Wir müssen endlich Bildung und Digitalisierung in unsere Schulen bringen!
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23.11.20
„Wir müssen endlich
Bildung und
Digitalisierung in unsere
Schulen bringen!“
Schule – Bildung – Digitalisierung ?
Go6ried Koppensteiner
1
Kurzes Umfrageprojekt zum
Begriff “Schule“?
h"ps://de.sta,sta.com/sta,s,k/daten/studie/1109008/umfrage/veraenderung-der-internet-
tae,gkeiten-durch-die-corona-krise-in-oesterreich/
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23.11.20
Wie hat sich die Häufigkeit Ihrer
Internet-Tätigkeiten seit der
Corona-Krise verändert?
https://de.statista.com/statistik/daten/studie/1109008/umfrage/veraenderung-der-internet-
taetigkeiten-durch-die-corona-krise-in-oesterreich/
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Wie hat sich die Häufigkeit Ihrer
Internet-TäFgkeiten seit der
Corona-Krise verändert?
h"ps://de.sta,sta.com/sta,s,k/daten/studie/1109008/umfrage/veraende
rung-der-internet-tae,gkeiten-durch-die-corona-krise-in-oesterreich/
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23.11.20
Wir brauchen eine Präven/ons-
offensive gegen Mediensucht
h"ps://www.saferinternet.at/
fileadmin/redakteure/Footer/Studien/report-2296314.pdf, 2020
• Drei Viertel (75 %) der 10- bis 18-Jährigen
(und damit mehr noch als im Vorjahr)
haben seit Beginn der Einschränkungen
aufgrund der Corona-Krise an sieben
Tagen in der Woche soziale Medien
genutzt.
• In der Altersgruppe der 16- und 18-Jähri-
gen haben vor allem die Mädchen im
letzten Monat jeden Tag soziale Medien
genutzt.
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"Je höher die digitale Dosis, desto größer das Gi4"
h"ps://www.augsburger-allgemeine.de/panorama/Manfred-Spitzer-Je-hoeher-die-digitale-Dosis-desto-groesser-das-GiN-id57321261.html,
h"ps://www.sonnenseite.com/de/zukunN/manfred-spitzer-warnt-digitale-demenz-droht/
Manfred Spitzer, 2020
• Studien zeigen verheerende Auswirkungen des
digitalen Medienkonsums auf Gehirn und Gesundheit
und werfen ein neues Licht auf den derzeiTgen
Bildungstrend.
• Je Tefer etwas verarbeitet wird, desto besser wird es
im Gedächtnis gespeichert. Lerninhalte werden
besser gespeichert, je sinnlicher diese erlebt werden!
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23.11.20
"Schulen bieten nur Ausbildung, keine Bildung"
https://www.ndr.de/nachrichten/niedersachsen/Interview-mit-dem-Goettinger-Hirnforscher-Gerald-Huether,digitaleschule170.html,
Prof. Gerald Hüther, 2020
• Es macht keinen Sinn, die Schulen zu digitalen Zentren
aufzurüsten und dann im Unterricht digitale Geräte
einzusetzen, um Lerninhalte zu vermiCeln. (Tafel durch
Whiteboard ersetzen = Quatsch)
• Aber WLAN und Tablet ab der 5. Schulstufe staC schwerem
Rucksack wäre die heuQge Welt.
• Es kann nicht digital genug werden. Es braucht jedoch ein
kommunikaQves Zentrum, einen Ort der Begegnung, des
Austausches, wo das digital Gelernte miteinander geteilt
und auch mit kompetenten Lehrpersonen besprochen
werden kann.
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Wie würden Sie entscheiden:
Wann soll das Thema Digitalisierung in der
Schule Einzug finden?
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23.11.20
Lockdown: gut für digitale Fähigkeiten gewesen!
