen werden.
Der Antrag auf Sonderregelung ist auf der Seite des Studienbüros im Zeitraum von Montag, 19.08.,
bis Sonntag, 01.09., zu stellen. Vorher und/oder nachher eingehende Anträge werden nicht
bearbeitet. Die Studierenden erhalten am 17.09. eine Rückmeldung zu ihrem Antrag. Von
zwischenzeitlichen Nachfragen zum Antrag ist bitte abzusehen.
Wir weisen ausdrücklich darauf hin, dass diese Sonderregelung ausschließlich für die
Erziehungswissenschaftliche Fakultät gilt.
2Stand 07.11.19
GESTUFTE EINSCHREIBUNG IN DIE MODULE BWI 06 UND BWI 07
Die Einschreibung in die Module 05-BWI-06 "Diagnostik, Förderung, Beratung" und 05-BWI-07
"Schule als Lern- und Lebensraum" findet Dieses Semester zeitlich gestuft statt.
Um für Studierende, die kurz vor dem Examen stehen, die Belegung der letzten Module
sicherzustellen, können sich diese bevorzugt einschreiben. Danach folgen diejenigen, die nach
Studienverlaufsplan studieren, zum Schluss die Studierenden, die Module zeitiger als vorgesehen
belegen wollen.
Folgende Zeiten für die Einschreibung sind dementsprechend geplant:
Mo., 30.09., 12:00 bis 14:00 Uhr: ab 7. Fachsemester
Mo., 30.09., 14:00 Uhr, bis Di., 01.10., 14:00 Uhr: ab 5. Fachsemester
Di., 01.10., ab 14:00 Uhr: restliche Fachsemester
Bei Einschreibeproblemen können Sie die Einschreibebetreuung des Studienbüros in Anspruch
nehmen. Bitte kommen Sie rechtzeitig ins Studienbüro. Nach Beendigung der Einschreibung können
keine Umbuchungen vorgenommen werden.
MODULABMELDUNG
Eine Abmeldung von Modulen ist bis 4 Wochen vor Semesterende (11.01.2020, 23:59 Uhr) über
AlmaWeb möglich. Ausnahmen bilden die Modulabmeldungen von 2-semestrigen Modulen, zu denen
Sie sich bereits im vergangenen Semester angemeldet haben, also Abmeldungen zur zweiten
Modulhälfte.
Bei Fragen zur Modulabmeldung können Sie sich an das Prüfungsamt oder Studienbüro wenden. Die
detaillierte Klickanleitung hierzu finden Sie im Menüpunkt Modulabmeldung.
STUDIENFACHBERATUNG
Die Studienfachberatung übernimmt die fachliche Beratung während des gesamten Studienverlaufs,
insbesondere die Anerkennung von Leistungen und die Einstufung in (höhere) Fachsemester (z. B.
bei Studiengang- oder Studienortwechsel).
Die zuständigen Ansprechpartner*innen finden Sie auf der Homepage der Fakultät im Menüpunkt
Studienfachberatung.
3Stand 07.11.19
BILDUNGSWISSENSCHAFTEN IN DEN LEHRERBILDENDEN STUDIENGÄNGEN
(STAATSEXAMEN)
BILDUNGSWISSENSCHAFTEN LEHRAMT AN GRUNDSCHULEN, MITTELSCHULEN,
GYMNASIEN, SONDERPÄDAGOGIK
Modul 05-BWI-01-SEK
Einführung in die Schulpädagogik und Allgemeine Didaktik /
Introduction to School Pedagogy and General Didactics
Modulverantwortung: Prof. Dr. Hallitzky, Maria
05-BWI-01-SEK.VL01
Einführung in die Schulpädagogik und Allgemeine Didaktik/
Introduction to School Pedagogy and General Didactics
(Lehramt an Mittelschulen, Gymnasien und Sonderpädagogik)
VL Do 09:15 wöchtl. Audimax Hallitzky, Maria/
Liebers, Katrin
05-BWI-01-SEK.SE01
Tätigkeitsfelder, Beruf und Rolle der Lehrkraft/
Fields of Activity, Occupation and the Role of the Teacher
(Lehramt an Mittelschulen, Gymnasien, Sonderpädagogik)
SEKSE01a Mo 11:15 wöchtl. DR 5-7, 109 Herfter, Christian
SEKSE01b Mo 09:15 wöchtl. DR 5-7, 101 Hinneburg, Ariane
SEKSE01c Mo 11:15 wöchtl. DR 5-7, 101 Hinneburg, Ariane
SEKSE01d Mo 11:15 wöchtl. DR 5-7, 301 Weser, Stephan
SEKSE01e Mo 13:15 wöchtl. DR 5-7, 401 Leicht, Johanna
SEKSE01f Fr 13:15 wöchtl. DR 5-7, 401 de Groote, Carola
SEKSE01g Mo 13:15 wöchtl. DR 5-7, 101 Hinneburg, Ariane
SEKSE01h Mo 13:15 wöchtl. DR 5-7, 301 Weser, Stephan
SEKSE01i Mo 15:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 127 Reech, Sibylle
SEKSE01j Mo 17:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 127 Reech, Sibylle
SEKSE01k Di 09:15 wöchtl. DR 5-7, 401 Leicht, Johanna
SEKSE01l Di 11:15 wöchtl. DR 5-7, 401 Weser, Stephan
SEKSE01m Fr 09:15 wöchtl. DR 5-7, 401 de Groote, Carola
SEKSE01n Mi 09:15 wöchtl. DR 5-7, 016 Hallitzky, Maria
SEKSE01o Mi 09:15 wöchtl. DR 5-7, 101 Hinneburg, Ariane
SEKSE01p Mi 09:15 wöchtl. DR 5-7, 304 Kinoshita, Emi
SEKSE01q Mi 11:15 wöchtl. DR 5-7, 101 Hinneburg, Ariane
SEKSE01r Mi 13:15 wöchtl. DR 5-7, 101 Hinneburg, Ariane
SEKSE01s Do 11:15 wöchtl. DR 5-7, 401 Kinoshita, Emi
SEKSE01t Do 13:15 wöchtl. DR 5-7, 401 Kinoshita, Emi
SEKSE01u Do 11:15 wöchtl. DR 5-7, 201 Frohberg, Franziska
SEKSE01v Do 15:15 wöchtl. DR 5-7, 401 Frohberg, Franziska
SEKSE01w Fr 11:15 wöchtl. DR 5-7, 401 Frohberg, Franziska
SEKSE01x Mo 09:15 wöchtl. DR 5-7, 301 Mbaye, Mamadou
SEKSE01y Di 09:15 wöchtl. DR 5-7, 109 Mbaye, Mamadou
SEKSE01z Mi 11:15 wöchtl. DR 5-7, 016 Mbaye, Mamadou
05-BWI-01-SEK.SE02
Lehren und Lernen in der Sekundarstufe / Teaching and Learning in Secondary Education
(Lehramt an Mittelschulen, Gymnasien, Sonderpädagogik)
SEKSE02a Mo 09:15 wöchtl. DR 5-7, 308 Spendrin, Karla
SEKSE02b Mo 09:15 wöchtl. DR 5-7, 109 Herfter, Christian
SEKSE02c Mo 11:15 wöchtl. DR 5-7, 308 Spendrin, Karla
SEKSE02d Di 09:15 wöchtl. DR 5-7, 308 Spendrin, Karla
SEKSE02e Di 11:15 wöchtl. DR 5-7, 308 Spendrin, Karla
SEKSE02f Mi 09:15 wöchtl. DR 5-7, 109 Leistner, Mirjam
SEKSE02g Mi 09:15 wöchtl. DR 5-7, 401 Weser, Stephan
SEKSE02h Mi 11:15 wöchtl. DR 5-7, 109 Leistner, Mirjam
SEKSE02i Mi 11:15 wöchtl. DR 5-7, 401 Weser, Stephan
4Stand 07.11.19
SEKSE02j Mi 13:15 wöchtl. DR 5-7, 401 Weser, Stephan
SEKSE02k Do 11:15 wöchtl. DR 5-7, 101 Hinneburg, Ariane
SEKSE02l Do 11:15 wöchtl. DR 5-7, 109 Leistner, Mirjam
SEKSE02m Do 11:15 wöchtl. DR 5-7, 304 Weser, Stephan
SEKSE02n Do 13:15 wöchtl. DR 5-7, 101 Hinneburg, Ariane
SEKSE02o Do 13:15 wöchtl. DR 5-7, 109 Leistner, Mirjam
SEKSE02p Do 13:15 wöchtl. DR 5-7, 304 Weser, Stephan
SEKSE02q Fr 09:15 wöchtl. DR 5-7, 109 Leistner, Mirjam
SEKSE02r Fr 11:15 wöchtl. DR 5-7, 109 Leistner, Mirjam
SEKSE02s Do 13:15 wöchtl. DR 5-7, 016 Schneider, Eva-Kristin
SEKSE02t Do 15:15 wöchtl. DR 5-7, 016 Schneider, Eva-Kristin
SEKSE02u Fr 09:15 wöchtl. DR 5-7, 201 Schneider, Eva-Kristin
SEKSE02v Fr 11:15 wöchtl. DR 5-7, 201 Schneider. Eva-Kristin
SEKSE02w Mo 13:15 wöchtl. DR 5-7, 109 Herfter, Christian
SEKSE02x Mo 15:15 wöchtl. DR 5-7, 109 Kurzeja, Sebastian*
SEKSE02y Mo 17:15 wöchtl. DR 5-7, 109 Kurzeja, Sebastian*
SEKSE02z wöchtl. DR 5-7, N.N.
