Wir sind international - Von Kuba Zwei - FH Münster
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WS 2020/2021
Wir sind international
FORSCHUNG IM HOMEOFFICE E U - F O R S C H U N G S S T R AT E G I E I N T E R N AT I O N A L E L E H R E N D E
Von Kuba Zwei Sie sind
nach Schwerpunkte, ein Gewinn
Steinfurt ein Ziel für uns
↖ Titelbild: Prof. Dr. Michael Wasserman gehört zu den internationalen Lehrenden an unserer Hochschule. Mehr dazu auf den Seiten 12 bis 15. Foto Susanne Lüdeling
Editorial
Grenzen überwinden
trotz Corona
Es ist schon fast selbstverständlich, während
des Studiums ins Ausland zu gehen: um
interkulturelle Kompetenzen zu erwerben und
andere Lebensweisen kennen und schätzen
zu lernen. Aber auch für die Studierenden, die
nicht ins Ausland können oder wollen, halten
wir – Stichwort Internationalisation@home –
Angebote bereit, mit denen wir sie auf die
globale Lebens- und Arbeitswelt vorbereiten.
Schon lange bieten wir Studiengänge in Eng-
lisch und binationale Programme mit Doppel-
Kontakt
Prof. Dr. Ute von Lojewski abschluss an, kooperieren Wissenschaftle-
rinnen und Wissenschaftler mit internationalen
praesidentin@fh-muenster.de
Foto Thorsten Arendt Partnern. Auch mit den Corona-Einschränkun-
gen ist uns vieles gelungen – über alle Gren-
zen hinweg. Trotz aller Schwierigkeiten haben
wir gezeigt, dass wir international handeln
und denken, so, wie es unser Entwicklungs-
feld Internationalisierung im aktuellen Hoch-
schulentwicklungsplan vorsieht. Beispiele
dafür, wie Internationalität unsere Hoch-
schule bereichert, lesen Sie in dieser Ausgabe.
Viel Spaß bei der Lektüre wünscht Ihnen
Prof. Dr. Ute von Lojewski
Präsidentin der FH Münster
3
↗ 26
↗ 30
↗ 12
↗ 24
fhocus Ausgabe 37
Inhaltsverzeichnis
WS 2020/2021
Schwerpunkt
Internationalisierung
Internationalisierungsstrategie International Engineering Weiterbildung internationaler
Hochschulen
06 Gut gerüstet für 18 Von Steinfurt
Arbeitsmarkt und nach Lateinamerika 30 Allein vor dem Rechner,
Gesellschaft aber verbunden mit der Welt
Internationale Studierende
Moving the City und xRegions
EU-Forschungsstrategie 20 Stipendium sei Dank
08 Zwei Schwerpunkte, 32 Gemeinsam für die Zukunft
Auslandssemester
ein Ziel
Berufungen
22 Ein abrupter Abschied
Projektseminar per 34 Willkommen an der
Videokonferenz Mit Erasmus+ im FH Münster
Auslandspraktikum
10 Nichts für Eigenbrötler – Prof. Dr. Remi Stork
Teamarbeit im 24 Als Person gewachsen Prof. Dr. Esther Held
virtuellen Klassenraum Prof. Dr. Benjamin Matthies
Forschung im Homeoffice
Prof. Dr. Olaf Hagemeier
Internationale Lehrende 26 Von Kuba nach
Prof. Dr. Kathrin Ungru
12 Sie sind ein Gewinn Steinfurt
Prof. Daniela Kirchlechner
für uns Prof. Dr. André Nienaber
Cross Border Talent
Geflüchtete 28 Bremse auf der
37 FH Münster international
16 Flucht aus dem Zielgeraden
Heimatland, 38 FH Münster im Profil
Neubeginn bei uns
Hinweis zur geschlechter-
gerechten Sprache Impressum
fhocus Ausgabe 37
Die Gleichberechtigung aller Ge-
schlechter ist im Leitbild der FH www.fh-muenster.de
Münster verankert. Nach Möglichkeit
verwenden wir geschlechtsneutrale Herausgeber Die Präsidentin der FH Münster
Formulierungen. Redaktion Pressestelle der FH Münster: Katharina Kipp (V. i . S. d. P.), Anne Holtkötter
Gestaltung BOK + Gärtner GmbH, Münster, www.bokundgaertner.de
Wo sich dies nicht umsetzen lässt, be- Korrektorat Kreativlektorat Daniela Vogel, Finnentrop
nutzen wir aus Gründen der besseren Druck Blömeke Druck SRS GmbH, Herne
Lesbarkeit das generische Masku- Papier Umschlag MultiOffset 190 g/m², Innenteil MultiOffset 100 g/m²
linum. Selbstverständlich sind dabei Auflage 1.400 Stück
alle Geschlechter eingeschlossen. ISSN 1610-2592
5
Gut gerüstet für
Arbeitsmarkt und Gesellschaft
Ein Auslandsaufenthalt bringt mehr als verbesserte
Sprachkenntnisse. Wer ein halbes Jahr in einem anderen
Land lebt, entwickelt sich weiter und ist vorbereitet auf
den Arbeitsmarkt. Weshalb die Internationalisierungsstra-
tegie der FH Münster bei Persönlichkeit und Employa-
bility ansetzt und diese Kompetenzen auch in Zeiten von
Corona stärkt, darüber sprachen wir mit Vizepräsident
Prof. Dr. Frank Dellmann und International-Office-Leiterin
Evelyn Stocker.
Interview und Fotos Katharina Kipp
↗ Prof. Dr. Frank
Dellmann ist
Prof. Dellmann, die Weiterent-
fhocus: Vizepräsident für
Bildung und
wicklung internationaler und interkultureller Internationales an
Kompetenzen von Studierenden und Lehren- der FH Münster.
den durch internationalen Austausch spielt
an unserer Hochschule eine besondere Rolle.
Dellmann:Das ist richtig, denn wir wollen Wie gelingt das?
Info
unsere Studierenden auf einen Arbeitsmarkt Durch Corona
Dellmann: Zum einen sicherlich dadurch,
vorbereiten, der immer mehr international agiert, sind auch viele indem wir die Internationalisierung als eines
ausländische
und sie gleichzeitig in ihrer Persönlichkeitsent- Studierende in von mehreren Entwicklungsfeldern in unserem
wicklung voranbringen. Das gelingt uns zum Not geraten. Hochschulentwicklungsplan (HEP) definiert und
Sie bekommen
einen durch die Vermittlung von internationa- Unterstützung dadurch die wichtige strategische Ausrichtung
len Kompetenzen, bei der es um ganz konkrete durch den verdeutlicht haben. Letzteres geschieht sicherlich
DAAD-STIBET-
Inhalte geht: Welche Normen gelten bei Ingeni- Fonds und den auch durch unsere AG Internationalisierung,
euren in verschiedenen Ländern? Wie sieht die Notfallfonds bei der sich Vertreterinnen und Vertreter aller
der FH Münster,
Gesetzgebung in unterschiedlichen internatio- der sich mit Fachbereiche mit Frau Stocker und mir regel-
nalen Gesundheitsbereichen aus? Uns sind aber Geld aus dem mäßig austauschen, etwa über Neuerungen und
Deutschland-
auch interkulturelle Kompetenzen wichtig. Wir stipendium unterschiedliche Bedarfe. Zum anderen aber
wollen unsere Studierenden in die Lage verset- finanziert. natürlich auch durch eine Vielzahl von Maßnah-
zen, sich in andere Normen- und Wertesysteme men, die wir konzipieren und anbieten – immer
hineinzudenken, sie zu akzeptieren und sie bei mit dem Fokus auf die Kompetenzen, die unsere
der Entwicklung einer eigenen Perspektive zu Studierenden benötigen, um in einer internatio-
berücksichtigen. nal wirkenden Gesellschaft zurechtzukommen.
