WIRTSCHAFTSWISSENSCHAFTLICHES FORUM ESSEN - VOM "WAR FOR TALENT" ZUR HANDLUNGSORIENTIERTEN KOMPETENZVERMITTLUNG IM HOCHSCHULSTUDIUM FÜR ...
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1. WIRTSCHAFTSWISSENSCHAFTLICHES FORUM
ESSEN
Prof. Dr. Sabine Fichtner-Rosada
VOM „WAR FOR TALENT“
ZUR HANDLUNGSORIENTIERTEN KOMPETENZVERMITTLUNG
IM HOCHSCHULSTUDIUM FÜR BERUFSTÄTIGE
30. Sep-11 Prof. Dr. Sabine Fichtner-Rosada, KCD an der FOM 1
Herausforderung
Vor knapp 15 Jahren prägte die
McKinsey-Studie den Begriff „War for
Talent“ als Synonym für den intensiven
Wettbewerb der Unternehmen um
Führungskräfte, die sog. High Potentials
als Absolventen von Eliteuniversitäten.
Wettbewerbsvorteile generieren
danach im Informationszeitalter
diejenigen Unternehmen, die diese
„better talents“ akquirieren und als
Werttreiber auch nachhaltig im
Unternehmen halten können.
McKinsey&Company (Hrsg.) (2001), S. 2.
30. Sep-11 Prof. Dr. Sabine Fichtner-Rosada, KCD an der FOM 2
Herausforderung
Quantitätsproblem aufgrund demografischen Wandels
Auch die im Hochschulpakt 2010-2020 geplanten zusätzlichen Kapazitäten
werden absehbar diese Lücken nicht schließen können.
(Autorengruppe Bildungsberichterstattung (2011), S. 5, 8, 10
30. Sep-11 Prof. Dr. Sabine Fichtner-Rosada, KCD an der FOM 3
Herausforderung
19.09.2011 http://www.google.de/imgres?imgurl=http://igm-
krono.de/wp-content/uploads/2010/, vom 30.10.2010
Microsoft: Fachkräftemangel verschärft sich
Der Softwarehersteller Microsoft sucht händeringend neue
Mitarbeiter in Deutschland. In den vergangenen Monaten habe sich
der Mangel an Fachkräften spürbar verschärft, sagte Microsoft-
Deutschland-Chef Ralph Haupter am Montag in München. „Der
Markt zieht an.“
http://newsticker.sueddeutsche.de/list/id/1207743, 21.09.2011
30. Sep-11 Prof. Dr. Sabine Fichtner-Rosada, KCD an der FOM 4
Problemstellung
„War for talent“- Problem hat sich gewandelt:
Von den „High Potentials“ hin zu
Fach- und Führungskräftemangel „in der Breite“.
Ursachen ?
Demografischer Wandel ja,
aber auch …
1. Hinderliche Rahmenbedingungen?
2. Ungenutzte Potentiale?
3. Unzulängliche Ausbildungen?
Eine Million freie Stellen Deutschland braucht Fachkräfte - n-tv_de.mht
30. Sep-11 Prof. Dr. Sabine Fichtner-Rosada, KCD an der FOM 5
Problemstellung
Qualitätsprobleme als Ursache
des Fach- und Führungskräftemangels?
Hinderliche Rahmenbedingungen?
Arbeitsgenehmigungen
Studienordnungen
Anerkennungen
Mobilitätshemmnisse
Ungenutzte Potentiale?
Berufstätige
Migranten
Ältere
Frauen
30. Sep-11 Prof. Dr. Sabine Fichtner-Rosada, KCD an der FOM 6
Zitat aus Video: http://www.n-tv.de/mediathek/videos/politik/Deutschland-braucht-
Fachkraefte-article3632336.html#email_form Problemstellung
Qualitätsproblem unzulängliche Ausbildungen?
„Viele … was Falsches gelernt …,
nicht dem Arbeitsmarkt entsprechend.