Modul 05-BWI-01-PRIM
Einführung in die Schulpädagogik und Allgemeine Didaktik /
Introduction to School Pedagogy and General Didactics
Modulverantwortung: Prof. Dr. Hallitzky, Maria
05-BWI-01-PRIM.VL01
Einführung in die Schulpädagogik und Allgemeine Didaktik /
Introduction to School Pedagogy and General Didactics
VL01 im SoSe 2020
05-BWI-01-PRIM.SE01
Tätigkeitsfelder, Beruf und Rolle der Lehrkraft
SE01a Mo 11:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 224 Beier, Miriam
SE01b Mo 13:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 224 Beier, Miriam
SE01c Mi 09:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 124 Kanold, Eric
SE01d Mi 11:15 wöchtl. MS 29a, Haus 7, 236 Beier, Miriam
SE01e Mi 13:15 wöchtl. MS 29a, Haus 7, 236 Beier, Miriam
SE01f Mi 15:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 125 Wünsche, Dominique
SE01g Mi 17:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 125 Wünsche, Dominique
SE01h Do 09:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 124 Wünsche, Dominique
SE01i Do 11.15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 124 Wünsche, Dominique
SE01j Fr 09:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 225 Beier, Miriam
05-BWI-01-PRIM.SE02
Lehren und Lernen in der Primarstufe
SE02 im SoSe 2020
5Stand 07.11.19
Modul 05-BWI-02
Praxis- und Studienfeld Schule / School as a Research Field and a Setting for Practical Training
(nur für Studierende, die das Modul 05-BWI-01-SEK/PRIM bereits besucht haben)
Modulverantwortung: Prof. Dr. Deiglmayr, Anne
05-BWI-02.SE01
Praxis- und Studienfeld Schule / School as a Research Field and a Setting for Practical
SE01a Mo 11:15 wöchtl. DR 5-7, 304 Frohberg, Franziska
SE01b Mi 11:15 wöchtl. DR 5-7, 405 de Groote, Carola
SE01c Di 09:15 wöchtl. DR 5-7, 006 Kachel, Gregor
SE01d Mi 15:15 wöchtl. DR 5-7, 405 de Groote, Carola
SE01e Di 11:15 wöchtl. DR 5-7, 109 Leistner, Mirjam
SE01f Di 13:15 wöchtl. DR 5-7, 109 Leistner, Mirjam
SE01g Di 13:15 wöchtl. DR 5-7, 304 Kachel, Gregor
SE01h Mi 11:15 wöchtl. DR 5-7, 304 Frohberg, Franziska
SE01i Mi 15:15 wöchtl. DR 5-7, 304 Frohberg, Franziska
SE01j Do 09:15 wöchtl. DR 5-7, 006 Deiglmayr, Anne
SE01k Do 11:15 wöchtl. DR 5-7, 006 Deiglmayr, Anne
Modul 05-BWI-03
Entwicklungspsychologie / Developmental Psychology
Modulverantwortung: Prof. Dr. Saalbach, Henrik
05-BWI-03.VL01
Entwicklungspsychologie / Developmental Psychology
(1SWS Ablauf wird in der ersten Vorlesung bekannt gegeben)
VL01 Di 15:15 wöchtl. Audimax Saalbach, Henrik
ab 22.10.
05-BWI-03.SE01
Entwicklungspsychologie / Developmental Psychology
SE01a Mo 09:15 wöchtl. DR 5-7, 401 Wilkens, Robert
SE01b Mo 09:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 225 Schulze, Cornelia
ab 21.10.
SE01c Mo 11:15 wöchtl. DR 5-7, 401 Wilkens, Robert
SE01d Mo 11:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 225 Schulze, Cornelia
ab 21.10.
SE01e Mo 11:15 wöchtl. DR 5-7, 406 N.N.
SE01f Mo 11:15 wöchtl. DR 5-7, 016 Dietzel, Cathrin
SE01g Mo 13:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 225 Stephan, Franziska
SE01h Mo 13:15 wöchtl. DR 5-7, 016 Dietzel, Cathrin
SE01i Mo 13:15 wöchtl. DR 5-7, 406 Hübner, Benjamin
SE01j Mo 17:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 225 Hübner, Benjamin
SE01k Di 17:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 224 Hübner, Benjamin
SE01l Di 09:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 225 Saalbach, Henrik
ab 22.10.
SE01m Di 11:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 225 Dienst, Alexander
SE01n Di 11:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 224 Hübner, Benjamin
SE01o Di 13:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 224 Hübner, Benjamin
SE01p Di 13:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 225 Dienst, Alexander
SE01q Mi 09:15 wöchtl. MS 29e, Haus 5, 133 Hübner, Benjamin
SE01r Mi 09:15 wöchtl. DR 5-7, 308 N.N.
SE01s Mi 09:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 225 Wilkens, Robert
SE01t Mi 11:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 225 Wilkens, Robert
SE01u Mi 11:15 wöchtl. DR 5-7, 308 Moeller, Julia
SE01v Mi 13:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 223 Enke, Susanne
SE01w Mi 13:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 225 Hübner, Benjamin
SE01x Mi 15:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 225 Hübner, Benjamin
SE01y Do 13:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 126 Dietzel, Cathrin
SE01z Do 17:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 126 Dietzel, Cathrin
6Stand 07.11.19
Modul 05-BWI-04
Lernen und Instruktion / Learning and Instruction
Modulverantwortung: Prof. Dr. Saalbach, Henrik
05-BWI-04.VL01
Lernen und Instruktion / Learning and Instruction
(1SWS Ablauf wird in der ersten Vorlesung bekannt gegeben)
VL01 Mi 13:15 wöchtl. JA 59, Haus 1 gr. HS Saalbach, Henrik
ab 23.10.
05-BWI-04.SE01
Lernen und Instruktion / Learning and Instruction
SE01a Mo 11:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 127 N.N.
SE01b Mo 13:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 124 Stecher, Monique
SE01c Mo 17:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 124 Wußing, Moritz
ab 21.10.
SE01d Di 09:15 wöchtl. DR 5-7, 304 Wußing, Moritz
ab 22.10.
SE01e Di 11:15 wöchtl. DR 5-7, 304 Wußing, Moritz
ab 22.10.
SE01f Di 17:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 225 Hahn, Christian
SE01g Mi 09:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 226 Stecher, Monique
SE01h Mi 15:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 226 Streubel, Berit
ab 23.10.
SE01i Do 09:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 126 N.N.
SE01j Do 09:15 wöchtl. DR 5-7, 016 Hahn, Christian
SE01k Do 11:15 wöchtl. DR 5-7, 016 Hahn, Christian
SE01l Do 15:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 226 Streubel, Berit
ab 24.10.
SE01m Do 17:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 226 Bednarski, Franziska
ab 24.10.