h"ps://www.br.de/nachrichten/wissen/nach-dem-lockdown-sind-unsere-kinder-jetzt-computersuech,g,S3TjFoT, 2020
• Erhöhter Medienkonsum während des Lockdowns pendelt sich oX
wieder ein
• Computersucht beginnt nach einen Jahr
• Kinder und Jugendliche haben während des Lockdowns viel über
digitale Welt gelernt („Mama lernte mir Skypen“)
• Finden, dass die Schule sie in dieser Hinsicht noch besser auf das
Berufsleben vorbereiten soll
• Forderung nach Digitalem Lernen auch schon in der Grundschule
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Was Covid am tgm bewirkt hat…
Beantragte e-Learning-Kurse Instanzen in Big-Blue-Bu2on (Konferenz-Tool)
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BMBWF: 8-Punkte-Plan 2018/08
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für Digitalisierung 2018/11
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https://www.bmbwf.gv.at/Themen/schule/zrp/dibi.html, 2020 2019/01
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Abgaben von Aufgaben
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Beurteilungen über eLearning
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Was Covid am tgm bewirkt hat…
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23.11.20
“Digital divide“ entzweit „digital naJves“
Quelle: h"ps://awblog.at/digital-divide/, 2016
• Dies war alles schon 2016 bekannt bzw. wurde gefordert, aber…
• Begriff Digital NaTves ist ein Mythos
• Lebenswelt zwar digitalisiert, in Art und Nutzung jedoch große
Unterschiede
• Die Zeitverschwendung im Internet ist die neue digitale Spaltung
(New York Times, 2012)
• Große Lücken bei InformaTonsbewertung und der kriTschen
Auseinandersetzung mit Anbietern und Inhalten von Online-Quellen
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Jugendliche verunsichert durch Fake News
Aktuelle Jugend-Medienstudie zum „Safer Internet Day” 2017, h"ps://jugendkultur.at/jugendliche-verunsichert-durch-fake-news/
• Soziale Netzwerke und Fernsehen wichTgste InformaTonsquellen zu
tagesaktuellen Themen von Jugendlichen
• Jedoch werden häufig genutzte Online-Medien als wenig glaubwürdig
eingeschätzt
• Herausforderung InformaTonsbewertung: 86% sind unsicher
• Bilder gelten als besonders vertrauenswürdig
• InformaTonsbewertung in der Praxis von Jugendlichen geht oXmals
nicht über die ersten Ergebnisse der Google-Suche hinaus
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psychologischen Effekt sozialer Medien befeuert
Fake News Verbreitung
h"ps://www.businessinsider.de/wissenschaN/studie-deswegen-verbreiten-sich-fake-news-so-schnell-im-netz/, Juli 2020
• Beim Teilen auf Social Media sei Wahrheitsgehalt nicht so wichtig
• Facebook & Co. bieten Plattform für Bestätigung durch andere
• Plattformen für soziale Medien bieten ein unmittelbares,
quantifiziertes Feedback über den Grad der eigenen sozialen
Einbindung, etwa durch einen ‚Like‘ auf Facebook
• Demnach ist die soziale Bestätigung also wichtiger als der Inhalt, um
den es geht. --> Welchen Stellenwert hat da Wissen?
• Verständnis für Wissenschaft beugt Falschinformationen vor
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Was kann man denn nun tun, um die starke
Verbreitung von Falschmeldungen einzubremsen?
Prof. Sophie Lecheler, h"ps://science.orf.at/v2/stories/2899840/, 2018
• Die Verantwortung liegt
• natürlich bei jedem und jeder Einzelnen selbst
(was ist uns guter Journalismus wert?)
• bei klassischen und sozialen Medien
• bei der PoliFk
• Schon früh Medienkompetenz zu fördern
• was sind vertrauenswürdige Quellen,
• woher kommt eine InformaFon
• Aufgabe der Schule und der Eltern
• Aufgabe von Journalisten – „fact checking“ stärker betonen
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23.11.20
Demokra(e lernen – wie sich poli(sche Bildung in Zeiten von
Digitalisierung und gesellscha:licher Polarisierung wandeln muss
h"ps://www.dji.de/fileadmin/user_upload/bulle,n/d_bull_d/bull119_d/DJI_Impulse119_Poli,scheBildung.pdf
• Es braucht eine neue PoliQsche Bildung in einer Welt des Umbruchs
• Die Wucht des Digitalen beherrschbar machen – Verschwörungstheorien,
Propaganda und die Mechanismen der Medienwelt verstehen
• Einschätzen lernen, welcher InformaQon zu trauen ist
• Lehrende und Fachkrä^e müssen die exisQerenden gesellscha^lichen
Konflikte zum Gegenstand der pädagogischen Arbeit machen
• Dazu zählt auch der Konflikt zwischen Jugendlichen und Poli?k
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Wann würden Sie mit dieser DemokraJe
Erziehung/Bildung beginnen?