… Nicht jeder passt auf jeden Job. …“
Eine Million freie Stellen Deutschland braucht Fachkräfte - n-tv_de.mht
Viele sind nicht so ausgebildet,
wie es die Wirtschaft braucht.
(ntv 01.08.2011; http://www.n-tv.de/politik/Viele-Experten-arbeitslos-
article3945826.html)
30. Sep-11 Prof. Dr. Sabine Fichtner-Rosada, KCD an der FOM 7
Lösungsansatz:
Kompetenzorientierte Ausbildung
Fragen an Hochschulen:
Trifft das Ergebnis eines Studiengangs
tatsächlich
die Arbeitsmarktanforderungen?
Was genau sind
diese Arbeitsmarktanforderungen?
30. Sep-11 Prof. Dr. Sabine Fichtner-Rosada, KCD an der FOM 8
Lösungsansatz:
Kompetenzorientierte Ausbildung
Fachkompetenz
obligatorische Fach- und
zusätzliche Sachqualifikationen
Selbst- Methoden-
kompetenz
Handlungs- kompetenz
kompetenz
fachliche Schlüssel-
reine personale qualifikationen
Schlüssel-
qualifikationen
Sozial-
kompetenz
modifiziert nach Grühn, D. (2003): S. 110
u. angelehnt an DQR (2011): S. 5
30. Sep-11 Prof. Dr. Sabine Fichtner-Rosada, KCD an der FOM 9
Lösungsansatz:
Kompetenzorientierte Ausbildung
Erfolgsfaktor Qualität:
1. Zuordnung definierter
Kompetenzniveaustufen
zu jedem Bildungsgang
2. Umsetzung der
Studienende
Kompetenzorientierung
mit engstem
Anwendungsbezug
Quelle: FOM (2010), S. 12.
30. Sep-11 Prof. Dr. Sabine Fichtner-Rosada, KCD an der FOM 10Lösungsansatz:
Kompetenzorientierte Ausbildung
Umsetzung der
Kompetenzniveau-
stufe anhand
geeigneter Lehr-
und Prüfungs-
formen sowie
Interaktivität
Quelle: Fichtner-Rosada, S. (2011), S. 46
30. Sep-11 Prof. Dr. Sabine Fichtner-Rosada, KCD an der FOM
1111Pilotprojekt Kompetenzportfolio
Von der
- individuellen Stärken-Schwächen-Analyse
über
- die Studienergebnisplanung
zum
- digitalen Bewerbungsportfolio
30. Sep-11 Prof. Dr. Sabine Fichtner-Rosada, KCD an der FOM 12Pilotprojekt Kompetenzportfolio
Kompetenzportfolio eines BWL-Studierenden im BBA, 5. Sem.
Kompetenzstufe 3-4: Anwenden bis Analyse
Fachkompetenz Personale Kompetenz
Lehrinhalte in Vorlesungen/ Selbstkompetenz Sozial-
Seminaren/Fallstudiengruppen kompetenz
Endsemesterprüfung: Zeitmanagement: Teamfähigkeit/
Klausur Terminplanung für Führungsqualität
Inhalte Seminararbeit Seminararbeit, in Gruppenarbeit zur
Präsentation Klausurtraining etc. Seminararbeit
und
Prüfungs- Präsentationen
Semesterbegleitende
formen Moderation von
Leistungen zur Nachhaltigkeit:
Selbstverantwort- Fallstudienarbeiten
Klausurtraining
Lernkontrollen lichkeit für eigenen
Lernfortschritt: Medienkompetenz:
Wiederholungsfragen
Zusatzleistungen Arbeit mit Formen des
Übungsaufgaben
Freiwillige Beiträge Blended Learnings,
Methodenkompetenz
z.B. Blogs, ePortfolios,
in der Seminararbeit
Podcasts
…
Methodenkompetenz
Kompetenzarten
30. Sep-11 Prof. Dr. Sabine Fichtner-Rosada, KCD an der FOM 13
13Pilotprojekt Kompetenzportfolio
Semesterübergreifendes Kompetenzportfolio im BBA
Fachkompetenz Personale Kompetenz
Selbstkompetenz Sozial-
Note kompetenz
Fachprüfungen ….
