Beratungsstelle für Eltern, Kinder und Jugendliche - skf ...
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Beratungsstelle
für Eltern, Kinder
und Jugendliche
Träger:
Sozialdienst katholischer
Frauen e.V. Hochsauerland
Familien- und Schulberatung
Tätigkeitsbericht 2020
59846 Sundern
Rotbuschweg 3
Tel.: 02932 / 9393121
Fax: 02932 / 9393129
eb.sundern@skf-hochsauerland.de
sind
, sich zu
wandeln. Man braucht noch gar nicht
zu wissen, was werden soll. Man
muss nur und
sein.
Luise Rinser
Schriftstellerin, 1911–2002
2
BERATUNGSSTELLE
Vorwort
E in Ausnahmejahr liegt hinter
uns. Die Corona-Pandemie
hielt und hält die Welt noch im-
Werbung weiterhin selten in An-
spruch genommen.
mer in Atem. Auch in der Bera- Nach und nach entstand sowohl
tungsstelle ist das deutlich spür- bei den Klienten als auch den
bar. Mit dem ersten Lockdown Beratern mehr Sicherheit im Um-
im März 2020 kam die Bera- gang mit den neuen Bedingun-
tungsarbeit fast zum Erliegen. gen. Schutzmaßnahmen wur-
Neue Wege, um mit Hilfesu- den eingeführt und immer wie-
chenden in Kontakt zu bleiben, der angepasst. Das Achten auf
mussten gefunden werden. Hygiene, die Organisation, dass
Schnell merkten alle, dass tele- nicht alle Termine zeitgleich
fonische Beratungen oder stattfanden, und regelmäßiges
Emails den Face-to-face-Kon- Lüften waren sicher kein Prob-
takt nicht ersetzen konnten. lem, aber Abstandsregeln und
Gesichtsmasken machten die
Eine Herausforderung:
Arbeit, bei der es im Kern gerade
mit Abstand Beziehung
um Nähe, Vertrauen und Bezie-
gestalten hungsgestaltung geht, zu einer
Auf der Suche nach anderen Herausforderung. Besonders
Möglichkeiten wurden durch anstrengend war es auch - ne-
technische Nachrüstung auf ben der Sorge um die eigene Ge-
dem datensicheren Portal „Red sundheit - die Ängste unserer
connect“ digitale Video-Sprech- Klienten mitzutragen.
stunden angeboten. Spuck-
schutzwände ermöglichten bei 290 Neuanmeldungen und 450
Gesprächen die Mimik und Ges- betreute Familien
tik des anderen wahrzunehmen Nachdem die Anmeldezahlen im
und so besser in Beziehung zu Frühjahr deutlich zurückgegan-
kommen. Jugendliche nutzten gen waren, brachte die zweite
gerne das Angebot von „walk & Jahreshälfte eine hohe Flut von
talk“: Gespräche wurden bei ei- Arbeit, sodass die Gesamtzahl
nem Spaziergang in der Umge- der Neuanmeldungen nur knapp
bung der Beratungsstelle ge- unterhalb der der letzten Jahre
führt. Die anonyme Online-Bera- liegt. Mit 290 Neuanmeldungen
tung wurde hingegen trotz und 450 betreuten Familien war
3
die Beratungsstelle wieder gut mit uns kooperieren und uns bei
ausgelastet. Zusätzlich wurden der Weiterentwicklung in der
noch 31 Jugendliche und Fami- Jugendhilfe miteinbeziehen,
lien mit Fluchterfahrungen be- sind wichtig. Gerade der
gleitet. Ausfallen mussten im Lockdown der Kitas und Schu-
vergangenen Jahr leider unsere len zeigte, dass die Strukturen
Gruppenangebote, beispiels- der Kinder- und Jugendhilfe
weise für Trennungs- und Schei- systemrelevant und damit für
dungskinder und die kollegiale das zukünftige Funktionieren
Beratung für Erzieherinnen, wie dieser Gesellschaft unverzicht-
auch verschiedene Kooperati- bar sind.
onstreffen.
So hoffen wir, dass wir im kom-
menden Sommer alle Koopera-
25 Jahre Familien- und tionspartner zu einer Geburts-
Schulberatung tagsfeier einladen und dabei
Am 1. Januar 2021 besteht die sowohl Erfahrungen austau-
Familien- und Schulberatungs- schen als auch gemeinsam
stelle in Sundern 25 Jahre. neue Ideen entwickeln können.
Damals noch in Trägerschaft Mit Zuversicht und der Bereit-
des Caritas-Verbandes bestand schaft, Krisen als neue Ange-
das Team nur aus zwei Perso- bote des Lebens zu verstehen,
nen mit insgesamt 1,25 Fach- schauen wir in das neue Jahr
stellen. Aufgrund der rasch und danken allen, die sich
steigenden Anmeldezahlen vertrauensvoll an uns wenden.
wurde der Stellenanteil immer
weiter ausgebaut, so dass heute Sundern, im Januar 2021
2,9 Vollzeitstellen für die
Beratung zur Verfügung stehen. Für das Team der Beratungs-
stelle
An dieser Stelle gilt vor allem
Dank an die Stadt Sundern, die
den größten Teil der Finanzie-
rung bereitstellt. Aber auch all Martina Regniet
Psychologische Psychotherapeutin
die jenigen, die unser Anliegen in Leiterin der Beratungsstelle
der Öffentlichkeit vertreten, die
4
BERATUNGSSTELLE
Inhaltsverzeichnis
1. Auftrag und Arbeitsweise der Beratungsstelle 6
2. Kooperation mit den Kindertagesstätten und 12
Familienzentren
3. Kooperation mit den Schulen/Schulberatung 14
4. Arbeit mit geflüchteten Familien 19
5. Familien in Corona-Zeiten 20
6. Beratung bei Verdacht der Kindeswohlgefährdung 21
7. Online-Beratung 25
8. Unsere Arbeit in Zahlen - Statistische Daten 2020 27
9. Kooperation und Gremien 35
10. Fortbildungen 36
11. Mitarbeiter*innen 37
5
1. Auftrag und Arbeitsweise der Beratungsstelle
Wer sind wir?