6 fhocus Ausgabe 37
Internationalisierungsstrategie
Stocker: Dazu zählt unser Programm „Inter- Vieles davon ist wegen Corona kaum
nationalisation@Home“. Dieses richtet sich vor noch oder anders möglich, zum Beispiel
allem an Studierende, die aus finanziellen oder digital. Wie gut ist unsere Hochschule auf-
persönlichen Gründen – weil sie zum Beispiel gestellt?
Familie haben oder Angehörige pflegen müssen – Stocker: Ziemlich gut! Es stimmt zwar, dass
keinen Auslandsaufenthalt durchführen können die physische Mobilität wegen der Grenzschlie-
oder wollen. Ihnen bieten wir die Möglichkeit, ßungen und der dramatischen Entwicklungen
trotzdem Fähigkeiten wie interkulturelle Kompe- in stark betroffenen Ländern eingeschränkt war
tenzen, Weltoffenheit und Fremdsprachenkennt- oder noch ist. Wir hatten eine große Welle von
nisse zu stärken, etwa durch die Teilnahme an Studierenden, die ihren Auslandsaufenthalt ab-
Summer Schools oder Sprachkursen, Workshops gebrochen haben und nach Hause geflogen sind,
und Veranstaltungen mit internationaler Aus- andere sind geblieben, wieder andere haben zum
richtung oder gemeinsamen Lehrveranstaltun- Beispiel ihr Auslandspraktikum ins Homeof-
gen von Gästen aus dem Ausland und regulären fice verlegt. Doch trotz all dieser Widrigkeiten
Studierenden. erleben wir an der Hochschule einen enormen
digitalen Push.
Dellmann: Wir im Präsidium sind sehr stolz
Kontakt darauf, wie schnell die Hochschule reagiert und
Prof. Dr. Frank Dellmann
dellmann@fh-muenster.de sich umgestellt hat. In rasend kurzer Zeit wurden
jede Menge digitale Lehrformate geschaffen, von
Evelyn Stocker
evelyn.stocker@fh-muenster.de der auch unsere Gaststudierenden aus dem Aus-
land profitieren. Denn wir ermöglichen es ihnen
dadurch, trotz Rückreise in ihr Heimatland von
dort aus an unseren Veranstaltungen teilzuneh-
↖ Evelyn Stocker
leitet das men. Und unsere Studierenden besuchen online
International Office
unserer Hochschule.
die Veranstaltungen der jeweiligen Partnerhoch-
schule. Dass all das so gut klappt, haben wir auch
unseren engen und guten Partnerschaften mit
Hochschulen in der ganzen Welt zu verdanken.
„Dass all das so
Wenngleich es natürlich sehr schade ist, dass
viele unserer Studierenden ihr Auslandssemester
gut klappt, haben
nicht vor Ort antreten konnten.
wir auch unseren Wie geht es nach Corona weiter?
Dellmann: Wir werden sicherlich digitale Lehr-
engen und guten
formate bewusst einsetzen, um Mobilitätsphasen
vom Workload zu entlasten oder zu verkürzen.
Partnerschaften
Studierende könnten dann zum Beispiel im Aus-
land 20 Credit Points erwerben und den Rest über
ein Online-Format. Corona hat uns aber auch
mit Hochschulen ganz deutlich gezeigt, dass wir alle, Studierende,
Lehrende und Mitarbeitende, mit nicht planbaren
in der ganzen
Veränderungen schnell umgehen können und
müssen und dass gemeinschaftliches, globales
Welt zu verdanken.“
Handeln weiterhin einen hohen Stellenwert hat.
Stocker: Und wir hoffen natürlich, dass es
mit der Idee von Europa positiv weitergeht. Die
jetzige Studierendengeneration kannte vor Co-
Prof. Dr. Frank Dellmann rona nur das Europa ohne Grenzen, und diesen
Zustand sollten wir schnell wieder erreichen! •
7
Zwei
Schwerpunkte,
ein Ziel
Lebensmittelabfälle sind allgegen-
wärtig, beispielsweise in der
Außer-Haus-Gastronomie. Zahl- ↙ Dr. Christina
reiche Studien zeigen, warum
Strotmann
forscht im
europäischen
sie entstehen. Es gibt verschiede- Projekt AVARE.
ne Gründe dafür.
Text Dzemila Muratovic Interview Anne Holtkötter
Fotos Dzemila Muratovic (linke Seite), Anne Holtkötter
Einer davon: Es mangelt an effizienten Instrumen- „Von den Praxispartnern wissen wir, auch schon
Info Info
ten, die auch den betrieblichen Alltag berücksich- aus früheren Projekten, dass die Betriebe Lebens- AVARE ist Teil In Deutschland
tigen. Gleichzeitig weiß man aus der Praxis, dass mittelabfälle nicht restlos vermeiden können“, des interdiszip- wird das Pro-
linären jekt gefördert
Abfälle nicht restlos vermeidbar sind. Hier setzt sagt Strotmann. Auch dafür brauche es Konzepte. Forschungs- durch das
das interdisziplinäre und europäische Forschungs- Wie diese Abfälle sinnvoll verwendet werden kön- netzwerks Bundesministeri-
(ERA-Net um für Ernährung
projekt AVARE an – es steht für Adding value in nen und wie sich aus ihnen ein wirtschaftlicher Cofund) und Landwirt-
resource effective food systems. Mehrwert generieren lässt, ist der Schwerpunkt, SUSFOOD 2 mit schaft sowie
fünf Partnern durch die Bundes-
mit dem sich die AVARE-Forschungspartner in in vier anstalt für
Ein Team vom Institut für Nachhaltige Ernährung Finnland und an der TU Berlin befassen. Sie ar- europäischen Landwirtschaft
Ländern und und Ernährung.
(iSuN) an unserer Hochschule hat sich zum Ziel beiten an Lösungen, Lebensmittelabfälle als Roh- läuft noch bis Eine Kofinanzie-
gesetzt, die Umsetzung praxisnaher Maßnahmen stoff für biobasierte Produkte nutzbar zu machen. April 2021. rung erfolgt
durch die EU-
gegen Lebensmittelverschwendung in der Gas- Denkbar sei zum Beispiel, aus ihnen Fettsäuren Kommission im
tronomie zu fördern. „Unser Part ist es zu ermit- für Fischfutter zu gewinnen, so Strotmann. Rahmen des
Forschungs- und
teln und zu bewerten, welche Maßnahmen unter Innovationspro-
welchen Arbeitsbedingungen den größten Erfolg Die Wissenschaftlerin findet die Kooperation gramms Horizon
2020.
versprechen. Daneben entwickeln wir gemeinsam bereichernd, man könne viel voneinander lernen.
mit finnischen, norwegischen und schwedischen Corona mache da ausnahmsweise keine Probleme.
Forschungspartnern praxisnahe Hilfen für die „Wir haben immer schon überwiegend online
Betriebe“, erklärt die Lebensmitteltechnologin zusammengearbeitet. Natürlich ist es auch her- Kontakt
Dr. Christina Strotmann. Unter der Leitung von ausfordernd, sich über Grenzen und Disziplinen Prof. Dr. Petra Teitscheid
teitscheid@fh-muenster.de
Prof. Dr. Petra Teitscheid arbeitet das Team dabei hinweg zu verständigen“, sagt Strotmann. Aber
auch eng mit Partnern aus der Gastronomie zu- das gemeinsame europäische Nachhaltigkeits- Dr. Christina Strotmann
christina.strotmann@
sammen. Allerdings habe die Corona-Schließung ziel, 50 Prozent weniger Lebensmittelabfälle bis fh-muenster.de
der Betriebe diese Zusammenarbeit erheblich ein- 2050 zu erreichen, verbinde sie dann doch immer www.susfood-avare.com
geschränkt. wieder. •
8 fhocus Ausgabe 37
EU-Forschungsstrategie
Nachgefragt …
… bei Rolf Laakmann, TAFH Münster GmbH
Als eine der forschungsstärksten Fachhoch-
schulen werben wir seit vielen Jahren
sehr erfolgreich Förderprojekte ein – warum
wir dabei jetzt strategisch noch mehr
Europa in den Blick nehmen, das fragten wir
Rolf Laakmann von der TAFH Münster GmbH.