SE01n Fr 09:15 wöchtl. MS 29a, Haus 7, 236 Stecher, Monique
SE01o Fr 11:15 wöchtl. MS 29a, Haus 7, 236 Stecher, Monique
Modul 05-BWI-05
Bildung und Erziehung in historischer, systematischer und international vergleichender
Perspektive / Historical, Systematic and Comparative Perspectives on Education and Learning
Modulverantwortung: Prof. Dr. Wollersheim, Heinz-Werner
05-BWI-05.VL01
Das Bildungssystem in historischer und systematischer Perspektive /
Historical, Systematic and Comparative Perspectives on Education and Learning
VL01 Mo 17:15 wöchtl. Audimax Wollersheim, Heinz-Werner
ab 14.10. - 18.11.
05-BWI-05.VL02
Bildung und Erziehung in international und interkulturell vergleichender Perspektive /
International and Interculturally Comparative Perspectives on Education and Learning
VL02 Mo 17:15 wöchtl. Audimax Wollersheim, Heinz-Werner
ab 25.11. - 03.02.
05-BWI-05.SE01
Bildungssysteme: Forschungsergebnisse in historischer, systematischer und international
vergleichender Perspektive / The Educational System: Historical, Systematic, and Comparative
Perspectives on Research Trends and Findings
SE01a Mo 09:15 wöchtl. DR 5-7, 201 Pengel, Norbert
SE01b Mo 11.15 wöchtl. DR 5-7, 201 Pengel, Norbert
SE01c Mo 13.15 wöchtl. DR 5-7, 201 Herbig, Christian
SE01d Di 11.15 wöchtl. DR 5-7, 101 Lieber, Katja
SE01e Di 11.15 wöchtl. DR 5-7, 201 Seyferth, Immanuel
SE01f Di 13.15 wöchtl. DR 5-7, 101 Lieber, Katja
SE01g Di 13.15 wöchtl. DR 5-7, 201 Seyferth, Immanuel
7Stand 07.11.19
SE01h Di 17.15 wöchtl. DR 5-7, 101 N.N.
SE01i Di 17.15 wöchtl. DR 5-7, 201 N.N.
SE01j Mi 09:15 wöchtl. DR 5-7, 301 Heßdörfer, Florian
SE01k Mi 09:15 wöchtl. DR 5-7, 201 Lieber, Katja
SE01l Mi 11.15 wöchtl. DR 5-7, 201 Lieber, Katja
SE01m Mi 11.15 wöchtl. DR 5-7, 301 Mehner, Caroline
SE01n Mi 15.15 wöchtl. DR 5-7, 201 Moser, Eva
SE01o Mi 15.15 wöchtl. DR 5-7, 101 Lieber, Katja
SE01p Mi 17.15 wöchtl. DR 5-7, 201 N.N.
SE01q Do 09:15 wöchtl. DR 5-7, 201 Seyferth, Immanuel
SE01r Do 11.15 wöchtl. DR 5-7, 301 Lieber, Katja
SE01s Do 13.15 wöchtl. DR 5-7, 301 Lieber, Katja
SE01t Do 13.15 wöchtl. DR 5-7, 201 Seyferth, Immanuel
SE01u Do 15.15 wöchtl. DR 5-7, 301 Lieber, Katja
SE01v Do 15.15 wöchtl. DR 5-7, 201 Seyferth, Immanuel
SE01w Do 17.15 wöchtl. DR 5-7, 201 N.N.
Modul 05-BWI-06
Diagnostik, Förderung, Beratung / Educational Assessment, Treatment/Intervention, Counseling
Modulverantwortung: Prof. Dr. Latzko, Brigitte
05-BWI-06.VL01 (2SWS)
Diagnostik, Förderung, Beratung / Educational Assessment, Treatment/Intervention, Counseling
VL01 Do 07:30 wöchtl. Audimax Latzko, Brigitte
17.10.-19.12.
05-BWI-06.PN01
Diagnostik, Förderung, Beratung / Educational Assessment, Treatment/Intervention, Counseling
Die Seminare finden erst ab dem 21.10. statt.
PN01a Mo 09:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 126 Latzko, Brigitte
PN01b Mo 09:15 wöchtl. MS 29a, Haus 7, 226 Meisel, Anja
PN01c Mo 11:15 wöchtl. MS 29a, Haus 7, 236 Schneider, Romy
PN01d Mo 13:15 wöchtl. MS 29a, Haus 7, 236 Schneider, Romy
PN01e Mo 11:15 wöchtl. MS 29a, Haus 7, 226 Gottlebe, Katrin
PN01f Mo 13:15 wöchtl. MS 29a, Haus 7, 226 Dietrich, Sandra
PN01g Mo 13:15 wöchtl. DR 5-7, 006 N.N.
PN01h Mo 15:15 wöchtl. MS 29a, Haus 7, 226 Päßler, Anne-Cathrin
PN01i Mo 17:15 wöchtl. MS 29a, Haus 7, 226 Päßler, Anne-Cathrin
PN01j Di 15:15 wöchtl. MS 29a, Haus 7, 226 Päßler, Anne-Cathrin
PN01k Di 17:15 wöchtl. MS 29a, Haus 7, 226 Päßler, Anne-Cathrin
PN01l Mi 09:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 224 Schoppe, Sebastian
PN0m Mi 09:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 223 Schneider, Romy
PN01n Mi 11:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 226 Dietrich, Sandra
PN01o Mi 11:15 wöchtl. MS 29a, Haus 7, 235 Gottlebe, Katrin
PN01p Mi 11:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 223 Schneider, Romy
PN01q Do 09:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 223 Fischer, Andrea
PN01r Do 09:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 225 Schoppe, Sebastian
PN01s Do 09:15 wöchtl. DR 5-7, 405 Mühmel, Sylvia
PN01t Do 11:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 223 Fischer, Andrea
PN01u Do 11:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 225 Schoppe, Sebastian
PN01v Do 11:15 wöchtl. DR 5-7, 405 Mühmel, Sylvia
PN01w Do 13:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 223 Fischer, Andrea
PN01x Do 13:15 wöchtl. MS 29a, Haus 7, 226 Möller, Anne Mareike
PN01y Do 15:15 wöchtl. MS 29a, Haus 7, 226 Möller, Anne Mareike
PN01z Fr 09:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 226 Fischer, Andrea
PN01aa Fr 09:15 wöchtl. DR 5-7, 304 Mühmel, Sylvia
PN01ab Fr 09:15 wöchtl. DR 5-7, 301 Meisel, Anja
PN01ac Fr 11:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 226 Fischer, Andrea
PN01ad Fr 11:15 wöchtl. DR 5-7, 301 Meisel, Anja
PN01ae Fr 11:15 wöchtl. DR 5-7, 304 Mühmel, Sylvia
PN01af Fr 13:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 226 Fischer, Andrea
8Stand 07.11.19
PN01ag Fr 25.10., 22.11., 13.12., MS 31, Haus 3, 225
Meisel, Anja
31.01. 14:00-18:30
PN01ah Fr 01.11., 06.12., MS 29a, Haus 7, 226
Päßler, Anne-Cathrin
17./31.01. 09:00-13:30
PN01ai Sa 02.11., 07.12., MS 29e, Haus 5, 133
18.01., 01.02. 09:00- Päßler, Anne-Cathrin
13:30
Modul 05-BWI-07
Schule als Lern- und Lebensraum / School as a Place for Learning and Living
Modulverantwortung: Prof. Dr. Drinck, Barbara
05-BWI-07.VL01
Lern- und Lebensraum Schule als Gegenstand der erziehungswissenschaftlichen Forschung /
The School Environment as an Object of Educational Research
VL01 Di 09:15 wöchtl. Cinestar Kino 8 Drinck, Barbara
05-BWI-07.KS01
Pädagogische Gestaltung des Lern- und Lebensraums Schule /
Educational design of the School Environment
Digitale Bildung vermitteln / Digital Education in Action
KS01a Mo 09:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 224 Beier, Miriam
Digitale Technologien und Tools verändern das Lernen wie kaum eine gesellschaftliche
Entwicklung zuvor. Für den Lernort Schule werden derzeit oft zwei Aspekte als Voraussetzung für
digitale Bildung genannt: zum einen der Ausbau digitaler Infrastruktur, zum anderen die Nutzung
von E-Learning-Tools im Unterricht. Als heißes Eisen indes gilt (immer noch) die allgemeine
Vermittlung von Programmierkenntnissen als vierter Kulturtechnik und Informatik als Pflichtfach in
der Grundschule. Außerschulische Akteure, wie Chaos macht Schule, die Open Knowledge
Foundation oder FoBizz, setzen darüber hinaus auf die Bildung zur digitalen Mündigkeit. Kinder
und Jugendliche sollen mit den entsprechenden technischen und gesellschaftlichen Dynamiken, die
aus der Digitalisierung entstehen, umgehen können. Digitale Bildung gehört so als Teil des
demokratischen Erziehungsauftrages in die Schule. Das Seminar will verschiedene Aspekte
digitaler Mündigkeit ausloten und kleine Projekte mit Schulen entwickeln und durchführen.