• Eine Einrichtung der freien Jugendhilfe (keine Behörde) in Träger-
schaft des Sozialdienstes katholischer Frauen e.V. Hochsauer-
land, zuständig für die Stadt Sundern
• Das Team der Beratungsstelle setzt sich multidisziplinär aus ei-
ner Dipl.-Psychologin und vier Dipl.-Sozialpädagog*innen/-Sozi-
alarbeiter*innen (insgesamt 113,5 Wochenstunden = 2,9 Vollzeit-
stellen) zusammen und wird ergänzt durch eine Sekretärin (19,5
Wochenstunden). Zusätzlich werden 2 Wochenstunden einer
Dipl.-Psychologin durch Spenden und 5 Wochenstunden für eine
Sozialpädagogin vom Land NRW für die Beratung von Familien
mit Fluchterfahrungen bezahlt.
• Wir arbeiten mit verschiedenen beraterischen und therapeuti-
schen Methoden auf wissenschaftlicher Grundlage von Familien-
therapie, systemischer Therapie, Verhaltenstherapie, Gesprächs-
therapie und Spieltherapie.
Ziele
• Frühzeitige und lebensweltorientierte Hilfe
• Stärkung der Ressourcen und Selbsthilfekräfte der Familien
• Bewältigung der Problemlagen, Krisen und Störungen
• Vermitteln von evtl. erforderlichen weiteren Hilfen
• Vermeidung von familienersetzenden Maßnahmen
• Fachliche Weiterentwicklung und Vernetzung des Jugendhilfe-
systems
Adressaten
• Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene (bis 27 Jahre)
• Eltern und andere Erziehungsberechtigte
• Fachkräfte aus Kindertageseinrichtungen, Schulen, psychosozia-
len Diensten und Jugendhilfe
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BERATUNGSSTELLE
Beratungsgrundsätze
• Freier Zugang und unbürokratische Anmeldung
• Freiwilligkeit und Mitbestimmung, d.h. die Ratsuchenden ent-
scheiden selbst, ob und in welchem Umfang sie unser Beratungs-
angebot annehmen
• Schweigepflicht und Datenschutz nach § 203 StGB
• Kostenfreiheit der Beratung nach § 90 SGB VIII
• Unabhängigkeit und Neutralität der Berater
• Keine Patentlösungen, aber gemeinsame Lösungssuche
• Offenheit für alle Ratsuchenden, egal welcher Konfession, Natio-
nalität oder Weltanschauung
• Fachliche Standards, die den fachlichen Leitlinien und der wis-
senschaftlichen Diskussion entsprechen
• Zusammenarbeit von Fachkräften verschiedener Berufsgruppen
(multiprofessionelles Team)
Anmeldegründe
Wir sind unter anderem Ansprechpartner bei:
• Entwicklungsauffälligkeiten
• Erziehungsfragen
• Leistungsproblemen
• Beziehungs- und Belastungsproblemen in der Familie
• Problemen bei Trennung und Scheidung
• Problemen durch Krankheiten
• Psychosomatischen Beschwerden
• Ängsten
• Aktuellen Krisensituationen
• Sexueller Gewalt
Wir bieten an
• Einzel- und Familiengespräche
• Diagnostik, Beratung und Therapie von Kindern und Jugendli-
chen
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• Kooperation mit dem sozialen Umfeld (nur mit Zustimmung der
Ratsuchenden)
• Fachberatungen
• Veranstaltungen für Eltern und Fachkräfte
• Anonyme Online-Beratung
Finanzierung
• Stadt Sundern
• Sozialdienst katholischer Frauen
• Land NRW
• Diözesan-Caritasverband (Kirchensteuermittel)
• Spenden von Klienten und anderen Förderern
Rechtsgrundlage
• Kinder- und Jugendhilfegesetz im Sozialgesetzbuch (SGB VIII) §
16, §17; §18, §36, §41, §78 und insbesondere § 28:
„Erziehungsberatungsstellen und andere Beratungsdienste
und Einrichtungen sollen Kinder, Jugendliche, Eltern und an-
dere Erziehungsberechtigte bei der Klärung und Bewältigung
individueller und familienbezogener Probleme und der zu-
grunde liegenden Faktoren, bei der Lösung von Erziehungsfra-
gen sowie bei Trennung und Scheidung unterstützen. Dabei
sollen Fachkräfte verschiedener Fachrichtungen zusammen-
wirken, die mit unterschiedlichen methodischen Ansätzen ver-
traut sind.“
• Vertrag zwischen dem Träger SkF und der Stadt Sundern
8
BERATUNGSSTELLE
Anmeldung
Die Anmeldung kann telefonisch oder persönlich erfolgen.
Das Sekretariat ist geöffnet:
Mo 13.00 – 17.00 Uhr
Mi 8.30 – 17.00 Uhr
Do 13.00 – 17.00 Uhr
Fr 13.00 – 17.00 Uhr
Wartezeit
Durch die hohe Anmeldezahl im Verhältnis zu den wenigen Fachkräf-
ten kann in der Regel nicht sofort ein Termin für ein Beratungsge-
spräch vereinbart werden. Sobald freie Termine zur Verfügung stehen,
wird telefonisch ein Beratungsgespräch vereinbart. Wir bemühen uns
in jedem Einzelfall um eine möglichst kurze Wartezeit. Akute Notfälle
und sich selbst anmeldende Jugendliche werden vorgezogen.
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10
BERATUNGSSTELLE
Aufgabenbereiche der Beratungsstelle
Erziehungsberatung
(§ 28 SGB VIII)
Hilfe bei:
Erziehungsfragen
familiären Problemen
Trennung/Scheidung
schulischen Schwierigkeiten
Problemen des Sozialverhaltens
Präventive Angebote,
für Eltern, Kinder und Jugendliche
z.B. Vorträge,
Elterntrainings
Sprechstunden
Beratungsstelle
in sechs Familienzentren
Supervision für Erzieherinnen
nach dem Modell
der kollegialen Beratung
Schulberatung
Sprechstunden in 9 Schulen
Schwerpunkt: Hauptschule
Soziale Kompetenz–Trainings
Anonyme
Online-Beratung
Beratung bei
Kindeswohlgefährdung
Arbeit mit Familien mit
Flucherfahrungen zusätzliche Förderung
durch Land NRW seit 2017
112. Kooperation mit Familienzen-
tren und Kindertagesstätten
Offene Sprechstunden in Familienzentren
„Mit der Schaffung von Familien- Die monatlichen Sprechstunden
zentren wurde 2006/2007 ein er- durch die Sozialpädagogin und
folgreicher Versuch unternom- systemische Therapeutin Imme
men, Eltern den Zugang zu nied- Hofmann sind zum festen Be-
rigschwelligen Unterstützungsan- standteil im vielseitigen Angebot
geboten zu erleichtern. Im Jahr der Familienzentren geworden.