Warum ist es so wichtig für uns, bei EU-Pro-
fhocus:
grammen noch erfolgreicher zu sein?
Laakmann: Die einfache und offensichtliche Antwort wäre
eine monetäre. Ich finde aber: Die Arbeit in internationalen
Teams ist unabhängig von Drittmitteln eine echte Bereicherung –
nicht nur für die Forschung oder das eigene Arbeitsumfeld,
sondern für die Hochschule insgesamt. Denn langfristig profi-
tieren wir auf ganz vielen Ebenen massiv von vertrauensvollen
Partnern in Europa und der Welt.
Wie unterstützt die TAFH unsere Wissenschaftlerinnen
und Wissenschaftler bei der Antragstellung?
In der „heißen Phase“ helfen wir vor allem bei der Kalkula-
tion, formalen Fragen und der FH-internen Abstimmung. Aber
natürlich recherchieren wir auch themenbezogen passende
Ausschreibungen und unterstützen bei der Partnersuche. In
Zukunft werden wir zudem eine Reihe von Informations- und
Weiterbildungsangeboten auf den Weg bringen. Wir setzen
↖ Rolf Laakmann Info dabei auf ein belastbares Netzwerk mit EU-Spezialisten.
kümmert sich in Die TAFH
der TAFH Münster
Wann sind die Aussichten auf Erfolg am größten?
Münster GmbH
GmbH um die startete im Erfolgreiche Anträge überzeugen neben der fachlichen
internationale Juni das Angebot
Forschungsför-
Qualität durch ein stimmiges, gut organisiertes Konsortium
„fhuture“, mit
derung. dem es Unterneh- und den Nutzen für die Gesellschaft.
men und War bei einer „Niederlage“ alles umsonst? Oder kön-
Institutionen fit
machen will nen unsere Professorinnen und Professoren die investierte
für den Wandel Energie und Arbeit ganz leicht in einen anderen Antrag
durch Corona:
mit Beratungs- einbringen?
gesprächen Absolut! Es ist durchaus üblich, einen Antrag erneut einzu-
per Videokonfe-
renz und einer reichen. In der Regel erhält man ein detailliertes Feedback der
komplett digi- Gutachter. Auf dieser Basis lässt sich eine Idee dann sehr gut
talen Veranstal-
tungsreihe. nachjustieren. Und grundsätzlich ein etabliertes europäisches
fhms.eu/fhuture Partnernetzwerk in petto zu haben, ist immer ein riesiger Vorteil –
auch abseits zukünftiger Anträge.
Welchen Stellenwert haben Förderprojekte in Zeiten
von Corona?
Ich bin davon überzeugt, dass Förderprojekte einen positi-
ven Einfluss auf die zukünftige Entwicklung der Welt haben.
Das gilt nicht nur für Krisenzeiten. Solche akuten Situationen
machen die Chancen aber sichtbarer, weil der Nutzen klar er-
Kontakt kennbar ist und viele Menschen unmittelbar betroffen sind. •
Rolf Laakmann
laakmann@ta.fh-muenster.de
9
Nichts für
Eigenbrötler –
↖ Live
zugeschaltet
aus Brasilien:
Die gemeinsam
erarbeiteten
Teamarbeit
Konzepte
werden per
Videokonferenz
geteilt.
im virtuellen
Klassenraum
Eine zunehmend globalisierte und digitalisierte
Arbeitswelt führt dazu, dass Gruppenarbeiten
weniger persönlich vor Ort, sondern virtuell in
Videokonferenzen stattfinden. Wenn dann
noch verschiedene Sprachen und unterschied-
liche Zeitzonen hinzukommen, wird es kom-
pliziert – aber nicht für unsere Studierenden.
Text Susanne Lüdeling Fotos privat (linke Seite), Wilfried Gerharz
10 fhocus Ausgabe 37Projektseminar per Videokonferenz
Die Idee des virtuellen Lehrkonzepts ist einfach Info
erklärt: In international gemischten Gruppen Mehr zum Kon-
zept der Ver-
lösen Studierende logistische Probleme, wie anstaltung im
beispielsweise die Planung eines Transportnetz- Jahrbuch Logistik
2020, S. 12-16:
werks zwischen Deutschland und Brasilien. Die „Logistik-Studie-
Herausforderung liegt darin, dass sich weder die rende fit für die
digitale Zukunft
deutsch-brasilianischen Teams noch die Dozenten machen:
persönlich – also face-to-face – kennenlernen, die Kompetenzver-
mittlung 4.0“ von
Gruppenarbeit findet komplett virtuell statt. Und Prof. Dr. Michael
das nicht erst seit Corona: Bereits zum sechsten Dircksen, Prof. Dr.
Carsten Feldmann,
Mal integriert Prof. Dr. Michael Dircksen von der Prof. Dr. Ralf
Meiner Meinung nach haben die Teilnehmerinnen
Münster School of Business (MSB) das virtuelle Ziegenbein und Teilnehmer so am ehesten Aha-Momente.“
Info
Projektseminar in seine Vorlesungen. „Moderne Doch ganz ohne Betreuung geht es natürlich
Das interkultu-
Hochschulen müssen Studierende auf die digita- nicht: Die Dozenten bieten Coachingstunden per relle Seminar-
lisierte und internationalisierte Arbeitswelt von Videotelefonie an, um den angehenden BWLern konzept wurde
2019 in der
morgen vorbereiten. Dafür bilden diese Seminare Hilfestellungen zu geben. Kategorie „Boas
eine wichtige Grundlage“, sagt der Experte für Práticas –
Tecnologias
Logistik. In diesen Coachings geht es dann manchmal auch Educacionais“
um Konflikte. „Die Ursache liegt oft in Missver- von Google in
São Paulo
Gemeinsam mit Prof. Gilson Souza von der bra- ständnissen, weil sich die Gruppen nicht in ihrer ausgezeichnet.
silianischen Partnerhochschule FAE Centro Uni- Muttersprache verständigen. Kommunikation,
versitário in Curitiba kombiniert Dircksen die Geduld und Verständnis füreinander sind hier
Themen Digitalisierung und Internationalisierung der Schlüssel“, so Dircksen. Das sieht auch Logis-
und bringt mit einem innovativen Seminarkon- tikstudentin Imke Lemke so: „Am Anfang gab
zept Studierenden eine virtuelle Arbeitsform der es schon Probleme, aber gemeinsam haben wir
Zukunft näher. „Im Kern des Seminars steht die nach Lösungen geguckt, und dann hat es richtig
kreative Problemlösung. Die Studierenden lernen ↗ Der Spaß gemacht. Solche Erfahrungen in einem in-
Logistikexperte
über den Tellerrand hinauszudenken“, erklärt der Prof. Dr. Michael ternationalen Team zu sammeln, ist schon klasse.“
Hochschullehrer. Hier ist Teamgeist gefragt, denn Dircksen betreut
das virtuelle
die Gruppen haben nur einen Monat Zeit für die Projektseminar. Keine Ellenbogenmentalität
Erarbeitung des Konzepts. Ganz nebenbei erlernen die Teilnehmer also noch
zusätzlich Kompetenzen, um gemeinsam im Team
Der Weg ist das Ziel Entscheidungen zu treffen. Eine offene Diskussi-
Aber die Aufgabe an sich ist nicht die einzige onskultur ist die Basis, die manchmal aber noch
Schwierigkeit: Sprachliche Barrieren, kulturelle austariert werden muss. „Oftmals preschen die
Unterschiede, verschiedene Zeitzonen und techni- deutschen Studierenden vor und verteilen direkt
sche Herausforderungen sind weitere Hürden auf Arbeitsaufgaben. Das lässt die brasilianischen
dem Weg zum Ziel. „Ich lasse die Studierenden Studierenden zurückschrecken, und sie antworten
bewusst auf sich gestellt nach Lösungen suchen. gar nicht darauf. Ich erkläre dann allen, dass es
Ausprobieren und Fehler machen – das ist dabei wichtig ist, sich erst einmal kennenzulernen, bevor
erlaubt und sogar erwünscht. man einen Arbeitsplan erstellt“, so der Professor.