Sozialraumanalyse als Methode zur Erschließung der Lebenswelt von Schüler_innen /
Social space analysis as a method for indexing pupils living enviroment
KS01b Mo wöchtl. MS 31, Haus 3, 125 Eichhorn, Stefan
11:15-14:45
1. Termin am 14.10 und dann vom 25.11.-20.01.
Die Anschlussfähigkeit an den Erfahrungsraum sowie die Interessen der Schüler_innen gilt als
Grundlage, um Unterricht kindorientiert zu gestalten. Die Lebenswelt der Schüler_innen spielt dabei
eine nicht unbedeutende Rolle, sowohl hinsichtlich schulischer Bildung als auch außerschulischer
Lernorte und -möglichkeiten. Sozialraumanalyse als Methode zur Erschließung eines
Schuleinzugsgebietes ist eine Möglichkeit, jene grundlegenden Voraussetzungen zu analysieren
und deren Potential zu identifizieren.
Innerhalb des Seminares wird sich der Sozialraumanalyse als Methode theoretisch angenähert und
praktisch erprobt.
9Stand 07.11.19
Kooperative Lernformen im schulischen Unterricht / Collaborative learning in the classroom
KS01c Mo 11:15 wöchtl. DR 5-7, 006 Deiglmayr, Anne
Kooperative Lernformen (Partnerarbeit, Gruppenarbeit), effektiv eingesetzt, fördern die Mitarbeit
und das Lernen aller Schülerinnen und Schüler. Aus der Lernforschung sind Kernelemente
bekannt, welche kooperatives Lernen so erfolgreich machen. Hierzu zählen die Integration von
kognitiv aktivierenden Einzelarbeitsphasen und die Schaffung positiver gegenseitiger Abhängigkeit.
Diese und weitere Erfolgsfaktoren werden anhand aktueller Forschungsergebnisse und praktischer
Beispiele vorgestellt. Die Studierenden lernen lernwirksame kooperative Lernformen kennen, die
sie in ihren zukünftigen Unterricht einsetzen können. Darüber hinaus erarbeiten sie sich einen
Überblick über den aktuellen Forschungsstand zur Effektivität und zu den Wirkfaktoren
kooperativen Lernens. Ziel ist, dass die Studierenden vor dem Hintergrund dieses Wissens
kooperative Lernformen adaptiv planen, umsetzen und kritisch reflektieren können.
Einführende Literatur:
Brüning, Ludger, & Saum, Thorsten (2015). Erfolgreich unterrichten durch Kooperatives Lernen.
Verlagsgesellschaft Neue Deutsche Schule.
Eine ausführliche Literaturliste und ausgewählte Kapitel / Artikel werden zu Semesterbeginn in
einem Moodlekurs zur Verfügung gestellt.
Exploring the connections between classroom interaction and learning
KS01d Mo 13:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 127 Kos, Tomáš
This course is designed to assist beginning teachers to study in depth an area of pedagogy –
classroom interaction – which is of great importance in learning, and which has attracted significant
research interest worldwide. Using examples of both, teacher-student and student-student
interactions from diverse educational contexts, this course will provide a unique opportunity to
examine some fundamental concepts and techniques of classroom interaction, reflect upon them
and simulate classroom practice. Taking support mainly from the field of educational psychology
and language education, we will look at the various ways with the ways in which classroom activities
can be implemented in order to effectively foster interaction and thus enhance learning. For
example, we will explore typical turn-taking patterns, feedback, the different types of questions
teachers and students ask and the consequences for student engagement and learning. We will
look at “scaffolding” which is the dialogic process by which a teacher or a student assists another
student in performing a function that he or she cannot perform alone. We will explore how peer
interaction complements the role of the teacher and the ways in which peer interaction on
classroom tasks is beneficial to learning. Finally, the course aims to enable participants to gain
familiarity with relevant theory and research findings, as a basis for understanding how classroom
interaction aids learning. Video clips of classroom footage and examples of classroom interaction
will provide rich and real world discussion points. This course will be conducted in English.
Medienkompetenz und Spielfilme / Media skills and Movies
KS01e Mo 15:15 wöchtl. DR 5-7, 305 Nietzschmann, Karsten
Das Seminar bezieht sich schwerpunktmäßig auf filmische Medien, die als potentielles Lernmedium
in Lehrkontexte implementiert werden können. Die Studierenden werden einerseits praktisch durch
die Produktion eines eigenen Filmbeitrags und andererseits theoretisch durch das Erarbeiten eines
Themenbereichs im Exkurs anhand von Filmmaterialien an verschiedene Aspekte der
Medienkompetenz herangeführt. So lernen die Studierenden verschiedene Perspektiven in der
Arbeit mit Filmen kennen.
Konzepte und Methoden der schulinternen Evaluation / Concepts and methods of internal school
evaluation
KS01f Di 11:15 wöchtl. DR 5-7, 305 Eulenberger, Jörg
Schulinterne Evaluation ist ein Instrument der Qualitätsentwicklung mit welchem Mitglieder der
Schulgemeinschaft selbst entscheiden, welche Themen sie evaluieren und wie sie dabei vorgehen
wollen. In dem angebotenen Seminar geht es nicht nur darum, die Konzepte, Vorgehensweisen und
mögliche Methoden der schulinternen Evaluation theoretisch kennenzulernen, sondern diese sollen
auch anhand von Gruppenarbeiten praktisch geübt werden. Sie erhalten somit nicht nur einen
Einblick in die Möglichkeiten und Grenzen schulinterner Evaluation, sondern auch eine praktische
Einführung in die Methoden der empirischen Bildungsforschung.
10Stand 07.11.19
Demokratie und Menschenrechte als Querschnittsaufgabe in der Schule /
Democracy and Human Rights as a Cross-Sectional-Task in the School
KS01g Di 13:15 wöchtl. DR 5-7, 305 Berndt, Sandra
Im schulischen Alltag können Lehrende wie Schüler*innen vielfältigen Diskriminierungen ausgesetzt
sein – aber ihnen auch begegnen und entgegenwirken. Das Seminar bietet Studierenden die
Möglichkeit, vorhandene Kenntnisse der Grund- und Menschenrechte zu erweitern. Theoretische
und Impulse aus der Praxis sollen die Reflexion des eigenen Verhaltens anregen und unterstützen,
eine eigene Haltung zu entwickeln.
Schule und Demokratie in Sachsen - Reformpädagogische Schulen in Leipzig /
School and democracy in Saxony - Educational Reforms in schools in Leipzig
KS01h Di 15:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 125 Liebers, Katrin
Sachsen stellte in der Vergangenheit ein bedeutsames reformpädagogisches Zentrum in
Deutschland dar. Seit über 100 Jahren wurden und werden hier Schulkonzepte im Spannungsfeld
zwischen Demokratie und Diktatur sowie alter und neuer Lernkultur in Schulen entwickelt, erprobt
und zum Teil auch verstetigt. Im Seminar erfolgt eine historische Spurensuche zu genutzten und
ungenutzten Chancen einer Demokratisierung von Schule, zu bildungspolitischen Wirkungen in
Leipzigs Schullandschaft und zu aktuellen Herausforderungen. Die Ergebnisse des Seminars sollen
in einem Ausstellungskonzept münden.