2007 wurden die ersten 261 Kin- Frau Hofmann spricht die Ter-
dertagesstätten mit dem Gütesie- mine mit den Leitungen ab. Das
gel „Familienzentrum NRW“ aus- Angebot wechselt zwischen mor-
gezeichnet. Mit der Weiterent- gens und nachmittags.
wicklung von Kindertageseinrich-
tungen zu Familienzentrem trägt In den Sprechstunden können El-
das Land Nordrhein-Westfalen zu tern mit einer außenstehenden
einer erweiterten Unterstützungs- Fachkraft über ihre Anliegen spre-
struktur für Kinder und Eltern bei, chen und gegebenenfalls nach
um den wachsenden Herausfor- Lösungen suchen. Die Themen
derungen an den Familienalltag der Eltern sind vielseitig:
zu begegnen.“ - Sorgen um die Entwicklung der
(Quelle: www.familienzent- Kinder
rum.nrw.de, 12.07.2020 ein Angebot
des Ministeriums für Kinder, Familie, - Kinder, die bei der Bewältigung
Flüchtlinge und Integration) neuer Aufgaben, wie Eintritt in
den Kindergarten, Schwierig-
In Sundern gibt es sechs zertifi- keiten haben und z.B. Tren-
zierte Familienzentren:
nungsängste erleben
Ev. Lukas-FZ (Sundern)
FZ St. Johannes (Sundern) - Geschwisterrivalität
FZ Kunterbunt (Hachen) - Eltern können Erziehungsfra-
FZ Christkönig (Sundern) gen unterschiedlich beurteilen
FZ Stockum/Allendorf und eventuell Mühe haben, als
FZ Altes Testament Elternpaar eine gemeinsame
(Westenfeld/Linnepe) Haltung zu finden.
12BERATUNGSSTELLE
- Eltern können Schwierigkeiten wurden in dieser Zeit in die Bera-
in Beziehungen haben. tungsstelle geleitet, sodass insge-
- Familien erleben Belastungen, samt 53 Sprechstunden gezählt
z.B. eine Erkrankung, Arbeits- werden konnten. Neben den El-
losigkeit eines Elternteils oder terngesprächen führte Imme Hof-
Tod eines Familienangehöri- mann auch 35 Fachgespräche mit
gen. pädagogischen Fachkräften der
Familienzentren. Veranstaltungen
Für die Sprechstunde können El- wie „Tag der offenen Tür“ oder El-
tern entweder über das Familien- tern-Café, bei denen Imme Hof-
zentrum oder über das Sekretariat mann als Ansprechpartnerin der
der Beratungsstelle einen Termin Beratungsstelle normalerweise
vereinbaren. Bei freier Kapazität zur Verfügung steht, fielen fast
kann auch eine Beratung spontan alle aus. In einem FZ entstand ein
in Anspruch genommen werden. Angebot für Eltern, die sich ge-
Auch Eltern, die kein Kind im Fa- rade getrennt hatten, an dem
milienzentrum haben, dürfen die beide Elternteile teilnahmen, wäh-
Sprechstunde in Anspruch neh- rend ihre Kinder betreut waren.
men. Dieses Angebot konnte leider
auch wegen der Corona-Schutz-
2020 fanden aufgrund des Lock- maßnahmen nicht fortgeführt
downs im Frühjahr weniger werden. Ebenso musste das be-
Sprechstunden in den Familien- währte Lubo-Training zur sozialen
zentren statt. Ratsuchende Kompetenz unterbrochen werden.
Supervision für Erzieherinnen nach dem Modell der Kollegialen Be-
ratung
Bereits zum 12. Mal startete im Oktober 2019 das Angebot für Mitar-
beiter*innen der Kindertagesstätte. Imme Hofmann und Martina Reg-
niet führten die Gruppe in die Methode der kollegialen Beratung ein, die
es den Gruppenmitgliedern ermöglicht, konkrete Praxisfälle systema-
tisch zu reflektieren und Lösungsansätze für den Berufsalltag zu entwi-
ckeln. Dieses Angebot musste leider auch im März 2020 vorzeitig be-
endet werden. Eine neue Gruppe sollte nach den Herbstferien starten,
wurde aber bis auf weiteres verschoben.
133. Kooperation mit den Schulen / Schulberatung
Im vergangenen Jahr fanden insgesamt 103 Sprechstunden (2019:
164 Sprechstunden) in den neun Schulen im Stadtgebiet Sundern statt.
Das seit 2010 bestehende Angebot der offenen Sprechstunden für
Schüler, Eltern und Lehrer wird weiterhin sehr gut angenommen. Es
zeigt sich, dass die Kooperation zwischen Schule, Elternhaus und Bera-
tungsstelle für alle Beteiligten gewinnbringend ist. Die größere Nähe
und Unmittelbarkeit ist besonders für Kinder und Jugendliche wichtig,
senkt aber auch für manchen Erwachsenen die Hemmschwelle, sich in
einem Gespräch Unterstützung zu suchen. In den Außenbezirken war
auch die gute Erreichbarkeit für die Eltern von Bedeutung, besonders
wenn einem Elternteil kein Auto zur Verfügung steht. In den 6 Grund-
schulen der Stadt Sundern findet die Sprechstunde einmal monatlich
statt, ebenso an der Realschule und am Gymnasium. In der Haupt-
schule gibt es mit wöchentlichen Sprechstunden an drei Tagen ein be-
sonderes Angebot.
Schule Tag/ Uhrzeit Verantwortlich
Johannesschule
montags 15 - 16 Uhr Ulrike Rebig
Sundern
Marienschule Sundern
mit Außenstandort dienstags 9 - 10 Uhr Ulrike Rebig
Hellefeld
Sebastianschule
mittwochs 12 - 13 Uhr Martina Regniet
Stockum
Kath. Grundschule
donnerstags 12 - 13.30 Uhr Martina Regniet
Allendorf
Kath. Grundschule
dienstags 9 - 10 Uhr Ulrike Rebig
Hachen
Freie Schule am See
donnerstags 8 - 10 Uhr Martina Regniet
Langscheid
montags, dienstags, don-
Gemeinschaftshaupt- Werner
nerstags wöchentlich
schule Iseringhausen
10 - 13 Uhr
Werner
Städt. Realschule donnerstags 10 - 12 Uhr
Iseringhausen
Werner
Städt. Gymnasium montags 13 - 14.30 Uhr
Iseringhausen
14BERATUNGSSTELLE
15
Auch bei allen Beratungen in der Schule wird Vertraulichkeit zugesi-
chert und mit Eltern oder Schülern klar vereinbart, wer welche Informa-
tionen erhalten und wer in den Beratungsprozess mit einbezogen wer-
den darf.