Das Projektseminar führte Dircksen in diesem
„Moderne Hochschulen müssen Jahr erstmalig mit einem Praxispartner durch. Die
Aufgabenstellung gab die Robert Bosch GmbH in
Studierende auf die digitalisierte Curitiba vor. „Zukünftig wollen wir noch mehr
und internationalisierte Arbeits- mit Unternehmenspartnern zusammenarbeiten.
Studierende kommen somit schon früh mit der
welt von morgen vorbereiten.“ internationalen Berufswelt in Kontakt.“ Die Ab-
schlusspräsentation fand – natürlich – per Video-
Prof. Dr. Michael Dircksen konferenz statt. „Ich bin immer wieder davon
beeindruckt, in welch kurzer Zeit die Teams trotz
Kontakt
Prof. Dr. Michael Dircksen
aller Herausforderungen so tolle Ergebnisse erar-
mdircksen@fh-muenster.de beiten“, berichtet der Dozent. •
11Sie sind
ein
Gewinn
für uns
12 fhocus Ausgabe 37Internationale Lehrende
Interview und Foto Anne Holtkötter
Denn sie bringen Biografien mit, „Meine interkulturellen
die ihnen erlauben, aus anderen Lernerfahrungen empfinde
Erfahrungen zu schöpfen. Wel- ich als Bereicherung.“
chen Blick haben internationale Prof. Dr. Kulkānti Barboza lehrt seit zehn Jahren am
Fachbereich Sozialwesen Tanz- und Bewegungspä-
Professorinnen und Professoren dagogik, Kreative Sprachbildung/-förderung und
auf unsere Hochschulland- Internationale Perspektiven der Sozialen Arbeit. Sie
schaft? Wie wirkt sich das aus selbst hatte in Indien klassischen Tanz und Yoga
studiert, an der Universität Münster Sportwissen-
in der Lehre, in der Zusammen- schaft, Ethnologie und Soziologie.
arbeit mit Lehrenden, im Dialog Frau Barboza, Sie haben in Ihrem Leben viele Kultu-
fhocus:
mit Studierenden? ren kennengelernt. Wie beeinflussen sie Ihr Leben heute?
Barboza: Ich habe als Migrantin in drei unterschiedlichen Ge-
sellschaften gelebt, in Indien, den USA und in Deutschland, aber
innerhalb dieser großen Kulturräume bin ich durch meine Bildungs-
wege und Tätigkeitsfelder auch vielen Subkulturen nähergekommen.
Meine inter- und intrakulturellen Lernerfahrungen – auch die leid-
vollen – empfinde ich letztendlich als Bereicherung, sie haben mich
zu der Persönlichkeit werden lassen, die ich jetzt bin: eine Frau, die
in vielen kulturellen und sozialen Räumen zu Hause ist und nach
wie vor mit viel Offenheit und Wertschätzung den symmetrischen
Dialog sucht.
Was davon integrieren Sie in die Lehre?
Mir ist es ein großes Anliegen, mit unserem Lehrangebot kul-
tursensible Räume der Begegnung und des Austausches zu schaffen,
in denen Ordnungssysteme des Wahrnehmens, Deutens, Handelns
sowie Kommunizierens gemeinsam erfahrbar, diskutiert und re-
flektiert werden – um beispielsweise Vorurteile abzubauen oder
eigene Wissensbestände zu erweitern. Hierzu biete ich Seminare
an, etwa zu Themen wie Interkultureller Kompetenzerwerb, Yoga
Darüber sprachen wir mit oder Gesundheit und Krankheit im Kulturvergleich. Die Studieren-
Prof. Dr. Kulkānti Barboza, den können sich über die theoretischen und handlungsorientierten
Bezüge der eigenen kulturellen Perspektive bewusster werden und
Prof. Dr. Michael Wasserman, sind im Idealfall in der Lage, die Welt sowie die uns begegnenden
Menschen multiperspektiv zu betrachten. So können Studierende zu
Prof. Dikkie Scipio und Multiplikatoren, zu kulturellen „Übersetzerinnen“ und „Übersetzern“
werden. Dies ist ein Erfordernis, das gerade in den Tätigkeitsfeldern
Prof. Dr. David Hochmann. der Sozialen Arbeit besonders wichtig ist! •
↖ Prof. Dr. Kulkānti
Kontakt
Barboza bei der „Inter-
national Summer- barboza@fh-muenster.de
school on Dance &
Movement Science“ an
unserer Hochschule
im letzten Jahr.
13Text Milana Mohr Foto Susanne Lüdeling
„Amerikaner im Herzen,
in Münster zu Hause.“
Prof. Dr. Michael Wasserman kommt aus den USA
und unterrichtet seit Dezember 2017 an der Münster
School of Business (MSB) Internationales Manage-
ment. Er hat selbst Vorfahren aus Deutschland und ↖ Prof. Dr. Michael
kehrte zurück, um sein Wissen in ein für ihn gerech- Wasserman in
einem Seminar
zum Thema
tes Bildungssystem einzubringen. International
Management im
Wintersemester
fhocus: Herr Wasserman, was schätzen Sie am deutschen 2018, welches aus-
schließlich auf
Bildungssystem? Englisch stattfand.
Wasserman: Mir gefällt die Tatsache, dass die Studierenden keine
Zehntausende von Euro an Semestergebühren zahlen müssen. Die-
jenigen, die lernen wollen, müssen sich nur auf ihre Ausbildung
konzentrieren. Sie können eine Hochschule und ein Studienpro-
gramm wählen, das ihren Interessen entspricht, und die Finanzen
fallen nicht so ins Gewicht wie in den USA. Es gibt auch Nachteile
des deutschen Ansatzes: Man unterrichtet größere Gruppen, es gibt
eine höhere Lehrbelastung für Professoren und weniger schicke
Räumlichkeiten – aber darauf kommt es nicht an. Denn Bildung ist
der Schlüssel zu einem besseren Leben. Studierende in Deutschland
können daran teilhaben, egal welchen sozialen Status sie haben. Für
mich ist das wirklich wichtig. Denn meine Verwandten, die in den
1800er Jahren aus Deutschland in die USA auswanderten, nutzten
damals die universelle und preiswerte Bildung, die in den USA im
20. Jahrhundert existierte. Ich bin der erste in meiner Familie mit
einem Doktortitel, und jetzt bin ich froh, zu einem Bildungssystem
zurückzukehren, das alle aufnimmt und ausbildet.
Unterscheiden sich die deutschen und amerikanischen Stu-
dierenden in ihrer Mentalität?
In gewisser Weise ja, und in gewisser Weise nein. Deutsche
↗ Prof. Dikkie
Studierende sind etwas selbstmotivierter und strukturierter in ihrer Scipio in ihrem
Architekturbüro
Denkweise und Herangehensweise an Referate und Präsentationen
als US-Studierende. Ich schätze auch den selbstkritischen Blick der
Deutschen, er bedeutet, dass die Menschen wollen, dass die Dinge
besser werden! Insgesamt gefällt mir die Herausforderung als Pro-
fessor, Lernerfahrungen so zu gestalten, dass alle Studierenden die
Möglichkeit haben, nicht nur Fakten und Theorien zu lernen, sondern
auch, wie man sich der Welt nähert, Veränderungen annimmt und
Probleme kreativ löst.
Wenn Sie nach Ihrer Heimat gefragt werden – was ant-
worten Sie darauf?
↗ Prof. Dr. David
Ich bin Amerikaner im Herzen, in Münster zu Hause. • Hochmann vor
seinem Lieblings-
ort in Steinfurt: im
Kreislehrgarten
Kontakt
wasserman@fh-muenster.de
14 fhocus Ausgabe 37Internationale Lehrende
Text Stefanie Gosejohann Foto Casper Rila Text und Foto Anne Holtkötter
„Ich bin eine Nomadin.“ „Ich bin ich.“
Prof. Dikkie Scipio lehrt seit dem Sommersemester Seit 2014 lehrt Prof. Dr. David Hochmann am Fach-
2019 Architekturdesign an der Münster School of bereich Physikingenieurwesen und leitet das La-
Architecture (MSA). Die gebürtige Niederländerin bor für Biomechatronik. Mit 20 Jahren ist er nach
ist Mitinhaberin des internationalen Planungsbüros Deutschland gekommen.