Sexuelle und geschlechtliche Vielfalt im Kontext Schule /
Sexual and Gender Diversity in School Context
KS01i Di 17:15 wöchtl. DR 5-7, 305 Vierneisel, Carolin
Lehrkräfte werden im schulischen Alltag mit der Vielfalt von Schüler_innen konfrontiert und der
einhergehenden Aufgabe, dieser im pädagogischen Handeln gerecht zu werden.
Im Seminar wird der Aspekt der sexuellen und geschlechtlichen Vielfalt im Kontext Schule aus einer
macht- und diskriminierungskritischen Perspektive betrachtet. Anhand queerer und Gender-
Theorien stehen Analysen des Kontexts Schule und Reflexionen des eigenen pädagogischen
Handelns im Mittelpunkt.
Neben theoretischen Impulsen werden Beispiele aus der Praxis herangezogen, um über den
Seminarverlauf Ansatzpunkte für das eigene pädagogische Handeln in Bezug auf sexuelle und
geschlechtliche Vielfalt im Kontext Schule zu entwickeln.
Medienbildung und die Kultur der Schule / Media Education and School Culture
KS01j Mi 11:15 wöchtl. DR 5-7, 006 Kuttner, Claudia*
Nicht zuletzt die Strategie der Kultusministerkonferenz „Bildung in der digitalen Welt“ (2016) stellt
klar, dass Medien selbstverständlich Mittel und Gegenstand von Schule und Unterricht sein
müssen, dass also ein Lehren und Lernen ‚mit und über Medien‘ auch in der Schule gestaltet
werden muss. Dies ist jedoch mit weit größeren Herausforderungen verknüpft, als den Einsatz von
digitalen Medien in Lehr-Lern-Prozessen zu koordinieren und Medienkompetenz seitens schulischer
Akteurinnen und Akteure zu fördern. Vielmehr geht es um die Erkenntnis, dass das
gesellschaftliche Subsystem Schule mit einer radikalen soziokulturellen Transformation konfrontiert
ist, die unter anderem medientechnologisch induziert ist, mittel- und unmittelbare Wirkungen auf
grundlegende Strukturlogiken von Schule hat und entsprechend eine tiefgreifende Reflexion ihres
Selbstverständnisses sowie die Neugestaltung ihrer Organisationsformen notwendig macht.
Medienbildung – verstanden als die Kultivierung jener entstehenden Kultur des Digitalen – sollte
daher im Zuge einer kritisch-konstruktiven Schulentwicklung gestaltet werden.
Im Seminar werden Reflexionsanlässe im Kontext ‚Medienbildung und Schulkultur‘ geschaffen,
diese entlang der spezifischen Interessen der Studierenden vertieft und Ideen zur aktiven
Gestaltung diskutiert.
Unterrichtsforschung in Japan und Deutschland / Classroom Research in Japan and Germany
KS01k Mi 11:15 wöchtl. DR 5-7, 406 Hallitzky, Maria /
Kinoshita, Emi
In Bildungsdebatten im globalisierten Zeitalter ist oft die Rede von Individualisierung und
Vergemeinschaftung im Unterricht, die in der modernen Pädagogik als Spannungsverhältnis
verstanden werden. Im Seminar wird die Thematik anhand videographierter deutscher und
japanischer Unterrichtsstunden mittels qualitativer Interpretationsmethoden erarbeitet. Die Theorien
und Analysemethoden, auf deren Basis die Unterrichtsstunden untersucht werden, stammen zum
einen aus der deutschen und zum anderen aus der japanischen Tradition der Wissenschaft vom
Unterricht. Sie sollen kulturell gebundene Perspektiven auf Unterricht zutage bringen und damit
anregen, gewohnte Vorstellungen (guten) Unterrichts neu zu reflektieren.
11Stand 07.11.19
Diskriminierung im Kontext Schule / Processes of discrimination in school
KS01l Mi 13:15 wöchtl. DR 5-7, 305 Lindenberg, Nico Max
Wenn etwas in der Schule nicht funktioniert, ist die Versuchung von Lehrkräften oft groß, Instanzen
der Meso- oder Makroebene dafür in die Verantwortung zu ziehen. Es mangelt entweder der
Schulleiterin oder dem Schulleiter an Organisationsfähigkeit oder von der Landespolitik werden zu
wenig finanzielle Mittel für Personal und Material zur Verfügung gestellt. Diese Kritik an höheren
Instanzen als der eigenen Person ist durchaus wichtig, aber führt nicht schnell zu Lösungen für
akute Probleme, mit denen eine Lehrkraft bei ihrer Arbeit in der eigenen Klasse konfrontiert ist. In
diesem Seminar sollen daher Ideen gesammelt werden, welche Handlungsmöglichkeiten einer
Lehrkraft zur Verfügung stehen, um Diskriminierung in der Schule zu verringern und mehr
Chancengerechtigkeit herzustellen.
Pädagogisches Konzept im Bereich Chancengerechtigkeit / Pedagogical Concept in the Field of
Equal Opportunities
KS01m Mi 15:15 wöchtl. DR 5-7, 305 Lindenberg, Nico Max
Durch Entscheidungen leiten wir Handlungen ein. Und für diese Handlungen müssen wir uns
verantworten. Entscheidungen können dabei bewusst oder unbewusst getroffen werden. Dabei sind
bewusste Entscheidungen natürlich deutlich besser zu verantworten als unbewusste. Im Seminar
soll darüber nachgedacht werden, wie wir zu mehr bewussteren und reflektierteren Entscheidungen
kommen. Zudem soll aber auch immer wieder das Pädagogische Konzept einer Lehrkraft im
Vordergrund stehen, auf dessen Basis Pädagog*innen ihre Entscheidungen treffen. Dies Alles soll
innerhalb des Themenbereichs der Chancengerechtigkeit beleuchtet werden und diesbezüglich
Handlungsmöglichkeiten liefern. Weitere Themen sind beispielsweise Diskriminierung und Autorität.
Medienkompetenz und Spielfilme / Media skills and Movies
KS01n Mi 15:15 wöchtl. DR 5-7, 308 Nietzschmann, Karsten
Das Seminar bezieht sich schwerpunktmäßig auf filmische Medien, die als potentielles Lernmedium
in Lehrkontexte implementiert werden können. Die Studierenden werden einerseits praktisch durch
die Produktion eines eigenen Filmbeitrags und andererseits theoretisch durch das Erarbeiten eines
Themenbereichs im Exkurs anhand von Filmmaterialien an verschiedene Aspekte der
Medienkompetenz herangeführt. So lernen die Studierenden verschiedene Perspektiven in der
Arbeit mit Filmen kennen.
Aufwachsen in digitalisierten und mediatisierten Welten / Growing up in a digitalized world
KS01o Do 09:15 wöchtl. DR 5-7, 305 Diegmann, Daniel
Dass Kinder und Jugendliche in mediatisierten Lebenswelten aufwachsen, scheint unbestritten. Die
spezifische Rolle, die Medien für die Sozialisation spielen, welchen Stellenwert sie gegenüber
anderen Sozialisationsinstanzen haben und ob die Effekte medialen Einflusses eher positiv oder
eher negativ eingeschätzt werden, ist dagegen Gegenstand kontroverser öffentlicher, politischer
und wissenschaftlicher Debatten. Im Seminar soll diesen Auseinandersetzungen um Medien in
synchroner und diachroner Perspektive nachgegangen werden. Die pädagogischen
Schlussfolgerungen, die aus den unterschiedlichen Positionen abgeleitet werden, sollen kritisch
reflektiert und auf ihr Zustandekommen hin analysiert werden. Das Seminar bereitet auf die Prüfung
in Form einer wissenschaftlichen Arbeit vor.
Schule in der Migrationsgesellschaft / School in a Migration Society
KS01p Do 09:15 wöchtl. DR 5-7, 308 Kenzhegaliyeva, Makhabbat
Die jüngsten Migrationsbewegungen stellen Deutschland vor große Herausforderungen, zu denen
auch eine möglichst schnelle Integration von Kindern und Jugendlichen in alle Bereiche
gesellschaftlichen Lebens gehört. Was ist unter Integration zu verstehen und wie kann diese
gelingen? Welche Bedeutung kommt dabei der Schule und der Bildungspolitik zu? Wie sind die
Handlungsmöglichkeiten von Schulen? Diesen und weiteren Fragen soll im Seminar nachgegangen
werden, sowohl anhand aktueller Forschungsergebnisse als auch der Beispiele aus der Praxis.