Die Sprechstunden wurden genutzt
• von Schülern, wenn sie Schwierigkeiten in der Schule, mit
Mitschülern oder zu Hause haben oder sie sonst etwas belastet
• von Lehrern, die Unterstützung und Beratung bei bestimmten
Problemen wünschen, z.B. im Umgang mit einem schwierigen
Schüler, bei AD(H)S, bei Mobbing und Cyber-Mobbing, für
Kooperations-gespräche zwischen Schule und Beratungsstelle
• von Lehrern und Eltern gemeinsam, um Eltern bei dem ersten
Kontakt zur Beratungsstelle zu unterstützen oder um einen
neutralen Gesprächsleiter bei einem schwierigen Eltern-Lehrer-
Gespräch zu nutzen
• von Eltern, denen der direkte und unmittelbare Zugang vor Ort
leichter fällt.
Neben den Sprechstunden werden auch Soziale Kompetenz-Trai-
nings und Klassengespräche zu bestimmten Themen angeboten.
15Schwerpunkt:
Beratung in der Hauptschule
Jeden Montag-, Dienstag- und
Donnerstagvormittag können die
Schüler*innen und Lehrkräfte der
Hauptschule den Sozialpädago-
gen und Familientherapeuten
Werner Iseringhausen in dem ihm Lehrer*innen von elementarer Be-
zur Verfügung gestellten Bera- deutung ist und das Lernen erst
tungsbüro aufsuchen. Die anspre- möglich macht, nämlich die Bezie-
chende Einrichtung und zentrale hungsgestaltung durch Begeg-
Lage des Beratungsbüros, auf ei- nung, durch persönlichen Aus-
ner Ebene mit Klassenräumen, tausch, durch gemeinsames La-
dem Lehrerzimmer und dem Sek- chen und Spielen und nicht zuletzt
retariat, ermöglicht und erleichtert über die nonverbale Gesichtsmi-
einen guten Kontakt zu den Schü- mik, wurde mehr und mehr einge-
lerinnen, Schülern und Lehrern. schränkt.
Nach Absprache mit dem jeweili-
gen Fachlehrer können die Schü- Ängste, Langeweile und Einsam-
ler*innen Werner Iseringhausen keit entstehen
auch während des Unterrichts Die sich ausbreitende Pandemie
aufsuchen und mit ihm Schwierig- und die damit verbundene Sorge
keiten oder Konflikte, die in der um die Gesundheit von Lehrern,
Schule, mit anderen oder Zuhause Schülern, Eltern, Großeltern, Ver-
aufgetreten sind, besprechen. wandten und Freunden führten zu
großer Unsicherheit und ebneten
Corona verändert den bei vielen Schülern und Schülerin-
Schulbetrieb einschneidend nen den Boden für die Entwick-
In diesem Jahr war unter den vor- lung von diffusen Ängsten wie
gegebenen Corona-Maßnahmen z.B. „Kann ich Opa und Oma an-
vieles anders: Die Schule wurde stecken? Wie geht es überhaupt
geschlossen, dann wieder teil- weiter? Komme ich gut mit dem
weise geöffnet und nach einigen Online-Unterricht klar? Werde ich
Monaten wieder geschlossen. auf meinen Abschlussprüfungen
Wenn es zum Präsenzunterricht gut genug vorbereitet sein? Wie
kam, wurden Masken getragen, es soll das alles in unserer kleinen
wurde desinfiziert, regelmäßig Wohnung gehen? Was ist, wenn
stoßgelüftet und auf Abstand zwi- Papa und Mama weiter streiten?“
schen allen Beteiligten geachtet. Aber auch Langeweile und Ein-
Alles, was für Schüler*innen und samkeit waren bei denjenigen
16BERATUNGSSTELLE
17
Thema, die keine Geschwister ha- Faden“ entwickelt unter dem Titel:
ben oder deren Eltern nicht Zu- „Was ist mein roter Leitfaden
hause arbeiteten. durch diese Krise?“ Inhaltlich ging
es dabei um Sorgen und Ängste
In Anbetracht dieser Situation und und um Strategien ihrer Bewälti-
zunächst aufgrund der erneuten gung. Hierbei konnten die Schü-
Schulschließung war es Aufgabe ler*innen in geschützter Atmo-
der Schulsozialarbeit und Schul- sphäre darüber reden, was sie im
beratung, aktuelle Corona be- Blick auf Corona bewegte. Viele
dingte Bedarfe zu erkennen und sahen die Ansteckungsgefahr
darauf zu reagieren. Werner Ise- nicht für sich selbst, sondern be-
ringhausen entwickelte in Zusam- sonders für nahe Angehörige mit
menarbeit mit der Schulsozialar- Sorge. Es wurde gemeinsam
beiterin Claudia Debray innerhalb überlegt, wer oder was kann hel-
der sich permanent ändernden fen, das auszuhalten und zu über-
Vorgaben unermüdlich Möglich- stehen. Dabei kam erstaunlich viel
keiten, Kontakt zu Schülerinnen zusammen: sprechen und zusam-
und Schülern zu halten. Dies ge- men sein mit meiner Familie und
schah in Einzelkontakten „Face to Freunden, zuhause Sport machen,
face“ mit Maske und Abstand einen Film gucken, Musik hören,
oder bei Gesprächen außerhalb tanzen, malen, basteln, Briefe
des Schulgebäudes, aber auch oder Postkarten schreiben. All
online über von Jugendlichen be- diese Bewältigungsstrategien
nutzte soziale Medien. konnten die Schüler*innen als ih-
ren „roten Faden“ mitnehmen und
Schüler entwickeln zusammen so unterstützt werden, Selbstver-
Bewältigungsstrategien trauen und Zuversicht zu entwi-
Mit einer Klasse 6 wurde während ckeln.
des Sozialtrainings „ein roter
Musik hören Sport treiben
Reden und Zusammensein
Tanzen Postkarte oder mit Familie / Freuden
Brief schreiben
Malen Basteln
Film gucken
17Fallübergreifende Angebote der Beratungsstelle in den Schulen
Die bewährten Sozialen Kompetenztrainings konnten leider aufgrund der
Pandemie nur in den ersten zwei und in den letzten vier Monaten des
Jahres stattfinden.