Kaan Architekten, das neben dem Rotterdamer
Herr Hochmann, Sie sind in Moldawien, einem sehr
fhocus:
Hauptsitz auch Niederlassungen in Paris und São
armen Sowjetstaat, geboren worden und leben seit fast drei
Paulo hat. Jahrzehnten in Deutschland. In welcher Nationalität fühlen
Sie sich zu Hause?
Frau Scipio, Sie haben in vielen Ländern gearbeitet
fhocus: Hochmann: Ich bin ich. Ich bin eine Legierung aus vielen Bestand-
und in aller Welt Großprojekte realisiert. teilen, und Deutschland hat da seinen Anteil: Als Fachmann bin
Scipio: Das stimmt, ich bin eine Nomadin. ich hier geprägt worden, manchmal bin ich deutscher als mancher
Was sind die wichtigsten Erfahrungen, die Sie dabei ge- Deutsche, vielleicht auch durch die eher pragmatische Ausbildung
macht haben? zum Ingenieur und meine Tätigkeit. Ich habe Deutschland viel zu
Gerade in internationalen Projekten treffen völlig unterschiedli- verdanken, und ich fühle mich dem Land verbunden.
che Blickwinkel aufeinander, und es gibt zahlreiche Meinungen, wie Ihr Weg vom Flüchtling zum Professor – war er sehr steinig?
etwas zu designen ist. Das ist eine enorme Bereicherung! Letztlich Ja, das war er. Die Sicherung der Grundbedürfnisse eines Ein-
entdeckt man jedoch überall auf der Welt, dass es in der Architektur wanderers funktioniert in Deutschland sehr schnell, der gesell-
eigentlich immer darum geht: Welches Material nutzt die eingesetzte schaftliche Aufstieg ist ungleich schwieriger und geht nur über
Handwerkskunst, welche Qualität hat sie – und was bewirkt dies Bildung. Ich kam mit nur einem Koffer, hatte kein Geld, keine klare
bei den Menschen? Bei uns in Europa ist die Herangehensweise an Bleibeperspektive und konnte kein Deutsch. Aber nur dem Hunger
Bauvorhaben überwiegend intellektuell akademisch geprägt, während und dem Elend entkommen zu sein, reichte mir nicht – ich wollte
etwa in Afrika die praktische Sichtweise und die Frage, wie etwas meinen Lebensentwurf verwirklichen. Dazu gehörte das Studium
gebaut werden kann, im Vordergrund stehen. In einigen Ländern an einer guten Universität, das mir in der UdSSR als Jude verwehrt
sind schon alle einzelnen Bauelemente vorgefertigt, und in anderen blieb. Hier in Deutschland konnte ich nicht sofort durchstarten, weil
muss man die Elemente erst selbst herstellen. Es ist Teil unserer Pro- meine Hochschulzugangsberechtigung nicht anerkannt wurde. Das
fession, sich mit solchen Herausforderungen auseinanderzusetzen. Flüchtlingswohnheim, der Kampf um einen Bleibestatus, Sozialamt,
Die ganze Welt bietet einem Zugang zu so viel unterschiedlichem Sprachkurse, Jobs, all diese Hürden bis zum Studium – das war
Wissen. Man muss allerdings immer berücksichtigen, wie dieses natürlich nicht einfach. Aber diese Erfahrungen haben mich auch
Wissen in der jeweiligen Region verstanden wird. Manchmal ruft geprägt und mich zu dem gemacht, was ich heute bin. Und vor allem:
zum Beispiel ein und derselbe Begriff in verschiedenen Kulturen Ich war frei. Dieses Gefühl, frei zu denken und seine Meinung frei
völlig unterschiedliche Reaktionen hervor. äußern zu können, das wissen hier viele nicht zu schätzen, weil es
Halten Sie auch in der Lehre einen internationalen Blick- so selbstverständlich ist.
winkel für wichtig? Dieser Abschnitt in Ihrem Leben ist ein Teil von Ihnen. Was
Die deutschen Studierenden sind sehr höflich und freundlich davon geben Sie an Ihre Studierenden weiter?
und nehmen Regeln und Hierarchien ernster als zum Beispiel nieder- Nehmt euch Zeit! Ihr seid nicht zu alt, um Erfahrungen zu
ländische Studierende. Ich versuche manchmal, sie zu provozieren machen – die sind unschätzbar. Ich kann jedem nur empfehlen:
und so aus ihrer Komfortzone herauszuholen. Viele Studierende Ergreift die Chancen, die beispielsweise in einem Auslandssemester
sind sich ihrer enormen Freiheiten gar nicht bewusst. Ich ermutige stecken. •
sie dazu, neugierig auf andere Kulturen und Einstellungen zu sein
und einfach mal unterschiedliche Dinge auszuprobieren. Nur so
können sie wachsen! Daher halte ich es für äußerst wichtig, auch Kontakt
in Hochschulen internationale Sichtweisen zu vermitteln. Hierzu david.hochmann@fh-muenster.de
können Lehrende aus anderen Ländern sicher ein großes Stück
beitragen. •
Kontakt
dikkie.scipio@fh-muenster.de
15Rita Shaheen hatte ein Ziel. Studieren, um sich
eine berufliche Perspektive zu ermöglichen. Weil
das in ihrer Heimat Syrien nicht möglich war,
kam sie nach Münster zu uns an die Hochschule.
Text und Foto Rena Ronge
Flucht aus dem
Heimatland,
Neubeginn bei uns
Kontakt
International Office
Samia Jalal-Tiede
jalal@fh-muenster.de
↗ Rita Shaheen flüchtete aus ihrer
Heimat und studiert bei uns
Chemieingenieurwesen. Zum Lernen
setzt sie sich gern an den Aasee, der
sie an ihre Heimat Syrien erinnert.
16 fhocus Ausgabe 37Geflüchtete
„Das ist der Vorteil an der
FH Münster und an
Steinfurt: Es sind kleine
Gruppen, und es Nominiert für ein Stipendium
fühlt sich familiär an.“ Dank ihrer guten Leistungen hat sie das Inter-
national Office für die Studienstiftung des Deut-
Rita Shaheen schen Volkes vorgeschlagen. „Dass sie sich qua-
lifizieren konnte und im Auswahlverfahren so
weit gekommen ist, allein das ist schon großartig“,
erzählt Samia Jalal-Tiede, Projektkoordinatorin für
„NRWege ins Studium“ im International Office. Das
Auf ihrer Flucht aus der Heimat hat Rita Shaheen Info
Auswahlverfahren besteht aus drei Runden, eine
viele Kilometer zurückgelegt. Syrien, Libanon, Die Vergabe der
NRWege- Präsentation, Interviews und schriftliche Tests
Türkei, Griechenland, Österreich, Deutschland – Sprachkurssti- gehören dazu. „Zum Glück war ein Prüfer auch
ihr Ziel: nach Münster zu ihrer Mutter und ihrem pendien erfolgt
nach den Chemiker. Ich musste viel zu meiner Motivation
Bruder zu kommen. In ihrer Heimat Syrien hatte Richtlinien des erzählen. Thema im Auswahlverfahren war Nano-
sie vier Semester Chemie studiert, daran möchte Deutschen
Akademischen technologie“, erzählt Shaheen.
sie an unserer Hochschule anknüpfen. Austauschdiens-
tes (DAAD) aus
Mitteln des Leider hat es am Ende nicht für ein Stipendium
Hoffnung auf berufliche Perspektive Ministeriums für gereicht, aber die Erfahrung, die sie durch das
„Mein Bruder hat mir von der FH Münster erzählt. Kultur und
Wissenschaft Verfahren machen konnte, sei für sie unbezahlbar.