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23.11.20
Demokratie lernen – wie sich politische Bildung in Zeiten von
Digitalisierung und gesellschaftlicher Polarisierung wandeln muss
https://www.dji.de/fileadmin/user_upload/bulletin/d_bull_d/bull119_d/DJI_Impulse119_PolitischeBildung.pdf
• Es braucht eine neue PoliQsche Bildung in einer Welt des Umbruchs
• Die Wucht des Digitalen beherrschbar machen – Verschwörungstheorien,
Propaganda und die Mechanismen der Medienwelt verstehen
• Einschätzen lernen, welcher InformaQon zu trauen ist
• Lehrende und Fachkrä^e müssen die exisQerenden gesellscha^lichen
Konflikte zum Gegenstand der pädagogischen Arbeit machen
• Dazu zählt auch der Konflikt zwischen Jugendlichen und Poli?k
• Bereits Kindern und Jugendlichen Spielraum zur Par?zipa?on geben
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Bildung neu denken: InformaRonstechnologie am tgm
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SPEZIALGEBIET
Technisches DETAIL-Wissen
Lebenslanges Lernen
UNLIKE A MACHINE
CREATIVE, CRITICAL,
& SOCIALLY SKILLED
ABLE TO LEARN & ADAPT IN
INTERDISCIPLINARY FIELDS
Data-Science
Künstliche Intelligenz
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„Nicht die Menge, sondern die Qualität ist entscheidend.“
Die Krise wäre ein Anlass, die Schule auf ihr Kerngeschäft zurückzuführen, sagt Bildungsexperte Stefan
Thomas Hopmann im Gastkommentar., DerStandard, 14.11.2020
https://www.derstandard.at/story/2000121698930/sozialdarwinismus-als-schulkonzept
• Problem ist nicht erst durch die Pandemie entstanden
• Folge von zwei Jahrzehnten BildungspoliFk mit insFtuFonalisiertem
tesQheoreFschen Größenwahn
• Und jetzt im Umlauf befindlichen Fantasien von lückenlosen Kompetenzen in
tausenderlei Dingen.
• Dabei wird übersehen, dass Schule als Ort, an dem es um das
"Lernen des Lernens" geht (und nicht um Anhäufung unbegrenzten
Wissens)
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1123.11.20
Vielen Dank für
Ihre geschätzte Aufmerksamkeit!
Gibt es Fragen?
Bleiben Sie Gesund!
avhit@tgm.ac.at
www.tgm.ac.at
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• Seit 2002 Lehrer am TGM, www.tgm.ac.at
• Fachprak(scher Unterricht bis 2007
• Fachtheorie ab 2007
• Abteilungsvorstand seit 2014
• Akademische Ausbildung
• 2005 DI(FH) Informa(on- & Communica(on Systems & Services,
Technikum Wien
• 2007 Mag. Informa(kmanagement (in der Schule)
Technische Universität Wien
• 2013 Dr.techn. Automa(sierungs- und Regelungstechnik
Technische Universität Wien
• IniRaRven
• Gründer des Vereins Prac(cal Robo(c Ins(tute Austria
(PRIA, www.pria.at) zur Förderung des wissenschfatlich-
technischen Nachwuchses in Österreich
• Mitbegründer des Lernbüros an HTLs
• Ini(ator des Vereins Lernen im Au\ruch
(LiA, www.lernenimau\ruch.at) zur Förderung des
schülerzentrierten Unterrichts
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“Digital divide“ entzweit „digital naJves“
Quelle: h"ps://awblog.at/digital-divide/, 2016
• Digitales Kompetenzmodell auf allen Bildungsstufen
(Grundkompetenzen = Lesen, Schreiben, Rechnen, Englisch + digitale
Kompetenzen)
• Weiterbildung für LehrkräXe – Inhalte, Methoden und Möglichkeiten
des digitalen Lehrens
• Ausstavung aller Schulen mit IT-Infrastruktur (WLAN, Tablets, …)
• Qualitätsvolle freie Bildungsressourcen im Rahmen der
SchulbuchakTon
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DAK-Längsschnittstudie „Mediensucht 2020“
https://www.saferinternet.at/fileadmin/redakteure/Footer/Studien/report-2296314.pdf, 2020
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DAK-LängsschniTstudie „Mediensucht 2020“ hAps://www.saferinternet.at/fileadmin/redakteure/Footer/Studien/report-2296314.pdf, 2020
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Studie zu Gaming und Social Media
Prof. Dr. Rainer Thomasius, Leiter d. Deutschen Zentrums für SuchKragen des Kindes- und Jugendalters am Uniklinikum Hamburg-Eppendorf, 29.07.2020 Berlin
hAps://www.saferinternet.at/fileadmin/redakteure/Footer/Studien/report-2296314.pdf, 2020
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Studie zu Gaming und Social Media
Prof. Dr. Rainer Thomasius, Leiter d. Deutschen Zentrums für SuchKragen des Kindes- und Jugendalters am Uniklinikum Hamburg-Eppendorf, 29.07.2020 Berlin
hAps://www.saferinternet.at/fileadmin/redakteure/Footer/Studien/report-2296314.pdf, 2020
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“Digital divide“ entzweit „digital naJves“ Quelle: hAps://awblog.at/digital-divide/, 2016
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