2020 wurden folgende fallübergreifende Aufgaben an den Schulen in
Sundern wahrgenommen (es werden jeweils die Anzahl der Termine an-
gegeben unabhängig von der Dauer und der Teilnehmerzahl):
Veranstaltungen/ Maßnahmen Anzahl
Soziales Kompetenz-Training in Grundschulklassen 2
Soziales Kompetenz-Training in der Hauptschule 14
Soziales Kompetenz-Training in der Realschule 2
Soziales Kompetenz-Training im Gymnasium 2
Lehrerberatungen (Fall unabhängig) 4
Kollegiale Beratung für Lehrer der Hauptschule 4
18BERATUNGSSTELLE
19
4. Beratung mit geflüchteten Familien
Insgesamt wurden im vergange- finanzielle Möglichkeit dafür ge-
nen Jahr 31 junge Menschen schaffen, diesen Familien gezielt
oder Familien mit Fluchterfah- zu helfen. Dafür stehen in der Be-
rungen beraten und unterstützt. ratungsstelle zusätzliche 3,5 Wo-
chenstunden zur Verfügung.
In den letzten Jahren gelang es
den Familien mehr und mehr, In diesem Jahr waren weniger
sich in der ihnen unbekannten Hausbesuche durch die Pande-
Gesellschaft zu orientieren. Sie mie möglich, so dass es zu mehr
machten Fortschritte beim Erler- Kontakten in der Beratungsstelle
nen der Sprache, lebten sich in mit Einhaltung der Hygiene- und
Kindergarten und Schule ein und Abstandsmaßnahmen kam.
in vielen Familien hat ein Eltern-
teil eine Arbeitsstelle finden kön- Die Kooperation zur Vermittlung
nen. Trotzdem wird ihr Leben zwischen den geflüchteten Fami-
weiterhin durch viele Unsicher- lien und Schulen waren intensiv
heiten und Ängste bestimmt: und wurden stärker genutzt.
Sorge um die Zukunft, den Auf-
enthaltsstatus und die Sorge um Durch häufig wechselnde Be-
die zurückgelassenen Familien- stimmungen und Betreuungs-
angehörigen. möglichkeiten musste Imme
Hofmann viele Aufklärungs- und
Gerne nehmen die Familien wei- Informationsgespräche führen.
terhin das Beratungs- und Unter- Hierbei war das über die Jahre
stützungsangebot der Bera- aufgebaute Vertrauensverhältnis
tungsstelle an. Mit einem zusätz- hilfreich, sodass es immer bes-
lichen Stundenkontingent hat ser gelang, schnell und unkom-
das Land NRW seit 2017 die pliziert Hilfestellung in Alltags-
fragen anzubieten.
Ein Kind gestaltet sich
einen sicheren Ort.
195. Kinder und Familien in Corona-Zeiten
Die Corona-Pandemie hält die Auch Kinder und Jugendliche sind
Welt in Atem und ist eine nie dage- schnell überfordert, wenn ihnen
wesene Herausforderung für die feste Tagesabläufe und Struktu-
gesamte Gesellschaft. Der Fami- ren fehlen. Viele vermissen ihre
lienalltag ist besonders durch die sozialen Kontakte in der Schule, in
Schließung der Kitas und Schulen Sportvereinen oder in der Freizeit
belastet. Zum Home-Schooling und klagen über Langeweile und
kommt der Druck der Eltern, die im Einsamkeit.
Home-Office ihrem Beruf nachge-
hen oder für eine Betreuung der Zunahme von psychischen und
Kinder sorgen müssen, wobei die psychosomatischen Problemen
meisten Großeltern, die zu der Ri- Laut der COPSY-Studie haben
sikogruppe gehören, ausfallen. seelische und psychosomatische
Schlimmstenfalls sind Eltern vom Probleme bei jungen Menschen
Jobverlust bedroht und existenzi- seit der Corona-Krise zugenom-
elle Sorgen belasten die ganze Fa- men: Kopf- und Bauschmerzen,
milie. Besonders schwer trifft die Stimmungsschwankungen, Ge-
Isolation Alleinerziehende oder El- reiztheit, Einschlafschwierigkei-
tern mit angespannter Interaktion ten und Sorge um die Gesundheit
oder psychischen Krankheiten. von Familienmitgliedern. Vor al-
Diese Überforderung kann dann lem in sozialschwächeren oder
leicht zu vermehrter Eskalation belasteten Familien, in denen es
führen. wenig Rückzugs- oder Unterstüt-
Feste Tagesabläufe und Struktu- zungsmöglichkeiten gibt, ist die
ren fehlen psychische Gesundheit von Kin-
dern gefährdet.
Eine Untersuchung der Uni-Klinik
Hamburg zeigt, welche Belastun-
gen vor allem junge Menschen
empfinden.
Belastungen im Alltag
Schule ist anstrengender 65%
Weniger Kontakt zu Freunden 41%
Mehr Streit in der Familie 27% Quelle: COPSY-Studie, www.uke.de
Quelle: Universitätsklinikum Hamburg Eppendorf
20BERATUNGSSTELLE
21
Chancen und Risiken digitaler Nutzer, vor allem wenn die Nut-
Medien zung zeitlich und inhaltlich unbe-
grenzt ist. Es ist wichtig, dass El-
Die Nutzung digitaler Medien ist tern immer wieder mit ihren Kin-
natürlich eine große Hilfe bei dern über deren Medienthemen
Schulschließung und zur Kontak- ins Gespräch kommen, um den
terhaltung. Die digitalen Medien Umgang damit zu reflektieren und
kommen aber auch vermehrt zum Zeitgrenzen festzulegen.