Wir haben uns dann die Kurse angeschaut, und des Landes Neben ihrem Studium sammelt die junge Studentin
die waren zum Glück ganz ähnlich wie meine Nordrhein-West-
falen (MKW- Praxiserfahrungen in einem MTA-Labor, arbeitet in
Module, die ich schon hatte“, erzählt die junge NRW). einer Backstube, nimmt als Erfahrungsreferentin
Syrerin. Das Datum ihres ersten Tages in Müns- in Workshops zum Thema „Studieren in Deutsch-
Sie sollen
ter hat sie noch ganz genau im Kopf. Es war der Studieninteres- land“ an unserer Hochschule teil und lernt fleißig
18. August 2015, den sie mit Hoffnung auf eine sierte auf das
Studium an der für ihr Studium. Wenn sie die Sehnsucht nach
gute wissenschaftliche Ausbildung und beruf- FH Münster ihrer Heimatstadt Latakia packt, dann nimmt die
liche Perspektive verbindet. Shaheen hat auch vorbereiten und
sie langfristig 26-Jährige ihre Lernsachen und setzt sich an den
sofort losgelegt und vor Studienstart einen stu- in die Studien- Aasee. „Der See erinnert mich an das Mittelmeer,
dienvorbereitenden Sprachkurs absolviert. Dank und Arbeitswelt
integrieren. hier fühle ich mich meiner Heimat ein Stück näher,
des „NRWege – Sprachkursstipendiums“ wurde da lernt es sich am besten.“ •
der sechsmonatige Kurs finanziert. „Das Inter-
national Office hat mich dabei begleitet, und ich
habe durch den Kurs schnell andere Studierende
kennengelernt.“
Kontakte zu Studierenden vom Fachbereich Che- „Der See erinnert mich
an das Mittelmeer,
mieingenieurwesen hat die junge Studentin durch
Praktika und Gruppenarbeiten bekommen. „Das ist
der Vorteil an der FH Münster und an Steinfurt: Es
sind kleine Gruppen, und es fühlt sich familiär an. hier fühle ich mich meiner
Zwei Studentinnen aus Syrien waren auch dabei,
das hat mich gefreut.“ Ein Grund für sie, nach
Heimat ein Stück näher,
einem Jahr von Münster nach Steinfurt zu ziehen. da lernt es sich am besten.“
Rita Shaheen
17Von Steinfurt
Ein internationales Ingenieurstudium mit
Doppelabschluss? Dies wird bald für die Bachelor-
Studierenden der Fachbereiche Energie ∙ Gebäude ∙
Umwelt (EGU), Elektrotechnik und Informatik
(ETI) und Maschinenbau (MB) zur Realität.
Text Lisa Feldkamp Fotos Jana Schiller (links), privat (rechts)
„Die lokale Industrie lebt vom Export. Viele Unter- International Engineering in sieben
nehmen sind weltweit aktiv. Es ist daher maßge- Semestern
bend, junge Menschen für globales Agieren und Schon seit einigen Jahren besteht eine Doppelab-
den internationalen Markt vorzubereiten – sowohl schlussvereinbarung zwischen den Hochschulen,
hier als auch im Ausland“, sagt Prof. Dr. Reinhart leider aber noch ohne feste Curricula. Dies soll sich
Job, Dekan des Fachbereichs ETI, der mit den nun ändern. Der Plan, einen siebensemestrigen
Fachbereichen EGU und MB an einem Konzept Bachelorstudiengang mit 210 ECTS einzuführen,
für internationale Studiengänge auf dem Campus nimmt Formen an. „Um weltweit agieren zu kön-
Steinfurt arbeitet. Diese Studiengänge sollen zu nen, benötigt man natürlich auch entsprechende
einem Doppelabschluss mit einer renommierten Sprachkenntnisse. Wichtig ist, dass alle Studie-
ausländischen Hochschule führen – angefangen renden die lokale Sprache lernen und auch auf
wird mit der Universidad de Santiago de Chile dieser Sprache studieren, denn nur so können
(USACH) in Chile und der Universidad Pontificia sie sich richtig einleben, viele Kontakte knüpfen
Bolivariana (UPB) in Medellín, Kolumbien. und diese später im Beruf weiter nutzen“, sagt Job.
Schon vor dem Auslandsaufenthalt absolvieren die
Studierenden Sprachkurse und Veranstaltungen,
die interkulturelle Kompetenzen und Regional-
studien vermitteln.
Zum Team, das den Studiengang International
Engineering entwickelt, gehören die Dekane der
beteiligten Fachbereiche – die Professoren Bernd
Boiting, Eckhard Finke und Reinhart Job – sowie
Professorin Barbara Kaimann. Das International
↖ Das Office, die TAFH GmbH Münster und das Prä-
International-
Engineering- sidium unterstützen die Arbeitsgruppe. Zudem
Team (v.l.n.r.): wurde eine eigene Stelle für die Projektkoordi-
Prof. Dr.
Eckhard Finke, nation geschaffen. Damit liegen der Aufbau des
Lisa Feldkamp,
Prof. Dr. Barbara Studiengangs, die Koordination mit den Partner-
Kaimann und hochschulen und die Betreuung der Studierenden
Prof. Dr.
Reinhart Job gebündelt in einer Hand.
18 fhocus Ausgabe 37International Engineering
nach
Lateinamerika
Start für deutsche Studierende 2021
Beim Besuch der Partnerhochschulen im letzten
↘ Vertreter der drei Hochschulen
Herbst lernten sich die Beteiligten persönlich ken- haben sich im August 2019 in Chile
nen und besichtigten Labore und Vorlesungssäle. getroffen, um die Grundzüge der
Studiengänge durchzusprechen.
„Die Ausstattungen der Hochschulen sind hervor-
ragend und laden zum Arbeiten dort ein“, lobt
Finke, den auch die Kultur und die Lebensweise
der Lateinamerikaner begeistert hat.
Derzeit sind sogar schon kolumbianische Studie-
rende der UPB auf dem Campus Steinfurt. Fredy
Andres Mesa Rojo hat in Kolumbien an der UPB
sein Maschinenbaustudium begonnen und kam
vor einem Jahr nach Steinfurt, um es hier zu be-
enden. „In Deutschland zu studieren war schon
immer ein Traum von mir. Das Studium eröffnet
mir viele Möglichkeiten, und ich kann mir gut
vorstellen, in Zukunft weiter in Deutschland zu le-
ben und zu arbeiten.“ Mit dem neuen Studiengang
wird es ab dem Wintersemester 2021/2022 auch
unseren deutschen Studierenden ermöglicht, den
Doppelabschluss in International Engineering zu
machen. Dafür läuft zurzeit – trotz Corona – alles
auf Hochtouren: per Mail und Videokonferenz. •
Kontakt
Lisa Feldkamp
Koordinatorin International
Engineering
lisa.feldkamp@fh-muenster.de
19Stipendium
sei Dank
In einem fremden Land und in einer anderen
Sprache zu studieren, birgt Chancen und
Herausforderungen. Alina Prendes Roque hat
diesen Spagat gewagt – und absolviert
ihren Master als internationale Studierende
dank Stipendium.