12Stand 07.11.19
Die Ordnung der Schülerakte(n). Konstruktionen pädagogischer Wirklichkeiten im Kontext
schulischer Aktenführungen /
Records and files at schools. How school documents bring things into being
KS01q Do 11:15 wöchtl. DR 5-7, 305 Diegmann, Daniel
Mit der Geburt der modernen Schule kommt auch die Schülerakte zur Welt. Die Erstellung und
Aktualisierung von Schülerakten (resp. Schülerkarteien, Schülerstammkarten) sowie der Rückgriff
auf diese gehört im schulischen Alltag seitdem zu den grundlegenden, normalen und
normalitätstiftenden Praktiken von Lehrkräften. Über jede Person, die in Deutschland eingeschult
wird, ist demnach eine Akte anzulegen, zu führen und ist diese (aktuell bis zu 30 Jahre) zu
archivieren. Im Seminar soll der Frage nachgegangen werden, welche Bedeutung Schülerakten für
die beteiligten Akteure haben, wie die Dokumente produziert werden und wie sie wiederum die
Gegenstände von denen sie handeln hervorbringen, legitimieren und autorisieren. die Veranstaltung
ist als Lehr-Forschungsseminar angelegt. Es wird von den Teilnehmenden die Vorbereitung,
Durchführung und Auswertung einer empirischen Untersuchung erwartet.
Schule in der Migrationsgesellschaft / School in a Migration Society
KS01r Do 11:15 wöchtl. DR 5-7, 308 Kenzhegaliyeva, Makhabbat
Die jüngsten Migrationsbewegungen stellen Deutschland vor große Herausforderungen, zu denen
auch eine möglichst schnelle Integration von Kindern und Jugendlichen in alle Bereiche
gesellschaftlichen Lebens gehört. Was ist unter Integration zu verstehen und wie kann diese
gelingen? Welche Bedeutung kommt dabei der Schule und der Bildungspolitik zu? Wie sind die
Handlungsmöglichkeiten von Schulen? Diesen und weiteren Fragen soll im Seminar nachgegangen
werden, sowohl anhand aktueller Forschungsergebnisse als auch der Beispiele aus der Praxis.
Langweile in der Schule / Boredom at School
KS01s Do 13:15 wöchtl. DR 5-7, 305 Hempel, Christopher
Sich mit Langweile herumzuschlagen ist allgegenwärtiger Teil des Schülerjobs. Aller Bemühungen
der Lehrkräfte zum Trotz quälen sich Schülerinnen und Schüler häufig bis zum Stundenende oder
vertun sich mit Nebenbeschäftigungen. Wer sich für das Erleben von Schule interessiert, kommt um
das Phänomen der Langeweile nicht herum. Im Seminar untersuchen wir anhand von
Unterrichtsvideos die Bedeutung der Langeweile im Schulunterricht (Teil 1) und gehen gemeinsam
auf die Suche nach Strategien, Schülerinnen und Schüler zu ‚aktivieren‘ und die Langeweile so gut
es geht zu vertreiben (Teil 2). Die Teilnahme am Seminar setzt die Bereitschaft zur selbstständigen
und kooperativen Mitarbeit am Thema voraus.
Bildungsungleichheiten. Schule zwischen Egalität und Exzellenz / Education and the reproduction of
inequality
KS01t Fr 09:15 wöchtl. DR 5-7, 305 Diegmann, Daniel
Schule und Unterricht ist in modernen Gesellschaften immer auch mit dem Versprechen verbunden,
gleiche Chancen auf Teilhabe zu ermöglichen. Schule soll somit im weitesten Sinne inklusiv sein
und über die Schulpflicht hinaus, durch spezifische pädagogische Angebote und Arrangements,
allen Schülerinnen und Schülern gleiche Möglichkeiten bieten. Nicht erst seit der Veröffentlichung
der ersten PISA-Studien wird diskutiert, ob Schulen dieses Versprechen einlösen oder nicht
vielmehr ständig Ungleichheiten und Ungleichzeitigkeiten produzieren. Im Seminar soll das
Verhältnis von Inklusion und Exklusion im Schulsystem – über den engen Bereich der
Sonderpädagogik hinaus – diskutiert werden. Dabei steht das Spannungsverhältnis zwischen
inklusiver Vielfalt – wie es beispielsweise in Debatten um die Integration Schülerinnen und Schülern
unterschiedlicher sozialer und kultureller Herkunft aufgerufen wird – und exklusiver Exzellenz – wie
sie sich beispielsweise in der Forderung nach Schulprofilierungen und Elite-Schulen ausdrückt – im
Mittelpunkt des Seminars.
13Stand 07.11.19
Geschlechter-Bilder und Geschlechter-Bildung in der Schule / Doing gender in educational science
and at school
KS01u Fr 11:15 wöchtl. DR 5-7, 305 Diegmann, Daniel
Im Seminar wird der Frage nachgegangen, welche Bedeutung(en) Geschlecht und
Geschlechtlichkeit im Alltag, in pädagogischen Institutionen und in der Schule im Speziellen hat.
Ausgehend von der Analyse verschiedener Begriffsbestimmungen und theoretischer Ansätze soll
die Relevanz des Themas für die Erziehungswissenschaft im Allgemeinen und für die
Schulpädagogik im Besonderen ausgelotet werden. Dabei wird in einem ersten Schritt zu
diskutieren sein, was mit ‚Geschlecht‘ überhaupt markiert wird: Etwas, das wir sind? Etwas, das wir
werden? Oder etwas, das wir tun? Anschließend an die Erkundung dieses Gegenstands sollen
exemplarisch Themenfelder der erziehungswissenschaftlichen Geschlechterforschung (bspw.
SchulMedienanalysen, geschlechtsbezogene Kognitionen, Interessen und Kompetenzen,
schulische Interaktionen, Sexismusstrukturen in der Schule) gemeinsam erschlossen und
Möglichkeiten der empirischen Untersuchung von Geschlecht erkundet werden. In den
Veranstaltungen wird auf die Modulprüfung in Form einer schriftlichen Arbeit vorbereitet.
Digitale Bildung vermitteln / Conveying digital education
KS01v Fr 11:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 225 Beier, Miriam
Digitale Technologien und Tools verändern das Lernen wie kaum eine gesellschaftliche Entwicklung
zuvor. Für den Lernort Schule werden derzeit oft zwei Aspekte als Voraussetzung für digitale
Bildung genannt: zum einen der Ausbau digitaler Infrastruktur, zum anderen die Nutzung von E-
Learning-Tools im Unterricht. Als heißes Eisen indes gilt (immer noch) die allgemeine Vermittlung
von Programmierkenntnissen als vierter Kulturtechnik und Informatik als Pflichtfach in der
Grundschule. Außerschulische Akteure, wie Chaos macht Schule, die Open Knowledge Foundation
oder FoBizz, setzen darüber hinaus auf die Bildung zur digitalen Mündigkeit. Kinder und
Jugendliche sollen mit den entsprechenden technischen und gesellschaftlichen Dynamiken, die aus
der Digitalisierung entstehen, umgehen können. Digitale Bildung gehört so als Teil des
demokratischen Erziehungsauftrages in die Schule. Das Seminar will verschiedene Aspekte
digitaler Mündigkeit ausloten und kleine Projekte mit Schulen entwickeln und durchführen.
Programmatische Schulentwicklung oder pragmatische Entscheidung? Wie Deutschland zum
Ganztagsschulland wurde (I) / Programmatic school development or practical decision? How
Germany became an all-day school country (I)
KS01w Fr 18.10. 11:15-12:45; DR 5-7, 016 Bülau, Christoph
Fr 15.11./20.12./10.01.
jew. 09:30-16:30,
Fr 31.01. 10:00-15:00
Obwohl die Ganztagsschule heute in Deutschland längst das Regelschulmodell ist, hat sie ein
Glaubwürdigkeitsproblem: Zum einen bleiben die tatsächlichen Wirkungen der Ganztagsschule
hinter den in sie gesetzten Anforderungen und Erwartungen zurück. Zum anderen herrscht in der
Schulforschung, der Schulaufsicht und der Schulpraxis noch immer der Dualismus zwischen
„quantitativem“ und „qualitativem“ Ausbau der Ganztagsschule. Eine zentrale Ursache dieses
Dualismus ist der grundsätzliche Mangel an Wissen zahlreicher schulischer Akteure zur
Geschichte, Situation, Perspektive und den Qualitätsmerkmalen von Ganztagsschulen. „Nur wer
weiß, wo er hinsegeln will, setzt die Segel richtig.“ Dies gilt für die Ganztagsschule ganz besonders.