Einsatz, um entstandene Lücken
im Freizeitbereich zu füllen. Das
birgt große Risiken für die jungen
6. Beratung bei Kindeswohlgefährdung
Umsetzung des § 8a/b SGB VIII (Schutzauftrag bei
Kindeswohlgefährdung) in Sundern
Der Arbeitskreis, bestehend aus Kindeswohlgefährdung wahrzu-
Kinderschutzfachkräften des nehmen ist erschwert
Jugendamtes, der Kitas und der
Beratungsstelle, konnte sich Gerade während des Lockdowns
wegen der Corona-Schutzbe- der Kitas und Schulen sind viele
stimmungen im vergangenen Familien mit Kindern auf sich
Jahr leider nicht treffen, um neue allein gestellt. Die gewohnte
Fortbildungen zu planen oder um Alltagsstruktur und der Kontakt
Schnittstellen in der Zusammen- von Kindern zu ihren Bezugs-
arbeit unterschiedlicher Institut- personen außerhalb der Familie
ionen weiterzuentwickeln. Es fand brechen weg. Wenn Überforde-
aber ein Qualifizierungskurs zur rungen, Existenzängste, Sucht-
Kinderschutzfachkraft statt, an oder psychische Probleme, Streit
dem Fachkräfte aus 12 Kitas, 5 oder sogar Gewalt hinzukommen,
Schulen, dem Jugendbüro und sind Kinder in ihrer Entwicklung
dem ASD teilnahmen. gefährdet, weil sich bereits vor
der Pandemie bestehende
In der Beratungsstelle ging es in 9 Nachteile verstärken. Dies ist
Beratungen von Eltern u.a. auch besonders auf dem Hindergrund
um die Abwendung einer Kindes- des Kinderschutzes besorgnis-
wohlgefährdung. erregend. Deshalb ist es wichtig,
Familien in dieser Zeit vermehrt
Beratung und Hilfe anzubieten.
21Erzieher*innen, Lehrkräfte und Stärkung der Kinderrechte
Schulsozialarbeiter*innen sind
wichtige Ansprechpartner Die Regierungsparteien haben
jetzt nach langen Verhandlungen
Erzieher*innen und Lehrer*innen einen Kompromissvorschlag für
sind gerade für Kinder wichtige die Aufnahme der Kinderrechte in
Ansprechpartner, wenn sie Not das Grundgesetz vorgelegt.
haben; für Jugendliche kommen Artikel 6 GG soll durch folgende
zu den Lehrkräften noch Freunde Formulierung ergänzt werden:
hinzu. Wenn diese Kontakte „Die verfassungsmäßigen Rechte
wegfallen, können Hilfen von der Kinder einschließlich ihres
außen nicht in Anspruch genom- Rechts auf Entwicklung zu
men werden. Sowohl das Jugend- eigenverantwortlichen Persönlich-
amt Sundern als auch die keiten sind zu achten und zu
Beratungsstelle erlebten erst schützen. Das Wohl des Kindes ist
nach dem Lockdown im Frühjahr angemessen zu berücklichtigen.
vermehrte Anfragen wegen Ver- Der verfassungsrechtliche An-
dachts auf Kindeswohlgefähr- spruch von Kindern auf rechtliches
dung (insgesamt aber nicht höher Gehör ist zu wahren. Die Erst-
als im Vorjahr). Es ist also wichtig, verantwortung der Eltern bleibt
gerade mit gefährdeten Kindern unberührt.“
und Jugendlichen auch während Auch wenn dies einigen Kritikern
eines Lockdowns regelmäßig nicht weit genug geht, so würde
Kontakt zu halten, sie möglichst die Verankerung der Kinderrechte
regelmäßig zu sehen und mit in unserer Verfassung eine
ihnen über schulbezogene stärkere Sensibilisierung für das
Themen hinaus zu sprechen. Kindeswohl bedeuten.
22BERATUNGSSTELLE
23
Handlungs- und Verfahrensablauf
zur Umsetzung des Kinderschutzes
ErzieherIn, Lehrkraft, OGS-MitarbeiterIn erhält Kenntnis von einer
möglichen Kindeswohlgefährdung durch eigene Beobachtungen,
Erzählungen des Kindes oder von anderen
Austausch mit anderen Erzieher*innen, Lehrkräften, Mitarbeitern der OGS
und ggf. dem Schulsozialarbeiter
Leitung wird informiert. Sie lädt zur Fallberatung ein.
Fallberatung zur Einschätzung des Gefährdungsrisiko
Erörterung der Situation: Wer hat was wann festgestellt?
Teilnehmer: Leitung, Mitarbeiter*innen der Institution, ggf. „insofern er-
fahrene Fachkraft“ (Fallberatung kann auch zunächst anonym stattfin-
den.)
Begründeter Verdacht („gewichtige Anhaltspunkte“)
Gespräch mit den Erziehungsberechtigten
Sachverhaltsschilderung, mögl. Hilfen anbieten, ggf. Verabredung zur
Einbeziehung Externer, Protokoll zur Vereinbarung mit Unterschrift aller
Beteiligten
Eltern zeigen Kooperati- Eltern zeigen Ablehnung
onsbereitschaft oder Mangel an
Kooperationsbereitschaft
Hilfsangebote werden an-
genommen und können oder angebotene Hilfen
umgesetzt werden sind nicht ausreichend
Abwendung der Kindes- Jugendamt muss
wohlgefährdung informiert werden!
23Bei einem Verdacht von Kindeswohlgefährdung können sich
Einrichtungen auch an die Beratungsstelle wenden und eine
anonymisierte Fallberatung zur Risikoabschätzung einer möglichen
Kindeswohlgefährdung in Anspruch nehmen. Nach §8b hat jeder, der
mit Kindern arbeitet, einen Beratungsanspruch. Im Gespräch ist zu
klären, ob
• der Gefährdung im Rahmen trägereigener Ressourcen wirksam
begegnet werden kann,
• der Gefährdung im Rahmen der trägereigenen Ressourcen nicht
wirksam begegnet werden kann, aber die Annahme weiterer (evtl.
externer) Hilfen im Gespräch mit den Sorgeberechtigten
thematisiert werden kann,
• die Gefährdungssituation des Kindes eine unmittelbare
Information an das Jugendamt erforderlich macht.
Von der Möglichkeit der zunächst anonymen Fallberatung in der
Beratungsstelle machten mehrere Lehrer*innen und Erzieher*innen
Gebrauch.
24BERATUNGSSTELLE
25
7. Online-Beratung
online-anonym-sicher
Der Caritas Verband bietet über
eine sichere Internet-Plattform
Ratsuchenden die Möglichkeit
an, sich digital und anonym Hilfe
zu holen. Über die Seite
www.caritas.de/hilfeundberatung kann man einfach und sicher Fra-
gen zu verschiedenen Themen stellen, z.B.: Eltern und Familie, Kinder
und Jugendliche, Beratung für suizidgefährdete junge Menschen
(U25), Übergang von Schule und Beruf, Schwangerschaft, ...
Wer will, kann anonym bleiben. Expertinnen und Experten der Caritas
aus den jeweiligen Fachgebieten beantworten die Fragen in der Regel
innerhalb von zwei Werktagen. Für die Beratung braucht man keine E-
Mail-Adresse. Um zu vermeiden, dass Unbefugte die Frage und die
Antwort der Berater lesen, hat die Caritas einen gesicherten Bera-
tungsbereich entwickelt. An diesem muss man sich zunächst anonym
anmelden, kann dann seine Frage (ähnlich wie in einer normalen E-
Mail) schreiben und später auch die Antwort abholen.