Text Rena Ronge Fotos Alina Prendes Roque
Kuba, Sonnenschein und zuckerweiße Strände, Auf Theorie folgt Praxis
das ist die Heimat von Alina Prendes Roque. Dort Doch aller Anfang ist gar nicht so leicht in einer
saß die 28-jährige Kubanerin im Deutschkurs, als fremden Stadt, in der es dann auch noch ständig
eine Freundin ihr von Münster und der dortigen regnet. „Zuerst habe ich einen studienvorbereiten-
Fachhochschule erzählte. Den Tipp hatte sie von den Sprachkurs gemacht, das International Office
einem FH-Professor, den sie im Rahmen eines hat mir dabei geholfen. Bei den Pluspunkt-Veran-
internationalen Kooperationsprojektes in Kuba staltungen habe ich wunderbare Kommilitonen
kennengelernt hatte. Die beiden Freundinnen kennengelernt. Sie haben schon eine Art Schlüs-
schmiedeten einen Plan: „Wir bewerben uns beide selrolle für mich gespielt.“ In ihrem Studiengang
an der FH Münster!“ war Prendes Roque eine von vier nichtmutter-
sprachlichen Studierenden, die im Wintersemester
Von Kuba nach Münster 2018 mit dem Master gestartet sind. Sie ist die ↗ Die Kubanerin
Alina Prendes
„Die Bewerbung war relativ einfach, es hat alles einzige, die es bis jetzt geschafft hat. Um neben der Roque macht am
ITB ihren Master.
super geklappt. Dann kam auch schon die Zusage Theorie auch praktische Erfahrung zu sammeln,
für uns beide“, erzählt Prendes Roque. Während absolviert die junge Wirtschaftsingenieurin der-
Info
sich ihre Freundin auf den Master International zeit ein Praktikum in Düsseldorf. „Ich arbeite bei Das Deutschlandsti-
Marketing and Sales beworben hat, entschied sie Daimler im Lieferantenkapazitätenmanagement, pendium för-
dert begabte und
sich für das Masterstudium Wirtschaftsingenieur- wo ich meine Kenntnisse aus dem Master prima engagierte
wesen. „In dem Bereich hatte ich auf Kuba meinen anwenden kann. Etwas schade ist, dass das Prak- Studierende an
staatlichen und
Bachelor gemacht, zwei Jahre lang an der Uni als tikum später als geplant starten konnte. Wegen staatlich an-
wissenschaftliche Mitarbeiterin gearbeitet und Corona ging das aber leider nicht anders.“ Nach erkannten Hoch-
schulen in
angewandte Mathematik unterrichtet.“ Wichtig für dem Praktikum steht die Masterarbeit an. Wohin Deutschland.
sie war insbesondere bei der Wahl ihres Masters, der Weg Prendes Roque danach führt, lässt sie Bei der Vergabe
zählen gute
wie die berufliche Perspektive danach aussieht: sich bewusst noch offen. Noten, gesell-
Wirtschaftsingenieurwesen kombiniert techni- schaftliches
Engagement und
sche und wirtschaftliche Aspekte – die Kubanerin besondere per-
sieht in dieser Kombination einen Vorteil, der ihr sönliche Leistungen.
Flexibilität bietet und sie für den internationalen
Arbeitsmarkt qualifiziert.
20 fhocus Ausgabe 37Internationale Studierende
↗ Durch ihre Ohne Regenschirm geht es nicht
Zeit als Tutorin
im International Eines weiß sie aber schon jetzt: Viel für sich mit- Sie ist Tutorin an unserer Hochschule geworden,
Office hat nehmen kann sie aus ihrer Zeit in Deutschland. um neuen internationalen Studierenden bei der
Alina Prendes
Roque viele Offener zu sein, auf Leute zugehen, alleine an Integration zu helfen und ihre Erfahrungen wei-
deutsche und
andere Veranstaltungen teilnehmen, all das habe sie ge- terzugeben. Ihr Rat: „Seid offen, redet miteinan-
international lernt, und das habe sie stark gemacht. Besonders der, stellt Fragen, nehmt an den Ausflügen vom
Studierende
kennengelernt, gefreut hat die Studentin, dass die FH Münster sie International Office teil – und steckt immer einen
die ihr beim
Einleben von Anfang an mit dem Deutschlandstipendium Regenschirm ein.“ •
geholfen haben. unterstützt hat. „Toll war bei der Bewerbung für
das Stipendium, dass sowohl Noten als auch Soft
Info
Skills und persönliche Motivation gezählt haben. Kontakt
Derzeit hat
die FH Münster Studieren in einer Fremdsprache und dann noch International Office
über 1.000 Nadine Pantel
Fachvokabular lernen ist schon auch eine zeitliche nadine.pantel@fh-muenster.de
internationale
Studierende. Herausforderung, auch wegen des Pendelns nach
Steinfurt. Ich war sehr froh, nebenbei nicht noch
arbeiten gehen zu müssen. Das hätte ich alles
zeitlich nicht geschafft.“ Einen Herzens-Job hat
Prendes Roque dann aber doch nebenbei gemacht.
21Ein
abrupter
Abschied
Als Laura Noh Anfang Januar neugierig und aufgeregt ins Auslands-
semester aufbrach, ahnte niemand, dass es so enden würde. „So spontan
habe ich noch keinen Flug gebucht“, sagt die Oecotrophologie-Studentin.
Text und Foto Dzemila Muratovic
Kontakt
Ute Krützmann
ute.kruetzmann@fh-muenster.de
22 fhocus Ausgabe 37Auslandssemester
Ihre Wahl war auf die englischsprachige Laurea
University of Applied Sciences in Finnland gefal-
len. Ein Gefühl von Freiheit und Vorfreude stellte
sich ein, als sie in Helsinki ankam. Corona – das
war zu diesem Zeitpunkt für die meisten, auch
Info
für die Gaststudentin aus Deutschland, zunächst
Der Fachbereich
nur ein Thema von vielen aus den Nachrichten. Oecotropho-
Ein Virus, das weit weg war. logie ∙ Facility
Management
hat insgesamt
Laura Noh stellte sich sehr schnell auf das neue 29 internatio-
nale Partner-
Hochschulleben um. „Die Lehre war verschulter hochschulen in
und interaktiver“, erzählt sie. Der dortige Studi- Europa, Afrika
und Südamerika.
engang Hospitality Management passte gut zu
ihrem gewählten Schwerpunkt Dienstleistungs-
und Verpflegungsmanagement. Sie fand schnell
neue Kontakte unter einheimischen und inter-
nationalen Studierenden. Im Februar machte sie Immer mehr Länder schlossen jetzt ihre Grenzen.
noch den ersehnten Ausflug ins eisige Lappland, „Angst, in Finnland hängenzubleiben, hatte ich
um die Polarlichter zu sehen. „Das war definitiv nicht.“ Sie vertraute darauf, dass sie als Bürgerin
eines der Highlights“, sagt sie, „einfach großartig.“ des Landes früher oder später auch wieder nach
Deutschland einreisen durfte. Ob sie Angst vor
Dann ging alles sehr schnell. Die Nachrichten zur dem Virus hatte? „Ich glaube, ich hatte keine Zeit,
Coronalage in Österreich und Italien erreichten darüber nachzudenken.“ Jetzt musste es schnell
sie. Auch in ihre Hochschule schlich sich die Ner- gehen. Denn das Fliegen wurde immer kompli-
„Dennoch bin vosität ein. Sie hörte, dass asiatische Studierende zierter. Gecancelt, ein Flug nach dem anderen.
ich dankbar für mit dummen Kommentaren zu kämpfen hatten.
Mitte März entschied ihre Gasthochschule, die
Zwischenlandlungen stellten sich als Problem dar.
Mit Twickeler und Westermann suchte sie nach
die Erfahrun- Türen zu schließen. Alle Seminare fanden von da Flügen. Und tatsächlich: Am 18. März ging ein
gen, die ich in an nur noch online statt. „Das hat bis auf ein paar
kleine Pannen reibungslos geklappt“, berichtet
Direktflug von Helsinki nach Berlin. „Ich glaube
es erst, wenn wir im Flugzeug sitzen“, sagte sie zu
den zweieinhalb die Münsteranerin. Allerdings schrumpfte die ihren zwei Begleitern. Es klappte.