Hinweise: Bitte tragen Sie sich für dieses Seminar nur ein, wenn Sie an allen Seminarterminen
verbindlich teilnehmen können. Da dieses Seminar doppelt angeboten wird, achten Sie bitte genau
auf die Zeiten.
14Stand 07.11.19
Programmatische Schulentwicklung oder pragmatische Entscheidung? Wie Deutschland zum
Ganztagsschulland wurde (II) / Programmatic school development or practical decision? How
Germany became an all-day school country (II)
KS01x Fr 18.10. 11:15-12:45 DR 5-7, 016 Bülau, Christoph
Fr 01.11./13.12./17.01.
jew. 09:30-16:30
Fr 07.02. 10:00-15:00
Obwohl die Ganztagsschule heute in Deutschland längst das Regelschulmodell ist, hat sie ein
Glaubwürdigkeitsproblem: Zum einen bleiben die tatsächlichen Wirkungen der Ganztagsschule
hinter den in sie gesetzten Anforderungen und Erwartungen zurück. Zum anderen herrscht in der
Schulforschung, der Schulaufsicht und der Schulpraxis noch immer der Dualismus zwischen
„quantitativem“ und „qualitativem“ Ausbau der Ganztagsschule. Eine zentrale Ursache dieses
Dualismus ist der grundsätzliche Mangel an Wissen zahlreicher schulischer Akteure zur
Geschichte, Situation, Perspektive und den Qualitätsmerkmalen von Ganztagsschulen. „Nur wer
weiß, wo er hinsegeln will, setzt die Segel richtig.“ Dies gilt für die Ganztagsschule ganz besonders.
Hinweise: Bitte tragen Sie sich für dieses Seminar nur ein, wenn Sie an allen Seminarterminen
verbindlich teilnehmen können. Da dieses Seminar doppelt angeboten wird, achten Sie bitte genau
auf die Zeiten.
Prävention gegen Gewalt an Schulen / Prevention of Violence in Schools
KS01y Fr 18.10. 09:15- 16:45 DR 5-7, 308 Schmole, Paul*
Fr 25.10. 09:15- 14:45
Fr 08.11. 09:15- 16:45
Fr 24.01. 09:15- 16:45
Aktuell kommt es in den Medien immer wieder zu Berichten über ein erhöhtes, gesellschaftliches
Gewaltaufkommen – oft aus dem Freistaat Sachsen. Konflikt- und Gewalterscheinungen scheinen
innerhalb der Institution Schule das Potential zu haben, Lehr- und Lernsituationen bzw. ein
lernförderliches Klima nachhaltig zu stören und die Akteure_innen vor den Herausforderungen des
Umgangs mit solchen Phänomenen zu stellen. Um den Bewältigungsproblemen in der Institution
Schule zu begegnen, wurden eine Vielzahl von Präventions- und Interventionsprogrammen
implementiert. Ein nahezu durchgängiges Element, um eine systemische Einbindung der
Programme zu erreichen, stellt die Durchführung eines Projekttages dar. Darin werden die
Schüler_innen für das Spektrum an Gewalt- und Konfliktphänomenen sensibilisiert und zur
Reflexion des eigenen Verhaltens angeregt.
Das Seminar bietet den Studierenden die Möglichkeit, die Kenntnisse im Bereich der Gewalt- und
Konfliktforschung auszubauen – speziell in den Bereichen der Entstehung, der konkreten
schulischen Erscheinungsformen bzw. deren Verbreitung, den schulischen bzw. außerschulischen
Gewalt-Begünstigungsfaktoren sowie den schulischen Präventions- und Interventionsmaßnahmen.
Der Vermittlungsprozess wird durch verschiedene Praxisbeispiele, unterschiedliche Medien und
Methoden unterstützt. Im Rahmen des Seminars wird ein eigenständiger, gewaltpräventiver
Workshop geplant und anschließend mit Schulklassen durchgeführt. Die aktive Teilnahme an den
Terminen wird vorausgesetzt!
Modul 05-BWI-08-PRIM
Spezielle Aspekte der Grundschulpädagogik /
Special Aspects of Primary Education
Modulverantwortung: Prof. Dr. Liebers, Katrin
05-BWI-08-PRIM.VL01
Übergange, Schulanfang, Anfangsunterricht sowie Konzeptionen der Grundschule und ihres
Unterrichts / Transition, school start, first class instruction and primary school teaching concepts
VL01 Mi 11:15 wöchtl. JA 59, Haus 1, gr. HS Liebers, Katrin
15Stand 07.11.19
05-BWI-08-PRIM.SE01
Übergange, Schulanfang, Anfangsunterricht sowie Konzeptionen der Grundschule und ihres
Unterrichts / Transition, school start, first class instruction and primary school teaching concepts
SE01a Di 11:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 223 Jacob, Bärbel
SE01b Di 13:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 223 Jacob, Bärbel
SE01c Di 15:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 223 Jacob, Bärbel
SE01d Di 15:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 127 Zabel, Nicole
SE01e Mi 07:30 wöchtl. MS 31, Haus 3, 127 Jacob, Bärbel
SE01f Mi 09:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 127 Jacob, Bärbel
SE01g Mi 15:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 126 Zabel, Nicole
SE01h Mi 17.15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 126 Zabel, Nicole
Kolloquium für Examenskandidat*innen
Methoden der Unterrichtsforschung
Di 09:00- 14-tägl. DR 5-7,406 Hallitzky, Maria
13:00 ab 22.10.
Forschungskolloquium
Do 13:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 201 Saalbach, Henrik
Methoden der pädagogischen Psychologie
Do 13:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 226 Deiglmayr, Anne
Moeller, Julia
16Stand 07.11.19
LEHRAMT AN GRUNDSCHULEN (STAATSEXAMEN)
Lehrveranstaltungen, empfohlen für das 1. Semester
Für die Ergänzungsstudien (ZLS) wird das Modul 05-GSD-ERG-GS01 „Einführung in das
wissenschaftliche Arbeiten für das Lehramt an Grundschulen“ empfohlen.
Bild.-Wiss.
Sachunterricht Ergänzungs-
Kernfach 05-BWI-01-PRIM
05-GSD-SACH00 studien
(1. Modulhälfte)
Einschreibung im Windhundverfahren (andere Fakultäten, fast alle über TOOL)
Einschreibung im Windhundverfahren (über TOOL)
ERGÄNZUNGSSTUDIEN
Modul 05-ERG-GS01
Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten für das Lehramt an Grundschulen/
Introduction into Scientific Working (Primary School)
Modulverantwortung: Prof. Dr. Liebers, Katrin
05-ERG-GS01.VL01
Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten für das Lehramt an Grundschulen /
Introduction to academic work
VL01 Mo 11.15 wöchtl. JA 59, Haus 1, gr. HS Liebers, Katrin u.a.
Die Einführungsvorlesung findet am 10.10.2019 um 11.15 Uhr im Großen Hörsaal Jahnallee 59,
statt. (geöffnet auch für Studierende im ersten Semester, die das Modul nicht besuchen); Hinweise
zum Studium, zur Kommunikation, zum Verfassen schriftlicher Arbeiten, zur Nutzung der
Homepage etc.
05-ERG-GS01.SE01
Recherchieren, Lesen und Schreiben zum Schwerpunktthema „Privatschulen – Problem oder
Lösung? /Researching, reading and writing with a focus on
SE01a Di 13:15 14-tägl. MS 31, Haus 3, 125 Zabel, Nicole
ab 29.10.
SE01b Di 13:15 14-tägl. MS 31, Haus 3, 125 Zabel, Nicole
ab 05.11
Recherchieren, Lesen und Schreiben zum Schwerpunktthema „Digitalisierung in der Grundschule“/
Researching, reading and writing with a focus on Digitization in primary school
SE01c Di 17:15 14-tägl. MS 31, Haus 3, 125 Junger, Ralf
ab 29.10.