Es ist auch möglich, im späteren Verlauf die Beratung persönlich vor
Ort fortzuführen. Über die Eingabe der Postleitzahl bei der Registrie-
rung werden die Anfragen zuständigen Stellen zugeordnet. Dadurch
werden Ratsuchenden aus Sundern mit entsprechenden Fragen unse-
rer Beratungsstelle vermittelt.
Menschen aus dem Stadtgebiet Sundern nutzen dieses Online-Bera-
tungsangebot nur selten. Im letzten Jahr gab es nur 3 Anfragen.
25Dokumentation aus einer Kindertherapie
Das sich immer wiederholende Sandspiel eines Mädchens zeigt, wie
sich die Familiensituation nach der Trennung der Eltern von Hochstrit-
tigkeit zu einem immer entspannteren Umgang entwickelt.
26BERATUNGSSTELLE
27
8. Unsere Arbeit in Zahlen
Statistische Daten für das Jahr 2020
Im Vergleich zum Vorjahr ist im Corona-Jahr 2020 ein Rückgang der
Neuanmeldungen von 14,5% zu verzeichnen. Es wurden auch insge-
samt 10,5% weniger Familien betreut. Gemessen an der großen Verun-
sicherung im ersten Lockdown im Frühjahr ist das immer noch eine
hohe Inanspruchnahme unseres Beratungsangebotes.
Die Wartezeiten auf ein Erstgespräch konnten weiterhin sehr kurz ge-
halten werden. 81% der Ratsuchenden erhielten in den ersten 14 Tagen
einen Gesprächstermin. Auffallend ist, dass der Trend der letzten
Jahre, dass der weibliche Anteil der Klienten zunimmt, anhält und in
2020 fast zu einem ausgeglichenen Verhältnis führte: 47,5% weiblich
und 52,5% männlich. Im Vergleich dazu 1996: 31,5% weiblich und 68,5%
männlich.
Entwicklung der Anmeldezahlen seit Bestehen der Beratungs-
stelle
600
487 508
500 470 468 447 466
462 417
400 357 357 343 334 322 330
286 291 283
300
225
200 124
109
100
0
1996 1999 2003 2006 2009 2012 2015 2018 2019 2020
Neuanmeldungen Betreute Familien
272017 2018 2019 2020
Neuanmeldungen 307 322 330 283
Abgesprungen 5 15 11 6
Neu begonnene
288 304 310 265
Beratungen
Abgeschlossene
308 291 314 259
Beratungen
Weiterführung im
143 156 152 158
Folgejahr
Gesamtzahl betreuter
455 447 466 417
Familien
Noch auf Beratung
14 3 9 12
Wartende
Aus dem Beratung
Vorjahr neu
übernommen begonnen
152 265
Gesamtzahl
betreuter
Familien
417
Beratung/ Beratung/
Therapie Therapie wird
beendet fortgeführt
259 158
28BERATUNGSSTELLE
29
Wartezeit zwischen Anmeldung und Erstgespräch
bei 265 neu begonnen Beratungen
250
216
200
150
100
31
50
16 2
0
bis zu 14 Tagen bis zu einem Monat bis zu zwei Monaten länger als zwei Monate
Dauer der Beratung
bei 259 abgeschlossenen Beratungen
140
120
120
100
80
60 48
40 32
21 19
20 9 10
0
unter 3 bis zu 6 bis zu 9 bis zu 12 bis zu 18 bis zu 24 über 2
Monaten Monate Monate Monate Monate Monate Jahre
29Anzahl der Fachkontakte
bei 259 abgeschlossenen Beratungen
120 111
100 88
80
60
40 28
18
20 14
0
1 Fachkontakt 2 bis 5 6 bis 15 16 bis 30 über 30
Fachkontakte Fachkontakte Fachkontakte Fachkontakte
Altersverteilung aller betreuten Klienten (417)
60 56
49 49
50
44
42
40
33
30 29
30 27
23
20
10
8
10 6 5 4
2
0
bis 3 3-6 6-9 9-12 12-15 15-18 18-21 21-27
Jahre Jahre Jahre Jahre jahre Jahre Jahre Jahre
männlich weiblich
30BERATUNGSSTELLE
31
Geschlechtsverteilung (bei allen betreuten Klienten)
weiblich
47,5 %
männlich
52,5 %
Herkunft der Familien und Sprache (bei allen betreuten Klienten)
24 % der beratenen Familien haben einen Migrationshintergrund, d.h.
mindestens ein Elternteil wurde nicht in Deutschland geboren, wobei
nur in 8 % der Familien die deutsche Sprache nicht vorrangig
gesprochen wird.