Monaten ge- Gruppe der Gaststudierenden immer mehr, weil
sie entweder freiwillig abreisten oder nach Hause Kein verlorenes Semester
macht habe.“ beordert wurden. Der DAAD brachte dann schließlich eine dritte Op-
tion ins Spiel: Erasmus-Studierende, die ihre Gast-
Laura Noh Lockdown dort oder hier? hochschule verlassen hatten, konnten zu Hause
Noh musste abwägen: Helsinki verlassen oder das Semester online abschließen. Von Münster
bleiben und online das Erasmus-Studium fortset- aus führte sie ihre Seminare zu Ende und legte die
zen? Der Deutsche Akademische Austauschdienst Prüfungen online und per Videochat ab. Dieses
(DAAD), der das Erasmus-Programm für Deutsch- abenteuerliche Semester endete am 31. Mai.
land organisiert, machte keine Vorgaben. „Dann
doch vielleicht nach Hause?“, überlegte sie. Die Was die Studienleistungen angeht, war es also kein
damals 21-Jährige war sich genauso unschlüssig verlorenes Semester. „Es war aber schon schade,
wie ihre zwei Kommilitonen aus Münster, Mat- dass ich mich so abrupt von meinen neuen Freun-
thias Twickeler und Jana Westermann, die zur den verabschieden musste“, sagt Noh. Außerdem
selben Zeit in Helsinki waren. Noh telefonierte mit wäre sie auf den Sommer in Skandinavien neu-
↖ Am
Ute Krützmann, der Koordinatorin für Internati- gierig gewesen. Nach Semesterende wollte sie ei-
Hauptbahnhof onales am Fachbereich Oecotrophologie ∙ Facility gentlich die Länder im Norden Europas bereisen.
in Münster
startete Laura Management. Sie riet ihr, in dieser unberechenba- „Dennoch bin ich dankbar für die Erfahrungen, die
Noh in ihr
Auslandssemes-
ren Situation nach Hause zu kommen, je früher, ich in den zweieinhalb Monaten gemacht habe.“
ter, das sich desto besser. Mit einigen aus dem Semester bleibt sie in Kontakt.
völlig unerwartet
entwickelte. Corona habe dazu geführt, dass alle – emotional –
etwas enger zusammengerückt seien. •
23Weltweite Reisewarnun-
gen, Ausgangsbe-
schränkungen, Flugaus-
fälle – José Ángel Mena
Vargas ist mehr als
1800 Kilometer von zu
Hause entfernt, als
sich Mitte März die Er-
eignisse rund um die
Corona-Pandemie
↗ Nach
überschlagen. Der Elek-
Als
mehreren Wochen
Recherchearbeit
im Homeoffice
konnte José Ángel
Mena Vargas kurz
trotechnikstudent
vor seiner Abreise
im Labor an
seinem Funktions-
aus Córdoba hatte erst
muster
weiterarbeiten. zwei Wochen zuvor
Person
ein Praktikum an unse-
rer Hochschule
angetreten – und blieb.
gewachsen
Text und Fotos Jana Schiller
Kontakt
International Office
Laura Paul
laura.paul@fh-muenster.de
24 fhocus Ausgabe 37Mit Erasmus+ im Auslandspraktikum
„Am Anfang war alles noch nor- Da Mena Vargas das Labor nicht
mal“, erinnert sich der 23-Jäh- mehr betreten durfte – Mitte
rige an seinen Start in Steinfurt. März schloss die Hochschule
↗ Vom
Für drei Monate wollte er im La- alle Gebäude –, richtete er sich mediterranen
Andalusien
bor für Halbleiter-Bauelemente seinen Arbeitsplatz in seinem ins grüne
und Bussysteme von Prof. Dr. Pe- WG-Zimmer in Steinfurt ein. Münsterland –
José Ángel
ter Glösekötter an einem prak- Tagsüber recherchierte der Stu- Mena Vargas
aus Córdoba
tischen Projekt arbeiten. Sein dent zu seinem Projektthema absolvierte ein
selbst gewähltes Thema: Design und entwickelte verschie- Auslandsprakti-
kum an der
und Herstellung einer Prothese dene Designs am Computer. FH Münster.
für den rechten Zeigefinger. Abends besuchte er über die
Den Kontakt zum Fachbereich Online-Sprachunterstützung
Elektrotechnik und Informatik der Europäischen Kommission die Seminare und Vorlesungen,
hatte ihm sein Professor an der einen virtuellen Englisch-Kurs. aber sie haben nichts von Müns-
Universidad de Córdoba, einer „Die Situation war belastend“, ter, Steinfurt oder dem Rest von
Partnerhochschule der FH gesteht er rückblickend. „Je- Deutschland gesehen – das ist
Münster, vermittelt. Finanzielle der Tag war gleich. In so einer total schade!“ Der fehlende per-
Förderung bekam er durch das Krisenzeit ist es nicht leicht, sönliche Austausch erschwerte
Programm Erasmus+. „Ich habe so weit weg von zu Hause zu es zum Teil, im Studium mitzu-
im vergangenen Jahr bereits ein sein.“ Unterstützung bekam kommen. „Im Hörsaal können
Praktikum in Mexiko gemacht“, er von vielen Seiten. „Das sie mal zwischendurch ihren Info
berichtet José Ángel Mena Var- International Office der FH Sitznachbarn fragen. Das ist Das EU-Pro-
gramm Erasmus+
gas. „Jetzt hatte ich große Lust, Münster und Prof. Glösekötter in einer Videokonferenz nicht stärkt unter
noch ein zweites Mal ins Aus- waren sehr hilfsbereit. Auch möglich“, erklärt Paul. anderem den Aus-
tausch und die
land zu gehen, um praktische mein Professor aus Córdoba Zusammenarbeit
Erfahrungen zu sammeln.“ erkundigte sich regelmäßig, ob Mena Vargas fand über Álvaro zwischen Hoch-
schulen in Eu-
alles in Ordnung ist.“ Herrero Pérez, der im Labor ropa und unter-
Abbrechen oder bleiben? von Glösekötter arbeitet und stützt damit die
europäischen
Die plötzlichen Maßnahmen zur Persönlicher Austausch fehlt ebenfalls aus Córdoba kommt, Bildungsziele.
Eindämmung des Virus trafen So wie Mena Vargas erging es trotz Kontaktbeschränkungen
den Studenten und Glösekötter auch 32 weiteren Gaststudieren- schnell Anschluss zu Studieren-
unerwartet. „Das war schon den, die das Sommersemester den aus Kolumbien, Marokko
eine befremdliche Situation“, an der FH Münster absolvierten, und Tunesien. Kurz vor seiner
schildert der Hochschullehrer. weiß Laura Paul vom Internatio- Abreise konnte der Bachelor-
„Ich fragte mich, wie ich mich nal Office. 20 von ihnen mussten student schließlich auch seine
wohl in einer vergleichbaren oder wollten in ihr Heimatland Kollegen im Labor wiedersehen
Situation damals bei meinem zurückkehren und nahmen von und an seinem Funktionsmus-
Auslandsaufenthalt in Granada dort aus an Online-Kursen teil. ter weiterarbeiten. „Es war eine
↖ In seinem
gefühlt hätte.“ Die Entscheidung, „Viele konnten das Auslandsse- gute Entscheidung, mein Prak-
Projekt das Praktikum abzubrechen mester nicht einfach verschie- tikum fortzusetzen“, resümiert
entwickelte der
Bachelorstudent oder fortzuführen, überließ er ben, weil die Studienpläne Mena Vargas. „Dank dieser Er-
eine Fingerpro-
these. Mit einem
dem Gaststudenten. „Ich habe zum Teil eng getaktet sind“, fahrung konnte ich für meine
Microcontrol- ihm gesagt, dass ich seine Ent- beschreibt Paul die Situation. zukünftige Arbeit als Person
ler-Board
testete er dafür scheidung in jedem Fall mittra- „Über das E-Learning-Angebot wachsen. Ich bedanke mich
zunächst
unterschiedliche
gen werde“, betont Glösekötter. besuchten sie zwar trotzdem bei allen Menschen, die mich
Sensoren. „In unseren Gesprächen kamen in schwierigen Momenten un-
wir zu dem Schluss, dass es terstützt haben. Studierenden,
wahrscheinlich sicherer ist, die ein Praktikum im Ausland
wenn er nicht heimreist, weil machen wollen, kann ich nur
das mit viel mehr Personen- empfehlen, nach Deutschland
kontakten verbunden gewesen zu kommen und dieses fantasti-
wäre.“ sche Land zu erleben.“ •
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