Seminararbeiten …. Studiendauer: Leitung/Moderation
… Semester von Arbeitsgruppen
Thesis (Thema: ….
Inhalte Zum Thema ……..….
Defense ….
und Planspiel am ….…..
Prüfungs-
formen Sprachtests …. …. Präsentationen zu …. …
Personal Trainings
Assessments …. Medienkompetenz:
in Unternehmen …. Auslandsstudien Blogs in …..
Projekte …. ePortfolios in …..
Weitere fachliche …. Podcasts in …..
Bewertungen ….
Methodenkompetenz
Kompetenzarten
30. Sep-11 Prof. Dr. Sabine Fichtner-Rosada, KCD an der FOM 14
14Pilotprojekt Kompetenzportfolio
Vorteile:
• Konsequente Studienplanung unter Beachtung
persönlicher und fachlicher Stärken und
Schwächen
• Strikt ausgerichtet auf Kompetenzniveau und
Kompetenzarten
• Orientiert an Arbeitsmarktanforderungen
durch ständigen Austausch mit Studienberatung
• Motivation und Anreiz der Studierenden
Nachteile:
• Aufwand für alle Beteiligten
• Informationsdefizite
30. Sep-11 Prof. Dr. Sabine Fichtner-Rosada, KCD an der FOM 15Danke
&
gerne Diskussion !
30. Sep-11 Prof. Dr. Sabine Fichtner-Rosada, KCD an der FOM 16Literatur
Autorengruppe Bildungsberichterstattung (2011): Bildung in Deutschland 2010 (3. Bildungsbericht 2010)
m Auftrag der Kultusministerkonferenz und des Bundesministeriums für Bildung und Forschung,
Quelle: http://www.bildungsbericht.de/daten2010/wichtige_ergebnisse_presse2010.pdf
(Abruf vom 22.09.2011)
DEUTSCHER QUALIFIKATIONSRAHMEN FÜR LEBENSLANGES LERNEN (DQR) (2011): Deutscher
Qualifikationsrahmen, verabschiedet vom Arbeitskreis Deutscher Qualifikationsrahmen (AK DQR),
22. März 2011, unter http://www.deutscherqualifikationsrahmen.de, (letzter Zugriff: 26.05.2011)
Fichtner-Rosada, S. (2011): Didaktik als Erfolgsfaktor im Studium für Berufstätige –
Herausforderung und kompetenzorientierte Umsetzung, Arbeitspapier Nr. 21, FOM, Essen 2011
FOM (2010): Leitfaden für eine kompetenzorientierte Lehre, Schriften des KompetenzCentrums für
Hochschuldidaktik an der FOM, Essen, unter:
https://campus.bildungscentrum.de/nfcampus/UserFiles/File/Didaktik/Leitfaden_kompetenzorientierte_
Lehre.pdf, (letzter Zugriff: 23.07.2011)
Grühn, D. (2003): Praxisorientierung in Bachelorstudiengängen, in: Welbers, U. (Hrsg.) Studienreform
mit Bachelor und Master, 2. Aufl., Bielefeld, S. 101-127.
McKinsey&Company (McK) (2001) (Hrsg.): The war for talent, Organization and Leadership
Practice, April 2001, o.O.
McKinsey&Company (McK) (2008) (Hrsg.): Deutschland 2020, Zukunftsperspektiven der deutschen
Wirtschaft, Frankfurt 2008.
30. Sep-11 Prof. Dr. Sabine Fichtner-Rosada, KCD an der FOM 17Sie können auch lesen