nicht
deutsch
24%
deutsch
76%
Wirtschaftliche Situation der Familien
Bei 259 abgeschlossenen Fällen
Sozial-
leistungen
4%
eigenes
Einkommen
96%
31Familienzusammensetzung
Kind/Jugendlicher lebt
im Heim/
in Pflegefamlie/
betreutem Wohnen abwechselnd bei
bei Verwandten
1% Mutter und Vater
5%
(Wechselmodell)
bei Elternteil u. 1%
neuem Partner
11%
bei bei leiblichen
alleinerziehendem Eltern
Elternteil 56%
27%
Kind lebt
Bildungssituation des Kindes/Jugendlichen
(bei der Anmeldung)
Fachhochschule/
Hochschule Berufsausbildung/
Berufskolleg keine
1% berufstätig/arbeitslos
1% institutionelle
3%
Betreuung
Förderschule 1%
3%
Gymnasium Kita
11% 19%
Realschule
11%
Sekundarschule
2%
Hauptschule Grundschule
12% 37%
32BERATUNGSSTELLE
33
Anregung zur Anmeldung
Arzt/
Gesundheits- Gericht
amt/ Klinik/ 1% junger Mensch
nieder- Klienten/ selbst sonstige
gelassene Bekannte 8% 3%
Therapeuten 3%
7%
Jugendamt/
soziale Dienste
6%
Schule/
Kindertages- eigene Initiative
stätten der Eltern
31% 45%
Fallbezogene Zusammenarbeit mit anderen Institutionen
bei 259 abgeschlossenen Beratungen (unabhängig von der Häufigkeit pro Fall)
Schulen /OGS 38%
Jugendamt
(davon 6 fallbezogene Kooperationen nach § 8a) 19%
Kindertageseinrichtungen/Familienzentren 25%
Ärzte/Gesundheitsamt/Kliniken/Psychotherapeuten 8%
Sozialpädagogische Familienhilfe 3%
Zielgruppenspezifische Beratungsstellen
(z.B. Sucht- oder Frauenberatungsstellen) 1%
Sonstige (z.B. Ergotherapie, Logopädie) 6%
33Gründe für die in Anspruch genommene Beratung/Therapie
(bei 259 abgeschlossenen Fällen, bis zu 3 Gründe pro Fall sind möglich
Unzureichende Förderung/Versorgung 2
Gefährdung des Kindeswohls
5
Vernachlässigung, körperliche, psychische, sexuelle Gewalt
Eingeschränkte Erziehungskompetenz
36
Unsicherheit, Inkonsequenz, Bindungsstörung
Belastung durch Problemlagen der Eltern
Psychische Erkrankung eines Familienmitgliedes, Suchtver-
44
halten, Belastung durch Krankheit oder Tod eines Angehöri-
gen, sonstige Familienprobleme
Belastung durch familiäre Konflikte
Partnerkonflikte, Trennung, Pubertätsablösungskonflikte, El-
74
tern/Stiefeltern-Kind-Konflikte, Adoptiv- und Pflegefamilien-
problematik, migrationsbedingte Konflikte
Auffälliges Sozialverhalten des jungen Menschen
Gehemmtheit, Isolation, Oppositionshaltung, aggressives
85
Verhalten, Mobbing, dissoziales Verhalten, Alkohol- und Dro-
gen-Missbrauch, Computersucht
Entwicklungsauffälligkeiten, seelische Probleme
Entwicklungsrückstände, Regulationsstörungen beim Klein-
kind, Ängste, Zwänge, Tics, selbstverletzendes Verhalten,
94
emotionale Labilität (z.B. Suizidgedanken), psychosomati-
sche Reaktionen, Trauerreaktionen, posttraumatische Be-
lastungsstörung
Auffälligkeiten im Leistungsbereich
Schwierigkeiten mit Leistungsanforderungen, Hochbega-
91
bung, Aufmerksamkeitsstörungen, schulvermeidendes Ver-
halten, Teilleistungsstörungen, Schullaufbahnberatung
34BERATUNGSSTELLE
35
9. Kooperationstreffen und Gremienarbeit:
Die Mitarbeiter*innen der Beratungsstelle nahmen neben der kli-
entenbezogenen Arbeit auch an Treffen und Gremien teil, die der
Kooperation, der Vernetzung und der gegenseitigen Information
und Aufklärung dienen.
2 Kooperationstreffen mit dem Jugendamt (ASD)
1 Kooperationstreffen mit dem JA (Schulsozialarbeit/BUT)
2 Kooperationstreffen mit der Hauptschule
1 Kooperationstreffen mit einer Grundschule
4 Diözesan-Caritas-Verband: Einrichtungsleiter- und Sozialpäda-
gogen-Treffen, Arbeitskreis „Beratende und therapeutische
Dienste“ als Videokonferenzen
3 Arbeitskreis der Schulsozialarbeiter
1 Arbeitskreis „Familien mit psychisch kranken Eltern“
1 Psychosozialer Arbeitskreis HSK
3 Austausch mit Beratungsstellen im HSK
2 Interdisziplinärer Qualitätszirkel „Frühe Hilfen“
3510. Besuchte Fortbildungen
Leider sind wegen der Corona-Pandemie viele Fortbildungen abge-
sagt worden oder fanden nur online statt. Die Mitarbeiter*innen der
Beratungsstelle Sundern besuchten 2020 Weiterbildungsveranstal-
tungen zu folgenden Themen:
• § 35a SGB VIII (Eingliederungshilfe für seelisch behinderte
Kinder und Jugendliche) und das neue BTHG
• Datenschutz
• Kinder psychisch kranker Eltern
• Psychische Erkrankung und Islam
• Interkulturelles Verständnis, Kultursensibilität im Umgang
mit belasteten, traumatisierten Flüchtlingskindern
• Gegen sexualisierte Gewalt an Kindern im Vor- und Grund-
schulalter
Alle therapeutischen Fachkräfte nehmen viermal im Jahr an einer
Teamsupervision teil. Zwei Fachkräfte gehören darüber hinaus zu
einem Qualitätszirkel der Psychotherapeutenkammer NRW und
kommen monatlich zur kollegialen Fallberatung außerhalb der Ar-
beitszeit zusammen.
Aufgabe für ein
14- jähriges Mäd-
chen, das wenig
Selbstvertrauen
hat:
Jeden Tag drei
positive Dinge,
die ihr gelungen
waren, aufschrei-
ben und in ein
Glas füllen!
36BERATUNGSSTELLE
37
11. Mitarbeiter*innen
Martina Regniet
Dipl.-Psychologin
Psychologische Psychotherapeutin
Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeutin
Leiterin der Stelle
30 Wochenstunden
Ulrike Rebig
Dipl.-Sozialpädagogin
Systemische Familientherapeutin
19,5 Wochenstunden
Werner Iseringhausen
Dipl.-Sozialpädagoge/Sozialarbeiter
Systemischer Familientherapeut
39 Wochenstunden
Imme Hofmann
Dipl.-Sozialpädagogin/Sozialarbeiterin
Systemische Kinder- und Jugendlichen-
therapeutin
bis Februar 2020: 15 Wochenstunden
ab März 2020: 25 Wochenstunden
37Gabi Röhrig
Dip. Sozialpädagogin
Gestaltberaterin in Ausbildung
10 Wochenstunden
bis Februar 2020
Emma Laitenberger
Dipl. Psychologin
ca. 8 Stunden im Monat
Agnes Pieper
Sekretärin
19,5 Wochenstunden
Praktikantin:
Marie Freiburg Studentin „Soziale Arbeit“ (Praxissemester ab
August 2019 bis März 2020)
38BERATUNGSSTELLE
39
Sozialdienst katholischer Frauen
:: sozial :: kreativ :: flexibel
39gemalt von einem
10 jährigen Klienten
Das Team der Familien- und Schulberatungsstelle
Wenn Sie unsere Arbeit unterstützen wollen, freuen wir uns!
Spendenkonto:
SkF Hochsauerland
IBAN: DE16 4665 0005 0000 0192 32
Stichwort: Beratungsstelle Sundern
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