SE01d Di 17:15 14-tägl. MS 31, Haus 3, 125 Junger, Ralf
ab 05.11
Recherchieren, Lesen und Schreiben zum Schwerpunktthema „Kindheit heute“/
Researching, reading and writing with a focus on “Today's childhood”
SE01e Do 09:15 14-tägl. MS 31, Haus 3, 125 Rupprecht, Beatrice
ab 07.11.
SE01f Do 09:15 14-tägl. MS 31, Haus 3, 125 Rupprecht, Beatrice
ab 14.11.
SE01g Do 11:15 14-tägl. MS 31, Haus 3, 125 Rupprecht, Beatrice
ab 07.11.
SE01h Do 11:15 14-tägl. MS 31, Haus 3, 125 Rupprecht, Beatrice
ab 14.11.
17Stand 07.11.19
BILDUNGSWISSENSCHAFTEN
Modul 05-BWI-01-PRIM
Einführung in die Schulpädagogik und Allgemeine Didaktik /
Introduction to School Pedagogy and General Didactics
Modulverantwortung: Prof. Dr. Hallitzky, Maria
05-BWI-01-PRIM.VL01
Einführung in die Schulpädagogik und Allgemeine Didaktik / Introduction to School Pedagogy and
General Didactics
VL01 im SoSe 2020
05-BWI-01-PRIM.SE01
Tätigkeitsfelder, Beruf und Rolle der Lehrkraft / Fields of Occupation and the Role of the Teacher
SE01a Mo 11:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 224 Beier, Miriam
SE01b Mo 13:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 224 Beier, Miriam
SE01c Mi 09:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 124 Kanold, Eric
SE01d Mi 11:15 wöchtl. MS 29a, Haus 7, 236 Beier, Miriam
SE01e Mi 13:15 wöchtl. MS 29a, Haus 7, 236 Beier, Miriam
SE01f Mi 15:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 125 Wünsche, Dominique
SE01g Mi 17:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 125 Wünsche, Dominique
SE01h Do 09:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 124 Wünsche, Dominique
SE01i Do 11.15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 124 Wünsche, Dominique
SE01j Fr 09:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 225 Beier, Miriam
05-BWI-01-PRIM.SE02
Lehren und Lernen in der Primarstufe
SE02 im SoSe 2020
GRUNDSCHULDIDAKTIKEN
Grundschuldidaktik Sachunterricht
Modul 05-GSD-SACH00
Fachwissenschaftliche und didaktische Grundlagen des Sachunterrichts /
Scientific and Teaching Basics for Science and Social Studies at the Primary Level
Modulverantwortung: Prof. Dr. Lange-Schubert, Kim / Prof. Dr. Wagner, Bernd
05-GSD-SACH00.VL01
Einführung in die Grundschuldidaktik Sachunterricht / Introduction in Teaching and Learning of
General Studies in Primary Schools.
VL01 Di 11:15 wöchtl. JA 59, Haus 1, gr. HS Lange-Schubert, Kim / Wagner, Bernd
05-GSD-SACH00.SE01
Naturwissenschaftliche, technische und raumbezogene Perspektiven des Sachunterrichts /
Naturalscientific, Technical and Geographical Perspectives of General Studies in Primary Schools
SE01a Mo 09:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 022 Ottlinger, Thomas
SE01b Di 09:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 022 Ottlinger, Thomas
SE01c Di 13:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 022 Ottlinger, Thomas
SE01d Di 15:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 022 Lange-Schubert, Kim
SE01e Mi 07:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 022 Braune, Robert
SE01f Mi 11:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 022 Braune, Robert
SE01g Mi 13:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 022 Ottlinger, Thomas
SE01h Mi 15:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 022 Ottlinger, Thomas
SE01i Do 07:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 022 Ottlinger, Thomas
SE01j Do 09:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 022 Ottlinger, Thomas
SE01k Do 11:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 022 Mathiszik, Jörg
SE01l Do 15:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 022 Liebtrau, Robert
SE01m Do 17:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 022 Liebtrau, Robert
SE01n Fr 11:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 022 Mathiszik, Jörg
SE01o Fr 13:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 022 Mathiszik, Jörg
18Stand 07.11.19
05-GSD-SACH00.SE02
Historische, sozial-, kultur- und medienwissenschaftliche Perspektiven des Sachunterrichts /
Historical, Social, Cultural and Media Perspectives of General Science in Elementary Schools
SE02a Mo 09:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 125 Rauhut, Heike
SE02b Di 09:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 124 Rauhut, Heike
SE02c Mi 11:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 126 Rauhut, Heike
SE02d Mi 11:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 224 Kaiser, Michael
SE02e Mi 11:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 025 Wagner, Bernd
SE02f Mi 13:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 025 Kaiser, Michael
SE02g Do 09.15 wöchtl. MS 29a, Haus 7, 236 Kaiser, Michael
SE02h Do 13:15 wöchtl. MS 29a, Haus 7, 236 Kaiser, Michael
SE02i Fr 11.15 wöchtl. MS 29e, Haus 5, 026 Kaiser, Michael
SE02j Fr 13:15 wöchtl. MS 31, Haus 3, 224 Kaiser, Michael
Grundschuldidaktik Werken
Grundlagenkurse für Studierende, die sich für das Wahlfach Werken entscheiden
GK01 Mo 09:15 wöchtl. MA 31, Haus 3, -125 Mikutta, Andreas
11.11.- 13.01.
GK02 Do 09:15 wöchtl. MA 31, Haus 3, -125 Mikutta, Andreas
14.11.- 16.01.
GK03 Block im Februar/März MA 31, Haus 3, -125 Mikutta, Andreas
GK04 Block im Februar/März MA 31, Haus 3, -125 Mikutta, Andreas
Lehrveranstaltungen, empfohlen für das 3. Semester
Mathematik Deutsch Sachunterr.
Kernfächer Englisch, Ethik, Bild.-wiss.
05-GSD-MATH01 05-GSD-DEU11 05-GSD-
Musik, Sport, Ev. Religion 05-BWI-05
(2. Modulhälfte) (2. Modulhälfte) SACH02
Kernfach Deutsch Mathematik Sport Sachunterr.
Bild.-wiss.
05-KFD-DEU01 05-GSD-MATH01 05-GSD-SPO01 05-GSD-
05-BWI-05
(Wahlfach Sport) (2. Modulhälfte) (2. Modulhälfte) SACH02
Kernfach Deutsch Mathematik Werken Sachunterr.
Bild.-wiss.
05-KFD-DEU01 05-GSD-MATH01 05-GSD-WERK01 05-GSD-
05-BWI-05
(Wahlfach Werken) (2. Modulhälfte) (2. Modulhälfte) SACH02
Kernfach Deutsch Mathematik Sachunterr.
Bild.-wiss.
05-KFD-DEU01 05-GSD-MATH01 Musik oder Kunst 05-GSD-
05-BWI-05
(Wahlfächer Musik / Kunst) (2. Modulhälfte) SACH02
Deutsch Sport Sachunterr.
Kernfach Mathematik, Bild.-wiss.
05-GSD-DEU11 05-GSD-SPO01 05-GSD-
(Wahlfach Sport) 05-BWI-05
(2. Modulhälfte) (2. Modulhälfte) SACH02
Deutsch Werken Sachunterr.
Kernfach Mathematik, Bild.-wiss.
05-GSD-DEU11 05-GSD-WERK01 05-GSD-
(Wahlfach Werken) 05-BWI-05
(2. Modulhälfte) (2. Modulhälfte) SACH02
Deutsch Sachunterr.
Kernfach Mathematik, Bild.-wiss.
05-GSD-DEU11 Musik oder Kunst 05-GSD-
(Wahlfächer Kunst / Musik) 05-BWI-05
(2. Modulhälfte) SACH02
Einschreibung im Windhundverfahren (andere Fakultäten, fast alle über TOOL)
Einschreibung im Windhundverfahren (über TOOL)
Einschreibung im Windhundverfahren (über TOOL) nur für bereits ins Modul Eingeschriebene
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